细胞膜系统的边界(教案)
高中生物细胞膜——系统的边界人教版必修1.doc
细胞膜——系统的边界一、知识结构细胞膜的成分细胞膜——系统的边界将细胞与外界环境分隔开细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流二、教学目标1、简述细胞膜的成分和功能。
2、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴细胞膜的成分和功能。
⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
[解决方法]⑴利用第2章《组成细胞的分子》中，学生已知蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，将其与细胞的结构联系起来理解。
⑵利用视频图像，帮助学生展开想像的翅膀，拓展思维的空间，认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2、教学难点及解决方法⑴用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
[解决方法]⑴让学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法。
⑵利用视频图像不受时空限制的优势，帮助学生构建起生命起源与细胞膜形成之间的联系，认识细胞膜对于生命系统的重要意义。
四、课时安排1课时五、教学方法实验法、直观教学法六、教具准备实验用品、视频资料七、学生活动1、完成相关实验。
2、思考、讨论、回答相关问题。
八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程[问题探讨]1、你怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？光学显微镜下能看见细胞膜吗？2、科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
科学家是怎样确定它的存在的呢？引言：让我们体验制备细胞膜的方法，感知细胞膜的存在。
[实验]学生思考：1、为什么用动物细胞来制备细胞膜？2、怎样才能获得细胞膜？3、哺乳动物的成熟红细胞制备细胞膜有什么优点？4、实验过程中要注意哪些？（学生阅读教材P40——41相关内容讨论回答）一、细胞膜的成分。
在第2章《组成细胞的分子》中，学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置还不清楚。
人教版教学教案第3章第一节细胞膜---系统的边界
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界一、教学目标1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分和功能。
2）.体验科学家研究细胞膜的历程，养成科学的思维方法。
3）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.能力目标：1）以细胞膜分子结构的探究历程为主线，学生动脑分析实验现象得出实验结论并构建模型，培养学生分析解决问题的能力以及动手能力。
2）培养学生的动手实践能力与合作交流能力3.情感目标：1）.通过细胞膜结构的发现史，使学生感受科学技术发展的日新月异，激发探求生命科学奥秘的兴趣。
2）培养学生勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度。
二．学习建议在学习制备细胞膜的方法的实验基础上，了解细胞膜的成分和功能以及细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
在学习时应将细胞的物质组成与细胞的结构及功能有机地联系起来，对细胞形成系统的认识。
从细胞膜的组成物质入手理解细胞膜的结构特点，在细胞膜的结构基础上，理解细胞膜的主要功能，并进一步认识从细胞膜的角度所体现的结构与功能相适应的规律。
※背景资料：探究资料1：①1859年，欧文顿（E.Oerton）选用500多种植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。
发现凡是易溶于脂类的物质，容易穿过膜，反之，不容易溶于脂类的物质，也不容易穿过膜。
②1897年，Crijins和Hedin用红细胞做实验，同样也证明分子的通透性与其在脂类中的溶解度有关。
（提示学生：化学课上学习的相似相溶原理）■⑴依据科学家经过大量的艰辛实验所观察到的实验现象，你能得出什么结论？⑵那么联想前面所学知识，回想组成细胞膜的脂质中哪种脂质含量最多？探究资料2：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。
■⑶你从以上实验中能得出什么结论？探究资料3：20世纪初，科学家将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来。
化学分析表明，膜的主要成分是磷脂和蛋白质。
新课标人教版高中生物必修一第三章第一节《细胞膜—系统的边界》精品教学案例
新课标人教版高中生物必修一第三章第一节《细胞膜—系统的边界》精品教学案例[教学策略与课堂设计]实验探究性学习是学生获取知识的一条重要途径，以人为本的教学理念是充分体现学生自主学习的一个方面。
按照学为主体，师为主导的思想进行教学，教师课前要准备好实验材料，对教学目标、学生思考讨论题、学生自主学习等环节进行精心设计，使学生多途径多方式的参与学习，增大学生的主体性。
利用实验操作培养学生的动手能力，通过选择材料，鼓励学生大胆设想、积极思考、主动参与，使学生的主体地位充分体现，从中使学生的智力、能力得到提升。
本节内容从生命系统的基本层次细胞开始，进行设计编排教学过程。
阐明细胞对维持系统结构和功能的重要性，从而得出多细胞能成为一个统一整体，完成各项生命活动是与细胞的功能紧密联系的，体验到自然科学的和谐统一。
在教学中要始终贯彻一个思想：即结构与功能相适应的基本的生物学思想。
通过案例的学习，可以培养学生的归纳总结能力和阅读理解的能力。
但考虑到细胞膜是系统的边界，是学生学习的基础，学好本节内容，对于后续学习有很大的帮助，因而要求学生学好本节内容，但不求深入。
[教学目标]⑴简述细胞膜的成分和功能，认同生命的物质性，体验自然科学的和谐统一。
