部编人教版二年级数学下册：第3课时《克和千克复习课》教案
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。
要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。
从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。
围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。
2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。
3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。
本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。
二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。
三、教学过程(一)情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……师：同学们说了这么多，你有什么发觉吗?生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。
学生有可能答出：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。
《克和千克复习课》的教案
《克和千克复习课》的教案第1篇：《克和千克复习课》的教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第八单元的整理和复习及第107页12题。
本单元是学生初次接触质量单位，为了让学生体会质量单位的作用，教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用，并通过实际*作让学生体会质量单位的必要*。
结合主题图，学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，认识称物品的测量工具，并继续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。
借助前面学习中积累的直观感受和经验，通过估量解决问题，深化本单元知识的学习。
练习用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。
本单元的学习为后续学习吨的认识、理解和应用打下了良好的基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。
二、复习目标1.通过交流单元知识整理，对本单元的知识结构有一个较深的了解，体会质量单位的作用。
2.通过举例、判断、交流，进一步巩固质量单位的表象，利用克和千克解决问题。
3.四人小组交流对质量单位的认识，并用电子称称量物体的质量进行验*。
4.综合运用质量单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点重点：利用质量单位克和千克解决问题。
难点：质量单位正确表象的建立。
四、配套资源实施资源：《克和千克复习未完，继续阅读 >第2篇：《克和千克复习》教学设计学习目标：①让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克＝1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。
②经历复习所学知识的过程，培养学生形成正确的质量概念。
③学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
学习重点：建立1千克和1克的概念学习难点：估计出一些物品大约有多重。
学习准备：洗衣粉、盐学习过程：一、复习梳理（1）说一说：你进超市买东西都见到过什么？学生回答。
（2）测量物体的重量用什么单位？质量单位。
2023-2024学年二年级下学期数学《克和千克》-教案
2023-2024学年二年级下学期数学《克和千克》-教案教学内容本节课主要介绍了质量单位“克”和“千克”，让学生了解这两个单位的概念，学会如何使用天平称量物体的质量，并能进行单位之间的转换。
教学目标1. 让学生理解“克”和“千克”的概念，知道它们是质量单位。
2. 培养学生使用天平称量物体质量的能力。
3. 使学生能够进行“克”和“千克”之间的单位转换。
教学难点1. “克”和“千克”的概念理解。
2. 使用天平称量物体质量。
3. “克”和“千克”之间的单位转换。
教具学具准备1. 天平2. 不同质量的物品（如石头、书本、苹果等）3. 白纸和笔4. 课件或黑板教学过程1. 引入：向学生介绍质量单位“克”和“千克”，让学生初步了解这两个单位。
2. 讲解：详细讲解“克”和“千克”的概念，让学生理解它们是质量单位。
3. 示范：使用天平称量不同质量的物品，展示如何使用天平。
4. 练习：让学生分组，每组使用天平称量物品，并记录结果。
5. 讲解单位转换：讲解如何进行“克”和“千克”之间的单位转换。
6. 练习单位转换：让学生进行“克”和“千克”之间的单位转换练习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，回答学生的问题。
