新人教部编版六年级语文上册《故宫博物院》导学案
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第1篇】教学目标：1、了解故宫的建筑及功用特点。
2、理清文章的说明顺序。
3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
一、导入同学们，你们能说说有关下列的故事吗？二、故宫博物院简介故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。
无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。
这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。
这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。
建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。
它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。
三、作者简介黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
他是当代的作家。
四、预习生字词金銮（）殿蟠（）龙鎏（）金琉璃（）藻（）井鳌头（）上谕（）傀儡（）中轴（）线修缮（）击磬（）诏（）书横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。
缭绕：回环缠绕。
错综：纵横交叉。
和谐：配合得适当和匀称。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
五、初读课文抢答下列问题1、故宫博物院座落在哪里？2、“三大殿”具体指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？5、“后三宫”具体指哪三宫？6、文中说故宫建筑有哪些特点？六、研读课文1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。
①填写故宫示意图。
②本文作者是按什么方向介绍故宫的？③本文采用了哪一种说明顺序？七、精读课文1、这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的立足点是什么立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院导学案(精选3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第【1】篇〗【教学目标】一、知识与能力1、整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。
2、学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。
二、情感态度与价值观通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识，培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。
三、过程与方法课前自学，课中师生互动、讲练结合，课后完成有针对性的校本作业。
【教学重点】1、详细解读太和殿部分，学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的操作方法。
2、认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。
【教学难点】1、理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的；2、体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。
【教学准备】学生自主预习，教师制作课件。
【教学安排】一教时【教学要点】1、激趣导入；2、通过提问或小测，检查学生的预习情况；3、课件展示故宫风貌；4、理清作者的游踪，了解文本段落之间的过渡与衔接，理解“总—分—总”的结构顺序，以突破第二个教学难点；5、结合课后练习一，弄清故宫建筑群是由哪些大小建筑组成的；结合篇幅比重，理解其说明详略安排与意图，突破第一个教学难点；6、结合课后练习二，师生解读（5—8）段介绍太和殿的部分，突出第一和第二教学重点，突破第一个难点。
7、运用恰当的方位词，口头介绍我们班的教室；8、完成与课文内容密切相关的校本作业。
【教学步骤】一、激趣导入请到过同安影视城的同学介绍影视城的大概风貌，可以从规模特点或建筑风格、建筑布局等方面来介绍。
二、借助提问检查预习：1、给加点字标音：2、具体说说文中交代作者游踪的语句：3、解决课后练习一。
三、借助问题，解师生共同解读课文。
（一）课文各段说什么？作者按什么思路组织材料的？作者参观故宫的路线图与课文的结构有什么内在联系？（二）作者是如何具体说明故宫建筑群特点的呢？希望通过语段的解读，深入了解故宫作为封建帝王工作生活的地方，它在建筑上有什么规格要求，希望达到统治者的什么意愿。
《故宫博物院导学案》
《故宫博物院》导学案一、导学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和建筑特点；2. 了解故宫博物院的藏品特色和文化价值；3. 能够描述故宫博物院的重要展览和文物。
二、导学内容：1. 故宫博物院的历史背景和建筑特点故宫博物院，位于北京市中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上最大、最完备的古代宫殿建筑群之一。
故宫博物院建于明代永乐年间，占地面积达到72万余平方米，建筑面积达到15万平方米，共有大殿、殿堂、宫门、花园等共有九千余间。
