十年后的礼物
《十年后的礼物》说课稿
诚信的力量———《十年后的礼物》说课稿《十年后的礼物》的说课分七个部分，分别是学习内容分析、学情分析、学习目标、学习重难点、教法学法、学习过程、板书设计。
首先我来说说教材——学习内容分析：《十年后的礼物》选自语文出版社S版五年级上册第17课，记叙了音乐大师爱德华信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好。
接下来，我来谈谈学生的情况——学情分析：五年级的学生情感朗读较低，所以教师要找到一个“切入点”激发他们的情感。
虽然他们喜欢读故事，但是对文章中人物的心里变化不能够深入体会，更不能感受到礼物的珍贵。
为此，课中教师要悉心点拨、引读，引导学生自立阅读、自主感悟、自主探究、自主发挥想象，结合图片进行情景再现就显得很有必要。
根据教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标——学习目标：1、会认会写“桦、喧、哗、律、咆、哮、颊、糟、链”生字，理解“旋律、曙光、喧哗、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2、概括课文主要内容，联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
3、画出文中描写达格妮不同心情的语句，从具体语境中了解达格妮前后心情的不同及其原因。
这节课的重难点是——学习重难点：1、概括课文主要内容，联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
2、画出文中描写达格妮不同心情的语句，从具体语境中了解达格妮前后心情的不同及其原因。
根据课文特点和学生情况，我制定以下教法学法——教法学法：朗读感悟法，抓住重点句子理解课文内容。
我设计了一下五个环节来完成本课教学——学习过程：第一环节：音乐导入，激发兴趣开课伊始，我先播放一段爱德华·格里格创作的乐曲，引出爱德华·格里格。
然后引导：正是因为爱德华·格里格的作品源于民间生活，使他在一次体验生活的林间小道上偶遇了一位八岁的小姑娘，并许下了一个承诺，所以有了今天我们学习这篇课文，板书课题：《十年后的礼物》第一次看到这个课题，你心里最大的疑问是什么？（预设：用十年才等到的礼物是什么礼物？十年时间也太长了？不可能这么长时间吧？）用你的朗读把你的疑问表达出来好吗？设计意图：开课我以学生喜爱的音乐导入，一下子激起学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，让学生更快的走进课文的学习。
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》这本小说是村上春树所著的一本温情的小说，讲述了一段跨越十年的爱情故事。
故事的主角是一对恋人，他们相爱深深，但因为一些原因分开了。
男主角去了海外工作，女主角则留在了国内。
十年过去了，他们的生活都发生了很多变化，但每个人的心里都牵挂着对方。
男主角终于回国了，他找到了女主角，带着一份特殊的礼物。
这个礼物是他十年来一直为女主角精心准备的，他希望能够带给她十年前的那份甜蜜和温暖。
小说通过回忆和现实的交替展示了这对恋人之间的感情历程。
他们在分开后，都经历了很多困难和挣扎，但是在内心深处，他们始终保持着对彼此的思念和渴望。
每一个细节都展现出他们对彼此的专注和付出。
我读完这本小说后，被故事中的爱情所感动。
即使分开了十年，他们的心依然彼此相连。
他们在寻找对方的过程中，也重新认识了自己。
他们的爱情没有磨灭，反而历久弥新。
这本小说给人带来的是一种温暖和勇气。
在人生中，我们可能会经历很多分离和困难，但只要心中保持对爱的信念，我们就能够克服一切困难。
爱情的力量是无穷的，它可以让人变得坚强和勇敢。
通过《十年后的礼物》，我深深感悟到了爱情的可贵和珍稀。
它是人们内心最美好的一部分，也是我们生活中最重要的一部分。
我相信，只要我们用心对待爱情，它就会化解一切难题，带给我们无尽的快乐和幸福。
《十年后的礼物集体备课》优秀教案
《十年后的礼物》一、说教材1本课在教材中所处位置《十年后的礼物》一课是语文版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。
