阅读经典 丰富人生--实验小学读书活动汇报材料
小学读书活动汇报
三秦书月.书香榆林---××小学读书活动汇报我校已连续开展三届“读书节”活动，在此期间全校师生能积极参加读书活动，真正体验了“读书好、读好书、好读书”的滋味，享受到了成功的乐趣。
学校每学期都举行师生经典诵读比赛，并开展了形式多样的活动，激起了全校师生的读书热情，师生的读书兴趣更加浓厚，校园的书香气息更加浓郁。
下面就我校在读书活动中的一些做法作一简要汇报：一、明确意义书籍，是人类进步的阶梯，是人类宝贵的精神财富。
原国家教委主任柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
通过开展为期一个学期的“读书节”活动，切实引导师生多读书、乐读书、读好书，拓宽师生视野，提高师生的人文素养。
二、健全组织组长：郭振荣副组长：尚俊杰王华成员：樊世霞高森垄白耀东郭建丽刘欣余继芳张锦霞柏清娥三、制定目标1.培养师生爱读书的好习惯，拓展师生的知识面，提高师生的内在素质与修养。
2.丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。
3.全校形成读书的热潮，使校园充满浓浓的书香之气。
4.教师是学生的表率，通过教师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。
5.语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。
各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。
6.要提高对本次读书节活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性，让我们的校园书香四溢.四、具体要求第一阶段：发动阶段1.启动仪式：制订方案,分年级落实任务。
2.开幕式。
3.营造书香浓郁的读书氛围。
做好环境布置，出示宣传标语。
班级出读书专题黑板报、墙报，设计班级读书标语.让校园充满浓烈的书香之气。
活动宣传标语：开展读书活动,丰富人文底蕴；让读书成为习惯；书籍点亮人生，书香洋溢校园;读书好，好读书，读好书；读书，为人生奠基；读书、明理、成才。
小学生读书汇报材料范文三篇
小学生读书汇报材料范文三篇尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《读书，真好!》高尔基说：“书是人类进步的阶梯。
”莎士比亚说：“书是全世界的营养品。
”我想对大家说：“读书，真好!”自从“蓓蕾读书工程”开展以来，我便徜徉在书籍的海洋里，快乐的成长。
“班级图书角”、“图书室”、“阅览室”成了同学们汲取营养品的殿堂。
只要一有时间我就来到这里，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采摘希望。
在这里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代，人们钻木取火……在这里，我懂得了许多做人的道理：读了《白雪公主》，我为她的机灵而欢呼;读了《福尔摩斯侦探全集》我为福尔摩斯巧妙地揭穿了骗局而鼓掌;读了《钢铁是怎样炼成的》我为剥削社会的黑暗而叹息，又为人性人格的顽强而歌唱……哦，书原来这么奇妙!读书，真好!读的书多了,懂得的事情就多了，参加学校组织的活动也多了。
“经典诗文朗诵比赛”、“经典在我身边读书会”、“读书演讲比赛”等活动，都成了展示自我的舞台：“谁言寸草心，报得三春晖。
”;“捐躯赴国难，视死忽如归。
”;“三人行必有我师焉”……句句经典彰显出中华民族璀璨的文化，身为炎黄子孙怎能不感到骄傲?当接过一个个凝聚汗水的荣誉证书时;当“小红领巾”广播站传出我抑扬顿挫的声音时;当“阅读考级”顺利通过时……我就会感到无比的自豪。
读书让我自信，读书让我快乐，读书让我成长。
读书，真好!生活在“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”里，我快乐无比。
记得莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”当我们无助时，书会带给我们知识与力量;当我们失去目标迷茫徘徊的时候，书会引领前行让我们不再彷徨;当我们烦恼时，书会让我们快乐的成长。
同学们，热爱书吧，因为书是我们永远的朋友!读书，真好!我的演讲结束了，谢谢大家!篇二读书能增长人的见识，丰富人的视野，读书，就如同和一位高尚的人谈话，书是十分珍贵而富有价值的。
小学生阅读汇报材料
阅读经典快乐成长_____建昌小学中段学生阅读经验汇报尊敬的各位领导、教育同行们：大家上午好！非常感能有这样一个宝贵的机会，将我们建昌小学中年级学生阅读工作的情况在这里给各位做简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。
今天，我汇报的题目是“阅读经典，快乐人生”！“一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。
”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。
每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。
人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。
下面谈一谈我校的一些具体做法:一、制定目标，让阅读有方向首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。
中年级——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。
通过建设图书角、完善阅读记录本、制作读书记录卡、撰写读后感、诵读经典比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。
二、营造氛围，让校园有书香打造“书香校园”，是学校的理想追求。
我们要通过多种渠道让读书、思考成为校园的一种风景。
让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神并享受阅读的乐趣。
1、教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。
学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。
一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。
一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。
让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。
2、完善班级图书角的建设。
我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。