2. 故宫博物院的藏品特色和文化价值故宫博物院是中国珍藏、钻研和展示明清两代宫廷文物的专业机构，拥有大量珍贵的文物藏品，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、金银器等。
这些文物不仅具有很高的艺术价值，还反映了中国古代文明和宫廷文化的奇特魅力。
3. 故宫博物院的重要展览和文物故宫博物院常年举办各种主题展览，如“紫禁城建成六百年展”、“故宫文化遗产展”等，展示了大量珍贵的文物和历史资料。
其中最闻名的展品包括清代乾隆皇帝御制的“乾隆御笔”、明代万历皇帝御制的“万历御笔”等。
三、导学过程：1. 导入：请学生观看故宫博物院的宣传片或图片，引导学生了解故宫博物院的建筑风格和文物特色。
2. 进修：（1）讲解故宫博物院的历史背景和建筑特点；（2）介绍故宫博物院的藏品特色和文化价值；（3）展示故宫博物院的重要展览和文物。
3. 练习：（1）让学生分组进行讨论，探讨故宫博物院的文物价值和珍爱意义；（2）组织学生进行小组展示，介绍他们最喜欢的故宫博物院展品。
4. 拓展：组织学生进行实地考察，参观故宫博物院，亲身感受中国古代宫廷文化的魅力。
四、导学总结：通过本次导学，学生不仅了解了故宫博物院的历史背景和建筑特点，还深入了解了故宫博物院的藏品特色和文化价值。
希望学生能够通过进修，更加珍惜和珍爱中国的宫廷文物，传承中华文明的瑰宝。
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第【1】篇〗一、教学目标1、积累文中重点字词，了解故宫博物院的建筑布局。
2、学习课文按照空间顺序介绍事物的方法。
3、学习本文在选材组织上突出重点，有详有略的方法。
4、通过对故宫博物院建筑群的了解，激发学生强烈的民族自豪感。
二、教学重点1、理清本文的说明顺序，学习按一定的顺序介绍建筑物。
2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的方法。
三、教学难点掌握并学会运用空间顺序介绍建筑物。
四、课时安排：一课时五、教学媒体投影仪六、教具准备多媒体课件七、教学过程：（一）导入（介绍故宫博物院）（二）检查预习，疏通字词。
（三）作者简介。
（四）初读课文，整体感知1、速读课文，了解本文的说明对象，完成课后练习一。
明确：说明对象——故宫博物院说明顺序——由南到北的空间顺序（作者的参观路线）3、故宫的整体布局分为几个部分每个部分分别有哪些建筑（结合多媒体课件展示各个建筑）明确：前朝——三大殿、文华殿、武英殿内廷——后三宫、东六宫、西六宫、御花园（五）再读课文，理清全文结构第一部分（第1段）：概括介绍故宫博物院的位置，历史，整体特点。
（总）第二部分（第2~15段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。
（分）第三部分（第16段）：介绍景山，从景山回望故宫，再次点明故宫的整体特点。
（总）（六）重点研读1、故宫博物院里建筑繁多，作者主要介绍了哪座建筑（太和殿）2、课文哪些段落介绍了太和殿（5-8段）3、仔细阅读这四个段落，思考以下问题：（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况说明顺序是怎样的明确：5段：外观特征6段：内部装饰7段：建筑位置8段：用途说明顺序：由外到内（2）作者为什么要把太和殿作为解说的重点明确：因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所。
因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。
统编版六年级语文上册-故宫博物院导学案
1.在展示环节，教师要指导学生合理运用读到的材料。
2.在组织学生进行交流的时候要指导学生抓住事物的特点，把意思讲清楚。同时要指导学生感悟劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
3.“我是小导游”的展示，要重点关注景点内容是否讲清楚了。
4.评选“最佳小导游”时，可从声音、仪态、是否说清景点特点等方面进行评价。
材料三 故宫被列为“世界文化遗产”名录，已经对外开放
材料四 故宫博物院平面示意图
同学们，在中国有一座城中之城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，至今已有近六百年的历史。如果你去参观了，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一，特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世。每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。这座城中之城就是“故宫博物院”。（出示图片，板书课题）
六、说板书设计
本次板书根据课文的四则材料展开，分别陈列各则材料的组织结构和主要内容，清晰明了，一目了然，帮助学生有效把握材料信息。
11.故宫博物院
总：位置、历史、建筑地位、总体布局 建筑精美 分： 前朝，内廷
材料一 总：赞美故宫雄伟建筑 人民智慧
起因：太和殿西侧的御膳房起火，蔓延到太和殿。
材料二 经过：梁九解难——利用木模型，完成对太和殿的结构搭建 结果：康熙三十六年，太和殿落成
3.按不同任务进行成果展示，
(1)汇报学习任务一： ①推选一个学生为代表进行班级交流，说说故宫一日游的计划书及理由。②在老师的帮助下归纳各大宫殿的特点，了解太和殿是最重要的一个宫殿，需要比较长的时间进行参观。挑选喜欢的段落进行朗读。③推选一个学生为代表介绍本组的参观路线图并说说理由。
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案合集3篇
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案合集3篇【部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第1篇】语文十一册第11课11* 故宫博物院教学目标1.朗读课文，整体感知课文内容。
