古诗词阅读方法课件

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古诗词鉴赏优秀ppt教学课件

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诗词的格律和韵律
格律
指诗词在字数、句数、平 仄、押韵等方面的规范。 如五言绝句、七言律诗等 。
韵律
指诗词中声音的和谐与美 感,包括押韵、平仄、节 奏等要素。
技巧
运用双关、对仗、比喻等 修辞手法,使诗词更具艺 术魅力。
诗词的意象和意境
意象
指诗人通过描绘自然景物、人物活动 等具体形象,表达内心情感和思想。
拓展学生视野
古诗词鉴赏能够帮助学生拓展视野,了解 古代社会、历史、文化等方面的知识,加 深对传统文化的认识和理解。
B
C
提高学生文学素养
古诗词鉴赏有助于学生提高文学素养,培养 对文学作品的鉴赏能力和审美情趣,提升写 作水平。
培育人文精神
古诗词中蕴含着丰富的人文精神,如爱国情 怀、民族精神、道德观念等。通过鉴赏教学 课件的制作与传播,有助于培育学生的人文
D
精神,塑造健全人格。
02
古诗词基础知识
诗词的起源和发展
01
02
03
起源
诗词起源于先秦时期,最 早的诗歌总集《诗经》收 录了西周至春秋时期的诗 歌。
发展
经历了汉乐府、魏晋南北 朝的文人诗、唐诗、宋词 、元曲等各个时期的发展 和演变。
传承
古诗词作为中华文化的重 要组成部分,一直得到广 泛的传承和弘扬。
鉴赏
通过品味诗词的意象和意境,可以深 入了解诗人的内心世界和对自然、社 会的独特感悟。
意境
指诗人通过意象的营造,使读者产生 身临其境的感受,领略到诗人的审美 情趣和人生哲理。
03
古诗词鉴赏方法
知人论世法
了解作者
熟悉诗人的其他作品及时代背景 等元素。
探究背景
分析诗歌创作的特定时代背景,如 政治、社会、文化等。

《古诗词鉴赏》PPT课件

《古诗词鉴赏》PPT课件
加强实践与应用 建议学生加强实践与应用,如参加诗词朗诵比赛、创作诗 词作品等,将所学的古诗词知识运用到实际生活中,提高 自己的审美情趣和人文素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
古迹、文物、历史人物等历史元素,营造厚 重深远的历史文化氛围
赠友送别诗
01
代表作
《送杜少府之任蜀州》、《别董大》 等
风格特点
情感真挚,表达对友人的深情厚谊 和离别时的感伤与祝福之情
03
02
诗人群体
李白、王勃等为代表的赠友送别诗 人
意象运用
长亭、古道、芳草、杨柳等送别元 素,营造依依不舍的离别氛围
04
诗词的韵律、节奏和音韵美。
03 经典古诗词解读
《静夜思》-李白
诗歌背景
介绍李白的生平和创作背景,以 及《静夜思》的创作时间和地点。
诗句解析
逐句解读诗歌,分析诗中的意象 和情感表达,如“床前明月光, 疑是地上霜。举头望明月,低头 思故乡。”中所表现的孤独和思
乡之情。
艺术特色
探讨李白诗歌的艺术特色,如自 然、豪放、飘逸等,以及《静夜 思》中运用的比喻、夸张等修辞
有现代性的新作品。
影视音乐作品创作灵感来源影视作品中 Nhomakorabea古诗词元素
古诗词与现代艺术的融合
许多影视作品中都融入了古诗词元素, 如引用经典诗句、借鉴诗词意境等, 为作品增添了浓厚的文化底蕴。
一些艺术家将古诗词与现代艺术手段 相结合,创作出具有独特魅力的艺术 作品。
音乐作品中的古诗词元素
许多音乐作品也以古诗词为创作灵感 来源,通过音乐的旋律和节奏来表现 诗词的意境和情感。
社会价值
古诗词不仅是文学艺术的重要载体,还承载着丰富的历史文化信息,对于传承 中华文化、弘扬民族精神具有重要意义。同时,古诗词中的思想情感、审美追 求等也对现代社会具有启示作用。