板书设计1. 《克和千克》2. 教学内容：质量单位“克”和“千克”的概念、使用天平称量物体质量、单位之间的转换。
3. 教学目标：理解“克”和“千克”的概念，学会使用天平称量物体质量，能进行单位之间的转换。
4. 教学难点：“克”和“千克”的概念理解、使用天平称量物体质量、单位之间的转换。
5. 教学过程：引入、讲解、示范、练习、讲解单位转换、练习单位转换、总结。
作业设计1. 让学生使用天平称量家里的物品，并记录结果。
2. 让学生进行“克”和“千克”之间的单位转换练习。
课后反思本节课通过引入、讲解、示范、练习、讲解单位转换、练习单位转换和总结等环节，使学生掌握了质量单位“克”和“千克”的概念，学会了使用天平称量物体质量，并能进行单位之间的转换。
二年级数学下册：克和千克教案经典【9篇】
二年级数学下册：克和千克教案经典【9篇】二班级数学下册：克和千克教案1教学目标：1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。
教学重点：1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点：培养学生的估测意识。
教具预备：各种秤、各种实物教学过程：(一)趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜爱吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜爱吃糖醋排骨，你们喜爱吃吗?老师刚才从一位出名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他究竟是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁同意来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。
今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)4、其实，生活中还有许多物体的质量是用克和千克作单位的，谁同意把你收集的信息和大家说一说。
(二)充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?对了，我们可以来称一称。
(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤?(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
)师：你在哪见过这些秤?师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
(介绍天平的组成、用法)指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮忙边讲解称的方法) 同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。
(3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮番用手掂一掂体会重量。
(4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克?(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你推断的正确吗?B、感知1千克的重量(1)同学们，是不是全部的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。
人教版二年级下册数学《克和千克 》教案
人教版二年级下册数学《克和千克》教案一. 教材分析《克和千克》是人教版二年级下册数学的一部分，主要让学生认识重量单位克和千克，并能进行简单的重量计算。
这部分内容是学生数学学习的重要基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于新知识有一定的接受能力。
但同时，学生对于重量单位的概念可能还比较模糊，需要通过具体的实物和实例来进行理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解克和千克的概念，知道它们之间的换算关系。
2.培养学生能够运用克和千克进行简单的重量计算。
3.培养学生通过实际操作和思考，解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重量单位克和千克的概念及其换算关系。
2.运用克和千克进行重量计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问题解决法等，通过实物、图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种重量物品，如苹果、书本、糖果等。
2.准备克和千克的标识牌。
3.准备重量计算的练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示各种重量物品，引导学生思考：我们平时是怎么称呼这些物品的重量的？学生可能会说“重”、“轻”、“好重”、“好轻”等，教师引导学生用更准确的重量单位来称呼它们。
呈现（10分钟）教师出示克和千克的标识牌，引导学生观察并说出它们的名字和样子。
然后，教师通过实际操作，让学生感受1克和1千克的重量，加深学生对这两个重量单位的理解。
