三年级下册语文教案：海底世界第二课时
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版《海底世界》教学设计[教学目标] 1. 学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点] 朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课第二课时一、复习导入，引入情境。
1、老师知道大家都喜欢一望无际、波澜壮阔的大海。
也愿意去探索海底的秘密，这节课就让我们继续穿上潜水衣，带上氧气瓶，一起到海底探险，去感受海底世界的神奇吧。
2、探险之前先来做一个小小的热身，复习一下生字都认识了没有。
（1）齐读词语，开火车轮读。
（2）摘星星游戏。
二、逐段研读，深入探究。
（一）学习第二自然段。
1、字词都掌握的不错，热身结束，开启海底之旅吧。
你可知道，大海深处是怎样的吗？文中有一句话给出了我们答案，谁来告诉老师？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）板书：景色奇异，物产丰富。
我们知道整篇课文都是围绕这句话来写的，我们管这样的句子叫做——中心句。
齐读这句话。
这句话不但是中心句，而且是开头问句的答案，自己提出问题，自己来解答，我们管这样的句子叫设问句。
2、自由读第二自然段，思考：你觉得哪些地方很有趣，很奇特呢？学生交流，朗读句子，说自己的理解。
出示海绵波涛澎湃的图片，除了波涛澎湃还可以想哪些词？（波涛汹涌，波浪滔天、汹涌澎湃、惊涛骇浪）海底是怎样的？（宁静）板书：宁静。
海底世界精品教案 第二课时
教学设计
2.除了颜色和大小不同，它们还有什么差异？形态也有差异。
3.观察图片，以“你可知道，海底植物的形态差异是怎样的吗？”开头
来说一段话，在小组里说一说。
4.全班交流。
5.现在，我们也学会了围绕“形态差异”来介绍海底的植物。
四、了解矿物
1.课文介绍了海底的动物、植物还有矿物。
教师读第6小节。
你了解到
了什么？
2.引导学生了解到海底蕴藏着丰富的矿产资源，甚至还有陆地上储量很
少的稀有金属。
3.你从哪里感受到海底物产丰富？抓住“丰富、储量很少、稀有”几个
词去读出海底的物产丰富。
4.所以，海底世界是当之无愧的“景色奇异、物产丰富”。
五、总结回顾
1.学到这里，你可知道，海底深处是怎样的吗？谁为我们介绍一下？引
导学生结合板书，回顾课文的几个方面。
2.你要介绍一样事物的时候，也可以这样从几个方面来把事物的特点说
清楚。
选做作业：
1.把你学到的“海底世界”介绍给别人听；
2.选择喜欢的方面，查找资料，继续了解海底世界。
板书设计景色奇异
物产丰富
教学资源课件。
统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
小学三年级语文教案 海底世界第二课时9篇
小学三年级语文教案海底世界第二课时9篇海底世界第二课时 1山东省胶州市营海镇关王庙小学【教学内容：】九年义务教育六年制小学语文课本第六册第九课【教学要求：】1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
2、通过第3、4段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3、学会本课生字、新词。
4、朗诵课文，背诵课文第3段。
【教学重点：】指导学生理解3、4段中的句与句之间联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
【教学时间：】2课时【教学过程：】一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。
但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。
正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。
二、读课文1、生分读课文（2生顺读）2、老师指点、小结三、教学第2、3自然段㈠、齐读第1段师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。
㈡、学习第2、3段1、生自读第2段2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。
师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依然宁静。
）（齐读，指导语气，强调重读）师：谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变？师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。
）4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）师：在这里你发现了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版三年级下册海底世界
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版三年级下册海底世界《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》是部编本本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课教学课时：第二课时（一）图片引入孩子们，你们见过大海吗？没见过的同学没关系，让我们一起通过图片去海边看看吧！（出示图片）你看到了什么样的大海？（放音）是呀，大海多么美丽，多么壮观呀！那么海底又是一个怎样的世界呢？今天我们就一起去海底游览一番！（板书课题）你们想和大海成为朋友吗？（想）大海也想和同学们成为朋友呢，不过呀，调皮的大海向我们提出了一个问题！让我们一起来看看吧！（大海像我们提出了什么问题？）（出示“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）指名读，齐读读的时候要细心观察哦，这里用了什么标点符号？再请同学读一读（二）初读课文请同学们自由地、大声地朗读课文，思考文中有哪句话可以作为它的答案呢？自由读2—3段，思考海底景色奇异在什么地方？宁静黑暗（水越深光线越暗）关灯海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？用波浪线画出你听到表示声音的句子，用圆圈圈出表示声音的词语。