实验小学经典读写工作总结、汇报
实验小学经典读写工作总结、汇报实验小学经典读写工作总结、汇报一、工作目标和任务实验小学经典读写工作的核心目标是通过阅读和写作来提升学生的语文素养和阅读能力，培养学生良好的阅读习惯和写作能力。
具体的任务包括：1. 设计课程和教案，组织经典读写课程实施。
2. 制定评价标准和方法，对学生阅读和写作进行评估。
3. 组织阅读和写作比赛、分享课堂和读书会等活动，激发学生阅读兴趣和写作热情。
4. 搜集和整理适合不同年龄段学生的经典阅读材料和写作素材。
5. 不断总结经验，改进课程设计和教学方法，提高教学质量。
二、工作进展和完成情况经过一学期的努力，实验小学经典读写工作已经取得了较为显著的进展和成果：1. 组织实施了一系列经典读写课程，涉及课程：《红楼梦》、《西游记》、《小熊的故事》、《美好的一天》等15节经典读写课程，采用多种教育方式与方法，丰富课内教学内容，引导学生热爱阅读, 感知阅读的快乐, 提高阅读水平，激发学生愿意阅读的欲望。
2. 设计和制定了一整套经典读写教学教案，提供教师教学参考。
在教学活动中，教师对学生的阅读和写作进行了多种形式的指导，例如：小组讨论,朗读、背诵、实践体验等活动。
在教学过程中请家长配合，家校联合，共同促进学生阅读和写作水平的提高。
3. 在评价方面，我们也采用多项评价标准来对学生阅读和写作进行综合评估，包括学生的课堂表现、作业完成情况、阅读感悟、写作质量等等。
针对这些标准制定了详细的评分标准和测评表，以更科学的方式来检测孩子的阅读和写作水平。
4. 组织丰富多彩的阅读和写作比赛、分享课堂和读书会等活动。
如：图书交流会、爱书癖班级评比、阅读俱乐部等活动。
这些活动不仅有助于激发学生的阅读和写作热情，提高他们的写作水平，也有助于为教学实践提供更多的资源和支持。
5. 我们不断地搜集和整理适合不同年龄段学生的经典阅读材料和写作素材，以此帮助学生提升不同阶段的阅读和写作技能。
同时我们也在教学实践中总结经验，改进课程设计和教学方法，不断提高教学质量。
小学学校阅读开展情况的汇报材料（1）学习资料
小学学校阅读开展情况的汇报材料（1）学习资料让阅读成为习惯、让书香伴我成长——大阅读工作汇报尊敬的各位领导：大家好！非常感谢能有这样一个宝贵的机会，将我们学校大阅读开设的情况在这里给各位做简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。
今天，我汇报的题目是“读书成为习惯阅读伴随成长”，我的汇报将从以下三方面展开：一、领导重视、保障有力;二、营造气氛、书声琅琅; 三、系列活动及效果。
我们学校是一所普通的农村小学，在校师生近千人。
学校历来重视师生的阅读工作，极力推广师生阅读。
依据学校的实际，围绕阅读，我们开展了一系列工作，做法可归纳为十六个字：成立组织、制定方案、强化措施、开展活动。
具体做法总结如下：一、成立组织，明确目标学校致力于打造一个充满浓郁文化气息的校园文化，积累文化底蕴，塑造内涵，引导学生养成良好的读书习惯。
让阅读与写作促进学生成长，使学校成为学生快乐成长的理想乐园。
通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
创新活动形式，引导学生从书籍中寻找生活的榜样，从书中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书中寻找理想，让学生勤读书、善思考、多记录。
学校领导高度重视阅读工作，成立了以校长为组长的阅读推广工作领导小组，成员由分管教学副校长、教导主任、语文组教师等组成，为阅读工作的扎实有效开展提供了组织和后勤保障。
首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。
其次，要求全体教师上好阅读课，用有效的课堂教学作为课外阅读的基本保障，除了在语文课教学中注重坚持“以读代讲、读中感悟”的核心理念，自觉更新教学方法，尊重并充分发挥学生学习主体性外，还自觉地保证阅读课的教学时间。
第三、学校要求全体语文教师必须在每天家庭作业的布置上，高度体现阅读的重要性，每天课内外阅读时间不少于60分钟，二、制定方案，规划阅读1、确保每周至少一节阅读课，上好阅读活动课；确保文章质量与书写同时提升；确保一年内阅读2—4本名著等；2、教室书橱和校园图书馆的有效使用：做好班级教室书橱和校园图书馆的有效借阅和使用；3、学生“快乐阅读成长记录”的建立：包括学期课外阅读计划、读书卡、读书笔记、读书心得、评价表等，主要是记录学生阶段性阅读成长记录；4、开展合理的阅读活动：日读一篇/段美文，写一段欣赏文字（字数不限），月读一本名著，月/年办一场阅读推介会，年开一次专题读书心得教育活动在活动中，我们落实以学生为主体地位的原则，不断提升学生的自我管理能力，培养学生良好的阅读品质和阅读习惯。
实验小学经典诵读总结材料
——实验小学经典诵读总结材料崇明县实验小学杨晓萍"雅言传诵文明,经典浸润人生",这是无数有识之士的见解与共识,更是许多忧国忧民爱国之士的呼吁与呐喊!三年之前,随着《两纲》教育的掀起与全面铺开,经典诵读已成为民族精神教育的有效途径与抓手.在上级领导的英明决策下,在县德育室的统一部署和业务指导下,我校党政领导高度重视,德育室精心策划,全体班主任和语文教师、阅览课教师群策群力、各显神通,组织开展了一系列丰富多彩的主题活动,夯实了学生的文学功底,陶冶了学生的道德情操,改变了学生的行为习惯.现将我校三年来开展的经典诵读工作作如下梳理与回顾:一、高度重视,整体部署,上下联动,目标一致.我们把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程.在这样的理念指导下,我们制定了实验小学经典诵读三年规划.规划中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标.对于各年级经典诵读的内容,我们依据德育室的总体要求,作了相应的规定.如一年级以《三字经》为主、二年级主要读《弟子规》、三年级则以《论语》为教材.而四、五年级学生以年级组为教研单位,使用弥光智慧小站编辑赠送的经典文化读本第四册及《论语》、《大学》、《中庸》、唐诗宋词、经典美文为教材,开展诵读活动.在经典诵读的实施策略上,我们根据小学生的身心特点,又达成了着眼"熏陶",注重"感悟"的共识,即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标.虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详.要承认个体差异,不求好心切,不求程度整齐划一.教师在操作中只有鼓励,没有责备.宁静勿燥、宁简勿繁.引导学生从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面地开展经典诵读活动.二、丰富形式,创新机制,精心策划,立体构建.(一)引导观念转变,营造浓郁氛围1、我们组织班主任及语文老师、阅览课老师学习探讨《崇明县经典诵读实施方案》及《实验小学经典诵读三年规划》,印发台湾及相关学校经典诵读的成功经验,明确经典诵读的深远意义,把握经典诵读的方法技巧.