湘教版小学一年级上册美术教案《手拉手好朋友》
16 手拉手好朋友(说课稿)湘美版(2012)美术一年级上册
16 手拉手好朋友（说课稿）湘美版（2012）美术一年级上册一、教材分析本课程为湘美版（2012）美术一年级上册第16课，名称为“手拉手好朋友”，属于“生活与创作”模块。
主要内容是让学生通过手拉手的方式，感受友谊的温暖，并学习画出手的形状。
二、教学目标1. 教学内容本课将教授以下内容：1.学生能够通过手拉手表达友谊的意义。
2.学生能够绘画手的形状并选择不同颜色进行涂色。
3.学生能够懂得合作与分享，养成爱好和谐相处的良好习惯。
2. 教学目标本节课的教学目标如下：1.让学生感受到友谊的力量，懂得珍惜和维护真正的友谊。
2.培养学生的绘画能力和审美能力，提高学生的美学素养。
3.培养学生的合作意识，让学生懂得在团队中合理分工，相互交流与配合。
三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点如下：1.学生能够正确地绘画手的形状和手指的数量。
2.学生能够涂出不同颜色的形状。
2. 教学难点本节课的教学难点如下：1.学生能够正确地绘画出手的形状和手指的数量。
2.学生能够利用所学颜色、工具和技法，将手的形状涂色。
四、教学过程及课时安排1. 教具准备1.颜色笔、铅笔、彩笔、橡皮等绘画工具；2.彩色卡纸等制作材料。
2. 教学过程第一课时任务1：唤起情感，感受友谊的力量1.师生互动：询问学生们都有哪些好朋友？每个好朋友对你有哪些特殊的帮助和意义？2.导入新课：分享友谊的故事，例如“葫芦兄弟”、“大力水手”等。
任务2：探究手的形状，掌握绘画技法1.展示绘画技法：利用铅笔和画纸，向学生展示如何绘画手和手指，让学生跟随练习并纠正绘画不准确的地方。
2.实践探究：让学生在课堂上，用颜色笔在绘画好的手的形状中涂色，体验润色的过程。
任务3：组织合作，互动游戏1.组织合作：让学生分组，进行手拉手游戏，增强合作意识。
2.总结反馈：课堂总结，让学生自行总结并掌握新学到的知识。
第二课时任务4：合作绘画，加深感受友谊力量1.组织合作：让学生分组，共同设计并绘画出全班手拉手的作品，加深合作意识与班级情感。
小学美术《手拉手好朋友》教案
《手拉手好朋友》教案教学活动歌曲导入1.带领学生一起唱儿歌“手拉手，一起走，同游戏，好朋友。
”和同桌手拉手，交朋友。
板书课题:手拉手好朋友2.教师出示课件，师生共同欣赏玩要的照片，回忆当时的情景和趣事，说一说平时好朋友手拉手在一起玩耍的游戏。
新课教授1.教师出示课件，补充手拉手游戏的情景照片。
小训练:观察小朋友们的手是怎样拉在一起的?对比观察手拉手的动态:①-幅图片中两只手五指张开，彼此没有接触。
另一幅图片两只手拉在一起了。
②两只手五指张开，指尖碰到了一起的图片。
③一只手五指张开，另一只手弯曲拉住了第-只手的图片。
④两只手在拉钩的图片。
同桌手拉手并认真观察，试画。
请几位学生上台画一画反馈:教师演示画手拉手的几种方法。
2.和旁边的同学一起玩手拉手的游戏，你能想出哪些手拉手的情景? 从学生中选择几组上台表演。
引导学生仔细观察动态。
学生尝试画一个动态。
教师修改并范画两个牵手的人物动态。
总结:不同的动态是由头、四肢躯干腰部各个部位灵活多变而产生的。
3.出示几个不同方向的人物身体，师生共同比较分析。
学生上台添画头部和四肢。
教师进行反馈。
4.课件出示一幅作品:接下来该怎么画?分析:①主体人物先画，要画得大点。
②手要拉在一起。
③每个人物动态要有变化，跟前面的人物有联系。
④注意前后遮挡，添加背景。
5.学生在老师范画的基础上继续添画人物。
师生分析反馈。
作品展示1.欣赏小朋友的画①他们是好朋友吗?②他们在干什么?③他们开心吗?2.学生创作，教师巡视指导。
2.自评:说说你画里的故事3.学生互评欣武大师的画:马蒂斯的(《舞路》、被提切利的《春》、周令钊的《世界各族人民大团结》，世界各地的人们都向往着和平、团结，让我们一起唱起儿歌《我们手拉手》。
一年级上册美术教案-第十六课手拉手好朋友︳湘美版
一年级上册美术教案-第十六课手拉手好朋友︳湘美版湘教版一年级上册第16课《手拉手，好朋友》教材分析：本课属于造型表现的学习领域，用熟悉的绘画工具，通过看看画画的方法大胆自由的表现生活中几个人一起玩耍的情景，教材从最常见最熟识的玩耍动态-------手拉手切入，发散学生思维的构想手拉手的多种姿态，以手拉手的情景图说明表现方法，为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。
通过本课的学习，学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活，丰富绘画语言，发展感知能力，养成健康人格。
让美术教学走进学生的生活，让他们在真实而丰富多彩的现实生活中去观察，去体验，去感悟，去创造。
学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。
要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。
而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。
