(优质课件)人教部编版语文八上：25《渔家傲(天接云涛连晓雾)》

疏通词意
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
帝所：天帝居住的地方。 殷 勤： 情意恳切。
词意：
梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话，他热情 而又有诚意的问我要到哪里去。
疏通词意
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
报：回答。 嗟： 叹息，慨叹。 谩：同“漫”，空，徒然。
词意：
我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏还未 到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用 呢？
文学常识
婉约派 我国古代词人，大致可以分为“婉约派” 和“豪放派”两派，因明人张延有“少游多婉 约，子瞻多豪放”之说而得名。婉约派以柳永、 李清照为代表，形成“词人之词”之正宗，风 格委婉、绮丽。内容上以情感为题材；语言清 新、含蓄 ，情思曲折而真切。 《渔家傲（天接云涛连晓雾）》确是一首 豪放词。
思考探究
2、在词中最能带给我们梦幻般感觉的句子是 哪几句？你能描绘出来吗？
参考：
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 茫茫的天空堆起团团白云，流动的云山就像奔涌的 波涛，水面上袅袅晨雾缓缓升起，天地之间云雾缭 绕。一阵狂风吹来，云雾飘散 而去，那天河好像也 在流转，河中闪闪的星辰，似乎是漂浮着许多船， 风帆舞动，随云涛起伏。
疏通词意
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
举：高飞。 蓬舟： 如飞蓬 般 轻 快 的 船 。 三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙 山。
词意：
长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停 息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。
诗歌鉴赏
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
赏析：
写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。 词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组 合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
4、展示自己的理想和抱负，传达出与命运抗争的决心的句子 是： 九万里风鹏正举 。风休住 ，蓬舟吹取三山去 ！
谢谢！
难点：抓住词中意象，发挥想象，感受浪漫的意境。
作者简介
李清照 （1084—约1155） 号易安居士，济南人，宋代女 词人，婉约词派代表，有“千 古第一才女”之称。
前期的词多写悠闲的生活， 后期的词多悲叹身世。代表作 有《如梦令》《声声慢》《一 剪梅》等。
写作背景
这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一 的豪放词，是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久丈 夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受 到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过 她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。
《如梦令》是易安居士的一首婉约词，而我们今天一 起来学习她唯一的一首豪放词《渔家傲》。
学习目标
目标：
1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出 的思想感情。
2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。
3、品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望， 对光明的追求。
重点：感受浪漫的意境；探究词人思想情感；感受豪放的 词风。
题目解读
渔家傲 李清照
《渔家傲》选自《李清照集笺注》卷一（上 海古籍出版社2002年版）。
渔家傲：词牌名。这首词是记梦之作。
疏通词意
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛。 星河欲转：银河流转，指天快亮了。 星河：银河。
词意： 水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，
像无数的船只在舞动风帆。
②词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想 人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不 可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境 中寻求出路。
板书设计
上阕
渔 梦中所见所闻 家 傲 下阕
词人理想抱负
描述 想象
抒情 典故
意境辽阔 浪漫色彩
语言豪迈 格调雄奇
豪浪 迈漫 情梦 怀境
主题归纳
渔家傲 李清照
文学常识
了解“词” 词，又称长短句，隋唐兴起，宋代进入全盛，是配合 宴乐乐曲而填写的歌诗。每首词都有一个调名，称“词 牌”。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句 数，每句的字数、平仄上都有规定。 词的分类：词大致可分小令、中调、长调。小令的 字数在58个字以内，59—90个字为中调，而长调是91个字 以上。 词的风格：词基本分为婉约派、豪放派两大类。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着 窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点 点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
扩展延伸
醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。佳节又重阳， 玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。
课堂练习
理解型默写
诗歌鉴赏
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
赏析：
这句子的意思是说人世间不自由，尤其是封建 时代的妇女，纵使学诗有惊人之句也依然是“路长 日暮”。