统一思想,提高认识,自觉行动.2、以印发家长信、召开家长会等形式,将学校的读经计划、要求告知家长,争取家长支持配合,开展亲子共读,形成家校合力,提高诵读成效.3、红领巾广播台、演播厅开设古诗文诵读欣赏等栏目,营造经典诵读的良好氛围;4、学校开辟古诗文文化长廊.(有古诗文字画展览、名人鉴赏、古诗文中的美德故事介绍、古诗文内涵解析及各项古诗文诵读评比结果的宣传栏等).(二)注重读经教研,提高读经实效1、班主任工作研究组进行相关的诵读研讨活动(各年级在年级组长的牵头下,每月进行一次研讨活动,相关人员共同参与.探讨读经方法、认领读经课题,交流读经经验.);2、各班主任、语文教师及阅览课执教老师,经常反思读经指导过程中的经验得失,进行个案研究,撰写读经案例,以利完善改进.(三)加强日常管理,形成读经制度1、各班级每周都要在教室的文化角抄录2—3首古诗文或相关内容,供学生课前、课余时间诵读,并建立班级图书角,配备相关资料.2、学校为每个班级建立"班级诵读古诗文档案";每个班主任为学生建立"诵读古诗文个人档案".记录班级、学生诵读古诗文的详细情况.班级里还有每个学生诵读古诗文的争章进度表,激励学生你追我赶,踊跃夺章.3、部分班级还建立了学生家庭亲子阅读联系反馈制度,及时了解每个家庭的阅读进展、阅读成效,并及时给予肯定鼓励.4、开展结对互助,同伴相扶活动.有的是高年级与低年级结对互助,有的是同班级中进展快的同学扶助相对滞后的学生.(四)整合多方资源,有效拓宽途径1、经典诵读与争章活动相结合.(引导教师认真依照县级经典诵读金、银、铜章要求,鼓励学生积极争章达标,培养学生经典诵读的兴趣,使经典诵读与少先队争章活动相辅相成、相得益彰.)2、经典诵读与礼仪修养、行为规范养成教育相结合.(通过《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典诵读活动、领略诗文内涵,以此内化自己的言行,提升自己的修养与品位.)3、经典诵读与创建学习型家庭相结合.(引导亲子共同诵读中华经典,共享中华文化大餐,在教学相长中提升整个家庭的文化素养.)4、经典诵读与多项评优活动相结合.(校级层面将经典诵读活动与优秀班集体创建、五好学生评选、当代小先生、苗苗好儿童等推荐相结合.班级层面也以经典诵读活动作为班级评优活动的指标之一)(五)组织多彩活动,高涨读经情绪1、充分发挥学生的主体作用,让学生根据作品的语言描绘、绘画、编演,制作小报、从而活化诗文、再现诗文.2、学校每学期开展一次大型"诵读古诗文"活动.这些活动有诵读会(内容有指定内容背、接龙赛、抢答题、自由背诵等);诗文表演;中华经典美德小故事讲演、诗文图展、书法展;诗文接力赛等.活动结束后评选优秀班级和选手.3、每年六一期间,结合学校文化艺术节,进行个人、小组、亲子、班级、集体中华经典朗诵会.4、以经典诵读为主题,开展征文、演讲等活动.值得一提的是,在经典诵读活动中,我们的班主任老师各负其责、各显神通,创设了许多学生喜闻乐见的方法和形式,使学生爱学、乐学、愿学.如:背一背,评选记忆小能手;写一写,硬笔书法展才华;画一画,经典漫画巧创作;演一演,吟颂诗文齐合作;品一品,撰写心得谈体会等.(六)改革评价机制,有效推进经典诵读学校形成"常态下的读经活动评价"机制.以定量评价和定性评价相结合、以日常抽查和活动检阅相联系、以阶段评价和学年度评价相综合,积极探索评价模式,推进读经活动的深入开展.1、所谓定量评价和定性评价相结合,就是既检验各年级、各班级学生是否基本完成年初制定的阅读量,同时要与年级组开展的读经教研活动、认领的读经子课题推进进度、学生的掌握程度及行为内化程度结合起来进行评价.2、所谓日常抽查和活动检阅相联系,就是学校即重视日常抽查,看各年级、各班级规定时间是否确保、规定内容是否落实,又要看各班级学生的读经争章活动进展状况如何、学生在学校层面组织的各项读经活动中的参与面、获奖等第等相联系.3、所谓阶段评价和学年度评价相综合,就是不以一次抽查、一次活动为依据,允许暂时落后,容忍特殊缘由.而是以多次评价为综合,从而形成学年度评价.三、日积月累,滋润心田,滴水穿石,可喜变化.三年来,我们持之以恒、锲而不舍地组织、开展经典诵读活动,取得了一定的成效: (一)学生的识字量在经典诵读中大大增加.低年级学生是用手指着经典教材来诵读的,边读边看,儿童通过反复听或读某个字的读音,同时观看这个字的形状来认识这个字.尽管他暂时并不理解这个字的含义,但是对这个字他却能认识,能读出这个字来,能在无意识状态中"自动"识字.据调查,到二年级结束,学生熟读了大量经典之作后,他们的平均识字量已经达到2500个,有能力高者达到3000个左右,超出了新课程标准规定的识字量,甚至有些连大人都不认识的生僻字,他们都能轻松读出来.以上这些现象,很多是我们始料不及的,有的甚至大大超出了我们原有的想象.(二)学生的语言积累和写作能力得到提高.俗语说得好:"读书破万卷,下笔如有神","厚积薄发".只有积累丰富的语言素材,才能"厚积薄发","下笔如有神".诵读可以使学生积累大量的妙词佳句,他们的语言"材料库"在诵读中不断地丰富,而且在诵读中也潜移默化地学习到了一些表达方法.从学生一篇篇在各级各类的征文获奖习作中,我们可以看出学生天天在进步.这也与经典诵读有着密不可分的关系.(三)师生的人文素养得到提升.经典诵读带给我校师生的是一种精神境界的提升.事实证明古典经文的诵读,对学生道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染,潜移默化的影响,是极见功效的人格熏陶教育.如学了"莫等闲,白了少年头,空悲怯"后,学生知道了要珍惜光阴,于是逃作业的现象少了,沉迷于网络游戏的人少了.在日常生活中,他们懂得了"勿以善小而不为,勿以恶小而为之."的道理.于是,说脏话、粗话的人没了.校园里乱扔垃圾的现象少了,取而代之的是主动拾捡垃圾、主动劝阻同学的人多了."己所不欲,勿施于人"使他们知道了做人应该多替别人着想."慈母手中线,游子身上衣"让孩子们懂得了要孝敬长辈.于是,三八妇女节、重阳节来临的日子里,孩子们忙开了,他们做卡片、写贺词、为母亲洗脚、给长辈倒茶、写信、做力所能及的家务……他们用实际行动践行着"感恩"的旋律..有妈妈生病了,孩子对妈妈问寒问暖,端茶递药,让妈妈十分感动,问其原因,孩子说:"《弟子规》上说:'亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床',所以我要关心妈妈."多么可喜的变化,多么神奇的变化.在实践的过程中,我们的老师也不断地学习,不断地充实着自己,教育理念得到了提升,人文素养得到了有效的发展.他们认识到对学生进行诵读经典的教育,不是一种时尚追求,而是在学生心中根植一种理念;不是一种功利行为,而是为学生终身发展投资.学生们从经典诗文中受到了熏陶与感染,他们从爱班集体开始.人人讲正气,求上进,形成健康向上的班风,增强了集体凝聚力,培养了集体荣誉感.在近三年的班集体验收中,校合格班集体达到100%,优秀班集体达30%以上.道德教育,对于学校而言,可谓任重而道远.