人教版一年级下册-拼一拼(2)教案与教学反思
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
一年级数学下册图形的拼组教案新人教版[修改版]
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第一篇：一年级数学下册图形的拼组教案新人教版图形的拼组教学内容：图形的拼组（二）教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点：图形的分解与组合教学过程：一、复习。
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
（1）（2）（3）（4）长方形（）正方形（）三角形（）圆（）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
学生以四人为一小组进行讨论。
（手画）4、完成教科书P28“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
6、提问：用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形？用2个完全一样的三角形可以拼成什么图形？如果这2个三角形不是完全一样的，还能这么摆吗？你还有什么新发现？三、巩固练习。
1、完成教科书P29练习六第1题。
学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
2、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。
四、思维训练：小明说，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他说的对吗？上周四是几月几日？上周三呢？五、课堂小结：今天大家能过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获？板书设计：图形的拼组教学反思：第二篇：一年级数学下册平面图形的拼组教案新人教版平面图形的拼组教学内容：前后(第2页) 教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
一年级数学人教版下册教案教学反思8篇
一年级数学人教版下册教案教学反思8篇一年级数学人教版下册教案教学反思1教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。
2.结合“先估量再数“的数学活动，培育学生估量的习惯和力量。
3.感受数学与生活的联系，增加学习的数学的信念。
教学重点：体验不同的数数方法。
教学难点：能用不同的方法数数。
教学过程：一、故事形式引入新课。
1、小朋友们，教师想给好朋友写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗？（学生说结果并说明理由）假如学生说不出是由于没贴邮票，教师加以引导。
2、教师连续刚刚的故事：咱们书中有各种各样的邮票，小朋友帮教师选一张好吗？二、教学新课。
（一）数邮票。
1.教师出示邮票图片，学生帮教师选一张自己认为美丽的邮票。
2.这么多美丽的邮票，有多少张呢？咱们来猜一猜。
（学生说一说自己的想法，猜猜有多少张）1.师：你们想不想知道究竟有多少张呢？（学生用自己的方法来数一数）2.小组沟通数的结果。
教师引导学生明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张，以此类推。
（二）、竞赛的形式数珠子。
师：小朋友们，咱们来竞赛，看谁的眼睛和脑子最快。
好不好？1.教师出示3组珠子的实物图片，让学生用自己的方法数。
2.评出数的快并且对的，评出前三名。
3.全班沟通，让前三名同学先说己数的方法，再全班沟通自己的数法。
（三）、数花生。
1.教师提出题目要求。
2.小组之内完成，并沟通自己数的方法。
三、练一练。
1.出示图片，学生数。
教师观看学生数数的方法，可以适当赐予指导。
2.先让学生估量一下，再实际数一数。
集体订正。
一年级数学人教版下册教案教学反思2教学目标1、使学生熟悉人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
把握l元=10角，1角=10分，初步学会简洁的化聚。
2、对学生进展爱惜人民币和不乱花钱的教育。
3、培育学生思维的敏捷性和有序性。