古诗词鉴赏方法与技巧PPT课件

古诗词鉴赏方法与技巧PPT课件

要说,故“又开封”。②作者客居洛阳见秋风起,从
而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封
补写。
第24页/共35页
(四)语言特色
1、理解用字(词)的精妙(炼字)
问:某字(词)的含义/好处/作用是什么?
㈠动词 例:鸟宿池边树,僧敲月下门
㈡形容词
第25页/共35页
㈢叠词
例:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 例:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是 起强调作用。
方法步骤: ①指出表达技巧(是什么); ②结合诗句说明具体怎样运用了这种技巧; ③此技巧传达出怎样的感情或有何作用。
第7页/共35页
归纳:表达技巧
主要包括修辞手法、表达方式和表现手法。
修辞手法:(比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、 对偶、衬托、用典、设问、反问)
表达方式:描写(白描—渲染,正面—侧面,实写— 虚写,动景—静景,细节描写)、议论、抒情等。
①三、四句寓情于景,“自”“空”二字写出了祠堂景虽美但无人 欣赏,衬托出诗人悼念诸葛亮以及无人到此的哀伤。②用刘备 三顾茅庐的典故衬托诸葛亮杰出的才能,表达诗人对诸葛亮的 敬仰之情。
第9页/共35页
(二)形象意境
问:①这首诗歌塑造了什么样的形象? ②试说说这首诗中的形象特点? ③通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎
答题步骤:表现手法+作用(表达效果)+情感
(1)诗人的心境与环境和谐统一营造了静谧的 氛围。(2)写出了诗人闲适安逸的情趣
第22页/共35页
概括下列诗歌思想感情.
陇西行 (唐 陈陶)
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。

重庆市中职语文对口升学总复习课件第二章:古诗文阅读课件82张

重庆市中职语文对口升学总复习课件第二章:古诗文阅读课件82张

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一、古诗词鉴赏的方法
3.分析古诗词的表达技巧
·古诗词中运用的修辞方法主要有比喻、借代、拟人、对偶、 夸张、铺陈、反复等,还要注意古诗词中常常运用到的赋比兴、 象征等手法。
·在表达方式方面,诗词中主要运用叙述、描写、议论和抒情 四种表达方式,其中的描写和抒情是考查重点。描写方式有动 静结合、虚实结合等的不同;抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、 寓情于景、情景交融等的分别。
·在结构技巧方面,常见的结构形式有首尾照应、层层深入、 先总后分、先景后情、过渡、铺垫、伏笔等。
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一、古诗词鉴赏的方法
4.把握古诗词的思想感情
·诗歌借助具体的语言描写,来表现诗人的感情,传 达诗人的思想,这些感情和思想就是我们所说的“思 想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛,还 是游子逐客之悲、征夫思妇之怨,无不感人至深。
Байду номын сангаас11
二、古诗词中常见的思想感情
5.长亭送别
·依依不舍的留念。如:柳永《雨霖铃》、李白《金 陵酒肆留别》。 ·情深意长的勉励。如:王勃《送杜少府之任蜀州》。 ·坦陈心志的告白。如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
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三、古诗词中常见的风格
风格 雄浑 豪放
释义
·雄浑,即浑厚磅礴。其特点是气度豁达、气概恢宏、气魄雄伟。在具体作品中,有的壮志 凌云、刚毅雄健,如刘邦的《大风歌》;有的慷慨悲歌、视死如归,如项羽的《垓下歌》; 有的胸襟豁达、豪情横溢,如曹操的《观沧海》。 ·雄浑是盛唐诗歌的时代风格,它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。如王之涣 的《出塞》中的“黄河远上白云间”,想象丰富,境界辽阔;孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》 中的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,气魄宏大,气势壮观。而真正能够称为“雄浑”典范的 是以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下,有狼烟,有大漠,有绝域,有孤城,有 同仇敌忾的愤慨,有誓死戍边的决心,可谓气势豪迈。

中考古诗词鉴赏方法(39张)ppt课件

中考古诗词鉴赏方法(39张)ppt课件

风瘦马。
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示例:
1、一会儿风停了,天空中黑云墨色一般,深秋天空阴沉迷蒙,天
色灰蒙蒙的,渐渐黑下来。
2、纷纷扬杨的雪花,皎白轻柔如鹅毛,覆盖在万树伸展的枝虬上,
恍如一夜之间,三月春风吹拂而过,催开了这满树满枝的梨花,洁
白而素雅......
3、山上云雾缭绕,飘渺有若仙境,诗人的心也为之荡漾,看着那
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4
观美景,猜诗句(抢答题)
忽如一夜春风来完,整千版ppt课树件 万树梨花开。5
落红不是无情物完,整化版ppt课作件 春泥更护花。6
古诗词鉴赏
描绘画面
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渔家傲 秋思 范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四 面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌笛悠 悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
2、 “亲射虎”在这里词人的意思是他要像当年的孙 权那样挽弓马前射虎,这突出地展现了作者虽然年 纪已经不小,但是仍有着少年狂气。(2分)
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古诗词鉴赏
修辞手法的体味
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古诗中常用的修辞手法有:
比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设
问、反问、双关等。在鉴赏诗歌时,我们
要能辨别这些修辞手法,并能分析他们的
2、“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字 好在哪里?
示例:这两个动词用得形象准确,描绘了一幅迷蒙、冷 寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、 忧愁的基调。
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3、“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”中“犹” 表现出什么情感?
示例:“犹”是还的意思,生动深刻地表现了 诗人对国家命运的关切和忧虑之情。

