中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
中班语言活动教案：三只小猪教案教学目标•通过播放动画片《三只小猪》，让孩子们了解故事情节，培养孩子们的大脑思维能力和想象力；•帮助孩子们学习使用简单的描述词，如“大，小、高、矮，胖、瘦”等；•练习孩子们的团队合作和口头表达能力。
教学准备•播放《三只小猪》动画片的设备和配合的投影仪；•三只小猪的图片；•名词牌子；•记录卡；•PPT。
教学流程第一步：导入1.老师拿出三只小猪的图片，让每个小组的孩子仔细观看三只小猪的照片，并让他们描述照片中小猪的形态。
2.老师在黑板上挂上描述性词语的名词牌子，并让小组里的孩子们挨个上去贴上自己认为符合三只小猪的特征的名词牌子。
3.老师在PPT上出现描述性词语的成对对比，如大—小、高—矮、胖—瘦等，并在黑板上挂出相应的名词牌子，让孩子们在PPT中找出相对应的图片，贴在黑板上。
第二步：阅读故事老师播放《三只小猪》动画片，带领孩子们了解故事情节。
通过问题的提问，引导孩子们思考：为什么第一只和第二只小猪的房子被大灰狼吹倒了呢？第三只小猪为什么准备建房子？第三步：角色饰演1.老师在黑板上挂出描述性词语的名词牌子，并指定一个小组来进行角色饰演。
每个小组被指定为一种动物并分别依据不同描述性词语来组织角色饰演活动，如高、大和小、矮等词语，让孩子们通过语言、行为来表达出知识答案。
2.让孩子们创作内容丰富、生动的语言词句，以增强他们的口语表达能力，同时帮助孩子们更好地理解描述性词语，比如：我是大有力量的小猪，我有大骨头。
3.老师带领孩子们评估他们表演的优缺点并提出建议，以提高其表演的品质和反思能力。
第四步：制作故事记述卡片1.让孩子在小组内制定一个情节记述计划，帮助孩子们加深对故事情节的理解，同时学习使用描述性词语和故事记述。
2.每个小组需要制作故事记录卡，并准备向全班汇报他们的记述。
3.让每个小组依次向全班汇报他们的故事记述。
第五步：反思讨论在完成以上的活动后，老师带领孩子们进行反思讨论：1.后来你学习了哪些技能？以后可以怎么用？2.你表演的最好的部分是什么？可以做什么来进一步提高表演技巧和合作能力？3.你最有成效的学习策略是什么？为什么？教学反思通过本次语言活动的实际操作和反思，我了解到了以下：1.在以“用对的简单词汇描述事物”的基础上，应让孩子们学会如何使用形容词和副词来更精细地描述事物。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思一、活动目标通过讲述《三只小猪》这个故事，让幼儿了解小动物的生活方式和环境，发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和观察力。
二、师生活动准备师者：1.将《三只小猪》的故事复述几遍，以期熟练掌握故事梗概和细节；2.熟悉幼儿的语言能力，美术体验，以及观察力等基本认知信息和能力；3.准备合适的教具（如带有小猪角色的绘本）来辅助讲述故事。
学生：1.学生需要准备好自己的小板凳以便听故事；2.学生需要具备初步安静听讲的习惯和实践能力；3.学生可以准备一些问题，以开展互动问答的形式。
三、开展活动第一步：导入教师过程：首先向幼儿简单介绍今天要讲的故事，《三只小猪》。
然后，在引出故事前，可以问几个问题，例如：“大家知道动物家庭是什么样的吗？他们生活在什么样的地方？”学生过程：学生静坐在小板凳上，注意听老师讲话并积极回答问题。
第二步：讲述故事教师过程：简要描述故事情节并通过绘本或其他教具模拟情景，让孩子们能够感受到各种角色的语言和心理。
学生过程：学生认真听故事，观察老师呈现的图片和形象。
第三步：带领大家分析细节教师过程：教师在讲述故事的过程中，不断引导学生观察故事中的各种细节。
例如，教师可以引导孩子们想象小猪想像故事中的大野狼时的表情，或者是盘算如何进行下一步安全设施的建设等。
学生过程：学生跟随老师的引导，积极参与讨论和思考。
第四步：小组讨论教师过程：鼓励学生以小组为单位，讨论故事中的重要事件和角色表现。
也可以石化小组的表现，来加深学生对故事的理解。
学生过程：在老师的引导下，学生在小组讨论中互相交流，发现故事中的新事物。
四、活动反思本次幼儿园语言活动成功的激发了幼儿对动物环境和生活方式的兴趣，增强了幼儿的语言表述能力和观察力，并提高了幼儿的团体协作能力。
在教学过程中，要让故事内容生动有趣，引导孩子们主动思考，犯错通过指正和加强练习关于幼儿的积极性和兴趣，为他们在未来继续学习打下良好的基础。
中班语言教案及教学反思《三只小猪》
中班语言教案及教学反思《三只小猪》一、教学目标1.能够通过故事《三只小猪》认识字母Pp，并能正确书写和识别字母Pp；2.能够理解故事情节，理解小猪的智慧和努力的重要性；3.能够根据故事内容进行简单的言语表达，包括描述小猪的特点和故事情节。
二、教学准备1.Pp字母卡片（每个学生一张）；2.故事《三只小猪》的图书或故事卡片；3.画笔和纸。
三、教学过程1. 导入新课（1）引入故事《三只小猪》同学们，今天我们要学习一个有趣的故事《三只小猪》。
这个故事讲述了三只小猪建房子的故事，你们有听过吗？这个故事中有一个字母，它的发音是/p/，这个字母是什么呢？（让学生猜测）是的，它就是字母Pp。
下面我们一起看看字母Pp的写法。
