2018年中小学教师职称制度改革时间表【网传】
小学校中小学高级教师职称评定方案
教师职称评聘方案（校正谈论稿）职称评聘工作是教师队伍建设的重要内容，是促进教师专业发展的重要路子。
经过职称评聘工作，激励和引导教师规范、有序、自主、专业发展，为学生健康发展，为学校连续发展供应人才基础和保障。
为了成立我校的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公正”的竞争场面，依照省、市、县人事局及教育主管部门的相关精神，现结合我校本质情况，特拟定本方案。
一、指导思想以科学发展观为引领，贯彻国家省市里教育改革发展规划纲领精神，落实“内涵发展，人才强教”发展策略，依照省市里相关教师职称评聘工作要求，加强学校教师队伍的建设，规范教师职务评聘工作，成立师德崇敬，业务精湛，结构合理，充满活力，团结协作，支持共赢，积极向上的教师发展团队，满足和引导社会对优秀教育和人才培养的需求，促进学校办学质量的不断提高。
二、工作思路及工作原则（一）工作思路进一步贯彻国家省市里教育发展规划纲领精神，重业绩、重贡献，以教师连续专业发展为引领，立足学校教师队伍本质，睁开教师职称评聘工作。
依照相关文件要求，组织教师认真学习文件，结合学校本质拟定专项工作方案，严格申报条件要求和工作程序，引导教师规范、有序、自主、专业发展，促进教师队伍建设。
（二）工作原则1.业绩导向原则。
特别重视教师职业道德，重视教师专业能力，重视教育授课业绩，重视对教育授课发展贡献，特别是对本校发展所做的贡献。
2.以人为根源则。
以教师专业发展和学生健康发展为本，依照教师个性特点、工作实际和发展需求，引导教师发展。
3.专业发展原则。
以教师专业发展和教师专业发展共同体成立为原则，提高教师专业发展认识、专业发展策略和专业发展能力，促进教师队伍建设有序睁开。
4．规范性原则。
严格依照上级文件要求和工作规范展动工作，为职称评聘工作供应规范、慎重、公正的工作氛围。
5．民主性原则。
敬爱每一位教师专业发展权益，加强民主督查，保障工作全过程一线教师参加，促进职称评聘工作公正、公开、公正睁开。
两会关于教师职称改革,2018年全国两会关于两会关于教师职称改革方案最新解读
两会关于教师职称改革,2018年全国两会关于两会关于教师职称改革方案最新解读各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《两会关于教师职称改革,2018年全国两会关于两会关于教师职称改革方案最新解读》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，这里给大家转摘到XX。
两会关于教师职称改革,2016年全国两会关于两会关于教师职称改革方案最新解读两会关于教师职称改革最新消息：中小学或取消教师职称工资全国人大代表、人社部副部长王晓初在北京团参与分组审议全国人大常委会工作报告。
全国人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初在接受记者采访时表示，针对职称评定与工资待遇等各类福利挂钩太多的问题，目前人社部正在进行职称制度改革的顶层设计，将分类推进各行业的职称制度改革。
以人数众多的中小学教师为例，今后评职称将大大淡化论文。
王晓初还表示，延迟退休制度必将全面推进，目前上海正在探索试点，未来的趋势将全面普及，但是否延迟退休将充分考虑到每个人的工作意愿。
职称制度职称不应过多挂钩工资待遇记者：在很多单位，职称与工资、住房等福利待遇密切相关，这使得很多人拼命追逐职称，在这方面，是否有相关改革计划?王晓初：我也了解到，社会上对职称制度有不少诟病，其中包括民办学校、民办医院、商业媒体以及许多企业人员参评职称存在障碍。
我个人感觉，这反映出现行职称制度设计有缺陷。
我们正在对职称制度改革进行顶层设计。
记者：将如何改革呢?王晓初：这里有个认识误区，以为职称考试是一种行政许可。
其实按原来的制度设计，职称评定是单位内部管理的方式，不是面向全社会的。
因此，在职称制度的定位上，我们希望把它变为一个专业技术人才的评价制度。
XX另外，正如你说的，现在跟职称评定挂钩的东西太多，包括福利待遇等。
职称本来应该是一个评价制度，要强化它的评价功能。
我们将在职称制度改革中，把它和现在的用人制度改革联系在一起。
用人制度是分类的，企业是劳动合同制度，机关是公务员制度，事业单位一直在推行聘用制度。
2018年全国两会最新消息关于中小学或取消教师职称工资改革
2018年全国两会最新消息关于中小学或取消教师职称工资改革最近发表了一篇名为《2018年全国两会最新消息关于中小学或取消教师职称工资改革》的范文，觉得应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里[http://]。
全国人大代表、人社部副部长王晓初在北京团参与分组审议全国人大常委会工作报告。
全国人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初在接受记者采访时表示，针对职称评定与工资待遇等各类福利挂钩太多的问题，目前人社部正在进行职称制度改革的顶层设计，将分类推进各行业的职称制度改革。
以人数众多的中小学教师为例，今后评职称将大大淡化论文。
王晓初还表示，延迟退休制度必将全面推进，目前上海正在探索试点，未来的趋势将全面普及，但是否延迟退休将充分考虑到每个人的工作意愿。
职称制度职称不应过多挂钩工资待遇记者：在很多单位，职称与工资、住房等福利待遇密切相关，这使得很多人拼命追逐职称，在这方面，是否有相关改革计划?王晓初：我也了解到，社会上对职称制度有不少诟病，其中包括民办学校、民办医院、商业媒体以及许多企业人员参评职称存在障碍。
我个人感觉，这反映出现行职称制度设计有缺陷。
我们正在对职称制度改革进行顶层设计。
记者：将如何改革呢?王晓初：这里有个认识误区，以为职称考试是一种行政许可。
其实按原来的制度设计，职称评定是单位内部管理的方式，不是面向全社会的。
因此，在职称制度的定位上，我们希望把它变为一个专业技术人才的评价制度。
另外，正如你说的，现在跟职称评定挂钩的东西太多，包括福利待遇等。