一个人一下子全面提高道德境界很难,短期内养成健康崇高的道德习惯也做不到,但从一点一滴做起并不难,每天提高一点道德认识,每天形成一点道德思想,每天锻炼一点道德意志,每天获得一点道德体验,人人都能够而且应该做得到.开展经典诵读,便起到"春风化雨,润物无声"的作用!盛泽实验小学第二届经典诵读节活动方案( 2007 — 2008 学年第二学期)写在前面的话:原国家教委主任柳斌说过:一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族. "书是人类进步的阶梯."、"书是全世界的营养品.""读一本好书,就是找到了一个好朋友."、"开卷有益."……读书益处多多.理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格.活动目标:通过开展为期两个月的"经典诵读"活动,落实市局提出"重构小学生读写生活"的精神,为学生营造良好的阅读氛围,改善学生的阅读状态,激发他们持久的阅读兴趣,养成阅读的良好习惯,使阅读成为他们精神成长的需要,努力营造"书香校园",涌现一批"书香班级","书香学生","书香家庭",为形成"书香社会"奠定基础.活动主题: 让经典烛照童年活动时间: 2008 年3月3日—— 4 月30 日主要工作与活动内容安排(一)活动宣传发动阶段( 3 月3日— 3 月7日)1 、3 月3日— 3 月4日科教处与语文教研组制定活动方案;2 、3 月5日早操后举行诵读节开幕式; 通过短讯向家长发送诵读节信息3 、3 月3日—— 3 月7日班级完成"阅读点亮童年"主题板报;4 、3 月6日下发《告家长书》,倡议家长建设"书香家庭"5 、3 月5日—— 3 月7日电子屏幕连续滚动诵读节标语. 师生生共读书,书香满校园; 晨读书声朗朗午间书香悠悠;与书为友,与大师对话,点亮童年;感受文字之美,享受读书之乐(二)组织实施阶段( 3 月5日— 4 月25 日)1 、晨读:经典古诗诵读具体要求:( 1 )每周一、三、五诵读经典古诗(二、四诵读英语名言);( 2 )每天至少有一首古诗熟读成诵(语文老师自行选择,参考《小学生古诗必背70 首》);( 2 )中高年级一周围绕一个主题诵读,如春天的诗、友情的诗等(具体见附录);( 3 )每天提前将古诗抄写在黑板的左边,书写规范,排版美观;( 4 )各班自行开展相关比赛考评活动,争取两个月高年级人人至少能背诵6 — 8 个主题不少于30 首古诗;低年级人人能背诵20 首.( 5 )学校将举办经典诵读比赛:低年段限时接力背诵比赛;中高年段限时主题对诗比赛;2 、午习——完成作业后静读经典具体要求:( 1 )每天中午12 : 00 —— 12 ; 30 为午间作业读书时间;( 2 )教室保持安静,学生自行管理,完成作业就开始阅读;3 、每天听老师朗读美文(故事)具体要求:每位老师准备一篇适合学生的美文(科教处推荐),精心准备,按照科教处的统一安排,在早操结束后为全体学生朗诵( 3 — 5 分钟).4 、经典诵读比赛展示活动学校于4 月底举办经典诵读展示活动.5 、师生共读一本书具体要求:( 1 )学校出资购买21 套(各60 本)学生普遍喜欢的书,班际间循环阅读;( 2 )每周的科活、文艺、游艺课后30 分钟用于师生静读(教师和学生一起读,不是仅仅监督);( 3 )诵读节期间,人人必须至少读完2 本书;四、五年级每人写两篇读书(整本书)心得; ( 4 )学校进行读书心得评比.6 、书法练习具体要求:( 1 )书法练习时间是科活、文艺、游艺课前10 分钟;( 2 )书法练习内容用期初下发的练字本,语文老师选定;( 3 )练习方法主要是描影、描红、临摹;( 4 )老师要严格要求,课后认真批阅,列入六认真考核范围;7 、家庭每晚亲子阅读15 分钟具体方法:发《告家长书》,动员、指导家长每晚亲子阅读不少于15 分钟.学校将制作"书香家庭"专题片.8 、"书香班级"、"书香家庭"、" 阅读之星"评选活动具体方法:科教处、语文组于3 月7日前公布评选标准(见附录);各班级提交计划和申请;科教处于4 月底按照相关标准进行评选;(三)、总结表彰阶段1 、进行各项评比活动2 、4 月30 日举行闭幕式,进行总结表彰.附录( 1 ) 各项活动负责人安排活动内容负责人(部门)诵读节开幕式科教处徐国荣《告家长书》、短信科教处茅亦芳经典古诗诵读语文组周菊芬午习静读办公室主任、各班班主任老师美文朗诵科教处陈晓华经典诵读展示活动科教处、班主任、语文老师师生共读一本书、书法练习科教处、任课老师家庭亲子阅读(书香家庭评比)少先队陈晓华书香班级、阅读之星评比科教处、语文组附录( 2 )各年段古诗诵读推荐目录。
实验小学读书活动总结
实验小学读书活动总结活动名称：实验小学读书活动活动目标：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提升阅读能力和思维能力。
活动内容：1. 读书分享会：邀请学生参与读书分享，他们可以自由选择自己喜欢的书籍，并在分享会上向其他同学介绍自己所读书籍的内容、感受和收获。
通过读书分享，激发学生对读书的兴趣，培养他们的表达能力和思考能力。
2. 著名作家讲座：请邀请著名作家来学校给学生们讲述自己的写作经验和创作故事，与学生们分享阅读的乐趣和重要性。
通过与作家的面对面交流，学生们能够更好地理解和欣赏文学作品，激发他们对写作的兴趣。
3. 书籍展览：组织学生们自主选择自己喜欢的书籍，并进行展览。
学生们可以展示自己的读书心得、读书笔记、阅读方法等，与其他同学共享阅读的经验和收获。
通过书籍展览，学生们能够相互了解和学习，丰富自己的阅读视野。
4. 读书马拉松：设立读书马拉松活动，鼓励学生们在规定的时间内读尽可能多的书籍。
通过竞赛的方式，激发学生们的阅读兴趣，培养他们的阅读速度和记忆能力。
活动效果：1. 学生们对阅读的兴趣大大增加，愿意主动阅读和分享自己的读书心得。
2. 学生们的阅读能力和表达能力得到了提升，对文学作品的理解和欣赏能力也有了显著的提高。
3. 学生们培养了良好的阅读习惯和思维能力，能够独立思考和分析问题。
4. 学校的图书馆和书籍资源得到了充分利用，学生们积极参与借阅书籍，并增加了对文学作品的接触机会。
总结：通过实施读书活动，我们成功地激发了学生们对阅读的兴趣，并培养了他们的阅读能力和思维能力。
通过与著名作家的交流和参与各种阅读活动，学生们对读书有了更深的理解和欣赏。
同时，学生们也更加了解和利用学校的图书馆资源，积极参与借阅书籍，拓宽了阅读视野。
这场读书活动为学生们提供了一个良好的阅读氛围，使他们乐于阅读，愿意主动参与到阅读中来。
相信通过这样的活动，学生们的阅读兴趣和能力将不断提升，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
第一实验小学读书经验活动材料
促师生共读，创书香校园-----西平县第一实验小学读书经验活动材料书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话药能治病，书能医愚，不仅如此，在净化灵魂，提升人格方面，书起的作用勿需多言，无可替代。
