部编人教版二下数学：第10课时《万以内数的认识 复习课》教案
数学人教版二年级下册《万以内数的认识》总复习教案
《总复习——万以内数的认识》教学设计执教：教学内容：人教版义务教育教科书小学数学二年级下册总复习——万以内数的认识教学目标：1.通过对数的读写、数的组成、数位、数的大小的复习，梳理、巩固万以内数认识的知识。
通过计数器、算盘、方木块，回顾数认识的学习过程，加深对该知识的理解。
2.经历万以内数认识的复习过程，初步掌握复习数认识的基本环节。
学习梳理知识的方法，提高学生整理复习的能力。
3.帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：万以内数知识的梳理教学难点：积累梳理知识的方法，提升学生整理复习的能力。
教学过程：一、直接提出复习目标。
今天我们一起来复习《万以内数的认识》。
二、梳理知识，整理复习方法。
1.在这个单元，我们学习了哪些有关万以内数的知识？2.根据学生回答,教师板书，明确复习内容，整理复习思路。
数的读写数的组成数位数的大小3.你能说出一个万以内的数吗？有序复习。
（1）怎样写？（2）你能说出数的组成吗？（3）你能在计数器上表示出来吗？（4）到底有多少，能用方木块表示出来吗？（5）谁能说出一个比它大的数？还能说出一个比它小的数吗？小结：我们从数的读写、数的组成、数的大小几个方面来复习了这一个数，你能像这样自己复习吗？三、自主合作复习。
1、请同学们拿出复习单，独立完成。
《万以内数的认识》复习单2、电子白板出示答案，同桌相互检查，你都做对了吗？3、小组交流： （1)结合刚刚读、写的数，说说读数、写数时要注意什么？（2)表中的4个数中都有“4”这个数字，它们表示的意思相同吗？（3)你是怎样给这四个数排序的？4、集体汇报交流。
四、巩固提升。
1、拨数、数数。
（1)在算盘上拨出5999，边拨边数出5999后面的5个数。
（2)在计数器上表示出2000+700+8、3000+600。
2、判断。
（1)9612=9000+600+10+2 （ ）(2）6080=60+80 （ ）（3）一个四位数的千位和十位上都是5，其它数位上都是0，这个数是5500。
万以内数的认识的复习课教案
万以内数的认识的复习课教案一、教学目标：1. 让学生复习并巩固万以内数的读写能力。
2. 培养学生对万以内数的比较、排序和求差等基本运算能力。
3. 提高学生运用万以内数解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的读写：复习千位、百位、十位、个位的读写规则。
2. 万以内数的比较：复习比较两个万以内数的大小。
3. 万以内数的排序：复习按大小顺序排列多个万以内数。
4. 万以内数的求差：复习用减法计算两个万以内数的差。
5. 实际问题：运用万以内数解决生活中的简单问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：复习万以内数的读写、比较、排序和求差。
2. 教学难点：万以内数的读写规则，以及运用万以内数解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等多种教学方法。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生复习和巩固已学知识。
3. 通过实例分析和练习，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课学习的内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与示范：针对每个知识点进行讲解和示范，让学生明确复习要点。
3. 练习与互动：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论和交流。
5. 课堂作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。
6. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行批改，评价其对万以内数的读写、比较、排序和求差掌握程度。
3. 实际问题解决评价：选取一些实际问题，让学生运用所学知识解决，评价其运用能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示知识点。
2. 练习题库：准备一定数量的练习题，包括读写、比较、排序和求差等类型，以便进行课堂练习和课后作业布置。
3. 实际问题案例：收集一些与生活相关的实际问题，用于引导学生运用所学知识解决实际问题。
人教版数学二年级下册10.3总复习 万以内数的认识整理与复习 教案
总复习——万以内数的认识教学设计南燕竹镇中心学校翟慧芳教学目标：①让学生正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关知识。
②经历复习所学知识的过程，让学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生的概括归纳能力。
③让学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学生学习数学的热情。
教学重点：数的读写和数的组成。
教学难点：近似数的理解。
学习过程：一、知识回顾复习万以内数的认识。
回忆一下，学了万以内数的哪些知识？回答：万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……二、巩固知识（1）读数、写数的复习①出示收集的一些生活中万以内的数。
（小黑板）长江全长6300千米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。
