“以学生为中心”

“以学生为中心”

作者：徐兰兰

来源：《新教育时代·教师版》2016年第43期

（辽宁省鞍山市信息工程学校，辽宁鞍山，114000）

摘要：目前很多人都有终身学习和不断学习的意识，职业教育和培训也越来越多。因此，过去仅仅只是教师教学、学生听课的模式已经不适应现在职业课堂的发展需求了。当今职业课堂的发展趋势已经逐渐变成“以学生为核心”，要求教师在教学过程中以学生为主，注重学生的个人发展和需求，结合现实情况讲授内容，特别是英语课堂，把学生放在第一位尤为重要。

关键词：中职英语课堂学生为主终身学习

教师要学会把学生放在主体地位，在课堂上，要把学生全面调动起来，启发他们自主学习、主动学习，使学习成为学生的兴趣和爱好，让学习的过程充满趣味性，提高教学的效率。这种教师为辅、学生为主的教学课堂模式在目前中职英语教学课堂上具有重要而深远的意义。

一、引起学生的共鸣

（1）激发学生求知欲望，迁移学生兴趣。有时候，要让一些学习成绩比较差的学生引起对学习的兴趣不是一件容易的事情，而且也不是一件短时间就可以改变的事情。这个时候，就要求教师要有耐心，也要有方法。例如，针对班上一些爱看电影、喜欢看明星的同学，老师可以选择播放一段没有字母字幕的电影片段来吸引他们的兴趣。首先，老师可以先播放一到两遍电影的片段。然后，先让学生按照电影的情节或者个别能够听懂的单词来猜测一下电影片段在说什么内容。接下来，学生猜得差不多之后，老师可以揭开答案，解释一下剧情。最后，老师再次播放电影片段，要求学生按照听力考试一样把整句话完整地听出来，可以让学生在娱乐中提高英语的能力，还传授他们在平时的娱乐生活中学习英语的方法。由此可见，教学英语的方式一定不能一成不变，而要随时因学生的不同而做出适当而充分的调整。

（2）创造英语语言环境，让学生明白英语的实用性。英语是目前世界上运用最广泛的语言，它的实用性自不必说。但是，由于我们周围的环境，很难做到身临其境地去学习英语。所以，在英语的课堂上，老师就要承担起这个责任，尽可能多地为学生创设一个英语语言环境。例如，在教导学生情态动词must， mustn't， have to，should的用法时，笔者就先播放了一段关于“school”的公益广告，让学生思考教师和学生之间的权利与义务。然后，要求他们按照以下的语法表达他们的想法：

1）As a student， what should we do for our teachers？

2）The students mustn’t talk to their teachers impolitely.

3）The teachers must be responsible for their students.

因为是通过广告播放的形式，所以很容易抓住学生的注意力。而且，知识点的难度不大，比较容易掌握，整节课都要求运用英语和肢体语言来交流。这就是创造一个语言环境的重要性和它的效果。

二、提高学生的自信心

由于要把学生放在中心的位置，那肯定是要学生有自我的意识，不能单纯地只跟着老师的要求走。教师在设计教案的时候，一定要让学生充分地融入课堂，有机会展现自己，而不是光听不说，光听不练，一点参与感也没有。教师应该调动起学生主动学习的动力。方法有很多种，例如教师可以要求学生每节课轮流上来用英语来说一个小故事，或者唱一首英语歌等等，就是让学生自己带动起班上的学习氛围，这样比老师带动氛围的效果要好很多。

三、教学评价要合理

在应试教育的影响下，很多教师和学生都只用最终的考核成绩来评价自身的学习情况和效果。但是，这样做并不准确。当然，成绩是评价学习的一个方面，但更重要的是知识的运用能力。教师对学生的评价应该结合学生的整个学习阶段的表现来判断。而学生对自己的评价应该是跟前一段学习的结果来比较，而不是单纯看最终的成绩。在整个学习过程中学会反思，学会总结，不要仅用成绩来判断效果，这样的教学评价才是合理的。否则，仅用最后的考试成绩来做评价是有失公允的，不但会严重打击学生们的学习热情和兴趣，也会造成他们对学习形成错误的认知。

总而言之，中职教学中的英语教学应该要把学生放在第一位，教师要运用各种不同的方式去教导英语，不要一成不变。另外，教师还要充分了解自己的学生，有针对性地教学和指导，做到因材施教。最后，教学评价要做到合理，注重学生对英语的应用实力而不是考试实力。

参考文献：

[1]陈颖.实施以学习为中心的教学模式，创新中职酒店英语教学[J].黑龙江科技信息，2012（22）：151-152.

[2]张海芸.以学生为中心的中职英语写作教学——对谈日志写作的研究与应用[J].中等职业教育（理论），2012（11）：38-40.

[3]王柳.对以就业为导向的中职英语教学的研究[J].海外英语，2015（11）：17-18.