因此，要实施有效的道德教育和真正可持续高效地提高学生的语文综合素养，就一定要求我们尽早建立起“书香社会”、“书香学校”，让学生养成热爱读书的习惯，以此提升情趣境界，陶冶道德情操.重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为实验小学近两年来的工作重点，赵校长更是着重指出：。
扎实开展读书活动进一步在我校树立人人想读书、爱读书、会读书、终身读书的观念，全面提高师生和家长的思想道德和科学文化素质。
建立一个高效、和谐、智慧的书香校园。
努力将其打造成一所书香四溢的理想学校。
近年来，我校以县教育局“关于开展书香家庭亲子共读活动”要求为指南，把读书活动纳入到学校工作计划之中，通过家长会大力宣传“亲子共读”的重大意义，还特请正阳县教育局局副局长衣学军和漯河实验小学杨韬老师以自己的亲身体验来给我校家长传经送宝，使广大师生和家长进一步提高了对开展读书活动重要性的认识，从而在家校中迅速掀起了读好书，好读书，用好书的读书热潮。
并开展丰富多样的读书活动，，收效颇丰，书香之气充溢着实小的每一个角落，但我们深感做的还不够，依据这次中小学开展“书香家庭亲子共读”读书活动细则，结合我校实际情况，今后我校将如下开展：一、领导重视，落实责任为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我校成立以赵校长任组长，教导处、办公室、教研组长、班主任为成员的领导小组，专人负责，规范管理，科学指导，因地因班制订读书活动方案，层层落实责任。
二、深入宣传，广泛发动我们整日说要读书读书，那么首先师生和家长都应该明确的问题就是我们为什么要读书？古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-----读书.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢?1、读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2、读书可以让我们拥有"千里眼".俗话说的好"秀才不出门,便知天下事.""运筹帷幄,决胜千里."多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3、读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4、读书能提高我们的写作水平.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平等.深层次宣传读书活动的重要意义，熏陶和提高广大师生和家长的思想认识，创造读书活动的良好氛围。
小学开展阅读活动情况汇报
小学开展阅读活动情况汇报尊敬的领导：我校小学开展阅读活动情况汇报如下：一、活动背景。
阅读是学生学习的重要途径，也是培养学生综合素质的重要手段。
为了提高学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，我校积极开展了一系列丰富多彩的阅读活动。
二、活动内容。
1. 丰富多彩的阅读节目。
为了吸引学生的注意力，我们策划了丰富多彩的阅读节目，包括朗诵比赛、阅读分享会、读书角落等。
通过这些节目，学生们不仅能够展示自己的阅读成果，还能够互相学习，相互交流，激发对阅读的兴趣和热爱。
2. 丰富多样的阅读材料。
为了满足学生的阅读需求，我们积极收集了丰富多样的阅读材料，包括图书、报纸、杂志、网络资讯等。
学生们可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的阅读材料，从而提高阅读的积极性和主动性。
3. 有趣的阅读活动。
除了传统的阅读方式，我们还开展了一些有趣的阅读活动，比如“读书驿站”、“阅读马拉松”等。
这些活动不仅让学生在阅读中感受到快乐，还能够培养他们的团队合作意识和竞争意识。
三、活动效果。
经过一段时间的开展，我们发现学生的阅读兴趣明显增加，阅读量有所提高，阅读习惯逐渐养成。
学生们能够自觉地利用课余时间进行阅读，不仅提高了自己的阅读能力，还丰富了自己的知识储备，提高了综合素质。
四、存在问题。
尽管我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
比如，部分学生的阅读兴趣仍然不够高，阅读量不够，阅读习惯不够良好。
这需要我们进一步思考和探讨，找出有效的解决方法，帮助学生树立正确的阅读观念，提高阅读能力。
五、下一步计划。
为了进一步提高学生的阅读兴趣和能力，我们计划开展更多形式多样的阅读活动，比如邀请作家讲座、举办读书节、组织阅读比赛等。
同时，我们还将加强家校合作，让家长们也能够参与到学生的阅读活动中来，共同关注学生的阅读成长。
六、结语。
通过一系列丰富多彩的阅读活动，我们相信学生的阅读兴趣和能力将会得到进一步提高，学校的阅读氛围也将会更加浓厚。
我们将继续努力，让阅读成为学生学习生活中不可或缺的一部分。
小学经典阅读活动介绍报告
小学经典阅读活动介绍报告
简介
本报告旨在介绍小学经典阅读活动，以提供给相关人士一个了
解该活动的综合概述。
活动目的
小学经典阅读活动旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，激发
学生对经典文学作品的探索和思考。
通过阅读经典作品，学生可以
开拓视野，增长知识，提高语言表达能力。
活动内容
1. 经典书目：精心挑选适合小学生阅读的经典作品，包括童话、寓言、传奇故事等。
这些作品内容丰富，语言优美，能够引发学生
的共鸣和思考。
2. 阅读活动：学生自行阅读经典作品，并参加相关的阅读讨论
小组，分享阅读心得和观点。
学生也鼓励写读后感或书评，以提升
写作能力。
3. 活动展示：组织经典阅读展示活动，在学校内展示学生的读
书成果，激发更多学生的阅读兴趣。
活动安排
小学经典阅读活动将定期进行，通常安排在学校图书馆或阅览室进行。
每次活动将持续一段时间，让学生有足够的时间阅读，并组织相关的小组讨论和展示活动。
活动收益
小学经典阅读活动带来以下收益：
1. 提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的思辨能力和批判思维。
3. 拓宽学生的知识面和文化素养。
4. 培养学生的写作能力和表达能力。
5. 激发学生对阅读的兴趣和热爱。
结论
小学经典阅读活动是一项重要的教育举措，通过开展该活动，可以激发学生对阅读的热爱，培养他们的综合素养和学习能力。
希望学校和教育机构能够重视并支持这一活动的开展，为学生提供更好的教育环境和学习机会。
阅读点亮人生&书香溢满校园&-新华实验小学创建书香校园汇报材料
阅读点亮人生&书香溢满校园&-新华实验小学创建书香校园汇报材料各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢阅读点亮人生书香溢满校园——新华实验小学创建“书香校园”汇报材料著名学者朱光潜曾如是说：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上就是取决于这个民族的阅读史。
”虽然这只是学者表达的个人观点，但细细揣摩，却不无道理。