（2）字母Pp的教学请同学们拿起手中的字母卡片，仔细观察卡片上的字母Pp。
字母Pp由一条垂直直线和一个弯曲的圆弧构成，我们先写一遍，大家一起跟我来。
写完之后，可以用手指指着字母Pp并读出它的发音/p/。
2. 进入故事（1）展示故事《三只小猪》的图书或故事卡片现在我们开始听故事《三只小猪》。
老师会给大家展示故事的图书或故事卡片，我们一起仔细观察图画，听故事。
（2）朗读《三只小猪》老师边展示图书或故事卡片，边讲述故事《三只小猪》的情节。
同学们要认真听故事，注意故事中小猪们建房子的过程以及他们所用的材料。
3. 学习与反思（1）讨论故事情节和小猪的智慧同学们，你们觉得故事中的小猪们是如何建造房子的呢？（让学生回答）是的，他们分别用草、木头和砖头来建造房子。
请大家思考一下，小猪们为什么会选择这些材料呢？（给学生一定的思考时间）故事告诉我们，小猪们的选择是有智慧的，因为草和木头容易被大灰狼吹倒，而砖头是坚固的，不容易被大灰狼吹倒。
（2）讨论小猪的努力同学们，你们觉得小猪们建造房子时都付出了什么努力呢？（让学生回答）是的，小猪们需要用心工作，努力搬运材料、盖房子。
他们还互相帮助，共同协作。
这样的努力和团结使得小猪们最后成功躲过了大灰狼的袭击。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思【教学目标】1.能够通过故事理解主题，提升语言理解能力；2.能够模仿和模拟故事中的角色，表情和语言；3.能够运用生活中的经验和想象力，连贯地讲故事；4.能够通过故事深化情感交流，培养表达自己的能力。
【教学准备】故事《三只小猪》的书、手偶等教具。
【教学过程】1.热身活动（5分钟）教师与孩子们进行简单的热身活动，如拉伸、呼吸等，以放松孩子们的身心。
2.导入（10分钟）教师展示故事《三只小猪》的书，并向孩子们介绍故事的主题和内容。
教师可以提问孩子们是否听过、看过这个故事，如果有孩子回答是，可以让他们简要复述一下故事的大致内容。
3.故事讲解（20分钟）教师在孩子面前展示故事的相关角色手偶，将手偶一一介绍给孩子们，并简要概括每个角色的特点和故事中的发生的相关情节。
教师引导孩子们通过观察手偶的外貌和表情来了解角色的个性，并与孩子们进行互动，鼓励他们提出自己的猜测和想法。
4.角色互动（20分钟）孩子们分成小组，每个小组配备一个角色的手偶。
教师鼓励孩子们用手偶模仿故事中的角色，自由发挥角色的表情和语言，在小组内进行角色之间的对话，互相交流和理解。
5.故事表演（15分钟）每个小组选出一名代表，通过手偶表演出故事的情节。
教师可以提供一些提示词，帮助孩子们复述故事，同时鼓励他们通过自己的想象力为故事添加一些细节和情节。
6.故事的再创作（20分钟）教师鼓励孩子们在小组内进行自由创作，用来表达自己的心情和想法。
可以让孩子们利用画画、手工制作等形式来展现故事中的内容或自己想象的故事情节。
7.反思（10分钟）教师引导孩子们回顾今天的教学活动，鼓励他们分享自己的收获和感受。
教师可以提出一些问题，如孩子们最喜欢的角色是谁，为什么？自己在故事表演中遇到了什么困难，怎么克服的？等等。
8.结束语（5分钟）教师以简短的激励性的话语结束本节课，鼓励孩子们认真总结自己的收获，并期待下一次的活动。
【教学反思】这堂语言活动以故事《三只小猪》为中心，通过手偶、表演和创作等多种形式，让幼儿们更好地理解故事，提高语言表达能力。
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《童话乐园》第四章，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过故事让幼儿了解三只小猪的不同性格特点，以及勇敢、聪明、团结的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解《三只小猪》的故事内容，理解故事中的人物性格和寓意。
2. 培养幼儿的倾听、表达、合作能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的人物性格和寓意。
重点：让幼儿掌握故事的基本情节，学会用简单词语描述人物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、头饰、小猪手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小猪头饰，扮演小猪妈妈，讲述自己遇到了大灰狼的困境。
引导幼儿讨论如何帮助小猪妈妈解决问题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放PPT，教师讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的人物性格和情节发展。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中三只小猪的建房过程为例，引导幼儿学会用简单词语描述人物特点，如“聪明”、“勇敢”、“懒惰”。
4. 随堂练习（10分钟）分发小猪手偶，让幼儿扮演故事中的角色，进行分角色朗读，提高幼儿的语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论故事中三只小猪的优点和不足，引导幼儿认识到勇敢、聪明、团结的重要性。
