德育工作奖惩考核制度
德育工作考核制度
德育工作考核制度一、考核指标1.德育工作目标的完成情况：对学校制定的德育工作目标进行评估，如学生的思想道德品质是否得到培养和提高等。
2.德育工作内容的质量：对学校德育工作的具体内容进行评估，包括德育课程的设置、德育活动的开展、思想教育的开展等。
3.德育工作的参与度：对学生的参与度进行评估，如学生参与德育活动的积极性、学生参与课堂讨论的积极性等。
4.德育工作的创新与成效：对学校德育工作的创新性和成效进行评估，如学校是否注重培养学生的创新思维，学校的德育工作是否取得明显的成效等。
5.德育工作的组织与管理：对学校德育工作的组织与管理情况进行评估，如学校德育工作的组织机构是否合理、德育工作的管理是否科学等。
二、考核方法1.学生评议：通过学生的评议来了解学生对学校德育工作的满意度和改进建议，学生可以匿名评议，评议结果应参与考核指标的评估。
2.教师评估：通过教师对学校德育工作的评估，了解教师对德育工作的看法和建议，教师的评估结果应参与考核指标的评估。
3.考核指标评分：通过给每个考核指标设定分值标准，根据各项指标的完成情况进行评分，得出总分。
4.各级领导检查评估：学校领导、教育局领导等相关领导对学校德育工作进行定期检查评估，对学校提出改进建议。
三、考核结果的应用1.考核结果的公示：学校应将德育工作的考核结果公示，让师生和家长了解学校德育工作的成效，促使学校进一步改进德育工作。
2.考核结果的奖惩：根据德育工作的考核结果，对表现突出的学校和个人给予奖励，对表现不佳的学校和个人进行督促和处罚。
3.考核结果的改进：学校应根据德育工作的考核结果，结合评估过程中的意见和建议，不断改进和完善德育工作。
四、考核周期与频次1.考核周期：每学年为一个考核周期，从开学到学期结束。
2.考核频次：学校可以每学期进行一次德育工作的评估，总结学期中的工作成效，同时也可以进行季度或月度的评估，及时调整和改进德育工作。
五、考核制度的评估与修订1.定期评估：学校应对德育工作考核制度进行定期评估，了解考核制度的运行情况和效果，及时对制度进行优化和改进。
德育工作表彰奖惩制度
德育工作表彰奖惩制度德育工作表彰奖惩制度为进一步加强学校德育队伍，激励教职工献身教育事业，据《国家班主任工作条例》制定本制度。
一、表彰对象和荣誉称号1、学校班级德育工作中，作出显著成绩的班主任老师，授予“优秀班主任荣誉”称号。
2、在“育人杯”德育工作竞赛中成绩显著者，授予“育人杯”荣誉称号。
3、在学校德育工作中，作出显著成绩的其他德育工作者（主要是指年级组长、政治教师、心理咨询教师、政教工作人员等），授予“德育工作先进个人”荣誉称号。
二、评比条件（一）优秀班主任：(1)拥护党的基本路线，拥护四项基本原则；(2)热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派；(3)班级组织管理能力强，每月班主任综合考评成绩优异；(4)班级每学期均评为“文明班级”；(5)班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌。
(6)能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或团队活动。
师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象。
(7)有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。
（二）“育人杯”荣誉称号：（参见“育人杯”竞赛办法）（三）德育工作先进个人：1、热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。
2、经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护-法》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《色提力中学师生管理办法》《三化》教育课堂化等法规和制度。
3、在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。
4、积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会观、摩等活动。
5、有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。
6、认真学习有关教育理论，并在实际工作中积极加以实践总结。
每年有1、-2篇工作的心得或论文。
三、评比办法1、德育工作先进每学年评比一次。
2、德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评选；“育人杯”每次一名。
3、推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则，公平、公开、公正。
中学德育工作奖惩制度范文(4篇)
中学德育工作奖惩制度范文引言：一、奖励制度：1. 学业奖励：(1) 高分奖励：对于在考试中表现出色，获得优秀成绩的学生，将追加给予一定的奖励，例如奖学金、奖状等。