《古诗词鉴赏》课件

《古诗词鉴赏》课件
总结词
古诗词可以根据不同的标准进行分类,如按题材、风格、时代等,同时也有许多 不同的流派和派别。
详细描述
按照题材分类,古诗词可以分为山水诗、边塞诗、送别诗、田园诗等;按照风格 分类,则可以分为豪放派、婉约派、浪漫主义、现实主义等。这些分类和流派都 有其独特的特点和风格,有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
和哲思。
04
古诗词的鉴赏方法
读懂诗意
理解字词含义
在鉴赏古诗词时,需要先理解每 个字词的含义,从而把握整首诗
的内容。
梳理诗句关系
读懂诗意还需要理解诗句之间的逻 辑关系,把握整首诗的脉络和结构 。
把握意象意境
通过理解意象和意境,深入感受古 诗词所营造的美妙氛围和情感。
分析手法
01
02
03
修辞手法
分析古诗词中常用的比喻 、拟人、夸张等修辞手法 ,理解其表达效果。
语言风格
豪放派
以苏轼、辛弃疾为代表,语言气势磅 礴、情感奔放。例如,苏轼的《念奴 娇·赤壁怀古》中,“大江东去,浪淘 尽,千古风流人物。”
婉约派
以柳永、李清照为代表,语言细腻柔 美、情感含蓄。例如,李清照的《如 梦令》中,“常记溪亭日暮,沉醉不 知归路。”
03
古诗词的主题与思想
山水田园
总结词
描绘自然风光,表达对大自然的热爱和向往。
详细描述
爱情闺怨诗以爱情为主题,通过对爱情的描 绘,表达出诗人对爱情的渴望、追求和无奈 。这类诗歌多以婉约、柔美的语言风格,展
现出诗人内心的细腻和深情。
哲理感悟
总结词
通过描绘事物或人生经历,表达对生命、宇宙、人性的思考和感悟。
详细描述
哲理感悟诗以事物或人生经历为载体,通过对它们的描绘和思考,表达出诗人对生命、 宇宙、人性的深刻感悟。这类诗歌多以深邃、抽象的语言风格,展现出诗人内心的智慧

七年级语文上册:《课外古诗词诵读》 课件(共24张PPT)

七年级语文上册:《课外古诗词诵读》 课件(共24张PPT)
xiáng 夜上受降城闻笛
李益
回乐峰前/沙似雪, 受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管, 一夜征人/尽望乡。
唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮,我们以前学过的《静 夜思》《古朗月行》就是他写的,他还写了许多和月亮有关的 诗,今天我们就来学习他写的另外一首诗《峨眉山月歌》。
峨 眉 山 月 歌
旁注
赏析短文
追忆往昔与李龟年的交往; 流露出对盛世生活的怀恋。
对比手法,用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世; 抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨、 伤感之情。
qiǎng 强
(勉强,无奈)
创作背景
安史之乱
重阳、军旅、战乱
想象 主要内容
情感 化用典故
创作背景
从军塞外
主要内容
情感
根据以往咏月名句,体会“月”这个意象寄托的情感。 • 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 • 举头望明月,低头思故乡。 • 海上生明月,天涯共此时。
然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地,又使他踌躇满 志的胸中萦绕着留恋的情绪。
这首诗描写了一 幅千里蜀江行旅图,
抒发思乡怀友之情。
1.《峨眉山夜行》中连用五个地名,造成
空间转换之感,让人感觉行船之快的句 子:夜发清溪向三峡 ,思君不见下渝州 。
全诗抒发了诗人怎样的思想感情:
思乡怀友之情

1.对子间互背四首古诗,注意读准字音、 读对节奏。
4.《夜上受降城闻笛》后两句抒发了戍边战士怎样的 思想感情?
__思__乡__之___情_____________________________________
预时2分钟
展示主题:读诗歌、悟诗情 建议: • 1.选择小组最喜欢的一首诗进行诵读展示,可个人读、接龙读、

小学古诗词学习方法PPT课件

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CHENLI
13
CHENLI
3
CHENLI
4
翁卷 字续古,一字灵舒,永嘉(今浙
江温州)人。南宋诗人,一生没有做官, 与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。 他的诗大多讲究技巧,诗风清苦。他喜欢 田园生活,擅长作田园诗,是一位真正的 布衣诗人。
CHENLI
5
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
小学古诗词学习方法
CHENLI
1
古诗学习三步法:
1、解诗题,知诗人 2、识字眼,明诗意 3、多诵读,悟诗情
CHENLI
2
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。
绿遍山原白满川
子规声里雨如烟
意思是:山坡原野草木茂盛,一片 葱茏,而稻田里的水色与天光相辉 映,满目亮白,杜鹃声声蹄叫,天 空中烟雨蒙蒙。
CHENLI
9
乡村四月闲人少
才了蚕桑又插田
意思是:四月到了,农民都 开始忙农活,没有人闲着, 刚结束了蚕桑的事又要插秧 了。
CHENLI
10
乡村四月
江南农 村初夏 美景
绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。
CHENLI
11
乡村四月
江南农 村初夏 美景
紧张繁 忙的劳 动景象
绿遍山原白满川 , 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。
CHENLI
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乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。