6. 创意手工（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作故事中的人物形象，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 人物角色：小猪妈妈、三只小猪、大灰狼3. 重点词语：勇敢、聪明、团结七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《三只小猪》的故事，用简单词语描述三只小猪的特点。
（2）画出你喜欢的故事角色，并分享你的理由。
2. 答案：（1）三只小猪分别用“聪明”、“勇敢”、“懒惰”来描述。
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】导读：本文幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一活动目标1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
活动重点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动难点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动准备挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物活动过程：1，引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2，引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？教师总结故事内容！教学反思：这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。
大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
幼儿园中班社会教案《三只小猪》附反思
幼儿园中班社会教案《三只小猪》附反思一、教学目标1.让幼儿通过故事了解三只小猪的勇敢、智慧和团结互助精神。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，学会与他人分享和互助。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和互助。
2.教学难点：引导幼儿运用语言表达自己对故事的理解和感悟。
三、教学准备1.故事课件：《三只小猪》2.画纸、画笔3.小猪头饰四、教学过程1.导入（1）教师出示小猪头饰，引起幼儿兴趣。
（2）教师引导幼儿说出小猪的特点，如可爱、圆圆的耳朵等。
2.故事导入（1）教师播放《三只小猪》的故事课件，让幼儿认真观看。
（2）教师提问：故事里有哪些小动物？它们分别是谁？它们在做什么？3.故事解析（1）教师分段讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
（2）教师提问：为什么三只小猪要建房子？它们分别建了什么房子？（3）教师引导幼儿讨论：为什么三只小猪的房子会被大灰狼吹倒？它们是怎么对付大灰狼的？4.情境体验（1）教师组织幼儿分成小组，扮演三只小猪和大灰狼。
（2）教师引导幼儿模拟故事情节，体验角色。
5.分享与讨论（1）教师引导幼儿分享自己在情境体验中的感受。
（2）教师提问：你们觉得三只小猪哪些地方做得好？为什么？（2）教师引导幼儿反思：在现实生活中，我们应该如何学习三只小猪的精神？五、教学反思1.本节课通过故事导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解故事内容，达到教学目标。
2.在情境体验环节，幼儿积极参与，表现出较高的合作意识和语言表达能力。
3.在分享与讨论环节，幼儿能够主动分享自己的感受，表达对故事的理解。
5.不足之处：在情境体验环节，部分幼儿对角色理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加角色扮演的环节，让幼儿更深入地体验角色，提高他们的语言表达能力。
六、教学拓展1.让幼儿回家后，与家长一起讲述《三只小猪》的故事，培养亲子关系。
2.组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的小猪角色，培养幼儿的绘画兴趣。
中班语言《三只小猪》教案5篇
中班语言《三只小猪》教案5篇为了适应不同学生的学习需求，个性化教案的编写非常重要，精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，以下是本店铺精心为您推荐的中班语言《三只小猪》教案5篇，供大家参考。
中班语言《三只小猪》教案篇1活动目标学会观察图片，初步理解故事内容。
知道做事要认真，不要图省力。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备物质准备：角色手偶，故事情节图片。
活动过程一、认识故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引导语：这是猪妈妈。
它有三个可爱的儿子。
