证件照教学设计方案
高中新信息技术教案-照相馆工作模拟----电子证件照制作【全国一等奖】
《照相馆工作模拟——电子证件照制作》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握美图秀秀的抠图工具和替换背景颜色的使用技巧。
（2）掌握美图秀秀关于人脸美容的简单技巧（包括美白、磨皮等）。
（3）掌握美图秀秀完成证件照的制作。
2、过程与方法：
（1）学会证件照制作的基本方法、流程和技巧。
（2）通过情景创设，任务驱动学习法，让学生更容易融入课堂学习。
3、情感态度与价值观：
（1）在学习证件照制作的过程中，发掘学生的动手能力和创新能力。
提高学生解决实际问题的能力。
（2）通过学生独立完成任务，激发成就感，燃起对信息技术学习的兴趣。
（3）在讨论分享环节，鼓励勇于表达自己的观点，提高学生的自主思考能力，培养学生在信息时代对不同软件使用的甄选能力。
二、教学重、难点分析
1、教学重点：
（1）制作证件照的流程。
（2）抠图工具的使用。
（3）背景颜色的替换。
（4）按规定尺寸大小裁剪图片。
2、教学难点：
（1）抠图的方式和方法。
三、教学方法：
情景创设法，任务驱动法和启发式教学法。
四、教学课时：
1课时（40分钟）。
五、教学资源准备：
1、多媒体教室。
2、准备学生用的资源素材，供学生参考的助学课件。
2、应用软件：美图秀秀
3、其他资源：互联网在线资源
六、教学实施过程：。
高中信息技术教案-ps证件照替换背景教程-全市获奖
《ps证件照替换背景教程》教学设计课程信息主题名称ps证件照替换背景教程选题意图“Photoshop证件照替换背景教程”是一个非常实用的小技能，适用于日常生活中人们对证件照背景的调整，能够解决人们对图片的普遍要求——色彩饱和亮丽、细节清晰明朗。
课程从需求出发，引出图片替换背景的必要性，视频实际运用“色阶范围”和“羽化”这两个知识点,使学生可以熟练运用软件进行图像处理, 技能有了一定的提高。
本微课作品的亮点包括生活技能运用实际性强、录屏讲解的流程与清晰、教学有效性。
内容来源教育科学出版社高一年级上册第五章第三节图像信息的采集与加工。
适用对象中学生教学目标1、通过学习培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。
2、根据需求进行图像的设计，运用于生活实际。
教学用途√课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他这一微课程既可以用于课前预习，让学生自学；又可以用于课中讲解，解惑释疑，运用于实际生活。
知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型√实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选) □拍摄√录屏□演示文稿□动画□其他预计时间4分钟25秒微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）片头：利用photoshop给证件照换背景（14秒钟）开门见山突出本节课主要内容导入：1、对比红色背景和蓝色背景两张图片，观察人像和背景有何不同（13秒钟）对比提问让学生经历观察，引发兴趣正文讲解步骤：1、打开photoshop，用photoshop来打开整张图片，在photoshop图层窗口处双击有一个锁的图标；2、点击顶部菜单栏中的选择选项，然后选择选项卡会弹出来，选择色彩范围选项，并且点击确定，点击之后就弹出色彩范围的对话框；3、接着点击三个取色器图标中的左侧图标，来点选背景颜色；4、单击鼠标右键选择羽化选项，羽化半径选择5像素；5、按键盘的的backspace键来删除选中的背景；6、新建一个图层，然后用油漆桶工具给新建的图层涂上你需要的颜色；Photoshop分步骤实践操作演练，便于学生理解掌握学习7、为了让图片看起来更和谐自然，大家可以通过图像菜单中调整选项进行调整。
主题班会教案照片
主题班会教案照片班会目标：通过学习和讨论，帮助学生认识和欣赏照片的艺术价值，了解照片的基本元素和构图技巧，并能运用这些知识自行拍摄和编辑照片。
班会内容：一、导入（5分钟）1. 向学生展示几张有代表性的照片，询问学生照片对他们的意义是什么。
2. 引导学生思考照片如何通过图像表达情感、故事或信息等。
二、照片的艺术价值（10分钟）1. 讲解照片作为一种艺术表达形式的定义和特点。
2. 展示一些具有艺术意义的照片，并帮助学生分析其中的情感、故事或信息。
三、照片的基本元素（15分钟）1. 解释照片的基本元素，包括光线、构图、色彩、对比度和纹理等。
2. 向学生展示不同照片中元素的运用，让学生发现照片中的美和艺术感。
3. 引导学生思考如何通过合理运用元素来提升照片的艺术质量。
四、照片的构图技巧（20分钟）1. 介绍照片的构图技巧，如主题、对称、对角线、三分法、前景和背景等。
2. 带领学生分析不同照片中的构图技巧，让学生明白构图对照片表达的重要性。
3. 给学生几个小练习，要求他们尝试运用学到的构图技巧拍摄自己的照片。
五、拍摄和编辑照片实践（30分钟）1. 组织学生进行小组活动，要求每个小组选择一个主题并拍摄属于他们的照片。
2. 学生使用手机或相机进行拍摄，然后使用电脑或手机上的照片编辑软件进行图片的后期处理。