(2) 突出进步奖：对于学习成绩有明显提高的学生，将给予突出进步奖，鼓励学生不断进取。
2. 行为奖励：(1) 文明操行奖：对于在校园内外表现出良好的文明操行的学生，将给予文明操行奖，例如荣誉证书、荣誉称号等。
(2) 诚信奖励：对于遵守诚信守则，从未作弊、抄袭等不良行为的学生，将给予诚信奖励，例如诚信积分、诚信勋章等。
3. 劳动奖励：(1) 劳动积极分：对于参加学校组织的劳动活动，积极参与校园建设的学生，将给予劳动积极分，以激励学生劳动。
(2) 劳动奖章：对于在劳动过程中表现出色的学生，将给予劳动奖章，让学生养成勤劳努力的好习惯。
4. 群体奖励：(1) 团队协作奖：对于在团队活动中表现积极，协作能力突出的学生团体，将给予团队协作奖，鼓励学生在集体中相互合作。
(2) 优秀班级奖：对于各个年级的优秀班级，将给予优秀班级奖，让学生感受到团结协作的力量。
二、惩罚制度：1. 违纪处分：(1) 迟到处罚：学生迟到超过三次，将进行批评教育，并记入违纪记录。
(2) 缺勤处罚：学生未经请假旷课一次，进行警告，并记录违纪情况。
(3) 打架斗殴：对于学生打架斗殴，进行严肃处理，如停课、劝退等，维护良好的校园秩序。
2. 学业处罚：(1) 作业缺交：对于学生未按时提交作业者，进行警告，并要求补交作业。
(2) 考试作弊：对于学生在考试中作弊者，以零分计，记录违纪情况，并进行批评教育。
3. 行为处罚：(1) 不文明行为：对于学生在校园内拥挤、嬉闹、打闹等不文明行为，进行口头警告，并要求改正不良习惯。
(2) 缺乏尊重：对于学生不尊敬教师、辱骂同学等行为，进行批评教育，并记录违纪情况。
4. 校园环境处罚：(1) 破坏设施：对于有意破坏学校环境设施的学生，进行严肃处理，并要求进行赔偿。
职业学院学生德育素质考核测评及奖惩办法
职业学院学生德育素质考核测评及奖惩办法第一章总则第一条为认真贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人根本任务，根据教育部颁发的《普通高等学院学生管理规定》，结合我院实际，特制定本办法。
第二条本办法旨在加强对学生的教育管理，促进学院学生德育素质教育，提升学生道德素质、日常行为养成、知校爱校荣校意识，鼓励学生在校期间刻苦学习、奋发向上，提升个人文明素质，做一名合格的身心健康、学业优良的社会主义事业建设者和接班人。
第三条通过对每名学生的德育素质考核测评和评选德育素质标兵，达到提高学生、约束学生、教育学生之目的，营造积极向上、健康文明、平安美丽的校园氛围，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习生活环境。
第四条坚持公平、公正、公开的原则，采取定量测评与定性测评相结合、过程测评和结果测评相结合、纪实测评与民主评议相结合的方式，科学合理地评价学生的德育素质。
第二章组织机构第五条学院成立由分管院领导为组长，学生处、二级系部、思政处、团委及相关部门参加的德育素质考核测评委员会。
职责是：（一）制定和修改德育素质考核测评细则；（二）领导与组织全院学生开展德育素质测评工作；（三）审核与监督评定人员；（四）审核获奖奖项及金额。
第六条各班成立由辅导员、班干部及部分学生代表组成班级8-10人参加的学生德育素质考核测评小组。
主要职责是：（一）承担相关材料的收集、汇总、统计、分析工作；（二）对所在班级的同学根据评分标准，开展德育素质测评的自评和他评，得出本班每位学生的综合测评分数；（三）形成推荐意见上报系（部）学生科；（四）负责收集学生对于评选结果意见与建议；第三章德育素质标兵第七条为激励全体学生提高德育素质，对于德育素质考核测评考核成绩优异者，可评为德育素质标兵。
第八条德育素质标兵分为三类：班级月度德育素质标兵、系（部）学期德育素质标兵、学院年度德育素质标兵。
第九条各类德育素质标兵的评选对象均为，职业学院全体在校学生。
第十条标兵的评选，依据对每名学生依据评分细则进行量化打分后，所得总分评选。
德育工作奖惩考核制度
德育工作奖惩考核制度一、背景介绍德育工作是学校管理中不可或缺的一个方面，它不仅关系到学生的个人品质与发展，更是学校培养未来社会公民的根本任务。
为了推动德育工作的进一步发展，需要建立一个科学、合理的奖惩考核制度，以鼓励德育工作的积极开展，提高德育工作的质量和水平。
二、奖惩考核的原则1.公平公正：奖惩考核必须严格遵循公平公正的原则，不偏袒个别学生或员工，不存在任何不公平的行为。
2.具体明确：奖惩考核指标要具体明确，使各方了解考核对象是如何被评估和衡量的。
3.激励导向：奖惩考核制度要具备激励导向，注重激发积极性和创造性，鼓励发展德育工作的积极因素。
4.量化绩效：奖惩考核制度应具备一定的量化绩效要求，可以通过数字化的方式进行评估和比较。
三、奖励措施1.个人奖励：突出个人在德育工作中的杰出表现，可以给予奖学金、荣誉证书、荣誉称号等奖励。
2.团队奖励：突出团队在德育工作中的卓越成果，可以给予团体奖、学校表彰、集体活动等奖励。
3.教师奖励：表彰在德育工作中做出突出贡献的教师，可以给予表彰信、个人荣誉、教学科研项目支持等奖励。
4.学生奖励：鼓励学生参与德育活动，可以给予学科奖项、德育标兵、示范生等奖励。