古诗词鉴赏PPT课件

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contents
目录
• 古诗词背景与作者简介 • 诗词内容解读与赏析 • 诗词意境营造与审美体验 • 诗词文化内涵及价值意义 • 经典名句欣赏与解读 • 古诗词鉴赏方法指导与实践
01
古诗词背景与作者简介
时代背景及文化背景
唐朝盛世
文化交流
经济繁荣,文化开放,诗歌创作达到 巅峰。
修辞手法
阐述诗词中运用的修辞手法,如对偶、排比、反复等,以及它们对诗词韵律和 美感的影响。
03
诗词意境营造与审美体验
画面描绘与视觉感受
意象呈现
通过具象的景物、人物描绘,展 现诗词中的意象,如青山、绿水 、明月、落叶等,营造出身临其
境的视觉感受。
色彩运用
运用色彩的对比与调和,表现出诗 词中的情感氛围,如寒鸦的黑白、 桃花的艳丽、雪山的洁白等。
历史地位及影响传承
文学瑰宝
古诗词是中国文学的瑰宝,代表了中华民族的文 化底蕴和审美追求。
教育传承
古诗词在教育中占据重要地位,有助于培养学生 的文化素养和审美能力。
国际影响
中国古诗词在世界文学史上具有重要地位,对世 界文学和艺术产生了深远影响。
05
经典名句欣赏与解读
名句来源及背景介绍
01
02
03
06
古诗词鉴赏方法指导与实践
鉴赏方法介绍及运用示范
01
02
03
04
意象分析法
通过解读诗词中的意象,理解 作者的情感表达和意境营造。
知人论世法
了解诗人的其他作品及时代背 景等元素来鉴赏该诗。
诵读法
通过声情并茂的诵读,感受诗 词的音韵美和节奏美。
比较法
将不同诗人的同类作品或同一 诗人的不同作品进行比较,深

部编六年级上册语文 3 古诗词三首 课件(共79张PPT)

部编六年级上册语文 3 古诗词三首 课件(共79张PPT)

部编六年级上册语文 3 古诗词三首课件(共79张PPT)(共79张PPT)古诗词三首3第一课时第二课时语文六年级上册同学们,在这个单元的学习中,我们跟着老舍领略了内蒙古大草原的美丽风光,欣赏了北京城内外丁香的美丽姿态。

我们这节课学习《古诗三首》,一起来欣赏月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村夜晚的景色吧。

第一课时宿建德江孟浩然(689—740)唐代著名山水田园诗人,襄州襄阳(今属湖北)人,世称“孟襄阳”。

他的诗在艺术上有独特的造诣,后人把孟浩然与盛唐另一位山水诗人王维并称为“王孟”,有《孟浩然集》三卷传世。

朗读古诗,读准字音,读通诗句。

初读课文解诗题夜晚留宿在建德江边时间:夜晚留宿地点德dé竖稍右斜易错提示:不能漏掉“横”“罒”要扁结构:左右组词:德才兼备美德笔画:15部首:彳重难点字书写指导读古诗有韵味宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊烟渚,日暮/客愁新。

野旷/天低树,江清/月近人。

宿建德江(唐)孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。

指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。

停船靠岸。

水中间的小块陆地。

傍晚。

指诗人自己。

明诗意大意:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上,正是日暮时分,新愁不禁涌上心头。

移舟泊烟渚,日暮客愁新。

因为日暮,船需要停宿。

是什么勾起了诗人的“愁”呢?“移舟”和“日暮”之间有什么关系?奠定了全诗感情的基调。

思乡之愁,羁旅之思所感野旷天低树,江清月近人。

远处的天空显得比树还低。

原野空旷辽阔。

大意:抬眼望去,远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。

野旷天低树,江清月近人。

相互依存、相互映衬。

所见远景近景读完这首诗,你仿佛看到了怎样的画面?把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上,正是日暮时分,新愁不禁涌上心头。

抬眼望去,远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。

诗人置身于这样的情景中有怎样的感受呢?诗眼面对黄昏的日落,诗人为何会涌起“新愁”?资料链接孟浩然早年热心功名,然而科举失利,饱受打击,最终在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。

古诗词比较阅读 ppt (46张PPT)