一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。
小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。
你能来读一读吗？说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。
填空：读数时，从（）读起，千位上是几就读（）,百位上是几就读（）；中间有一个O或两个O，（），末尾的0（）②写出下列各数。
（小黑板）二千七百四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六学生独自写完后同桌校对。
说说写数的方法。
（从高位开始，哪一位没有就在那一位上写0）③练习二十二第4题。
独立练习，同桌之间互相检查。
（2）数的组成①在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。
例：2700由（）个千，（）个百组成的。
1458 3008 4060 8000 10000②练习二十二第5题独立完成。
集体订正。
③练习二十二第13题学生独立练习，集体交流。
（3）复习近似数练习二十二第6题写出红色数的近似数学生独立完成，说一说自己是怎样想的。
（4）比较数的大小复习。
练习二十二第15题同学们举行跳远比赛，每人跳3次，取最远的作为成绩。
有三个同学3次的跳远情况如下，你能排出他们三人的名次吗？你是如何排出他们的名次的？总结万以内数的大小的比较方法。
2023-2024学年二年级下学期数学一 万以内数的认识《整理与复习》 (教案)
2023-2024学年二年级下学期数学一万以内数的认识《整理与复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能够正确、迅速地读写万以内的数。
2. 培养学生运用万以内数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生整理与复习的学习习惯，提高学生的学习效果。
二、教学内容1. 万以内数的读法、写法及应用。
2. 万以内数的组成及数位顺序。
3. 万以内数的比较、排序及应用。
4. 万以内数的加减法及应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：万以内数的读法、写法、组成及加减法。
2. 教学难点：万以内数的灵活运用及解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过提问、引导学生回顾万以内数的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主复习万以内数的读法、写法、组成及加减法，教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（15分钟）将学生分成小组，讨论万以内数的知识在实际生活中的应用，分享小组讨论成果。
4. 课堂讲解（15分钟）针对学生自主学习、合作探究中遇到的问题，进行讲解、总结，帮助学生巩固知识。
5. 课堂练习（15分钟）设计适量练习题，让学生独立完成，检验学生对万以内数知识的掌握程度。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点，引导学生做好课后复习。
7. 课后作业（5分钟）布置适量课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习、课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 定期检测：通过阶段测试、期中、期末考试等方式，全面评价学生的学习成果。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 加强课后辅导，关注学困生，提高整体教学质量。
人教版二年级数学下册总复习教案：万以内数的认识及加减法
人教版二年级数学下册总复习教案：万以内数的认识及加减法一、教学目标1.理解万以内数及其位数的表示方法；2.学会进行小学二年级数学加减法计算；3.提高学生的数学思维能力和计算能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识万以内数及其位数的表示方法，掌握小学二年级数学加减法计算；2.教学难点：判断计算题的加减符号，理解进位与退位的概念。
三、学情分析本次教学对象为小学二年级的学生，因此他们的数学基础较薄弱，需要从基础开始学起。
同时，他们的数学思维能力还不是很强，很容易出现概念的混淆和计算符号的判断错误。
因此，本次教学需要注重在培养学生的数学思维能力和计算能力基础上。
四、教学步骤1. 数字的认识首先，通过展示数字卡片或在黑板上写出数字，引导学生认识最基础的数字，帮助学生理解数字的概念和表示方法。
2. 万以内数的认识教师将黑板分成“千”“百”“十”“个”四个区域，通过展示数字卡片或在黑板上写出数字，向学生介绍几位以内数如何用汉字表示、用数字表示，让学生理解数字的不同位数。
然后逐步引入万以内数的概念，让学生认识万以内数，介绍万位、千位、百位、十位、个位的概念，让学生理解数字的位数，掌握如何用汉字表示、用数字表示万以内数。
3. 小学二年级加减法计算教师向学生介绍小学二年级加减法的概念和运算方法，包括数的加减法运算中的进位、退位、借位等概念，逐步教授几种识别数值和进行数的加减法运算的技巧，然后通过一系列的加减法例题和题目练习来加深基础知识的理解和数学计算技巧的掌握。
4. 知识巩固与拓展让学生在课堂上完成一些对所学知识的练习，可以利用教学评估、小组竞赛、角色转换等方式，对学生进行知识的巩固和拓展。