四、惩罚措施1.个人惩罚：对个别学生在德育工作中出现的违纪行为进行惩罚，如扣分、警告、约谈等。
2.集体惩罚：对整个班级或团队在德育工作中出现的严重问题进行集体警示、约谈等措施。
3.教师惩罚：对在德育工作中敷衍塞责、违规操作等行为的教职员工进行警告、罚款、扣减绩效等惩罚。
4.学校惩罚：对涉及到学校声誉和学生安全的重大违规事件进行学校通报、暂停活动等严厉惩罚。
五、考核机制1.考核内容：考核应包含学生德育成绩、德育项目实施情况、德育活动参与情况、德育实施方案的创新等方面。
2.考核周期：每学期为一个考核周期，综合考核德育工作。
3.考核方式：采用量化指标和定性评价相结合的方式进行考核，如问卷调查、座谈会、实地观察等。
4.考核结果：根据考核结果，制定合理的奖惩措施，并及时向相关人员公布，以激励和警示。
德育奖惩管理制度
德育奖惩管理制度第一章总则第一条为了加强学校德育工作，规范德育奖惩行为，树立正确的价值观念和行为准则，提高学生综合素质，制定本管理制度。
第二条本制度适用于学校全体师生，是学校管理的重要组成部分，必须严格执行。
第三条学校德育奖惩管理原则：公正、公开、严明、激励、约束。
第四条本制度由学校教导处负责具体实施和执行，每年定期进行评估和修改，确保适应时代的要求和学校的实际情况。
第五条学校德育奖惩管理制度应当与国家法律、教育部门规章制度相一致，与学校章程相衔接。
第二章奖励管理第六条学校立足实际，在学生价值观和行为准则的培养中，明确了一系列的奖励措施和评选标准，以鼓励学生积极向上的行为和各种成绩的取得。
第七条学校设立了多种奖励形式，包括荣誉证书、奖金、奖杯、奖状等，并通过不同形式的表彰大会、文艺汇演等方式进行公开宣扬。
第八条对于在集体和个人方面表现突出的学生，学校将及时进行奖励，并进行树立典型的宣传工作。
第九条学校还可以利用方便的时机，如毕业典礼、校庆等活动，给予一定的奖励，以激励更多的学生向优秀的典范看齐。
第十条对于教师的奖励，学校也进行了一定规定，教师的奖励原则上进行集中表彰，鼓励教师积极参加学术交流、课题研究等活动。
第三章惩罚管理第十一条学校在制定惩罚措施的基础上，充分体现了法制化、人性化和效果化的立场，严格规定了学生违反学校行为规范的纪律处分措施。
第十二条学校制定了一套成熟的程序，不同轻重程度的违纪行为具有不同的处罚，包括批评教育、记大过、留校察看、勒令退学等。
第十三条对于故意破坏学校财产、打架斗殴、影响校园秩序等严重违纪行为，学校将和有关部门进行配合，依法严肃处理。
第十四条关于教师的违规行为，学校也制定了相应的处理措施，以保障教育教学的正常进行和校园秩序的维护。
第四章其他规定第十五条学校在执行德育奖惩管理制度时，必须保障学生和教职工的权益，做到公平公正。
第十六条学校应当根据学生的具体情况，采取个别化措施，给予必要的帮助和整改机会。
学生思想品德评价及惩戒制度
石佛中学学生德育评价及惩戒制度为更好地做好我校的德育管理工作，加强对学生的管理，保证学校各项工作得以有序有效地开展，特制定本制度：一、德育量化制度（一）新生入校时每生德育基本分为80分，由政教处分班建立德育管理档案，德育量化分及奖惩情况在档案中体现。
（二）学生有以下行为扣其德育分1、盗窃，打架斗殴引发赔偿纠纷，破坏公物，聚众赌博，带校外人到校闹事，私藏管制刀具，敲诈勒索，传播不健康音像制品及书刊纸条，侮辱教师等行为，视情节轻重及认错态度扣10—30分。
2、打架情节较轻，夜不归宿，考试作弊，无故旷课视情节轻重及认错态度扣5—10分2、抽烟，喝酒，进电子游戏厅，网吧，私自下河游泳，不完成老师布置的工作，爬围墙，在校公物及墙壁上乱刻乱画，私开他人箱或门，在教室及宿舍打牌，非课余时间未经生管教师许可进入宿舍，拾物不上交等行为，视情节轻重及认错态度扣3-5分。
3、寄宿生在校期间未请假上街及冒充教师签名或使用虚假请假条上街，违反课堂纪律，给老师和同学起恶意绰号，破坏环境卫生，不听从学生干部正当的工作安排，寄宿生迟起、晚归，在室内玩明火，不参加集会（含两操），强借强买，借物不还，讲脏话、骂人，恶意叫同学家长的姓名，开恶意玩笑，影响他人学习，围观起哄，穿拖鞋，背心奇装怪服，佩带首饰，染发，男生留长发，女生烫发等行为，视情节轻重及认错态度扣2—3分。
4、上下楼道横冲直撞、迟到、早退等行为扣1分。
5、其他未列举之违纪行为酌情扣分。
（三）学生的行为若触犯刑律，则交公安部门处理。
二、学生奖惩制度（一）当学生的德育分数被扣到以下分数时，给以相应纪律处分，张贴布告，并通知家长。
75—70通报批评69—65警告处分64 —60 严重警告处分59—50记过处分49 —40 记大过处分39—30留校察看30 分以下综合素质评定不合格、建议转学。
凡被处分的学生不能评先评优，被处以记过以上处分的学生记入学籍档案。
凡初三下学期被处以记过以上处分者，不予以撤消处分。
中学德育工作奖惩制度范文(二篇)
中学德育工作奖惩制度范文为了加强中学德育工作的管理和规范学生的行为表现，我们学校制定了一套完善的奖惩制度。
该制度不仅能够激励学生树立正确的价值观和行为准则，还能够促进学生的综合能力提高和素质全面发展。
下面是该制度的详细内容。