第一单元认识图形(二)《拼一拼》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是……（详细解释概念）。它们在我们的生活中随处可见，如家具、建筑等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用七巧板拼出不同形状的平面图形，以及平面图形在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平面图形的识别和拼图技巧这两个重点。对于难点部分，如图形的对称、相似关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最后，通过这次教学，我深刻认识到，培养学生的几何直观、逻辑思维和空间想象力是一个长期的过程，需要我们在教学中不断尝试、反思和改进。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，努力提高他们的学科素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面图形的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对平面图形拼图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《拼一拼》的教学过程中，我发现学生们对平面图形的兴趣还是比较高的。他们积极参与到课堂讨论和实践中，这让我感到很高兴。然而，我也注意到在教学中存在一些问题，值得我们共同反思。
-难点4：在团队合作中，教师需引导学生进行有效沟通，鼓励学生发表自己的想法，学会倾听和尊重他人意见。
人教一年级下册数学 七巧板教案与教学反思
第3课时七巧板煌固中心小学陈道元▶教学内容教科书P4例3，完成P4“做一做”，P7“练习一”第6～8题。
▶东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》◆教学目标1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。
3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
▶教学重点用七巧板拼三角形。
▶教学难点如何用七巧板拼出更多的三角形。
▶教学准备课件、七巧板拼图(学生准备)。
▶教学过程一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图形。
师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。
◎教学笔记【教学提示】可以让学生说一说知道的七巧板的知识。
2.介绍七巧板的历史。
师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。
（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图形，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知教学打下基础。
3.揭示课题。
师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。
(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。
(1)课件出示七巧板的制作过程，学生观察。
(2)请学生拿出手中的七巧板。
师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。
（课件出示）◎教学笔记【学情预设】预设1：三角形、正方形、平行四边形。
预设2：三角形的数量最多。
在学生充分交流的基础上小结：七巧板中有三种图形，三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个；两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等的三角形。
一年级下数学教案-拼一拼-人教新课标
第二课时拼一拼
教学目标：
知识与技能：进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。
过程与方法：通过对平面图形的拼、组过程，理解和描述图形之间的关系。
情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：通过对平面图形的拼、组过程，理解和描述图形之间的关系。
建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。
课前准备：五种平面图形若干、七巧板。
《拼一拼》教学反思
《拼一拼》教学反思身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《拼一拼》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《拼一拼》教学反思1数学中关于平面图形的拼一拼，需要学生用学具来拼图形，在备这节课的时候我是十分忧愁，每次有这样需要学生动手操作的活动时，我就忧愁，不知道该怎样收场，每次都是“威逼利诱”的，“把学具收起来，不然下节课不让你们用学具了。
”“谁再让我看见你偷偷玩学具，我就没收，需要用学具时，你看着别人用。
”各种方法，算是想尽了，但总是有几个胆大的，没有在我的“恐吓”下屈服，趁我不注意，以为我没有看见，在下面偷偷的玩学具，有时我的视线从他们身上略过，他们看到了，眼睛还时不时的朝上看看我，还以为我没有看见，其实，他们的眼神早就出卖了他们，被我“收拾”了一顿，是会好很多，但真不想在课堂上发脾气。