根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。
2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。
学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
教学重点把握文章大意，了解故宫的布局特点。
学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
教学难点会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
教学策略1.字词教学能根据注音认识生字，对于建筑物的名称可让学生预习时上网查找相关，了解相关建筑的特征。
“鸣钟击磬”“迥然不同”等词语则可以通过联系上下文、查词典进行理解。
2.阅读理解本文篇幅很长，涉及四个不同类型的材料，有故宫博物院的方位介绍、太和殿的由来、故宫博物院官网介绍、故宫博物院平面示意图，这就需要学生有根据不同学习任务，提取、整合不同材料中重要信息的能力。
3.表达运用通过深入分析、整理四个材料的不同信息，可以形成自己对故宫博物院的了解与认识。
并把了解与认识内化成自己的知识储备和语言，可以在游览故宫的时候进行讲解，这是语文工具性的表现。
课前准备1.预习提纲课前熟读课文，充分了解文本出示的四个材料。
2.多媒体课件教学课时1课时。
一、激趣导入，引入课题1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。
2.介绍故宫。
（课件展示，学生朗读）故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。
1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。
3.事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。
部编版六年级语文上册第三单元《故宫博物院》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第三单元《故宫博物院》学习任务单及作业设计【学习目标】1.能够根据不同的阅读目的，筛选合适的阅读材料。
2.能够运用恰当的阅读方法，准确提取信息，完成故宫参观路线图的设计。
3.能够对关键性信息进行概括转化，为家人介绍景点。
【课前学习任务】1.熟读课文，了解文章内容。
2.用自己喜欢的方式了解故宫。
【课上学习任务】学习任务一：1.你能利用这四则阅读材料完成一项挑战任务吗？任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
我会选择任务（）2.我会这样完成任务：___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 学习任务二：结合阅读目的想一想，你会怎样阅读课文中的材料并完成任务呢？请你认真思考完成挑战任务。
（一）为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
1.我会利用以下阅读材料完成任务：_______________________________________________________________2.我设计了这样的游览线路：_____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________3.我在平面示意图中标画出了游览线路。
（二）选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
1.我要介绍的景点是：_________________________________________2.我准备利用阅读材料________________________来完成任务。
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案第【1】篇〗六年级上《故宫博物院》教案一、教学目标【知识与能力】能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结合的写作手法。
【过程与方法】通过学习本文的写作思路，体会本文重点突出，详略的得当的写作方法，形成描写复杂事物的能力。
【情感态度与价值观】通过本文学习，学生获得对祖国传统建筑艺术的自豪感，学生的审美情趣得到提高。
二、教学重难点【教学重点】能够说出故宫的布局特点和行文思路。
【教学难点】掌握事物说明文空间顺序的写作特点，并体会故宫的建筑美。
三、教学方法：游览参观法、情境教学法、小组合作探究法。
四、教学过程(一)导入新课视频导入，播放故宫博物院的视频资料，激发学生的兴趣，联系学生平时在影视作品中对故宫的印象，增强本课的带入感。
(二)整体感知通读全文，提问引导：1.文中是首先写了故宫哪些宫殿呢2.这几座宫殿的顺序是怎样的伴随这两个问题的引导学生再次回到文本，找出文章描写宫殿的句子，从中发现文章的书写顺序：“中轴线”“南向北”。
(三)深入研读在大致了解故宫的基础上，教师将学生分为三个小组，每组选出一个“导游”带我们去看看故宫为大家讲解课文中提到的这些宫殿，通过这个环节可以更好地引导学生理解故宫结构，同时很好的锻炼了学生口语交际的能力。
1.教师继续引导发问：“如果你去故宫你会选择那些宫殿去参观呢”明确：太和殿。
2.大家为什么想去这个地方参观呢明确：发现文中主要写的事物。
引出详略得当的写法。
在描写这样一个复杂事物的时候，如果面面俱到那么肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的。
体现了作者在写作时的重点突出。
板书：详略得当。
3.范读：(1)“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