3. 鼓励学生分享他们的作品，并让其他同学对其进行欣赏和评价。
六、总结和展望（10分钟）1. 回顾本次班会内容，让学生总结和分享他们在学习过程中的体会和收获。
2. 引导学生思考照片在日常生活和学习中的应用价值，并展望未来可以参与更多照片拍摄和编辑的可能性。
七、作业布置（5分钟）1. 布置学生课后作业，要求他们继续探索和学习有关照片的艺术表达，并选取自己认为最有艺术价值的一张照片进行分析和解读。
2. 提醒学生参考本次班会的内容和技巧，尽量运用所学知识进行分析和表达。
八、结束语（2分钟）1. 结束本次班会，鼓励学生在平时的生活中多加观察和欣赏照片的艺术魅力，并尝试运用所学知识进行拍摄和编辑。
照相机后期教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解照相机后期处理的基本概念和重要性。
- 掌握常用的后期处理软件及其功能。
- 熟悉照片后期处理的流程和步骤。
2. 技能目标：- 能够运用后期处理软件对照片进行基本的调整和美化。
- 学会运用图层、蒙版等高级功能进行照片的创意合成。
- 提升对色彩、光线、构图等摄影美学要素的理解和运用。
3. 情感目标：- 培养学生对摄影后期处理的兴趣和热情。
- 增强学生的审美能力和创造力。
- 培养学生耐心细致的工作态度。
二、教学内容1. 照相机后期处理的基本概念- 后期处理的定义和作用- 后期处理软件的介绍2. 常用后期处理软件的使用- Photoshop的基本操作- Lightroom的基本操作- 其他常用后期处理软件的简要介绍3. 照片后期处理的流程和步骤- 原图分析- 调整曝光、对比度、饱和度等基础参数- 色彩调整与校正- 纹理处理与细节优化- 创意合成与特效添加4. 高级后期处理技巧- 图层与蒙版的应用- 色彩分离与调整- 动态效果制作- 艺术滤镜与风格化处理三、教学过程1. 导入新课- 通过展示一些优秀的后期处理作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解理论- 讲解照相机后期处理的基本概念、流程和步骤。
3. 实践操作- 分组进行实践操作，教师巡回指导。
- 第一阶段：基础调整，如曝光、对比度、饱和度等。
- 第二阶段：色彩调整与校正，包括色彩平衡、曲线、色阶等。
- 第三阶段：高级处理技巧，如图层、蒙版、创意合成等。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
- 分析作品的优点和不足，总结经验教训。
5. 课堂小结- 总结本次课程的重点内容，强调后期处理的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、实践操作等。
2. 实践操作能力- 通过学生的实践作品，评价其后期处理技能的掌握程度。
3. 作品质量- 评价学生作品的创意、美观度、技术熟练度等。
证件照片我会做
《证件照片我会做——图片修剪与调整》教学设计教学目标1)能用“旋转”工具，将倾斜的图片调正。
2)能用“抠图笔”，取出主体图像并更换背景。
3) 能用“裁剪”工具，截取出需要的主体画面并保存图片。
重点：制作2寸登记照难点：抠图笔的运用教学、学法：任务驱动、演示法教学过程：一、导入生活中我们经常要使用到证件照，例如参加校内活动，要提供2寸登记照，我们一般去照相馆，这样既费时也费钱。
我们能不能自己动手制作登记照呢？现在智能手机普及了，我们可以用手机先拍好照片，然后发送到电脑上处理，再拿到照相馆打印。
今天我们来学习运用“美图秀秀”这款软件来处理2寸登记照片。
二、利用“美图秀秀”制作2寸登记照1、认识“美图秀秀”的工作界面（学生自学）任务一：在美图秀秀中打开本组同学的照片1)启动美图秀秀2)尝试打开本组同学的照片（学生对照课本自学）引导学生发现拍摄的照片存在三个主要问题：主体人物角度不正、照片背景不附合登记照要求、照片比例不正确。
2、试一试：旋转调正图片——旋转工具的运用任务二：利用美图秀秀校正图片1)学生先自主尝试操作2)教师巡视辅导3) 学生演示并讲解4)教师补充（在“任意旋转”选项下，运用键盘左右光标键精确旋转图片）图片调正后，我们发现图片背景不符合登记照的要示，登记照背景色一般为白/蓝/红色，1、认识“美图秀秀”的工作界面（学生自学）任务一：在美图秀秀中打开本组同学的照片1)启动美图秀秀2)尝试打开本组同学的照片（学生对照课本自学）引导学生发现拍摄的照片存在三个主要问题：主体人物角度不正、照片背景不附合登记照要求、照片比例不正确。
2、试一试：旋转调正图片——旋转工具的运用任务二：利用美图秀秀校正图片1)学生先自主尝试操作2)教师巡视辅导3)学生演示并讲解4)教师补充（在“任意旋转”选项下，运用键盘左右光标键精确旋转图片）图片调正后，我们发现图片背景不符合登记照的要示，登记照背景色一般为白/蓝/红色，4)教师补充：裁剪时，尽量保证人物主体左右空隙对称，裁切好后保存照片。
完美证件照 实验报告创新-项目四(证件照)