今天的课堂，同样是用学具，我多了一些要求，明显的感觉到，这种现象好了许多，我让他们用完学具之后，就把学具收起来放在桌角，然后坐端，今天我同样下达了这样的口令，发现好了许多，虽然仍有许多学生对学具恋恋不舍，但是我又提醒了一次，就收好了。
这节课，学生在动手操作中的表现也是让我十分惊奇，看着他们拿着手中的学具拼成各种新的图形，脸上也满是自豪，时不时有学生在拼的时候叫我“老师，快看！我拼成了平行四边形。
”边说还边用手指着。
就连平时上课我提问十以内的口算都需要掰手指的孩子，都在我问他这是什么图形的时候很快的说出来。
在不知不觉中，学生习惯了我的要求，会按照我所要求的来做，学习习惯越来越好了。
有时候并不是他们做错了，而是我的要求不具体，他们并不懂，不知道该怎样做。
把要求给他们慢慢的讲清楚了，他们慢慢就知道该怎么做了。
《拼一拼》教学反思2活动课拼一拼，算一算教学内容：教科书上第38——39页上的内容，拼一拼，算一算。
《图形的拼组》教学反思
《图形的拼组》教学反思《平面图形的拼组》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元第一课时的内容。
通过动手折一折、剪一剪、拼一拼等实际活动，让学生从感性上直观地认识到长方形、正方形、三角形和圆等平面图形及其特点，并感知平面图形之间的互相转化过程，从而学习用联系变化的观点看事物。
通过这节课的教学，我体会到数学课应让学生动起来，动手操作，动手交流，让学生在活动中学，在活动中发现，激励学生主动学习。
经过实际教学和反思，我觉得这节课有如下可取和改进之处。
1. 亮点的几处：1.1 剪剪折折去发现学生通过前面的学习，已经对平面图形有了比较多的感性认识。
因此，在教学这部分内容的时候，应在学生已有的知识和生活经验的基础上进行。
首先，我利用多媒体展示大风车片头情境，让学生玩风车，问学生想不想做风车。
然后，我让学生拿出准备好的长方形纸，要求他们把长方形变成正方形。
学生通过折.剪变成一个正方形。
接着让学生把正方形对折再对折，接着剪出四个三角形，做好以后风车转起来的样子近似一个圆形。
这样的一个实践过程，充分体现了图形之间变换的关系，使学生在制作风车的过程中，通过动手、动脑，从而观察、发现到这一规律。
学生在操作的过程中自然、顺利地掌握了正方形、长方形、三角形、圆形之间的转换。
1.2 拼拼摆摆去创造学生按上次折的折痕剪下小正方形、长方形、三角形后，我鼓励他们再拼拼摆摆，当个小小设计师，比一比看谁能拼出好看的图案。
加强学生间的合作和交流，充分发展学生的想像力和创造性，学生纷纷动手拼起来。
同学们拼出的图案还真多，出乎我的意料。
我发现学生用四个同样大小的正方形拼大正方形的有几个，拼长方形的几乎没有，我就问大家四个同样大小的正方形只能拼成一个大正方形吗？好多学生都赞同，只有一人意见分歧，当他出示自己拼的图时，大家顿时茅塞顿开。
还有学生用四个同样大小的三角形拼成许多图形，有正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形。
学生经过拼摆才明白：原来自己常常看到的美丽图案就是这样做出来的，数学真有趣还能学到这样有意义的知识。
小学数学一年级拼一拼教案3篇
小学数学一年级拼一拼教案3篇小学数学一年级拼一拼教案篇1教学目标：【知识与技能】1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.会利用“”“”和“=”来描述长度和个数的大小比较。
【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“”和“=”这三种符号。
【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点：正确区分“”、“”，建立初步的符号感。
教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。
谁愿意来比?(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。
2.出示投影P18第一题图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。
(2)小强和小胖一样高。
(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。
二、新授1.出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。
师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。
一起书空小于号。
师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是13。
念作1小于3。
用心爱心专心谁来说?(多请几个)练一练摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。
左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写)2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况?2和2相等也就是2等于2。