五、教学手段1.黑板和彩色粉笔：介绍概念和公式，给学生留下答题、抄写的空间；2.多媒体课件：播放数学动画、图片和视频，通过多媒体方式进行讲解和演示；3.数字卡片：让学生直观地看到某个数字的大小；4.数学练习册：帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力和计算能力。
2023年人教版二年级数学下册总复习教案：万以内数的认识及加减法(精选3篇)
2023年人教版二年级数学下册总复习教案：万以内数的认识及加减法（精选3篇）教案一：万以内数的认识教学目标：1. 正确理解和使用万以内的数词；2. 能够正确读写万以内的数。
教学重点：1. 通过示例引导学生正确理解和使用万以内的数词；2. 学生能够正确读写万以内的数。
教学准备：数学课本，数字卡片教学过程：Step 1：引入新知识（5分钟）通过展示数字卡片或数学课本上的图片，问学生：“你们知道这是什么数吗？”让学生尽量说出数的名字，然后向他们解释万以内数的意思。
Step 2：学习和实践（15分钟）1. 学生跟着教师一起读写万以内的数，例如：1000、2000、3000、4000、5000等。
2. 教师可以使用数学课本上的练习题，让学生读写相应的数字。
3. 老师可以与学生一起玩一个游戏，让学生回忆和说出一些数字，然后让他们写出相应的数字。
Step 3：提升运用（10分钟）1. 将数字写在黑板上，然后要求学生正确读出这些数字，并说出与之相等的数。
2. 教师列出一些数字，要求学生写出这些数字的英文读音。
Step 4：巩固练习（10分钟）进行一些与万以内数有关的练习题，以巩固学生的知识。
教案二：加减法的认识教学目标：1. 能够认识加法和减法的基本概念；2. 能够使用加法和减法进行简单计算。
教学重点：1. 让学生正确理解加法和减法的概念；2. 学生能够使用加法和减法进行简单计算。
教学准备：数学课本，加法和减法的示例题教学过程：Step 1：引入新知识（5分钟）通过展示数学课本上的加法和减法的示例题，向学生解释加法和减法的概念，并与他们一起思考加法和减法的应用场景。
Step 2：学习和实践（15分钟）1. 学生跟着教师一起解答加法和减法的示例题，例如：2 + 3= ?、5 - 2 = ?等。
2. 教师可以使用数学课本上的练习题，让学生进行加法和减法的运算练习。
3. 老师可以与学生一起玩一个游戏，让学生分别想出几个数字，然后相互提问对方进行加法或减法运算。
《万以内数的认识》总复习(教案)人教版二年级下册数学
《万以内数的认识》总复习（教案）人教版二年级下册数学当我站在讲台上，看着台下那一张张熟悉的面孔，我知道，这是我们对《万以内数的认识》总复习的开始。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级下册数学，今天我们要复习的是第五章《万以内数的认识》。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握万以内数的读写法、大小比较、进位与退位等基本运算。
二、教学目标通过今天的复习，我希望同学们能够熟练掌握万以内数的读写法，能够准确、快速地进行大小比较，以及灵活运用进位与退位进行基本运算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是万以内数的进位与退位，重点则是同学们能够将所学的知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些练习题和卡片，用来帮助同学们更好地理解和掌握知识点。
五、教学过程我带领同学们复习了万以内数的读写法，通过一些实例，让同学们再次熟悉和掌握了这一知识点。
然后，我出了几道大小比较的题目，让同学们在课堂上进行练习。
在这个过程中，我及时给予了指导和帮助，确保每位同学都能够跟上。
六、板书设计我在黑板上写下了万以内数的读写法、大小比较的规则，以及进位与退位的步骤，以便同学们能够清晰地看到和记住这些知识点。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括读写万以内数、大小比较和进位退位运算。
这些题目都是针对今天课堂内容设计的，希望同学们能够通过做题，进一步巩固和掌握所学知识。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现同学们在万以内数的进位与退位这个环节上存在一些问题，这将是我在课后重点关注和分析的部分。
我注意到在进行进位与退位的操作时，有些同学对于何时进位、何时退位掌握得不够准确。
这是因为他们对于进位与退位的规则理解得不够深入，只是机械地记忆了操作步骤，而没有理解其背后的数学原理。
我在课堂上发现，有些同学在实际操作时，往往因为紧张或者粗心大意，出现了忘记进位或者多退位的情况。
这表明他们在进行数学运算时，缺乏足够的专注力和细心程度。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法(2)》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法（2）》教案一、教学目标1.能够准确理解和运用整百、整千数的加法和减法规律。
2.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3.能够在合适的情境下运用整百、整千数加减法进行计算。
4.能够培养学生的逻辑推理能力和数学思维。
二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法。
2.实际问题的解决能力。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：白板、彩色粘土、计算器等。