完美证件照实验报告册学年学期课程名称：信息技术创新学院：电子信息工程学院专业：班级：学号：学生姓名：学院实验报告实验项目完美证件照实验日期班级姓名指导教师综合成绩一、预习内容4、实验方案设计(思路、步骤和方法等)（1）打开PS，新建一个自定义的长方形背景文档，命名为“作业”；（2）在PS中打开所用的图片，将背景图片依次粘贴到“作业”中，并对其大小和位置进行合适的设置，如下图所示：①冰川②海豚（3）打开企鹅的图片，用工具栏中的多边形套索工具，对企鹅进行抠图，并将抠图后的企鹅粘贴在“作业”中，调整其大小、位置和方向，如图所示：（4）在海豚图层中新建蒙版，点击画笔工具，将颜色改为灰色，对两张图中间的分界线进行涂抹，直到中间变为渐变的蓝色为止，如图所示：（5）对整张图及局部的企鹅进行色彩平衡设置，再在企鹅的脚下添加阴影作为企鹅的影子，完成整幅图的制作，如图所示：二、实验数据（现象）记录及结果处理在进行上述过程后，再对图片进行轻微的调整，使其看起来更加自然美观，最终结果如图所示：三、实验结果分析与讨论教师评阅意见（1）实验预习 (30分)成绩：□预习认真、熟练掌握方法与步骤(30～28) □有预习、基本掌握方法与步骤(27～22)□有预习、但未能掌握方法与步骤(21～18) □没有预习，不能完成实验(17～0)（2）操作过程 (40分)成绩：□遵规守纪、操作熟练、团结协作 (40～37) □遵规守纪、操作正确、有协作 (36～29) □遵规守纪、操作基本正确、无协作 (28～24) □不能遵规守纪、操作不正确、无协作(17～0) （3）结果分析 (30分)成绩：□结果详实、结论清晰、讨论合理(30～28) □结果正确、讨论适当(27～22)□结果正确、没有分析讨论(21～18) □结果不正确、没有分析讨论(17～0)其它意见：教师签名：张茜年月日。
新川教版第一单元第1节处理照片教学设计
2.培养学生的问题解决能力，通过处理照片的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生的创新能力和审美能力，鼓励学生发挥创意，对照片进行美化处理，提升学生的审美水平。
4.培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组合作完成照片处理任务，提升学生的团队合作和沟通能力。
板书设计
①结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将照片处理的基本概念、操作步骤和重点难点分层次呈现，使学生能够清晰地理解和记忆。
②重点突出：使用不同颜色或符号标出照片处理软件的基本操作、编辑技巧和美化方法等关键信息，引导学生关注重点知识点。
③艺术性和趣味性：运用图表、图片、图标等视觉元素，将板书设计成富有艺术性和趣味性的形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握照片处理软件的基本操作。
2.学习如何调整照片的亮度、对比度、饱和度等基本参数。
3.学习如何对照片进行裁剪、旋转、翻转等基本编辑操作。
4.学习如何对照片进行美化处理，如去除瑕疵、调整色彩、应用滤镜等。
难点：
1.掌握照片处理软件的高级功能和技巧。
2.学习如何根据照片的特点和需求进行创意编辑和美化。
2.创新作业：鼓励学生发挥创造力，运用所学知识对一张照片进行创新性的编辑和设计，可以是独特的构图、色彩搭配或应用一种新颖的滤镜效果。要求学生简要描述创作思路和目的，以及自己在编辑过程中遇到的挑战和解决方法。
3.研究作业：请学生调查并总结三种以上的照片处理软件，包括其特点、操作界面和功能。要求学生在课堂上分享自己的调查成果，并选择一种软件进行简要的操作演示。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的ห้องสมุดไป่ตู้考。
《图像处理的基本操作》教案
（图像处理的根本操作）教案（图像处理的根本操作）教案一、教学目标1.学生能够精确说出裁切图像的主体局部和裁切与校正倾斜照片的过程，并能正确操作其过程。
2.通过自主探究和动手操作，提高思考和解决问题的能力。
3.通过运用所学知识对不同图片做适当处理，体会信息技术能解决生活中的实际问题。
二、教学重难点（重点）裁切图像的主体局部和裁切与校正倾斜照片的操作过程。
（难点）依据实际情况灵敏对图像做相应处理。
三、教学过程(一)导入新课同学们，老师给大家带来了两组图片，来观察一下，这两组图片的区别在哪同学们认真观察，纷纷商量，得出：第—组的两张图片由背景范围大变成了只剩下一局部背景，第二组的两张图片是建筑大楼由倾斜变笔直了。
老师总结：同学们观察的很认真。
这两组图片是通过Photoshop的裁切工具完成的，今天就由我们来完成图片的处理。
——引入新课——图像处理的根本操作。
(二)新课讲授1.裁切图像的主体局部。
刚刚看的第—组图片，是将其中的房屋这局部裁切出来了，这叫裁切图片的主体局部。
教师带着学生操作前两步：在Photoshop中翻开“山庄.jpg〞图片，单击工具箱中的“裁切工具〞，学生跟着完成;教师演示第三步到第六步：将鼠标指针移到图像中的适宜位置，按住鼠标左键，拖动鼠标建立一个矩形选区;通过选区边框上的操纵句柄(边线上的小方块)调整选区的大小;双击或按“Enter" 键，确认裁切操作;如果要将图像裁切成规定的尺寸(如标准证件照)，可以利用工具选项栏属性面板，设置图片的“宽度〞和“高度〞值。
设置异质分组，学生按照老师的操作步骤，在电脑上完成，不会的地方相互探讨，教师巡视指导。
学生完成裁切后，自己保存图片：单击“文件〞菜单，选择“另存为〞命令，保存编辑好的图像文件。
2.裁切与校正倾斜照片第二组图片由于拍摄角度不对，照片中的楼体看上去是倾斜的，我们可以利用裁切工具对它进行适当的扶正处理。