一、奖励制度1. 优秀学生奖励：每学期评选出优秀学生，优秀学生包括优秀学习生、优秀体育生、优秀艺术生、优秀公益生等，每位优秀学生将被授予“优秀学生”荣誉称号，并得到奖金和奖状的奖励。
2. 文明行为奖励：在学生日常学习、生活中，表现出良好的品德、行为和礼仪的学生将得到表扬和奖励。
如参与社会公益活动、帮助他人、发现并举报不良行为等，表现出非凡的公民责任感，将获得学校的表彰奖。
3. 学业进步奖励：学校将每学期评选出学习进步最大的学生，他们将获得学习进步奖励。
学习进步奖励包括奖状、奖金以及其他形式的奖励。
此外，对参与学科竞赛并获得一等奖、二等奖的学生，学校将授予相应的奖励。
4. 突出贡献奖励：对于在学校文化建设、社团活动、科技创新等方面突出贡献的学生，学校将给予特别奖励，如荣誉称号、奖金以及其他形式的奖励。
二、惩罚制度1. 违纪处罚：对于严重违反校规校纪的学生，学校将实行严厉的纪律处分。
根据违规情节的严重程度，处罚的形式包括警告、记过、记大过、留校察看以及取消奖励等。
2. 作业扣分：学生在完成作业时，如存在拖延、杜撰、抄袭、不按要求完成等情况，将被扣除相应的作业分。
3. 考试扣分：在考试中，如存在作弊、抄袭、弄虚作假等行为，将根据情节轻重，对学生进行扣分，并视情况进行追究。
4. 行为警示：对于轻微的违纪行为，学校将采取行为警示的方式进行惩罚，如批评教育、写检讨等，并监督学生改正错误。
总之，中学德育工作奖惩制度的实施可以激励学生主动遵守学校规章制度，树立正确的行为准则。
同时，通过奖励学生的良好行为和努力，也可以促进学生的全面发展和个人能力的提升。
在实施过程中，学校还应配合家长和社会各界的支持，共同为学生的德育教育工作营造良好的氛围。
小学德育工作奖惩制度
小学德育工作奖惩制度小学德育工作是学校教育的重要组成部分，对学生成长发展和品德培养具有重要影响。
为了推动小学德育工作的积极开展，学校应建立健全的奖惩制度，以激励学生的积极行为，塑造良好的品德和价值观。
以下是一份小学德育工作奖惩制度的建议。
一、奖励制度1.学业奖励：对在课堂学习中表现突出、成绩优异的学生进行表扬和奖励，如荣誉证书、奖杯等。
2.好友奖励：对于彼此尊重、友善帮助的学生，给予班级好友奖励，如班级荣誉称号、好友勋章等。
3.德育奖励：对具有良好品德、遵守规则的学生进行表扬和奖励，如模范生奖、德育之星等。
4.社会实践奖励：对参与社区活动和公益事业的学生进行表扬和奖励，鼓励学生关心社会、参与社会实践。
5.创新奖励：对于开展创新活动、制作优秀作品的学生进行表扬和奖励，鼓励学生的创新思维和实践能力。
二、违规处分1.记过：对于违反校规校纪、秩序混乱或行为不端的学生，给予记过处分，并敦促其及时改正错误行为，引导学生树立正确的品行和行为习惯。
2.罚款：对于进行轻微的违规行为，如晚自习嘈杂、未经允许离校等，可以采取适当的罚款措施，让学生了解行为带来的经济代价，并引导他们做出正确的行为选择。
3.罚站：对于违反校规校纪、违背学校秩序的学生，可以采取罚站的方式进行处分，让学生通过站立的方式思考和反思自己的行为，以此达到纠正错误行为的目的。
4.纪律处分：对于严重违规行为，如欺凌他人、故意破坏公共财物等，可以给予纪律处分，如留校察看、缓期开除等，以严肃学生的违纪行为。
5.教育训诫：对于违纪学生，通过与学生进行面对面的谈话、激发他们的内在动力，引导其认识错误，悔过自新。
以上仅为一份小学德育工作奖惩制度的建议，学校可以根据实际情况和教育理念进行相应改动和完善。
同时，学校在执行奖惩制度时应充分考虑到学生的年龄特点，关注正向奖励和教育引导的重要性，通过合理的奖励和处分，培养学生正确的价值观和行为习惯，营造良好的学习与发展环境。
2024年小学德育工作奖惩制度
（4）不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；
（5）严重违反学校规定，私占住房，且坚持错误者。
5、有下列情况之一者，当年考核评定为基本合格；
（1）讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；
（2）侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；
2、对师德表现突出，创造性开展德育工作，在班集体建设和转化后进生等方面成效明显的班主任，以及在学科渗透德育及协助班主任开展德育工作表现突出的科任教师，在评选先、优、模时予以重点倾斜。
3、教职工在有关刊物上发表关于德育工作的调研报告、经验体会、理论研究成果，以及在区级以上德育活动中取得优异成绩者，张贴喜报予以表扬。
小学德育工作奖惩制度5
一、师德师风专项考核的目的意义
为进一步加强师德师风教育行风建设，规范教师从教行为，树立教师为人师表的良好形象，纯洁教师队伍，是教育系统贯彻“三个代表”重要思想的举措。为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，特制定本考核实施办法。
3、对教职工个人考核，每学期检查一次，每常年考核一次。考核一般安排在每年的7月份进行。
4、考核的基本程序是：
（1）按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；
（2）教职工进行自我评估，并填写不同系列的考核表；
