幼儿园小班保教知识
幼儿园小班秋季保教工作计划7篇
幼儿园小班秋季保教工作计划7篇幼儿园小班秋季保教工作计划【篇1】一、增强体质，提高出勤率1、认真制定幼儿体锻计划，科学合理地安排幼儿一日活动内容，每天保证幼儿每天有2小时以上的户外活动时间和1小时体育活动时间，在活动中能随时调整活动量，增强了幼儿的体质。
2、一日活动中动静交替，并注意观察幼儿的情绪和状态，发现幼儿身体状况有异常，能马上有效的处理，并及时通知家长。
平时能按时按量地给有病的孩子喂药。
发现传染病，能及时向保健老师汇报，并及时做好隔离、消毒工作，杜绝了传染病的蔓延和传播。
3、根据天气的变化，及时为幼儿增减衣物。
外出时先帮那些易出汗的幼儿垫上毛巾，活动后进活动室，督促幼儿根据自己的情况及时穿衣，避免了一冷一热后感冒。
4、午睡时认真巡视，根据孩子的情况增去被子，预防了孩子因着凉或出汗而引起的感冒。
5、不断加强对个别体弱幼儿的日常护理。
经过一学期的努力，孩子们饭吃的多了，觉睡得香了，身体也越长越壮了。
二、主题活动开展得比较顺利1、教师对主题思考较多，能根据《纲要》的精神，围绕相关内容，做好充分的准备。
2、随着年龄的增长，幼儿在好奇心的驱使下，积极地参与到老师精心设计的各个环节。
家园配合比较密切。
通过各种途径向家长宣传主题教育，让家长一起帮助幼儿收集和主题有关的资料，使家长更深入地了解主题活动的开展，也能更好地了解幼儿的活动情况。
三、环境创设更有效1、心理环境：我们努力为幼儿创设一个和谐、宽容、信任的心理环境。
鼓励幼儿大胆表现，积极参与，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，形成活泼开朗的良好个性品质。
2、物质环境：和幼儿一起收集资料，共同动手创设出与主题相适应的主题墙饰，并注重实用性、有效性、操作性和幼儿的参与性。
游戏材料也能不断的丰富，游戏环境不断完善。
四、上学期评估情况及其分析1、班级综合评估：上学期我班被园部评为文明班级。
分析原因：我们坚持保教结合，重视对幼儿各方面能力的培养，帮助幼儿养成良好的行为习惯，形成积极向上的班风。
幼儿园小班保教知识
幼儿保教知识一、蹲下来和孩子说话无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。
你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。
这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的语气和他说话。
二、保护孩子的自尊心当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。
其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，他就会明白的，完全没有必要大声说出来。
如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当是你们之间的秘密：“如果你看见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意了。
”三、尊重孩子的独立意识随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。
当你喂他吃饭时，他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，这时可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击他的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。
四、适时调整关爱的方式随着孩子年龄的增长，要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。
我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。
例如，当孩子过三岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”；又如，当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从现在开始要自己睡觉，学会盖好被子。
”……五、相互间多多交流不要只是一味想知道孩子在幼儿园的一切事情。
也应该把你平时的工作和想法告诉孩子。