操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动。
每组有一堆物品，学生需要用克和千克对这些物品进行分类，并计算出每类物品的总重量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师出示一些重量计算的练习题，让学生独立完成。
然后，教师选取一些学生的作业进行讲解，并让学生说一说自己是怎样计算的。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了克和千克，还有哪些重量单位？学生可能会提到“吨”、“两”等。
二年级数学下册克和千克的认识复习教案
二年级数学下册《克和千克的认识》复习教案二年级数学下册《克和千克的认识》复习教案教学目标1.在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克；2.使学生知道用秤称物体的方法；3.在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点：建立克和千克的概念，知道它们的关系。
教学难点:克和千克的建立。
教学准备：两分硬币（13枚）、若干黄豆、食盐500克（两袋）、洗衣液1Kg（4袋）、天平称、盘秤等教学过程一、情境导入1.（出示动画图片）问：为什么会出现这种现象？让生感受物体有轻有重。
2.说一说：看图判断谁轻谁重。
3.掂一掂：比较一本数学教科书和一支铅笔的轻重。
引入：物体是有轻重之分的，本节课就一起来认识计量物体轻重的单位------克和千克（板书课题：克和千克）二、新课讲授（一）认识“克”1.（出示书例1）通过生活中物品认识质量单位“克”，介绍生活中计量较轻的物品可以用“克”来作单位。
2.认识1克：师介绍一枚2分的硬币重约1克，让学生掂一掂一枚2分的硬币感受1克，并让生记住1克在手中的感觉。
3.认识“天平”，介绍天平的使用方法。
4.小组活动：让学生先估一估、再掂一掂、再猜一猜1克黄豆约有几粒，最后称1“克”黄豆，再次让学生拿起称好的一克黄豆来感受一克很轻很轻。
5.举例说一说我们日常生活中那些重约1克物品。
6.想一想：在生活中见过用“克”作单位的物品吗？再出示图片读一读物品的质量。
（二）认识“千克”1.问：一枚2分的硬币重约1克，那1000枚的2分硬币重约（）克。
由此引入“千克”。
2.老师拿出一袋重500克的食盐，先让学生猜一猜其质量，再请学生读一读包装上面的质量（500克），算一算这样的两袋盐有（1000）克。
（板书：1000克）3.认识盘秤，称一称这两袋盐（1）千克（板书：1千克）4.掂一掂：让生感受1千克的物品究竟有多重，千克是用来计量比较重的物品。
二年级下册复习课《克和千克》教学设计
课题 课型 教学内容和生活的密切联系，体会数学的价值。
重点克，知道1千克=1000克。
2、初步建立教学难点 多重。
教学准备学报告、黄豆几粒、物体等教学1、认识质量单位克与千1克和1千克的质量观念感受1克与千克有估量物体的质量学生准备：课前白 教师准备：天平、瑟码、两二年级下册复习课〈〈克和千克》教学设计克与千克精学课二年级下册教材第中，认识质量单位克与千克，知道 1千克=1000克。
2、 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立 1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3、 了解克与千克在生活中的作用，体会到质量单位100——102 页 例 1 教学目标例 21、在具体生活情境黄豆几粒千米生：长度单位是用来测量一个物体的长度的教学过程一、〈〈克与千克的认识》白学报告：1、阅读书本100——103页，画上你认为重要的句子，会做的题可以先做，不会的做上记号，回来准备问同学。
2、填空：表示物品有多长，可以用（毫米）（）（）（）长度单位。
表示物品有多重，可以用（）和（）做单位3、请跟随家人到市场或超市等地，调查物品有多重，并注意用手掂一* 掂，感受一下它们的重量，然后查看包装袋包装纸把调查的结果记录在表格中。
并带一些用克和千克做单位的物体回来。
物品质量（别忘了写单位）4、我还知道关于质量单位的一些知识。
二、小组交流1、发言组长安排交流顺序。
2、每一个组员选一个调查的物品跟大家分享。
3、准备好交流分工。
三、小组汇报1、质量单位——克与千克师：我们学过的长度单位有哪些？生：毫米、分米、米、师：我们今天要学的是重量单位，谁知道有哪些？生：克与千克生：表示物品有多重，可以用（克）和（千克）做单位。
（板书）师：斤、两，是我们生活中习惯的说法。
克和千克国际上通用的说法。
克还可以用字母（g）表示，千克用字母（kg）表示。
还有吨（t）表示。
链接生活：体检的时候。
不但测量孩子们的身高，也测量孩子们的体重，体重其实就是你们有多重，也就是质量有多少？2、认识1克有多重？感受：1克有多重。
人教小学数学二年级下册第八单元第3课时《单元综合复习》示范课教案
第八单元克和千克第3课时单元综合复习教材分析：本课是人教版二年级下册第八单元的单元复习课。
本单元是学生初次学习质量单位，它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。
通过本单元的学习，学生初步建立了质量单位克和千克的观念，知道了克和千克之间的进率是1000，1千克=1000克，会进行简单的单位换算，认识了生活中常见的计量工具，初步学会用估量解决生活中的简单问题。