等号两边开口一样，表示相等。
一起书空等号，然后在书上写等号。
3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。
先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。
A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号?一起书空大于号。
【人教版】一年级数学下册：《图形拼组》教学反思
人教版一年级数学下册《图形的拼组》教课反省《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。
主假如让学生经过参加活动来领会平面图形的特点、平面图形之间的关系。
针对教材，我在设计时力争表现《标准》精神，把新理念融入讲堂中间。
整堂课都以活动为主，让学生亲自体验，实质操作，合作沟通，让学生在充足参加中真真认识图形的特点，领会各样图形之间的关系，获取对数学的体验。
1、充足参加，形式多样。
学生的参加是他们学习空间和图形的基础，关于图形的认识也是由着手操作得来得。
在感知长方形、正方形边的特点时，先让学生观察长方形、正方形，让他们猜猜有什么奥密？再经过着手折一折，验证方才的猜想，得出初步的结论。
在感知图形之间的关系时，设计了:“魔术游戏”、“拼图游戏”富裕挑战性的实践活动，尽可能地让学生多试试、多着手，让他们在活动中领会图形之间的变换和联系，感知平面图形之间的关系，发展学生的空间想象力和创新意识。
2、让学生进行自主性的操作活动，表现自主研究、多元开放的设计思路。
研究长方形、正方形边的特点时，没有让学生简单的模拟，思想逗留在老师规定的套路中，而是让学生自己想方法把长方形、正方形折一折来证明。
在“拼图游戏”时，也没有规定先拿什么拼一拼，再拿什么拼一拼。
而是让学生自主选择资料，（能够选2个同样的长方形拼一拼，也能够选4个正方形拼一拼，也能够选几个同样的三角形拼一拼，）创建性地去达成，在自主性的操作活动中成为学习的主人。
学生在研究中碰到困难时，老师怎样合时指引勤学生解决困难；人教版一年级数学下册当学生试试失败后，老师怎样指引学生走出失败，再试试，获取成功，体验成功的快乐。
学生的学习方式转变了，老师怎样真实成为指引者、组织者、合作者，有待此后在实践中再研究。
人教一年级下册 平面图形的拼组教案与教学反思
第2课时平面图形的拼组◎教学笔记▶教学内容教科书P3例2，完成P3下面“做一做”，P6~7“练习一”第4、5题及思考题。
▶师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆教学目标1.通过观察、操作，进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
2.通过拼一拼、摆一摆，初步感知所学平面图形之间的关系。
3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，为以后的学习积累经验。
▶教学重点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
▶教学难点感受所学平面图形之间的关系。
▶教学准备课件、各种平面图形的图片、学具袋中的平面图形。
▶教学过程一、创设情境，揭示课题1.课件出示下图。
师：这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，请你说一说每个图形是由哪些平面图形组成的。
2.揭示课题。
师：你们想自己拼一拼这些图形吗？今天我们就来学习平面图形的拼组。
（板书课题：平面图形的拼组）【设计意图】通过观察丰富多彩的由平面图形拼组成的图形，让学生感受平面图形的美，同时复习了上节课所学习的几种平面图形，激发学生用平面图形拼图形的兴趣，更好地为学习新知识打下基础。
二、动手操作，感知特征1.引导探究长方形的拼组。
课件出示两个一样的长方形。
【教学提示】要想拼成一个正方形，不仅要求是两个一样的长方形，还要求长是宽的2倍。
但是由于学生的认知能力有限，教师应该提前准备好学具，不必要向学生解释那么清楚。
(1)师：想一想，用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？【学情预设】学生可能说长方形或正方形。
对说平行四边形或不知道的学生加以引导。
(2)拼一拼。
师：请你拿出学具袋中的两个长方形拼一拼。
学生独立拼一拼，教师巡视。
(3)展示学生拼的作品。
【学情预设】学生会拼出如下两种图形。
【教学提示】不仅要求是两个一样的长方形，还要求长是宽的２倍，但是由于学生的认知能力有限，教师应该提前准备好学具，不必要向学生解释那么清楚。
人教版一年级数学下册第2课时 拼一拼 (优秀) 教案
第1单元认识图形（二）第2课时拼一拼（1）【教学目标】1．通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。
2．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。
【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点。