例如，爸爸上班时做什么工作，妈妈平时喜欢吃什么，爸爸妈妈对宝宝什么表现感到很高兴等等。
幼儿园小班的学期保教目标、计划
幼儿园小班的学期保教目标、计划全文共5篇示例，供读者参考幼儿园小班的学期保教目标、计划篇1一、年段情况分析我们小班年段共有2个班，其中部分幼儿已经过一年小小班的集体生活，喜欢上幼儿园，会遵守简单的集体常规，有一部分幼儿的口语表达能力、自理能力较好，初步养成了一定的行为、卫生习惯。
但幼儿的动手操作能力、行为习惯、学习习惯都需加强培养。
我段四位教师将齐心协力，加强配合，使每个幼儿都能健康和谐地发展。
二、工作目标1、开展丰富多彩的年段、班级活动，力求每位幼儿能健康愉快地生活在幼儿园里。
2、加强对幼儿生活自理能力和对幼儿良好行为上的养成。
3、发展幼儿感知能力、积极组织幼儿开展多种游戏。
4、重视幼儿语言的发展，努力探索幼儿语言艺术领域，提高幼儿对语言的感知能力和审美能力。
三、工作重点我们努力将遵循小班幼儿发展的规律与特点，以满足幼儿的兴趣与需要为出发点，密切联系小班幼儿的生活实际，通过让其亲身参与直接感知与体验来学习，在年段中开展以区域活动和探究性主题活动有机结合的教育教学模式，鼓励并提高幼儿积极主动地参与活动的能力，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的环境。
在坚持理念和原则的基础上，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
本学年我们将重点开展以下几方面工作：1、保教并重，培养幼儿良好的习惯。
2、以研讨促教，培养教师的全面发展。
3、家园共育，促进幼儿更好地发展。
4、以游戏形式，培养幼儿安全保护意识和能力。
四、具体措施（一）日常保教方面1、小班阶段，正是各种良好习惯养成的重要阶段。
因此，我段教师将以热心、耐心、细心的工作态度，通过榜样、典范、故事、游戏等形式使刚入园的孩子不仅能较快适应幼儿园的学习生活，并能基本完成教师提出的常规要求。
2、各班根据幼儿实际设立区角，投放材料，加强区角活动指导，发挥区角活动的教育功能，真正体现区角的价值。
3、重视个别儿童教育，进一步了解幼儿个性，做到及时观察、记录和阶段性的反思，以便采取适当的教育方法，保证幼儿的发展。
幼儿保教知识与能力
1.学前儿童心理发展的年龄阶段特征（一）婴儿期的年龄特征(0-1岁) 1.婴儿的身体生长：婴儿期是身体迅速生长的时期，头几个月，身高平均每月增长3cm以上，1 岁时，身高可以达到70-75cm，体重可达9-10kg，同时其神经系统也迅速发育。
（二）先学前期的年龄特征(1-3 岁) 1.动作的发展：1-3岁的儿童和1岁前相比,最明显的特点是动作增多、熟练和复杂化。
其中明显的成就是学会独立行走,初步学会使用工具和做游戏。
2.先学前儿童心理发展的主要特点：（1）语言的形成；（2）思维的萌芽；（3）自我意识的萌芽。
（三）幼儿期的年龄特征(3-6岁) 1.幼儿心理发展的一般特点：（1）认识活动的具体形象性；（2）心理活动及行为的无意性；（3）开始形成最初的个性倾向。
2.幼儿初期(3-4岁)的心理特点：（1）最初步的生活自理,生活目标扩大；（2）行为具有强烈的情绪性；（3）爱模仿；（4）思维仍带有直觉行动性。
3.幼儿中期(4-5岁)的心理特点：（1）更加活泼好动、爱玩、会玩；（2）思维具体形象；（3）开始接受任务；（4）开始自己组织游戏。
4.幼儿晚期(5-6岁)的心理特点：（1）好学、好问；（2）抽象概括能力开始发展；（3）个性初具雏形；（4）开始掌握认知方法。
2.发生认识论——皮亚杰的心理发展观阶段年龄/岁特征感知运动阶段0-2 智力表现为运动神经的活动,即对可看见、可触摸,可感觉的事物的探索。
前运算阶段2-6/7 能使用符号,语言的运用日趋成熟,记忆和想象蓬勃发展。
思维方式以自我中心为主,不合逻辑。
具体运算阶段6/7-11/12 自我中心式的思维方式逐渐减少,开始用数字、空间、类别,规则重新构建世界。
针对具体物体可以运用逻辑运算。
形式运算阶段11/12-15 思维逐步抽象化。
能合乎逻辑地使用与抽象概念相关的符号,进行假设,归纳、推理,并形成观点。
3.幼儿注意的发展 （1）幼儿的无意注意占优势 （2）幼儿的有意注意初步发展 4.幼儿记忆发展的特点（1）无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高（3）形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展5.记忆的保持和遗忘 保持是过去识记过的事物形象在头脑中得到巩固的过程。