”(2)“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
”4.引导学生理解文意，体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢明确：作者是在远处和近处去描写的。
2024年部编版语文六年级上册故宫博物院导学案推荐3篇
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案推荐３篇〖部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第【1】篇〗认知目标：了解故宫博物院的建筑布局。
技能目标：学习课文按照空间顺序介绍事物的方法;学习__选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。
情感目标：通过对故宫博物院建筑群的了解，认识我国古代劳动人民的高度智慧和创造才能，培养学生热爱祖国的感情。
教学重点：1.理清__的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2.以太和殿为例，体会__重点突出、详略得当的写作特色。
教学难点：说明文空间顺序立足点的确立以及具体空间顺序的方位词的把握教学方法：启发式、讨论式教学媒体：投影仪教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、导入：多媒体显示“故宫”全景图同学们，知道这是中国哪个旅游景点吗对了，这是故宫，明清二十四位皇帝居住的地方。
它是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
听到这里，同学们是不是很想到故宫一游呢今天，就让我们走进故宫，去深入了解故宫的独特魅力。
(板书课题、作者) 投影学习目标：了解故宫博物院的建筑布局。
学习课文按照空间顺序介绍事物和总分结合的方法。
学习课文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。
三、__原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台播出，后来在《地理知识》杂志刊载,选入教材时作了部分删改，可以看作一篇解说词，属于说明文。
现在请班上普通话标准，声音洪亮的一位同学来当播音员为大家播读这篇课文，其他同学合上书本边听播音员读课文边看屏幕上投影。
(播音员读到课文的景点时教师投出相应景点的)四、学生默读课文，按课文的说明故宫布局图同桌之间讨论、交流之后，教师用多媒体显示故宫布局图五、理清__的说明顺序明确：空间顺序。
1、师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
《故宫博物院导学案》
《故宫博物院》导学案导学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和建筑特点；2. 了解故宫博物院的珍藏品和文物价值；3. 了解参观故宫博物院的注意事项和参观路线。
导学内容：一、故宫博物院的历史背景和建筑特点故宫博物院，位于北京市中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最完备的木质结构古建筑群。
故宫博物院的建筑始建于1406年，历经明、清两代的扩建和修缮，现有建筑面积达到了18万余平方米，拥有9999间房间。
故宫博物院被誉为“世界五大宫之首”，是中国古代宫廷建筑的典范之一。
二、故宫博物院的珍藏品和文物价值故宫博物院珍藏了大量珍贵的文物和艺术品，其中包括绘画、书法、青铜器、玉器、瓷器、唐卡、金银器等多种艺术品。
其中最闻名的包括清代的乾隆皇帝御制《五十景图》、明代的《明十三陵图》、清代的《清宫十二景图》等。
这些文物不仅具有极高的艺术价值，还反映了中国古代的历史和文化。
三、参观故宫博物院的注意事项和参观路线1. 参观故宫博物院需要提前预约门票，最好选择非节假日的时间，避免人流拥挤；2. 参观时需恪守规定，不得随意触摸文物，不得大声喧哗；3. 参观时需注意安全，避免发生意外；4. 参观路线可按照故宫博物院的导览图进行，依次参观午门、太和殿、乾清宫、坤宁宫等主要景点。
导学活动：1. 请同砚们自行查阅资料，了解故宫博物院的历史背景和建筑特点，并用自己的语言简要介绍；2. 请同砚们选择一件故宫博物院的文物，了解其历史背景和价值，并向同砚们做简要介绍；3. 请同砚们根据导览图，设计一个参观故宫博物院的路线图，并向同砚们展示。
导学评判：1. 考察同砚们对故宫博物院的了解水平；2. 考察同砚们对故宫博物院文物的认识和价值评判；3. 考察同砚们对参观故宫博物院的规定和注意事项的掌握情况。
小学六年级上册《故宫博物院》导学案
《故宫博物院》导学案学习目标：1. 学会本课生字新词，能正确读写“玲珑、矗立、额枋”等词语。
2. 了解故宫博物院的建筑布局及其特色，培养空间想象能力。
3. 学习根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
学习重点难点：1. 重点：了解故宫的建筑布局及特点，体会故宫的宏伟壮丽。
2. 难点：根据不同的阅读目的，选择合适的阅读内容和方法。
学习过程：一、自主学习1. 我会读。
（）（）（）（）（）玲珑矗立额枋蟠龙鸣钟击磬2. 我会写。
gù gōng lán gān fèng xiàn组词：（）（）（）（）（）（）3. 重点字讲解。
珑：是（）结构，偏旁是（）。
可以组词。
造句：这座宫殿的装饰玲珑剔透，非常精美。
书写指导：左右结构，左小右大，“龙”的撇画舒展，点写在竖中线上。
矗：是（）结构，偏旁是（）。
可以组词。
造句：广场上矗立着一座高大的纪念碑。
书写指导：三个“直”字要写得紧凑，上面的“直”稍小，下面两个“直”大小相同。
4. 多音字。
（）模（）5. 解词义。
井然有序：；迥然不同：；二、合作探究1. 了解课文背景。
查阅相关资料，了解故宫的历史背景和文化价值。
2. 通读课文，理清脉络。