本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。
设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。
针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重学生操作能力和解决问题能力的培养和提升。
教学目标：1.在整理和复习中，经历对克和千克的有关知识系统复习与整理的过程。
2.进一步理解并掌握克和千克的有关知识，能用克与千克的有关知识解决实际问题。
3.培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
1/ 7教学重点：复习巩固本单元主要知识点。
教学难点：用克与千克的有关知识解决实际问题。
教学过程：2/ 7（1）克和千克的认识师：对于克与千克，你了解了哪些内容？师举例：计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。
生一边说，教师一边点击屏幕圈一圈。
（2）克和千克之间的进率师：克和千克之间的进率是多少？师：说的非常好。
6千克=（）克4000克=（）千克7000克=（）千克9千克=（）克学生思考，教师点名提问。
3/ 74/ 75/ 7（6）2千克梨和2000克苹果一样重。
（）4.下面说得对吗？试一试。
6/ 77/ 7。
《克和千克》(教案)-二年级下册数学人教版
《克和千克》一、教学内容《克和千克》是二年级下册数学人教版的教学内容，本节课主要让学生初步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念，知道1千克等于1000克，初步建立克和千克的观念，并能进行简单的单位换算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生初步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念，知道1千克等于1000克，初步建立克和千克的观念，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方式，让学生亲身经历质量单位的学习过程，培养学生的观察能力、操作能力和实验能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在学习质量单位的过程中，体验数学与生活的联系，培养学生的合作意识、探究精神和科学态度。
三、教学难点1. 建立学生对质量单位克和千克的认识。
2. 让学生理解1千克等于1000克。
3. 培养学生的单位换算能力。
四、教具学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、钩码、各种小物品等。
2. 学具：电子秤、天平、砝码、钩码、各种小物品等。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察身边的各种物品，引发学生对质量单位的思考，导入新课。
2. 新课：引导学生观察、操作、实验，让学生初步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念，知道1千克等于1000克。
3. 巩固：通过让学生进行单位换算，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确学习目标。
六、板书设计板书设计应突出本节课的教学重点，包括以下内容：1. 质量单位克和千克的认识。
2. 1千克等于1000克。
3. 单位换算。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的物品，用克和千克来描述它们的质量。
2. 让学生尝试进行单位换算，如：将500克换算成千克。
八、课后反思本节课通过让学生观察、操作、实验，初步认识了质量单位克和千克，建立了1克和1千克的观念，知道了1千克等于1000克。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、操作能力和实验能力，让学生在学习质量单位的过程中，体验数学与生活的联系，培养学生的合作意识、探究精神和科学态度。
二年级下册《克与千克的认识》教学设计（精选3篇）
二年级下册《克与千克的认识》教学设计（精选3篇）二年级下册《克与千克的认识》教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的二年级下册《克与千克的认识》教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《克与千克的认识》教学设计1〈一〉感知重量1、我听说我们二？一班小朋友聪明、爱动脑。
特别是听指挥，动作快。
我看是不是这样的；2、打开文具盒任意拿一样东西放在手上掂一掂，你有什么感觉？3、刚才小朋友动作快，再来做游戏：同桌的小朋友互相背一背。
背完马上座好。
你有什么感觉？述：是的，有的物品轻，有的物品重，不管是轻还是重的物品，它们都有什么？（重量）4、那么，你了解哪些重量单位？述：象斤、两、钱等重量单位是我国以前经常使用的重量单位。
但这些重量单位在八十年代就早已废除，不再使用。
而使用国际通用的千克、克等重量单位。
今天我们就来学习它们。
板书：千克、克的认识。