前三步由学生自己完成，教师在教师机操作：翻开一幅需要处理的图像文件，如“高楼大厦.jpg〞;单击工具箱中的“裁切工具〞;选择需要裁切的图像内容。
标准证件照的处理及排版课件
3
隐藏瑕疵
隐藏证件照中的面部瑕疵，如黑眼圈和痘痘等。
排版技巧和要点
选择合适的字体
证件照的排版上选择合适的字体凸显个人气质。
色彩要简洁
证件照上使用简洁的色彩布局，颜色多样容易分散视觉注意力。
重要信息位置
需要让主要的信息突出并清晰，例如姓名、身份证等信息。
常见问题及解决方案
1
眼部反光
要在避光的情况下摆放自己的身体位置。
照片拍摄前准备
清洁面部
用清水清洁面部，特别是脸上 有油脂时，可以在拍摄之前使 用爽肤水，使面部肌肤干爽。
发型整理
发型要保持整齐清爽，太乱的 发型会给人不认真的感觉。
化妆调整
女性应化淡妆、精致的彩妆可 以修饰皮肤瑕疵，但过于浓重 的妆容不宜。
拍摄技巧和注意事项
了解拍照标准
应了解证件照的标准规范和要求。
2
颜色过浅或过深
调整整张照片的饱和度或透明度来纠正颜色深浅。
3
面部表情失常
以舒适的表情上镜。
结论和总结
经过对标准证件照的处理及排版的课件讲解，你是不是已经对证件照有了更好的认识？希望今天的分享能对你 有所帮助，谢谢！
光线调整
以简单的光线方式达到身穿正装摆放位置和角度。
与摄影师互动
与摄影师进行互动，协同完成证件照的拍摄。
后期处理流程
1
修剪照片
调整照片大小和清晰度，确保照片质量。如严格按照规范要求，则可参照相关标 准。
2
调整光线和色彩
重新调整光线和色彩，使其看起来更加专业和自然。
标准证件照的处理及排版 课件
证件照在各行各业中得到广泛应用，如何处理和排版才能让证件照更加专业 呢？
证件照的重要性
Photoshop制作证件照教案
Photoshop制作证件照教案教案：Photoshop制作证件照一、教学目标：1.了解证件照的要求和规定；2.掌握Photoshop的基本操作技巧；3.掌握使用Photoshop制作证件照的方法。
二、教学内容：1.了解证件照要求和规定证件照是一种特殊类型的照片，需要符合一定的规范和要求。
通过分析学生的现实需求，了解制作证件照的目的和要求是本节课的第一步。
2.掌握Photoshop的基本操作技巧学生需要掌握Photoshop的基本操作技巧，包括画笔、橡皮擦、色彩填充、选择工具等常用工具的使用方法，以及图层的操作等。
3.使用Photoshop制作证件照的方法通过教师的示范和操作指导，学生将学习使用Photoshop制作证件照的具体方法，包括调整图像大小和分辨率、修复瑕疵、调整亮度和对比度等。
三、教学过程：1.了解证件照要求和规定（15分钟）教师通过展示一些标准的证件照样张，向学生介绍证件照的要求和规定。
例如，证件照要求面部清晰可见，肖像比例为1:1，不得有头发遮挡面部等。
2.掌握Photoshop的基本操作技巧（30分钟）教师向学生介绍并演示Photoshop的基本操作技巧，包括画笔、橡皮擦、色彩填充、选择工具等常用工具的使用方法，以及图层的操作等。
3.使用Photoshop制作证件照的方法（60分钟）教师向学生演示使用Photoshop制作证件照的具体方法。
首先，教师将一个普通照片导入Photoshop，并根据证件照的要求调整图像大小和分辨率。
然后，教师演示如何修复瑕疵、调整亮度和对比度等操作。
最后，教师向学生展示制作完成的证件照，并进行讲解和分析。
四、教学评价：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.观察学生的课堂参与情况，包括是否认真听讲、积极提问等；2.组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享所学；3.评估学生在课堂上的实际操作能力，包括使用Photoshop的基本操作技巧和制作证件照的方法；4.布置相关的练习或作业，检查学生的学习成果。
PhotoshopCC教学教案
《Photoshop CC核心应用案例教程》教学教案第1讲课时内容初识Photoshop 授课时间45分钟课时1教学目标 了解Photoshop的概述。
了解Photoshop的诞生和发展。
了解Photoshop的应用领域。
教学重点 了解Photoshop。
教学难点 了解Photoshop的应用领域。
教学设计1、教学思路：（1）通过Photoshop的历史了解该软件的诞生及发展；（2）通过商业实战应用了解该软件的应用领域。
2、教学手段：（1）通过资料和Photoshop图标的历史变迁了解软件的诞生和发展史；（2）通过实例海报等图片了解Photoshop的应用领域。
教学内容讨论问题：1、Photoshop是由谁最先开发的？2、Photoshop可以用于什么领域？内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。
1.1 Photoshop的概述1.2 Photoshop的历史1.2.1 Photoshop的诞生1.2.2 Photoshop的发展1.3 应用领域1.3.1 图像处理1.3.2 视觉创意1.3.3 数字绘画1.3.4 平面设计1.3.5 包装设计1.3.6 界面设计1.3.7 产品设计1.3.8 效果图处理小结1、了解Photoshop的诞生和发展。
2、了解Photoshop的应用领域。