三年级(下)海底世界第二课时教案完整版
《海底世界》教学设计（第二课时）教材简析：《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。
全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。
第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。
第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。
本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。
整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。
教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教具准备：多媒体课件、词条。
教学过程：一、复习导入。
（3分钟）1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。
谁能用一句话说说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。
）2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。
这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。
那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。
3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。
）海参章鱼乌贼窃窃私语多种多样差异宁静波涛澎湃4、这节课，我们继续学习第23课，齐读课题：海底世界。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时《海底世界》教学设计第二课时教学设计【教学目标】 1.通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
2.训练学生通过理解课文，学会语言运用的能力。
（1）通过理解“有的像……”，体会比喻修辞手法的好处（打比方可以将句子写具体，写生动）。
（2）通过省略号让学生理解海底动物发出的声音之多，从而学会“有的……有的……”句式的运用。
（3）通过模仿各种动物小声说话的声音，理解“窃窃私语”词语的含义，从而学会在具体的语境中使用它。
（4）通过第四自然段的学习，让学生初步了解总分结构的特点，并将这种结构在第五自然段中通过自学加以强化练习。
（5）练习围绕中心句，从不同方面运用一些修辞手法把一段话说具体。
3.有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】1.了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2.初识总分结构的特点，并能通过自学第五自然段得到强化。
3.练习围绕中心句，从不同方面运用一些修辞手法把一段话说具体。
【教学过程】一、复习导入，激发探究欲望1．师述：各位游客你们好，很高兴能够成为大家这次海底之旅的导游。
上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底风光，你知道课文从哪几个方面介绍了海底世界呢？（生交流）师板书：动物(声音、活动) 植物矿物2.是的，课文从这3个不同的方面介绍了海底世界（板书：不同方面）。
今天，我们将再次潜入海底去美美地游览一番，再次感受这些不同的海底风光。
小游客们，还等什么呢，赶快穿上潜水服，背上氧气瓶出发吧！二、学习第三自然段，听海底动物声音之多1．我们向大海深处游去，游啊，游啊，大家快看，我们已经来到了那神奇的海底世界，向四周看一看，有动物，有植物，还有矿物，真是个丰富多彩的世界。
此时，你的脑海里浮现了怎样的词语?美丽、景色奇异、五彩缤纷······游客们，你们能听到声音吗？其实，大海里是有声音的。
《海底世界》第二课时教学设计
《海底世界》第二课时教学设计本次《海底世界》教学设计分为“观察海洋生物”和“海底环境保护”
两个部分。
一、观察海洋生物
1. 利用图片展示各种不同的海洋生物，如海星、海马、鲸鱼等，引
起学生的兴趣。
2. 通过视频播放展示海洋生物的生活习性和特点，激发学生对海洋
生物的好奇心。
3. 进行小组讨论，让学生描述自己最喜欢的海洋生物，并分享其特
点和生活习性。
二、海底环境保护
1. 观看录像介绍海洋环境的现状及存在的问题，引导学生认识到海
洋环境受到的威胁。
2. 分发资料，让学生了解海洋环境保护的重要性，鼓励他们积极参
与环保活动。
3. 设计小组活动，让学生合作制定海洋环境保护计划，并向全班汇
报计划内容。
通过以上教学设计，帮助学生在了解海洋生物的同时，培养他们对
海洋环境的保护意识，激发他们关注自然环境、热爱生态文明的情感。
愿我们的孩子都能成为珍爱自然、保护环境的行动者。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时《海底世界》教学设计第二课时教案教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读课文的四、五自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学习围绕一句话把意思写清楚。