二、互动新授1、用长方形进行拼组。
教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。
师：动手试一试，验证你的猜想。
动手操作，拼组。
学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形。
教师出示图：2.用三角形进行拼组。
教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。
（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。
（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。
……3.用正方形进行拼组。
教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示，汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？三、巩固梳理，拓展应用1，完成课本第三页下方的做一做。
师：请你用4个和4个拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。
学生操作展示。
师：你还能用他们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。
2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”（1）教师出示图片，让学生欣赏。
（2）师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
四、课堂小结师：今天你有什么收获？学生汇报。
一年级下册数学教案-第一单元第2课时拼一拼-人教新课标
一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第一单元第2课时，主要包括了拼图游戏的相关知识。
在这一课时中，学生将学习如何通过组合不同的图形来完成拼图游戏，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握拼图游戏的基本方法，培养观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握拼图游戏的基本方法，培养观察能力、动手能力和创新能力。
难点：如何引导学生发现图形的组合规律，提高学生的观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：拼图游戏道具、PPT学具：学生自带的拼图游戏道具、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些拼图游戏的例子，讲解拼图游戏的基本方法，引导学生发现图形的组合规律。
同时，教师可以邀请学生上台演示如何完成拼图游戏，加深学生对拼图游戏的理解。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼图游戏，每组完成一幅指定的拼图。
教师在旁边进行指导，解答学生的问题。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：拼图游戏观察图形发现组合规律动手完成拼图七、作业设计1. 请学生回家后，尝试完成一幅自己喜欢的拼图游戏，并记录下完成的过程和心得体会。
答案：学生根据自己的喜好选择一幅拼图游戏进行完成，并记录下完成的过程和心得体会。
2. 请学生思考一下，如何设计一幅独特的拼图游戏，并尝试动手制作。
答案：学生思考并设计一幅独特的拼图游戏，并尝试动手制作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、动手和思考，掌握了拼图游戏的基本方法，培养了观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师注意引导学生发现图形的组合规律，提高学生的观察能力和创新能力。
同时，教师还通过作业设计，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
一年级数学下册 平面图形的拼组 教学反思 人教新课标版
平面图形的拼组
教学反思：
新课导入时，我利用课件出示了孩子很感兴趣的图片，激发学生学习的兴趣。
通过让学生找一找每幅图片藏着哪些我们学过的图形，这样既复习了旧知，又过渡到正方形、长方形边的特点的认识。
接下来的教学中我安排了说一说、摆一摆、折一折、拼一拼等一系列活动，使学生初步感知所学图形之间的关系，了解图形间的变化，从图案中获得美的感受。
学生汇报时，语言表达不够完整，如：“我用同样大小的4个小正方形拼出…”说成了“我用4个小正方形拼出……”。
漏掉了“同样大小、一样的”等关键词，说明我在教学时对于数学用语的严谨性把关还不够。
在剪圆的活动中，由于课前我只要求学生准备一个圆片，许多孩子没剪好，没能得出正确的结论。
我想，本环节应该让学生准备两个圆，第一个圆是在没有提示的情况下让学生自己探索尝试，第二个圆是在大家交流得到方法后再实践证实一下，有利于加深学生的印象。