它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2．引入故事。
引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。
三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
二、欣赏图片，猜想故事情节。
1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2）幼儿交流。
提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？幼答1、我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2、我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
幼答3、小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
（1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？幼答1、小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2、小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3、小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
(3）猜想：故事的结果会是什么样的呢？幼答1、大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2、以后大家都会学小花猪盖砖房。
中班语言教案详案及教学反思《三只小猪》
中班语言教案详案及教学反思《三只小猪》一、教学目标1.能流畅地朗读儿歌《三只小猪》。
2.能理解并说出故事中的重点词汇和短语。
3.能用简单的语言表达故事中发生的事件和人物角色。
二、教学内容儿歌《三只小猪》三、教学重点1.朗读儿歌，掌握节奏和语调。
2.理解重点词汇和短语，如“大野狼”、“小猪住的房子”等。
3.通过绘本和教师绘图，理解故事情节和人物角色。
四、教学过程1. 热身环节播放小猪儿歌，引导学生跟着节拍唱歌，让学生逐渐热身。
2. 新课讲解首先，老师给同学们唱一段《三只小猪》儿歌，然后老师要跟同学们分享一个问题，有没有听说过《三只小猪》这个故事呢？然后，老师拿出一本绘本，让同学们观看图片，让同学们了解故事背景和人物角色。
接着，老师向同学们讲述故事情节，介绍每个小猪建房子的情况，展示绘本上的绘图。
3. 操作练习为了让同学们更好地理解故事情节，老师会逐图向同学们展示故事的发展轨迹，并帮助同学们想象每个小猪和大野狼之间的关系，以及他们在故事中的不同角色和身份。
通过这种方式，同学们可以更好地理解故事的情节和人物角色，并更好地掌握故事中的重点词汇和短语。
4. 教育归纳在操作练习之后，老师会请同学们自己学习儿歌《三只小猪》。
让学生口背儿歌，并且尝试朗读，以便掌握正确的节奏和语调。
在这个过程中，老师会发现同学们对于故事情节、人物角色、和词汇掌握的情况，这是老师评估同学们的学习情况的重要内容。
5. 课程总结在教学结束之后，老师会请同学们一起讨论《三只小猪》的故事情节和人物角色，以帮助同学们更好地理解故事。
老师也会加强词汇的讲解，帮助同学们掌握故事中的重点词汇和短语。
在下面的部分中，老师会对这次教学进行反思，并提出一些改进的方向。
五、教学反思和改进方向1.教学重点设置不够明确。
为了让同学们更好地掌握故事中的重点词汇和短语，需要老师在教学中明确重点和难点，让学生对这些重点进行更加深入的了解和掌握。
2.教学过程缺乏趣味和互动性。
中班语言教案详案及教学反思《三只小猪》
中班语言教案详案及教学反思《三只小猪》一、教案详案1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 熟悉并能正确地朗读《三只小猪》这个故事； - 掌握故事中的关键词汇； - 能够理解并用简单的句子表达故事中的情节； - 培养学生的听说能力，提高学生的语言交际能力； - 培养学生的想象力和创造力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 《三只小猪》故事的朗读； - 故事中的关键词汇； - 情节的理解和表达； - 小猪们智慧的体验。
3. 教学准备•《三只小猪》的故事卡片；•小猪的玩具模型；•黑板、粉笔等。
4. 教学过程第一步：导入新课1.导入新课前，教师可以先放一段小猪的视频或播放一首与小猪相关的儿歌，引起学生的兴趣。
2.教师出示《三只小猪》的故事卡片，引导学生观察图片，猜测故事的内容。
第二步：故事朗读1.教师利用图片给学生进行情景导入，介绍故事中的角色。
2.教师朗读《三只小猪》，学生跟读。
第三步：关键词汇学习1.教师出示关键词汇的图片或卡片，引导学生认读。
2.教师带领学生一起朗读关键词汇。
第四步：情节理解和表达1.教师引导学生回顾故事的情节，提问学生关于故事的问题。
2.教师带领学生用简单的句子描述故事的情节。