同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。
教学目标1、能画出自己或好朋友玩耍的动态。
2、能留心观察生活画面，训练形象记忆。
3、提高人际交往能力，培养团结友爱，和谐互助的精神。
教学重难点1.引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己或好朋友。
2.抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
3.课前准备教师：课件、范例、剪刀、彩色水笔、胶棒等学生：剪刀、绘画纸、彩色水笔、胶棒等教学过程一、激趣导入（情景感知）相信每一位同学在校期间都非常的期待，课间10分钟的到来。
下面就请同学们，跟老师看一段视频。
1、看视频《课间十分钟》激发学生兴趣。
视频结束了，谁来说一说你在视频中看到了什么？（玩游戏）那我们猜他们是什么关系呢？出示半个题目《好朋友》2、我们一起来看看他们在玩什么游戏（播放图片）炒豆豆、丢手绢......3、看完这么多玩游戏的照片老师都想上去跟他们一起玩儿，谁发现他们玩游戏都有什么共同特点？你们发现了吗？是什么（手拉手）总结：这节课老师就和同学们一起学习新课，手拉手，好朋友——出示课题二、发展阶段（画法探究）1、现在跟老师一起学习《手拉手好朋友》一课。
湘美 版一年级美术上册《16. 手拉手好朋友》教学设计
2、初步构思
师：可是有一天天天小朋友在浏览照片的时候不小心把手机掉进的水里，照片没有了，你们能帮助他想个办法吗？
指名回答
（课件播放图片）
师生共同总结
1、出示作业要求：画画和好朋友一起玩耍的场景
2、播放轻音乐，教书巡视指导。
温馨提示：使用竹签笔要注意安全
不要伤着自己
1、学生把自己作品拿到讲台展示。
课 题
手拉手好朋友
课型：造型表现
教学内容
湘教版一年级下册第21课
学情分析
一年级学生十分喜爱各类美术活动，他们想象力丰富、大胆，对型、线、色的认识感性真诚，是儿童表现的黄金时期，在绘画活动中技能运用有限但是造型稚拙但却别有情趣。
教材分析
知识目标
能画出和好朋友一起玩耍的场景。
能力目标
能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。
情感目标
提高人际交往能力，培养团结友爱、团结互助的精神。
教学重点
运用卡纸和彩泥制作一棵外形独特的树。
教学难点
大胆的采用各种造型方法表现生活中观察到的树。
活动方式
造型·表现
教学方法
自主创作
课时安排
一课时
教学准备
师：课件
生：刮画纸 笔等
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、视频导入
二、方法探讨
四．自主创作
2、学生说说你和好朋友一起在做什么呢？
3、教师评价。
学生观看视频并举手回答老师的问题
学生举手反馈
同学之间互相交流
小组讨论
找生上台演示
六、拓展延伸
和爸爸妈妈或是小伙伴分享你和好朋友的故事
七、课堂总结
最新湘教版美术一年级上册《手拉手好朋友》版教案
课题：手拉手好朋友第1课时总序第个教学设计
课型：造型表现
预设目标：
1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。
2、能留心观察生活画面,训练形象记忆组合。
3、提高人际交往能力,培养团结友爱、和谐互助的精神。
教学理念与教学方式：
游戏、谈话、多媒体呈现。
教具与学具准备：
四、评价：
自评：说说你画里的小故事。
互评。
教学改进与随记
课件出示手拉手的动态图片,师教授画手拉手的方法。
正确引导学生的观察能力。
教授绘画要领。
语言能力的锻炼。
教学后的感悟与反思：
本堂课学生在玩耍中轻松的学习了握手的要领及绘画的表现能
力,并创作新的握手方法,带动孩子们的动手、动脑的习惯和能力。
总结：不同的动态是由头、四肢、躯干、腰部各个部位灵活多变而产生的。
3、出示几个不同方向的人物身体,师生共同比较分析。பைடு நூலகம்
4、课件出示一幅画：接下来该怎么画？
分析：a、主体人物先画,要画得一点。b、手要拉在一起。c、每个人物动态要有变化,跟前面的人物有联系。d、注意前后遮挡,添加背景。
三、自主创作：
学生创作并欣赏作品
对比观察手拉手的动态：a、两只手五指张开,
彼此没有接触；b、两只手五指张开,指尖碰到了
课件出示儿歌,让学生轻松进入课堂。
一起；c、一只手五指张开,另一只手弯曲拉住了第一只手；d、两只手在拉钩。同桌手拉手并观察,试画。
2、和旁边的同学一起玩手拉手的游戏,你哪呢过相处哪些手拉手的情景？请学生上台表演。
学生尝试绘画,师进行讲解,并进行修改。
教学预案与教学改进：
教学预案
湘美版一年级上册 美术 教案 第十六课 手拉手好朋友
《手拉手好朋友》教学设计教材分析：本课属于造型.表现的学习领域，用熟悉的绘画工具，通过看看画画的方法大胆自由的表现生活中几个人一起玩耍的情景，教材从最常见最熟识的玩耍动态-------手拉手切入，发散学生思维的构想手拉手的多种姿态，以四幅手拉手的情景图说明画法，为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。
通过本课的学习，学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活，丰富绘画语言，发展感知能力，养成健康人格。