（3）被考核人作端正师风报告；
（4）考核小组，在平时考核结果的基础上，广泛听取、征求各方面意见，对被考核者经集体讨论，打分并确定考核分类等次；
（5）考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。
小学德育工作奖惩制度（共5篇）
小学德育工作奖惩制度(共5篇)小学德育工作奖惩制度二龙小学德育工作奖惩制度一、每学期学校组织召开一次德育工作经验交流会，对在管理育人、教书育人、服务育人中表现突出者给予表彰。
二、每学年表彰奖励一批模范班主任。
三、对在德育各项活动中，表现突出的学生，按照单项特优条件给予表彰奖励。
四、全体德育工作人员，在各自岗位上，能认真履行职责，且工作成绩突出，学校将按一定比例，每学年评选一次德育先进教师。
五、在德育工作中，能认真学习并研究德育理论，探索教育规律，其论文与经验材料在省级以上报刊杂志上发表者，学校给予表彰奖励。
六、在德育工作中，失职者学校给予口头批评和通报批评。
#2楼回目录工农小学德育工作奖惩制度小学德育工作奖惩制度| 2016-08-14 13:55《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发表后，广大教育工作者认识到高度重视未成年人思想道德建设是一项顺呼时代潮流、代表广大人民根本利益、惠及长远的民-主工程，每一位教育工作者既要有爱心、还要有耐心，更要有恒心，才能把各项具体措施落到实处。
为此我校特定《德育工作奖惩制度》。
一、政教处是学校德育工程的指挥部，负责对班级、教师德育工作的量化考核、考评。
二、对教师的考核不定期进行。
①爱生：看是否歧视、驱赶差生；②敬业：看是否能在“以人为本”的思想指导下创造性地开展德育工作，实绩如何。
③守纪：主要看是否有乱收费、强制补课行为。
三、对教师的考评，每学期期末组织学生填卡分项打分评教；每学期把考核考评累计的分值记入档案，作为年终评模晋级、评优评先的依据。
四、教师职业道德考核内容及标准1、坚持高尚情操，发挥奉献精神，不向家长索要钱物；不乱办班、乱补班、乱发复习资料；不从事第二职业或校外兼课。
若有一项扣10分2、遵守社会公德，语言规范，举止文明，穿着大方；严于律己，作风朴实正派，以身作则；遵守教学纪律，课前不饮酒，上课不做与教学无关的事；自觉遵守各种考试纪律，认真履行监考教师职责，不徇私舞弊。
中学德育工作奖惩制度（四篇）
中学德育工作奖惩制度中学德育工作的奖惩制度是指对学生的行为和品德进行评价和奖惩的一套制度。
以下是一些常见的中学德育工作奖惩制度措施：1. 奖励措施：- 学习奖励：对学习成绩优秀的学生进行表彰，如颁发奖状、奖金、奖杯等；- 集体奖励：对班级或年级集体表现优秀的进行奖励，如班级之星、学年班级荣誉等；- 社会实践奖励：对积极参与社会实践活动的学生进行奖励，如社会贡献奖、志愿者证书等；- 德育奖励：对品德表现良好的学生进行奖励，如道德模范、文明之星等。
2. 惩罚措施：- 警告处分：对轻微违纪行为进行口头警告，并在档案中记录；- 记过处分：对较为严重的违纪行为进行书面警告，并在档案中记录；- 记大过处分：对严重违纪行为进行书面处罚，并在档案中记录；- 挂牌督查：对严重违纪行为的学生进行挂牌督查，由班主任或德育组组长进行个别管理和指导；- 暂时劝退：对严重违纪问题较为严重的学生进行暂时或长期劝退，经过德育组和学校领导层的讨论决定。
除了以上制度外，中学德育工作还应该注重引导和培养学生的自律意识和责任感，通过教育、引导和激励学生树立正确的价值观和行为规范，以促进学生全面发展和健康成长。
中学德育工作奖惩制度（二）为了加强德育工作增强德育工作的实效性逐步实现学校德育工作的制度化，开创德育工作的新局面，特定此规定：1.学校要制定德育工作年度和学期计划认真组织实施年终和期末要及时检查计划执行情况并写出德育工作总结。
2.德育工作能量化的尽量，量化，做到量化内容系统完备，量化过程坚持始终量化结果，有评比，有奖惩。
3.严格执行《国旗法》按照国家较为的要求升降国旗，做到升旗设施符合规定，升旗程序准确完备，能够对学生有效地进行有中国特色的社会主义、爱国主义和集体主义教育。
4.定期召开德育工作研讨会，认真学习和掌握教育理论，结合本单位德育工作实际确定研究课题。
5.落实班主任工作暂行规定，建有班主任工作档案，每学期组织培训班主任至少一次，期始、期中、期末三次班主任工作会议。
德育工作奖惩制度
德育工作奖惩制度为了保持学院和学系正常的生活、学习、教学秩序，培养奋发进取的教师、班主任，培养学生积极向上、努力学习文化专业知识的思想，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，为表扬先进，鼓励后进，处理违纪事件，特制定如下制度：一、奖励制度对德、能、勤、绩表现突出的教师、班主任;对德、智、体、美、劳诸方面表现突出和品学兼优、工作取得显著成绩、深受学生拥护的学生及学生干部，系里要给予表扬和奖励，并由学校授予相应的荣誉称号，其事迹材料存于档案。
1.奖励的类型（1）优秀教师;（2）优秀班集体;（3）优秀班主任;（4）优秀团支部;（5）三好学生;（6）优秀学生干部;（7）优秀团干部;（8）优秀团员。
