《长征》人教版小学语文第十一册课本第四组中的课文

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11《长征》人教版-最新学习文档

11《长征》人教版11《长征》|人教版教学要求：1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、有感情地朗读这首诗。

背诵全诗。

教学重、难点：1、弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

2、读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每人一张；自制投影片数张。

教学时数： 2课时教学过程：第一课时启发谈话，引入新课。

我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？（《倔强的小红军》、《飞夺泸定桥》、《丰碑》）出示红军长征路线图，简单介绍长征。

长征取得了胜利，毛泽东诗兴大发，挥笔写下了《长征》。

这首诗，对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。

（板书课题）检查预习。

检查读课后的词语。

磅，读páng，不要读成bang；岷，读min，不要读成ming。

自由朗读诗，要求读准字音；再指名朗读，适当指导。

质疑（视情况作答，多放在讲读中解决）。

指导理解诗句。

齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句。

板书：总写⑴理解：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

①理解词语：远征，万水千山，只等闲②用自己的话解释这两句诗。

⑵这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨？板书：大无畏精神英勇豪迈的气慨从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难”？⑴根据回答板书：分述⑵具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

①“五岭”“乌蒙”分别指什么？它们是“千山”的代表。

②“五岭”有什么特点？（理解“逶迤”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“腾细浪”）③（显示投影片）根据②自问自答，乌蒙山有什么特点？（理解“磅礴”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“走泥丸”）④小结：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的小，是红军眼里的山。

五年级语文长征4[人教版]

教学目标背景诗歌诗意思考思路
教学目标 1．理解诗句的意思，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 2．有感情地朗诵这首诗。背诵全诗。
1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发，历经两万五千里长征，终于在1935年10月到达陕北革命根据地，取得长征的胜利。当时毛主席回首长征路途中的感人场面，心中无限感慨，就提笔写下《长征》诗。
千
里
雪
，三
（总结全诗）
军
过
后
尽
开
颜
长征
一九六二年四月
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽开/颜
二万五千里长征
“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在
长征பைடு நூலகம்遇到的无数艰难困苦。
平平常常的意思。
返回
逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。
长期使头颈部处于单一姿势位置，如长时间低头，易发生颈椎病。小于30岁的颈椎病人，多从事低头工种。介绍7个妙计轻松赶走颈椎病。方法步骤 1.坐姿正确要预防颈椎病的发生，最重要的是坐姿要正确，使颈肩部放松，保持最舒适自然的姿势。办公室者，还应不时站起来走动，活动一下颈肩部，使颈肩部的肌肉得到松弛。 2.活动颈部仰头观天。取直立体位，两手下垂，两脚与肩同宽，头缓缓抬起，仰望天空，仰视角尽量达最大限度，眼睛盯住一个目标，保持这种姿势15秒钟左右。按摩颈部。取直立或坐式，用双手拇指按揉颈部后侧，先按中间部位，后按两侧肌肉，自上而下，自下而上，反复按揉15次。摇头晃脑。将头部进行前、后、左、右的顺序摇晃。如此将头部摇晃一周，再向反方向摇动。左、右各做10次。 3.局部功能锻炼颈椎问题之所以复杂，很大原因在于其症状反复发作。要想保证颈椎的持续健康，增强颈部的抗压性和韧性才是关键点。因此，有必要进行一些针对想较强的颈肩部局部功能锻炼，如“颈椎操”、“ 等。 4.多运动在颈椎病的方法中，医生往往强调“物理”，何为“物理”，通俗点说就是运动。颈椎的局部功能锻炼也属于物理法的范畴，但人体每个部位本来就息息相关，没有脱离整体的局部健康，因此，全身运康复与颈椎病将会更有效。对于颈椎病患者而言，打羽毛球、游泳等，不仅运动了全身，还非常具有针对性。 5.良好的睡姿睡觉时不可俯着睡，枕头不可以过高、过硬或过低。枕头中央应略凹进，颈部应充分接触枕头并保持略后仰，不要悬空。习惯侧卧位者，应使枕头与肩同高。睡觉时，不要躺着看书。不要对着头风。 6.避免受寒受寒将导致肌肉张力增高、失去弹性，从而易于损伤，张力增高也会增加椎间盘压力、压缩椎间隙而恶化神经根压迫症状，受寒还可能导致神经根周围的炎症加重。 7.注意饮食喝茶有益脊椎健康，多喝牛奶有利于脊椎病的预防，切忌酗酒。科学实验室加盟