第2讲课时内容Photoshop基础知识授课时间90分钟课时 2教学目标 了解软件的工作界面。
熟练掌握新建和打开图像的方法。
熟练掌握保存和关闭图像的技巧。
掌握恢复操作的应用。
了解常用的图像文件格式。
教学重点 熟练掌握新建和打开图像的方法。
熟练掌握保存和关闭图像的技巧。
掌握恢复操作的应用。
教学难点 在文件保存中，文件格式的正确选择。
教学设计1、教学思路：（1）通过软件的操作演示讲解掌握界面操作和文件操作的方法；（2）通过软件相关功能的解析学习Photoshop工作界面的基本操作方法。
2、教学手段：（1）通过操作演示掌握软件的基本操作方法；（2）通过软件功能解析深入学习软件功能和制作特点。
证件照策划书3篇
证件照策划书3篇篇一《证件照策划书》一、背景随着社会的发展，证件照在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
无论是求职、考试、签证还是其他各种场合，都需要提供符合要求的证件照。
然而，传统的证件照拍摄方式往往存在着诸多问题，如拍摄效果不佳、服务质量参差不齐等，无法满足人们对于高质量证件照的需求。
因此，我们计划推出一项专业的证件照拍摄服务，为客户提供优质、高效、便捷的证件照拍摄体验。
二、目标市场1. 学生：包括中小学生、大学生等，需要拍摄各种证件照，如学生证、毕业证、考试报名照等。
2. 求职者：需要拍摄求职简历上的证件照，以提高自己的竞争力。
3. 出国人员：需要拍摄签证照片，以满足出国的要求。
4. 其他人群：如公务员、事业单位人员、企业员工等，需要拍摄工作证、身份证等证件照。
三、服务内容1. 专业的拍摄设备和技术，确保拍摄效果清晰、自然、美观。
2. 多种证件照拍摄套餐可供选择，满足不同客户的需求。
3. 提供服装、化妆等服务，让客户在拍摄时更加自信、舒适。
4. 快速的拍摄和后期处理服务，让客户能够尽快拿到满意的证件照。
5. 优质的客户服务，解答客户的疑问，提供专业的建议。
四、营销策略1. 网络营销：通过社交媒体、网站等渠道进行宣传推广，吸引客户关注。
3. 合作营销：与学校、企业、旅行社等机构合作，为其员工或客户提供证件照拍摄服务。
4. 优惠活动：定期推出优惠活动，如打折、满减等，吸引客户前来拍摄。
五、运营管理1. 人员管理：招聘专业的摄影师、化妆师、后期处理人员等，确保服务质量。
2. 设备管理：定期维护和更新拍摄设备，确保设备的正常运行。
3. 质量管理：建立严格的质量控制体系，确保每一张证件照都符合要求。
4. 客户管理：建立客户档案，记录客户的需求和反馈，以便更好地为客户服务。
六、财务预算1. 设备采购费用：包括相机、灯光、背景等设备的采购费用。
2. 人员工资费用：包括摄影师、化妆师、后期处理人员等的工资费用。
photoshop 电子教案第32讲制作个人证件照
2、打开后界面如下：点击左侧工具栏里的裁剪工具，宽度设为 2.5cm，高度设为3.5cm，分辨率为300像素，在照片的适合位置裁剪后回车确定。
3、裁剪完成后界面如下图。
5、将宽度设为0.4厘米，高度设为0.4将相对前的空白框勾选，然后点确定。
6、点击菜单栏的编辑——定义图案。
9、名称处给照片命名，预设选“自定”，宽度改为11.6厘米，高度改为7.8厘米，分辨率300像素，背景白色，而后确定。
10、点击“编辑”——“填充”，点击自定图案图片右侧的下三角块，点选已经定义好的图案，点击后图片四周会有黑框说明已经选中，而后点确定。
《最美证件照》说课稿
至此，本课教学已全部结束，课堂中采用了多种信息化手段，主要特色如 下： 1、利用思维导图进行课前预习，课中归纳，课后延伸，方便师生互动，培养学
生学习习惯，掌握良好学习方法。 2、课堂中微课视频和拓展视频，发布云课堂，进行差异化教学，满足不同能力
学生需求。 3、利用极域电子教室软件的“屏幕监看”、“学生演示”功能，现场捕捉学生共
主要学习修复工具的使用，是人物图像处理中最基础、最重要的内容之一。 学情分析： 我所教授的是平面设计专业一年级的新生，通过教学平台上学生提交的作业
情况来看，学生个体差异较大，操作中普遍依赖老师和书本，不能灵活运用；软 件学习没有掌握良好方法，知识重点不知如何归纳。
目标分析： 根据学情，我将本课“知识目标”定为掌握修复工具组的操作方法，“能力 目标”为掌握修复技巧。 “素质目标”为培养学生良好学习习惯、解决问题能 力，以及提高审美情趣。 教学重点为：掌握每个修复工具的操作方法。 难点为：不同情况下，灵活 选择修复工具并设置参数。 策略分析： 为了培养中职生良好的学习习惯和方法，本课利用思维导图软件贯穿课内外， 引导学生自主学习。课前填写修复工具操作方法，进行知识预习；课中归纳修复 技巧，进行知识梳理；课后填写操作步骤，进行知识延伸。 本课运用情景教学加任务驱动，突破重难点：为求职同学制作最美证件照， 学生通过案例仿做、独立操作、小组讨论、导图归纳进行自主学习。系统优化学 习过程，提高学生实践操作、语言表达、分析解决问题能力。 本次课分为课前知识预热、课中知识探究、课后知识延伸三个阶段。 课前，
《最美证件照》信息化教学设计 说课稿
尊敬的各位评委、各位老师： 大家好。 又是一年毕业季，怎样让求职信上的证件照，给人留下最好的第一印象？今
天，我说课的题目就是：《最美证件照》,PS 修复工具的使用。 本次说课我主要从教学分析、教学过程和教学特色三个方面进行。 教材分析： 本次课程选自高等教育出版社出版的《PS 基础与应用》，项目四中的内容，
