送董邵南序ppt实用课件1

自古就说燕、赵一 带有很多慷慨激昂 的豪侠义士。董生 考进士，接连几次 未被主考官录取， 怀抱杰出的才能， 心情抑郁地要到那 个地方去。我知道 董生此行一定会有 所遇合。董生，努 力吧！
适
1而吾与子之所共适 2余自齐安舟行适临汝 3贫贱有此女，始适还家门 4少无适俗韵，性本爱丘山 5适得君府书，明日来迎汝 6适大病，不能行 7郁郁适兹土
临行之时，韩愈写了这篇序来送他。
教学目标：
1、翻译重点句子，积累适、恶、 谢、为等文言实词、虚词。 2、理清本序的结构思路，从而 认识本序名送实留、含蓄委婉、 层层转折的表达特点。 3、探讨董生读此序后的想法， 并写成小短文。
读准字音： 慕义彊qiǎng仁 矧shěn燕、赵之士 吾恶wū知其今不异于古所云邪yé ？
享有 到 女子出嫁
适合 刚刚，刚才 适逢 到
第二段
凭你这样的才能，而不
夫（fú)以子之不遇时， 苟慕义强仁者皆爱惜 焉。矧燕、赵之士出
乎其性者哉！然吾尝
闻风俗与化移易，吾 恶知其今不异于古所 云邪？聊以吾子之行
卜之也。董生勉乎哉！
遇于时，如果是仰慕而 勉力实行仁义的人，都 会同情怜惜你的。何况
唐贞元年间，“仕途道塞，奏请难行”， 而藩镇又“竞引豪杰为主谋”，因此许多不 得志的士人相继去投奔藩镇，使得藩镇势力 日益恣横。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维 护国家统一，希望统治者能广招贤才。但面 对事实，他经常感到失望。处在这种政治背 景下的董邵南尽管从小好学苦读，怀抱杰出 才能，但几次赴长安应试都落榜。为了谋求 出路，他将投奔河北藩镇。作为董邵南的朋 友，韩愈不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣 于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭 遇，且无力解决他的政治出路，故写此赠序。
读出节奏 燕赵／古称／多／感慨悲歌之士 连不得志／于有司 然／吾尝闻／风俗与化移易 为我／吊／望诸君之墓
读出语气 1节：肯定勉励语气 2节：鼓励提醒语气 3节：希望启发语气
第一段：
燕赵古称多感慨悲 歌之士。董生举进 士，连不得志于有 司，怀抱利器，郁 郁适兹土。吾知其 必有合也。董生勉 乎哉！
燕、赵豪侠之士奉行仁 义是出于他们的本性呢！ 然而，我曾听说风俗是 随着教化而改变的，我
哪能料想现在比古时所
说的有没有两样呢？姑
且凭你此行去证实吧。
董生，努力吧！
恶： 吾恶知其今不异于古所云邪 惧馋邪，则思正身以黜恶 彼且恶乎待哉 夫人情莫不贪生恶死
代词，哪里 名词，奸恶小人 代词，什么 动词，讨厌
可以出来任职效忠
了！”
谢： 1、秦王恐其破璧，乃辞谢 2、为我谢曰。 3、乃令张良留谢。 4、往昔初阳岁，谢家来贵门 5、哙拜谢，起，立而饮之。 6、多谢后世人，戒之慎忽忘 7、及花之既谢。 8、使君谢罗敷：“宁可共载否。”
1 、道歉。2、告诉。3、4辞别。5、感谢。 6、告诉。7、凋谢。8、致意。
第三段
• 我因为你的此行而产
• 吾因子有所感矣。 生了一些感想。请你 为而昔时我观屠吊于狗望其者诸市乎君，？之复为墓有，替墓 且看我 ，上 到到 去 那还望 凭里有诸吊的过君街去一乐市的番毅上屠，的看狗并 我谢曰：“明天子 者一类的豪侠义士吗？
在上，可以出而仕 替我向他们致意：
矣。”
“圣明天子在上执政，
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
名送实留之因：
1、朋友要谋求个人出路，不便阻挡，出于对 朋友的同情和不忍心伤害 。同时自己也无 力解决他的政治出路。
2、朋友要去的是藩镇割据一方的河北，作为 中央集权的坚决拥护者，韩愈不愿意自己 的朋友到藩镇去服务，因为它们的发展方 向与中央集权背道而驰的，也与他的政治 主张相违背的。
3、出于对唐王朝统一的冀求，很希望朝廷能 够招揽人才，如此方可壮大势力，控制地 方藩镇，维护国家、政权的统一。
结构思路
• 第一节：勉励朋友好好努力，当有遇合。 • 第二节：提醒朋友注意燕赵之地风俗的变
化。 • 第三节：委托朋友到燕赵之地做两件事。
作者写这篇文章作为临别赠言，先是 表示同情、慰藉，勉励董生有所遇合， 而主旨所在，却是用委婉方式，规劝他 为朝廷效力，建功立业。正如前人所言： “送之，所以留之。”
燕赵地区的形势
唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义 上也仍是朝廷的封疆大吏，但他们凭借自己的军事 力量割据一方，专横跋扈，无所不用其极，势力日 渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。当时的 河北是地方藩镇割据一方的局面，有些不得志之士 则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。
他们俨然是独立的王国，军政财赋的大权总揽 一身，并不时与唐朝中央发生战争。唐中叶至唐晚 期，整个河北地区都处在幽州、成德、魏博等强藩 的控制之下。这些强藩的统治者于政教文化一无提 倡，而唯力是视，他们割据的地盘，也成为武夫和 阴谋家的乐园。
作者其人
韩 愈 （ 768— 824 ） 字 退 之 ， 河 阳（今河南孟县） 人，郡望昌黎（今 属辽宁）。故他又 自称昌黎人，世称 韩昌黎。
介绍“序”
古代以“序”名篇的文章，有赠序一 类，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞 勉励之辞。唐代赠序之作，以韩愈为最多。 韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友 谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀 抱，劝德行等。
思路层次：
必有合
未必合
Hale Waihona Puke Baidu
出而仕
（勉励董生） （疑问忠告） （规劝顺从）
语言特点：含蓄委婉 行文特点：层层转折
董生要去投河北了，他读了韩愈这篇序 后，你认为董生是会依原定计划投河北， 还是重新规划人生方向？
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
董生其人
董邵南，韩愈的朋友，自幼家贫，孝亲而
好学，韩愈曾在《嗟哉董生行》一诗中提到过 他的品格。董邵南刻苦上进，但应进士科，屡 试不中，心灰意冷。当时朝廷仕途壅塞，而河 北藩镇藉此机会笼络才俊，不经朝廷审核即自 行任命官员，朝廷既无力阻止，只好勉强承认， 因而当时不得志的士人往往投靠藩镇。董邵南 既绝意于科举，于是决心到河北寻找出仕的机 会。