⑵举例说出科学家在细胞水平进行实验的科学思路和方法，体验制备细胞膜的方法和过程，养成勇于探索、合作探究的科学素质。
⑶认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
[重点难点分析]⑴细胞膜的化学成分虽然简单，但它是以后学习各种细胞器及生物膜系统的基础，必须将其学懂弄通。
⑵体验制备细胞膜的方法，要求同学们学会如何选择材料？为什么选用哺乳动物成熟的红细胞，而不选用植物细胞或哺乳动物的体细胞？使学生养成独立实验、选择实验材料和实验方法的习惯，培养自主学习的能力。
[课前准备]⑴教师提前准备好用于实验的材料、仪器和学生的思考讨论题，精心策划教学过程⑵学生预习课本P40－42页，了解实验的方法步骤及细胞膜的成分与功能。
细胞膜——系统的边界教学设计26
细胞膜——系统的边界一、学习目标、重难点及学法指导1、学习目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
（3）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2、教学重点、难点重点⑴细胞膜的成分和功能。
⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
难点⑴用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
3、学法指导：采用探究法和列表比较法了解细胞膜的结构和功能二、学习任务（一）基础知识梳理1.实验材料：人或哺乳动物的__________。
原因（1）因为动物细胞没有__________。
（2）因为哺乳动物成熟的红细胞中没有__________和__________。
2.方法：把细胞放在__________中，水会进入细胞，把细胞__________，细胞内物质流出来，就可以得到细胞膜了。
3步骤：选材：猪的新鲜的红细胞稀释液。
制作装片：用滴管吸取少量的__________，滴一滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片。
观察：用显微镜观察红细胞的形态。
滴蒸馏水：在盖玻片的一侧滴一滴__________，在另一侧用__________吸引（引流法）观察：持续观察细胞的变化4.细胞膜主要由__________和__________组成。
此外，还有少量糖类，其中，脂质约占细胞膜总量的__________，蛋白质约占__________，糖类占__________。
5.细胞膜的功能：（1）将细胞与外界环境分隔开。
细胞膜保障了细胞内部环境的__________。
（2）控制物质进出细胞。
细胞需要的__________可以从外界进入细胞；细胞不需要或者对细胞有害的物质__________细胞，抗体、激素等物质在细胞内合成后，分泌到__________，细胞产生的废物也要排到细胞外，细胞内的核酸等重要成分却__________到细胞外。
特别提醒：细胞膜的控制作用是____________________。
第3章 细胞的基本结构第1节《细胞膜——系统的边界》教案
第1节细胞膜──系统的边界教案一、教学目标1.简述细胞膜的成分和功能2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学过程1895年Overton在研究各种未受精卵细胞的透性时，发现脂溶性物质易透过细胞膜，不溶于脂类的物质透过细胞膜十分困难。
这说明了什么？（细胞膜的组成成分中含有脂类物质。
）用蛋白酶处理细胞也能破坏膜结构，这又说明了什么？（细胞膜中含有蛋白质）师生共同总结细胞膜结构。
总结：细胞膜主要由蛋白质和脂质组成，此外，还含有少量的糖类。
组成细胞膜的脂质主要是磷脂和固醇，磷脂含量最丰富。
蛋白质和细胞膜的关系──蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
巩固练习：课后题2细胞膜在细胞的生命活动中起什么样的作用呢？（1）将细胞与外界环境分隔开。
（2）控制物质进出细胞。
（3）进行细胞间的信息交流。
①激素②细胞膜接触③胞间连丝植物细胞的细胞壁的组成成分：纤维素和果胶，起保护和支持细胞的作用。
师生共同总结本节内容。
深入理解。
快速完成。
独立完成及时巩固新知。
让学生自主学习。
创设问题情景，引导学生合作探究。
总结新知，为下一节学习细胞膜的功能打下附笔。
了解学生知识掌握情况，及时调整教学。
板书设计:细胞膜——系统的边界一．实验：制备细胞膜1.选材：哺乳动物成熟的红细胞2.实验原理3.实验步骤4.结果分析二．细胞膜的成分三．细胞膜的功能1.将细胞与外界环境分隔开2.控制物质进出细胞3.进行细胞间的信息交流四．植物细胞的细胞壁1、主要成分：纤维素和果胶2、主要功能：支持和保护五、布置作业:六、教学反思:物质跨膜运输的方式是本节的重点，主动运输是本节的难点。
2021-2022学年人教版必修1 第三章 第1节细胞膜──系统的边界 教案
细胞膜—系统的边界教学设计教材分析“细胞膜—系统的边界〞是人民教育出版社出版的高中?生物?必修1第三章第1节的内容，细胞膜对于细胞这个生命系统具有十分重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位。
本节课的教学内容是在学习了生物的物质根底和细胞的种类的根底上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生稳固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
学情分析本节课的授课对象是高中一年级学生，他们具有一定的观察和认知能力，分析思维的连续性和逻辑性已初步建立但不完善，学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，表达学生的主体性和教师的主导性。
学生前两章已经学习了生物的物质根底和细胞种类等知识，这为进一步学习细胞根本结构奠定了根底。
教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。
教学目标1、简述细胞膜的成分和功能；2、体验用哺乳动物成熟红细胞制备细胞膜的方法；3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学重点和难点1、教学重点①细胞膜的成分和功能；②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2、教学难点用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
