6岁儿童智商测试

测验VI/1/1
找出不合适的图片（知觉）
测验：
⒈指着图4 a排的四张图片问儿童：“这四种交通工具中有一种和其他三种不一样，你看是哪一种”
⒉然后指着b排的图片说：“这轩种动物中有一种和其他三种不一样，它是哪一种”如果儿童很容易分散注意力，那么在你进行第一题（看a 行图片）时可以盖住b行的图画。

你可以提出更加简明的问题：“在这里哪一种交通工具（动物）不合适”
测验VI/2
跟踪紊乱的线条（注意）
测验：
⒈指着图5上部的五种动物说：“在这里，这第图的上部，你看见了五种动物。

在图的下部是这些动物爱吃的五种食物。

你认为猴子会挑选哪种食物吃狗呢母牛呢马和猪呢”（因为猪吃杂食，剩下的苹果可以给它吃）
⒉当儿童为每种动物找出了喜爱的食物后，不管他的答案是否正确，都要进行以下测验。

指着从猴子那儿引出的一条线对儿童说：“现在你用眼睛跟随着这条线，并且试着找出猴子是得到香蕉，还是得到了其他什么东西”
当继续问其他动物时，可以缩短问题：“你认为狗呢母牛呢马呢猪呢”当然，你问每个问题只是在先前一个问题已经回答了以后。

测验VI/3
说出相反词（语言）
测验：
⒈指着A题中列出的四个形容词问：“这些形容词中那一个（或者简单地说，四个词中哪一个）在这里（指着问号，同时盖住问题B和C）最适合”
⒉然后按同样的方法进行B和C题。

如果儿童不十分明白如何处理这个问题时，你可以说一些帮助他的话，如“山是高的，海
是……”。

但是你只能做这些，否则儿童对问题的回答是不能算数的。

如果儿童还不认识字，当然你可以更多地帮助他。

例如你可以说：“山是高的，海是什么样的是平的、深的、宽的、大的这些词中哪一个和高最配得起来“然后再用同样的方法进行B和C。

倘若这样的话，当然你给予的帮助不影响评分。

A）山——高
海——
a)平b）深c) 宽d) 大
B）冬天——
夏天——热
a)白 b ) 凉爽c) 冷d) 黑
C）绳子——粗
线——
a)长d) 弯c) 软d) 细
测验VI/4
复数字（记忆）
测验：
⒈对儿童说：“现在我要读几个数字。

当我读完时，我要你把它们照样背出来，因此你要仔细听。

”当儿童背完第一组数字时，不管是否正确，你要继续进行第二组，然后第三组。

儿童不应当看见数字，因为这个测验是检查时听觉记忆的。

读数字时以每秒钟一个间距进行，不应该带任何辩别得出的韵律。

a)5－1－6－3
b)4－8－2－9
c)7－5－1－6
⒉接着对儿童说：“现在我们的做法和上面做的不同了。

我再要告诉你几个数字，但是当我读完时，你要倒过来说出它们。

例如，当我说1－2－3你要回答3－2－1。

明白了吗好，现在你仔细听。

”然后你用读前面三组数字的方法继续进行测验。

a)6－5－1
b)3－7－2
c)8－4－9
测验VI/5
计算钮扣（数学能力）
⒈指着图6上的装着白钮扣的盒子儿童：“在这个盒子里有多少钮扣”
⒉指着装黑钮扣的盒子问儿童：“在这个盒子里有多少黑钮扣”
⒊接着再问：“当你把白钮扣倒入黑钮扣的盒子，总共有多少钮扣”
⒋“如果你从装白钮扣的盒子里拿出三颗钮扣，然后把它们放入装黑钮扣的盒子里，那么在装黑钮扣的盒子里有多少钮扣”
⒌“这样在另一个盒子里还剩下多少钮扣”
如果儿童仅仅看图不能应付这个测验，你可以用真的钮扣让他做，但是在计分时你应该从得分中减去1分。

测验VI/6
填上缺少的符号（逻辑推理）
测验：
⒈指着图7 A左边的大方块总裁儿童：“你看，右边小方块里哪一个符号适放在打问号的地方”
⒉然后用同样的方法进行问题B和C。

测验VI/7
按样画一个五边形（知觉）
用具：
一张纸和一支铅笔
测验：
⒈指着图8的五边形对儿童说：“这是一个有五个角的图形，请你试着尽可能正确地照样画出不定期。

