人教版九年级语文上册全套PPT课件
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12
总结上阕，字里行间表达作 者怎样的思想感情？
热爱祖国河山 结构上总分 描写景物方法虚实
13
分析下阙
1．词人为引出对历史人物的评论用了一个过渡句，请同 学们读出。 问：过渡句有什么作用？（承上启下）哪句承上，哪句 启下？ 2．词中写到了哪几位历史人物？（板书） 3．毛主席对历代帝王的美中不足用了一个词表明态度 ，请问是哪个词？ 4．这些人物不愧为民族英雄，但毕竟已经成为过去，决 定民族命运主宰祖国山河的人是谁？词中是怎么说的？ 5．下阕评论历史人物的目的是什么？是不是为了赞美 这些人物？
2
•1931年，中华苏维埃共和国临时政府在江西瑞金成立，被选为 主席。1933年，被补选为中共中央政治局委员。从1930年底起 ，同朱德领导红一方面军战胜了国民党军队的多次“围剿”。 以王明为代表的“左”倾路线领导集团进入中央革命根据地以 后，将毛泽东排斥于党和红军的领导之外，他们执行不同的战 略和政策，导致第五次反“围剿”战争失败。1934年10月，参 加红一方面军长征。长征途中，1935年1月中共中央政治局在 贵州召开扩大会议（即遵义会议），确立了以毛泽东为代表的 新的中央领导。10月，中共中央和红一方面军到达陕北，结束 长征。《沁园春·雪一词写作的时间就在此时》此时的毛泽东意 气风发，对革命的胜利充满了必胜的信心。12月，作《论反对 日本帝国主义的策略》的报告，阐明了抗日民族统一战线政策 。1936年10月，红四方面军和红二方面军经过长征到达 甘肃境内，先后同红一方面军会师。
8
问：作者为什么要以长城、黄 河、山、原这些景来写北国风 光？为什么不用别的景物？ 这些景物能代表北国风光，形 象非常雄伟，可以象征我们伟 大的祖国。
拓展：如果让你介绍自己的家乡 你会怎么介绍？（选一两处有代 表性的地方）
9
讨论：
大雪纷飞 时的景象 我们已经 看见了， 那么雪后 初晴又是 怎样的景
色呢？
10
思考
•词人把北国风光比成少女 ，用了比喻修辞，这景象 是作者看到的吗？由哪句 话表现出来？ 由“须晴 日”表现出是作者想象的 ，此处写景是虚写。
11
问：作者在写了眼前的实景之后，
为什么还要写想象中的虚景？
•当时我工农红军反“围剿”成功， 但革命仍未完全胜利，然而作者的眼 中已看到了祖国山河的美好，作为领 导全中国走向胜利的伟大领袖，此时 已经在对未来憧憬了，革命胜利后的 祖国将会更美好。
18
板书设计
沁园春·雪 ——毛泽东 冰封 雪飘 （总写）
上阕：描写北国风光 长城 惟 大河 顿（分写）描写、 议论、抒情
热爱祖国河山 山 舞 原 驰（实写） 须 红装素裹 （虚写） 秦皇 汉武 略输 唐宗 宋祖 稍逊 惜 下阕：评论历史人物 成吉思汗 只识 赞颂当今英雄 数 风流人物
19
20
郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北， 1933年生于山东济南。 童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家 人去台湾1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，
祖国山河，歌颂当代革命英雄的壮丽诗篇。
5
读上阙
问：哪几句总写了北国风光？
前三句总写了北方的雪景：一望 无垠的大地，大雪飘飞，如此景 象应是十分壮观啊。注意：“千 里”“万里”的含义并非实指。 ——出示雪景图片，就图片评论
6
Baidu Nhomakorabea
理解
问：那个词能表现出作者的立足点？ 望（登高远眺），还表现了作者顶天立地的形象。 作者望到了什么？请用原文回答。 长城怎样，大河怎样？（惟、顿）理解表达效果 惟：表达准确，除此之外，其他一切都不见了。 顿 ：突出天寒地冻，表达出结冰速度快。 在这样的情况下，山怎样，原怎样？“山舞银蛇，原 驰蜡象” 问：这两句话是什么意思？用了什么修辞方法？（比 喻） 学生回答，教师总结：这两个比喻把原本不动的景物 写活了，给人以动态之感。 问：作者为什么能写出这样的景物呢？ 明确：①视觉因素。站得高看得远，看到山势起伏有 动感。②精神因素。作者精神振奋，意气风发，因而 在他心目中大自然也生气勃勃。
3
教学目标
1．认真品味作品，体会作者的伟大 的胸襟和坚定的信心。 2．理解诗词写景和议论的特点。 3．以读促背。
4
提问（一）
（一）问：作者是在什么时候，什么地点写的这 首诗词？（请一名同学读预习提示）
教师总结：这首词写于1936年，当时我工农红军 粉碎了国民党反动派的连续“围剿”，毛泽东同 志于1936年在陕北看大雪时写下了这首热情歌颂
14
英雄人物（一）
15
英雄人物（二）
16
下阕评论历史人物的目的是什么 ？是不是为了赞美这些人物？
•评古论今，为了 与现代的英雄人 物作对比，以此 引出作者的政治 抱负，并赞颂当 今英雄。
17
总结全文
这首词由写北国风光很自然的引
出对历史人物的评论，赞颂了当 代英雄。把赞美、赞颂与描写、