第五步：小猪们智慧的体验1.教师可以设计一些有趣的问题，引导学生思考小猪们是如何逃脱大灰狼的。
2.学生可以分组讨论并进行角色扮演，模拟小猪们的智慧对抗大灰狼。
5. 教学评价通过观察学生的课堂表现和回答问题的情况，以及学生在小组活动中的合作情况，教师可以对学生的教学效果进行评价。
二、教学反思本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动，对于故事中的情节理解也比较深入。
但是在教学过程中也存在一些问题。
首先，在导入新课环节，教师可以利用一些儿歌或视频进一步引起学生的兴趣，激发学生对于小猪故事的好奇心。
这样能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
其次，在故事朗读的环节，教师可以适当放慢语速，同时给学生一些指导和解释，帮助学生更好地理解故事。
幼儿园中班精品教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班精品教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿园主题活动指导手册》第三单元“可爱的动物”，章节为《三只小猪》。
教学内容包括：故事《三只小猪》的讲解与讨论，学习故事中的生词和句型；通过手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力；引导幼儿学会团结协作，培养勇敢、聪明的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解《三只小猪》的故事内容，学会故事中的生词和句型，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发创造力和想象力。
3. 引导幼儿理解团结协作的重要性，培养勇敢、聪明、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句型的掌握，手工制作活动。
2. 教学重点：通过故事引导幼儿学会团结协作，培养良好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 学具：幼儿用书、画笔、手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，讲述一个关于小猪的故事，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：展示故事挂图，教师边讲解边引导幼儿关注故事内容，学习生词和句型。
3. 手工制作活动：分发手工制作材料，教师示范制作过程，幼儿跟随操作。
4. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿用故事中的句子回答。
5. 小组讨论：分组讨论如何让三只小猪战胜大灰狼，培养幼儿团结协作精神。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 生词：坚固、聪明、团结、协作3. 句型：小猪说：“我们要……”七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小猪，并给小猪起一个名字。
答案：略2. 作业题目：用故事中的句子，描述一下三只小猪如何战胜大灰狼。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的参与程度，对表现积极的孩子给予表扬，对表现不足的孩子给予鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿共同阅读《三只小猪》的故事，引导幼儿讲述故事内容，巩固所学知识。
同时，开展家庭手工制作活动，让幼儿在实践中提高动手操作能力。
幼儿园中班语言：三只小猪教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：三只小猪教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解故事《三只小猪》的内容，理解其主题和基本情节。
2.初步了解故事中的人物形象和动物形象，能够简单描述和描绘。
3.初步掌握故事中的重要词汇，可以用简单的语言表述自己对故事的理解。
4.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿理解和表述能力。
二、教学重难点1.教学重点1.《三只小猪》的主题和基本情节。
2.故事中的人物形象和动物形象。
3.幼儿对故事的简单表述和理解。
2.教学难点1.如何通过故事的阅读来加深幼儿对书中人物形象和动物形象的理解。
2.如何引导幼儿通过简单的语言表述来掌握故事中的重要词汇。
三、教学准备1.《三只小猪》故事书和幼儿版的故事书。
2.投影仪和PPT教学课件。
3.老师准备好绘本朗读CD。
四、教学过程1.热身环节将PPT上呈现出三只小猪的图片，让幼儿先简单观察，询问幼儿对三只小猪及故事的主题和内容的猜测和想法。
2.主体教学1.绘本朗读播放绘本朗读CD，让幼儿全面了解故事《三只小猪》的内容。
2.交流讨论引导幼儿围绕故事情节、人物形象、动物形象和孔雀、灰狼在故事中起到的作用，思考更深入的问题。