3.教学课件：整百、整千数加减法相关课件。
4.课堂活动设计：游戏、小组讨论等。
四、教学过程1. 导入老师使用白板展示一组整百、整千数，让学生思考这些数的特点并找出规律，引出本节课的主题。
2. 讲授•讲解整百、整千数的加法和减法规则，通过具体的例子让学生掌握其中的计算方法。
•引导学生思考如何在生活中运用这些知识。
3. 练习在课堂上设置一些练习题目，让学生进行个人或小组练习，检验他们对整百、整千数加减法的掌握程度。
4. 游戏设计一个有趣的游戏环节，让学生在游戏中加深对整百、整千数加减法的理解，培养他们的团队合作精神。
5. 实际问题解决提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养他们的实际问题解决能力。
6. 总结对本节课的知识点进行总结，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中。
五、作业布置布置相关练习题目，巩固学生对整百、整千数加减法的掌握。
六、课堂反思反思本节课的教学过程，总结教学中好的地方并指出需要改进的地方，为下节课的教学做好准备。
七、课后拓展鼓励学生在家里进行相关的数学练习，拓展对整百、整千数加减法的理解。
以上为本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数加减法的知识。
2023-2024学年二年级下学期数学第二单元万以内数的认识 整理和复习(教案)
教案：2023-2024学年二年级下学期数学第二单元万以内数的认识整理和复习一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的认识，包括数的组成、读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 万以内数的认识：数的组成、读写和大小比较。
2. 万以内数的加减法。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的认识、读写和大小比较。
2. 教学难点：万以内数的加减法和实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 通过实例讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3. 设计丰富的练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习旧知识，引导学生回顾万以内数的认识。
- 提问：同学们，我们已经学习了万以内数的认识，谁知道万以内数有哪些特点？2. 讲解新课- 讲解万以内数的组成、读写和大小比较。
- 示例：如何读写万以内数？如何比较万以内数的大小？- 引导学生参与讨论，总结规律。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成。
- 鼓励学生互相检查，纠正错误。
- 针对共性问题，进行讲解和指导。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
- 例如：小明有3000元，他想买一辆自行车，价格是1999元，他还剩下多少钱？- 引导学生思考，培养学生的实际应用能力。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课所学内容，加深理解。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答。
- 肯定学生的优点，指出需要改进的地方。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作意识。
3. 适时进行课堂评价，激发学生的学习兴趣。
八、教学评价1. 评价学生对万以内数的认识、读写和大小比较的掌握程度。
《万以内数的认识》期末复习教案
《万以内数的认识》期末复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并巩固万以内数的认识，包括数的读写、大小比较、数位顺序等基本知识。
2. 培养学生运用数的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 万以内数的读写：复习整数的读写规则，加强对万以内数的读写练习。
2. 万以内数的大小比较：复习数的大小比较方法，提高学生对万以内数的大小比较能力。
3. 万以内数的数位顺序：复习数位顺序表，使学生掌握万以内数的数位顺序。
4. 运用万以内数解决实际问题：培养学生运用数的能力，解决生活中的实际问题。
5. 复习万以内数的运算：加、减、乘、除等基本运算，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例分析法，结合生活实际，让学生学会运用数解决实际问题。
4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤：1. 复习万以内数的读写：通过练习题，检查学生对万以内数的读写掌握情况。
2. 复习万以内数的大小比较：运用大小比较游戏，提高学生对万以内数的大小比较能力。
3. 复习万以内数的数位顺序：通过数位顺序表，使学生掌握万以内数的数位顺序。
4. 运用万以内数解决实际问题：出示生活案例，让学生运用数解决实际问题。
5. 复习万以内数的运算：进行加、减、乘、除等运算练习，提高学生的运算速度和准确性。
五、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对万以内数的认识掌握情况。