职称本来应该是一个评价制度，要强化它的评价功能。
我们将在职称制度改革中，把它和现在的用人制度改革联系在一起。
用人制度是分类的，企业是劳动合同制度，个人简历机关是公务员制度，事业单位一直在推行聘用制度。
职称制度改革要跟用人制度改革结合起来推进。
记者：能具体解释一下吗?王晓初：人社部正在分类推进职称制度改革，一个重点就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点，今年要完成全国中小学教师职称制度改革扩大试点工作，也就是说，之前的试点城市将全面扩大范围，此外同时推进其他专业系列深化职称制度改革。
中小学教师职称制度等级评定改革指导意见.doc
2018年中小学教师职称制度等级评定改革指导意见2018年中小学教师职称制度等级评定改革指导意见中小学教师职称制度改革指导意见在两轮试点基础上形成改革方案“《意见》的出台建立在改革试点的基础之上。
”该负责人介绍，深化中小学教师职称制度改革是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》关于深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法、建立统一的义务教育教师职务制度的重要内容，是分类推进职称制度改革的重要探索，对于加强中小学教师队伍建设、促进义务教育健康发展，具有重要意义。
为保证《意见》的科学性、可行性，在《意见》出台前，共进行过两轮试点工作。
据了解，2009年1月，经国务院第32次常务会议审议同意，人社部、教育部组织山东潍坊市、吉林松原市和陕西宝鸡市开展了深化中小学教师职称制度改革试点工作;2011年9月，为进一步积累经验，探索解决改革试点中遇到的突出问题，国务院第170次常务会议研究决定，全国各省、自治区、直辖市各选择2—3个地级市，进行深化中小学教师职称制度改革扩大试点，同时，已开展试点的吉林、山东、陕西三省在全省开展改革工作。
2011年9月，人力资源和社会保障部、教育部印发《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》，正式启动改革扩大试点工作。
改革扩大试点共涉及30个省(区、市)和新疆生产建设兵团的109个地级市，112198所中小学校(含幼儿园)，3872394名中小学教职工。
其中，3293143名中小学教师进行了职称(职务)过渡，按照新的评价标准和评价办法新晋升正高级教师806名，高级教师39839名。
形成统一的中小学教师职称制度“《意见》是一项重大的人才评价制度创新。
”该负责人表示，本次改革遵循中小学教师成长规律和职业特点，改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，统一了自1986年以来一直施行的中、小学两大职称系列，首次设置了正高级职称，从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学职称制度进行了整体设计。
中小学教师职称改革全面推进,中小学职称改革方案全文.doc
中小学教师职称改革2019年全面推进,中小学职称改革方案全文中小学教师职称改革全面推进,中小学职称改革方案全文更新：2018-09-12 08:16:25中小学教师职称改革全面推进,中小学职称改革方案全文人社部、教育部近日联合印发文件，在全国范围全面推开中小学教师职称制度改革。
人社部相关负责人昨天就相关问题进行了详细介绍，并给出改革时间表。
到，将完成人员过渡和首次评审。
我国自2009年1月开始开展了中小学教师职称制度改革试点。
按照新的评价标准和办法新晋升正高级教师806名，高级教师3.98万名。
按照时间要求，12月底前，各省改革实施方案报两部审批；，完成人员过渡和首次评审；经过两年左右的努力，实现常态化评审，新制度完全入轨今天，教育部发布工作要点（以下简称“要点”），要求促进各级各类教育内涵发展，包括推进体育考核制度改革，推进中小学心理健康教育示范区建设，建立艺术教育工作评价制度等。
“要点”还指出，要完善部属师范大学师范生免费教育政策，全面推开中小学教师职称制度改革。
支持校外教育推进中小学研学旅行试点工作深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动和中华优秀传统文化教育，继续推进中华经典诵读活动。
做好义务教育德育、语文、历史教材编写、修订、审查工作。
贯彻实施新修订的中等职业学校德育大纲，发布《中等职业学校学生公约》。
推进中小学心理健康教育示范区建设。
制订《关于加强中小学劳动教育的意见》。
继续支持校外教育，推进中小学研学旅行试点工作。
鼓励学校组织学生参观博物馆。
指导家庭教育。
健全学生体质健康监测制订风险管理办法推进落实高校体育工作基本标准，健全学生体质健康监测、学校体育工作评估和年度报告制度。
研究制订学校体育风险管理办法。
研究学校体育场地开放及与社会场地、设施的共享机制和新型安全保险制度。
推进国防教育。
研究制订深化学生军事训练改革意见，修订完善普通高等学校军事课教学大纲。
改进美育教学开足艺术课印发《关于全面改进美育教学提高学生审美和人文素养的意见》，召开全国学校艺术教育工作会议。
扬州市教育局办公室关于做好2018年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知
