三年级下册语文教案：海底世界第二课时

23 海底世界教学设计

第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。回顾课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。

2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

3.学习、运用围绕中心句写清楚意思的简单方法进行片段练习。

教学重点、难点：

学习、运用围绕中心句写清楚意思的简单方法。

教学过程：

一、导入新课，回顾旧知。

1.同学们，今天我们继续学习《海底世界》这篇文章。

2.请自由朗读课文，回忆课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

3.学生反馈，教师引导回顾课文每段写的内容，以及课文“总—分—总”的结构。

二、教学新知，学习方法。

1.课文整体结构有特点，有些段落在写的时候也很有特点，比如第四自然段。请大家读一读。

2.学生交流讨论自己的发现，教师顺势引导。这一段第一句是中心句，中心句在段的开头还可以称为总起句。本段后面的几句话都是围绕第一句话中心句写的。

3.第四自然段写了哪些小动物？它们的活动方法分别是什么？学生在回答的过程中发现海参活动极慢，梭子鱼极快，这两种动物都是向前进的；乌贼和章鱼能向后退；有些贝类巴在轮船底下行进。前四种动物是自己动的，最后一种动物是自己不动的。

4.通过学习明白作者在把一个意思写清楚时举具有代表性的例子。

5.学习第五段。女生读后讨论这段在写的时候有什么特点？学生发现第五段和第四段一样都有中心句，都是开头第一句话。

6.“海底的植物差异也很大。”这句话重点的词是什么？作者是怎样把差异写清楚的？从色彩的不同、大小的不同来写。学习方法：从不同的角度写清楚。

三、教师小结，传递方法。

以“金钥匙”的形式总结前面学习过程中学到的围绕一个意思写清楚的方法：

1.举一些具有代表性的例子。

2.从不同的角度写。

四、拓展延伸，开心闯关。

（一）牛刀小试

哪些句子符合中心句的意思，请打对号。中心句：秋天的果园真是一幅美丽的画卷。

1.黄澄澄的稻谷笑弯了腰。（）

2.一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。（）

3.石榴俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。（）

4.金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。（）

5.棉花桃开了，洁白的棉絮像一团团雪球。（）

6.一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。（）

（二）初试身手

1.出示要求：请观察图片，围绕“今天的风真大！”写一段话。

2. 学生练笔写片段。

3. 出示评价标准进行评价。

4. 出示教师习作进行评价。

今天的风真大！路旁的树木被风刮得摇摇摆摆，不时发出呜呜的声音。大街上尘土飞扬，地上的落叶、碎纸、塑料袋被风卷起来，在灰暗的天空中来回地飞舞。路上的行人几乎都闭着嘴、眯着眼，吃力的走着。顶风骑车的人，就像自行车运动员参加比赛一样，用尽全力向前一步一步地蹬着。

五、课外练笔，妙笔生花。

下面有两个句子，请选择一句，围绕意思写清楚。

1.春天到了，万物复苏，到处是生机勃勃的景象。

2.超市里的货物琳琅满目。

板书设计：

海底世界

举例子

中心句写清楚（总起句）不同角度