2、物体的运动与静止

教学方法
讨论法
重点Importance
在一定的情境中能够选择不同的标准来描述物体的运动情况。
难点Difficulty
能够根据指定的参照物判断物体的静止或运动。
媒体使用Media
电脑
教具学具Tool
搜集的图片
环节设计
Procedure
教ห้องสมุดไป่ตู้活动
T’s Activity
学生活动
S’s Activity
设计意图
课题Topic
2、物体的运动与静止
课时Time
教学
目标
Aim
知识
在一定的情境中能够选择不同的标准来描述物体的运动情况。
能力
能够根据指定的参照物判断物体的静止或运动。
态度情感
领悟到描述物体的运动状态时必须首先选择好一个参照物体。同一个物体相当于不同的参照物具有不同的运动状态。运动和静止都是相对的，世界上的任何事物都是相对的。
6、打开活动册4页做五、六两题。
7、阅读书中8页的小故事。
通过这节课的学习你有什么收获？
学生做练习册后订正。
小组讨论后汇报：相对于高山来说加油机在运动；相对于另一架飞机来说加油机是静止的。
小组讨论后汇报：学生选择的参照物不同回答也不同。
学生做完后进行订正。
判断一个物体是运动的还是静止的，首先要选择某个其他物体作参照物，并假定这个参照物是静止不动的，再根据物体相对于参照物的位置是否变化判断物体是否在运动。
知道描述物体是运动还是静止跟选择的标准有关。
课堂小结：
标准，这个标准也就是参照物。
3、打开实践活动册3页，做第一题、二题。
4、看投影：一架加油机正在给另一架飞机加油。思考：相对于哪些物体来说，这架加油机在运动？相对于哪些物体来说，这架加油机是静止的？
5、看投影：站在铁道旁，观察周围的物体和正在行驶的火车。思考：你认为哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？坐在行驶中的火车上观察，你认为周围哪些牧师运动的，哪些物体是静止的？
2、通过上面这个例子我们知道描述物体的运动情况跟选择的标准有关，所以在描述物体的运动情况时我们要先选择一个物体做
学生在小组内讨论。
小组汇报：他们看到不同的现象是因为选择了不同的标准。船上的人以船做标准，认为船不动，两岸的青山向后移动；岸上的人以青山为标准，认为青山不动，船在江水中移动。
明确本节课学习内容。
Intention
导入新课
学习新课
能过上节课的学习我们已经知道要描述物体的位置就要先指定一个物体作为标准。这节课我们来学习描述物体运动情况的方法。
1、投影打出图片：
电影《闪闪的红星》中的潘冬子，站在竹排上唱道：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走……”图中站在船上的人看到两岸的青山向后移动，船不动；而站在岸上的人则看到青山不动，船在江水中移动。为什么他们看到的现象不同呢？同学们在小组内讨论一下。
能够根据指定的参照物判断物体的静止或运动。
板书
设计
Board
2、物体的运动与静止
实验Experiment
实践Practice
设计Design
课后
评价
Evaluation
经验
问题
改进意见