（1）课文介绍了故宫的哪些建筑？它们的位置和功能是什么？（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？3. 思考：故宫的建筑布局有什么特点？4. 文中哪些地方体现了故宫的宏伟壮丽？找出来并谈谈自己的感受。
5. 对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。
（1）“太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（2）“走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
”这句话中“像一条玉带”写出了金水河的什么特点？（3）“乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称后三宫，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。
最新人教部编版六年级语文上册《11故宫博物馆》导学案
材料三：故宫博物院的简单介绍，以及7月2日起实行的参观路线。
材料四：故宫博物院的平面示意图。
2.阅读并了解本课的学习任务。
3.假如你是一个导游，面对从未到过故宫的家人将如何制定游玩的路线图呢？
4.学习小组进行合作学习。
(1)故宫之旅定线路，选择一个学习任务。
(2)了解四份材料的内容，选择合适的材料进行学习，深入阅读。完成学生活动卡。
(2)小组合作，了解四份材料的内容，选择适合学习任务的材料重点阅读。
(3)小组确定学习成果呈现方式。
1.自由朗读课文。要求：
(1)把带拼音的字读正确，把课文读流利。
(2)学习小组合作分自然段朗读课文，相互检查、纠错。
(3)在老师的指导下了解本课的构成：由四份材料组成，每一份材料介绍了什么。
材料一：整体介绍故宫博物院的结构。
完成任务一要认真阅读材料一、材料三、材料四。其他材料略读。
完成任务二要认真阅读材料一和材料二。其他材料略读。
3.按不同任务进行成果展示，
(1)汇报学习任务一：
①推选一个学生为代表进行班级交流，说说故宫一日游的计划书及理由。
②在老师的帮助下归纳各大宫殿的特点，了解太和殿是最重要的一个宫殿，需要比较长的时间进行参观。挑选喜欢的段落进行朗读。
11*故宫博物馆
导学案设计
课题
故宫博物院
课型
新授课
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。能自主读懂四份材料的内容。
2.感受故宫博物院的雄伟壮观，感受故宫博物院的中华文化底蕴。认识这是古代劳动人民智慧的结晶，激发学生的民族自豪感。
3.能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法。
教学重点
2024年部编版语文六年级上册故宫博物院教案推荐3篇
部编版语文六年级上册故宫博物院教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册故宫博物院教案第【1】篇〗11* 故宫博物院（第一课时）1. 教学目的：⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。
⒊方位词语的准确性。
二、教学重难点：掌握并运用空间顺序。
三、教学手段：计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。
四、教学设想：⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。
⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。
⒊教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。
五、教学时数：一课时。
六、教学过程：⒈导入新课：①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）②简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？⒉显示主菜单：课前准备教师明确：这篇课文共讲两课时，本空间顺序节课为第一课时，主要学习本文的说太和殿明顺序，即空间顺序；第二课时集中总结全文讲皇权的中心－太和殿。
⒊课前准备：①要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。
教师显示生字词的读音。
矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú)殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu)金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán)乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(zòu)慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)(屏幕显示。
小学语文六年级上册《故宫博物院》导学案
小学语文六年级上册《故宫博物院》导学案导学案：故宫博物院一、教学目标：1. 了解故宫博物院的位置、规模和历史背景；2. 了解故宫的建筑风格和特点；3. 了解故宫的文化价值和保护意义；4. 培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 了解故宫博物院的位置、规模和历史背景；2. 了解故宫的建筑风格和特点；3. 了解故宫的文化价值和保护意义。
三、教学难点：1. 培养学生对古代文化的兴趣和热爱；2. 培养学生保护文化遗产的意识。
四、教学过程：1. 导入新课教师播放故宫博物院的介绍视频，让学生先了解一下故宫博物院的基本信息。
2. 学习故宫的位置、规模和历史背景教师引导学生观察故宫博物院的地理位置，并引导学生认识北京、中国的位置。