〈二〉实际操作、探索新知。
1、到底1千克、1克的物品有多重，你了解吗？可以举例说说。
（一）认识千克2、看样子小朋友的知识蛮丰富，黄老师在桌上准备了很多熟悉的，甚至是小朋友爱的食品。
你们现在可不能吃哦！你能找到1千克重的物品吗？找找看。
3、你找到1千克的什么？你是怎样找的？举起来给大家看看（学生展示：1千克苹果、1千克香蕉、1千克果冻、1千克面a.学生出示“1千克果冻”时问，你是怎样知道的？述：一般有包装的食品，包装袋上都要求有重量说明：象：净含量、净重、重量后的数一般都是这样物品的重量。
b.出示“1千克面粉”时，你是怎样知道的？没有说1千克，而是1kg。
是的，kg表示千克，那么猜猜看克该用什么字母表示？你是怎样想的？c.我看到前面小朋友拿的1千克苹果是4个。
这个小朋友拿的1千克苹果却有几个？为什么呢？4、请小朋友根据商标上的重量说明，每个同学都找到1份1千克的物品，找不到的旁边的帮助找一找。
二年级下册数学教案-10.3《克和千克复习》∣人教新课标
二年级下册数学教案10.3《克和千克复习》∣人教新课标教案：二年级下册数学教案10.3《克和千克复习》∣人教新课标一、教学内容今天我们要复习的是人教新课标二年级下册的数学内容，主要是第十章第三节《克和千克复习》。
这部分内容主要帮助我们巩固质量单位克和千克的换算，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握克和千克的换算方法，理解它们在生活中的实际应用，并且能够准确地运用它们解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是克和千克的换算方法，以及它们在实际生活中的应用。
难点则是如何让学生们理解并掌握这些换算方法，并能够灵活地运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解克和千克的换算，我准备了一些实际的物品，如苹果、书籍等，以及一些卡片，上面写有不同质量的数值。
同时，我也会使用多媒体课件来辅助教学。
五、教学过程1. 情景引入：我会先给学生讲一个故事，故事中主人公在超市购物时遇到了质量单位换算的问题。
通过故事，让学生们了解克和千克在生活中的应用。
2. 新课导入：接着，我会向学生们介绍克和千克的换算方法，以及它们之间的进率。
我会用卡片上的数值，进行实际的换算演示，让学生们直观地理解换算过程。
3. 例题讲解：我会选取一些生活中的实际问题，让学生们运用克和千克的换算方法进行解答。
比如，一个苹果的重量是200克，那么它等于几千克？4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手进行换算练习。
比如，300克等于多少千克？4千克等于多少克？六、板书设计板书设计如下：克千克1000 11 0.0012 0.0021000 1七、作业设计作业题目：1. 一个苹果的重量是200克，那么它等于几千克？2. 300克等于多少千克？4千克等于多少克？答案：1. 200克 = 0.2千克2. 300克 = 0.3千克，4千克 = 4000克八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了克和千克的换算方法。
2023年人教版二年级数学下册总复习教案：克、千克的认识,图形与变换(精选3篇)
2023年人教版二年级数学下册总复习教案：克、千克的认识，
图形与变换（精选3篇）
教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握克、千克的认识和图形与变换的相关知识。
教学重点：掌握克、千克的换算关系，会进行图形的旋转和翻转操作。
教学难点：图形的翻转操作。
教学准备：投影仪，幻灯片，练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入克、千克的概念，通过展示一根重500克的橡皮筋和一块重2千克的砖头，让学生感受一下重量的差异。
二、克、千克的认识（15分钟）
1. 利用幻灯片，收集一些各种物品的重量，让学生猜一猜它们的重量并用相应的单位表示。
2. 示范把克换算成千克，并让学生进行练习。
三、图形与变换（25分钟）
1. 教授图形的旋转和翻转操作的概念，并引导学生观察图形的变化规律。
2. 给出一些图形的旋转和翻转操作的例子，并让学生进行实际
操作。
3. 练习册上的相关练习，进行巩固和拓展。
四、小结（5分钟）
1. 对本节课的重点知识进行总结，并进行简单的回顾练习。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，加深对知识的理解。
板书设计：
克、千克的认识图形与变换
克 <--- ---> 千克旋转翻转
黑板设计：
2023年人教版二年级数学下册总复习教案
1. 克、千克的认识
- 克和千克的概念和换算关系
- 实际生活中的重量单位应用
2. 图形与变换
- 旋转和翻转的概念和操作
- 图形变换的规律和应用。
人教版二年级数学下册《克与千克3》教学设计教案电子备课表格版
克和千克整理复习
课型
复习课
课时
1课时
授课时间
教学目标
1、通过整理复习，学生进一步建立千克和克的质量观念。知道1千克=1000克。
2、学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。
二、整理知识，建构网络
1、要想知道物体的重量,怎么办?重量单位有哪些?它们之间的进率是多少?