古诗词比较阅读 ppt (46张PPT)
象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6分) 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》) 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》)
【思考角度】
《晓行巴峡》
《水经注》 《秋兴八首》
运 用 意 象
“晴江”“女浣(浣女)”“朝 日”“鸡鸣”“水国”“山 桥”“万井”等。
(2014年2卷)《含山店梦觉作》《宿渔家 》简答题:两首诗都写 到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?
设题角度
1、比较情感 2、比较表达技巧 3、比较内容(形象) 4、比较语言
应对方法?
比较鉴赏基本原则
整体把握,求同辨异
1、整体把握,理解古诗大意。四看:看题目、作者、小 注、诗句。思考:什么题材?写了什么?怎么写的?
常见的语言风格:
平易自然、通俗浅显、质朴明快、含蓄委婉、清新 明丽、婉约细腻、沉郁顿挫、豪迈雄奇等。
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
比较语言
炼字型
阅读下面两首诗,完成后面的题目。
解题要领:
1、积累传统意象的寓意 (大雁南飞——思乡、盼归) 2、仔细捕捉关键词语 (送、望,流尽年光) 3、善于联想类比 (“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流” “逝者如斯,不舍昼夜”)
(二)同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较
夜游宫记梦寄师伯浑①(陆 游)
雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声
【思考角度】
第一首
第二首
叙 直接叙述了自己为国事担忧, 用权贵歌舞宴饮、不问军情与百
事 白发渐增,多次打探战况的现 姓心系故国作对比,表达忧国忧

《古诗词鉴赏》ppt课件

《古诗词鉴赏》ppt课件
《渔家傲》 《江城子·密州出猎》 《雁门太守行》 《破阵子·为陈同甫赋 壮词以寄之》
杜甫
范仲淹 苏轼 李贺 辛弃疾

宋 宋 唐 宋
古诗词鉴赏
即景抒情 / 言志
《登飞来峰》
《望岳》 《使至塞上》
王安石
杜甫 王维

唐 唐
《观沧海》
曹操
三国
唐 唐
抒发对自身遭 《酬乐天扬州初逢 刘禹锡 遇的感慨 席上见赠》 《行路难》 李白
七、方法小结
诗歌赏析题整体解题方法: ①体味诗歌的遣词,应从诗歌语言的准确性、生 动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象(意境)。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美 ④体味试题的要求,把握解答的切入点, 把握试题的侧重点。
八、练一练
江城子· 密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷 平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣 冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 1、对这首词的解说不恰当的一项是( C ) A.该词起句着一“狂”字,贯穿全篇,统摄了全词。 B.“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓 微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。 C.“持节云中,何日遣冯唐?”词人以冯唐自比,表 示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。 D.“天狼”喻指西北方的敌人。
5、对比鉴赏题
《秋思》· 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 《秋词》· 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 问:同是写秋,两首诗表露出诗人的心境有何不 同?
[答案:刘禹锡的《秋词》是颂秋,表达了乐观豁 达、昂扬向上的心境;马致远的《秋思》是悲秋, 表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。] 温馨提示: 诗歌对比赏析类的试题通常给出两首相关的诗歌, 它们或者主题相同或者意境相近。答此类题,需 仔细阅读所给诗歌,提炼意象,从写法、语言、 主旨、情感等方面细心比较其异同,答案往往就 在比较中。例如本题,即可从枯藤、老树、昏鸦、 断肠人等意象看出马致远的凄苦与感伤;而刘禹 锡的《秋词》里,春潮、晴云等意象让人看到的 则是乐观豁达、昂扬向上

第24课《诗词曲五首》课件(共42张ppt)

第24课《诗词曲五首》课件(共42张ppt)
——《诗词曲五首》群文阅读
第二课时
目录



读 诗
第 二
剖 析
第 一 部
词 话
部 分
觅 规
分战




第 三
阅 读
部 分
潜 思




第世
四 部

分创


壹 读
诗 词




诗词中的战争百态
五首古诗词为我们展现了古代战争 生活的方方面面。诗人词人们以不同的
视角表达着自己对战争的态度和认识。
请同学们结合诗词内容,思考你从中读
相同点:词和曲都是长短句,都是按歌唱的需要做 出的,它们性质是相同的,都属于音乐文学。
不同点:①词不可以随意增减字数,曲则可在规 定的字数中增加衬字,从而增加语言的生动性,更 自由灵活地表达思想与情感。
②在用韵上,词韵比曲韵的规定来得严格。 ③词的用词较为典雅,曲则可雅可俗。
初读诗歌明体裁
五首诗的体裁,按顺序依次是: 乐府诗 歌行体 宋词 律诗
本单元课文从不同角度反映了
课 古人的政治、军事生活。

——第六单元导读


诗歌是我国古代文学的瑰宝,更标志着我
课 国古代文学的辉煌成就。我们要想记住这些瑰
后 宝,就必须通过学习和吟诵,去领会诗歌的优
作 美意境,理解诗歌中蕴含的思想感情。

同学们,课后熟练背诵、默写这五首诗歌。
初中九年级语文
心忧家国 ,且战且歌
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶 恐,零丁洋成为元兵的俘虏自此我

《古诗词三首》课件ppt(共30张PPT)

《古诗词三首》课件ppt(共30张PPT)