扬州市教育局办公室关于做好2018年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知文章属性•【制定机关】扬州市教育局办公室•【公布日期】2018.06.27•【字号】扬教办发〔2018〕103号•【施行日期】2018.06.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文扬州市教育局办公室关于做好2018年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知扬教办发〔2018〕103号各县（市、区）教育局，开发区城乡管理局，市蜀冈—瘦西湖风景名胜区社会事业局，市生态科技新城社会事业局，市直各学校：为进一步加强我市中小学、幼儿园教师队伍建设，强化教师的质量和效益意识，完善以能力和业绩为导向、有利于教师专业化发展的职称评价机制，充分发挥职称评审对教师队伍建设的作用，根据《省职称工作领导小组关于印发〈江苏省中小学教师专业技术资格条件〉的通知》（苏职称〔2013〕4号）、《省职称工作领导小组关于印发〈江苏省幼儿园教师专业技术资格条件〉的通知》（苏职称〔2013〕5号）、《全省乡村教师职称评审政策若干意见》（苏人社发〔2016〕202号）文件精神，结合《省政府统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的若干意见》（苏政发〔2017〕1号）和《市政府关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的实施意见》（扬府发〔2017〕75号）要求，现就今年职称申报工作通知如下：一、严格坚持申报条件各地各校要以建设高品质教育、打造高素质人才队伍为目标，紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，打破论资排辈，鼓励脱颖而出，调动教师的工作积极性，增强教师的工作成就感，引导和激励教师为人师表、钻研教学、立足课堂、提高效益，不断增强责任意识、实绩意识和质量效益意识。
各高中学校要积极落实市政府高品质教育建设年动员大会精神，对全市“高中教育先进个人”以及“全市高中教育先进集体”中先进备课组的备课主任、先进班级教师团队的班主任等教育教学实绩特别突出的高中教师在职称晋升时实行计划单列。
珠海市人力资源和社会保障局关于做好2018年度我市职称评审工作的通知
珠海市人力资源和社会保障局关于做好2018年度我市职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】珠海市人力资源和社会保障局•【公布日期】2018.07.09•【字号】•【施行日期】2018.07.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源其他规定正文关于做好2018年度我市职称评审工作的通知横琴新区党群工作部，香洲区委组织部，各区（经济功能区）人力资源和社会保障局，市直各有关单位：为贯彻落实《关于深化职称制度改革的实施意见》（粤办发〔2017〕52号），今年我省职称评审在申报材料、资历条件、受理程序、评审组织、评委会管理和资格证书等方面进行了改革。
为做好我市年度职称评审工作，根据《关于做好2018年度职称评审工作的通知》（粤人社发〔2018〕86号），现就有关事项通知如下：一、申报评审时间（一）申报时间。
我市职称申报点受理申报材料时间为8月6日至9月14日，详见附件1。
（二）评审时间。
1．我市各评委会（附件2）于10月份开展评审工作，12月31日前完成；2．需上报或委托省属评委会评审，不在我市评委会评审范围的，以省属评委会办公室的评审工作通知为准。
二、申报评审条件（一）各专业职称评审条件。
按照国家和省现行的职称政策规定和专业技术资格条件执行。
（二）学历资历条件。
实行职称制度改革，颁布了新的学历资历条件的系列专业，按新的规定执行。
其他系列专业执行《关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔2003〕178号）、《关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发〔2005〕177号）、《关于明确当前专业技术资格申报评审若干问题的通知》（粤人发〔2007〕197号）。
在职称评审工作中，技工院校中级技工班毕业生与中专学历人员同等对待，高级工班毕业生与大专学历人员同等对待，预备技师（技师）班毕业生与本科学历人员同等对待。
（三）职称外语、计算机应用能力条件。
不作统一要求，成绩仅作为参考条件。
人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知
人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,教育部办公厅•【公布日期】2018.07.12•【文号】人社厅发〔2018〕93号•【施行日期】2018.07.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文人力资源社会保障部办公厅教育部办公厅关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知人社厅发〔2018〕93号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、教育厅（教委、教育局）：按照党中央、国务院全面深化新时代教师队伍建设改革部署，根据“关于深化职称制度改革的意见”精神和“关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见”有关要求，结合各地实际情况，现就做好2018年度全国中小学（含幼儿园，下同）教师职称评审工作有关事项通知如下：一、做好职称评审是加强新时代教师队伍建设的重要举措。
办好人民满意的教育，离不开一支高素质专业化创新型的教师队伍。
做好中小学教师职称评审工作，是分类推进职称制度改革的重要任务，是加强新时代教师队伍建设的重要举措。
各地人力资源社会保障、教育行政部门要充分认识中小学教师职称评审工作的重要性，坚持以人民为中心的发展思想，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长规律，组织实施好中小学教师职称评审工作，培养选拔高素质教师队伍，增强广大中小学教师的成就感和获得感，增强教师职业吸引力。
二、突出分类评价，完善评价标准。
以职业属性和岗位要求为基础，区分不同学科特点，充分考虑音体美等学科教师教育教学实际，完善充分体现中小学教师岗位特点的评价标准。
对中小学、幼儿园和特殊教育教师等实行分类评价，把师德放在教师评价的首位，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，突出教育教学实绩，引导教师潜心育人。