课文记叙了音乐大师爱德华•格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
本单元的五篇课文都是记叙文，围绕着“真诚的心”这一专题，是一组洋溢着时代美的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。
本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。
”《十年后的礼物》是这一单元中的第二篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，因此，要继续抓住单元训练重点进行训练。
这是一篇蕴意很深刻的叙事类文章，根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。
2教学目标任务针对课文特点，在第一课时教师已引导学生初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我们把第二课时的教学目标定为：知识与能力：通过有感情地朗读课文，欣赏积累短文的好词佳句，感悟短文的内容。
过程与方法：研读文中心里描写的句子，通过语言、动作的描写体会达格妮的心里变化。
情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中收到启示：诚信乃为人之本【教学目标】1能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。
理解课文主要内容。
2 了解插叙；能根据课文内容展开想像。
3 能有感情地朗读课文，从而读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
从而感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
【教学重难点】1重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用，感受达格妮心理的变化，感悟礼物的珍贵。
小学五年级语文上册17课十年后的礼物课件
二造、句写：即了使达····格····妮也 十年前的相遇及她 的法疑阻天惑止空心我中上理即学使。的下脚着步倾。盆大雨，也无
解释
作用
—— 这是最好的礼物
对于一个十八岁的少
女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更 珍格泪妮流十满分了高双兴颊和。她快竭力抑制
三住的乐呜洪、的咽流写心， 里了弯 感情下 受达，身 到认格子 了为尼，音信知把乐守脸家道诺埋对十在她言年双的十手祝前分里福那珍。：贵个她“。人从你音是是响黎音 乐明的大曙师光，，你用就这是么幸奇福。妙”的方法送她礼物，
想 ？想
沉浸在乐曲中的达格妮如痴如 醉，她还听到了( 叮咚的泉水 )， (呼呼的松涛)，( 狮子的嚎咆 )·········
一、写了达格妮在音乐会上听到 音乐大师的节目，使她想起十年 前的往事。
生动地表达了达格妮怀疑的心情
当 她 渐渐长大的时候，有时会微笑着 （ 想起这次相遇 ， 期待着那件礼物) 。 终于，她仿佛明白过来：“(那个人 真会哄我，哄一个八岁的小 姑娘 。送 我一件很好的礼物，在十年以后！即 使他有这样的心意，也无法把礼物送 到我的手中啊 。 )”
威威望很高，逝世后受到国葬。
huà lǜ xuān huá páo xiào 白桦 旋律 喧 哗 咆 哮 zāo liàn zhēn jiá shǔ 糟糕 项链 珍 贵 双颊 曙光
不是现在——而是十年以后
动动脑、动动手
达格妮刚收到礼物时，心情是 怎样的 ， 请同学们快速浏览1--3自然段。用波浪线 划出小女孩心情变化的句子。
当台上的报幕员报告下一首乐曲 是挪威的音乐大师爱德华·格里格 的得意之作《献给守林人的女儿 达格妮》的时候，只见 达格妮（ 坐直了身子，睁大了眼睛，她几 乎不敢相信自己的耳朵。)起初(由 于心情激动，她无法静下心来听 音乐。)渐渐地(她不由自主地沉浸
17《十年后的礼物》PPT课件
北关小学 陈老师
即使他有这样的心意，也无 法把礼物送到我的手中啊.