师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快写出？
生：在空白纸上写出。
师：展示评价学生的作业。
2、根据学生所写小结：计量比较轻的物品常用克作单位。计量比较重的物品常用千克作单位。
3、举例：生活中哪些物体重量约是1克，哪些物体的重量约是1千克。（一块口香糖、一个二分硬币重大约是1克和一小袋面粉重1千克、两袋500克的盐重1千克…….）
(2)一组同学做体重的原始记录。
(3)一组同学用背一背同学来体验各种不同的体重建立起质量单位的概念。
(4)以上各项各小组轮流进行。
(5)学生讨论、交流,从你们的记录表中能了解到哪些数学信息?能统计出什么?
三、专项训练，巩固知识
1.我们日常生活中称比较轻的物品的重量常用（）作单位，称比较重的物品的重量常用（）作单位，常用的称量工具有（）、（）、（）、（）等。
教学重点
1克和1千克观念的建立。了解克和千克之间的进率，会进行简单的换算。
教学难点
会运用建立起来的质量观估一估
教学准备
电化手段
多媒体课件
导学过程
教师个性化意见
一、复习铺垫，激趣引入
师：说一说你进超市的水果蔬菜，糖果专区称东西会用到什么？
2023年小学二年级下册数学教案《克和千克》(精选7篇)
2023年小学二年级下册数学教案《克和千克》（精选7篇）小学二年级下册数学教案《克和千克》篇1教材分析：“克和千克”是小学数学量与计量学问的一个重要内容。
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的相识，建立了初步的质量观念。
这节课相识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。
为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。
教学目标：1、在详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培育学生称量物体质量的意识。
教学重点：1、相识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。
教学难点：1、理解克和千克的关系。
2、物体质量的估量。
教具：多媒体课件、一枚2分硬币、2袋500克的砂糖、1千克盐若干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等教学过程：一、创设情境，联系生活导入师：昨天李老师带关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买了什么?请看大屏幕。
师：从画面上，你了解了哪些信息?生：她们买了6个苹果，重1千克。
生：1盒饼干110克。
生：一桶豆油5千克。
师：你们都是擅长视察的好孩子。
表示物品有多重，可以用克或千克作单位。
这节课老师就和同学们一起来探讨国际标准的质量单位：克和千克。
(板书课题、齐读课题)二、动手操作，初步感知“克”师：1千克大约有多重呢?下面请同学们从你的学具袋里取出老师给你打算好的1角硬币。
一枚1角硬币的质量大约就是1克，请你们亲自掂一掂，感觉一下1克有多重。
(学生活动)师：生活中还有哪些物品的质量大约是1克?生：一颗钮扣。
(公开课教学设计)人教版二年级下册数学《克和千克》教案.doc
分析：回顾常用的质量单位有哪些？怎样区分这两个单位？
从3种不同计量范围的称
1.选一选。
*4个丄*
A・克B.千克
2.小明的体廉尺丸（B）
R珂
上读岀物体的质暈，指针指的刻度是多少，物体的质量就是多少。
解答：500克30克4千克
知识点2：克和千克的单位换算。
课件出示以下题目：
在()里填上合适的数。
难点：正确运用克和千克描述生活屮的物体的质暈，加强对质量单位的估测意识。
化解措施
引导复习，巩固应用，
教师点拨，实例说明
教学设计
思路
克和千克的认识一克和千克的单位换算一比较大小一课堂小结，布置作业
教学准备
教具准备：PPT课件、重约一克的实物
考点
出示题目
分析解答
同步检测
知识点1：克和千克的认识。
课件出示教材练习二十二第117页第7题。
教学H标
1.通过复习，进一步感知质量单位，确立克和千克的质量观念，会利用克和千克之间的进率进行简单的换算，会估算物体的质量，能运用质量单位的知识解决简单的实际问题。
2.通过对知识的归类和整理，掌握解题方法，提升解题的能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。
重难点
重点：认识质量单位克和千克，知道它们的进率，并会进行简单的换算。
500克+2900克=
(3400)克=(3)千
克(400)克
知识点3：
比较大小
课件岀示以下题目
7千克0何克？千克0删老
8移0讯W克0'50%
O
分析：回顾数量大小的比较方法。
比较数量的大小吋，单位相同的直接比较数的大小，单位不同的先统一单位后再比较数的大小。
部编人教版二下数学：《总复习(课时3)》教案
二年级下册《总复习》教学设计（第3课时）教学目标：1．通过复习，让学生巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。