幼儿园小班保教计划(13篇)
幼儿园小班保教计划（13篇）幼儿园小班保教计划（通用13篇）幼儿园小班保教计划篇1上学期，我班结合自身特点，通过不断的学习、反思、总结经验，较为有效的开展了一系列工作。
本学期，我们将继续努力，确立新的发展目标，为这学期的保教工作做好铺垫。
一、学期目标：本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展;在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识;结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养幼儿积极主动参加各项体育活动;加强班风文化建设;学习、渗透班级管理，转变教育观念;教师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平及服务意识。
二卫生保健工作：做好班级卫生保健、生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。
结合本班级特点，我们将做好以下几方面工作：1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。
2、注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。
3、老师定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。
4、幼儿对天气的变化有初步的感受，学习主动增减衣物，照顾自己。
如开展气象台、观察角等活动。
5、幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，培养幼儿自我保护意识和能力。
6、每天按家长要求帮助、督促孩子按时吃药。
(三)安全工作：把安全工作放在首位。
平时加强日常活动中的安全管理。
重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。
在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。
提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素，尽量保证幼儿在安全的环境下健康成长。
幼儿园小班保教计划及工作重点8篇
幼儿园小班保教计划及工作重点8篇第1篇示例：幼儿园小班保教计划及工作重点随着我国经济的不断发展，人民对教育问题的关注也日益增加。
作为孩子成长过程中的第一站，幼儿园在孩子的教育中起着至关重要的作用。
小班作为幼儿园教学中的一个重要环节，更是需要保教人员的精心呵护和细心教导。
下面，我们就来认真讨论一下幼儿园小班保教计划及工作重点。
一、小班保教计划1. 孩子的心理发展小班孩子一般为3-4岁的幼儿，正处在心理发展的黄金阶段。
小班保教计划需要重点关注孩子们的心理发展情况。
保教人员要理解幼儿的心理特点，关注他们的情感需求，建立亲密的师生关系，让孩子感受到温暖和关爱。
2. 学习方法和自理能力小班孩子正处在学习和自理能力培养的阶段，保教计划要围绕培养孩子们的好学习习惯和自理能力展开。
通过游戏、故事、手工等各种活动引导孩子主动学习和合作，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
3. 社交和情绪管理小班孩子正在建立社交能力和情绪管理的基础，保教计划要注意引导孩子们学会与同伴相处，培养他们的合作意识和团队精神。
也要引导孩子们学会正确表达情感和管理情绪，遇到困难时学会积极面对。
二、小班工作重点1. 制定个性化教育方案每个孩子都是独特的个体，保教人员要根据幼儿的特点和需求制定个性化的教育方案，不同的孩子有不同的发展速度和需要，要求保教人员要有较高的教育水平去满足这些需求。
2. 创设多元环境小班保育计划中，要创设多元的教育环境，包括教室、操场、图书馆、游乐区等等，让孩子们有更多的体验和探索的机会，促进他们的全面发展。
3. 建立良好师生关系小班的师生关系尤为重要，保教人员要与孩子们建立亲密的关系，成为孩子们的朋友和引路人。
也要与家长保持良好的沟通，让家长了解孩子的学习情况和成长状况。
4. 不断提升自身素质作为小班保教人员，除了要具备较高的专业素养外，还应不断提升自身的教育能力和情商，适应时代的发展和孩子的需求，不断完善自己的教育理念和方法，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