此诗精确而细腻地描述了 一个客船夜泊者对江南深秋夜 景的观察和感受,勾画了月落 乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、 孤舟客子等景象,表达了诗人 旅途中孤寂忧愁的思想感情。
板书设计
月亮、乌鸦、寒霜、
所见

江枫、渔火
秋夜幽美

夜 泊
孤寂忧愁
所闻 乌啼、钟声
学习《长相思》
作者在词中描绘了哪些景物?
山水、山海关、风雪、 千帐灯、故园。
读出诗歌的节奏
枫桥夜泊 唐/张继
月落/乌啼/霜满天, 江枫/渔火/对愁眠。
姑苏/城外/寒山寺, 夜半/钟声/到客船。
读出诗歌的节奏
长相思 纳兰性德
山/一程,水/一程,身向榆关/那畔行,夜 深/千帐灯。
风/一更,雪/一更,聒碎乡心/梦不成, 故园/无此声。
学习《山居秋暝》
感情朗读,看看诗人在诗中描绘了傍晚时分的几幅美 丽画面?
板书设计
山雨 月松
山 居
景 泉石 竹莲
清新宁静 对安静纯 朴生活的

向往,对

污浊官场
人 浣女
平和安乐
的厌恶。
渔人
学习《枫桥夜泊》
古诗前两句描写了哪些景物?后两句中你听到了什么?
看到了:月亮、乌鸦、寒霜、江枫、渔火。
听到了:半夜寒山寺敲钟的声音。
通过诗中描写的所看到、所听到的,你有一种什么感 受?
偶然在林间遇见个把乡村父老,偶 与他谈笑聊天每每忘了还家。
关于思乡的诗句
请君试问东流水,别意与之谁短长? ——李白
(一)《北冥有鱼》
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ——王维 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

2024版《古诗词鉴赏》ppt课件

2024版《古诗词鉴赏》ppt课件

《古诗词鉴赏》PPT课件•古诗词概述与背景•鉴赏方法与技巧•经典古诗词解读•诗人词人及其作品风格探讨目录•古诗词在现代社会中的影响与应用•互动环节:学生自选主题进行分享和讨论古诗词概述与背景古诗词定义及特点定义特点发展历程及流派发展历程流派古诗词流派众多,包括山水田园诗派、边塞诗派、豪放派、婉约派等,各流派在题材、风格、技巧等方面各有特色。

文化内涵与时代背景文化内涵时代背景鉴赏方法与技巧意象的概念及作用常见意象解析意象感悟方法030201意象分析与感悟修辞手法运用修辞手法种类修辞手法赏析修辞手法运用技巧情感表达与意境营造情感表达的方式阐述古诗词中情感表达的多种方式,如直抒胸臆、借景抒情等,分析不同表达方式的艺术效果。

意境的构成元素探讨构成古诗词意境的主要元素,如景物描绘、情感抒发等,分析它们在意境营造中的作用。

意境的鉴赏方法介绍如何通过品味诗歌的语言、想象诗歌的画面、体会诗人的情感等途径,深入鉴赏古诗词的意境之美。

经典古诗词解读《诗经》选读唐诗宋词精选01020304010204元曲明清诗歌赏析元代白朴《天净沙·秋思》明代杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》清代纳兰性德《木兰花·拟古决绝词柬友》清代郑燮《竹石·咬定青山不放松》03诗人词人及其作品风格探讨李白、杜甫等唐代诗人及其作品风格杜甫李白被誉为“诗圣”,作品风格沉郁、深刻,注重社会现实和人民疾苦,表现出强烈的人道主义精神。

王维、孟浩然等辛弃疾作品风格激昂、慷慨,多抒发爱国之情和壮志难酬的悲愤,具有鲜明的时代感和民族精神。

苏轼作品风格豪放、开阔,既有对人生的深刻思考,也有对自然的热爱和赞美,表现出一种超然物外的精神境界。

柳永、李清照等作品多描写爱情和离愁别绪,风格婉约柔美,情感细腻动人。

苏轼、辛弃疾等宋代词人及其作品风格其他著名诗人词人简介及作品欣赏01020304白居易元稹陆游纳兰性德古诗词在现代社会中的影响与应用传承中华优秀传统文化弘扬民族精神传承文化遗产提高审美能力和文学素养培养审美情趣古诗词具有独特的艺术魅力和审美价值,通过学习和欣赏古诗词,可以提高人们的审美能力和艺术鉴赏水平。