然后，教师以图片和文字的形式介绍故宫博物院的规模和建筑特点，并讲解故宫的历史背景。
3. 学习故宫的建筑风格和特点教师以图片和文字的形式介绍故宫的建筑风格和特点，引导学生观察故宫的整体布局、建筑结构和元素。
然后，教师组织学生进行小组讨论，探讨故宫建筑的独特之处。
4. 学习故宫的文化价值和保护意义教师介绍故宫作为文化遗产的意义和保护工作。
引导学生了解故宫中珍贵文物的种类和历史价值，并和学生一起探讨如何保护好故宫和文化遗产。
5. 拓展延伸教师组织学生分组进行小研究，选择一件在故宫展出的文物进行调查研究，然后进行小组汇报。
6. 总结评价教师对学生的参与度进行总结评价，并引导学生思考以下问题：你对故宫博物院有什么新的认识？如何保护好文化遗产？你有什么想要了解的关于古代文化的问题？五、教学反思：通过本节课的教学，学生对故宫博物院有了更深入的了解，并了解到了故宫的建筑风格和特点，以及文化价值和保护意义。
通过小组讨论和小研究的活动，学生不仅增加了对古代文化的兴趣和热爱，还培养了保护文化遗产的意识。
同时，通过回答问题的方式，学生也能够进一步巩固对所学知识的理解和记忆。
整体而言，本节课的教学效果良好，使学生的学习兴趣得到了进一步激发。
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案【精选3篇】
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案【精选3篇】【部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第1篇】一、激情导入：今天，我想对大家说说我讨厌的一个人，他叫黄传惕，虽说与我一个姓，毕业于北大，还是中央人民广播电台高级编辑，可是就因为他写了一篇说明文《故宫博物院》，读初中时我就挺烦这篇文章，写写小说不好吗直到去年夏天，我和妹妹北京一游去了故宫，利用所学知识做了一回导游，妹妹瞠目结舌地问我："姐，你来过一次吗我怎么不知道"。
着实骄傲了一把，至此，再教这篇文章，心里满是激情，也明白了学知识不光要注重他的趣味性，还要注意他的实用性。
好了，希望老师的话能减轻你们对说明文的畏惧感和枯燥感，他日也许我们也会有幸游览，到时所学就会派上用场哦，让我们今天免费纸上一游。
板书：故宫博物院黄传惕二、有效预习，整体感知1.收集有关"故宫博物院"的资料。
2.快速大声读课文一遍，标自然段，圈划生字词，利用工具书与资料书独立解决。
3.小组内讨论完成：⑴本文属于哪一类说明文⑵本文说明对象是什么⑶本文采用什么说明顺序⑷按照说明顺序完成课后习题一。
(请你来当小导游)三、检测预习情况1.点生回答收集到有关"故宫"的资料2.扫除障碍，听写生字词磬攒鳌头蟠龙湛蓝中轴线玲珑：横贯：奇巧：矗立：3.反馈讨论情况，明确：⑴事物说明文⑵故宫⑶由南到北的空间顺序⑷点生当小导游试述故宫博物院游览路线(见小黑板)四、理清思路结构过渡语：本文是一篇介绍故宫这一事物的说明文，那么经过同学们的认真预习，我们通过填写路线图，基本上也就看出了作者写文的思路结构，作者的主题部分专门介绍故宫博物院的建筑群，在文中第3-15自然段。
板书：前朝(前三殿、武英殿、文华殿)内廷(后三宫、御花园)除此之外，文章开头写的是什么呢板书：位置、历史意义、总体布局、建筑特点文末呢板书：强调其艺术价值五、局部探究过渡语：为了更清楚地说明事物，作者必定会抓住这一事物的特征，才能让读者了解这一事物。
【最新】部编版六年级语文上册第12课《故宫博物院》优质教案+导学案
11* 故宫博物院【教学目标】1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
3.对材料中的重要信息进行组合，并查找相关资料，游览时进行讲解。
【教学重难点】1.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
2.对材料中的重要信息进行组合，并查找相关资料，游览时进行讲解。
【教学准备】1.预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。
2.准备资料：“”多媒体课件；学习单。
【教学课时】 1课时【教学过程】板块一创设情境，导入新课1.创设情境。
在我们的首都北京，有一座古老的皇城，距今已有六百年的历史。
它规模宏大，建筑精美，布局统一，里面珍藏着无数稀世珍宝。
它就是明清两朝帝王所居住的皇宫——故宫。
（课件出示教材中和网上查找的故宫图片）2.交流：看了这些图片，你想说些什么呢？3.导入新课：今天，我们就一起走进第11课《故宫博物院》。
【设计意图】出示故宫图片，解说故宫的重要地位，营造氛围，拉近学生和学习材料的距离，激发学生对故宫的热爱和向往之情。
1.请大家浏览课文并思考：我们今天学习的课文和以前的课文有什么不一样？2.学生交流。
（1）课文是由四则材料组成的，有文字材料，也有图片材料。
（2）有的材料来源选自文章，有的选自网站。
3.提问：默读这四则材料，说一说它们分别介绍了哪些内容。
4.学生交流。
第1则材料按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。
第2则材料讲述了有关太和门的故事。
第3则材料介绍了故宫的地位和价值，提醒游客应该按照怎样的顺序参观、游览。
第4则材料是故宫博物院的平面示意图，用阴影标示出了目前故宫还未开放的区域。
5.回顾策略。
通过前两课的学习，关于“有目的地阅读”（板书：有目的地阅读），你有哪些收获呢？6.学生交流，教师梳理。
在阅读时，要根据阅读任务筛选合适的阅读材料；与阅读目的关联性不强的内容，可以跳过或简略地快速阅读；根据自己的阅读目的，选择合适的阅读方法，如找中心句、抓关键词、提取关键信息等。
六年级上册语文学案 故宫博物院 人教部编版 (4)
《故宫博物院》师生共用导学案备课人：徐春红备课时间：课型：讲读课学习时间：班级：姓名【学习目标】1、理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院2、灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学会写说明文。