幼儿园小班保教计划及工作重点8篇
幼儿园小班保教计划及工作重点8篇第1篇示例：幼儿园小班保教计划及工作重点幼儿园小班是幼儿园教育体系中非常重要的一环，小班的教育工作是托管教育的重要一环。
保教工作是幼儿园小班教师的一项重要任务，保教计划的制定和执行对小班幼儿的全面发展具有重要意义。
下面将从幼儿园小班保教计划的制定和工作重点展开谈论。
1. 定位目标：幼儿园小班保教计划的制定应当明确目标定位，确定教育目标，明确保教重点，制定明确的教学计划。
2. 制定内容：保教计划应包括幼儿园小班各项教育内容与环节，确定课程设置、教学目标、教学方法、评估标准等内容。
3. 制定周期：保教计划应根据小班幼儿的特点，制定较长期的计划，周计划、月计划、学期计划和年度计划相结合，有针对性地进行规划。
4. 考虑实际：在制定保教计划时，应充分考虑小班的实际情况，以小班幼儿的身心发展特点为基础，合理制定教育保教计划。
1. 规划活动：针对小班的特点和幼儿的年龄特点，制定科学合理的幼儿园小班保教活动计划，并加以贯彻执行，确保幼儿全面发展。
2. 来源引导：提供优质的引导与教育资料，引导小班幼儿进行有效的游戏活动，激发幼儿的兴趣，引导幼儿健康发展。
3. 知识传授：定期进行小班教育活动，传授相关的知识技能，培养幼儿的审美情趣和兴趣，促进幼儿的全面发展。
4. 个性关注：对小班幼儿进行个性化的关注，培养幼儿的自信心和独立性，关爱每一个小班幼儿，帮助他们在快乐中成长。
5. 安全管理：确保小班的安全，建立健全的安全管理制度与措施，定期进行安全教育，加强和家长的沟通与合作，共同确保小班安全。
6. 家园互动：加强家园互动，与家长建立密切的联系，定期进行家庭访问，了解家庭情况，协同家长参与小班教育工作，共同促进小班的发展。
7. 团队建设：建立和谐团队氛围，加强小班教师之间的沟通与协作，共同致力于小班幼儿的教育工作，为小班幼儿提供良好的成长环境。
总结：第2篇示例：幼儿园小班是指三到四岁的孩子，他们正处在快速成长的阶段，对外界充满好奇和求知欲。
保教知识能力(学前儿童发展)
保教知识能力（学前儿童发展）1、理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
◆涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
◆过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
◆影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性。
2、了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
◆成熟势力说——格赛尔——双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
◆经典行为主义——华生——他认为心理的本质是行为，S-R 理论，即刺激与反应之间的联系——环境决定论。
◆操作行为主义——斯金纳——强调行为的习得与及时强化有关◆社会认知——班杜拉——强调观察学习在行为发展中的作用——自我强化：人能观擦自己的行为，并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，由此强化或处罚自己。
◆精神分析——弗洛伊德——本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原则。
◆人格发展理论——埃里克森——8 个阶段：基本信任对基本不信任、自主对羞怯或疑虑、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、同一性对角色混乱、亲密对孤独、创造对停滞、完善对失望。
◆认知发展理论——皮亚杰——三山实验——四个影响因素：成熟、自然经验、社会经验、平衡化——四个年龄阶段：0～2 岁，感知运动阶段（感知觉和动作活动，利用或形成某些低级行为图式）；2~7 岁，前运算阶段（表象或内化了的感知或动作，自我中心，不可逆性，没有守恒概念，相对具体性）；7～11 岁，具体运算阶段（守恒概念，可逆性）；11 岁以后，形式运算阶段（可逆性、补偿性和灵活性）。
◆文化历史理论——维果斯基——三个观点：文化的重要性；语言的角色；最近发展区（儿童现有的水平和即将达到的发展水平的最小差异）——最近发展去的大小是儿童心理发展潜能的主要标志——提出“教学应当走在发展的前面”。