2.评选办法具体评选办法见《优秀教师评选办法》、《优秀班集体评选办法》、《优秀班主任评选办法》、《优秀学生干部评选标准》、《优秀团支部评选办法》。
3.评选日期每学期期末评选。
4.奖励方式（1）大会表扬，通报表彰;（2）颁发奖状、奖品。
二、处罚制度学生在校期间违犯校规校纪，根据情节轻重，要给予通报批评或一定的处分。
1. 学生处分类型（1）警告;（2）严重警告;（3）记过;（4）留校察看;（5）开除学籍。
2. 处分的规定具体给予处分的类型，要视事件的具体情节而定。
详见学院《学生管理制度》。
3.处分的程序对违犯学校校规校纪的学生，班主任、辅导员老师要认真调查事件的详细经过，做好记录。
并对学生做好思想工作，解除后患。
对学生的处理，事实依据要准确，处分要适当，对能主动承认错误，认错态度较好，如实交代错误事实，检查深刻，有悔改决心者，可从轻处理。
给学生处分的程序：由班主任提出处理意见，由系辅导员报学生处审查，经院长办公会讨论、院长批准，在全校公布。
并将其情况通知家长，其有关材料存入档案。
4.解除处分受过处分的学生只要能认真检查错误，坚决改正错误，并在各方面表现都较好的，可以在6个月（开除学籍留校察看的处分，以查看的时间为准）后申请解除处分。
德育奖惩管理制度细则
德育奖惩管理制度细则第一章总则为了加强学校德育工作，营造和谐的校园氛围，建立良好的师生关系，提高学生的综合素质，树立正确的价值观念和道德观念，特制订本制度。
第二章德育奖励第一条学校将定期评选优秀学生，对其进行表彰和奖励。
奖励方式包括但不限于荣誉证书、奖金、奖品等。
第二条学校将对表现突出的班级、学生会、社团等组织进行奖励。
奖励方式由学校组织评定。
第三条学校设立德育奖学金，对长期表现优秀的学生进行奖励。
奖学金分为一、二、三等奖，具体评定标准由学校根据实际情况制定。
第四条学校根据学生的德育表现，设立德育积分制度。
学生根据积分多少可以获得不同级别的奖励。
第五条学校将对在公益活动、志愿者活动中表现优异的学生进行奖励。
奖励方式由学校评定。
第六条学校将设立德育先进个人、集体的评选机制，对表现突出的个人、集体进行奖励。
奖励内容由学校根据实际情况确定。
第三章德育惩罚第七条学校将对违反学校纪律、影响校园秩序的行为进行惩罚。
惩罚方式包括但不限于警告、批评、学习、体罚、劳动等。
第八条学校将对违反学校规定、发生不良行为的学生进行处理。
处理方式由学校根据实际情况确定。
第九条学校将对作弊、伪造成绩、抄袭等学术不端行为进行处理。
处理方式包括但不限于警告、记过、记大过、开除学籍等。
第十条学校将对违反社会公德、有损校园形象的行为进行处理。
处理方式由学校根据情况决定。
第四章德育管理第十一条学校将建立健全的德育管理机制，明确各级责任，推动德育工作开展。
第十二条学校将加强对师生德育教育的培训，提升德育教师和辅导员的能力。
第十三条学校将建立德育档案，记录学生的德育表现，做到有据可查。
第十四条学校将加强德育宣传，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
第十五条学校将定期评估德育工作的成效，根据评估结果对工作进行调整和改进。
第五章附则本制度自发布之日起生效，如有需要修改，经学校教务处批准后方可执行。
以上细则仅为学校德育奖惩管理的基本框架，具体实施办法和执行细则由学校教务处根据实际情况进一步完善和制定。
德育工作奖励工作制度
德育工作奖励制度一、目的为全面提高学校德育工作质量，充分调动广大教职工在德育工作中的积极性和创造性，推动德育工作不断发展，根据国家教育方针和有关法律法规，特制定本奖励制度。
二、奖励范围与对象1. 奖励范围：学校全体教职工。
2. 奖励对象：在德育工作中取得显著成绩的教职工。
三、奖励条件1. 认真贯彻国家教育方针，忠诚于教育事业，具有良好的职业道德。
2. 积极参与德育工作，成绩突出，对学校德育工作产生积极影响。
3. 在德育工作中勇于创新，积极探索，为学校德育工作提供有益经验。
4. 积极参与学校各项德育活动，为学校德育工作作出突出贡献。
5. 德育工作中表现出色，受到学生、家长、社会的高度评价。
四、奖励方式1. 精神奖励：给予获奖者颁发荣誉证书、奖牌等，并进行公开表彰。
2. 物质奖励：给予一定的奖金或其他物资奖励。
3. 晋升晋级：在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。
4. 培训学习：提供国内外培训、学习机会，支持其专业发展。
五、奖励程序1. 申报：符合条件的教职工可以向学校德育工作领导小组提出书面申请。
2. 评选：学校德育工作领导小组对申报材料进行评审，确定获奖名单。
3. 公示：将获奖名单进行公示，接受全校师生的监督。
4. 表彰：举行隆重的表彰仪式，对获奖者进行公开表彰。
六、奖励周期1. 定期奖励：每年进行一次德育工作奖励。
2. 特殊奖励：对于在学校德育工作中取得特殊成绩的教职工，可以随时给予奖励。
七、奖励经费1. 奖励经费来源：学校预算、社会捐赠等。
2. 奖励经费管理：设立专门账户，专款专用，确保奖励经费的合理使用。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度的解释权归学校德育工作领导小组。