教学过程板书设计第一节细胞膜——系统的边界一、制备细胞膜材料：哺乳动物成熟红细胞原理：吸水涨破二、细胞膜的成分脂质约50%蛋白质约40%糖类约2%—10%三、细胞膜的功能1.将细胞与外界环境隔开2.控制物质进出细胞四、植物的细胞壁成分：纤维素和果胶作用：支持和保护。
细胞膜—系统的边界教案
教学课题：细胞膜—系统的边界
一、教学目标
1. 知识目标：理解并能说出细胞膜的成分和功能。
2. 能力目标：体验制备细胞膜的方法，并尝试用所学知识解释生活现象。
3. 情感目标：认同细胞膜作为系统边界在维持细胞内环境相对稳定中的作用。
二、教学重点
1. 细胞膜的成分及其功能。
2. 理解细胞膜作为系统的边界对细胞这个生命系统的意义。
三、教学难点
1. 体验细胞膜制备方法的思维方法和思维过程。
2. 理解细胞膜功能及意义比较抽象
四、教学方法/教学策略
1. 分组讨论法
2. 动画演示法
3. 讲授法
4. 资料分析法
5. 举例法
五、教学用具/教学媒体
PPT
六、课时安排
40min
七、教学过程
八、板书设计
第1节细胞膜—系统的边界1.制备细胞膜
材料：哺乳动物成熟的红细胞
原理：没有细胞壁、复杂的细胞器膜和细胞核
红细胞置于清水中吸水涨破
2. 细胞膜的成分
糖类：与蛋白质共同组成糖蛋白，参与细胞识别
脂质：主要为磷脂
蛋白质：功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和含量越多
3. 细胞膜的功能
①将细胞与外界环境分隔开
②控制物质进出细胞——相对性
③进行细胞间的信息交流
4. 细胞壁的成分
植物：纤维素和果胶全透性支持和保护。
第三节 细胞膜——系统的边界(黄清亮-教案)
第一节细胞膜——系统的边界撰文者-黄清亮引课：细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核（植物细胞细胞膜外层还有一层细胞壁）。
（教师在黑板上画出细胞的结构简图），这是我们在初中阶段对细胞结构的认识，看到章节开始部分，翟中和院士说的那句话：我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！事实上，细胞的结构远比我们想象的要复杂的多，从这节课起，我们将重新来认识细胞的基本结构。
教材也是按照细胞结构由外到内来编排的。
看到第一节《细胞膜-系统的边界》。
教师讲述：自1839年施旺提出细胞学说起，17世纪中叶以后的2个世纪中，细胞学说的发展史已经大体完成。
但唯独对细胞膜的认识却推迟了近两个世纪。
为什么会这样呢？主要原因还是科学技术条件的限制，因为在普通的光学显微镜下我们是看不见细胞膜的，但在1855年时，耐格里就已经提出了细胞膜这一概念，当时他发现细胞表面有阻碍染料进入的现象，这其实就提示有膜结构的存在。
耐格里发现色素透入已损伤和未损伤的植物细胞的情况并不相同。
他便通过细胞的渗透特性去研究它的“边界”(他首次把细胞“边界”称为“质膜”)。
尽管如此，当时也仅仅是一种假说，随着电子显微镜技术的发展，特别是20世纪50年代，当应用电子显微技术来研究细胞时，才发现细胞的边界膜是一个固体结构的实体，从而证实了细胞膜的存在。
请同学们先看到本节开始部分的问题探讨：1、你怎样区分显微镜中的气泡和细胞？光学显微镜下能看到细胞膜吗？提示：气泡是光亮的，里面只有空气；细胞则是一个具有细胞膜、细胞质、细胞核的复杂结构，而且是一个立体结构。
另外，我们在显微镜下观察装片时，如果下压装片，若是气泡，则会变形；若是细胞，则不会变形。
光学显微镜下不能看到细胞膜，但是能看到细胞与外界环境之间是有界限的。
2、科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
请你推测一下，科学家是怎样确定细胞膜的存在的？提示：进入活细胞的物质，要经过一道选择性的屏障，并不是所有的物质都将进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个整个细胞，却不能很快溢出细胞。
细胞膜——系统的边界教案公开课(新)
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界讲课人：指导老师：教研组：第1节细胞膜──系统的边界教案一、教学目标：1.知识目标：1）.体验科学家研究细胞膜的历程。
2）.简述细胞膜的成分和功能。
2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义；制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
二、教学重点：1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学难点：1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
四、教学方法讲述法、讨论法相结合五、课时安排 1课时六、教学过程裂，让细胞内容物流出来？用针扎？镊子剖？师：细胞内的物质是有一定浓度的，如果把细胞放在清水中，水会进入细胞，把细胞胀破，细胞内的物质流出来，这样我们就可以得到细胞膜了。
依据红细胞吸水胀破的实验原理，接下来的实验步骤比较简单，同学们也看了实验视频，老师就不再重复讲了。
细胞太小了。
细胞膜的成分师：我们学习了科学家制备细胞膜的过程，许多有关细胞膜化学组成的资料，都来自对哺乳动物红细胞膜的研究。
我在发给你们的导学案里提供了三个材料，请第一组讨论材料一并总结出你们的结论。
第二组讨论材料二，第三组讨论材料三，现在开始你们的讨论。
材料一：1859年，欧文顿选用500多种化学物质对动物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。
发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜，反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿过膜。
材料二：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。
材料三：以下是细胞膜的分子构成模式图，结合材料①和②，观察图形找出细胞膜的第三种组成成分。