让美术教学走进学生的生活，让他们在真实而丰富多彩的现实生活中去观察，去体验，去感悟，去创造。
学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。
要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。
而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。
同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。
教学目标：1、认知：能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。
2、能力：能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。
3、情感：提高人际交往能力，培养团结友爱，和谐互助的精神。
教学重点：玩耍时人物之间的联系和和表现方法。
教学难点：运用细节描述和情景再现的方法抓住记忆画的要点------人物间的呼应。
师生课前准备：课件、实物投影仪、多媒体、颜色等。
学生课后活动：1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。
2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。
教学可能出现的问题及解决方法：教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。
教学评价：1、是否对美术课感兴趣。
2、是否大胆的表现自己的好朋友。
3、是否积极参与本课的游戏活动。
4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。
一年级上册美术教案-第十六课 手拉手好朋友 ︳湘美版
一年级上册美术教案-第十六课手拉手好朋友︳湘美版一、教学目标1.通过本次课的教学，让学生了解“手拉手”这一术语的含义，并培养学生之间相互帮助、合作的精神。
2.让学生掌握绘制人物的方法和技巧，提高学生的绘画水平。
3.培养学生的审美能力，让学生感受到美和友谊的力量。
二、教材分析1.本次课所使用的教材为《湘美版一年级美术上册》。
2.本次课程主要通过山与人物的绘画来向学生传达友谊和团结的含义。
三、教学过程3.1 第一步：引入通过教师简单介绍“手拉手”这个成语的含义，向学生传递友谊、团结与合作的重要性。
3.2 第二步：绘制山的背景教师向学生讲解如何绘制山的背景，包括山的形状、线条、颜色等等，同时向学生展示几幅美丽的山水画，让学生了解不同山水画的不同之处，以此培养学生的审美能力。
3.3 第三步：绘制人物教师向学生讲解人物的绘制方法和技巧，包括人物的比例、线条、表情等等。
让学生一步步绘制人物，并在绘画过程中纠正学生的错误和不足之处。
3.4 第四步：上色教师向学生讲解上色的方法和技巧，包括颜色搭配、渐变等等，并让学生尝试上色。
3.5 第五步：画面补充老师鼓励学生加入画面需要的元素，想象一些输入和输出。
例如树、小溪、动物等。
3.6 第六步：总结教师向学生简要回顾整个绘画过程，并带着学生欣赏彼此的作品，鼓励学生互相欣赏和表扬。
同时以“手拉手”为主题，让学生分享和讨论他们对这个鼓励和绘画の主题的印象，以此加强学生的学习体验。
四、教学重点1.通过绘画，让学生掌握人物的绘制方法和技巧，提高学生的绘画水平。
2.培养学生的审美能力和想象力，让学生感受到美和友谊的力量。
3.培养学生的合作和团结精神，让学生学会相互帮助和互相欣赏。
五、教学难点1.学生对人物的比例和线条掌握不够。
2.学生对颜色搭配和上色技巧掌握不够。
3.学生对于“手拉手”的含义和重要性认识不够深刻。
六、教学方法1.向学生生动地解释“手拉手”这个成语的含义，让学生明确友谊的重要性。
湘美版(2014秋)美术一年级上册16《手拉手好朋友》教案1
《手拉手好朋友》教案教学目标：一、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。
二、过程与方法：通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
三、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画等的方法制作一组手拉手的纸人。
难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人是连在一起。
课前准备：（老师）课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等。
（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长。
教学过程：（一）、导入1.教师出示剪纸材料，展示“喜”字，学生仔细观察。
（喜字——对折剪纸）2.出示双喜字、多个喜字，引出折纸方法。
（双喜字——对折2次）（多个喜字——对折多次）3.说说多个喜字特点——连续纹样。
①图形一样②连在一起用多个单个图形有规律、连续地排列起来的图案叫连续纹样。