相片检验教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解相片检验的基本原理、方法和步骤，掌握相片检验的基本技能。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 情感目标：激发学生对相片检验工作的兴趣，树立严谨、细致、求实的科学态度。
二、教学内容1. 相片检验的基本原理2. 相片检验的方法和步骤3. 相片检验的常用仪器设备4. 相片检验的实际操作三、教学过程1. 导入（1）展示一组相片，引导学生观察相片的特点，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题：如何判断相片的真实性？2. 讲解（1）相片检验的基本原理（2）相片检验的方法和步骤（3）相片检验的常用仪器设备3. 实践操作（1）分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
（2）发放材料：每组发放相片、放大镜、相机等材料。
（3）分组讨论：各小组讨论相片检验的方法和步骤。
（4）实际操作：各小组按照讨论结果进行相片检验。
（5）汇报：各小组汇报检验结果，教师进行点评。
4. 总结（1）回顾相片检验的基本原理、方法和步骤。
（2）强调相片检验的重要性。
（3）鼓励学生在实际工作中运用所学知识。
四、教学评价1. 学生对相片检验的基本原理、方法和步骤的掌握程度。
2. 学生实际操作的能力。
3. 学生对相片检验工作的态度。
五、教学资源1. 相片检验教材2. 相片、放大镜、相机等实验器材3. 相片检验案例六、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究相片检验的基本原理和方法。
2. 教师应注重培养学生的实际操作能力，让学生在实践中掌握相片检验的技能。
3. 教师应关注学生的学习态度，引导学生树立严谨、细致、求实的科学态度。
4. 教师应不断总结教学经验，提高教学质量。
证件照教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解证件照的基本要求和标准；（2）掌握证件照的拍摄技巧和后期处理方法；（3）学会使用证件照拍摄设备，如相机、手机等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对证件照的认知能力；（2）引导学生运用所学知识，拍摄出符合要求的证件照。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生严谨、认真的态度；（2）激发学生对摄影艺术的兴趣，提高审美能力；（3）增强学生的团队协作精神和自信心。
二、教学内容1. 证件照的基本要求与标准2. 证件照的拍摄技巧3. 证件照的后期处理方法4. 证件照拍摄设备的使用三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示不同类型的证件照，引发学生对证件照的兴趣；（2）简要介绍证件照在生活中的重要性。
2. 讲解证件照的基本要求与标准（1）讲解证件照的尺寸、背景、光线、表情等方面的要求；（2）展示符合要求的证件照样本，让学生了解标准。
3. 讲解证件照的拍摄技巧（1）讲解拍摄姿势、角度、构图等方面的技巧；（2）通过实际操作，让学生体验拍摄过程。
4. 讲解证件照的后期处理方法（1）讲解照片裁剪、亮度调整、对比度调整等后期处理方法；（2）展示处理前后的照片对比，让学生了解后期处理的重要性。
5. 实践环节（1）分组进行证件照拍摄，让学生运用所学知识进行实际操作；（2）教师巡回指导，解答学生在拍摄过程中遇到的问题。
6. 交流与评价（1）让学生展示自己的作品，进行互相评价；（2）教师对学生的作品进行点评，总结优点与不足。
7. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，强调重点；（2）引导学生反思自己的拍摄过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生对证件照的基本要求和标准的掌握程度；2. 学生在拍摄过程中的操作熟练程度；3. 学生对后期处理方法的运用能力；4. 学生作品的质量和创意；5. 学生在实践过程中的团队合作精神和沟通能力。
五、教学资源1. 教学课件；2. 证件照样本；3. 摄影设备（相机、手机等）；4. 后期处理软件（如Photoshop等）；5. 教学场地。
拍照识别教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解拍照识别的基本原理和应用领域。
（2）掌握拍照识别的基本操作步骤。
（3）学会使用拍照识别软件进行图片识别。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）提高学生的信息获取和处理能力。
（3）锻炼学生的动手实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对科技发展的兴趣。
（2）培养学生勇于创新、积极探索的精神。
（3）增强学生的团队协作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）拍照识别的基本原理。