板书：细胞膜的成分讨论时间结束，第一组有哪个同学能大胆的说出你们的讨论结果吗？师：第一组得出的结论是细胞膜含有脂质。
《细胞膜——系统的边界》生物教案(通用6篇)
《细胞膜——系统的边界》生物教案（通用6篇）一、教学分析：首先，我从这四个方面进展教学分析。
（展现幻灯片）教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的根本构造》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问根底：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步把握了显微镜的使用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；2、力量根底：肯定的自学力量；肯定的分析材料和推理推断的力量；3、情感根底：我们的学生活泼好动，思维活泼，上课布满热忱、积极发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知构造和心理水平，制定了以下教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：（展现）（1）能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；力量目标：能找出试验材料和试验方法，并进展试验，提高实践力量、猎取信息力量等。
通过以下三点进展具体的阐述。
（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作力量，进一步娴熟把握使用显微镜的技能，提高实践探究力量；（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的力量和推理力量。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学根本的讨论方法，培育科学兴趣，提高学习生物学的兴趣。
（1）体验制备细胞膜的方法和过程，体验自然科学根本的讨论方法，逐步形成科学素养；（2）通过对细胞膜成分与功能的资料分析探究的学习，培育科学兴趣，探究科学精神，进一步提高学习生物学的兴趣；教学重难点：以课标的要求为动身点，在吃透教材的根底上，考虑到学生有较高的学习积极性，但对抽象的学问理解把握力量仍有待提高的现状，我确定了如下重难点。
高中生物_细胞膜教学设计学情分析教材分析课后反思
第1节细胞膜-系统的边界【本节目标】1.简述细胞膜的成分和功能。
2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
【课标分析】本节知识容量较多，在第3章中占据很重要的作用。
本节目标重点在通过体验细胞膜的制备感知细胞膜的存在，并通过材料分析得出细胞膜的主要成分，最后通过对细胞膜功能的总结，认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
第1节细胞膜-系统的边界【学情分析】高一的学生活泼好动，思维活跃，上课充满热情、积极发言、善于表现自己，并且具有合作精神。
经过了一段时间的学习，学生有一定的自学能力和方法，具有一定的分析材料和辨别重点难点的能力。
在学习这节课之前，由于学习了第1章“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的内容，学生已知道了组成细胞的物质种类，初步掌握了显微镜的使用；且在初中学习细胞的基本结构时，也对细胞膜已经有了初步了解。
这些均为本节课的学习奠定了良好基础。
但是细胞是看不见摸不着的，关于细胞的内容学生常常感觉距离自己的生活很遥远。
所以缺乏直觉感知，通过多媒体展示、小实验、感受科学家的发现研究、教师的介绍、学生的互动交流等方式尽量进行弥补，增强学生的感性认识，提高兴趣，利于深度思考和学习。
第1节细胞膜-系统的边界【评测练习】1. .某同学欲获得纯净的细胞膜，以研究其结构与功能，请你帮助选择合适材料 ( )A. 鸡成熟的红细胞B.洋葱根尖细胞C.人的成熟红细胞D.人口腔上皮细胞2.对细胞膜化学成分的表述最全面的是 ( )A．蛋白质、糖类、磷脂 B．糖蛋白、脂质C．蛋白质、糖类、脂质 D．蛋白质、磷脂3.细胞分泌的化学物质(如激素)，随血液到达全身各处，与靶细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。
依赖于细胞膜的哪一功能( )A．细胞间的信息交流 B．“细胞识别”功能C．控制物质进出细胞 D．与外界环境分隔开4.甘油、胆固醇等脂溶性物质可以通过扩散的方式优先进入细胞，这最可能与下列哪项有密切关系( )A．细胞膜上的蛋白质 B．细胞膜上的磷脂分子C．细胞膜上的多糖 D．细胞膜上的糖蛋白5.植物细胞具有一定的强硬度，这主要是由于存在着( )A．叶绿体 B．细胞壁 C．液泡 D．细胞膜6．如图是细胞间的3种信息交流方式，请据图回答：(1)图A表示通过细胞分泌的化学物质，随①血液运输到达全身各处，与靶细胞表面的②__________结合，将信息传递给靶细胞，②的化学本质一般是__________。
细胞膜教案（全文5篇）
细胞膜教案（全文5篇）第一篇：细胞膜教案第1节细胞膜──系统的边界教学分析一、教学目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）培养学生对“体验制备细胞膜的方法”实验进行归纳总结以及学会提取信息的能力。
二、重点难点教学重点：(1)细胞膜的成分和功能。
(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点：（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
三、教学方法主要采用讲授法和演示法，配合使用谈话法、讨论法和实验法等教学方法。
四、课时安排一个课时。
教学过程一、导入新课通过温习上节课我们学习了细胞是多种元素和化合物构成的生命系统，那么我们知道任何系统都有边界，细胞与周围环境的边界是什么呢？就让我们一起来探究吧。
二、讲授新课细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜。
知识点一：用哺乳动物红细胞制备细胞膜。