要先尝试，再得结论，不要把结论硬塞给学生。
这节课的操作性的比较强，整节课上下来，我感觉一年级的学生还有待于课堂常规的训练。
一年级下册数学教案-1.2 拼一拼｜人教新课标
教学设计一年级下册数学教案-1.2 拼一拼｜人教新课标一、教学背景这是一节针对一年级学生在数学拼一拼方面的教学设计。
通过引导学生学习并掌握数学拼一拼的方法，提高学生的数学逻辑思维能力和动手实践能力，培养学生的观察力和分析能力。
二、教学目标1. 知识目标1.了解数学拼一拼的基本概念和方法。
2.通过进一步的拼图练习，掌握拼图技巧。
2. 能力目标1.提高学生动手实践能力。
2.培养学生的观察力和分析能力。
3.提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标1.培养学生对数学的兴趣和探究精神。
2.提高学生的自主学习意识和团队合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点1.通过课堂教学和拼图练习，帮助学生掌握拼图技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。
2. 教学难点1.帮助学生找到具体的拼图方法，为后续的数学运算奠定基础。
2.提高学生的观察力和分析能力。
四、教学过程1.引入新课教师出示一组图片，要求学生结合图片进行简单的数学推理和分析。
对于那些要用到拼图的部分，教师引导学生思考出最佳的拼图方法，并进行过程和结果的讨论，打开学生的认知视野。
2.整体学习1.教师出示一组拼图题，并简单说明拼图的基本方法。
2.教师引领学生完成第一道拼图题，讲解其中的步骤和注意事项。
3.教师让学生分成小组，自行完成同类的拼图题，并展示自己的结果。
3.互动探究1.教师给学生分发几份需要拼图的试题，并指定同桌之间进行学习交流并相互协助。
2.学生们分别拿出自己的拼图题，并进行讨论，针对问题进行相互解答与研究。
4.课堂实践1.教师播放数学拼图游戏，邀请学生们参与，在游戏中巩固和运用所学知识。
2.学生们可以单独完成，也可以分成小组进行拼图游戏，增加学生们的互动体验和趣味性。
5.作业布置1.教师出一些拼图题，布置给学生进行自主练习或者课后完成。
2.鼓励学生有意识的将所掌握的拼图技巧运用到生活中，通过生动有趣的故事和实际操作，触发学生对拼图、数学的深层次思考和认知的兴趣。
一年级下册数学教案-第2课时拼一拼(1)(人教版)
一年级下册数学教案第2课时拼一拼（1）（人教版）我今天要上的是一年级下册数学教案中的第2课时，课题是拼一拼（1）。
一、教学内容我们今天使用的教材是人民教育出版社出版的一年级下册数学教材，我们将学习第2章的第2节，内容是学习通过拼图来认识形状和颜色。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握基本的形状和颜色的名称，并能够通过拼图的方式来巩固这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生能够识别和命名基本的形状和颜色，难点是让学生能够通过拼图的方式来巩固这些知识。
四、教具与学具准备我已经准备好了各种形状和颜色的拼图块，以及一些练习用的图纸。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：形状：圆形、正方形、长方形、三角形颜色：红色、蓝色、绿色、黄色七、作业设计2. 请用这些形状和颜色画出一幅画。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了基本的形状和颜色的名称，并且通过拼图的方式来巩固了这些知识。
在课后，学生们可以继续练习和探索，尝试用不同的形状和颜色来创作。
重点和难点解析在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
学生对形状和颜色的识别和命名是本节课的重点。
在实践情景引入环节，我会展示各种形状和颜色的拼图块，让学生们观察并说出它们的形状和颜色。
这一环节的关键是让学生们能够准确地识别和命名出基本的形状和颜色。
通过拼图的方式来巩固形状和颜色的知识是本节课的难点。
在讲解环节，我会解释如何通过拼图的方式来认识形状和颜色。
我会给出一些例题，让学生们跟随我一起解答。
这个环节的难点在于学生们需要理解和掌握如何将不同的形状和颜色组合起来，以形成新的图形。
在随堂练习环节，我会让学生们进行实际操作，我会巡回指导并给予反馈。
这一环节的重点是让学生们通过实际操作来巩固对形状和颜色的认识，并能够灵活地运用所学知识。
在板书设计环节，我会将基本的形状和颜色列出，以便学生们能够清晰地看到和记住这些信息。
这一环节的重点是让学生们能够通过板书来复习和巩固所学的内容。
人教版一年级下1.2拼一拼(教案)
1.选择题：
a.汉语拼音是由（）组成的。
A.声母、韵母、声调
B.字母、音节、声调
C.声母、韵母、字母
D.字母、音节、声调
b.下列哪个音节的发音是错误的？（）
A.北京（běijīng）
B.老师（lǎoshī）
C.小明（xiǎomíng）
D.书包（shūbāo）