古诗词诵读《锦瑟》课件(共26张PPT).ppt

古诗词诵读《锦瑟》课件(共26张PPT).ppt
此诗约作于作者晚年,对《锦瑟》一诗的创作意旨 历来众说纷纭,莫衷一是。有人认为是为名为锦瑟的侍婢 而作的缠绵排恻的爱情诗,有人也认为可能别有寄托或悼 念亡妻之外,或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活,也 有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。
1.看注释,知大意
学生对照注释整体看一遍,找出里面的生字词,标上读音及意
3.品内容,析手法,明感情
首联 锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。
锦瑟啊锦瑟,你为何无缘无故要有五十根弦,每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
由“五十弦”的锦瑟联想到什么?此处运用了手法?
诗人由“五十弦”(锦瑟五十弦,音节最为繁复。)想到了年近半百 的自己,进而由“锦瑟”想到了自己的青春年华。这其中运用了传统的 比兴手法。
B项中用“望帝啼春”的典故不是来表达对春天来临的向往。
阅读下面一首唐诗,然后回答问题
安定城楼 李 商 隐迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲。
贾生①年少虚垂泪,王粲②春来更远游。 永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。 不知腐鼠成滋味,猜意鹤雏竟未休。
【注】①贾生:指西汉人贾谊,颇通诸子百家之说,文帝召以为博士。贾谊数上书陈 政事,多所欲匡建,但文帝并未采纳他的建议。后来他呕血而亡,年仅33岁。②王桀: 东汉末年人,建安七子之一。年轻时曾流寓荆州,依附刘表,但并不得志。 问:颔联运用了两个典故,请简要分析这两个典故表达了诗人什么样的感情?
(2)悼亡说:对亡妻的深切悼念之情。
“此悼亡诗也。意亡者喜弹此,故睹物思人,因而托物起兴也。”瑟 本二十五弦,弦断而为五十弦矣,故曰‘无端’也,取断弦之意也。‘ 一
思。
瑟 : 拨弦乐器,者的原意是说锦瑟本应是二十五弦。
庄生晓梦迷蝴 蝶 :作者此处引用庄周梦蝶故事,以言人生如梦,往事如烟之意。
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”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,表现 了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了 诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出 诗人高雅的人生志趣。
【2015年安徽】阅读下面这首诗,完成⑴—⑵题。(8分)
月圆⑴
【唐】杜甫
孤月当楼满,寒江动夜扉。 委波金不定,照席绮逾依。⑵ 未缺⑶空山静,高悬列宿⑷稀。 故园松桂发,万里共清辉。
【注】⑴这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫所作。⑵这里指光彩更加 柔美。⑶未缺:指月圆。⑷列宿:众星。
⑴这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面?请用 简洁的语言进行概括。(4分)
答:
答案:孤月当空,清回满楼;月映寒江,影动柴扉; 月洒江波,浮光跃金;月照绮席,光彩交融;月挂空山, 万籁俱静;月明中天,疏星寥落。
古诗鉴赏,何去何从?
古诗鉴赏难不难?
读懂
读懂才能做对
怎么读懂? 随机阅读 程序阅读
程序 阅读
壹 抓题目 贰 抓作者 叁 抓注释 肆 抓意象 伍 抓其他关键词句
一起来关注:
北陂①杏花 【宋】王安石
一陂春水绕花身,身影妖娆②各占春。 纵被东风吹作雪,绝胜③南陌碾成尘。
【注释】①北陂:当是小地名。②妖 娆:娇媚。③绝胜(读平声):远 比……为好。
主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。 作者已头发花白却不得重用,佳节时愁苦叹息, 只能在酒醉中俱露雄心,因愁思而寒夜无眠, 凡此种种,都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤 懑。(4分)
【参考答案】 (2)“佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来”在对比
手法的运用上有何妙处?请简要赏析。(4分)
妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜 藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧,壮志在 现实中的落空与在醉酒豪言中的呈现,“久” 与“偶”在时间上一长一短,正反对比,层层 推进,准确地表达了作者的内心世界。(4分)
结合全诗分析诗人“不眠”的原因。(4分)
4.抓注释
【2013年福建卷】梅尧臣《送何遁山人归蜀》
【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂 务,停止世俗活动。
三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的? 请简要赏析。(4分)
颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘, 表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想 友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚 的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的 向往。
3.抓其他关键词、句
诗歌的后半部分。 例如:
我是清都山水郎,天教懒慢带疏狂。 曾批给露支风敕,累奏留云借月章。
诗万首,酒千觞,几曾着眼看侯 王? 玉楼金阙慵归去,且插梅花醉洛阳。
(朱敦儒·鹧鸪天·西都作)
3.抓其他关键词、句
【2013年山东卷】 山寺夜起 江湜
诗人不眠月有升两岩方石面巅的,原下因照:一一溪是烟喜。爱山中夜景 ,前四句描写烟山色中如月云夜白美,景流,来第野五寺句前“。开门惜夜景 ”,“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱;二是 思家,最后两开句门中惜“夜无景家,客矫”首“看独霜”天表。现出诗人的 孤独和羁旅思谁家见之无情家。客,山中独不眠。
【2015年湖北】阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲,豁尔见平川。 树杪帆初落,峰头月正圆。 荒烟几家聚,瘦野一刀田。 行客愁明发,惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名。
⑵简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(4分)
答案:①从用字自然传神来看: “荒”“瘦”二字,本 指“荒凉,瘦弱”,在这里写景十分贴切,数缕荒烟, 几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田, 狭促如刀,瘦瘠之至。显得自然而工稳,能传达出诗人 面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。 ②从情感寄寓来看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田 瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及 诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。
晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍②。 不堪丞相:延东阁,闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。
[注]①九日,农历九月九日,即重阳节;韩魏公, 时为丞相。②金罍,泛指酒盏。③曲台,指太常寺 ,掌礼乐郊庙社稷之事。
讨论交流:
(1)本诗主要表达了作者怎样的感情 ?结合全诗简要分析。(4分)
最后一句谈谈全诗的情感。那么结合题目、作者、
最后一句可看出岑参把爱国、完成王命和同家人团聚 孰轻孰重分的非常清楚,虽然思乡思人,但依旧以国 家大事为重,体现了强烈的爱国主义情怀。
阅读技巧原来只不过是一种步步 为营的阅读习惯而已;
只不过是充分发掘诗歌有 效信息的揣摩习惯而已。
讨论交流:
【2013年四川卷】阅读下面的宋诗,回答问题。(8分) 九日和韩魏公① 苏洵
【2013年广东卷】 鹧鸪天 【宋】张炎
楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。劳劳燕 子人千里,落落梨花雨一枝。
修禊近,卖饧时,故乡 惟有梦相随。夜来折 得江头柳,不是苏堤也皱眉。
愁苦的思乡之情
2. 抓作者
【2015年福建】阅读下面的诗歌,完成后面的题目。(6分)
秋夜纪怀
[宋]陆游
北斗垂莽苍,明河①浮太清②。 风林一叶下,露草百虫鸣。
【2015年新课标I】阅读下列这首唐诗,完成⑴—⑵题。(11分)
发临洮将赴北亭留别① 阅说轮台路②,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。 白草通疏勒,青山过武威。 勤王敢道远,私向梦中归。
[注]①临洮:在今甘肃临潭西。北庭,唐六都护府之一,治所 为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁 木齐。
【20015年新课标II】阅读下面这首唐诗。完成⑴~⑵题。(11分)
残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓(约842—923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人,这首诗是 作者流徙闽地时所作。②咸京:这里代指都城长安。③梁:官帽上的横脊 ,古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝廷官员的冠饰。
程序阅读
导你解读路 给你揣摩点
从此诗歌鉴赏不靠诡异的感觉 靠理性的程序阅读管理你的解读
诗歌鉴赏,何去何从?
从诗歌中来, 到诗歌中去。 领会靠程序, 读懂万事俱。