小班学期保教工作计划(精选3篇)
小班学期保教工作计划（精选3篇）1.小班学期保教工作计划第1篇本学年小班段有3个班，共99名幼儿，其中男生45名，女生54名。
由于小班幼儿年龄较小，来到陌生的幼儿园，见到陌生的老师和小朋友，在他们的心理上往往会产生不安全感，这就要求小班老师不仅要做好幼儿的环境适应工作，还必须要做好幼儿的生活适应工作。
因此，我们通过开学初的新生家访以及幼儿入园一周的观察、熟悉，各班老师已对班级幼儿的性格、爱好、家庭环境及家教情况等方面有了初步的了解，并认真做好新生基本情况的统计。
部分幼儿已上过托儿班或小小班，对集体生活有初步的经验，这些幼儿相对地在情绪表现上会比较稳定，能开开心心地上幼儿园，能在老师的提醒及鼓励下遵守简单的集体常规，愿意参加集体游戏活动，独立性、口语表达能力、自理能力都较好。
随着现在家庭生活水平的优越化，社区文化氛围的影响渗透，尤其是现在家庭独生子女数居多，家长对幼儿早期教育关注度越来越高，因此幼儿基本上在经验感受及智力水平上打下了一个良好的基础，具有初步的学习欲望。
但也出现了独生子女家庭教育观念影响下的诸多弊端，如娇气、依赖、任性、霸道等行为，幼儿存在动手能力差，坚持性差，还不是很能积极愉快地参与各项活动，幼儿良好的生活和卫生习惯有待于进一步培养。
本年段七名教师中，具有五年以上教学经验的教师五名，三年以下的两名，有两个班是新任班主任，我们将以《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》为依据，在学园及保教工作计划精神的指导下，强调发现学习，探究学习，努力营造平等交流，互助合作的氛围，让教师在学习研究中促进专业化成长。
充分挖掘家长的教育资源，密切联系小班幼儿的生活实际，年段保教人员齐心协力、加强配合，与孩子共同探索，共同成长。
二、主要工作任务与措施（一）保教工作1、加强班级管理，保教并重培养幼儿良好的习惯（1)增强保教意识，促进教师与保育员之间的配合。
通过召开班务会，互相交流并根据本班实际，共同制定班级工作计划、班级常规，树立保教并重的意识，提高保教质量。
小班保教知识点总结
小班保教知识点总结在小班保教中，教师需要具备丰富的知识和技能，以便能够有效地教育和照顾幼儿。
以下是小班保教知识点的总结：一、幼儿发展理论1. 托德勒的发展理论：托德勒认为幼儿的发展是由内在的生理需要和外界的环境刺激相互作用而形成的，强调幼儿的活动性和环境的积极作用。
2. 吉恩·皮亚杰的认知发展理论：皮亚杰认为幼儿的发展是个体内部过程的结果，并且强调观察儿童行为的重要性。
他将幼儿分为运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期四个阶段。
3. 维果茨基的认知发展理论：维果茨基强调了社会文化对幼儿发展的影响，认为成年人和同龄伴侣对幼儿的发展有着巨大的影响。
他提出了“知识就是社会交往的产物”的说法。
二、幼儿教育1. 相机互动教育：幼儿是通过与他人的互动来建构自己的认知结构，因此，相机互动教育是非常重要的。
教师应该注重与幼儿的交流，引导他们主动参与到教学活动中。
2. 学前数学教育：学前数学教育是培养幼儿数学概念和解决问题能力的重要手段。
教师应该通过各种活动，让幼儿在游戏中学习数学，提高他们的数学兴趣和自信心。
3. 幼儿语言教育：幼儿语言教育不仅仅是让幼儿学习语言，更重要的是培养他们的语言表达能力和沟通能力。
教师应该通过各种途径，激发幼儿的语言天赋，帮助他们建立良好的语言环境。
三、保教技巧1. 观察技巧：观察幼儿的行为和情绪是非常重要的，通过观察，教师可以更好地了解幼儿的发展状况，及时作出反应。
2. 沟通技巧：幼儿的语言表达能力有限，所以教师需要通过非语言方式，如示范、点头、微笑等来与幼儿交流，并且要倾听幼儿的需求和意见。
3. 安全技巧：保教人员要时刻注意幼儿的安全，保证他们在安全、舒适的环境中成长，防止安全事故的发生。
四、教学实践1. 游戏教学：游戏是幼儿最喜欢的活动之一，教师可以通过游戏来进行各种教学活动，如形状游戏、数字游戏、角色扮演游戏等。
2. 手工制作：手工制作是培养幼儿动手能力和想象力的重要途径，教师可以组织幼儿进行各种手工活动，如剪纸、画画、粘贴等。
幼儿园小班保健知识(20篇)精选
幼儿园小班保健知识(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
幼儿园小班保健知识第1篇：给幼儿打饭时应注意什么？1．给幼儿盛饭菜注意量和质的分配, 第一碗米饭多盛点, 盛菜时注意荤素搭配, 荤菜的量搭配均匀。