4.出示剪纸《拉手纸人》，感受并揭题：《手拉手，好朋友》（二）、展开探究一：如何剪出手拉手的纸人？1.折纸：怎样才能使图形左右对称？——对折剪纸教师折纸（对折一次）出示对称图形，看一看，说一说。
为什么图形是一模一样的？——重叠剪纸教师折纸（解决折几次）2.教师画稿并完成剪纸。
3.小结制作步骤：折纸——画稿——剪纸4.学生试剪，发现问题，成功的学生给予肯定。
怎样才能连在一起（手拉手）？请学生讲讲成功的秘诀，教师在投影仪下展示。
5.欣赏范作，开展小组比赛，鼓励学生互助，解决问题。
要求：用对折剪纸的方法做一组手拉手的人或动物。
（三）、分享创设情境，唱儿歌《找朋友》，找朋友。
（四）、延伸1.出示课件，朗读儿歌《好朋友》。
学生手拉手齐朗读，加强情感教育。
2.探究二：如何让手拉手的纸人变得更加有趣、漂亮？欣赏添画美化的手拉手的纸人。
（五）、整理。
一年级美术上册《手拉手好朋友》教案、教学设计
课堂练习环节，学生将根据讨论的结果，开始绘画创作。我会提醒学生注意以下几点：1.线条的流畅和表现力；2.图形的准确和创意；3.色彩的搭配和情感表达。在练习过程中，我会密切关注学生的进展，及时解答他们在绘画过程中遇到的问题，并给予个性化的指导。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会邀请学生展示自己的作品，让大家欣赏并分享创作心得。然后，我会带领学生从线条、图形、色彩等方面对作品进行评价，总结本次课程的学习要点。最后，强调绘画创作中的观察、想象和表达能力的重要性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画技能。
2.分步指导，突破难点：针对学生绘画技能的实际情况，将绘画技巧分解为线条、图形、色彩等部分，逐一进行讲解和示范，帮助学生逐步掌握绘画方法。
3.实践探究，培养创新能力：鼓励学生在实践过程中大胆尝试，将所学技巧运用到绘画创作中，培养他们的创新意识和能力。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组合作，让他们在互动交流中取长补短，共同提高绘画技能。
2.创作心得要求真实、有感悟，字数不限。
3.家长要关注孩子的创作过程，给予适当的指导和鼓励。
4.作业提交时间为下节课上课前，请同学们按时完成。
（二）过程与方法
1.通过引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感，培养他们善于发现美的能力。
2.采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画技能。
3.组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力，使他们在交流中相互学习，共同进步。
（三）情感态度与价值观
5.层次性评价，关注个体差异：针对学生的个体差异，采用层次性评价方法，充分调动每个学生的积极性，提高他们的自信心。
湘美版美术一年级上册《16.手拉手好朋友》说课稿1
湘美版美术一年级上册《16. 手拉手好朋友》说课稿1一. 教材分析《手拉手好朋友》是湘美版美术一年级上册第16课的内容。
本节课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现人与人之间的友谊和团结。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
二. 学情分析一年级的学生天真烂漫，对友谊和团结有深刻的认识。
他们善于观察生活，想象力丰富，喜欢用画画和手工制作的形式表达自己的情感。
但在绘画和手工制作技巧上，学生们的水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握手拉手好朋友的表现方法，用绘画和手工制作的形式创作出富有情感的作品。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养关注生活、珍惜友谊的情感，学会与人分享快乐、共同进步。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握手拉手好朋友的表现方法，创作出富有情感的作品。
2.教学难点：学生如何通过绘画和手工制作表达出友谊和团结的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、手工材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图片，引导学生关注生活中的友谊和团结，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解手拉手好朋友的表现方法，示范创作过程，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。
3.学生创作：学生在教师的指导下，独立完成手拉手好朋友的绘画和手工制作作品。
4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美好瞬间，珍惜友谊。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《手拉手好朋友》和教学内容的关键词，如“友谊”、“团结”、“绘画”、“手工制作”等。