⑴古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这 一联巧在哪里,并简要赏析。(5分)
答案:①构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”这些常见的残 春景象与“蜂抱”,“鱼吹”联系起来,十分新奇;②用词 巧妙,“抱”“吹”的使用虽然出人意料,但又显得非常自 然。
【解析】要在读懂诗句大意的基础上进行,并且抓住 “巧”字进行分析。
1.抓意象
【2013年辽宁卷】宋诗 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开, 狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入, 叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过, 冬昼闲闲吟吟雪压摧。 预想此时应更好, 莫移墙下一株梅梅。 [注]篆烟:盘香的烟缕。 请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分)
塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩
⑵诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的 情感抒发有怎样的作用?(6分)
答案:尾联表达了作者以国事为重,竭力完成王命的 强烈的爱国主义情怀和为了国事,即使思念家乡、亲 人想和亲人团聚也只能梦中悄悄思念,把思乡放在了 次要位置的复杂感情。
诗歌尾联说“勤王”即使指尽力王事,也就是指要竭 尽全力报效祖国,写出了作者不因距离遥远、环境恶 劣而报效祖国的决心,而“私向梦中归”表达了诗人 想念家乡,想和亲人团聚的情感,但在国事面前,诗 人把轻重分的很清楚,表达了诗人即使思念家乡和亲 人,但也会以国事为重的强烈的爱国主义情怀。对全 诗的感情抒发在内容情感上起了点染和升华的作用, 全面地抒发了诗人的爱国情怀;在结构上点明了诗歌 主旨,升华了主题,言简义丰,言有尽意无穷。 【解析】虽然问的是最后一句的情感,其实就是结合
病入新凉减,诗从半睡成。
还思散关③路,炬火驿前迎。④
[注]①眀河:银河。②太清:指天空。③散关:即大散关。④炬火驿前迎:举着火
把到驿馆前迎接。
⑵三、四两联抒发了诗人怎样的情怀?请简要分析。(3分)
答:
答案:抒发了诗人的爱国情怀:诗人虽秋夜病卧,仍壮心不已,
念念不忘昔年在大散关的战斗生活,还想重返战场,报效国家。 (意思对即可)
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