吃带骨头的、又烫值得等给每张桌子上方两块餐巾, 让幼儿擦手。
2．中、大班允许幼儿自我端饭菜, 但不允许端汤, 小班、托班幼儿饭菜汤都不允许自我端, 有教师用送到。
3．饭菜打完后, 保育员不走动, 站在餐前准备照顾幼儿添饭菜, 此时教养员教师应巡回指导观察幼儿正确进餐, 这样能够掌握好哪些孩子添过饭, 添的量是多少。
4．给幼儿添饭菜时, 可根据幼儿个体差异而定, 但争取每个幼儿都添到饭菜。
指导幼儿进餐时, 不催促幼儿快吃, 能够鼓励幼儿细嚼慢咽, 给幼儿添饭菜不问他：你不添饭菜能够问你添过饭菜了吗。
尽量把饭菜添完。
5.给幼儿添汤, 汤不盛的太满, 汤碗不从幼儿的头顶上端过去, 以免发生意外。
幼儿户外活动时应注意什么？晨间户外活动时：保教人员全部到户外, 观察注意每一位幼儿, 不妨碍幼儿安全的活动都能够进行。
户外活动时：幼儿衣着不宜过多, 活动前检查幼儿的裤子和携带是否系好；遇到幼儿喝水或大小便, 需保育员护送到班上, 完成后送回；保教人员全神贯注, 不得随意离开幼儿, 如有特殊情景交待给其他在岗人员, 切勿匆匆离岗；保教人员也不能聚在一齐聊天；注意户外场地的安全, 有无凹坑、玻璃、碎砖, 如有嬉水池或带棱角的花坛, 让幼儿避开；不让幼儿触弄带刺的植物或采摘小果子的植物, 以免误入呼吸道发生意外；保育教师负责善后整理和安全防护工作幼儿做操时：有教师带领, 保育员观察幼儿的情绪、衣着等, 对患病儿童应减低锻炼强度或让其休息。
玩户外大型玩具时：幼儿必须在保教人员的照顾下和帮忙下进行, 玩前先检查一下大型玩具是否松动、裂口、翘刺、翘钉等现象。
幼儿园小班保教计划及工作重点_幼儿园大班保教计划
幼儿园小班保教计划及工作重点_幼儿园大班保教计划一、教学目标：小班是幼儿园中最小的班级，通常包含3-4岁的幼儿。
基于幼儿的发展特点和需求，小班的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养幼儿的基本生活自理能力，如穿脱衣物、洗手、上厕所等；2. 培养幼儿的社交能力，如学会与他人合作、分享、互相尊重等；3. 培养幼儿的语言能力，如提高听、说、读、写的技能；4. 培养幼儿的认知能力，如观察、思考、记忆、解决问题等；5. 培养幼儿的艺术兴趣和创造力，如绘画、手工、音乐等；6. 培养幼儿的身体协调和运动能力，如跑、跳、爬、滚等。
二、工作重点及具体措施：1. 培养幼儿的生活自理能力：（1）提供实践机会：设置剪纸、折纸、涂鸦等活动，培养幼儿手指灵活性和手眼协调能力；（2）培养自我管理意识：鼓励幼儿自己穿脱衣物、整理课桌等；（3）培养卫生习惯：组织幼儿每天洗手、上厕所等，并进行相关卫生知识的宣传。
2. 培养幼儿的社交能力：（1）开展合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，如拼图、建设等，培养幼儿与他人合作的能力；（2）鼓励幼儿分享：组织幼儿合作完成一些小任务，例如分享玩具、零食等；（3）教育幼儿尊重他人：通过故事、游戏等方式，培养幼儿尊重他人的意识和行为。
3. 提高幼儿的语言能力：（1）读绘本：每天为幼儿读绘本，培养幼儿的听力和理解能力；（2）开展语言游戏：组织幼儿进行口语表达的游戏，如儿歌、配对等；（3）鼓励幼儿表达：鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受。
4. 培养幼儿的认知能力：（1）观察力训练：组织幼儿观察周围的事物，并提出相关问题进行思考；（2）解决问题：设置一些小问题，要求幼儿通过自己的思考和尝试解决；（3）记忆训练：进行简单的记忆游戏，如记忆卡片、数字等。
5. 培养幼儿的艺术兴趣和创造力：（1）绘画活动：提供各种绘画材料，鼓励幼儿自由发挥进行创作；（2）手工活动：提供适合幼儿手工制作的材料和工具，培养幼儿的动手能力；（3）音乐活动：进行简单的音乐游戏，如拍手、敲击乐器等。
幼儿园小班保教计划及工作重点_幼儿园大班保教计划
幼儿园小班保教计划及工作重点_幼儿园大班保教计划保教计划：1.生活小班幼儿生活中最为基本和主要的是衣食住行，保教工作应从日常生活中入手。
小班幼儿保教工作处于习惯养成的阶段，故要求教师必须做到细致认真，耐心细致，教育幼儿养成良好的生活习惯，建立良好的生活秩序。
在日常生活中，要让小朋友养成整洁卫生好习惯，例如养成洗手、擦嘴巴、擦鼻涕等良好的卫生习惯。
2.身体小班幼儿的身体发育和健康状况是非常让人关心的问题，幼儿身体的健康和身体能力的发展对幼儿早期教育具有非常重要的作用。