（2）拍照识别软件的使用方法。
2. 教学难点：（1）如何提高拍照识别的准确率。
（2）如何根据实际需求选择合适的拍照识别软件。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一些拍照识别的应用场景，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍拍照识别的基本原理。
2. 讲解拍照识别的基本原理（1）讲解拍照识别的基本流程，包括图像采集、预处理、特征提取、识别分类等环节。
（2）介绍常见的拍照识别算法，如基于模板匹配、基于特征点匹配、基于深度学习等。
3. 讲解拍照识别软件的使用方法（1）以一款常见的拍照识别软件为例，讲解其操作步骤。
（2）演示拍照识别软件的实际应用，让学生了解其在生活中的作用。
4. 实践环节（1）分组进行拍照识别实践，让学生亲自操作拍照识别软件。
（2）指导学生解决在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调拍照识别的基本原理和操作方法。
（2）引导学生思考拍照识别在实际生活中的应用，激发学生的创新意识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、提问情况等。
2. 实践操作评价：评估学生在实践环节中拍照识别的准确率和操作熟练程度。
3. 课后作业评价：检查学生对拍照识别知识的掌握程度，包括对拍照识别原理的理解和应用。
五、教学反思1. 教学内容是否贴近实际，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法是否合理，是否能够提高学生的学习效果。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
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证件照教学设计
一．教学设计思想
以新课改理念为指导，突出学生的主体地位，让学生在实际应用中体会PS技术的魅力，增强学生专业学习兴趣，培养学生的专业能力，满足学生未来就业的需求。
本课的教学理念有以下四点：（一）学以致用，服务生活
证件照项目的选取，贴近生活，贴近实际，学生熟悉且具有参与的热情和兴趣。
在制作证件照的过程中，增强了学生PS技术的实用性，引导学生确立“学以致用”的思想。
（二）贴近专业，服务工作
职业学校以就业为导向。
在整个教学过程中，我以职业岗位需求为依据确立了本项目的教学目标，通过设计，将PS知识和学生将来专业活动所需的职业能力进行有机融合，真正做到“就业导向”、“学生为本”，彰显了职校特色。
（三）沟通合作，升华智慧
很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业和合作。
我结合项目的内容，设定了不同部门。
不同的部门需要配合，需要沟通，通过这种项目合作的形式培养了学生敬业职守、团队合作的工作素养，让学生在沟通配合中升华智慧。
（四）享受快乐，体验成功
“寓教于乐”、“快乐学习”！学生在自己拍摄、自己制作、合作沟通、评价展示的过程中了解了证件照的类型、用途以及制作流程，使他们直观地体会到制作的乐趣，也让他们在互动、合作中体会到成功的喜悦。
二．教学内容
（一）授课教材
《网店商品摄影攻略》
（二）授课内容
证件照共4课时
（三）授课目的及要求
根据学情，三制二年级电子商务班学生年龄约在17岁左右，个性突出、喜好明显；知道专业课的重要性,也具备一定学习分析能力。
通过课前问卷调查表的调查，很多学生平时经常用手机进行拍照，并上传至微信、QQ、微博空间中，他们对相片处理技术颇感兴趣，其中少数学生已经会使用PS进行简单相片处理。
学生普遍对自己有用、熟悉的项目比较感兴趣，想要自己动手操作的意愿比较强烈。
很多学生希望能学以致用，对未来的工作或生活有所帮助。
本课作为摄影工作室的第一个学习项目，授课目的主要是：以学生积极参与，快乐体验为主，了解证件照的拍摄要求和制作流程，体验证件照拍摄制作的整个工作过程，为后面写真照的制作做基础。
三．教学目标
在“学生为主、能力本位、就业导向”理念的指导下，结合职校学生的特点，在分析教材的基础上，我确立了以下三维目标：
四．教学重难点和关键点
（一）教学重点
1.学生对证件照拍摄和制作的工作流程体验
2.学生对图像调整、图像修复、版面设计技术的掌握
（二）教学难点
1.如何把证件照的制作和职业岗位、生活智慧有机结合？
2.如何提高学生参与的热情，培养学生灵活应变，解决实际问题的能力？
（三）教学关键
设计创新的内容，调动学生的参与热情，体验证件照拍摄与制作的快乐,拉近与职业岗位的距离。
五．教法与学法
好的方法能够起到事半功倍的作用。
不管是教学目标的有效实现，还是教学重难点的有效破解，都需要借助好的教学方法和学习方法。
正确的教学方法的选择必须以学生为本的理念为指导，让学生快乐学习、学有所成、学以致用。
因此依据本课的内容和学情，我综合使用了岗位制教学、尝试教学、项目式教学等教学方法，引导学生借助角色扮演、小组合作、探究学习以及反复练习等方法主动思考，主动探究，自主练习。
六．教学过程设计
（一）教学流程
1.项目准备
（1）课前，我把书本知识点、证件照的相关内容、PS相关作品以网络博客的形式和学生进行交流。