3.词汇表达在讨论的基础上，让幼儿挑选出对自己印象最深的词语，并用自己简单的语言表达自己对这个词语的理解。
4.绘画活动让幼儿根据自己对书中人物形象的理解，用绘画形式将三只小猪和灰狼等形象表现出来。
3.巩固练习以小组形式进行分组游戏，组织幼儿进行故事角色扮演，巩固并深化对故事的理解，提高幼儿的表达能力。
4.教学反思1.教学评价本次教学通过朗读、讨论、绘画、角色扮演等多元化活动方式，使幼儿在轻松愉悦的氛围下系统掌握了《三只小猪》故事情节、人物形象和动物形象的概括，对故事中的重要词汇有了初步的理解。
同时在教学过程中也提高了幼儿语言表达能力和团队合作能力。
2.教学反思在今后的教学中，我会更好的发挥PPT和绘本朗读CD的辅助作用。
同时在引导幼儿讨论时需要更多地借鉴幼儿自身的经验，并充分发挥幼儿团队合作和想象力的潜力。
幼儿园中班优质教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班优质教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿园活动指导手册》第四单元“故事乐园”中的《三只小猪》一课。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节讨论、道理启示。
二、教学目标1. 了解《三只小猪》的故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 通过分析故事角色，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 体会故事中的道理启示，培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事主要情节。
难点：分析故事角色，体会故事道理启示。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、三只小猪角色头饰、小猪房子模型。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴三只小猪角色头饰，模拟故事情节，引导幼儿关注。
2. 故事讲解（10分钟）教师结合挂图，详细讲解《三只小猪》的故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中有哪三只小猪？它们分别用什么材料搭建房子？”引导幼儿回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的小猪房子。
5. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，每组的三名幼儿分别扮演三只小猪，其他幼儿扮演大灰狼。
引导幼儿体会故事中的道理启示。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 主要角色：三只小猪、大灰狼3. 故事道理：团结协作、勇敢坚强七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪房子，并分享给爸爸妈妈。
答案：略。
2. 作业题目：与爸爸妈妈一起表演《三只小猪》的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事讲解、实践情景引入和角色扮演，使幼儿充分投入到故事情节中。
在活动中，幼儿表现出较高的积极性和参与度。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，并鼓励幼儿将所学道理启示运用到日常生活中。
拓展延伸：引导幼儿家长在家庭中开展类似的角色扮演活动，增进亲子互动，培养幼儿的团队合作能力。
幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》教学目标：1.听懂、理解并模仿故事中的语言表达。
2.学会运用已学词汇和语句来描绘小猪和狼的外貌和特征。
3.培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的表达能力。
教学内容：故事《三只小猪》、外貌和特点的描述的相关词汇和短语。
教学准备：故事《三只小猪》的图片或绘本、小猪和狼的图片、幼儿成语卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师用图片或绘本展示《三只小猪》的封面，引起幼儿们的兴趣。
2.老师问：“你们听说过《三只小猪》这个故事吗？你们知道故事里有哪些动物吗？”鼓励幼儿回答。
二、讲故事（15分钟）1.老师利用图片或绘本给幼儿讲述故事《三只小猪》，介绍故事的背景、主要角色和故事情节。
2.老师根据幼儿的理解程度，适当调整讲述的速度和方式。
三、词汇和短语学习（15分钟）1.老师给幼儿展示小猪和狼的图片，引导幼儿观察和描述它们的外貌和特点。
2.老师帮助幼儿学习并掌握一些与外貌和特点相关的词汇和短语，如：大耳朵、长鼻子、小眼睛、尖尖的牙齿等。
四、角色扮演（15分钟）1.老师组织幼儿进行角色扮演，其中一个幼儿扮演小猪，另一个幼儿扮演狼，其他幼儿担任观众角色。
2.小猪和狼依次走到舞台上，并用学过的词汇和句子来描绘自己的外貌和特点。