板书设计有助于学生对教学内容的把握和记忆。
湘教小学美术一上《16手拉手好朋友》word教案1
美术课教案2 年级1----7 班周节小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
一年级上册美术教案-第十六课 手拉手好朋友 ︳湘美版
《手拉手好朋友》一年级上册美术教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解线条的多样性，学会用线条表现人物动态，创作一幅关于好朋友的画作。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感，增强合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生用线条表现人物动态，创作一幅关于好朋友的画作。
2. 教学难点：如何运用线条表现人物动态和情感，使画面具有生动性和趣味性。
三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）组织学生玩“手拉手好朋友”游戏，引导学生感受友谊的美好。
（2）引导学生分享自己和好朋友的故事，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课学习（1）教师展示教材中的画作，引导学生欣赏并讨论：画作中的人物是如何表现的？他们之间的关系是怎样的？（2）教师讲解线条的多样性，引导学生了解不同类型的线条及其表现力。
（3）教师示范如何用线条表现人物动态，强调线条的流畅和生动性。
3. 学生练习（1）学生分组讨论，确定自己的画作主题和表现内容。
（2）学生在绘画纸上用铅笔画出人物轮廓，注意线条的流畅和动态表现。
（3）学生用彩色笔填充画面，突出人物特征和情感表达。
4. 评价与展示（1）学生互相评价作品，从线条、色彩、创意等方面给出建议。
（2）教师选取优秀作品进行展示，引导学生欣赏和学习。
（3）组织学生进行“手拉手好朋友”画作展览，让家长和其他同学共同分享友谊的美好。
五、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握线条的表现技巧？2. 学生在创作过程中是否能够充分表达自己的情感和创意？3. 如何进一步激发学生对美术课程的兴趣和参与度？4. 针对学生的表现，如何调整教学策略，以提高教学效果？六、作业布置1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子在美术方面的进步。
一年级上册美术教案-第十六课 手拉手好朋友 ︳湘美版
学
过
程
4.现在老师再来考考大家的记忆力，刚刚视频最后小朋友们玩的是什么游戏？——瞎子摸鱼 有一些游戏还需要一点儿特殊的道具，就像这个小朋友眼睛上的小帕子，在画的时候大家可千万别忘记了。对面这个小朋友为什么会是这样的动作和表情？——因为他怕自己的呼吸声太大暴露目标，所以用手捂住嘴巴，屏住呼吸，表情有趣极了。
教
师
教
学
设
计
年级：一年级
科目：美术
教师：
时间：
两江新区竹林实验学校教学设计
课 题
16.手拉手 好朋友
总课时
2
第1课时
课型
造型·表现
教
学
目
标
1.能画出与好朋友一起愉快玩耍的场景。
2.能留心观察生活画面，训练形象记忆结合。
3.提高小朋友的人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神。
教学重点
能合理分配游戏场景中多个人物的组合表现形式。
老师巡视，展示优秀作品，分析有问题的作品，并直接分析这位同学的动作：身体、手、腿。大部分同学都摆得很准确，看来大家都是热爱观察的孩子。
2.她的确是在玩老鹰捉小鸡，在游戏中我们不仅能够获得快乐还能交到许许多多的好朋友，那你们想不想将这些美好的瞬间画下来呢，那这一节课，我们就用油画棒画出与好朋友玩游戏的快乐场景吧！（PPT出示课题）
3.那大家还记不记得这位同学是当的小鸡、鸡妈妈、还是老鹰呢？——鸡妈妈！ 展示全图，鸡妈妈是里面最高的，面对凶猛的老鹰依然用自己的身体保护着小鸡们，就像妈妈保护我们一样，非常伟大。
教
学
过
程
4.大家猜一猜，老鹰最后抓到小鸡了吗？让我们一起来看看吧！
播放视频。
2、分析探究
《手拉手好朋友》教案
湘教版一年级上册美术第16课
《手拉手好朋友》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生学会珍惜友情；
技能目标：能画出自己和朋友玩耍的样子；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出自己和朋友玩耍的样子；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是友谊吗？我们如何表达自己的友谊呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《手拉手好朋友》；
二、说一说：
师：课件出示课本第33页几幅美术作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些作品有哪些特点？你的感受是什么？。