进一步畅通中小学、幼儿园教师职称评聘渠道，适当提高中小学、幼儿园高级教师岗位比例。
关于开展2018年职称评审和第五批享受教师职称“地方粮票”待遇评审工作的通知.doc
关于开展2018年职称评审和第五批享受教师职称“地方粮票”待遇评审工作的通知区属各中小学（幼儿园）、局属各事业单位：根据自治区教育厅和人社厅《关于认真做好2018年高教中专中小教(幼儿园)系列教师专业技术职务任职资格评审工作有关问题的通知》（宁教人［2018］71号）和区人社局《关于转发<关于做好2018年职称评审工作的通知>的通知》（石大人社发〔2018〕50号）精神，现就做好大武口区2018年中小学、幼儿园教师职称评审和第五批享受教师职称“地方粮票”待遇评审工作的有关问题通知如下：一、严格执行职称评审条件继续严格执行《关于印发<宁夏回族自治区中小学（幼儿园）教师水平评价标准条件（试行）>的通知》（宁人社发〔2012〕282号）二、规范材料上报工作（一）制定职称评审计划。
各单位职称评审委员会要按照教体局的要求，抓紧指定具体的职称评审安排计划，按照职称评审权限，认真做好评审材料受理、审核、整理汇总及准备工作，确保评审会如期进行。
申报人员须提交以下材料：1.《专业技术职务任职资格申报材料清单》1份；2.《专业技术职务任职资格评审一览表》1份；3.《专业技术职务任职资格登记表》2份（逐级签字盖章，否则不予受理；4.《继续教育审核登记表》2份及结业证原件或学时确认单；5.《专业技术职务任职资格证书打印表》1份（粘贴小二寸白底彩照2张，温馨提示：微量胶水粘贴即可）；6.《专业技术人员资格评审花名册》1份（系统自动生成导出打印）；7.学历证书原件及复印件（二次学历申报人员历次学历均须提交）、职称证书原件及复印件、聘任书原件（复印件由单位审核人签字盖章，签注“与原件一致”）；8.与申报系列、层次相一致的教师资格证书（原件与复印件）（复印件由单位审核人签字盖章，签注“与原件一致”）；9.学术论文所刊登期刊原件（在封面注明文章所在页数并在目录上作标记，提交中国知网、万方网文章检索验证页、论文相似度检测报告及职称评审论文查重结果一览表<附件4>）及其他业绩成果证明材料（复印件原单位审核人签字盖章，签注“与原件一致”）。
2018教育局职称评审方案
献县教育体育局关于2018年度中小学职称推荐申报工作的实施意见为不断完善专业技术职务推荐申报工作，提高专业技术队伍的素质，调动专业技术人员积极性和进取精神，以促进我县教育事业的各项工作健康、和谐发展。
根据新的《省中小学一级、高级教师资格申报评审条件》等文件精神，结合我县实际，经研究，特制定出本实施意见。
一、指导思想本着公平、公正、公开的评价原则，对教师的德、能、勤、绩进行综合评价，使我县教师专业技术职务推荐评审工作走向制度化、科学化、专业化的轨道，以调动我县教师工作积极性和创造性，激发教师以人为本、努力做好教书育人工作。
二、适用围及基本条件1、适用围适用于中小学、幼儿园、特教学校。
民办中小学幼儿园可参照。
2、高级、一级专业技术职务申报基本条件按新的《省中小学高级教师资格申报评审条件》和《省中小学一级教师资格申报评审条件》执行。
（文件见附件）3、截止到申报时，凡有下列情形之一者不得申报：（1）任职以来师德考核不合格人员；（2）申报一级教师近四年中年度考核达不到合格的；申报高级教师近五年中年度考核达不到合格的；（3）任现职以来，因工作失职，造成教育教学质量严重下降，以及因渎职导致学校发生重大事故、案件，并造成重大损失，时间不足二年的人员；（4）受司法、党政纪律处分期间或正在接受纪检、检查或司法部门审查的人员；4、城区学校骨干教师由组织批准到农村学校支教，圆满完成支教工作，在具备申报条件的情况下，可优先上报。
5、关于学历问题（1）一级教师学历条件：获硕士学位，从事本专业技术工作2年以上；高级中学教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在二级教师岗位任教4年以上；小学（幼儿园）、初中教师获大学专科毕业以上学历，在二级教师岗位任教4年以上；小学（幼儿园）教师获中等师学校以上学历，在二级教师岗位任教6年以上。
（2）高级教师学历条件获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教2年以上；高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上；初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。
关于申报中小学高级职称 “城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历”认定的指导意见
附件3关于2018年申报中小学高级职称“城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历”认定的指导意见根据广东省人力资源和社会保障厅广东省教育厅关于印发《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（粤人社规〔2016〕5号）中《广东省中小学教师水平评价标准（试行）》的〈高级教师水平评价标准〉第七条“城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历”的要求，更好地指导学校、教师规范操作、统一要求，对申报中小学高级职称“城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历”的认定提出以下意见。
一、认定程序1. 教师个人向单位提出符合“任教经历”的认定要求。
2. 学校进行确认，并提供相关佐证材料及证明。
3. 区教育主管部门审核相关材料，并加具意见证明。
市教育局局属单位的教师证明由单位出具并报市教育局师资工作处备案。