五、绘画活动（15分钟）1.老师给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔。
2.老师告诉幼儿：“请你们用画笔将你们所扮演的小猪或狼的形象画出来，并用准确的词汇和句子描述它们。
”3.老师动员幼儿积极参与，并提供必要的帮助和指导。
六、总结反思（10分钟）1.老师让幼儿总结今天的学习内容，重点强调了解和描绘小猪和狼的外貌和特征的重要性。
2.老师引导幼儿分享自己的学习心得和感受。
3.老师对幼儿的表现进行及时的评价和肯定，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：本节课通过讲故事、观察和描述、角色扮演以及绘画等多种形式，帮助幼儿学习并掌握了与外貌和特点相关的词汇和短语，并提高了幼儿的观察力和想象力。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》及教学反思（5篇模版）
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》及教学反思（5篇模版）第一篇：幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》及教学反思《中班语言活动教案《三只小猪》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(.来源快思老师教案网)4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班绘本故事《三只小猪》。
故事讲述了三只小猪在建造房子过程中，分别采用了稻草、木头和砖头等不同材料。
在他们各自房子面临狼群攻击时，房子结构的稳定性决定了他们的命运。
故事情节生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，同时蕴含了物理学中结构稳定性的科学道理。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够讲述故事的主要情节。
2. 通过观察、操作和动手制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 帮助幼儿理解结构稳定性在生活中的重要性，提高其自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：能够完整地讲述故事情节，理解不同材料建筑的稳定性。
难点：通过故事，学会在生活中注意安全，提高自我保护意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本故事《三只小猪》、建筑材料模型（如稻草、木头、砖头等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师播放PPT，展示三只小猪建的房子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这三只小猪的房子是用什么材料建的吗？你们觉得哪只小猪的房子最结实？”2. 讲述故事：教师完整讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注房子建筑材料的选择和结构的稳定性。
3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，提问：“为什么第一只小猪的房子会被狼吹倒？第二只小猪的房子会被狼撞倒？第三只小猪的房子为什么没有被破坏？”引导幼儿思考并得出结论：建筑材料的稳定性对房子的保护作用至关重要。
4. 实践操作：教师分发建筑材料模型，指导幼儿动手操作，尝试搭建稳定的房子。
过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
5. 创作展示：教师邀请幼儿展示自己的搭建作品，并分享创作思路。
同时，鼓励幼儿相互欣赏、学习和交流。
六、板书设计板书内容：三只小猪的房子建筑材料（稻草、木头、砖头）与稳定性。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论故事情节，分享学习收获。
2. 家长协助幼儿绘制一幅关于《三只小猪》的故事画面，体现房子建筑材料和稳定性。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》适用年龄：幼儿园中班教案时间：45分钟目标：1. 通过故事《三只小猪》，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 故事书《三只小猪》。
2. 三个大小不同的纸板房屋模型。
3. 画纸、颜料和画笔。
教学活动：1. 导入（5分钟）老师拿起《三只小猪》故事书，展示给幼儿看，并问道：“小朋友们，你们有听说过《三只小猪》这个故事吗？它讲的是什么呢？”给予幼儿一些时间思考后，请部分幼儿分享自己对《三只小猪》故事的认识。
2. 讲故事（15分钟）老师详细讲解《三只小猪》的故事情节，并使用适当的语言，将故事情景生动形象地表达出来。
在讲解过程中，鼓励幼儿积极参与，提问他们对故事角色的感受和理解。
3. 角色扮演（10分钟）将三个不同大小的纸板房屋模型放在课堂中央，并请幼儿分成三组，每组扮演一个小猪。