北关小学 陈老师
插叙：在叙述中心事件的过程中，
为了帮助展开情节或刻画人物，插入一 段与主要情节相关的回忆或故事的叙述 方法。
北关小学 陈老师
读1---3段，边读边试着用“— —”划出能够反映达格妮心情的 句子。
她听到了森林的喧哗，大海的 咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛 声……
息县六小 肖雨杏
课文写了一件什么事？
北关小学 陈老师
不是现在5段，思考：在这十年里， 达格妮心情有哪些变化？圈画出来， 写出感受。
北关小学 陈老师
当她____________________的 时候，有时会微笑着想起这次相遇， 期待着那件礼物。
那个人真会哄我，哄一个 八岁的小姑娘。送我一件很 好的礼物，在十年以后！
北关小学 陈老师
达格妮听完乐曲，眼泪流满 了双颊。她竭力抑制住呜咽， 弯下身子，把脸埋在双手里。
生活啊，我爱你！
“同学们，期中考试成绩出来 了！”班里的“小广播”话音未落， 就看到老师抱着试卷向教室走 来……
《十年后的礼物》读后感
《十年后的礼物》读后感《十年后的礼物》读后感1礼物，是每个人都收到过的，但你收到过十年后的礼物吗？十年后的`礼物，那个送礼物的人有可能记得吗？他又怎么送到达格妮手中的呢？那就让我们走进故事中，去感受一下十年后的礼物吧！这天，十八岁的达格妮要去首都奥斯陆去参加一个音乐会，这个音乐会是她最激动的音乐会。
因为，她收到了大音乐家爱德华十年前答应要送给她的礼物，这个礼物是那样特别，因为这是爱德华呕心沥血创作出的音乐——《献给守林人的女儿达格妮》，他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了达格妮。
对一个十八岁的少女来说，这是最好的礼物。
音乐会结束了，达格妮走到大海边，对大海说：“生活呀，我爱你！”读完了这个故事，我深有感受。
爱德华虽然闻名遐迩，却遵守诺言，送给了达格妮这个珍贵的礼物。
爱德华之所以要送给达格妮，是因为他希望达格妮能热爱生活！爱德华把这个礼物送给了达络妮，作者把这个故事带给了我们，所以，我们一定要好好热爱生活！《十年后的礼物》读后感2读了《十年后的礼物》这个故事，感触很深。
故事讲述了八岁的女孩达格妮在森林里采野果的时候，得到了一个陌生城里人给她的一个承诺——十年后我会送你一件礼物。
十年后，已十八岁的达格妮来到了城市里，在一次晚会上她真的得到了城里人——爱德华格里格的礼物——乐曲《送给守林人的女儿达格妮》她十分的感动。
这故事告诉我们做人要守信，说过的承诺要做到。
记得一次我答应辅导班的朋友，送给他一支钢笔，可是那支钢笔却在这时莫名其妙的弄丢了。
怎么办呢？我总不能违背诺言吧？说过的话不能反悔呀！突然我想到了一个办法——去买一枝。
我咬咬牙拿出所有的零花钱，跑到商店买了一支新笔送给了他。
他知道这件事后十分感动和我成了铁杆哥们！虽然花光了零花钱，还辛苦地跑了一趟商店，但看到朋友感谢的目光——值了！我爸爸也是一个遵守诺言的人，记得我十一岁生日，爸爸答应了给我买一个蛋糕，可是到了生日当天，爸爸却因为有事出差了，没有给我买蛋糕，妈妈上班，晚上才能回来，没有时间给我买蛋糕。
第17课《十年后的礼物》
出示：
她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、（）的（）……啊，她明白了。
四、揭示中心
文中说达格妮明白了，她明白了什么？
五、概括内容
1、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。
2、讨论4、5自然段可不可以不要，为什么？
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。
教学难点：
概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言
教学过程：
一、导入：
出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
——【英】莎士比亚
读读这句话，你有什么感受？
今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。
二、在括号里填上合适的词语。
（）的舞台（）的旋律（）的森林
（）的礼物（）的项链（）的咆哮
创新提高训练
按要求写句子。
1、这个音乐家知道她的名字。这个音乐家将一支乐曲献给她。
将上面两句话合并成一句：
2、他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着对她说话。
用加点的词造句:
板书设计
17、十年后的礼物
教学目标：
1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。
教学重点：
1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。
《十年后的礼物》教学反思doc
《十年后的礼物》教学反思《十年后的礼物》是小学语文S版五年级下册的一篇讲读课文，记叙了挪威音乐大师爱德华十年前答应送给达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式送给了她，使达格妮感到无比幸福与深深的感动。