二、认定条件（一）《广州市教育局关于做好2018年我市中小学教师职称评审前期工作的通知》（穗教评估〔2018〕9号）的要求：1. 参加并完成援藏、援疆或“三区”人才支持计划等政府安排的支教工作任务的，累计达到2个学期以上的视为满足在薄弱学校或农村学校任教1年以上经历要求。
2. 城镇学校、优质学校的校长教师按照《关于进一步推进区域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》（穗教发〔2015〕40号）要求，交流轮岗到农村学校任教3年以上视为满足在薄弱学校或农村学校任教1年以上经历要求。
3. 相对薄弱学校由区教育局根据本区域学校的实际情况，核定不超过15%（不含农村学校）数量的学校为相对薄弱学校（名单仅用于申报职称参考）。
具体学校名单由区教育局确定后，报同级政府人社部门、市教育局师资工作处和市人社局专技处备案。
4. 在民办学校从事工作的，或由组织安排的公办学校编制内教师到民办学校任教的可视为在薄弱学校或农村学校任教经历。
（二）《广州市特殊教育教师水平评价标准（试行）》高级教师水平评价标准中明确：从事特殊教育工作，视为满足在薄弱学校或农村学校任教1年以上经历要求。
广东省人力资源和社会保障厅、广东省教育厅关于我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作的通知
广东省人力资源和社会保障厅、广东省教育厅关于我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作的通知文章属性•【制定机关】广东省人力资源和社会保障厅,广东省教育厅•【公布日期】2016.06.20•【字号】粤人社规〔2016〕7号•【施行日期】2016.07.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省人力资源和社会保障厅、广东省教育厅关于我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作的通知粤人社规〔2016〕7号各地级以上市人力资源和社会保障（人力资源）局、教育局，省直有关单位：为充分调动广大中小学教师的积极性，确保我省中小学教师职称制度改革评聘工作平稳开展，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）和《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（粤人社规〔2016〕5号）有关规定，现就我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作通知如下：一、在《广东省教育事业单位岗位设置管理指导意见》（粤人社发〔2010〕105号）的基础上，分类完善我省中小学教师高级、中级、初级之间的岗位结构比例。
（一）在事业单位人事综合管理部门原核定的岗位结构比例基础上，小学副高级和中级岗位比例分别上调不超过5%。
（二）适当提高评聘矛盾突出的中学高、中级岗位结构比例。
副高、中级岗位已全部使用，且已取得副高级、中级资格但未聘用在相应岗位的教师人数超过相应层级岗位设置数15%的中学，在事业单位人事综合管理部门原核定的岗位结构比例基础上，副高级和中级岗位结构比例可分别上浮3%。
申请变更岗位设置方案的，应提供新的岗位设置方案、原岗位使用情况说明、人员聘用情况说明、已取得相应专业技术资格但未聘用在相应岗位人员情况说明等相关材料。
按现行管理权限，各类学校经主管部门审核通过后报事业单位人事综合管理部门核准。
二、适当调整岗位数计算办法：（一）男年满55周岁、女年满50周岁且现聘用在与已获专业技术资格相对应的专业技术高、中级岗位满3年的中小学教师，其所聘用的岗位可不占用本单位相应专业技术高、中级岗位数。
中小学教师职称制度改革方案.doc
中小学教师职称制度改革方案2019中小学教师职称制度改革方案更新：2018-11-22 02:54:0812月26日，人社部部长尹蔚民在全国人力资源和社会保障工作会议上表示，为了提高中小学教师的职业地位、鼓励高学历高素质人才进入中小学教育领域，人社部在将全面完善人才评价机制，正式施行中小学教师职称制度改革。
届时中小学教师在职称等级上将分为正高级、高级、一级、二级、三级五个等级，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，此外还辅以相对应的评价标准和办法。
改革中小学教师职称制度明年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革。
在26日的工作会议上，尹蔚民表示，将全面实施中小学教师职称制度改革，启动工程技术人员职称制度改革试点。
据了解，我国从启动中小学教师职称制度改革试点，起试点范围开始扩大。
这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
在职称等级上，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。
鼓励更多高素质人才加入人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。
预计全年全国城镇新增就业将达到1300万人，城镇登记失业率控制在 4.1%左右。
尹蔚民说：我们将高校毕业生就业工作放在首位，全力推动落实国务院新出台的高校毕业生就业创业扶持政策，基本实现了就业水平不降低、有提高的目标。
，全国应届高校毕业生达到了创纪录的699万人。
尹蔚民说，除了上述措施，人社部门继续组织实施高校毕业生三支一扶计划;统筹实施高校毕业生基层服务项目，引导和鼓励高校毕业生到基层就业和服务。
初步确定，明年城镇新增就业要达到1000万人以上，城镇登记失业率控制在 4.6%以内。
山东省教育厅关于做好2018年中小学教师资格认定工作的通知