因此，在保教工作中要坚持每天锻炼，锻炼的方式可以是游戏运动、体育活动、音乐舞蹈等，同时要注意学龄前儿童的生理特点，选择适合的运动项目。
3.认知小班幼儿的认知能力正处于发展成长阶段，他们对世界的认识越来越深入，而且表现出灵敏的记忆力和创造性。
为此，保教工作必须注重激发幼儿的好奇心、探索精神和创造能力，帮助幼儿理解世界和表达自己。
教师可以通过故事、游戏、绘画、手工等方式进行认知教育，加深幼儿对所学知识的理解和掌握。
4.情感小班幼儿的情感因素对他们的成长和发展巨大的影响。
在幼儿园，每一个小朋友都应该得到温暖、尊重、关注和爱护。
教师要注重培养小朋友的情感沟通能力，帮助他们发展健康的自尊自信心和良好的人际关系。
工作重点：1.安全安全是小班幼儿园工作的重点之一，教师要保证学生在校园内安全，遵守幼儿园规定，不许自行离校，不随意走动，不随意跑跳，及时发现和解决各种安全隐患，确保幼儿在一个安全、和谐的环境中学习和成长。
2.卫生开展小班活动前，要防止细菌感染，注意幼儿的个人卫生要求，强化教育意识，让幼儿在活动之前洗手，保证食用器皿的清洁干净，定期对幼儿园环境进行消毒，保证学生、教师的健康。
3.交流在幼儿园期间，一些家长由于孩子的生活习惯不好，可能需要与教师进行交流、沟通，比如孩子不爱洗手、不听话等问题，因此教师应当充分利用班级家长会和家长联系簿等沟通方式，主动与家长交流沟通，促进家校关系的良好发展。
幼儿园小班保教案例
幼儿园小班保教案例一、幼儿情况分析孩子活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。
但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是不肯认错，而且还很不高兴。
孩子在班上属于各个方面发展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自己有什么不对的地方。
另外，他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护，宠爱，孩子第一次来幼儿园时，，到现在一直都要哭。
老师接过来一会他就好了，老师问他明天来了就不要哭了，他回答得很快，说：“好，明天来了我不哭。
”可是第二天会照常哭。
他刚来园的时候自理能力表现得很差，属于衣来伸手饭来张口的类型。
还经常告状，他告状时你不理他，他就会说你打他或是就找别的小朋友帮他打报复平，直到有小朋友帮他为止，他就会满意的笑。
二、成因分析面对这样一个孩子，我该怎么办呢？我先了解造成他这种情况的原因。
有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反应。
潜意识中为自己不在受伤害，内心很自然产生的一种保护性反应；有的则是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。
三、具体实施家长工作向家长了解幼儿在家的情况，并把教育思想说给家长听，希望得到家长的支持与配合。
对策行为1孩子：玩玩具的时候喜欢一个人玩，不和同伴进行交流。
措施：我们在平常聂理硕创设轻松愉快的生活环境。
比如，我们利用早晨活动时间，让孩子进行分组自由交流，尽量让小朋友的情绪愉快，制造一种良好的生活环境，在这样的环境中，孩子敢于发表自己的意见和小朋友和睦相处，回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园里发生的事情。
成效：经过一个月左右的培养，他在班里基本能够和同伴进行交流，并且开心地与同伴进行游戏。
行为2：当我们出去户外活动时，孩子在活动中和小朋友发生争执时老师及时帮助他分析情况。
措施：增强孩子交往的机会，并请家长配合有空时多带她到外面接触其他人。
例如，公园、小区楼下??在交流中产生和发展的，要增加孩子的交往的机会，创设情感交流的机会。
幼儿园小班保教知识
幼儿园小班保教知识保教结合是幼儿园工作的基本原则，保育与教育在幼儿园的各项工作中具有同等重要的位置，而保育知识对于保育员来说至关重要。
本站为大家整理的相关的幼儿园小班保教知识供大家参考选择。
幼儿园小班保教知识(一)游戏促进幼儿身体发展幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。
(二)游戏促进幼儿认知发展人的发展是有阶段性的，学前期是幼儿认知发展的重要时期，游戏对哟额如的认知发展具有重要意义。