（2）邀请学生在网上填写《PS图像处理调查问卷》。
（3）将学生分成若干工作小组，确定各组客户代表。
2.项目推出
以视频展现摄影工作室的工作场景，学生通过了解基于工作过程的项目流程，明确工作任务
3.项目实施
（1）岗前培训——证件照支持技术的学习和训练
（2）上岗实战——进行照片拍摄、证件照的制作
（3）岗位轮换——进行部门轮换、完成客户不同需求的证件照
4.项目评价
（1）客户评价、自我评价——积极沟通，了解客户需求，只有客户满意的作品才是真正成功的作品（2）小组评价——成功的作品需要的是团队共同的配合以及每个人的敬业职守。
（3）教师评价——学生课堂表现评价；课后博客师生经验交流。
七．资源整合
➢教材资源：根据PS技术的应用领域，将教材进行二次开发，紧贴职业岗位，体现以“就业为导向”➢信息资源：教师博客、网络评价表、学习视频、过程记录表
➢环境资源：充分利用多媒体教室、机房创建“工作室”的情境
➢设备资源：多媒体课件的引导展示、电脑的技能训练，结合数码照相机拍摄、照片打印机的使用，实现理实一体化教学。
八．教学反思
（一）教学特色
1.工作室制教学：拉近与职业岗位的距离，提高职业能力
2.以“练”为主线：做中学，学中做
3.评价多元化：促进评价科学性
4.实时记录：及时反思和记载，便于知识的巩固
5.适用性：为其他操作课程提供了新的教学方式
（二）教学不足
1.部门配合的差异性考虑不足
2.学生之间沟通还不够主动
（三）教学改进
1、做好总结阶段的重点强化
2、思考小组布局和角色互换的优化方法
3、给予学生更多鼓励
九．教案 (见后页)
《中规中矩—证件照》教案
教学环节教学活动设计意图项目准备【教师准备】：
1.兼顾学生能力，将学生分为若干小组，每组3人；确
定各组的客户对象；
2.教师博客、网络问卷调查表、课件、学案、评价表、
过程记录表、教学视频等
3.创设工作室环境：照相机、蓝色背景布等
【学生准备】：
1.登录教师博客，了解证件照的相关知识内容
2.登录教师博客，填写《PS课程问卷调查表》，进行课
前交流。
3.准备手机、照相机、数据线为了教学顺利进行做好充足的准备
提供学习交流平台，方便师生的交流互动
项目推出（10分钟）【情境设置】：摄影工作室的工作场景视频导入
证件照的拍摄制作是摄影工作室常见的服务项目之一。
【实例展示】：教师展示生活中不同类型的证件照
证件照中规中距的原因：无论是尺寸、背景、成像等都有
一定的标准要求。
（证件照的相关知识详见学案）
【项目推出】：请根据客户的需求，制作标准的证件照
【项目展示】：
图1 图2 图3 图4 图5
【项目分析】：
请学生观察图1到图6的变化过程,尝试列出制作过程
通过展示摄影工作室的工
作视频，创设工作室的情
境。
利用实例引入项目和任务。
让学生理解项目的重要性
和应用性，激发学生学习兴
趣。
让学生明确任务
图6
【入门常识】：复制背景图层
方法1：快捷键ctrl+j
方法2：拉住图层，直接拖到下方“创建新图层”按钮
方法3：图层菜单——复制图层
任务：用各种方法对素材蝴蝶进行图层复制
一、修片部门
【尝试题1】
某同学出去旅游，拍了很多照片，其中有张照片有些问题，请你调整。
1、亮度比较暗，颜色对比不明显
2、脸上有明显的青春痘
3、如果这个客户想将彩色照片变成黑白照，怎么办？
素材1
【学生自学】
学生探索：通过观察分析，选择合适的方法；
遇到问题参考课本、视频
教师启发：图像调整命令、修复画笔工具
二、设计部门
【尝试题2】：某客户拍摄了一张照片，想做以下调整：1、把照片裁剪成指定规格大小（宽3.5cm,高4.8cm，像
素300）
2、把照片的背景换成蓝色。
素材3 调整后1 调整后2
【学生自学】：
学生探索：通过观察分析，选择合适的工具；遇到问题参考课本、教学视频
教师启发：裁剪工具、魔棒工具等
【尝试练习】：
学生尝试：尝试对图片进行操作，记录所用的方法
教师巡视：及时掌握学生尝试练习的反馈信息
【学生讨论】
小组成员进行方法的交流讨论，并进行汇总
【教师支持】
题1：选择裁剪工具
注意点：参数设置：根据要求设置长、宽、分辨率
如有一定的规格尺寸要求
题2：背景改变方法有：
方法一：魔棒工具或快速选择工具选中背景，（可删除原背景后）编辑——填充命令
注意点：注意选区的选择，可借助橡皮擦工具
方法二：滤镜抽出人物，再进行背景填充
【再次尝试】
尝试用相关工具进行照片调整，并进行总结反思
三、排版部门
【尝试题3】：
某客户拍摄了一张证件照，想做以下处理：
1、为她的照片边缘加上白边
2、一张画面上呈现8张照片
请你为她调整？
图4 修改1 修改2
【学生自学】：
学生探索：通过观察分析，选择合适的方法；
教师启发：画布调整、图像填充命令、复制粘贴
【尝试练习】：
学生尝试：尝试对图片进行操作，在《过程记录表》中记录所用的方法及遇到的问题。
【学生讨论】：
小组成员进行方法的交流讨论，并进行汇总
【教师支持】：
题1：
方法一：选择调整画布大小命令
方法二：选择——修改——收缩
注意点：要先选中整个图像
题2：
方法1：使用新建画布——粘贴复制图像；
注意点：图层的选择
方法2：菜单栏—编辑—定义图案—新建画布—填充图案注意点：画布的计算（8张长度*4.高度*2，像素300）
【再次尝试】
附：过程记录表、评价表
2、实战训练过程记录表
工作室_____________
组长____________ 客户对象__________
3、评价表。