山东省教育厅关于做好2018年中小学教师资格认定工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.03.07•【字号】鲁教师字〔2018〕2号•【施行日期】2018.03.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山东省教育厅关于做好2018年中小学教师资格认定工作的通知各市教育局：根据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师资格条例》和省教育厅《关于山东省中小学教师资格考试及认定制度改革试点有关问题的通知》（鲁教师发〔2015〕6号）等文件规定，为做好2018年全省中小学教师资格认定工作，现就有关事项通知如下：一、申请范围未达到国家法定退休年龄，户籍、工作单位（应届毕业生为就读学校）或居住地（持有居住证）在山东省的中国公民，可在山东省申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格。
二、认定条件（一）符合鲁教师发〔2013〕1号和鲁教师发〔2015〕6号文件规定的学历条件。
其中，申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。
普通高校应届毕业生可在毕业前最后一学期申请认定教师资格，认定机构应在其取得毕业证书后做出认定结论，为符合条件的申请人发放教师资格证书。
根据《中华人民共和国教师资格条例》、国家和我省有关文件规定，普通高校全日制三年级以上学生可参加中小学教师资格考试，考试通过但尚未取得毕业证书前，尚不具备认定教师资格的学历条件，不能做出认定合格结论、发放教师资格证书，各认定机构要严格把好资格审核关。
（二）参加中小学教师资格考试合格并取得考试合格证明（在规定有效期内）。
符合鲁教师发〔2015〕6号文件规定，2012年（含）以前入学的全日制师范类毕业生（含全日制教育硕士）,在毕业后3年内申请认定相应学段和任教学科的教师资格，可免予教师资格考试。
中小学教师职称制度等级评定改革指导意见.doc
2018年中小学教师职称制度等级评定改革指导意见2018年中小学教师职称制度等级评定改革指导意见中小学教师职称制度改革指导意见在两轮试点基础上形成改革方案“《意见》的出台建立在改革试点的基础之上。
”该负责人介绍，深化中小学教师职称制度改革是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》关于深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法、建立统一的义务教育教师职务制度的重要内容，是分类推进职称制度改革的重要探索，对于加强中小学教师队伍建设、促进义务教育健康发展，具有重要意义。
为保证《意见》的科学性、可行性，在《意见》出台前，共进行过两轮试点工作。
据了解，2009年1月，经国务院第32次常务会议审议同意，人社部、教育部组织山东潍坊市、吉林松原市和陕西宝鸡市开展了深化中小学教师职称制度改革试点工作;2011年9月，为进一步积累经验，探索解决改革试点中遇到的突出问题，国务院第170次常务会议研究决定，全国各省、自治区、直辖市各选择2—3个地级市，进行深化中小学教师职称制度改革扩大试点，同时，已开展试点的吉林、山东、陕西三省在全省开展改革工作。
2011年9月，人力资源和社会保障部、教育部印发《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》，正式启动改革扩大试点工作。
改革扩大试点共涉及30个省(区、市)和新疆生产建设兵团的109个地级市，112198所中小学校(含幼儿园)，3872394名中小学教职工。
其中，3293143名中小学教师进行了职称(职务)过渡，按照新的评价标准和评价办法新晋升正高级教师806名，高级教师39839名。
形成统一的中小学教师职称制度“《意见》是一项重大的人才评价制度创新。
”该负责人表示，本次改革遵循中小学教师成长规律和职业特点，改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，统一了自1986年以来一直施行的中、小学两大职称系列，首次设置了正高级职称，从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学职称制度进行了整体设计。
江西省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审办法
江西省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审办法引言自2018年起，江西省开始深化中小学教师职称制度改革试点工作。
教师职称评审是此项工作的关键一环。
为了进一步完善教师职称评审办法，提高中小学教师职称评审的公正性和科学性，江西省制定了一系列的评审办法。
评审条件师德表现教师应遵纪守法，具有良好的行为表现和职业操守。
在教学过程中应严格要求自己，勤勉工作，能够以身作则，模范带头为学生树立良好的榜样。
教学工作教师应有良好的教学能力和业绩。
教学业绩应体现在教学质量、教学效果、教学科研等方面，取得的效果应该符合教学科研领域的前沿水平。
教师应具有较高的学术水平，有一定的研究成果。
研究成果要符合中国教育科研网规定的学科分类标准，权威性和先进性较强，取得的效果应该符合教学科研领域的前沿水平。
评审流程评审申请教师应在评审机构规定的时间、地点和方式内提交申请。
评审机构应对申请进行审核，对符合条件的申请审核通过，对不符合条件的申请予以退回或者驳回。
评审材料教师应提交符合规定的评审材料，评审材料应包括个人简历、任课学科、授课情况、教育教学科研成果、学术论文、师德表现等方面。
评审机构应对提交的材料进行审核，对材料不全或不符合规定的予以退回或者驳回。
评审考核评审机构应组织专家进行评审考核。
根据教师的教学业绩、师德表现和学术研究水平，专家应进行编制评估报告，对教师的评审结果作出建议。
评审机构应根据专家的评审意见和建议，研究确定教师的评审结果。
评审决定分为职称升格、职称维持和职称降低三种情况。
评审机构应公布评审决定，并给出理由。
评审结果的效力职称升格教师评审结果如果为职称升格，应发放相应的教师职称评审证书，并上报有关部门进行职称的备案登记。
职称维持教师评审结果如果为职称维持，应给予该教师相应的鼓励和表彰，并记录其职称评审结果在个人档案中。