2.填空题：
a.汉语拼音中的声母有（）个。
b.韵母分为（）类。
c.声调分为（）个。
3.判断题：
a.汉语拼音中的声母和韵母可以自由组合形成音节。（）
b.在汉语拼音中，每个音节都必须包含声母和韵母。（）
c.汉语拼音中的声调可以改变音节的发音。（）
4.简答题：
a.请简述汉语拼音的拼读规则。
b.请举例说明拼音在实际生活中的应用。
5.应用题：
a.根据所学的拼音知识，将下列汉字正确地拼读出来：书包（shūbāo）、老师（lǎoshī）、北京（běijīng）、小明（xiǎomíng）。
b.请用拼音写一段话，描述一下你的学校。
答案解析：
1.选择题：
a.答案：A
解析：汉语拼音是由声母、韵母和声调组成的。
b.答案：D
解析：书包（shūbāo）的发音是正确的，其他选项中的音节发音均有错误。
2.填空题：
a.答案：21
解析：汉语拼音中的声母共有21个。
b.答案：3
解析：韵母分为单韵母案）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版一年级下册第1.2节“拼一拼”。本节课主要让学生掌握汉语拼音的拼读规则，培养学生正确拼读音节的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握声母、韵母及声调的正确发音，能够准确拼读音节，为今后的阅读和写作打下坚实的基础。
小学一年级数学下册全册教案人教版含教学反思
三、独立完成练习一第6题10
1、提问：用哪个物体可以画出左边的图形请把它圈起来。
2、小组交流，全班反馈。
3、小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以
画出什么形状来。
四、完成教科书练习一P7第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
板书：三角形
(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过想一想
1先在小组里交流。
2学生回答。
3老师也带来了几个三角形。
(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形
（1）这是一张什么形状的纸（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形
学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形
师：我们现在折出来的是一个什么图形呢
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。
（3）观察。先提问，
4的对面是（3,引导：和4隔着一个数字）3的对面是4，和3
隔着一个数字。那1的对面是几
（4）总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。
（5）应用规律。
6的对面是（隔着一个数字，是5）2的对面是几
六、拓展延伸
1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。
（1）这儿缺了几块你能用刚才的发现来猜一猜吗
第一单元 第2课时《拼一拼》(教学设计) 一年级数学下册 人教版
第一单元第2课时《拼一拼》（教学设计）一年级数学下册人教版一、教学目标：1、知识目标：掌握数字0-10的拼读方法，能够认识运用九宫格，形成简单的数字图形。
2、能力目标：通过对数字0-10的拼读、九宫格图形的拼接，提高孩子们的观察能力、认知能力、动手能力和语言能力。
二、教学重点：掌握数字0-10的拼读方法，能够选拔九宫格制作数字图形。
三、教学难点：数字7和数字9的拼读。
四、教学内容：（一）数字0-10的拼读。
1、数字 0 配——底部横线；2、数字 1 配——一条竖线；3、数字 2 配——两个横线；4、数字 3 配——一个横弯钩和一个竖线；5、数字 4 配——一个斜向上的竖线和一个斜向下的横线；6、数字 5 配——一个横线和一个竖线；7、数字 6 配——两个竖线和一个横线；8、数字 7 配——顶部斜线、中间横线和右下角点；9、数字 8 配——左右两个弯钩和一个横线；10、数字 9 配——一个斜向下的竖线和右上角点。
（二）九宫格制作数字图形。
数字图形可以由不同形状的小方格组成，而这些小方格可以通过九宫格进行制作。
五、教学过程：（一）课前准备：1、九宫格卡片；2、数字卡片；3、小方块；4、黑板、粉笔或白板电脑；5、准备一些小礼物作为奖励。
（二）启发思考：老师出示数字卡片，让孩子们依次拼读数字及其形状，引导孩子们发散思维，探寻数字与形状的关系。
（三）教学过程：第一步：介绍数字拼读方法。
老师出示数字0-10的卡片，让学生依次读出来，并指导学生掌握数字拼读方法。
第二步：九宫格制作数字图形。
1、引导孩子们认识和使用九宫格卡片，让孩子们尝试用不同的方块拼出数字图形。
2、老师出示一个数字图形让孩子们模仿拼接，引导他们加深对数字形状的认知。
第三步：游戏互动。
1、老师发放小礼物，让孩子们分小组，进行数字图形大赛；2、每组学生共同制作一幅数字图形，时间为2分钟，能够制作出来的小组可获得学校奖励。