议论、抒情巧妙的结合在一起。
现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。
郑愁予本名文韬，愁予是他的诗名，源自于辛弃疾的《菩 萨 蛮·书江西造口壁》末句：“江晚正愁予，山深闻鹧鸪．” 这里的 “愁”已是“西北望长安”的政治情怀了。作为台湾“ 现代派”诗人 的杰出代表，郑憨予一生创作饱含了对国家、民 族的深切关怀和 理性思考，动荡的年代给他的诗情打下了“沉 郁顿挫”的精神烙 印，西风古雨又使得他的诗风熔铸在变幻无
精品PPT
1
• 毛泽东（1893～1976）：伟大 的马克思主义者，无产阶级革 命家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和 领导人。湖南湘潭人。1893年 12月26日生于一个农民家庭。 辛亥革命爆发后在起义的新军 中当了半年兵。1914～1918年 ，在湖南第一师范学校求学。 毕业前夕和蔡和森等组织革命 团体新民学会。五四运动前后 接触和接受马克思主义，1920 年，在湖南创建共产主义组织 。
7
理解“欲与天公试比高”一句
•前两句把静景化为动景，这里再用拟人把 群山高原的顽强性格体现了出来，这更是 表现了中华民族不屈不挠的斗争精神和英 雄气概。这不由使我想起《白杨礼赞》中 赞美北方农民的一句话“我赞美白杨树， 就因为它不但象征了北方的农民，尤其象 征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的 朴质、坚强，力求上进的精神。”
总结上阕，字里行间表达作 者怎样的思想感情？
热爱祖国河山 结构上总分 描写景物方法虚实
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分析下阙
1．词人为引出对历史人物的评论用了一个过渡句，请同 学们读出。 问：过渡句有什么作用？（承上启下）哪句承上，哪句 启下？ 2．词中写到了哪几位历史人物？（板书） 3．毛主席对历代帝王的美中不足用了一个词表明态度 ，请问是哪个词？ 4．这些人物不愧为民族英雄，但毕竟已经成为过去，决 定民族命运主宰祖国山河的人是谁？词中是怎么说的？ 5．下阕评论历史人物的目的是什么？是不是为了赞美 这些人物？
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•1931年，中华苏维埃共和国临时政府在江西瑞金成立，被选为 主席。1933年，被补选为中共中央政治局委员。从1930年底起 ，同朱德领导红一方面军战胜了国民党军队的多次“围剿”。 以王明为代表的“左”倾路线领导集团进入中央革命根据地以 后，将毛泽东排斥于党和红军的领导之外，他们执行不同的战 略和政策，导致第五次反“围剿”战争失败。1934年10月，参 加红一方面军长征。长征途中，1935年1月中共中央政治局在 贵州召开扩大会议（即遵义会议），确立了以毛泽东为代表的 新的中央领导。10月，中共中央和红一方面军到达陕北，结束 长征。《沁园春·雪一词写作的时间就在此时》此时的毛泽东意 气风发，对革命的胜利充满了必胜的信心。12月，作《论反对 日本帝国主义的策略》的报告，阐明了抗日民族统一战线政策 。1936年10月，红四方面军和红二方面军经过长征到达 甘肃境内，先后同红一方面军会师。
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问：作者为什么要以长城、黄 河、山、原这些景来写北国风 光？为什么不用别的景物？ 这些景物能代表北国风光，形 象非常雄伟，可以象征我们伟 大的祖国。
拓展：如果让你介绍自己的家乡 你会怎么介绍？（选一两处有代 表性的地方）
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讨论：
大雪纷飞 时的景象 我们已经 看见了， 那么雪后 初晴又是 怎样的景
色呢？
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思考
•词人把北国风光比成少女 ，用了比喻修辞，这景象 是作者看到的吗？由哪句 话表现出来？ 由“须晴 日”表现出是作者想象的 ，此处写景是虚写。
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问：作者在写了眼前的实景之后，
为什么还要写想象中的虚景？
•当时我工农红军反“围剿”成功， 但革命仍未完全胜利，然而作者的眼 中已看到了祖国山河的美好，作为领 导全中国走向胜利的伟大领袖，此时 已经在对未来憧憬了，革命胜利后的 祖国将会更美好。
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板书设计
沁园春·雪 ——毛泽东 冰封 雪飘 （总写）
上阕：描写北国风光 长城 惟 大河 顿（分写）描写、 议论、抒情
热爱祖国河山 山 舞 原 驰（实写） 须 红装素裹 （虚写） 秦皇 汉武 略输 唐宗 宋祖 稍逊 惜 下阕：评论历史人物 成吉思汗 只识 赞颂当今英雄 数 风流人物