课文不仅让达格妮心潮澎湃，也让我们每个读者感受到生活的美好。
学习本文，我主要从以下几方面入手，取得了较好的效果。
1、抓“心理变化”主线，理清达格妮心路变化轨迹。
文章以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文，因此学习过程中，我抓住文中表达达格妮心情的句子来组织教学。
我请学生找出描写达格妮收到礼物时的心情的句子，八岁的达格妮期待礼物过程中的心情变化的句子，达格尼听完乐曲后的心情的句子，通过品读感受达格尼初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情，以及听完乐曲后激动心情。
以礼物为线，以心情为珠把整篇文章串联起来，思路很清晰。
2、补“写作背景”之白，体会达格妮极度感动缘由。
文章第7节写道：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
在反复阅读了课文后，我感到达格妮此时的心情固然是激动，但“她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里”这样的反应似乎过头了。
查阅过资料后，才发现这里果然有一个断点。
原来听完乐曲后，达格妮听说爱德华就在不久前去世。
这样一来，达格妮的反应就可以解释了。
课堂上，当学生在理解句子的时候，我就把这一细节补充了进去，从而很好地帮助学生理解了文本的意思。
3、借“感情朗读”之翼，领悟达格妮情感之魂。
教学中，我抓住达格妮心情变化的句子，通过不同形式的朗读，理清了达格妮等待礼物、收到礼物时、收到礼物后复杂的心情变化及原因，让学生感受到她由期待到失望到激动、幸福的变化。
引读、指名读、自由读、对比读、齐读等多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中不断思考，加强感悟，让他们读有收获，读有感悟，培养学生热爱生活的情感。
最后，深情反复读文章结尾的一句“生活啊，我爱你！”让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱。
五年级语文教案《十年后的礼物》
五年级语文教案《十年后的礼物》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第17课(十年后的礼物)
17.《十年后的礼物》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《十年后的礼物》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
白桦．林（）纪律．（）喧哗．（）咆哮．．（）糟糕．．（）铁链．．（）珍．珠（）面颊．（）曙光．．（）2.形近字组词。
桦（）喧（）糟（）曙（）哗（）渲（）嘈（）署（）3.词语搭配。
（）的舞台（）的曙光（）地陶醉（）的礼物（）的笛声（）的咆哮4．选择正确的词语解释。
喧哗清晨的日光，比喻已经在望的美好前景。
曙光声音大而嘈杂。
诺言应允别人的话。
5．找出文中反问句。
5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关。
组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《狼牙山五壮士》学教稿过关试题1．给加点字注音。
白桦．林（）纪律．（）喧哗．（）咆哮．．（）糟糕．．（）铁链．．（）珍．珠（）面颊．（）曙光．．（）2.形近字组词。
桦（）喧（）糟（）曙（）哗（）渲（）嘈（）署（）3.词语搭配。
（）的舞台（）的曙光（）地陶醉（）的礼物（）的笛声（）的咆哮4．选择正确的词语解释。
喧哗清晨的日光，比喻已经在望的美好前景。
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版
《十年后的礼物》教学设计一、教材简析：《十年后的礼物》是S版小学五年级上册第四单元的一篇精读课文。
由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华•格里格信守诺言的故事。
十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
本文文字清新优美，情感跌宕起伏，采用插叙的方式将故事来龙去脉交代的清清楚楚。
二、学情分析：通过对学生的调查与测试，本班学生对语文的学习兴趣比较高。
积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。
因此，布置一些书面的预习，预习中要把课文读通、读懂你在预习中读懂了什么(内容方面的？看了题目，你曾想到那些礼物？你想对十年后的礼物发出怎样感叹？)进一步提高预习的有效性，关注与前两单元目标预习能力培养的整合。
在词语理解方面，一些含义较深的词语仍需在教学过程中引导。
在阅读理解方面，读懂课文并不难，但这篇课文的内容离学生较远，全文的内容虽简短，另外本单元第一次出现简要复述，即将自己的理解用概括、流畅的语言，对学生而言有一定难度，最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度，因此在教学中要有意识指导。
另外，还要将内容的理解与语言文字的基本功训练结合起来，使学生在语文课中学有所获。