对于每一个教育工作者来说，都深知阅读对于启迪智慧、陶冶情操、提升素养的作用。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”在现代社会，提高每个公民的民族素质和文化底蕴，无疑成为了一种精神领域的时尚。
一年多来，我校以”阅读节”为契机，以评选“阅读之星”“书香班级”为途径，引领全校师生养成读书的好习惯，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。
一、未雨绸缪，学校领导战略规划书香之路。
回溯到去年九月，恰值学期伊始，当学校政教处提出将开展首届阅读节的想法时，得到了学校领导的高度重视。
为此召开了德育领导小组专题会议，就阅读节的有关事项进行商议。
校领导结合当前教育形式，认为阅读节必须作为学校德育工作一项常规工作来抓，要把它提升到争创“书香校园”这一高度来思考问题。
群策群力之下，建设书香校园的职责分工初现端倪：政教处负责组织安排学生各项阅读活动，教务处负责安排教师的活动，总务处负责学校文化环境的建设，各部门活动要互相渗透、互相配合，以营造良好的书香氛围。
为了将活动抓好抓实，成立了书香校园建设领导小组。
由宋校长任组长，主管德育工作的谢校长及主管教学工作的张校长担任副组长。
会议中，达成了学校书香校园建设整体规划框架：校园文化环境的优化必须围绕“书香”做，长远规划，争取经费，逐步实施。
教师作为书香校园建设的参与者和实施者，自身必须树立“终身学习”的观念，学校也应积极引导教师参与课题研究、学习先进教育教学理论、积极开展教研教改。
小学生读书活动总结汇报范文(精选6篇)
小学生读书活动总结汇报范文(精选6篇)【篇一】小学生读书活动总结汇报根据市教育局召开的《在假期中组织学生开展丰富多彩的读书教育活动》的会议精神，东华小学经校务会认真研究讨论，决定以“文明礼仪、传承美德、乐于读书、体验先行”为主题，结合学生的年龄特点和心理特征，结合学校少先大队的假期活动安排，结合本学期学校开展的《经典诗文的诵读试验与欣赏》这一课题的研究，开展读经典文章、背经典诗文活动。
1、假期中组织学生返校三次，充分利用这三次到校的时间，由班主任老师组织，学生从家里带几本最爱读的书籍，在班级内进行阅读，还可以相互借阅，并由同学们把读书后的体会、感受、收获讲给大家听，谈心得、讲感悟，与同学们共同分享读书的快乐，培养了同学们自觉读书、乐于读书、善于总结、相互交流的良好的意志品质。
2、在返校的三次时间里，各班级还组织同学们，总结少先大队安排的假期活动“八小”（父母好帮手、服务小标兵、环保小卫士、读书小博士、奥运小使者、节约小能手、安全小卫士、孝敬小明星）的进展情况、完成的效果，部署下一阶段的活动内容，及时表彰活动中的突出典型，纠正活动中出现的问题和不足，为更好地开展下一步活动奠定了基矗除此之外，各班任教师还组织同学们开展了智力游艺、迎新年联欢会等丰富多彩的活动，丰富了同学们的假期生活，增强了团队的凝聚力。
3、东华小学一贯坚持培养同学们乐读书、读好书、善读书的良好的读书习惯，在学校，我们充分利用班级的阅读课和部分自习课，发挥班级里图书角功能开展广泛的阅读活动。
假期中，我们充分利用这一时间，让同学们多读书、读好书、谈感受、写体会。
本次假期除到校的三次时间，我校少先大队也安排同学们，在假期中阅读《中华魂》读本及在家长的指导下阅读几本有教育意义的书，并要求同学们有重点地读一本好书，并写出读后感，开学上交大队部进行展评。
4、结合东华小学开展的《经典诗文的诵读试验与欣赏》这一课题的研究，假期中要求同学们在家里收集、阅读、朗诵、背诵经典古诗文，提高自身对经典古诗文的诵读、欣赏、感悟的能力。
小学读书活动总结报告
小学读书活动总结报告一、活动背景随着社会的快速发展，孩子们面临着越来越多的课外课业负担，读书的习惯逐渐淡化。
为了培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，我们在小学开展了一系列的读书活动。
本报告主要总结和评价了这些活动的实施情况和效果。
二、活动内容1. 读书分享会我们组织了一系列的读书分享会，每周选取一两本经典儿童文学作品，请学生先自主阅读，并准备好读书笔记和心得体会。
在分享会上，学生们可以自由发表自己对书籍的思考和感受，互相倾听和交流。
通过这种形式，培养了孩子们的表达能力和思维能力。
2. 读书角落我们在校园的一个角落设置了专门的读书区域，摆放了大量丰富的儿童图书。
学生们可以在课余时间自由去那里阅读自己喜欢的书籍。
这样的设计不仅激发了孩子们的阅读兴趣，也为他们提供了一个安静、舒适的环境，享受阅读的乐趣。
3. 读书比赛为了增加孩子们的参与热情，我们组织了一次读书比赛。
学生们可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，然后在比赛中展示自己的知识和理解。
这样的比赛不仅提高了学生们的阅读能力，也增加了他们的自信心和竞争意识。
4. 读书海报我们鼓励学生们制作自己的读书海报，并展示在教室的墙上。
这样做的目的是让学生们能够通过图文并茂地表达自己对书籍的理解和感受，同时也为其他同学提供了一个了解和选择书籍的方式。
三、活动效果通过这些读书活动，我们收获了以下几个方面的显著效果：1. 提高了学生的阅读能力和学业成绩在活动中，学生们通过大量的阅读和分享，不仅扩大了自己的词汇量，也提高了阅读理解和分析能力。
因此，在学业上，他们的阅读理解题和语文作文的成绩也有了显著提高。
2. 增强了学生的思辨能力和创造力通过读书分享会和读书比赛，学生们学会了思考和表达自己的观点。
他们学会了尝试从不同的角度去理解书中的故事和人物，激发了自己的思辨能力和创造力。
3. 培养了学生良好的阅读习惯通过每周的读书分享会和读书角落的设置，孩子们形成了每天阅读的习惯。
他们乐于阅读，愿意花更多的时间去阅读和思考。
小学经典阅读活动说明报告
小学经典阅读活动说明报告活动背景经典阅读对于小学生的成长和研究具有重要意义。
为了激发孩子们的阅读兴趣和提升阅读能力，我们举办了小学经典阅读活动。
活动目的本活动的目的是通过精选经典阅读文章，引导学生培养阅读惯、提升阅读理解能力、拓展知识面，同时增强他们的写作和表达能力。
活动内容1. 经典阅读书单：我们为小学生选择了一系列优秀的经典阅读书籍，包括童话故事、经典小说和非虚构作品。
这些书籍既能满足学生的阅读需求，又能培养他们独立思考和批判性思维能力。
2. 阅读推广活动：我们将组织各种阅读推广活动，如读书分享会、阅读讲座和写作比赛。
通过这些活动，学生能够与同学们一起探索经典作品，分享阅读心得，提高彼此的阅读水平。
3. 阅读指导：为了帮助学生更好地理解和欣赏经典阅读作品，我们将提供针对每本书籍的阅读指导，包括背景介绍、重点解读和思考题。
学生可以根据指导进行深入阅读，并从中获得更多启发和思考。
活动计划1. 活动时间：活动将持续一个学期，每周组织一次阅读推广活动。
2. 活动形式：每周安排一个阅读推广活动，如读书分享会、阅读讲座等。
3. 激励机制：为鼓励学生参与经典阅读活动，我们将设置阅读积分和奖励制度，优秀参与者将有机会获得奖品和证书。