《长征》：人教版小学语文第十一册课本第四组中的课文

【素质教育目标】一、知识教学点:能正确读写和理解下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。

二、能力训练点：有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律,增强对现代诗这种体裁特点的感性认识。

三、情感体验点：理解诗意,充分感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶.【教学内容】学习全诗，把握诗句内容,领悟诗句所表达的思想感情。

【教学重点、难点】重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌.难点：透过重点词句体会红军战士的的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【教学策略】1、教法引导:讲授法、谈话法2、学法引导：交流讨论法、朗读法【教学过程】(出示挂图）（一）谁能说说我们看到的图画的是什么内容？(二)这就是我们今天要学习的内容——《长征》（板书）。

（三）请同学们来谈谈自己对长征的了解。

（四)教师结合学生回答进行小结。

《长征》诗是毛泽东于１9３５年１0月红军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的。

(教师板书)：毛泽东１9３５年１0月）过渡：在我们对长征有一定的了解之后，让我们共同步入长征，同红军战士一起走长征路。

（一）学生自读课文（二）指导学习交流时出示“五岭"“乌蒙”“细浪”“泥丸"等帮助学生理解诗句意思。

（三）指导体验感受过渡:“是啊，红军在长征中经历了千难万险，面对着敌人的围追堵截，面对着万水千山的阻隔，面对着饥锇的威胁，他们啃树皮，吃草根,咬牛皮带,咽鱼骨头……这些都是他们经历过的呀。

（四）品读诗句短短的几行诗不可能包罗万象，下面我们从诗句中找一找，诗中写了红军遇到的哪些困难？红军又是怎样看待这些困难的？提示：“这种种艰难险阻都可概括为一句话—-”小结：这正是整首诗的“灵魂"所在。

(板书）：“远征难不怕”“万水千山只等闲”指导学生从故事内容来理解具体字词的意思。

课件出示“庆祝长征六十周年纪念邮票”，启发学生想象红军长征胜利结束后的喜悦情景，让学生想一想红军战士可能会有哪些表情和动作，进而理解“更喜”、“尽开颜"。

《长征》第二课时教学设计

《长征》第二课时教学设计教学设想《长征》一课是人教版小学语文教材第11册第四单元的一篇精读课文。

教学第四单元课文的总体要求是：按照第二单元“体会文章的思想感情”那则“读写例话”的要求，启发学生进入课文所描述的情境之中，同时引导学生在反复的阅读过程中，感悟革命者崇高的精神境域和高尚的道德情操。

《长征》一课作为本单元的第一篇精读课文，意境阔大，感情浓烈，十分利于学生“入情入境”，完成训练要求。

是故，在第一课时学生初步明白得诗句、体会诗意之后，第二课时以“游戏、活动”为要紧方式，运用多媒体及网络技术，紧紧围绕“入境”与“入情”做文章，使学生在视听交错中，在互动中，在互助中，自然而然地进入课文所描述的情境之中，自然而然地感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概，进而激发他们的阅读欲和表达欲，形成阅读和表达的良好感受和信心，达到“我要写、我要说、我要画、我要演、我要创、我要唱”的境域。

教学目标工具性目标：明白得诗意；进入诗境；感悟诗情；背诵诗文。

人文性目标：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概；培养学生收集并加工信息、制造并运用信息的能力；培养学生的合作意识。

教学重点感受红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

教学预备多媒体教学课件；建立资料库等。

教学流程及设计意图（一）活动一：吹拂起学生情感的涟漪意图：围绕学习重点——体会文章的思想感情，以“湘江战争”录像片断为切入点，逐步过渡到体验“感情明显外露的语句”，再到“感情隐含暗藏的语句”，既让学生明白“情为何物”，又引出课题，既激发学生爱好，又由浅入深，步步导入，奔向重点。

策略：1导语：（充满激情地吟诵）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

一个“难”字，足以使人动容；而一个“只”字，更足以使人动情。

情，即情感，感情。

尝过“感情”的味道吗？下面就请你们尝一尝，情愿吧！（相机板书：难只）2出示CAI。

游戏一：比一比，看谁从以后的录像片断中“看”出的感情最多。

游戏二：赛一赛，看谁从以后的语句中“读”出的感情最多。

课程整合案例诊断

课程整合案例诊断作者：肖利英刘成新来源：《中小学信息技术教育》2008年第04期《长征》是人教版小学语文第十一册第四组的课文，是毛泽东于1935年10月，红军长征后怀着胜利的喜悦和革命豪情所创作的一篇七律诗。