3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感【学习重点】1、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2、以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
【学习难点】揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
【知识链接】1、故宫概况故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。
始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约有600年的历史。
今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。
这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（1368—1911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。
故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。
2、故宫全貌【预习导学】1、朗读课文，给下列字注音：击磬（）攒（）鳌（）头琉（）璃蟠（）龙藻（）井金銮（）殿鎏（）金额枋（）2、整体感知①、速读课文，画出有关方位词写在下面，画出参观故宫的路线图。
②、学生默读课文，按文章的说明顺序填写课后的故宫示意图③图中这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？这体现了什么写法？【合作探究】研读赏析4—8段，揣摩品味1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？3、故宫博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、、；以及后三宫：、交泰殿、。
4、说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。
《故宫博物院》就是抓住故宫建筑的，，的特征按空间顺序来说明的。
【拓展延伸】1、北京故宫、山东岱庙、曲阜孔庙并称为我国最大的宫殿式建筑群。
“岱”；“孔”指。
2021-2022学年度部编版语文六年级上册11《故宫博物院》导学案 第一课时
故宫博物院导学单第一课时【学习目标】1．整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。
2．学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3．通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强同学民族自豪感，激发自己进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。
【学习重难点】1．理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点。
2．认识并学习方位词语的准确运用。
3．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
【学习过程】自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：这四则材料各讲了哪些内容？通过《竹节人》和《宇宙生命之谜》两节课的学习，你掌握了哪些“有目的地阅读”的方法呢？为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
把四则阅读材料完整的读一遍，把握四篇材料分别写了什么内容。
筛选对完成任务有帮助的阅读材料，想一想这些材料能为解决问题提供怎样的帮助？仔细阅读选定的材料，从中提炼与阅读任务相关的有用信息，可以将一些关键词句用彩笔标注出来，在标注的旁边可以配以简练的文字说明。
整合这些有用信息，完成任务。
建议在绘制故宫参观路线图时，直接使用彩笔在材料四提供的平面图上进行绘制。
注意梳理主要景点，便于汇报展示。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人讲解。
材料中关于太和殿的内容最为丰富，如果想把太和殿介绍得清楚、有趣，应该怎样读材料、怎样讲解？主题概括本文是一组非连续性文本，由组成，有对进行全景介绍的说明性文字，有关于被烧毁的故事，以及来自官方网站的游览须知和。
能够帮助我们从多篇阅读材料中获取较为完整的信息，从而更好地进行。
练习北京名胜古迹（节选）陈亚丽先就园林景观来看，作为皇家园林的北海公园，无疑是大手笔园林设计的典范。
北海的布局不是随意为之，而是根据中国古老神话而来的。
传说仙界的宫苑分“一池三山”，即“一池”东海，“三山”蓬莱、瀛洲、方丈。
北海严格按照这个模式建造，“一池”是太液池，“三山”就是琼花岛、团城、犀山台。
在这种建筑格局之下的园林，自然就多了一份庄重的气质。
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1.说出四份材料的不同内容.
材料一：介绍游览路线、故宫博物院的各个宫殿的特点及功能.其中以太和殿介绍最为具体.
材料二：修复太和殿的小故事.
材料三：故宫博物院的建筑特点及参观方案.
材料四：故宫博物院的平面示意图.
2.汇报选择的学习任务，以及选用的辅助材料.完成任务一要认真阅读材料一、材料三、材料四.其他材料略读.完成任务二要认真阅读材料一和材料二.其他材料略读.
四、课堂小结，拓展资料(用时：2分钟)
1.指导学生说说自己的收获.
2.布置作业：继续搜集故宫博物院 的相关资料.
