部编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》说课稿

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部编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》说课稿

说教材:

《富饶的西沙群岛》是三年级上册“祖国美好山河”主题单元的第二篇文章。《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文先写了西沙群岛地理位置的重要,点出它是一个风景优美、物产丰富的地方,然后按顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产,最后首尾呼应,写西沙群岛将会建设得更加美丽富饶。

说学情:学生对于课文的理解不太困难,但发现关键句并尝试用这种方法写作对学生有难度,教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味,来体会作者是怎样把西沙群岛风景优美、物产丰富的特点写清楚的,以突破学习难点。

说教学目标:

1、认知目标:读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。

2、情感目标:了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

3、能力目标:⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。⑵培养学生写作能力的能力及语言的表达能力。

4、知识目标:了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

说教学重难点:

教学重点

1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。2、学

习课文中的写作顺序和结构安排

2、教学难点

围绕重点词、句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点词句把句子写具体的。

说教学方法:

谈话法、观察法、引导法课件演示。

说教学过程:

一、趣味识字,微课引入——初识西沙群岛。

(一)汉字变变变

板书“尧”字,引导;同学们,这个字很神奇,加上不同的偏旁就能够变出不同的字。你试试看!学生尝试加不同的偏旁。师总结:尧字真神奇,加水能浇花,加火就烧饭,加丝缠绕,加女妖娆。这些都是形声字,左边表意,右面表声。如果加食字旁就变成今天的生字:饶。你能猜猜啥意思不?出示字典中的意思:富足

板书“富饶”后学生读并交流自己对“富饶”的理解。板书西沙群岛:注意岛的写法。

(二)引出西沙群岛,出示第一段。

在我国,有许多美丽而富饶的地方。比如西沙群岛(板书)。出示中国地图,出示第一段。指名读。说说你读懂了什么?

指导学生抓关键词读懂一段话的意思。风景优美,物产丰富,可爱,西沙群岛是个地方,作者却用可爱形容,你觉得原因是什么?二、字词归类,脉络图引路,借助关键词初步把握文章主要内容。(一)

自读课文,读通句子,读准字音。并勾画出作者写了哪些景物?(二)检查读词

第一组:风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比高低不平祖祖辈辈教师引导学生说一说这些四字词语都是描写什么的?(引导学生从四字词语中选出两个词语概括课文的主要意思,选两个形容一下西沙群岛的美丽。)

第二组:各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼各种海鸟【物产】说说哪种物产你最喜欢为什么?(三)整体感知课文的方法:

借助关键词和脉络图,用上“先……然后……再……最后……”

等词有顺序的说说课文的内容。

三、深入文本,感受西沙群岛的美丽、富饶,体会作者描写巧妙之处。(一)体会感受海水之美,体会用词的简洁。

请大家默读第二段。

1.画一画:自读第2自然段,勾画起到领头作用的一句话。有时候,抓住关键语句就能读懂一段话的主要意思。这样的关键语句就是中心句。

2.想一想:这里的海水五光十色,瑰丽无比,还会有哪些颜色?3.说一说:试着用自己的语言说说西沙群岛一带海水的颜色预设,西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,有淡青的,有浅绿的,有深绿的,有杏黄的

4.比一比:对比句子,作者只用了一个“有”字,后面都没有写“有”

字,这样表达有什么好处?引导学生体会用词的简洁

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,淡绿的,杏黄的。

5.说一说:读了这一段,你知道为什么从海面上看,海水颜色不同吗?试者用因为……所以……”的句式来说一说

(二)感受物产的丰富,体会用词的精准、列举法使描写更形象生动。

1.读一读课文第2至5自然段,西沙群岛的哪种景物让你印象深刻?勾画出来。介绍给别人听。

2.学生汇报交流。

(1)海参和大龙虾的句子。体会用词的准确生动。①引导学生勾画出描写海参、大龙虾的修饰词。②理解“蠕动”,可以联系生活实际的毛毛虫的动作。

③引导学生通过动作模拟海参的懒洋洋,大龙虾的威武,在此基础上进行朗读指导,读出有趣。

(2)学习描写珊瑚的语句:感受作者的构段方式。

①说说“各种各样”什么意思,课文中写到了哪几种样子的珊瑚?②发挥你的想象力,说说可能还会有什么样的珊瑚。用文中的句式自己说一说:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵有的像分枝的鹿角,有的像,有的像。

③列举法特别适合写各种各样的景物,不信请看作者描写鱼很多时也用了

⑤指导书写“挺”字。引导学生细致观察,交流容易写错的地方。(3)感受鱼多,体会比喻的形象。

①找出这两段中写鱼多中心句子。各种各样的鱼多得数不清;西沙群岛也是鸟的天下。

②感受鱼多,领会作者的写法,

③想一想:海洋里的鱼的样子都很特别,我们也没见过,但是读了第五段,特别是下面的这几句话时,我们却有一种似曾相识的感觉,为什么?细读这句话。你发现了什么表达的秘密。

引导学生说说这几个比喻句中的“红缨、扇子、皮球”等都是我们熟悉的,作者用我们熟悉的事物来比喻我们没有见过的事物,会让文字更性格相关,也更容易理解。

④写一写:出示课后图片,学生观察,尝试着用第四段学到的方法进行表达

(4)比较课文第3、4、5段中用列举法的句子:

①西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。

②海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

③鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。

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