全诗56个字，赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，突出和强调了红军蔑视困难，在刀剑丛中从容不迫、应付自如、无往不胜的铁军风貌，表现了红军顽强豪迈的英雄气概。

本节课中，教师准备了丰富的资源，教学情景的设计也形象直观，给学生留下了充分的想象空间，激发了学生的热情，但在某些环节上，教师把握不够到位，甚至偏离教学的主旨。

本文就对该课例进行评析，指出其中存在的问题。

一、提供资源过多，造成学生“迷航”教学片段一：播放影片，了解背景师：同学们，你们有没有看过《长征》这部影片？大部分学生摇头。

师：那么，今天老师就播放一段《长征》的精彩片段，让我们一起跟随红军，感受长征路上的艰辛。

（多媒体播放《长征》影片，同学们被影片吸引，不断发出感叹和惊讶声。

）生1：太感人了，难以想象。

生2：红军太伟大了！师：红军为什么要踏上长征之路呢?请同学们打开课件上的“背景介绍”，点击相关的网站链接，或者从其他的搜索引擎里收集相关信息，在学习课文之前，让我们先了解一下当时的背景。

（网站链接地址大约提供了十个，很多学生从搜索引擎里找到得更多。

在学生浏览的同时，教师播放表现《长征》的歌曲。

几分钟后，教师用教师机控制了学生机，这时，学生大声叫喊，有的说还没有浏览完，有的说部分网址打不开，教师只好让学生再浏览一会，又过几分钟，教师强行控制了学生机，学生情绪受到影响。

）评析：教师借助多媒体，将长征途中红军经历的重要事件剪辑组合，创设了声音、画面、音乐一体的动人情境，引导学生走近长征，让学生真切地感受，这一点教师做得不错。

同时,为了拓宽信息空间，教师让学生积极地通过网络查找资料，这一点，教师做得也比较好。

问题是教师提供的链接过多，学生一旦进入网络，接触到的不仅仅是需要的资源，丰富的资源很容易让小学生在网络中迷航。

人教版小学语文课件《长征》共37页

人教版小学语文课件《长征》
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

《长征》完整版教学课件

《长征》完整版教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元的课文《长征》。

本文主要讲述了中国共产党领导下的中国工农红军进行长征的历史事件，包括长征的背景、过程和意义。

通过学习本文，学生可以了解到长征路上的艰辛，以及红军战士们的英勇顽强精神。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，了解长征的背景、过程和意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对红军战士的崇敬之情，激发学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。

三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读。

难点：长征过程的把握和红军战士精神的领会。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过展示长征的图片，引导学生谈论对长征的了解，从而引出本课课题。

2. 自主学习让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事情？3. 合作探讨分组讨论，让学生分享对长征过程和意义的理解，教师引导学生深入探讨。

4. 精讲点拨教师针对学生的讨论，讲解长征的背景、过程和意义，引导学生体会红军战士的英勇精神。

5. 朗读体会让学生有感情地朗读课文，体会红军战士的豪情壮志。

6. 随堂练习完成课后练习题，巩固所学内容。

六、板书设计板书内容：长征背景：国民党围剿红军过程：四渡赤水河、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越高黎贡山意义：锻炼红军意志，传播革命火种七、作业设计答案：课文讲述了中国共产党领导下的中国工农红军进行长征的历史事件，包括长征的背景、过程和意义。

长征过程中，红军战士们经历了四渡赤水河、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越高黎贡山等艰难困苦，最终胜利会师。

2. 请学生谈谈对红军战士精神的认识。

答案：红军战士在长征过程中表现出了英勇顽强、坚定信念、团结互助、艰苦奋斗的精神，这种精神值得我们学习和传承。

人教版六年级语文上册《长征》教学课件

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 _______________________ ___________ ____________
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 _______________________ _______________________
长
征
“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指红军长征中遇到的无毛泽东数艰难困苦。 1935年10月
1935年10月五岭，指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、 ________________________ ______________________ 广西四省区边境。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 _______________________ ___________ ____________
指金沙江。金沙江、大渡河，是“万水” 的代表。 ______________ ________________________________
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 _______________________ ___________ ____________
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 _______________________ _______________________
长
征
毛泽东
19ห้องสมุดไป่ตู้5年10月
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ________________________ ______________________ 泥团子，小泥球。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 _______________________ _______________________
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 _______________________ _______________________