三、设计理念：以学生为主体，以朗读感悟为主线。
通过感情朗读感受人物的心理变化，体会人物的思想感情；利用学生已有的生活经验，联系实际，调动学习的欲望与积极性，进行大胆的交流与讨论。
从学习中感悟做人要信守承诺的道理，体会到信守诺言是一种美德。
四、教学目标知识性目标：1、指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙”。
2、能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
3、引导学生有感情地朗读课文。
技能性目标帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。
语文S版教材五年级上册第十七课《十年后的礼物》说课稿
《十年后的礼物》说课稿一、教材分析：《十年后的礼物》是语文S版教材五年级上册的第十七课，位于第四单元的第二课。
第四单元以“真诚的心”为专题，安排了五篇课文，讲的都是诚实守信的故事。
《十年后的礼物》是一篇精读课文，由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。
记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格尼一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格尼，使达格尼感到无比激动和幸福。
二、教学目标及重难点：本单元读写训练的重点是“注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理”。
而本课选编的目的，一是引导学生把握主要内容，理解文章蕴含的道理；二是让学生受到感染，树立诚实守信的美德；三是在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。
另外，这篇课文的原作者巴乌苏斯托夫斯基是一个宣扬爱的使者，他的作品大部分旨在歌颂生活的美好，告诉读者要热爱生活。
根据以上所述，我将本节课的教学目标设定为：1、引导学生理解这份礼物的珍贵，体会做人要信守诺言的道理，并激发学生热爱生活的思想感情；2、抓住重点语句，体会人物的思想感情，并有感情地朗读。
而第一个教学目标也是本课教学的重点。
学段目标要求学生要能够联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，领悟作者的一些表达方法。
五年级的学生虽然已经有了一定的语言及生活经验的积累，具备了一定的写作能力，但是本学期毕竟是小学高年级的起始阶段，对于这一学段目标的实现，势必要经过一个长期的训练过程，不可操之过急。
因此在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法，就成了本课教学的难点。
三、教法、学法：为了发挥学生的学习主体地位，培养学生的语文素养，突出重点，突破难点，我将采用自主发现、创设情境、指导朗读、拓展延伸等教法。
根据学情，我将引导学生采用自学、合作、讨论、交流、读写结合等学法。
四、教学流程：对于教学流程，我是这么设计的：1、开门见山，依题质疑。
十年后的礼物阅读答案
十年后的礼物阅读答案
（一）十年后的礼物
1、答：“十年后的礼物”指：爱德华实现了他对达格妮许下的承诺，将《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子送给了她。
2、答：因为爱德华用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，他的诚实守信，让达格妮感受到了生活的美好。
（二）魔语瓶
1、答：小老鼠拿到魔语瓶前，它非常苦恼自己是一只人人讨厌的老鼠；拿到魔语瓶后，它变得快乐起来。
因为它认识到了自己的优点。
2、答：相同点：首先，写出了想变的动物；接着，对其优点进行描写；最后，写出了它的缺点。
（三）寓言课上的预言
1、答：老师在寓言：善良的董玉素走上社会会吃亏，而藏有狡诈心计的吴宝珂会成为作家，最终现实与预言恰恰相反，董玉素成为某家政公司的女经理，而吴宝珂却是一名服刑人员。
2、答：可怜的乌鸦，下次要提防着狐狸，别再上当了！
3、答：吴宝珂惊人的“智慧”背后，还隐藏着狡猾、可怕的思想。
小学语文课文《十年后的礼物》
小学语文课文《十年后的礼物》守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林，来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。
白桦树上眨着眼睛的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。
因为，台上的报幕人分明在向观众报告："下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作--《献给守林人的女儿达格妮》。
";这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢?起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声啊，她明白了。
她想起了十年前的一件事儿那时，她还是个八岁的金发小姑娘。
秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。
在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。
那人虽然是城里人，却异常和气。
他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说："咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。
";但他答应送给她一件很好的礼物，"不是现在--大约十年以后";。
当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
终于，她仿佛明白过来："那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后!即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
";现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格。
他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物--对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
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24、十年后的礼物
【教材分析】
课文是根据前苏联帕乌苏斯托夫斯基《一篮枞果》改写而成的。
记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。
十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。
当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到了这份礼物——一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》，让人不敢相信这是真的。
这位挪威的大音乐家爱德华·葛利格，信守了十年前的诺言，以这样的奇妙的方式，把一份比任何东西都珍贵的礼物送给了女孩。
当乐曲传遍四方时，也就将礼物送给了她。
这份礼物让达格妮激动不已，让她感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好，世界的美好。
文章的语句流畅优美，结构安排也很有特点，运用了插叙的方式，将现实与回忆交错描写，使整篇文章水乳交融,浑然一体。
文章1—3节写达格妮收到礼物时异常惊喜激动；第4节写爱德华十年前的许诺，第5节描写了达格妮等待礼物过程中的情绪变化：期待-怀疑-失望；6—8节写十年后的礼物激发了达格妮对生活的热爱之情。
其中达格妮的心理变化是文章的主线：起初，达格妮收到礼物，无比惊讶，以至于“她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
”当她回想起十年前的那段林中奇遇，她的心情由期待转为怀疑，继而又失望。
回到现实中的达格妮听完音乐，感受到音乐家对她的美好祝福，她的心情无比激动和幸福。
在语言表达上，文章也颇具特色。
如“送我一件很好的礼物，在十年以后！”一句，把表示时间的短语倒置，通过强调时间表现达格妮怀疑以至失望的心情。
教学中可引导学生通过朗读、比较，体会句子的表达效果。
另外，文中有三个破折号，其表达作用也各不相同。
其中，“不是现在——大约十年以后！”句中的破折号表示转折；“这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
”一句中的破折号起到了补充说明的作用；而“生活呀！我爱你——”一句中，破折号则表示声音延长。
本单元是“简要复述课文”训练的第一个单元，是从详细复述课文到概括课文主要内容的一个过渡。
“简要复述”即要求学生在详细复述的基础上保留故事情节的“主干”，用转述的语气，对原材料进行“浓缩”，做到语言简练、前后连贯。
简要复述的方法有：抓重点句、抓六要素、抓提纲或小标题和段落大意归并法等。
在前三课学习的基础上，本课将继续训练学生根据提示进行复述的能力。
【学情分析】
礼物对于今天的孩子来说，并不陌生。
从小到大，多多少少都收到过来自父母、亲戚等的礼物。
不过，通过了解，他们收到的礼物大多比较普通，也就是在生日或者过节的时候收到蛋糕、零食、衣服之类的，对于礼物所包含的意思的认识也较肤浅。
所以，对于文中讲的礼物十年后才兑现，而且竟然是一首曲子，学生可能会感到奇怪、新鲜，却不能真正理解其用意。
本文选自外国文学《一篮枞果》，农村孩子课外阅读量少，对外国文学更是陌生。
改编的课文，语言生动却简洁。
由此可能造成学生对课文中重点语句的理解有一定的影响。
如文中“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……”、“这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物”、“你是黎明的曙光，你就是幸福”等内容的理解会有一定难度。
据有关资料显示，爱德华·葛利格的女儿亚历山德拉幼年病逝，当时爱德华·葛利格正处于艺术创作的低谷时期。