鼓励幼儿根据自己的理解和角色情节，自由发挥出属于自己小猪的对话和表情动作。
引导幼儿在扮演的过程中，体验到小猪们面对大灰狼的害怕和勇气。
4. 制作画面（15分钟）贴画纸在墙上，准备颜料和画笔。
由老师帮助，让幼儿自由发挥想象，绘制他们对于《三只小猪》故事的印象画面。
同时，请幼儿口述他们画面中的内容，老师边听边记录。
5. 小结（5分钟）老师请幼儿分享自己的画作，并鼓励他们表达对于《三只小猪》故事的感受。
引导幼儿思考大灰狼最后为什么被打败，并引出团队合作的重要性。
鼓励幼儿总结并反思自己在活动中的收获和不足。
教学反思：通过这次《三只小猪》的语言活动，幼儿们在故事的引导下展开了想象力的发挥，通过角色扮演和绘画表达自己对故事的理解和感受。
整个教学过程中，幼儿们积极参与，表现出较好的团队合作意识。
但有个别幼儿对于故事情节的理解有些模糊，需要在之后的教学中加强引导和讲解。
同时，对于幼儿绘制的画面，老师可以适时进行评价和指导，促进幼儿的艺术感知能力的发展。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《童话乐园》的第二单元，章节为《三只小猪》。
详细内容包括：故事情节的讲解与讨论、故事角色分析、房屋搭建游戏、安全意识教育。
二、教学目标1. 让幼儿了解《三只小猪》的故事内容，培养幼儿对童话故事的兴趣。
2. 通过故事角色分析，教育幼儿学会勤劳、聪明、勇敢等品质。
3. 培养幼儿的动手操作能力、合作意识和安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：故事角色品质的理解、房屋搭建技巧。
教学重点：故事情节的掌握、安全意识教育。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《三只小猪》动画视频、房屋搭建材料、安全标识。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过播放《三只小猪》动画视频，吸引幼儿注意力，引出本节课的主题。
2. 故事讲解：结合挂图，详细讲解《三只小猪》的故事情节，引导幼儿关注故事角色品质。
3. 例题讲解：讲解房屋搭建技巧，演示搭建过程。
4. 随堂练习：分组进行房屋搭建游戏，鼓励幼儿相互合作，培养动手操作能力。
5. 安全教育：讲解安全标识，教育幼儿在搭建过程中注意安全。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事角色：猪妈妈、三只小猪、大灰狼3. 勤劳、聪明、勇敢品质4. 安全标识七、作业设计作业题目：回家后，与家长共同搭建一座稳固的房屋。
答案：根据家庭实际情况，选择合适的材料进行搭建。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解、房屋搭建等方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他童话故事，培养阅读兴趣；开展家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，学会更多搭建技巧。
重点和难点解析1. 故事角色品质的理解2. 房屋搭建技巧3. 安全意识教育4. 教学过程的实践情景引入与互动一、故事角色品质的理解1. 勤劳：猪妈妈和三只小猪辛勤劳作，搭建自己的房屋，体现了勤劳的品质。
2. 聪明：三只小猪在面对大灰狼的威胁时，运用智慧，成功保护了自己。
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中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
中班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感，进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。
活动设计背景
幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标
1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备
1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程
1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？
幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？
幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的
房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。
比一比谁的设计最有创意。
教学反思
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。
本活动提高了幼儿的动手动脑能力。
但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。