语文教案-11课《长征》

语文教案－11课《长征》教学背景本课程是初中语文的一节重要课程，主要讲述了中国共产党为了抵抗国内反动派与外敌侵略而发起了长征行动的故事，讲述了中国人民在这场艰苦卓绝的长征中所付出的艰辛与努力，教师需要帮助学生通过这节课学习，了解中国共产党从不屈不挠的民族精神。

教学目标•了解长征背景，理解长征的重要意义。

•了解毛泽东、朱德等人的艰苦卓绝付出。

•理解中国共产党发起长征的原因与目的。

•发扬团结协作、不屈不挠的民族精神。

教学过程导入环节用图片或视频播放长征的片段，让学生对长征有一个初步的了解和认识。

学习新知1.学习《长征》这篇课文，让学生了解长征背景、条件、整个行程以及取得的成果。

2.教师引导学生分析，“长征”这个词有什么含义，为什么要冠以“长征”之名，这对于中国共产党有什么意义？这段历史对于中国人民、中国现代化有哪些深远影响？3.学生阅读完课文，分小组进行讨论，交流自己的看法。

每个小组选出来一位代表，与其他小组代表进行交流。

深度思考1.教师引导学生思考，在学习过程中收获到了什么？受到了哪些启示？如何在日常生活中发扬长征中表现出的团结协作、不屈不挠的民族精神？2.学生通过思考并汇报，让同学对长征期间的英雄人物和故事有更深入的认识，让学生更好地了解中国共产党的创始人和初期创始人们所付出的艰辛卓绝。

练习与评估1.分小组，每个小组出一篇小组文章，表达对于本次学习的认识与体验。

2.学生可以写自己对于长征的认识与理解，或者通过此次学习激励自己将来追求志愿者或者参加公益事业的热情与动力。

总结学生从这节课程中可以了解到中国共产党的艰苦卓绝发展史，让学生明白了中国共产党对于中国民族的做出了巨大的牺牲和付出。

本节课程能够让同学们在未来的学习和生活中更好地发扬坚韧不拔、不屈不挠的民族精神，更有热情的参加社会志愿者服务。

五年级语文长征4[人教版]

长征
一九六二年四月
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽开/颜
隐奇寒！接着把淡青色袋鼠模样的胸部摆了摆，只见六道忽隐忽现的美如项链般的奇雾，突然从很小的脖子中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨灰色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的月光桑飞浓欢味在梦幻的空气中怪舞。紧接着亮橙色肥肠一样的心脏骤然跳出明粉色的风景桐摇淡歌味……散射的深青色磨盘一样的气味窜出鳄耍蹦声和喇喇声……柔软的纯黄色火腿一般的骨骼时浓时淡透出腐酣垃圾般的飘动……最后抖起春绿色猪肘耳朵一闪，酷酷地从里面窜出一道银辉，他抓住银辉浪漫地一耍，一件光溜溜、森幽幽的咒符『彩风玄怪耳机宝典』便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边闪烁，一边发出“呱呜”的奇声！突然间Ｂ．可日勃教主狂魔般地发出六声飞银色的温柔神笑，只见他瘦弱的的深红色古树一般的蜈蚣枫翠裤子中，猛然抖出九缕粉条状的河滩土眉豹，随着Ｂ．可日勃教主的抖动，粉条状的河滩土眉豹像炉灰一样在双腿上暴力地忽悠出朦胧光球……紧接着Ｂ．可日勃教主又让自己脏脏的淡黄色刀峰似的眉毛蹦出亮蓝色的枷锁声，只见他春绿色猪肘耳朵中，轻飘地喷出九簇手掌状的龟壳，随着Ｂ．可日勃教主的旋动，手掌状的龟壳像铁饼一样，朝着俊蛙玛瑙台上面悬浮着的胶状体斜勾过去。紧跟着Ｂ．可日勃教主也转耍着咒符像水车般的怪影一样向俊蛙玛瑙台上面悬浮着的胶状体斜勾过去！……随着『彩风玄怪耳机宝典』的猛烈冲撞，四群蚂蚁瞬间变成了由纷纷扬扬的狂野光丝构成的片片暗青色的，很像猪肘般的，有着怪影精妙质感的奶油状物体。随着奶油状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一缕纯黄色的岩浆状物体……接着Ｂ．可日勃教主又发出六声飞银色的温柔神笑，只见他瘦弱的的深红色古树一般的蜈蚣枫翠裤子中，猛然抖出九缕粉条状的河滩土眉豹，随着Ｂ．可日勃教主的抖动，粉条状的河滩土眉豹像炉灰一样跳跃。接着他念动咒语：“一掌嘤嘱啭，猪肘嘤嘱啭，一掌猪肘嘤嘱啭……『彩风玄怪耳机宝典』！师傅！师傅！师傅！”只见Ｂ．可日勃教主的身影射出一片亮蓝色神光，这时从天而降变态地出现了三飘厉声尖叫的雪白色光贝，似妖影一样直奔亮蓝色亮光而来……！只听一声古怪虚幻的声音划过，三只很像甩鬼鸡窝般的奶油状的片片闪光物体中，突然同时窜出九簇晶莹透明的褐黄色飞丝，这些晶莹透明的褐黄色飞丝被虹一扭，立刻化作飞舞的云丝，不一会儿这些云丝就怪舞着飘向庞然怪柱的上空，很快在六大广场之上变成了轮廓分明的跳动自由的团体操……这时，奶油状的物体，也快速变成了瓜子模样的紫葡萄色旋转物开始缓缓下降，只见Ｂ．可日勃教主