游戏促进幼儿感官发展2.游戏促进幼儿语言发展3.游戏促进幼儿想象力和创造力发展(三)游戏促进幼儿社会性发展社会性的发展也称幼儿的社会化，是幼儿心理发展的重要内容之一，是幼儿从自然人到逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。
1.游戏有助于克服幼儿的“自我中心”2.游戏有助于幼儿亲社会行为的发展。
(四)游戏促进幼儿情绪情感的发展学前期情绪情感活动发生、发展的重要时期，游戏时一种积极的情感交往方式，有利于各种情感类型的产生。
1.游戏可以使幼儿产生更多积极的情绪情感2.游戏能够帮助幼儿转移与宣泄消极情绪小孩不喜欢运动怎么办?可能不是所有的孩子都喜欢跟其他人一起运动，你可以找出孩子为什么不喜欢运动的原因，这样也可能有助于解决孩子一些生理和心理上的问题。
与孩子多进行沟通，一起找出解决的方法。
以下是一些孩子不喜欢运动的原因：1、基本技能仍在发展中虽然学龄前儿童已经可以参加许多体育活动了，但其实大部分的孩子可能要到7岁以后他们的基本身体技能才能发展完成。
如果孩子在之前没有进行过运动的话，可能就需要一段时间才能让他们慢慢适应。
所以如果在团体运动中不断地跌倒，他们可能就会觉得很灰心或者紧张。
在家里先给孩子锻炼一下。
无论是射篮、传接球还是一起出去跑步，都能给孩子机会去健全身体基本技能的发展，并且适应周围的环境，这样孩子也不用在朋友的注视下才出现跌倒等状况，同时你们还能够增进亲子关系。
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幼儿园小班保教知识叫醒孩子有学问：每天早晨，叫醒孩子几乎成了父母的“必修课”。
为了让孩子尽可能多睡一会儿，父母往往将时间算计又算计，时间一到，孩子被大声叫醒，迅速地洗漱、吃饭。
天天如此，却不知此法有害无益。
高强度、高频率的喊叫会造成孩子生理上的障碍。
孩子尚在睡梦中，当叫声惊醒了大脑时，而其它系统并没有随大脑的清醒而立即活跃起来，这时孩子虽然醒了，但有的神情呆滞、反应迟钝，有的懒散无力、不愿活动，有的则哭闹不止。
长此以往，使不少孩子吃饭不香，游戏或学习时注意力也不集中。
专家指出，唤醒孩子的最佳方法是：让孩子在轻声揉摸中醒来。
这要求父母适当提早叫醒孩子的时间，俯首在孩子耳边，轻声细语；同时用手轻轻按摩孩子的脊椎两边，直到把孩子唤醒。
轻声、低频率的呼叫可避免高声喊叫带来的危害；按摩脊椎两侧可激活免疫系统，增强机体抵抗力。
孩子偏食不必强求改正：只要保证食物对健康有利，即使孩子想吃四份同一种食物，而另一种一点儿也不吃，那就最好随他的意愿。
假如孩子一道主菜也不想吃，而只想吃甜点心，也应该让他随便吃。
千万不要说：“把菜吃完才能吃点心”，否则只能进一步打消孩子对蔬菜的兴趣，而增加他对甜食的欲望，从而造成事与愿违的结果。
处理这个问题的最好办法就是，在一周内的一两次晚餐中，除了水果之外不要提供候选任何甜食。
如果在吃甜食的时候，家里所有成员都人人有份，那么孩子也不应该例外。
这样做当然不是想让孩子永远吃这种品种不均衡的食物。
但是，如果孩子存在着偏食的问题，而且已经对某些食物感到厌恶，在这种情况下，要想使他做到饮食合理、均衡，你就应该让他们感觉到你根本不在意他们吃什么。
父母强迫偏食的孩子去品尝他们不爱吃的食物是一个巨大的失误。
假如他们被迫吃了点感到厌恶的食物，哪怕只是一点点，就会使他们更坚定不吃这种食物的决心，减少他们今后喜欢这种食物的可能性。
与此同时，这么做还会破坏他们吃饭时的心情，打消他们对其他食物的食欲。
幼儿看电视须知：不少家长反应，7～8个月的婴儿就爱看电视了，1～3岁的幼儿更不用说了，孩子看电视时会比较安静，不让看就会哭闹起来，通过看电视，尤其是少儿节目，对小儿的智力开发、进行早期教育，是有帮助的。
从保护婴幼儿视力的角度出发，要注意以下几点：有些家庭为了怕孩子乱动电视机开关频道，把电视机放得很高、很偏，这是不对的。
这么看电视，看了一段时间，一定会感到脖子紧张、眼睛很累。
应当把电视屏幕的中心与婴幼儿视线等高，长时间在侧方看电视，还可造成斜视。
有的家长把婴幼儿抱在离电视机很近的地方来看，这也不对。
虽然许多专家测试，电视机所发出的微波，对眼睛没有直接伤害，但太近看到屏幕上出现一条条扫描线和闪光点，不仅图象不清晰，也很累眼睛，因为婴幼儿辐辏能力尚未发育完善，时间一长，物像就会模糊不清，眼球会觉胀痛，并有视疲劳。
看电视的距离，大致是荧光屏对角线的4～6倍。
有一个简易方法可以试试看，一只臂向前伸直，手掌横放，如手掌恰好把电视屏遮住，这个距离就差不多，大概 2米左右。
另有一点也很重要，不要凝视太久，较长时间连续观看，特别是婴幼儿看电视时间更不能过久，对较长的节目，中间可穿插一些其他活动如远望等，有利视力的调节和恢复。