预期效果通过小学经典阅读活动，我们预期达到以下效果：1. 提高学生的阅读兴趣和阅读量。
2. 加强学生的阅读理解和写作能力。
3. 拓展学生的知识面和思维能力。
4. 培养学生独立思考和批判性思维能力。
结论小学经典阅读活动将为学生提供一个良好的阅读平台，激发他们的阅读热情，培养他们的阅读习惯和能力。
我们期待通过这个活动，让小学生能够享受阅读的乐趣，培养终生的阅读兴趣。
小学读书活动汇报材料
小学读书活动汇报材料书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。
读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。
为提高我校办学品质，打造特色学校，让我校学生发展如我们的校训那样“有实力”，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校于11年开始实施“营造书香校园”建设，在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。
我校在开展读书活动以来，以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为为辅的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
现将我校读书活动的开展汇报如下：一、以晨诵、午读、暮省为活动的主线1、晨诵——以经典诗文诵读为主，低年级熟读背诵比较简单、易理解的2、午读——利用中午语文辅导时间组织学生开展“大阅读”活动（附学生午读书籍推荐目录表）。
一二年级：每生月必读2本书；以图画书为主。
三四年级：每生月必读适合本年级段的书2本。
五六年级：每生月必读适合本年级段的书2本。
3、暮省---让学生学习摘抄、表达继续积累一年级读学生感兴趣的儿童读物，对家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读故事。
二年级可摘抄优美词句或是学写日记。
三-六年级可自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记。
二、以开展多彩读书活动促进书香文化1、为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校每学期会举报一次大型的读书活动。
2、以各班为单位，举报形式多彩的读书活动，如“我是故事大王”、“我最喜爱的一本课外书”等等活动。
3、利用班级每周星级少年评比，评选出阅读之星，并报德育处在红领巾广播中表扬。
实验小学经典读写工作总结、汇报
实验小学经典读写工作总结、汇报实验小学经典读写工作总结、汇报实验小学秉承“根植经典，发展生命”的办学理念，依托“经典读写工程”，为全面落实“立德树人”根本任务，积极培育学生核心素养，努力推进学校内涵式、人文化发展，不断提高办学品位和教学质量。
开发项目，支撑特色该校的“经典读写工程”包括“读”和“写”两大板块，“读”又包括广泛阅读、经典诵读、朗读和演说等；“写”包括“写一手好字”和“写数篇好文章”。
学校提出的行动口号是“读透经典数百篇，写好人生每一笔”，通过师生的身体力行，逐渐使其成为学校主流文化价值观。
在具体实施过程中主要从读书、写字、演说、习作方面提出《行动指南》，开展系列活动，循序渐进，努力使读满腹经典、写一手好字、练一副好口才、作数篇好文章四个方面成为__实小学生的关键能力。
植入日常，彰显特色在“读”的方面，学校帮助每位教师制定阅读方案，提出“四读”要求，即：一读教育经典，把握其精髓；二读教育报刊，了解同行所思；三读人文书籍，涵养人文智慧；四读网络信息，收集、处理和运用教育教学资源。
要求教师每学期必读一本教育专著，每月必写一篇读书心得，有计划地举办青年教师读书演讲和美文诵读比赛活动，以此引领教师教师广泛阅读。
在“写”的方面，通过系列讲座向全体教师介绍古代的经典碑帖和不同字体，帮助每位教师选择可供临摹的名家碑帖，并在笔法、字法、章法、墨法等方面进行指导，培养学校教学团队。
让教师们无论是“欧颜柳赵”还是“苏黄米蔡”，先学精一家，然后再吸收他家之长，触类旁通、融会贯通，成自家面目。
为了培养教师养成提笔练字的习惯，要求教师每周上交一块小黑板的粉笔字书法作品，每学期开展教师硬笔字、软笔字“两字”比赛，纳入教师基本功考核。
面向学生，学校分年级精心选编了国学经典，作为校本课程，内容主要有《三字经》《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》《论语》以及优秀古诗文等。
根据学段学生的生活积淀、审美情趣的差异，按“礼仪”“勤学”“谦虚”“宽厚”“爱国”“节俭”等12个类别穿插到各年级，汇编成校本教材——《经典诵读新编》。
小学读书活动月汇报材料
小学读书活动月汇报材料小学读书活动月汇报材料好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。
积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。
建宁县实验小学是一所教学特色鲜明的富有现代化朝气的小学。
学校现有28个教学班，近1500名学生。
“最是书香能志远，读书之乐乐无穷”。
学校作为传授知识、传承文化的场所，理应成为读书活动的主阵地。
我校在县教育局领导的关心的指导下，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，结合实际，做到全员参与，全心投入，并开展了丰富多彩的读书活动。
现将我校的读书活动汇报如下：一、围绕一个核心“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染能力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长、品质养成的过程。
二、发挥两大功效1、让读书成为习惯。
2、用经典唤醒灵魂。
三、集合多方力量1、学校的职责学校安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况和活动成果。
2、家长的配合在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。
四、形式做到“四个结合”1、经典诵读活动要与课堂教学相结合我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。
此外还可以加强与音乐课和其它课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌唱中进一步识记诗词。
并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。
2、经典诵读活动要与课余时间相结合经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，各年级晨诵、课前朗读，亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。