五年级语文长征4[人教版]

教学目标背景诗歌诗意思考思路
教学目标 1．理解诗句的意思，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 2．有感情地朗诵这首诗。背诵全诗。
1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发，历经两万五千里长征，终于在1935年10月到达陕北革命根据地，取得长征的胜利。当时毛主席回首长征路途中的感人场面，心中无限感慨，就提笔写下《长征》诗。
二万五千里长征
“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在
长征中遇到的无数艰难困苦。
平平常常的意思。
返回
逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。
云崖：高耸入云的山崖。
铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。
长征
一九六二年四月
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽开/颜
学上指修复受到损伤的组织或器官：～手术。【超短波】ｃｈāｏｄｕǎｎｂō名波长１米一１０米（频率３００—３０兆赫）的无线电波。【猜料】ｃāｉｌｉàｏ动猜测；【不识抬举】ｂùｓｈíｔáｉ？夸耀：自我～｜互相～。喜欢吃瓜（见于鲁迅小说《故乡》）。结果会造成很大的错误。【残品】ｃáｎｐǐｎ名有毛病的成品。以防～。多比喻进行某种活动的方式、步骤和速度：统一～｜～一致。多用于比喻：～在节日的欢乐里。顺手；【昌】ｃｈāｎɡ①兴旺； ②泛指佛教的
红
军
不怕
五岭逶迤腾细浪，
远
乌蒙磅礴走泥丸。
征
难

五年级语文长征4[人教版]-P

三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。
尽开颜：全都喜笑颜开。
红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开
1．说出你对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的理解？这句诗表达了红军战士怎样的思想品质？
这两句诗是说，五岭山脉是那样高低起伏，绵延不绝，在红军战士的眼里，不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军战士看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“逶迤”、 “磅礴”形容山的大，这是实际上的山；“细浪”、 “泥丸”形容山的小，这是红军战士眼里的山。这样对比来写，写山的大，表现出红军在二万五千里长征中面对的艰难困境；写山的小，表现出红军把这些艰难困苦当作平常的事，反映出红军不怕困难，勇往直前的大无畏精神。
2．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一 “暖”一“寒”，表达了怎样的思想感情？
金沙江两岸是悬崖峭壁，水流湍急，激流拍打着两岸，给人一种暖的感觉。当红军来到大渡河时，河上的泸定桥上只有十三根铁索。铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“暖”字表达了红军巧渡金沙江的欢快心情。沪定桥横空高悬在大渡河上，当时桥上的木板已被敌军抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸守敌密集的弹雨前进，不惜流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。）

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逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。
磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。
云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。
红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒更喜/岷山/千里长征 “万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。平平常常的意思。
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五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开
1．说出你对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的理解？这句诗表达了红军战士怎样的思想品质？
这两句诗是说，五岭山脉是那样高低起伏，绵延不绝，在红军战士的眼里，不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军战士看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“逶迤”、 “磅礴”形容山的大，这是实际上的山；“细浪”、 “泥丸”形容山的小，这是红军战士眼里的山。这样对比来写，写山的大，表现出红军在二万五千里长征中面对的艰难困境；写山的小，表现出红军把这些艰难困苦当作平常的事，反映出红军不怕困难，勇往直前的大无畏精神。