2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
目标解析：本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验。
教学重点：巩固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。
教学难点：让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、巩固旧知，引入新知（一）回顾复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。
（二）导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。
设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。
二、师生互动，探究新知（一）复习克和千克1．梳理。
（1）说一说，你在水果店买东西时都见过什么？（2）计量物体的质量用什么单位？质量单位有哪些？2．直观感受。
（1）看到1克和1千克，你会想到什么？（2）举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克？（3）实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。
3．进率关系。
（1）已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢？（2）说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重？4．测量。
（1）测量物体的轻重要用到什么？测量时要注意什么？（2）说一说自己所认识的秤。
5．综合练习。
（1）完成练习二十二第7题。
学生独立练习，集体交流时重点说一说第3小题，培养学生养成认真审题的习惯。
（2）完成练习二十二第17题。
要求学生课前调查，填写调查结果，课上根据调查结果解决问题。
设计意图：在一定的情境中唤起学生对物体质量的关注，通过操作、提问活动让学生去感悟和体验，有利于学生建立正确的认知结构。
在练习时要让学生说说自己容易出错的地方和原因，引起其他同学的注意。
《克和千克》+(教案)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
二年级下册《克和千克》教案一、教学目标1.引导学生生活情境，感受并认识质量单位克和千克，构建1 克和1 千克的质量概念，掌握 1 千克= 1000 克这一重要换算关系。
2.设计丰富多彩的实践操作活动，如掂一掂、估一估、称一称等，让学生亲身经历对物体质量的感知和体验过程，显著提升其估量意识和估量能力。
3.在帮助学生建立扎实质量观念的基础上，大力培养学生对物体质量的估量直觉，使其能够运用所学知识，解决各类简单实际问题，感受数学与生活的紧密关联。
二、教学重难点1.重点理解质量单位克和千克的内涵与本质，明确它们之间的准确换算比例。
建立 1 克和 1 千克的质量表象。
2.难点能够在不同情境中，凭借经验和直觉，对物体的质量进行较为准确的估量。
三、教学方法直观演示法、实践操作法、小组合作法、启发式教学法、探究式教学法四、教学过程（一）情境导入1.展示超市购物的图片利用多媒体生动呈现一幅人们在超市里热闹购物的场景图片。
画面中，人们精心挑选着各种商品，有的在比较不同品牌食品的价格，有的在查看饮料的成分表，还有的正仔细观察商品包装上的重量标识。
引导学生：“同学们，瞧！这是我们熟悉的超市。
大家在和爸爸妈妈一起购物的时候，有没有留意过商品包装上那些小小的数字和文字呀？它们可有着大大的秘密呢！”接着提问：“那你们知道这些数字和文字表示的是什么意思吗？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的观察和想法。
2.引出课题认真倾听学生的回答，对他们的观察和思考给予肯定和鼓励。
然后揭示主题：“今天，我们就要一起走进物体质量的神秘世界，去探索两个非常重要的质量单位——克和千克。
”（二）认识克1.展示1 克重的物品小心翼翼地拿出一枚崭新的 2 分硬币、一粒饱满的花生米、一小片羽毛等约1 克重的物品，整齐地摆放在展示台上。
用手指着这些物品，向学生介绍：“同学们，看！这些就是大约 1 克重的东西。
它们看起来是不是很轻巧呀？”引导学生用眼睛仔细观察这些物品的大小、形状和外观特征。
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第三课时克和千克复习课
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第八单元的整理和复习及第107页12题。
本单元是学生初次接触质量单位，为了让学生体会质量单位的作用，教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用，并通过实际操作让学生体会质量单位的必要性。