2. 小组讨论：评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队协作和沟通能力。
3. 生活案例解答：评价学生运用数解决实际问题的情况，提高学生的数感和逻辑思维能力。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对万以内数的认识，提高学生的学习效果。
六、教学资源：1. 万以内数的读写练习题2. 万以内数的大小比较游戏3. 万以内数的数位顺序表4. 生活案例集5. 万以内数的运算练习题七、教学环境：1. 教室环境布置：座位分组，方便小组合作学习2. 教学设备：黑板、多媒体设备、投影仪3. 学习材料：练习题、案例分析表、运算草稿纸八、教学评估：1. 课堂练习完成情况：观察学生在课堂练习中的表现，包括答题速度和准确性。
人教版小学数学二下第十单元总复习《万以内数的认识复习课》教学设计
4.学习重点难点（1）主动参与复习,对知识有系统的掌握。
（2）掌握方法,正确、熟练地读数和写数,提高计算能力。
5.学习活动设计（分情境导入、合作探究、模型建构、课堂检测、总结反馈几个步骤。
其中课堂检测部分要作为一个重点，精心设计习题，穿插在各个教学环节。
）教师活动学生活动环节一：揭示课题,明确目标。
教师活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）师：同学们，让我们一起来欣赏一些美丽的图片。
师：刚才我们欣赏的图片很美吧!这些图片上都是什么?师：关于这些桥你想了解什么?这就是我们要复习的万以内数的认识。
(板书课题：万以内数的认识) 学生活动（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）学生认真观察出示的图片。
预设：生：桥。
设计意图：（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）图片景色优美,学生观看赏心悦目,自然会心中升起了解其相关的内容、产生学习的欲望,由此导入复习方法新颖有趣。
环节二：回顾整理,形成体系。
教师活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）1.记数活动。
师：同学们，请看图片，它们的价格是多少呢?下面请大家当一回小小记录员!老师报价格你来记!记在卡片上,老师只报1次哦!比比谁听得仔细,记得最准确!师报价。
屏幕出示校对。
师：同学们，请看大屏幕，看看自己记录的数字是否正确。
学生活动（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）明确活动要求：（1）认真听老师报的价格（2）将听到的价格记录在卡片上。
生记录。
学生开火车读数。
师：读得真好!奖你们一个“读数”智慧果!(贴)2.读数复习。
师：同学们，你认为读数要注意什么?师追问：追问:“10000”怎么读?为什么读作“一万”?“6006”怎么读?四位数中间的两个0怎么读?师小结：读数和写数都要从高位起。
读数的时候，中间有一个或两个0，只读一个0。
教案万以内数的认识复习课
教案万以内数的认识复习课教案编写:教学目标:1. 学生能理解和掌握万以内数的认识方法。
2. 学生能运用万以内数进行简单的加减运算。
3. 学生能运用万以内数解决实际问题。
教学内容:一、数的组成1. 学生回顾数的组成,包括个位、十位、百位、千位、万位等。
2. 学生通过练习题,巩固对数的组成的理解和掌握。
二、数位顺序1. 学生回顾数位顺序,包括从个位到万位的顺序。
2. 学生通过练习题,巩固对数位顺序的理解和掌握。
三、数的读写1. 学生回顾数的读写方法,包括从高位到低位的读写方法。
2. 学生通过练习题,巩固对数的读写方法的掌握。
四、数的比较1. 学生回顾数的比较方法,包括比较大小、相等、不等等。
2. 学生通过练习题,巩固对数的比较方法的掌握。
五、数的进位和借位1. 学生回顾数的进位和借位的方法,包括加法进位和借位、减法借位等。
2. 学生通过练习题,巩固对数的进位和借位的掌握。
教学方法:1. 采用讲解和练习相结合的方法,帮助学生理解和掌握万以内数的认识方法。
2. 采用小组合作和探究的方式,让学生通过讨论和交流,巩固对万以内数的认识。
3. 采用实际操作和问题解决的方式,让学生通过解决实际问题,运用万以内数进行加减运算。
教学评价:1. 通过课堂练习和课后作业,检查学生对万以内数的认识方法的掌握情况。
2. 通过小组讨论和探究,了解学生对万以内数的认识方法的掌握情况。
3. 通过实际操作和问题解决,评价学生对万以内数进行加减运算的掌握情况。
教案万以内数的认识复习课（续）六、数的大小比较1. 学生回顾数的大小比较方法，包括相邻数位比较、相邻数位之间的进位比较等。
2. 学生通过练习题，巩固对数的大小比较方法的掌握。
七、数的四则运算1. 学生回顾数的四则运算方法，包括加法、减法、乘法、除法等。
2. 学生通过练习题，巩固对数的四则运算方法的掌握。
八、实际问题解决1. 学生回顾运用万以内数解决实际问题的方法，如购物计算、距离测量等。
万以内数的认识的复习课教案
万以内数的认识的复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾并巩固万以内数的认识，包括数的读写、大小比较、加减法等基本运算。
2. 提高学生对万以内数的应用能力，解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 万以内数的读写：复习万以内数的读法和写法，包括千位、百位、十位和个位的读写规则。
2. 万以内数的大小比较：复习比较万以内数的大小的方法，包括相邻数的大小比较和较远数的大小比较。
3. 万以内数的加减法：复习万以内数的加减法运算，包括进位和退位的处理方法。
