证件照教学设计方案

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

证件照教学设计

一.教学设计思想

以新课改理念为指导,突出学生的主体地位,让学生在实际应用中体会PS技术的魅力,增强学生专业学习兴趣,培养学生的专业能力,满足学生未来就业的需求。本课的教学理念有以下四点:(一)学以致用,服务生活

证件照项目的选取,贴近生活,贴近实际,学生熟悉且具有参与的热情和兴趣。在制作证件照的过程中,增强了学生PS技术的实用性,引导学生确立“学以致用”的思想。

(二)贴近专业,服务工作

职业学校以就业为导向。在整个教学过程中,我以职业岗位需求为依据确立了本项目的教学目标,通过设计,将PS知识和学生将来专业活动所需的职业能力进行有机融合,真正做到“就业导向”、“学生为本”,彰显了职校特色。

(三)沟通合作,升华智慧

很多企业界人士认为,职业素养至少包含两个重要因素:敬业和合作。我结合项目的内容,设定了不同部门。不同的部门需要配合,需要沟通,通过这种项目合作的形式培养了学生敬业职守、团队合作的工作素养,让学生在沟通配合中升华智慧。

(四)享受快乐,体验成功

“寓教于乐”、“快乐学习”!学生在自己拍摄、自己制作、合作沟通、评价展示的过程中了解了证件照的类型、用途以及制作流程,使他们直观地体会到制作的乐趣,也让他们在互动、合作中体会到成功的喜悦。

二.教学内容

(一)授课教材

《网店商品摄影攻略》

(二)授课内容

证件照共4课时

(三)授课目的及要求

根据学情,三制二年级电子商务班学生年龄约在17岁左右,个性突出、喜好明显;知道专业课的重要性,也具备一定学习分析能力。通过课前问卷调查表的调查,很多学生平时经常用手机进行拍照,并上传至微信、QQ、微博空间中,他们对相片处理技术颇感兴趣,其中少数学生已经会使用PS进行简单相片处理。学生普遍对自己有用、熟悉的项目比较感兴趣,想要自己动手操作的意愿比较强烈。很多学生希望能学以致用,对未来的工作或生活有所帮助。

本课作为摄影工作室的第一个学习项目,授课目的主要是:以学生积极参与,快乐体验为主,了解证件照的拍摄要求和制作流程,体验证件照拍摄制作的整个工作过程,为后面写真照的制作做基础。三.教学目标

在“学生为主、能力本位、就业导向”理念的指导下,结合职校学生的特点,在分析教材的基础上,我确立了以下三维目标:

四.教学重难点和关键点

(一)教学重点

1.学生对证件照拍摄和制作的工作流程体验

2.学生对图像调整、图像修复、版面设计技术的掌握

(二)教学难点

1.如何把证件照的制作和职业岗位、生活智慧有机结合?

2.如何提高学生参与的热情,培养学生灵活应变,解决实际问题的能力?

(三)教学关键

设计创新的内容,调动学生的参与热情,体验证件照拍摄与制作的快乐,拉近与职业岗位的距离。五.教法与学法

好的方法能够起到事半功倍的作用。不管是教学目标的有效实现,还是教学重难点的有效破解,都需要借助好的教学方法和学习方法。正确的教学方法的选择必须以学生为本的理念为指导,让学生快乐学习、学有所成、学以致用。因此依据本课的内容和学情,我综合使用了岗位制教学、尝试教学、项目式教学等教学方法,引导学生借助角色扮演、小组合作、探究学习以及反复练习等方法主动思考,主动探究,自主练习。

六.教学过程设计

(一)教学流程

1.项目准备

(1)课前,我把书本知识点、证件照的相关内容、PS相关作品以网络博客的形式和学生进行交流。(2)邀请学生在网上填写《PS图像处理调查问卷》。

(3)将学生分成若干工作小组,确定各组客户代表。

2.项目推出

以视频展现摄影工作室的工作场景,学生通过了解基于工作过程的项目流程,明确工作任务

3.项目实施

(1)岗前培训——证件照支持技术的学习和训练

(2)上岗实战——进行照片拍摄、证件照的制作

(3)岗位轮换——进行部门轮换、完成客户不同需求的证件照

4.项目评价

(1)客户评价、自我评价——积极沟通,了解客户需求,只有客户满意的作品才是真正成功的作品(2)小组评价——成功的作品需要的是团队共同的配合以及每个人的敬业职守。

(3)教师评价——学生课堂表现评价;课后博客师生经验交流。

七.资源整合

➢教材资源:根据PS技术的应用领域,将教材进行二次开发,紧贴职业岗位,体现以“就业为导向”➢信息资源:教师博客、网络评价表、学习视频、过程记录表

➢环境资源:充分利用多媒体教室、机房创建“工作室”的情境

➢设备资源:多媒体课件的引导展示、电脑的技能训练,结合数码照相机拍摄、照片打印机的使用,实现理实一体化教学。

八.教学反思

(一)教学特色

1.工作室制教学:拉近与职业岗位的距离,提高职业能力

2.以“练”为主线:做中学,学中做

3.评价多元化:促进评价科学性

4.实时记录:及时反思和记载,便于知识的巩固

5.适用性:为其他操作课程提供了新的教学方式

(二)教学不足

1.部门配合的差异性考虑不足

2.学生之间沟通还不够主动

(三)教学改进

1、做好总结阶段的重点强化

2、思考小组布局和角色互换的优化方法

3、给予学生更多鼓励

九.教案 (见后页)

《中规中矩—证件照》教案

教学环节教学活动设计意图项目准备【教师准备】:

1.兼顾学生能力,将学生分为若干小组,每组3人;确

定各组的客户对象;

2.教师博客、网络问卷调查表、课件、学案、评价表、

过程记录表、教学视频等

3.创设工作室环境:照相机、蓝色背景布等

【学生准备】:

1.登录教师博客,了解证件照的相关知识内容

2.登录教师博客,填写《PS课程问卷调查表》,进行课

前交流。

3.准备手机、照相机、数据线为了教学顺利进行做好充足的准备

提供学习交流平台,方便师生的交流互动

项目推出(10分钟)【情境设置】:摄影工作室的工作场景视频导入

证件照的拍摄制作是摄影工作室常见的服务项目之一。

【实例展示】:教师展示生活中不同类型的证件照

证件照中规中距的原因:无论是尺寸、背景、成像等都有

一定的标准要求。(证件照的相关知识详见学案)

【项目推出】:请根据客户的需求,制作标准的证件照

【项目展示】:

图1 图2 图3 图4 图5

【项目分析】:

请学生观察图1到图6的变化过程,尝试列出制作过程

通过展示摄影工作室的工

作视频,创设工作室的情

境。

利用实例引入项目和任务。

让学生理解项目的重要性

和应用性,激发学生学习兴

趣。

让学生明确任务

图6

相关文档
最新文档