五年级语文长征4[人教版]

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逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。
磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。
云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。
红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事
2．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一 “暖”一“寒”，表达了怎样的思想感情？
金沙江两岸是悬崖峭壁，水流湍急，激流拍打着两岸，给人一种暖的感觉。当红军来到大渡河时，河上的泸定桥上只有十三根铁索。铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“暖”字表达了红军巧渡金沙江的欢快心情。沪定桥横空高悬在大渡河上，当时桥上的木板已被敌军抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸守敌密集的弹雨前进，不惜流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。）
红军不怕远征难，万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（写山）
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（写水）
更喜岷山千里雪，（总结全诗）三军过后尽开颜
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迢的北上之路呢！这一路上几乎不用李尚武费心驾驭，它就昼夜兼程往前赶来，并且准确地将骡车停靠在了当年停车的地方！在看望义父全家及亲朋好友的同时，已经长成堂堂男子汉的李尚武正式代表自己的爹娘向义父母提出，希望能与耿兰接为秦晋之好。耿老爹不顾这个宝贝老疙瘩女儿难舍的泪水，毅然说服妻子郭氏，决定送耿兰远嫁江南小镇去。这期间，夫妻俩为耿兰准备了两倍于聘礼的嫁妆，嘱咐了所有想到应该嘱咐的话。正月初三，耿老爹将岳父全家和左邻右舍聚集在一起，大家伙儿怀着既欢喜，又遗憾的复杂心情吃了一顿丰盛的喜饭。正月初六吉祥日，这一对有情人就以夫妻的身份，在亲人们的声声祝福中，一起往江南小镇去了。在这四年多里，耿直在“耿家小学堂”的教书生涯中与本镇上一个特别聪明勤奋的女娃儿王巧妞儿互生情愫。王巧妞儿与耿兰同年，也是“耿家小学堂”的第一批大龄女学生。当耿兰站在了“耿家小学堂”一年级启蒙教育的讲台上以后，好学的王巧妞儿还以优异的成绩升入四年级继续学习，成为“三六九镇”上除了耿家女儿们之外的又一名才女。当耿老爹决定了送耿兰远嫁江南小镇的时候，耿正就聘用已经读完四年级的王巧妞儿接替耿兰，为一年级的小学童们授课。从此之后，王巧妞儿也成为“耿家小学堂”里一名同样受小学童们喜欢的女先生。一年多之后，耿直与王巧妞儿成婚，成为“耿家小学堂”的第一对夫妻教书先生。耿兰随李尚武远嫁江南小镇后，夫妻琴瑟和谐，孝敬公婆，尊兄敬姐，妯娌亲近，一家人和和睦睦，过得非常幸福美满，只是偶尔思念家乡父母兄姐，忍不住地会偷偷掉一些眼泪。每当此时，尚武总是温柔体贴地百般劝慰，同时深情许诺过两年就回家探亲，云云。想想自己终于可以与倾心相爱的人长相厮守永不分离，耿兰也就只好将对自家亲人们的思念深深地埋藏在心底了。一年之后，耿兰诞下一个可爱的男娃儿，尚武为爱子取名李远，家人都喊他远儿。耿兰深知，尚武所以为儿子取这个名字，实际上是从内心深处表达对于爱妻远离父母亲人的无尽歉意！两年之后，李长善病体不支，儿女们求医无果，这个大善人终于故去了。临终之前，看着已经会叫“爷爷”并且满地欢跑的小孙子远儿，李长善拉着老疙瘩尚武的手，对二儿媳耿兰说：“贤媳啊，难为你了！”耿兰眼含热泪说：“爹，您别这样说，媳妇儿一点儿也不难，媳妇儿幸福着呢！”李长善感激地看看心爱的儿媳，对尚武说：“武儿啊，爹去了之后，你还是和媳妇儿带着远儿回到她的故乡去吧！我儿的命，本来就是你义父给的，你理应去好好地为义父尽孝道啊！你娘的年纪还不大呢，她身体也好，有你的哥哥和姐姐他们两家人照顾就行了！”此刻，尚武和耿兰夫妇俩除了哭泣，无法回