4. 实际应用：通过解决实际问题，巩固万以内数的应用能力，如购物、计算距离等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论解决问题，提高学生的数学思维能力。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
3. 运用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 复习万以内数的读写：让学生自主复习万以内数的读写规则，进行互动问答，检查学生的掌握情况。
2. 复习万以内数的大小比较：通过举例和小组讨论，让学生回顾比较万以内数大小的方法，并总结比较的规律。
3. 复习万以内数的加减法：以游戏或练习题的形式，让学生进行加减法运算，注意引导学生掌握进位和退位的处理方法。
4. 实际应用：设计一些实际问题，如购物场景或计算距离等，让学生运用万以内数进行解决，培养学生的应用能力。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对万以内数的读写、大小比较和加减法的掌握情况。
2. 练习题：布置一些相关的练习题，让学生完成后进行批改和反馈。
3. 实际应用：评价学生在解决实际问题中的表现，关注学生的应用能力和团队合作精神。
六、教学资源1. 教学课件：制作包含万以内数的认识相关知识点的课件，包括图文并茂的讲解和互动环节。
2. 练习题库：准备一些关于万以内数的读写、大小比较和加减法的练习题，难度不同，以满足不同学生的需求。
二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案
二年级下册数学认识万以内的数复习总结教案一、教学目标：1. 让学生回顾和巩固对万以内数的认识，包括数的组成、数位顺序、读写方法等。
2. 提高学生对万以内数的加减法的计算能力，熟练掌握计算法则。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用万以内的数解决实际问题。
二、教学内容：1. 万以内数的组成和数位顺序：千位、百位、十位和个位的认识，以及相邻数位之间的进位和退位。
2. 万以内数的读写方法：从高位到低位的读写规则，以及零的读写。
3. 万以内数的加减法计算：相同数位对齐，从个位开始加减，进位和退位的处理。
4. 实际问题解决：运用万以内的数解决生活中的加减问题，如购物、计数等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：万以内数的组成、数位顺序、读写方法，以及加减法计算法则。
2. 教学难点：数的读写规则，特别是零的读写，以及加减法计算中的进位和退位处理。
四、教学方法：1. 采用讨论法：引导学生回顾和总结对万以内数的认识，通过小组讨论，共同整理出数的组成、数位顺序、读写方法等。
2. 采用练习法：通过设计不同难度的练习题，让学生反复练习加减法计算，提高计算能力。
3. 采用情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用万以内的数，培养解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含数的组成、数位顺序、读写方法、加减法计算等教学内容。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、应用题等。
3. 教学道具：可以使用计数器、卡片等道具辅助教学。
4. 学生分组：将学生分成小组，便于讨论和合作。
六、教学过程：1. 导入新课：通过数数游戏，让学生从1数到10000，引导学生回顾万以内数的认识。
2. 讲解数的组成和数位顺序：利用PPT展示数的组成和数位顺序，让学生跟随老师一起默念和书写千位、百位、十位和个位的数字。
3. 讲解数的读写方法：引导学生掌握从高位到低位的读写规则，特别强调零的读写。
4. 讲解加减法计算法则：通过PPT示例，讲解相同数位对齐，从个位开始加减，进位和退位的处理。
二年级数学下万以内数的认识的复习教案
1、填一填
⑴一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）位。
⑵一万里面有（）个一千。
⑶一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。
⑷比497大，且比502小的数是（）。
⑸9708的千位上是（），表示（）个（），百位上是（），表示（）个（），个位上是（），表示（）个（）。
⑹最大的三位数是（ ），最小的四位数比最大的三位数多（ ）．
（1）1090 1009 1100 1909
（2）9999 8900 9990 8909 10000
6、完成课本练习二十四的3、4题。
（二）评价完善：教师公布答案，同桌进行互评
五、全课总结，拓展提高
今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习，你有什么收获？你有什么不明白的地方？
板书设计：
万以内数的认识的复习
5．近似数
（1）在实际生活中，整十、整百、整千的数比较容易记，下面这些数你会怎么记呢？（引导学生说出下面各数的近似数）
999 1080 4009 3899
（2）请你来猜一猜。我说的是哪一个数：它比4009小一些，但比1080大得多！知道是哪一个吗？
指名学生汇报。
（3）完成课本120页第5题。
四、自主检测，完善提高
拓展提升：
在下面各数的前后各写两个相邻的数。（小黑板出示）
698
3299
9998
教学反思：
⑺8469=（）+（）+（）
5030=（）+ () +（）+（）
4106=（）+（）+（）+（）