职称降低教师评审结果如果为职称降低，应该给予该教师相关的处分和警示，并注销其相应的教师职称评审证书。
职称申报材料网上上传基本流程
依据豫人社办【2018】95号要求，参考各地市的经验做法，制订以下中小学高级职称评审申报指南。
请及时关注评委会公布的“职称申报、单位审核、县级审核（或主管部门审核）及评审委员会承办部门审核时间。
请务必遵守，按时申报和审核，逾期无法受理。
网上申报信息：一、总体要求1.所有要求填写或上传的项目不能空；没有的可以填写“无”。
2.每个上传扫描件的地方，均可上传多个扫描件。
除视频外，其他材料均须扫描成PDF格式，正向上传；若需同时上传多个扫描件，必须按照申报指南要求的顺序上传。
3.在同一个上传处，需上传多类材料的，要分类制作PDF,将同一类材料放在一个PDF里（按所列顺序）。
如能力经历（四）-学生管理，需上传以下5类材料，就相应制作5个PDF:1.证明；2.本人任班主任情况一览表；3.班主任工作表彰；4.班主任工作考核材料；5.班主任计划总结。
其中，第4类“班主任工作考核材料”里，包含3个考核材料，需将这3个考核材料，按年度顺序放在1个PDF 里。
4.所有上传扫描件，需将本人姓名用醒目颜色圈划；5.凡作为业绩使用的证书，须在其扫描件右上角，标注“表彰文件号”；6.单位经办人上传：①申报人的《专业技术人员年度考核登记表》原件所有页面。
（按文件规定最低任职年限提供，丢失的，需上传当年年度考核文件。
用人单位出具的年度考核结果不适用；②《单位推荐意见书》：内容包含年度、推荐晋升职称名称、推荐人选数量、推荐人员名单等；③公示报告及公示截屏或张贴图片。
经办人上传操作方法：点击蓝色姓名，下拉至底部“单位上传附件（年度考核表）”处，点击“添加”即可上传。
7.必须在指定申报时间范围内，完成网上申报；8.用人单位和各级审核部门，请务必按照此申报指南严格审核；审核时，一定要点开上传的附件，查看其内容是否符合要求，上传是否有效。
有的附件上传过程中，可能被杀毒软件拦截无法预览，遇到这种情况要重新上传。
9.网上申报信息市级审核只有两次被退回修改的机会，若第二次修改提交后，仍不符合要求，直接审核为“不通过”，系统将自动取消本年度申报资格。
辽宁省教育厅、辽宁省人力资源和社会保障厅关于做好2018年全省教育系统职称改革有关工作的通知
辽宁省教育厅、辽宁省人力资源和社会保障厅关于做好2018年全省教育系统职称改革有关工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅,辽宁省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2018.09.28•【字号】辽教发〔2018〕72号•【施行日期】2018.09.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文辽宁省教育厅辽宁省人力资源和社会保障厅关于做好2018年全省教育系统职称改革有关工作的通知辽教发〔2018〕72号各市教育局、人力资源和社会保障局，省直有关部门，省属有关学校：为深入贯彻落实《中共辽宁省委办公厅辽宁省人民政府办公厅印发〈关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（辽委办发〔2017〕48号）、《教育部等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》（教政法〔2017〕7号）精神和部署，现就做好2018年全省教育系统职称改革工作有关事宜通知如下。
一、进一步下放职称评审权限1. 充分发挥用人主体在职称评审中的主导作用，进一步下放我省高校教师职称评审权。
高校教师、高校教育管理研究人员、实验技术人员职称评审权直接下放至高校，由高校自主开展评审工作，自定标准、自主评审、自主发证，尚不具备独立评审能力的可以采取联合评审、委托评审的方式，主体责任由高校承担。
各高校要认真做好下放评审权后的承接工作，按照省人力资源社会保障厅《关于印发〈辽宁省职称评审委员会核准备案管理办法（试行）〉的通知》（辽人社发〔2017〕10号）有关规定组建评委会并经核准备案后实施。
市属高校组建高级职称评审委员会经主管部门和相应人力资源社会保障部门审核后报送省人力资源社会保障厅核准备案，省属高校组建职称评审委员会报送省教育厅审核后报省人力资源社会保障厅核准备案。
各高校报送自主评审申请时间截止到10月15日。
2. 自2018年起全省中小学教师正高级职称评审工作由各市具体组织；省直属中小学教师正高级及以下职称评审工作按照属地化原则由所在市具体组织。
南昌市人力资源和社会保障局关于做好2018年全市职称评审工作的通知
南昌市人力资源和社会保障局关于做好2018年全市职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】南昌市人力资源和社会保障局•【公布日期】2018.06.20•【字号】洪人社发〔2018〕155号•【施行日期】2018.06.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源其他规定正文南昌市人力资源和社会保障局关于做好2018年全市职称评审工作的通知洪人社发〔2018〕155号各县区（开发区、新区）人力资源和社会保障局，市直各有关单位：根据《关于深化职称制度改革的实施意见》（赣办发〔2017〕17号）和《关于做好2018年职称评审工作的通知》（赣人社字〔2018〕209号）要求，为做好2018年度全市职称评审工作，现将有关事项通知如下：一、申报人员1.在我市各类企事业单位（不含参照公务员管理事业单位）专业技术岗位上从事专业技术工作且符合相应资格条件的人员方可参加职称评审。
公务员和离退休人员不得参加职称评审。
2.不在我省企事业单位从事专业技术工作，但其人事档案托管在我市各级人社部门人才流动中心一年以上的人员，可在我市参加职称评审。
3.在我市就业的港澳台专业技术人才，以及持有外国人永久居留证或我市颁发的海外高层次人才居住证的外籍人才，可按规定参加职称评审。