第四步：总结归纳。
让孩子们依次展示出数字，让他们总结教师的讲解，提高孩子们对数字与形状的综合认识和记忆。
【人教版】一年级数学下册教案-第1单元-2拼一拼
第2课时拼一拼【教学内容】教材第3页例2和做一做及练习一第4~6题。
【教学目标】1.通过拼、摆活动,让学生进一步感知五种平面图形的特征,会用学过的平面图形拼出一个新的平面图形。
2.在拼摆图形过程中,体会图形的变换,发展学生的动手操作能力和空间观念。
3.在学习活动和动手操作的过程中,学生积累对数学的兴趣,感受数学之美;同时也培养学生合作探究和创新的意识。
【教学重点】通过动手操作,进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形五种平面图形,建立空间观念。
【教学难点】学生空间想象能力的培养。
【教学准备】PPT课件,学具袋(内有长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形卡片若干),剪刀。
教学过程教师批注一、复习导入师:同学们,今天老师把我家的小宠物带来了,你们猜,是什么?学生猜后,PPT课件出示“图形拼成的小狗”,这就是我家的宠物狗“皮皮”。
皮皮很漂亮吧,你们仔细看,它是怎样做的?生:(仔细观察后)平面图形拼的。
师:谁来说说都用了什么平面图形?师:同学们观察得真仔细,用这些平面图形不仅能拼出小狗,还能拼出更多的图案呢,这节课我们就用五种平面图形来拼一拼。
(板书课题:拼一拼)二、探究新知让学生拿出学具袋。
1.拿出2个相同的长方形,你能拼出什么图形?学生动手操作,拼一拼,说一说。
学生能拼出一个大的长方形,还能拼出字母“T”和“L”。
2.拿出2个相同的三角形,你能拼出什么图形?学生动手操作,拼一拼,说一说。
学生能拼出一个平行四边形,一个大的三角形,长方形,还有可能拼出其他的图案……3.拿出4个、6个相同的三角形拼一拼,能拼出什么图形?4个相同的三角形能拼出一个大的三角形等,6个相同的三角形能拼出一个正六边形等。
(PPT课件演示)三、巩固练习1.拼图比赛。
小组合作,利用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆动手拼出图案,也可以参照“皮皮”,但更希望同学们有所创新,拼出新的图案。
比一比哪个小组拼得多,拼得好的图案可以贴到班级的学习园地中。
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第1单元认识图形（二）
第3课时拼一拼（2）
【举世不师，故道益离。
柳宗元
◆教学目标】
1.通过有趣的七巧板,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图
形。
2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。
3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的
快乐。
【教学重难点】
重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
难点:建立学生的空间观念，培养学生合作，探究与交流的能力。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
出示一套完整的七巧板，说说这里面都有哪些我们熟悉的图形。
二、互动新授
1、用七巧板进行图形拼组。
教师指定图形，让学生动手操作，自行拼出。
例如：指定拼出三角形，让学生自己尝试拼组。
师：动手试一试，看谁拼出来的图形样式最多。
动手操作，拼组。
学生汇报：可以用两个完全一样的大三角形来拼！
其中两个完全一样的小三角形也可以！
我还可以用一个正方形和两个三角形拼成一个新的三角形!
学生边说教师边按照学生的想法进行演示，并对学生的想法给予知道和评价。
2.用七巧板进行实物拼组。
先由教师指定一个生活中的物体，例如：房子、小狗、桥...然后由学生自己动手操作，教师巡视，知道评价。
3.用一套七巧板拼三角形。
师：仔细观察你们手里的七巧板，你发现了什么？
学生汇报，引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形拼成的。
教师组织学生比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的方法多。
学生小组内进行操作。
教师组织学生汇报：你是怎么拼的？
学生小组内展示、汇报。
三、巩固梳理，拓展应用
1.完成课本第4页的做一做。
师：你能用一套七巧板拼几个长方形？
小组实践操作，教师组织学生展示、汇报。
2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”
（1）教师出示图片，让学生欣赏。
（2）师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
四、课堂小结
师：今天给大家介绍了什么好玩的玩具啊？对的，是奇妙的七巧板！
学生汇报。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。