实验小学读书报告会演讲稿
实验小学读书报告会演讲稿1
尊敬的各位领导，亲爱的老师同学们：
你们好!
古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人;读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，可以让我们奋发图强，让我们勇于创造!在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河;可以知文史经，品诗词歌赋;可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽!
读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。朱自清大师说：“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。”这浓浓的滋味就是书味，读书之味。真个是：“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。”人生乐趣在读书，有书为伴心甘甜。读好书，能知晓人生之难，体味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受创而不馁，受宠而不惊，如闲云野鹤，保持着一种雍容雅怡，潇洒达观的境界。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”开卷有益!让书籍，成为我们一生的朋友，在读书中体味人生，感悟生命;在读书中提高生活品位;在读书中成长成才。
我们实验小学正努力以“书香”营造书画的校园特色，打造“书香校园”文化。老师们、同学们，让我们快快行动，投身于火热的读书活动吧。在这万物生长的季节，让我们把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来
热爱读书是中华民族的传统，中华民族历来提倡“读万卷书，行万里路”。中华上下五千年光辉灿烂的文明，正是通过历代优秀的不朽的书籍，才得以薪火相传!博大精深的中华文化才得以源远流长!
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阅读经典丰富人生--实验小学读书活动汇报材料阅读经典丰富人生
―――建宁县实验小学读书活动汇报材料
好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。
积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。
建宁县实验小学是一所教学特色鲜明的富有现代化朝气的小学。
学校现有28个教学班，近1500名学生。
“最是书香能志远，读书之乐乐无穷”。
学校作为传授知识、传承文化的场所，理应成为读书活动的主阵地。
我校在县教育局领导的关心的指导下，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，结合实际，做到全员参与，全心投入，并开展了丰富多彩的读书活动。
现将我校的读书活动汇报如下:
一、围绕一个核心
“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染能力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长、品质养成的过程。
二、发挥两大功效
1、让读书成为习惯。
2、用经典唤醒灵魂。
三、集合多方力量
1、学校的职责
学校安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况和活动成果。
2、家长的配合
在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。
四、形式做到“四个结合”
1、经典诵读活动要与课堂教学相结合
我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。
此外还可以加强与音乐课和其它课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌唱中进一步识记诗词。
并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。
2、经典诵读活动要与课余时间相结合
经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，各年级晨诵、课前朗读，亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。
3、经典诵读活动要与竞赛活动相结合
(1)利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。
各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。
(2)每学期同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价，促进全校读书活动持续发展。
(3)学经典，画经典。
老师按班级举行“学经典诗文，展书画才华”活动。
“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。
通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。
既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。
(4)举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文活动、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。
五、收获幸福
1、学校德育内涵丰富之幸福。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、学生道德品质提高之幸福。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光
的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、教师文化底蕴提高之幸福。
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
4、书香文化校园建设之幸福。
经典诵读活动的开展，极大丰富了我校的校园文化生活，提高了我校师生的文化品味，促使了我校和谐建设进程的加快。
经典浸润人生，书香伴我成长。
著名作家余秋雨说过:“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
”
经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。