⑻ 6口89＜6899
⑼ 1506的近似数是（ ）；9992的近似数是（ ）。
数学二年级人教版下册第10课时《万以内数的认识_复习课》
第十课时万以内数的认识一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第七单元的整理和复习。
本单元的教学内容是万以内数的认识，是在学生已经学习过20以内各数的认识、100以内各数的认识的基础上，进入认数学习的第三个阶段，也为四年级上学期学习“大数的认识”做铺垫。
万以内数的认识是整数认识的主要内容，包含了整数认识的所有要素，如数的表示、满十进一的进位制、数位、各个数位上的数字所表示的值等，学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，包含一个完整的数级。
教材根据学生已有的经验及心理发展规律，按照从易到难、螺旋上升的编排原则对教学内容进行分段编排；教材提供各种直观模型：几何模型、点子图、小棒、带数位的计数器、数轴等，从直观到半直观半抽象到抽象，使学生在观察、操作等活动的基础上掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，帮助学生理解数的意义；为了培养学生的数感，教材专门安排了例3；万以内的数在生活中的应用非常广泛，教材从学生熟悉的生活情境出发，借助具体情境理解数的意义，加强数与生活的联系。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，查漏补缺，更是对本单元知识学习的提升，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升，也是为后续学习的铺垫。
二、复习目标1．通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，体会学习万以内数的认识的生活意义。
2．巩固正确认、读、写万以内的数，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想；理解各数位上的数字表示的意义，并知道它们的组成；会在算盘上表示出万以内的数；掌握万内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和语言表述万以内数的大小。
3．认识近似数、结合具体情境体会使用近似数的意义；能进行整百、整千数加减法的口算，会结合实际情境选择合适的方法进行估算，积累解决问题的基本经验。
三、复习重难点重点：读数、写数。
十进制计数法。
用估算解决问题难点：读数、写数。
用估算解决问题的灵活性。
四、配套资源实施资源：《万以内数的认识整理和复习》名师教学课件、算盘、计数器。
万以内数的认识复习课教案
万以内数的认识复习课磁窑镇张庄完全小学朱本刚2017-6一、教学内容：青岛版小学数学二年级下册第一单元万以内数的认识复习课。
二、教学目标：1、通过复习万以内数的认识，使学生进一步掌握数位顺序表、数的读法、写法、数的组成、近似数、会比较数的大小。
帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。
2、培养学生正确地综合运用知识的能力，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力。
3、培养学习数学的兴趣和自信心，进一步发展学生的数感。
三、教学重点：数的读、写、组成及学生综合运用知识的能力。
教学难点：学生灵活地综合运用知识解决问题。
教具学具：多媒体课件，习题纸。
教学过程：一、谈话导入课前同学们都已经自己复习了万以内数的认识，并且用自己喜欢的方法整理了知识点。
下面来看这些同学整理的。
感觉怎么样？同学们都很了不起，会用自己的方法复习所学知识。
这节课我们就一起来复习“万以内数的认识”。
板书万以内数的认识二、整理复习1、数位顺序表要想复习好万以内的数，就要用到一个非常重要的帮手——数位顺序表。
课件出示完整数位顺序表。
它们的计数单位分别是：个、十、百、千、万……每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
记住了吗？闭目冥想闭上眼睛，把数位顺序表印刻在你的脑海中。
睁开眼睛，从右边起第二位是？第四位是？第五位是？脑海中有了数位顺序表，我们就可以继续往下复习。
2、读数复习：你能读出这些数字吗？3248读作：2407读作：7008读作：5900读作：2000读作：6030读作：10000读作：你是怎样读的？读数的时候需要注意什么？（指名学生回答）追问：“ 3008”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？学生汇报后，总结出读数的方法。
同桌相互说一说。
3、写数复习：写出下列各数二千七百写作：四千六百写作：三千零八十九写作：五千写作：六千零五写作：二千八百零六写作：把以上各数写在练习本上！比比看谁写得最仔细，最准确！师巡视，生写数。
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第十课时万以内数的认识
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第七单元的整理和复习。
本单元的教学内容是万以内数的认识，是在学生已经学习过20以内各数的认识、100以内各数的认识的基础上，进入认数学习的第三个阶段，也为四年级上学期学习“大数的认识”做铺垫。
万以内数的认识是整数认识的主要内容，包含了整数认识的所有要素，如数的表示、满十进一的进位制、数位、各个数位上的数字所表示的值等，学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，包含一个完整的数级。