1、选材遵循的原则：（1）无细胞壁（不选植物）；（2）无细胞核，无众多的细胞器（选哺乳动物红细胞）2、方法步骤：（1）用滴管吸取少量红细胞稀释液，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片。
（2）在高倍镜下观察，待观察清晰时，在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，同时在另一侧用吸水纸小心吸引，注意不要把细胞壁吸跑。
上述操作均在载物台上进行，并持续观察细胞的变化：凹陷消失，细胞体积增大，很快细胞破裂，内容物流出。
知识点二：细胞膜主要由脂质和蛋白质以及少量的糖类组成。
1、由科学家用一种可以溶解脂质的物质对细胞膜进行处理，最后发现细胞膜被溶解了。
2、用蛋白酶处理细胞膜，细胞膜被溶解。
最终通过细胞膜化学组成的资料研究发现，细胞膜主要由脂质和蛋白质以及少量的糖类组成。
知识点三：细胞膜的功能。
（1）将细胞与外界环境分隔开。
（2）控制物质进出细胞。
（3）进行细胞间的信息交流。
三、课堂小结一、细胞膜的成分1、制备细胞膜的方法：体验制备细胞膜的方法2、细胞膜的成分（1）脂质（主要是磷脂）约占50%（2）蛋白质约占40%（3）糖类（少量）约占2%—10%3、细胞膜的功能（1）将细胞与外界环境分隔开（2）控制物质进出细胞（3）进行细胞之间的信息交流四、课堂练习1、科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为：（C）A、哺乳动物红细胞容易得到；B、哺乳动物红细胞在水中容易涨破；C、哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等结构；D、哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到。
人教版高中生物必修一细胞膜教案
《细胞膜—系统的边界》教案一、教学目标知识目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
能力目标（1）探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力。
（2）尝试制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
情感目标（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
（2）通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2．教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）形象的理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义三、考纲要求细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ）四、教学过程系统。
（2）细胞的这种功能是不是意味着细胞是一个封闭的的系统呢？屏幕展示细胞膜控制物质进出的动画图，学生通过观看动画得出对细胞有用的物质能透过细胞膜进入细胞内，而细胞产生的代谢废物也能透过细胞膜排放到外界，而对细胞没用或有害的物质则被抵挡在细胞外。
也就是细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。
那么细胞膜的这种控制作用是绝对的吗？教师引导学生分析，不是的，有些病毒、细菌也能侵入到细胞，使生物体患病，也就是说细胞膜的控制作用是相对的。
（3）展示实验：取两个烧杯，其中一个加入热水，另一个加入等量的凉水，然后在两个烧杯中放入等量的新鲜花瓣，静置一段时间后，取出花瓣。
让学生观察烧杯中水颜色的变化并解释。
（4）屏幕展示细胞信息交流图，提问学生这是不是也体现细胞膜的控制物质进出的功能，教师解释这是细胞进行信息交流，那么当两个细胞离得比较远的时候它们是怎样进行信息交流的呢？这里可以类比成两个好朋友，家离得比较远，她们可以进行怎样交流呢？（打电话、发短信、QQ、微信等），细胞呢？它们不会打电话，但是它们会发短信，内分泌细胞把短信编好也就是形成激素，然后短信沿着信息马路—血液，传送到靶细胞，靶细胞拿出手机—手机接收。
（4）那么如果两个朋友面对面时，他们又可以怎样进行交流？（直接交谈），同样的，两个相邻的动物细胞，它们进行交流时，细胞膜相互接触就能传递信息。
细胞膜系统边界教学设计(共3篇)
细胞膜系统边界教学设计〔共3篇〕第1篇：《细胞膜系统的边界》教学设计《细胞膜-系统的边界》教学设计一、教材分析^p1.地位作用本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质根底和细胞的种类的根底上进展的，所以学好本节内容既能帮助学生稳固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
2.主要内容细胞膜是细胞中必不可少的构造。
本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。
教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联络生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析^p 了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
结合学生的实际情况，做了一下微调，从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说植物细胞壁的成分与功能。
紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由构造决定的，构造又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。
最后联络生活，通过本堂课的学习能解释预测肿瘤的化验单。
3.教学目的教学总是具有教育性的，随着消费、科技和整个社会的开展，为了进步全民族的素质，作为老师更应该在重视知识教育的根底上，重视对学生的才能培养和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，把本节的教学目的确定为：知识目的a.简述细胞膜的成分和功能。
b.解释细胞膜在维持细胞构造和功能中的重要作用。
才能目的a.培养学生识别生物图的才能和分析^p 归纳总结的才能。