4.省外来赣人员须按《省外来赣人员专业技术资格确认暂行办法》（赣人社发〔2012〕41号）办理专业技术资格确认后，方可在我市申报高一级职称。
5.援疆援外专业技术人员申报职称按照《关于进一步明确援疆援外专业技术人员职称评聘有关政策的通知》（赣人社发〔2017〕41号）有关规定执行。
6.从机关流动到企事业单位从事专业技术工作人员申报职称按照《关于从机关流动到企事业单位从事专业技术工作人员评审专业技术资格有关问题的通知》（赣人社发〔2016〕18号）有关规定执行。
二、申报条件1.各职称系列（专业）评审条件按照国家和省里现行的职称政策规定和专业技术资格条件执行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年中小学教师职称制度改革时间表【网传】
本页是最新发布的《2018年中小学教师职称制度改革时间表【网传】》的详细文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。
9月7日在制度改革电视电话会议上获悉，会议明确中小学教师职称制度改革时间表，xx年12月底前，各省改革实施方案报人力资源社会保障部、 ___审批，xx年完成人员过渡和首次评审，经过2年左右的努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。
“设置正高级职称，改变过分强调论文、学历倾向，同行专家评审为基础的评价机制，职称评审与聘用相结合。
”8月26日的
___常务会议决定，全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。
人社部、 ___近日印发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》指出，深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。
在中小学教师中增设正高级职称，是改革的一大亮点和突破，也是一项大的政策调整。
人社部副部长张义珍表示，各地要按照培养和造就教育家的政策导向评价好正高级教师，坚持高标准、少而精，严格控制数量，确保质量，树立中小学教师发展标杆和楷模，发挥“传、帮、带”作用，带动形成一支高素质专业化的中小学教师队伍。
据了解，xx年1月，经 ___常务会议审议同意，山东省潍坊市、吉林省松原市和陕西省宝鸡市开展了中小学教师职称制度改革试点。
xx年9月，为进一步积累经验，探索解决改革试点中遇到的突出问题， ___常务会议研究决定，全国各省、自治区、直辖市各选择2-3个地级市，开展中小学教师职称制度改革扩大试点工作。
据悉，扩大试点过程中，329.3万名中小学教师进行了职称(职务)过渡，按照新的评价标准和办法新晋升正高级教师806名，高级教师3.98万名。
工资涨幅计算方法：(岗位工资+薪级工资)*10%-年度考核奖金(第十三个月工资)=本次调资的涨幅
注：薪级工资的查询方法是查薪级工资套改表任职年限档下的与工龄的交叉点得到多少级，再回查“二、薪级工资”中该级的标准是多少元。
中学高级教师(副高职称)岗位为七级(930元) 中教一级岗位(小教高级)为十级(680元) 中教二级(小教一级)岗位为十二级(590元) 中教三级(小教二级、员级)岗位为十三级(550元)
注：共65级，61-65级工资标准略。
各专业技术岗位的起点薪级工资为一级岗位34级二至四级岗位25级五至七级岗位16级八至十级岗位9级十一至十二级岗位6级十三级岗位1级
这部分所聘职称岗位工资，教师属于专业技术人员一般分为员级(小二、中三或未定级)、助理级(小一、中二、助教)、中级(小高、中一、讲师)、副高级(中高、副教授)、高级(教授)等，根据职称可以从套改表岗位工资栏目中直接查出。
这部分工资中差别最大的，与教龄、大专以上的学龄时间、职称任职时间有关，也是查对的，
1、计算：
任职时间：xx-?(职称聘任时间)+1注：这里职称聘任时间一般为最高聘任时间”
套改年限：xx-参加工作年份+1[+大专以上的学龄(在校)时间-间断工龄]
2、根据以上计算得出结果，在职称任职年限时间段与套改年限横竖交叉点找出相应的数字，即为薪级工资档次，从表中找到该档工资额就是薪级工资。
上面两项为国家标准，是基本工资，也是这次工改变化部分。
附：1)、工资套改标准对照表
2)、薪级工资查询表
本次工改基本工资为：(岗位工资+薪级工资)×(100%+10%)
其中10%是针对教师等专业技术人员的，(岗位工资和薪级工资之和基础上，再增加总数的10%)
用工改后的基本工资-工资前两项(职务工资、津贴)之和，所得差额即为此次调整后增加的工资。
省标、地方岗位补贴、一个月基本工资额(年终一次性奖金取消)等全放在这。
艰苦地区和特殊津贴，江苏省没有。
正处级干部根据《事业单位管理人员基本工资标准表》按五级即1045元标准，主任科员按《事业单位管理人员基本工资标准表》正科级干部标准，即七级720元，副主任科员按八级640元;高级工按《事业单位工人基本工资标准表》定技术三级即615元。
中小学教师以外的事业单位人员不享受提高10%待遇。
5、本次工改退休、退职界限
指xx年7月1日以前退休、退职的人员。
6、正常调整工资
从xx年7月1日起，年度考核结果为合格以上等次的工作人员，每年增加1级薪级工资，在下一年一月兑现。
以后，将废除提前晋升工资，取消第13月工资年终奖励。
7、原单位发放的津贴、补贴保留，但要保证资金合法，用途正当。
中小学教师总工资= 岗位工资 + 薪级工资 + (岗位工资+薪级工资)×10% + 地方补贴;
任现职时间------指聘任你现在所任职称时的年份;
任前职时间------指聘任你前一级职称时的年份，例如：现在你是中学一级教师，
“任前职时间”就是指你开始任中学二级教师时的年份;
间断工龄--------按照工龄政策应予以扣减的年限;
任现职间断年限----任现职期间年度考核不称职的年限;
地方补贴--------由于各地的地方补贴不同，所以这一项由你所在的省、市确定。
《2018年中小学教师职称制度改革时间表【网传】》是篇好，涉及到教师、工资、职称,中小学,岗位、改革,高级,标准等方面，。
模板,内容仅供参考。