一年级上册美术教案-第十六课 手拉手好朋友 ︳湘美版
湘教版一年级上册第16课《手拉手，好朋友》教材分析：本课属于造型表现的学习领域，用熟悉的绘画工具，通过看看画画的方法大胆自由的表现生活中几个人一起玩耍的情景，教材从最常见最熟识的玩耍动态-------手拉手切入，发散学生思维的构想手拉手的多种姿态，以手拉手的情景图说明表现方法，为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。
通过本课的学习，学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活，丰富绘画语言，发展感知能力，养成健康人格。
让美术教学走进学生的生活，让他们在真实而丰富多彩的现实生活中去观察，去体验，去感悟，去创造。
学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。
要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。
而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。
同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。
教学目标1、能画出自己或好朋友玩耍的动态。
2、能留心观察生活画面，训练形象记忆。
3、提高人际交往能力，培养团结友爱，和谐互助的精神。
教学重难点1.引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己或好朋友。
2.抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
3.课前准备教师：课件、范例、剪刀、彩色水笔、胶棒等学生：剪刀、绘画纸、彩色水笔、胶棒等教学过程一、激趣导入（情景感知）相信每一位同学在校期间都非常的期待，课间10分钟的到来。
下面就请同学们，跟老师看一段视频。
1、看视频《课间十分钟》激发学生兴趣。
视频结束了，谁来说一说你在视频中看到了什么？（玩游戏）那我们猜他们是什么关系呢？出示半个题目《好朋友》2、我们一起来看看他们在玩什么游戏（播放图片）炒豆豆、丢手绢......3、看完这么多玩游戏的照片老师都想上去跟他们一起玩儿，谁发现他们玩游戏都有什么共同特点？你们发现了吗？是什么（手拉手）总结：这节课老师就和同学们一起学习新课，手拉手，好朋友——出示课题二、发展阶段（画法探究）1、现在跟老师一起学习《手拉手好朋友》一课。
一年级上美术教案-手拉手好朋友_湘美版
1、认知：感知人物的特征，能大胆地用绘画的形式表现2、能力：培养观察能力3、情感：通过画自己的好朋友，增进同学间的了解，培养朋友间的友谊课件、实物投影仪、多媒体等一、组织教学引导学生集中注意力，准备教学。
二、体验性实践1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领，大家高兴吗? 今天，我是同学们的老师。
现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。
（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。
）2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。
（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。
（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。
在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。
[来源:Z§xx§k]3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。
最后贴在老师事先准备好的一张KT 板上，组成班级集体照。
[来源学。
科。
网Z。
X。
X。
K]（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征，画出自己的感觉就行。
5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。
我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。
三、自主性实践1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。
（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。
（2）比较各民族、各人种的不同特征。
如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。
[来源学科网]2、欣赏大师们画的人物线描。
4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。
湘美版一年级美术上册《16