”
测验VI/8
填一系列图形（注意）
用具：
一支铅笔
测验：
让儿童看图9上的四种图形（三角形、圆形、菱形、正方形）的图画，在每一排中它们以不同的顺序出现，然后指着图9最上部已经填好符号的四个图形对儿童说：“这里的四种不同的图形，每一个里面都已经画上了一个小小符号。

在三角形里有一条垂直线，在圆形里有一条横线，在菱形里有一个小圆，在正方形里二条横线。

现在你要在下面没有任何符号的不同图形里，填入上面指定的符号。

这就是说，你要在每一全三角形里面画一条垂直线，在每一个圆形里画横线，在每一个正方形里面画三条横线，在每一个菱形里面画贺。

你明白了吗当我说‘开始’时你要尽可能快的填写所有的图形。

开始！”
测验VI/9
造句（语言）
测验：
⒈对儿童说：“仔细听着，我要说三个词，你用它们造一个句子。

在那个句子里你一定要用上这三个词。

”如果儿童认识字，你可以给他看这三个词。

⒉用同样的方法进行b 和c
a)男孩——三轮小车——人行道
b)星期日——电视——房间
c)儿童——-课间休息——校园
测验VI/10
复制火柴杆图形（记忆）
用具：
八根火柴（如果没有火柴，用纸和笔）
测验：给儿童看图10用火柴棍搭的“鱼”图，并且说：“仔细地看一下这张图并尽量记住它。

”让儿童看十秒钟。

然后合上书或盖上图，给他八根火柴棍（或者让他从盒子里拿出适当数目的火柴棍，这样更好）说：“现在你把这些火柴棍搭成才看到的那个图形的样子。

”
如果没有火柴棍，指导语应该相应地变为：“现在你画上个图，象你记住的那个一样。

”测验VI/11
计算（数学能力）
测验：
对儿童说：“听着，我们现在要进行一些计算（或者说做一些加法），如果你专心听，它是非常容易的。

”
a)张红有3角钱，他的姑妈又给他2角钱，现在他有多少钱
b)李明有4角钱，王海有5角钱，他们一共有多少钱
c)赵刚今天拾到1角钱，昨天他拾到1 分钱，赵刚一共拾到多少钱
测验VI/12
按照适当的顺序排列图片（逻辑思维）
测验：
指着图11一组三张图片对儿童说：“仔细看这三张图画，在里面出现一只狗，它的主人的手和一段香肠。

它们告诉你一个小故事，但现在有些错误，它们没有按照正确的顺序排列，你能告诉我这些图片中哪一张是第一张哪一张是第二张哪一张是第三张这是一个什么故事”
你可以省去最后一句话。

无论儿童是否编造出故事，这都不影响评分。

但是在这种情况下鼓励儿童说出他从图片里看出的故事总是好的，因为它激发儿童的创造性思维。

测验VI/A（补充测验）
画人（知觉）
用具：
纸和笔（腊笔、彩色铅笔或儿童喜欢用来画画的东西）
测验：
请儿童画一个男人或女人。

答案VI
VI/1：a)船，因为它不能在陆地上运行。

b)鱼，因为它不能在陆地生活，并且它不是哺乳动物。

VI/2：）a－2,b－3,c－1,d－5,e－4。

VI/3：A）高的相反词是深，即A－b。

B）热的相反词是冷，即B－c。

C）粗的相反词是细，即C－d。

VI/4：1）正确和完整地复述每组数字。

VI/5）8白，2）7黑，3）总数：15个钮扣。

4）3白和7黑，即10个钮扣，5）5个白钮扣。

VI/6：A－d（6个同样大小的十字交叉）
B－d（上面一行面积逐渐增加，下面一行逐渐减小）
C－c（两行是同样的类型）
VI/7：边长相等，角度相等。

VI/8用1分钟时间。

VI/9例句（儿童造一些特别的句子对评分没有影响）：
a)男孩子在人行道上骑三轮小车。

b)星期天我在房间里看电视。

c)课间休息时儿童们在校园里玩耍。

VI/10：火柴排成了鱼的形状。

火柴棍的方向对评分没有影响。

VI/11：a）5角，b)9角，c）1角1分
VI/12：c－b－a（狗看到香肠，跳起来去抓它，然后躺下休息一会儿）。

A－c－b （狗睡着了，醒来看见红肠，然后跳起来去抓它）。

VI/A：完整地画一个男人或女人应该包括头发、耳朵、脸、头颈、臂和手，腿和脚、衣服；如果儿童画个裸体的人，应该启发儿童画上生殖器官。