结合主题图，学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，认识称物品的测量工具，并继续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。
借助前面学习中积累的直观感受和经验，通过估量解决问题，深化本单元知识的学习。
练习用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。
本单元的学习为后续学习吨的认识、理解和应用打下了良好的基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。
二、复习目标
1.通过交流单元知识整理，对本单元的知识结构有一个较深的了解，体会质量单位的作用。
2.通过举例、判断、交流，进一步巩固质量单位的表象，利用克和千克解决问题。
3.四人小组交流对质量单位的认识，并用电子称称量物体的质量进行验证。
4.综合运用质量单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点
重点：利用质量单位克和千克解决问题。
难点：质量单位正确表象的建立。
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1．第一单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？
（2）你认为最重要的是什么？最困惑的是什么？
（3）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？
2．举例说明克和千克在生活中的应用。
（二）课堂设计
1．导入
这节课我们就来整理复习第八单元。
（板书课题：克和千克的整理和复习）2．交流梳理结果
课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。
汇总：
（1）两个质量单位：克和千克：1克→1枚2分硬币的重量，1千克→两袋500克盐的重量。
1千克＝1000克
（2）解决问题：想：1克、1千克大约有几个常见的物体重
估：通过掂量物体进行质量的估计
选：选择合适的单位
师：在这个单元中，记住1克、1千克的重量可以帮助我们准确解决问题。
比比看，谁记得最准
3．及时检测
（1）请举例说明1克的重量，同桌互相判断谁的更准确一些。
（2）抢答：质量大约是1克的物品有哪些？
（3）举例说明1千克的重量，同桌互相判断谁的更准确。
（4）抢答：质量大约是1千克的物品有哪些？
（5）填写合适的质量单位。
7粒黄豆大约重1（），1包餐巾纸重5（），1瓶洗衣液重5（），1箱苹果重20（）
（6）你能估计出身边哪些物体的质量？寻找身边最感兴趣的三个物品，先
估一估，再用电子秤量一量。
学生四人小组合作测量并汇报。
4．结合梳理，完成思维导图
根据刚才复习同学们交流了自己的知识梳理，看，（出示思维导图），老师是用这样的方式梳理的，这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯。
5．随堂小测
【知识点1】认识克
下面质量大约是1克的物体是（）。
① ②③④
【答案】③
【解析】本题考察的是学生对1克表象的建立。
1克的质量不仅是克这个质量单位走进学生内心的关键，更是学生估测以克为单位的物体实际重量的标准，因此应在教学时格外重视。
【知识点2】选择合适的长度单位
【答案】克；千克；克；克。
【解析】注意计量比较轻的物品的质量用克作单位。
计量比较重的质量可以用千克作单位。
【知识点3】改错
爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：
亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达40克，每天早上能吃掉 30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。
孙子：小明2013年6月11日
师；同学们为什么笑了？
【答案】亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达40千克，每天早上能吃掉30克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重。
孙子：小明 2013年6月11日
【解析】选择合适的质量单位，首先学生要对1克和1千克有正确的表象，其次要能够想象出物体的质量与生活经验相结合进行比较，然后确定正确答案。
对于生活中不常见的物体，通过比较就很容易找到正确答案了。
六、课后作业
1．排序
990克1千克90克9千克
（）＞（）＞（）＞（）
【答案】9千克＞1千克＞900克＞90克
【解析】本题考查学生对于克和千克的关系的掌握，学会利用克和千克的相关知识解决问题。
2．它们各重多少？
【答案】12；6；2。
【解析】本题考查学生学生解决问题的能力，能够根据已有信息进行计算。
题目的着手处是最后一幅图，容易使不够细心的学生误以为没有解决办法。