b.培养学生根据科学实验史料建构生物学知识的才能。
c.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验才能。
情感目的a.让学生理解生命活动的物质根底和构造根底，建立起生命活动的物质性观点。
b.树立构造与功能相适应的观点。
根据教学目的的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点和关键。
细胞膜细胞膜—系统的边界教学设计
细胞膜一系统的边界教学设计周至一中生物组：任颖一.教学背景：生物课是自然科学中的一门基础课程，旨在培养学生的生命科学素养。
中以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学基础知识，基本技能及其相关方法的同时，接受科学精神，科学态度和价值观的教育，这就要求教师在课堂教学中，既要夯实基础，又要培养能力，在引导学生积极主动建构知识的过程，提升生命科学的素养。
将原来的注入教学转变被启发式，自主式教学。
“以学生发展为本”为教育理念，能指导教师在课堂教学中运用相关的策略、方法落实教学目标，从而提升学生的素养，能切实提高课堂教学效果。
二.教材分析：1.教材内容在第一部分的前言中，教材简单地说明了细胞膜的作用，也说明了细胞的结构与功能的关系。
在“细胞膜的分子结构”部分，先说明研究细胞膜的材料，然后说明通过研究得出细胞膜的分子组成，这些分子在细胞膜中的排列方式，以及这些分子在细胞膜上的结构特点:即蛋白质和磷脂分子都具有一定的流动性。
在最后部分，举例介绍了膜外部的糖蛋白的作用。
2.本节实验是一个体验性的“制备实验”，要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。
例如根据实验目的，如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等。
考虑实验操作的具体细节，在操作过程中，细观察，勤思考。
考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验，以达到最佳效果。
3.学情分析：学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时，已经知道细胞与细胞之间是有“界限”的，因此可根据学生的学习经验进行'问题探讨”，让学生了解细胞膜这种结构的存在。
在第2章的学习中，学生已经知道了蛋白质、糖类、脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置并不清楚，因此应指导学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机的联系起来，对细胞形成系统的认识。
三.三维目标（一）.知识与技能1.简述细胞膜的成分和功能。
2.临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
必修一第三章第1节《细胞膜——系统的边界》教案
第三章第1节细胞膜——系统的边界一、教材分析细胞膜——系统的边界是人教版高中生物必修一分子与细胞第3章第1节的教学内容，主要学习细胞膜的成分和功能、掌握制备细胞膜的方法。
本节是学习细胞结构和功能的开端，又为后续章节的学习打下了根底。
二、教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学重点难点1．教学重点〔1〕细胞膜的成分和功能〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2．教学难点〔1〕用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法〔2〕理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义四、学情分析我们的学生都是平行班，没有实验班，学生根底较差。
所以在课堂上应该让更多的同学参与讨论老师提出的问题，老师点评要到位，讲解要细致。
五、教学方法六、课前准备1.学生的学习准备: 预习细胞膜的成分和功能以及细胞膜制备初步把握实验原理和方法2.教师的教学准备;多媒体课件制作、课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案3．教学环境的设计和布置：八人一组，探讨老师提的问题，小组推荐发言人，最后老师点评总结七、课时安排：1课时八、教学过程〔一〕预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性〔二〕情境导入、展示目标教师：在前面的学习中，我们认识了细胞这个根本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个根本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的根本结构。
大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。
教师：你认为细胞最外面的结构是什么学生：……〔学生发言：脱口而出的同学可能往往答复细胞膜；略有思考的同学答复细胞壁；比较严谨的同学会答复“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜〞，等〕〔教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯〕教师：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。
《细胞的生物膜系统》教案设计（精选12篇）
《细胞的生物膜系统》教案设计《细胞的生物膜系统》教案设计（精选12篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《细胞的生物膜系统》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《细胞的生物膜系统》教案设计篇1一、教学目标：1．知识方面（1）明确生物膜的化学组成和基本结构。
（2）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。
2．态度方面（1）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。