3. 学校可以根据实际情况，对本制度进行修订和完善。
九、注意事项1. 奖励评选过程中，要坚持公平、公正、公开的原则，确保奖励结果的权威性和认可度。
2. 获奖者要珍惜荣誉，继续努力，为学校德育工作作出更大的贡献。
中学德育工作奖惩制度
中学德育工作奖惩制度引言：中学德育工作是学校教育工作中非常重要的一项工作内容，其目的是培养学生良好的道德品质和道德行为，促进学生全面发展。
在中学德育工作中，奖惩制度起到了重要的作用。
合理的奖惩制度可以激发学生的积极性，培养他们的自律能力，提高整体的教育质量。
下面将对中学德育工作的奖惩制度进行详细的论述。
一、奖励制度1.1个人奖励中学德育工作中的个人奖励主要是针对个别学生的优秀表现进行奖励，以鼓励他们继续保持良好的行为和品德。
个人奖励可以是表扬信、优秀学生称号、奖金、奖状等形式，具体措施应根据学校实际情况进行综合考虑。
1.2集体奖励中学德育工作中的集体奖励是对整个班级或年级的良好表现进行奖励，激发学生的集体荣誉感和凝聚力。
集体奖励可以是班级荣誉称号、课外活动经费、班级基金等形式，既可以表现在物质奖励上，也可以通过公开表彰来体现。
1.3奖状、奖杯等学校可以在中学德育工作中设立一些专门的奖项，用于表彰在德育工作中表现突出的个人或集体。
这些奖项可以以奖状、奖杯等形式进行，以此来激励学生在德育方面的积极参与和优秀表现。
二、惩罚制度2.1个人惩罚中学德育工作中的个人惩罚主要是针对个别学生的不良行为进行惩罚，以警示他们改正错误，引导他们形成正确的行为习惯。
个人惩罚可以包括批评教育、训话、责令在校反省、停课、留校察看等措施，具体方式和时长要根据学生的违纪情况和学校规定进行合理的安排。
2.2集体惩罚中学德育工作中的集体惩罚是对整个班级或年级的不良行为进行惩罚，以引起学生的警觉和反思，避免类似行为的再次发生。
集体惩罚可以包括班级扣分、集体备课、集体自习等措施，通过让整个班级或年级共同承担惩罚的方式来达到惩戒的效果。
2.3纪律处分对于中学德育工作中的严重不良行为，学校可以依照学校规定进行纪律处分，包括但不限于警告、记过、记大过、退学等措施。
纪律处分主要针对严重违纪行为，对于学生的发展和学校的稳定都有重要的影响，必须严格执行学校的纪律管理制度，对违规的学生进行一定的惩罚。
小学德育奖惩工作制度
小学德育奖惩工作制度是为了加强和改进我校德育工作，提高学生的思想道德素质，培养学生良好的行为习惯，促进学生全面发展而制定的。
本制度适用于我校小学生德育奖惩工作的各个方面，是我校德育工作的重要组成部分。
一、德育奖励制度1. 德育奖励分为集体奖励和个人奖励。
集体奖励包括优秀班级、优秀中队等，个人奖励包括优秀学生、优秀学生干部、美德少年等。
2. 优秀班级评选条件：班级风气正，团结友爱，纪律严明，积极参加学校组织的各项活动，学期末班级成绩综合排名位居年级前列。
3. 优秀中队评选条件：中队长领导力强，中队成员团结协作，积极参加学校组织的各项活动，学期末中队成绩综合排名位居年级前列。
4. 优秀学生评选条件：学习成绩优异，道德品质良好，遵守学校纪律，尊敬师长，关爱同学，积极参加学校组织的各项活动。
5. 优秀学生干部评选条件：担任学生干部职务，工作认真负责，组织能力强，具有良好的群众基础，能够发挥模范带头作用。
6. 美德少年评选条件：具有良好的道德品质，尊老爱幼，诚实守信，勤奋好学，乐观向上，具有较强的社会实践能力。
7. 德育奖励的评选程序：各班级、中队根据评选条件，提名候选人，学校德育处进行审核，最终确定获奖名单。
8. 德育奖励的表彰方式：学校举行隆重的颁奖仪式，为获奖集体和个人颁发荣誉证书和奖品。
二、德育惩罚制度1. 德育惩罚分为纪律处分和行为矫正。
纪律处分包括警告、严重警告、记过、留校察看等，行为矫正包括道歉、检讨、社区服务、家庭教育等。
2. 纪律处分适用于违反学校纪律、道德规范的学生。
具体处分措施由学校德育处根据学生违规行为的严重程度确定。
3. 行为矫正适用于情节较轻的违规行为。
学生需在规定时间内完成矫正任务，否则将予以纪律处分。
4. 德育惩罚的实施程序：学生发生违规行为，经核实后，由班主任或德育处进行批评教育，并根据情况给予纪律处分或行为矫正。
5. 德育惩罚的监督与反馈：学校设立德育惩罚监督小组，对德育惩罚的实施情况进行监督，确保公平、公正、公开。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部份，通过量化考核可以更加客观地评估学生的德育素质和行为表现。
为了规范学生德育量化考核工作，制定本实施细则。
二、考核指标1. 德育品质指标- 遵守校规校纪：如守时、守信、恭敬师长等。
- 社会责任感：如积极参预公益活动、关心他人等。
- 自律能力：如自觉遵守学校规定、良好的学习和生活习惯等。
- 团队合作精神：如积极参预集体活动、乐于与他人合作等。
2. 德育行为指标- 学习态度：如积极主动学习、勤奋努力等。
- 课堂表现：如专心听讲、积极回答问题等。
- 社交行为：如友善待人、尊重他人等。
- 素质拓展：如参加学科竞赛、参预文体活动等。
三、考核方式1. 日常观察考核教师在日常教育教学过程中，观察学生的德育表现，根据考核指标进行评定，以日常行为表现为主要依据。