林中的那段奇遇给了他创作的灵感，因而他谱写的那首乐曲既是对这片大森林和小姑娘的感谢，又是对女儿爱的寄托。
而当达格妮听到这首乐曲前不久，爱德华·葛利格因心脏病发而去世了。
我想，如果教学中适时地补充这些资料，创设一些情景，应该能帮助学生更好地理解音乐家创作的背景，真切地感悟达格妮心情的变化。
字词方面，通过三年半的学习，学生基本养成了自学生字的习惯，教学中，主要对若干个词语稍加提点，即能帮助学生理解，如“喧哗、咆哮、曙光”等，教师在语境中引导学生理解，然后感悟句子，达成有感情朗读课文的主旨。
本文课题《十年后的礼物》又让人心生疑惑，因此揭示课题后，鼓励学生大胆提问，激发学生的学习兴趣。
至于“简要复述课文”，通过前三篇课文的学习，学生已掌握了一些方法，如《父亲的谜语》和《我们家的男子汉》两篇课文，学生学习了“抓提纲和小标题”来复述课文的方法；通过学习《看不见的爱》一文，学生初步掌握了“抓六要素”及“按心理变化”来复述课文的方法。
但是班级里口才好、表达能力强的学生寥寥无几。
在教学过程中，老师还需铺设一级级的“台阶”，逐层的引导，由浅入深，让学生在简要复述时抓重点、按顺序、有条理地进行，促使学生更有效地掌握方法，形成能力。
并能在这种多元的语言实践中理解、感悟、体会文本的内容和感情，提升学生的语文综合能力。
【教学目标】
1、在语境中理解并积累“喧哗、咆哮、信守、诺言”等词语，了解破折号在文中的作用。
2、有感情地朗读课文，在阅读中体会达格妮的心理变化，借助老师的板书，依据达格妮心理变化的线索简要复述。
3、在语境中理解“呜咽”“珍贵”等词语。
从描写达格妮听完乐曲后心情变化的语句，体会人物的内心变化，明白大音乐家的礼物之珍贵，从而感受人与人之间真挚的感情。
4、品读语言，借助想象，感受礼物的珍贵之处，体会人与人之间的真挚情感。
【教学重点、难点】
1、找出描写达格妮心情的语句，感受她心情的变化。
2、能在老师的指导下，借助提示简要复述课文。
【教学课时】2课时
第一课时
【学习目标】
1、在语境中理解并积累“信守、诺言、呜咽、珍贵”等词语，了解破折号在文中的作用。
2、有感情地朗读课文，在阅读中体会达格妮的心理变化，借助老师的板书，依据达格妮心理变化的线索简要复述。
3、品读描写爱德华语言、动作的句子，体会他对小姑娘的喜爱与真诚，初步感受这份礼物的独特之处。
4、从描写达格妮听完乐曲后心情变化的语句，体会人物的内心变化，明白大音乐家的礼物之珍贵，从而感受人与人之间真挚的感情。
【教学过程】
一、谈话引入，出示课题
1、通过谈话引入课题，出示课题，齐读课题。
2、质疑课题：
谁送给谁的礼物？礼物是什么？
为什么要在十年后送？收到礼物后的感受？
二、初读课文，整体感知
1、通过预习解决课题质疑中的两个问题。
（谁送给谁？礼物是什么？）
2、借助板书，说说课文的主要内容，完成填空题。
三、细读课文，品读感悟
（一）教师指导学习第4-5节，通过语言描写感悟爱德华十年前承诺的真诚和达
格妮的心情变化。
1.通过对爱德华的语言品读，感悟他是一个怎样的人？（真诚）
句子：咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，
更不要说会唱歌的洋娃娃了。
不是现在——大约十年以后。
2.找出能反映达格妮期待之情的句子。
（个别说，集体读。
）
通过三个场景进行想象，一步一步体会达格妮的期待之情，强烈感受她的期待。
3.通过达格妮的内心独白体会她心情的转变（由期待到失望）。
指导朗读，读出失望之情。
4.介绍插叙这种写作手法。
5.结合板书，师生配合完成4.5两小节的内容复述：
“在渐渐成长的时候，达格妮有时会微笑着想起那次相遇：……一想到这，她就满怀期待……森林里的野果红了一个又一个秋季，可那个城里人再也没出现过，她越来越失望……”
（二）、以同桌为单位合作学习课文6—8小节
过渡：十年后，就在达格妮已经完全不抱希望，或许早已把这件事遗忘的时候，她竟然意外地在一场露天音乐会上收到了期盼过无数次的那份礼物。
1、合作学习6-8自然段。
要求：以同桌为单位，合作朗读6-8自然段，按照这样的学习要求一起学习。
划：找出达格妮听完乐曲后反应的句子。
圈：圈出其中的关键词。
说：联系上下文说说你读懂了什么。
师：你找到的句子是？
预设：句一
师：你找到的关键词是？你读懂了什么？（激动）
她情绪这么激动因为是什么？从文中找答案？
一起读第6节。
（出示第6节）
（从第6小节中找答案：三点：信守诺言；奇妙的方式；十八岁的成人礼）完成说话练习：
达格妮激动万分，是因为……是因为……是因为……
2、明白达格妮激动万分的原因后，再一次读好她激动的句子，读出激动之情。
朗读中体会达格妮对生活的热爱之情。
3.补充这首曲子的隐情，进一步感受这份真挚的情感。
据有关资料显示，爱德华·葛利格的女儿幼年病逝，当时爱德华·葛利格正处于艺术创作的低谷时期。
林中的那段奇遇给了他创作的灵感，因而他谱写的那首乐曲既是对这片大森林和小姑娘的感谢，又是对女儿爱的寄托。
4.音乐家信守承诺，这份珍贵的礼物，给了达格妮生活的信心。
指导朗读：“生活啊，我爱你——”体会人与人之间的真挚感情。
四、总结：
1、参看板书说主要内容
2、结束语
板书：24、十年后的礼物
《献给守林人的女儿达格妮》
爱德华.格里格守林人的女儿达格妮真诚期待
承诺失望
守信
奇妙的方式
十八岁的成人礼。