这一句表现了作者的怀才不遇以及对南宋黑暗 社会现实的不满和失望。“谩” ：空，徒然。表现 了作者空有才华而遭逢不幸奋力挣扎的苦闷。
诗歌鉴赏
九万里风鹏正举。 风休住，蓬舟吹取三山去。
思考探究
3、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟” “谩”字值得品味，请根据这个字的意蕴，说说这 句表达了词人怎样的思想感情。
参考：
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明 自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋和怀 才不遇的愤懑。
“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗 才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自 己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的 愤懑。
赏析：
这三句，运用丰富的想象，借用典故，表现了 作者有大鹏高飞之志，对现实不满，对理想境界的 追求和向往（自由、幸福生活）。
思考探究
1、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”中几 个动词有什么作用？特别是“舞”字用得妙，原因 是什么呢？
参考：
四个动词，来写海天动宕的境界，写出了动感与气 势。“舞”字用得妙的原因是：“舞”字 不仅写海上 无数的舟船风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万态的 星星。既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，传 达了作者奔波之时的感受。
1、借用想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩 的境界的句子是： 天接云涛连晓雾 ，星河欲转千帆舞 。
2、描写词人梦到天帝，希望得到一个美好归宿的句子是： 仿佛梦魂归帝所 ，问天语 ，殷勤问我归何处 。
3、传达出词人对日暮途远的叹息、对现实不满的句子是： 我报路长嗟日暮 ， 学诗谩有惊人句 。
读准字音
渔家傲 李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦
yīn
魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
jiē ù
màn
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里
péng
风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
把握节奏 听音频，初步感知诗文内容。
渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛 梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万 里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束 缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻 想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路 茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河， 归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮 举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她 的其他词作风格迥然不同。
渔家傲（天接云涛连晓雾） 部编版八年级上册
导入新课
宋词是中国几千年古典文化的珍贵遗产和积淀，以其 独特的艺术魅力在文学史上占有重要地位。老师今天为大 家带来一首宋词，不过要请大家根据画面内容猜一猜。
（展示图画）请大家告诉老师画面展示了哪一首词的 哪几句内容？
没错，这幅画面所展示的就是《如梦令》“兴尽晚回 舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”的词 意。（展示课件）它的作者是我们的“千古第一才女”李 清照。（展示课件）
该词通过梦境展示了一幅辽阔壮美的海天相接的图 画；通过回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹自己空有卓 越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明。 表达了词人烦闷的心情，充分的表现了词人对现实的不 满，对自由的渴望，对光明的追求。
扩展延伸
声声 慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还 寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来 风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
思考探究
4、作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避 世，想以死来摆脱困境？
参考：
不是的。从“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”两 句看，词人尽管有才华，有理想，但在现实社会中却 处于日暮途远、孤苦无依的困境中，她想去那没有战 乱、没有离散、没有悲伤的仙境。这正反映了词人对 现实的厌弃和对美好境界的追求。所以这不是消极， 而是积极的。
思考探究
5、注解提示了我们这首词是记梦之作，那么梦 中有什么呢？
参考：
波涛翻滚的云涛 流转的星河 天帝居住的处所 飞蓬小舟 三座仙山
总结：
这些景和物融合在一起，给 你的感觉是？（奇特，富有想象 力。）这样的画面绝不是在人间， 像是在仙境。
思考探究
6、词人着力描写梦境的作用是什么？ 参考：
①词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照， 充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。
“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥 漫的大雾很自然地组合在一起，描绘出一种瑰丽雄伟的 境界。而“转”和“舞”则将人在风浪中的感受逼真地 传达给了读者。
诗歌鉴赏
仿佛梦魂归帝所， 闻天语，殷勤问我 归何处 。
赏析：
写词人梦中见到天帝。 “梦魂”二字是全词的关键。在幻想的境界中， 词人塑造了一个态度温和、关心民众的天帝形象。 用一个“归”字，好像她原来是从天上宫阙来到人 间，经历了千辛万苦后又回到天帝身旁。“归何处” 一句，尤其“殷勤”二字，写出天帝的好意，引起 下片“我报路长嗟日暮”二句的感慨 。