（2）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。
3．能力方面（1）利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力。
（2）通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析问题的能力，进而发展综合的能力。
二、重难点重点：1．各种生物膜在结构和功能上的联系。
2．细胞的生物膜系统的重要作用。
难点：名种生物膜在功能上的联系。
三、教学过程1.概念：各种共同构成的一个系统。
细胞膜细胞器膜核膜2.成分：成分，主要含和。
3.观察各种膜之间的结构联系：是指具有膜结构的膜之间的相连。
是指不同膜结构之间通过小泡发生转化。
（将结构关系图画在上方）4.各种膜之间的功能联系：核糖体内质网高尔基体细胞膜线粒体5.生物膜系统在生命活动中的作用①细胞膜对细胞有、及。
②内质网膜，供酶、核糖体等附着在上面，使各种化学反应有序进行。
③将细胞，使各种化学反应能。
6.研究生物膜的重要意义1.生命基本理论研究2.实践上——3.在工农业生产和医学实践上有重要用途，如抗逆性强的农作物新品种和透析型人工肾资料分析——分泌蛋白的合成与运输分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器？经过了哪些细胞结构？有哪些细胞器参与了?练习：1、组成生物膜系统的生物膜是指：（）A、在结构上直接相连的生物膜B、细胞内所有的生物膜C、具有单层膜的细胞器D、具有双层膜的细胞器2、一种细胞器的部分生物膜是怎样转移到另一细胞器的：（）A、随着细胞质的流动到达特定部位B、从高尔基体直接到达内质网C、从内质网直接到达细胞膜D、通过形成具有膜结构的小泡而转移3、分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，其运输的方向是（）A、内质网→细胞膜→高尔基体B、高尔基体→内质网→细胞膜C、内质网→高尔基体→细胞膜D、细胞膜→内质网→高尔基体4、（多选）生物膜系统在细胞生命活动中的作用主要体现在（）A、在细胞内外物质的运输过程中起重要作用B、使核内遗传信息的传递不受细胞质的影响C、广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点D、使细胞的结构与功能区域化5、在一定的时间内使用某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸,经检查发现放射性同位素,依次先后出现在图中的1、2、3、4、5、6、7部位。
名师教学设计《细胞膜—系统的边界》完整教学教案
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界[教学目标]1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
［教学重点］１．细胞膜的成分和功能２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学难点］１．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学过程］引入问题：1、大家在小的时候有没有玩过肥皂泡，肥皂泡是怎样的气泡是光亮的，里面只有空气。
2、细胞是不是也跟肥皂泡一样很简单细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
3、大家身体最外层是什么器官呢如果它破了，我们会怎样皮肤，会痛，很容易受细菌的感染。
人体有皮肤可以保护自身，与外界相隔开。
那么，细胞的边界是什么呢细胞膜我们今天就开始学习细胞的基本结构，首先是细胞膜：板书：细胞膜——系统的边界问题：光学显微镜下能否看见细胞膜光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
科学家在电子显微镜诞生之后，用它清晰地观察到了细胞膜；但在此之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：1.用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。
2.在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
3.鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻碰触完整的卵黄表面，可以感受到它有弹性，用尖锐的物体挑破它，黄色的浆液就流散出来。
也就是说，那层包裹着黄色浆液的透明薄膜就是细胞膜了细胞膜作为细胞的边界，它化学成分与功能和细胞的稳定性密切相关，而我们要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他成分分离开，下面我们就结合实验，体验一下细胞膜的制备：板书：一、实验：制备细胞膜对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键。
细胞膜——系统的边界(教案)
细胞膜——系统的边界一、导入前面因为《来自星星的你》都教授红遍了大江南北，一夜之间就在中国取得了35个广告的代言权，但是好景不长，没过多久他又被网友们黑得体无完肤，因为其拒绝承认长白山是中国的。
到底长白山是中国的还是朝鲜的，这就牵涉到了国界的问题。
国界指的是国家领土范围的地理界限，在地图上我们可以看到我们的国家被国界线勾勒成一只雄鸡，但是国界线是真实存在的吗？（不是，是人为划定的）那么大家的课桌有没有边界？（有）课桌的边界是真实存在的吗？（是，触手可及）因此，我们可以发现有的边界是实际存在的，而有的边界是人们假想出来的。
细胞作为生命系统最基本的结构层次，它有没有边界呢？（有）这个边界是什么？（细胞膜）那么细胞膜是不是真实存在的呢？大家看到教材40页上的问题探讨：1、气泡是光亮的，里面只有空气；而细胞结构复杂，在显微镜下调节焦距可以看到细胞的不同层面。
不能看到细胞膜，但能看见细胞核外界环境之间是有界限的。
2、并不是所有的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红能很快的扩散到整个细胞，却不能很快的逸出细胞；在光镜下可见，用微针碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可伸展。