1.说说自己的收获.
2.课外搜集故宫博物院的其他相关资料.
课外搜集资料，给学生提供搜集途径.
11《故宫博物院》导学案
课题
故宫博物院
课型
新授课
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文.能自主读懂四份材料的内容.
2.感受故宫博物院的雄伟壮观，感受故宫博物院的中华文化底蕴.认识这是古代劳动人民智慧的结晶，激发学生的民族自豪感.
3.能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法.
教学重难点
二、确定任务，自主探 究(用时：18分钟)
1.初读课文，整体感知.指导学生感知本课的呈 现形式.指导学生了解每一份材料介绍了什么内容.
2.出示本课的学习任务：
(1)为家人计划故宫一日 游，画一张故宫参观路线图.
(2)选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解.
3.故宫之旅初体验.
4.提出小组学习要求： (1)指导学生根据自己感兴趣的话题确定学习任务.
①“我是小导游”：用导游词来介绍一两个景点.②评选“最佳小导游”.
1.在展示环节，教师要指导学生合理运用读到的材料.
2.在组织学生进行交流的时候要指导学生抓住事物的特点，把意思讲清楚.同时要指导学生感悟劳动人民的智慧，激发民族自豪感.
3.“我是小导游”的展示，要重点关注景点内容是否讲清楚了.
4.评选“最佳小导游”时，可从声音、仪态、是否说清景点特点等方面进行评价.
3.按不同任务进行成果展示，
(1)汇报学习任务一： ①推选一个学生为代表进行班级交流，说说故宫一日游的计划书及理由.②在老师的帮助下归纳各大宫殿的特点，了解太和殿是最重要的一个宫殿，需要比较长的时间进行参观.挑选喜欢的段落进行朗读.③推选一个学生为代表介绍本组的参观路线图并说说理由.
(2)汇报学习任务二：
材料二：介绍太和殿的传奇经历.
材料三：故宫博物院的简单介绍，以及2011年7月2日起施行的参观方案.
材料四：故宫博物院的平面示意图.
2.阅读并了解本课的学习任务.
3.假如你是一个导游，面对从未到过故宫的家人将如何制定游玩的路线图呢？
4.学习小组进行合作学习.
(1)故宫之旅定线路，选择一个学习任务.
(2)了解四份材料的内容，选择合适的材料进行学习，深入阅读.完成学生活动卡.
3Байду номын сангаас指导学生汇报学习成果.
(1)指导交流任务一： ①说说制定的故宫一日游的计划书及理由.②指导学生归纳材料一中提到的各宫室的特点.出示图片直接感受.指导学生感悟太和殿的重要性，从而明白此处安排的游览时间应该是最久的.③指导学生出示参观路线图，并说说这样画的理由.
(2)指导交流学习任务二：
①指导学生以导游词的方式介绍一两个景点.②以评选最佳小导游的方式进行点评.指导学生抓住宫殿特点，结合材料二介绍太和殿.
(3)确定学习呈现方式.在组长的安排下合作完成.
要发挥学生的主动性，采用小组合作的方式，自主学习课文.在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，给予学生必要的帮助与指导.
三、学后交流，展示成果(用时：15分钟)
1.指导学生说说课文提供的四份材料的主要内容.
2.指导学生交流小组确定的学习任务，以及选用材料内容和理由.
1.通过自主学习，了解四份材料的内容，感受故宫博物院的雄伟瑰丽，激发民族自豪感.
2.能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法和策略.
课前准备
1.制作故宫建筑图片课件.(教师)
2.借助工具书读通课文，理解字词.(学生)
3.搜集有关故宫博物院的资料.(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图片导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.欣赏一组故宫建筑图片.
2.引导学生用成语形容这些建筑.
3.板书课题，引导质疑.
1.欣赏故宫建筑图片.
2.用合适的成语形容这些建筑.
3.读课题.在教师的引导下，提出自己感兴趣的、有价值的问题.
挑选的图片要特点鲜明，有代表性，能让学生感受到这些建筑的壮观，激发他们的自豪感.
(2)小组合作，了解四份 材料的内容，选择适合学习任务的材料重点阅读.
(3)小组确定学习成果呈现方式.
1.自由朗读课文.要求：(1)把带拼音的字读正确，把课文读流利.
(2)学习小组合作分自然段朗读课文，相互检查、纠错
(3)在老师的指导下了解本课的构成：由四份材料组成，每一份材料介绍了什么.
材料一：整体介绍故宫博物院的结构.