教材根据学生已有的经验及心理发展规律，按照从易到难、螺旋上升的编排原则对教学内容进行分段编排；教材提供各种直观模型：几何模型、点子图、小棒、带数位的计数器、数轴等，从直观到半直观半抽象到抽象，使学生在观察、操作等活动的基础上掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，帮助学生理解数的意义；为了培养学生的数感，教材专门安排了例3；万以内的数在生活中的应用非常广泛，教材从学生熟悉的生活情境出发，借助具体情境理解数的意义，加强数与生活的联系。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，查漏补缺，更是对本单元知识学习的提升，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升，也是为后续学习的铺垫。
二、复习目标
1．通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，体会学习万以内数的认识的生活意义。
2．巩固正确认、读、写万以内的数，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想；理解各数位上的数字表示的意义，并知道它们的组成；会在算盘上表示出万以内的数；掌握万内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和语言表述万以内数的大小。
3．认识近似数、结合具体情境体会使用近似数的意义；能进行整百、整千数加减法的口算，会结合实际情境选择合适的方法进行估算，积累解决问题的基本经验。
三、复习重难点
重点：读数、写数。
十进制计数法。
用估算解决问题
难点：读数、写数。
用估算解决问题的灵活性。
四、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第七单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？
（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？
（3）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？
（二）课堂设计
1．导入
如果说我们所学的知识就像一颗颗闪耀的珍珠，怎样做才能更好地拥有和保存它呢？这节课我们就来做这个工作。
（板书课题：万以内数的认识整理和复习）2．交流成长档案
课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前复习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流复习任务一的三个问题。
汇总：万以内数的认识
（1）1000以内数的认识
①数数，认识计数单位“千”
②数的组成、读数、写数
③多角度认识1000，培养数感
④认识算盘，用算盘表示数
（2）10000以内数的认识
①数数、认识“万”及数位顺序表
②数数、数的组成
③读数、写数
④比较数的大小
⑤近似数
（3）整百、整千数加减法
①整千数的加减法
②整百、整千数的加减法
③用估算解决问题
3．结合梳理，完成思维导图
根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯，把知识的珍珠穿成串，更好地保存它们。
4.课时作业
【知识点1】统一长度单位的必要性
大约有（）个长，大约有（）个长。
同样是测量，测量结果不同是因为（）。
（填序号）
4．课时作业
（1）一个一个地数，在下面各数后面连续写出4个数。
98 （）（）（）（）
2097 （）（）（）（）
996 （）（）（）（）
（2）在（）里填上适当的数。
2800、2900、（）、3100
3000、4000、（）、6000
（）、5000、5001、5002
2000、（）、2020、2030
【答案】略
【解析】本题考察的是学生对万以内的数的认识。
特别是接近整百、整千数拐弯处的数的数法，理解每个数位上数的含义体会相邻数位的十进制关系。
（3）填空
①6892是（）位数，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
②在数位顺序表中，从右边起第四位是（）位，第五位是（）位。
③最大的三位数和最小的四位数相差（）。
④5个千和9个一组成的数是（）。
⑤九千九百写作（），它是（）位数。
比它多1的数是（）。
⑥用0、0、7、1四个数字，写出一个只读一个零的四位数（），再写出一个零都不读的四位数（）。
⑦按从大到小的顺序排列7706、760、7076、7600，结果是（）
⑧妈妈买了一台冰箱，价格是3698元，约是（）元。
【答案】略
【解析】本题考察了数的组成，读数、写数，数位顺序表，数的比大小，近似数等相关内容。
（4）红光小学图书馆藏书情况见下面的统计表。
每种书的本数各接近几百本？最多的一种比最少的一种大约多多少本？
【答案】故事书接近200，连环画接近800，科幻大世界接近400
800－200＝600（本）
答：略
【解析】回顾确定一个数的近似数的方法，找和它最接近的数的整百、整千数。
把整百、整千数的加减法转化成20以内的加减法。
（5）亮亮一家去旅游，初步估计住宿费要600多元，往返交通费要800多元，游玩、吃饭等费用要700多元，准备2500元现金够用吗？
【答案】把这些数分别看成700、900、800。
700＋900＋800＝2400（元）
2400＜2500
答：够用。
【解析】在用估算解决问题时，要结合具体的情景和数据特点选择合适的估算方法，巩固用估算解决问题的策略。