二、实验：制备细胞膜那么要证实细胞膜是真实存在的最有力的证据就是分离获得细胞膜。
那么大家思考一下什么细胞更适合作为制备细胞膜的实验材料，动物细胞还是植物细胞？（动物细胞，没有细胞壁）是不是所有的动物细胞都适合呢？可能存在什么样的问题？（细胞核和很多细胞器也有膜，这些膜可能会和细胞膜混在一起；选择哺乳动物的红细胞：人和其他哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器）实验过程：制作装片（用滴管吸取一滴红细胞稀释液（生理盐水，分散细胞，防止凝结成块），滴在载玻片上，盖上盖玻片）——观察（用显微镜观察红细胞的形态，由低倍到高倍）——滴蒸馏水（在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，在另一侧用吸水纸吸引）——观察（持续观察细胞的变化）——结果（凹陷消失，细胞体积增大，细胞破裂，内容物流出来，获得细胞膜）讨论部分：细胞膜和细胞质中其他结构的质量不一样，可以采用不同转速离心的方法浆细胞膜与其他物质分开。
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细胞膜——系统的边界
一、导入
前面因为《来自星星的你》都教授红遍了大江南北，一夜之间就在中国取得了35个广告的代言权，但是好景不长，没过多久他又被网友们黑得体无完肤，因为其拒绝承认长白山是中国的。
到底长白山是中国的还是朝鲜的，这就牵涉到了国界的问题。
国界指的是国家领土范围的地理界限，在地图上我们可以看到我们的国家被国界线勾勒成一只雄鸡，但是国界线是真实存在的吗？（不是，是人为划定的）那么大家的课桌有没有边界？（有）课桌的边界是真实存在的吗？（是，触手可及）因此，我们可以发现有的边界是实际存在的，而有的边界是人们假想出来的。
细胞作为生命系统最基本的结构层次，它有没有边界呢？（有）这个边界是什么？（细胞膜）那么细胞膜是不是真实存在的呢？大家看到教材40页上的问题探讨：1、气泡是光亮的，里面只有空气；而细胞结构复杂，在显微镜下调节焦距可以看到细胞的不同层面。
不能看到细胞膜，但能看见细胞核外界环境之间是有界限的。
2、并不是所有的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红能很快的扩散到整个细胞，却不能很快的逸出细胞；在光镜下可见，用微针碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可伸展。
二、实验：制备细胞膜
那么要证实细胞膜是真实存在的最有力的证据就是分离获得细胞膜。
那么大家思考一下什么细胞更适合作为制备细胞膜的实验材料，
动物细胞还是植物细胞？（动物细胞，没有细胞壁）是不是所有的动物细胞都适合呢？可能存在什么样的问题？（细胞核和很多细胞器也有膜，这些膜可能会和细胞膜混在一起；选择哺乳动物的红细胞：人和其他哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器）实验过程：制作装片（用滴管吸取一滴红细胞稀释液（生理盐水，分散细胞，防止凝结成块），滴在载玻片上，盖上盖玻片）——观察（用显微镜观察红细胞的形态，由低倍到高倍）——滴蒸馏水（在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，在另一侧用吸水纸吸引）——观察（持续观察细胞的变化）——结果（凹陷消失，细胞体积增大，细胞破裂，内容物流出来，获得细胞膜）
讨论部分：细胞膜和细胞质中其他结构的质量不一样，可以采用不同转速离心的方法浆细胞膜与其他物质分开。
三、细胞膜的成分
获得了细胞膜，我们就可以更加深入的来了解它，比如细胞膜的组成成分，大家思考一下，从化学的角度分析，可以用哪些手段研究细胞膜的物质组成？（染色法：利用某种指针对某些特定的物质能染色的染色剂来染色以鉴定某种物质的方法）当然还有许多其他的方法可以对细胞膜的成分加以鉴定，比如溶解法：19世纪末，欧文顿用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行过上万次实验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样，凡是溶于脂质的物质都比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
由此，我们可以进行什么样的猜想？（细胞膜含有脂质物质）当然还要经过化学分析才能最终确定
细胞膜中含有脂质。
科学家通过研究发现细胞膜主要由脂质（50%）和蛋白质（40%）组成，还有少量的糖类（2%-10%）。
组成细胞膜的脂质中磷脂最丰富，动物细胞的细胞膜中还含有胆固醇；膜的功能活动主要是由蛋白质来承担，因此，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多；糖类会和蛋白质或脂质结合成糖蛋白或糖脂，分布在细胞膜的外表面，据此可以判断细胞膜的内外侧。
（细胞癌变的过程中，细胞膜的成分会发生改变，膜蛋白的种类和含量发生变化，可以通过医学手段检测出来）
四、细胞膜的功能
细胞膜作为细胞的边界，它在细胞的生命活动中起着怎样的作用呢？
1、将细胞与外界环境分隔开
对于原始生命，膜的出现将生命物质与外界环境分隔开，成为相对独立的系统，单细胞生物得以出现。
对于多细胞生物，每个细胞都要依靠细胞膜将细胞内液与细胞内液分开。
2、控制物质进出细胞
细胞膜是生命系统的边界，物质进出必须要经过细胞膜，为了保证细胞代谢正常进行，细胞膜必须有选择性的控制物质进出：进入细胞的物质：细胞需要的营养物质
排出细胞的物质：抗体、激素、细胞产生的代谢废物
（细胞膜的控制作用是相对的，环境中一些对细胞有害的物质也可能
进入细胞，如某些病毒入侵细胞，使生物体患病）
3、进行细胞间的信息交流
物质传递：通过细胞分泌物与靶细胞膜表面的受体结合，把信息传递给靶细胞（激素）
接触传递：相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞（精子与卵细胞之间的识别和结合）
通道传递：相邻两个细胞之间形成通道，携带遗传信息的物质通过通道有一个细胞进入另一个细胞（高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用）
五、细胞壁
主要成分：纤维素、果胶
功能：保护、支持
细胞壁是全透性的，不控制物质进出细胞。