湘美版一年级美术上册《16. 手拉手好朋友》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解和掌握人物动态的表现方法，学会用线条和简单图形描绘自己和好朋友的形象，培养学生对手拉手好朋友的造型表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条和简单图形表现人物动态，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的美好情感，增强学生合作意识，提高学生团队协作能力。
二、教学内容1. 人物动态的表现方法2. 用线条和简单图形描绘人物形象3. 手拉手好朋友的造型表现三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和简单图形描绘自己和好朋友的形象，培养学生对手拉手好朋友的造型表现能力。
2. 教学难点：人物动态的表现方法及线条和简单图形的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示手拉手好朋友的图片，激发学生学习兴趣，引导学生关注人物动态和造型表现。
2. 教学新课：讲解人物动态的表现方法，示范用线条和简单图形描绘人物形象，引导学生观察、讨论、实践。
3. 实践环节：学生分组合作，用手拉手好朋友的造型进行创作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《手拉手好朋友》2. 内容：人物动态的表现方法、用线条和简单图形描绘人物形象、手拉手好朋友的造型表现。
七、作业设计1. 课堂作业：根据本课所学，描绘一幅自己和好朋友的形象。
2. 家庭作业：收集关于友谊的格言或故事，下节课分享。
八、课后反思2. 教学方法是否得当：反思教学方法是否适合学生，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 学生学习情况：关注学生学习过程中的问题，分析原因，调整教学策略，提高学生学习兴趣和能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
一年级上册美术教案-第16课 手拉手好朋友∣ 湘美版
一年级上册美术教案-第16课手拉手好朋友 | 湘美版教学内容本课以“手拉手好朋友”为主题，引导学生通过绘画表现朋友间的亲密与友谊。
教学内容主要包括：1. 观察与讨论：让学生观察身边的朋友，讨论他们之间的友谊是如何体现的。
2. 绘画技巧学习：教授学生如何通过线条、颜色表达人物情感。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象，创作出富有特色的“手拉手好朋友”画作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条和色彩表达人物情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验友谊的美好，学会珍惜和表达友情。
教学难点1. 情感表达：如何让学生将抽象的友情概念通过具象的绘画表现出来。
2. 绘画技巧：如何指导学生使用适当的线条和色彩来增强作品的表现力。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示优秀画作和技巧讲解。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示“手拉手好朋友”的图片，引起学生对主题的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察周围的朋友，分享他们之间的友情故事。
3. 技巧讲解：讲解如何通过线条和色彩表达情感，示范绘画技巧。
4. 学生创作：学生根据所学，开始自己的“手拉手好朋友”绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的教学内容、重点和难点。
使用图表和色彩增加视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计学生需要完成一幅“手拉手好朋友”的画作，并写一段关于这幅画的友情故事。
课后反思通过本课的学习，学生不仅提高了绘画技巧，更重要的是学会了如何通过艺术表达情感。
在课后反思中，教师应考虑如何进一步激发学生的创造力和情感表达，以及如何更有效地指导学生运用绘画技巧。
---本教案旨在通过美术教学，培养学生的审美情趣、创造力和情感表达能力，同时强化他们对友情的理解和珍惜。
在教学过程中，教师应注重个性化教学，鼓励每个学生独特的艺术表达。
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湘教版小学一年级上册美术教案《手拉
手好朋友》
第十六课《手拉手好朋友》
教学目标
1、学习连续纹样的基本知识。
2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。
课前准备
教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长各种
教学过程
一、激趣导入
1、唱儿歌——《马兰花》师：马兰花，马兰花，风吹
雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。
“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。
谢谢你们的加入成为各国的一员。
那请每个国选个小队长。
2、学儿歌——引题师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？（课件出示儿歌内容）问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。
让我们手拉手，为自己组加油！学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。
（圆形座位）学成分成四个组，并选好小队长学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发兴趣。
学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。
并且进行了思想教育。
二、感受探究
尝试欣赏
1、感受（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。
问：你发现了什么？师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫
它连续纹样。
2、探究探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？师示范（先对折再画然后剪，注意相连的地方等）探究二：如何使纸人能够立起来哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？3、欣赏（课件出示同龄人的作品）师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？（小组成品合作制作的过程和一些作品）讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？生：小组讨论回答生：交流反馈大小一样，都相连生：表示赞同。
生：不知道学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）师生互动共同解决困难生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法生边欣赏边讨论自己组的想法利用课件通过让学生从中发现问题，加强他们对连续纹样的认识，为做手拉手纸人打下良好的基础。
此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合作、探究的理念，把获取知识的主动权交还给学生。
让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识。
欣
赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达能力和对美的感受能力。
同时增加感性认识，开阔视野。
三、实践体验
师：小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工好，可以动手啦！
1、创作要求：
用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。
2、学生创作，教师巡回指导。
生：讨论分工、合作完成培养团结、协作的群体精神
五、
展示评价
1、作品展示师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。
现在我们一起来欣赏一下。
哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。
（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）
2、师适当的小结
3、设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖每组派一位讲解员介绍自己作品。
各组互相补充评价。
对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完
善，在看与说的同时，提高学生对美的鉴赏力。
六、
课堂延伸
1、回顾知识师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识，有什么收获？
2、延伸作业师：小朋友们，“圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品）
3、听音乐走出教室马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就合花？拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。
生：交流收获。
生欣赏并评价生整队走出教室通过交流，表扬肯定成绩。
课外延伸作业，进一步拓宽了教学内容。
结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。