4.3青龙偃月刀

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《青龙偃月刀》教学设计

湖北省武汉市交通学校杨玉娇课题青龙偃月刀

教学目标1．知识目标：

（1）通过学习本篇课文使学生了解小说文体的基本特点；

（2）学会鉴赏小说塑造人物的表现手法及细节描写在文中的重要作用；

2．能力目标：学会模仿表现人物动作的细节描写方法。

3．情感态度价值观目标：

（1）.体会作者对自己塑造的人物的思想感情及在文中所表现的一种淡淡哀愁。

教学设计

（2）.正确评价何爹这一人物形象；（3）.明确继承传统绝活并使其与时俱进

教学重点1.了解何爹对职业坚守的内

心世界；

2.了解武汉市传统手艺人和

生存状况。

教学

难点

体会主人公的内心情感。

课时

安排1课时

教学

方法

小组活动、讨论法、任务引领

法

课

前准备1.预习课文，了解作者基本情况。

2.搜集武汉这所城市中的传统手艺有哪些？

3.简要找一个传统艺人交流，了解他们坚守的困境与希望。

教学环节安排实施思路

一、导入

1.谈话：罗贯中在《三国演义》中成功地塑造了一位家喻户晓的人物----关羽，他成为仁义勇猛的化身，他的仁义是因为他信守和刘张的承诺，他的勇猛是因为他有一把摄人心魄的青龙偃月刀。而今，关二爷手中的青龙偃月刀又演绎出怎样的绝技和悲美，今天我们就一起来欣赏现代作家韩少功的短篇小说《青龙偃月刀》。

2.示题：十二《青龙偃月刀》

二、文本解构（28分钟）

（一）我眼中的作者

学生展示课前预习成果。

教师总结：韩少功1953年1月出生于湖南省，汉族，现居海南。1985年进修于武汉大学英文系，随后任湖南省作家协会

近来热播《三国》引出青龙偃月刀，切题。讨论：你知道三国吗？你听说过青偃月刀，你知道关羽吗？

播放关羽和青龙偃月刀的图片PPT。

任务引领法，将部分学习探究完成在课外。组织学生分小组展示后，教师总结。

组织学生进行讨论后，教师点睛：青龙偃月刀是历史的古老的，小说以此为题，象征了主人翁侠义而又固执的形