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郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北， 1933年生于山东济南。 童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家 人去台湾1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，
祖国山河，歌颂当代革命英雄的壮丽诗篇。
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读上阙
问：哪几句总写了北国风光？
前三句总写了北方的雪景：一望 无垠的大地，大雪飘飞，如此景 象应是十分壮观啊。注意：“千 里”“万里”的含义并非实指。 ——出示雪景图片，就图片评论
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Baidu Nhomakorabea
理解
问：那个词能表现出作者的立足点？ 望（登高远眺），还表现了作者顶天立地的形象。 作者望到了什么？请用原文回答。 长城怎样，大河怎样？（惟、顿）理解表达效果 惟：表达准确，除此之外，其他一切都不见了。 顿 ：突出天寒地冻，表达出结冰速度快。 在这样的情况下，山怎样，原怎样？“山舞银蛇，原 驰蜡象” 问：这两句话是什么意思？用了什么修辞方法？（比 喻） 学生回答，教师总结：这两个比喻把原本不动的景物 写活了，给人以动态之感。 问：作者为什么能写出这样的景物呢？ 明确：①视觉因素。站得高看得远，看到山势起伏有 动感。②精神因素。作者精神振奋，意气风发，因而 在他心目中大自然也生气勃勃。
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教学目标
1．认真品味作品，体会作者的伟大 的胸襟和坚定的信心。 2．理解诗词写景和议论的特点。 3．以读促背。
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提问（一）
（一）问：作者是在什么时候，什么地点写的这 首诗词？（请一名同学读预习提示）
教师总结：这首词写于1936年，当时我工农红军 粉碎了国民党反动派的连续“围剿”，毛泽东同 志于1936年在陕北看大雪时写下了这首热情歌颂
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英雄人物（一）
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英雄人物（二）
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下阕评论历史人物的目的是什么 ？是不是为了赞美这些人物？
•评古论今，为了 与现代的英雄人 物作对比，以此 引出作者的政治 抱负，并赞颂当 今英雄。
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总结全文
这首词由写北国风光很自然的引
出对历史人物的评论，赞颂了当 代英雄。把赞美、赞颂与描写、
议论、抒情巧妙的结合在一起。
现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。
郑愁予本名文韬，愁予是他的诗名，源自于辛弃疾的《菩 萨 蛮·书江西造口壁》末句：“江晚正愁予，山深闻鹧鸪．” 这里的 “愁”已是“西北望长安”的政治情怀了。作为台湾“ 现代派”诗人 的杰出代表，郑憨予一生创作饱含了对国家、民 族的深切关怀和 理性思考，动荡的年代给他的诗情打下了“沉 郁顿挫”的精神烙 印，西风古雨又使得他的诗风熔铸在变幻无
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• 毛泽东（1893～1976）：伟大 的马克思主义者，无产阶级革 命家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和 领导人。湖南湘潭人。1893年 12月26日生于一个农民家庭。 辛亥革命爆发后在起义的新军 中当了半年兵。1914～1918年 ，在湖南第一师范学校求学。 毕业前夕和蔡和森等组织革命 团体新民学会。五四运动前后 接触和接受马克思主义，1920 年，在湖南创建共产主义组织 。
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理解“欲与天公试比高”一句
•前两句把静景化为动景，这里再用拟人把 群山高原的顽强性格体现了出来，这更是 表现了中华民族不屈不挠的斗争精神和英 雄气概。这不由使我想起《白杨礼赞》中 赞美北方农民的一句话“我赞美白杨树， 就因为它不但象征了北方的农民，尤其象 征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的 朴质、坚强，力求上进的精神。”