2. 德育评价表学校制定德育评价表，对学生的德育品质和行为进行定期评估，教师和班主任根据评价表进行评定，形成评价结果。
3. 德育考核活动学校组织德育考核活动，如德育知识竞赛、德育实践活动等，通过参预活动的表现进行考核。
四、考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据考核指标和方式，得出学生的德育考核结果，分为优秀、良好、合格和待提高等级。
2. 奖励措施对于德育考核结果优秀的学生，学校赋予奖励，如表扬信、奖状、奖金等。
3. 惩罚措施对于德育考核结果待提高的学生，学校采取相应的惩罚措施，如批评教育、警告、记过等。
五、考核结果的运用1. 学生评优学校根据德育考核结果，评选出德育优秀学生，赋予特殊关注和培养。
2. 学生档案德育考核结果作为学生档案的重要内容，用于学生评优、奖学金评定等。
3. 家长沟通学校将德育考核结果与家长进行沟通，共同关注学生的德育发展，并提供相应的家校合作建议。
六、监督与评估1. 监督机制学校建立德育考核的监督机制，包括教育督导、德育考核委员会等，确保考核工作的公正性和准确性。
2. 评估机制学校定期对德育考核工作进行评估，总结经验，不断完善考核细则和方式。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育量化考核是为了全面评估学生的道德品质和行为表现，促进学生全面发展、培养良好的道德观念和行为习惯而设立的。
本细则旨在明确学生德育量化考核的具体内容、考核方式和评分标准，确保考核的公正、客观和科学性。
二、考核内容1. 遵守校规校纪：包括遵守课堂纪律、校园秩序和各项规章制度等。
2. 尊重师长和同学：包括尊重师长的教学权威和同学之间的互相尊重。
3. 诚实守信：包括诚实对待学习、考试和人际交往等方面。
4. 勤奋学习：包括按时完成学习任务、积极参与课堂讨论和主动学习的表现等。
5. 积极参与社会实践：包括参与社会实践活动、志愿者服务和社团活动等。
三、考核方式1. 日常观察记录：班主任和任课教师通过日常观察、记录学生的行为表现，包括课堂表现、校园纪律等。
2. 德育评价表：学校制定德育评价表，由班主任根据学生的表现进行评分。
3. 学生自评：学生每学期进行一次自评，对自己的德育表现进行评价，并提交给班主任。
4. 家长评价：学校通过家长会、家访等方式，邀请家长对学生的德育表现进行评价。
四、评分标准1. 遵守校规校纪：按照校规校纪的要求进行评分，包括课堂纪律、校园秩序等方面。
2. 尊重师长和同学：评价学生对师长和同学的尊重程度和行为表现。
3. 诚实守信：评价学生在学习、考试和人际交往方面的诚实守信程度。
4. 勤奋学习：评价学生按时完成学习任务、积极参与课堂讨论和主动学习的表现。
5. 积极参与社会实践：评价学生参与社会实践活动、志愿者服务和社团活动的情况。
五、评分结果与奖惩措施1. 评分结果：根据学生的德育表现评分，将评分结果进行统计和汇总，形成学生德育量化考核成绩。
2. 奖励措施：对于德育成绩优秀的学生，学校将给予表扬和奖励，如荣誉称号、奖学金等。
3. 惩罚措施：对于德育成绩不合格或存在违规行为的学生，学校将采取相应的纪律处分措施，如警告、记过等。
六、考核结果的应用1. 学生档案：学校将学生的德育量化考核结果纳入学生档案，作为学生综合素质评价的重要依据。
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德育工作奖惩考核制度
为落实学校德育工作，使德育工作向沿着健康、有序的轨道发展。
经过学校德育领导小组研究讨论，报校教职工代表大会讨论通过了学校德育工作奖惩、考核制度。
第一、德育工作是在校党支部领导下的针对班级、教职的一项长期的学校工作，是衡量学校每一个人的工作质量的一个重要内容，必须纳入年终考核之中。
第二、德育工作是一项细致而复杂的工作。
结合不同的工作特点，要求必须写出德育工作计划、记录、总结。
此项工作有计划、有记录、有总结者加分值9分。
缺一项扣3分。
第三、校德育处必须有德育计划、记录、总结。
此项工作无或不全要扣除德育主任及德育干事10分值，而且年终考核不得评选为优秀。
第四、年级组长是学校德育工作的有力落实者。
必须带领年级全体教师共同完成学校的德育工作内容，要求写出年级德育工作计划、记录、总结。
指导、督促班主任完成学校班级德育工作。
此项工作无或不全扣除年级组长年终考核优秀的资格，并使其补齐各项计划、记录、措施、总结。
第五、班主任是学校德育工作的忠实实践者。
制定班级德育工作计划，书写工作记录，书写班主任工作手册，进行班级德育教育，引导学生学习，开展各项学校活动。
其中，有无计
划、记录、总结的按照全加20分分值计算。
不全扣除10分计算。
无者扣除全分计算。
工作手册填写规范、完整的加分10分。
不完整者扣除5到7分计算。
其次，班主任还必须有德育课记录、班会课记录。
全者加分10分，不全者扣除5分，无不得分。
第六、各任课教师必须在教案中反映德育教育内容，必须有德育工作计划、记录和总结。
对于不全者扣除5分的分值，全的加10分值。
学校德育工作离不开每一个人的努力，也是每一个教师应尽的义务。
回民中学德育工作领导小组。