3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
教学难点：培养学生对海底世界的喜爱之情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备： PPT 教学时间： 1课时教学过程：一、激趣导入播放海洋片段，激发学生学习兴趣。
二、复习字词。
字词复习三、精读课文。
1、说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？(加入蒙层功能，学生说到哪部分就出现哪里）2、和同桌一起确定你们喜欢的部分（使用超链接，学生分享哪里就出示哪部分内容。
）（1）自由读这一部分。
（2）找出你们喜欢的句子勾出来，并在旁边写出你喜欢的原因。
3、学生汇报：（1）、海面与海底的差别之处教师利用希沃的蒙层功能，向学生展示：海面上还是波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
给学生强烈的对比效果。
（2）、海底的声音海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
师提出：什么是窃窃私语，师用笔标注出，并引导学生理解。
师：把我们的教室当做海底世界，边读边模仿那些可爱的小动物。
师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。
我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
（3）、精读第四自然段。
介绍自己喜欢的动物。
指名介绍。
注意介绍出动物的活动特点。
指导朗读。
注意读出动物的特点。
如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
老师读第一句，学生读这一自然段的后面部分。
从而引导学生说出第一句是中心句，后面的是围绕第一句来写的，使第一句的意思更清楚。
（4）、精读第五自然段。
学习方法同第四自然段。
（5）、精读第六自然段。
过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版三年级下册海底世界
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版三年级下册海底世界《海底世界》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的，感受“闪烁”“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
2.明确“澎湃”“啾啾”的读音，会用“有的……有的……还有的”写一段话。
3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：课教学课时：一课时教学过程：一、导入新知师：同学们，你可知道大海深处是怎样的呢？让我们随着画面到海底世界去观赏一番。
（播放课）师解说：海底有森林，有草地，各种各样的鱼在海水中自由自在地穿行着。
海底的动物，人们知道的大约有三万种，海里的植物种类很多，矿产资源也是很丰富的。
师：同学们，谁来说说你对海底世界的印象？生自由说。
师：今天我们要学习的课文，就是介绍海底世界的。
请大家打开书，随着课文的语言进行一番游览。
大家自由读课文，读之前老师先提两点要求：1.借助课后拼音读准字音，读通句子；2.边读边思考，课文围绕海底世界都介绍了那些内容。
特别感兴趣的内容，我们可以一起来交流。
生自由读课文，师板书课题。
二、品读理解课文1.抽生分自然段再读课文。
师板书文中拟声词“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”，抽生读，全班读，纠正“啾啾”的错误读音。
2.引出课文第六自然段中“蕴藏”，引导学生正确读。
抽生说说对这个词的理解。
师补充解释“蕴藏”一词在这个句子中的意思。
3.抽生说说，海底世界都介绍了哪些内容。
生说，师板书。
（动物、景象、植物、矿产）4.品读理解第二自然段师：同学们，你们对课文第二自然段中的那部分内容感兴趣呀？生：我对“有发光器官的鱼”感兴趣……师：你们想去看看吗？那可是在五百米以下的深海里哟，大家准备好了吗？预备，潜水（播放课）100米、200米……师：在这片黑暗的深海里，却有许多光点在闪烁，这些光点像什么？谁来说说？生：像星星，像一眨一眨的眼睛，像萤火虫……师：课文里是怎么描写的？找出来读一读。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时《海底世界》第二课时教学设计教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：制作课教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？（大海）海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？（想）今天，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探索海洋深处的奥秘，请大家齐读课题。
（出示课题，齐读）2、海底世界神秘莫测，跟着老师潜入海底，去游览一番吧。
（播放视频）3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领略书中的海底世界，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返。
二、初读课文1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？如果你完成了，别忘了用动作告诉老师哦！（生默读课文）2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？（指名回答）3、同学们刚才所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。
（PPT出示句子）三、学习二自然段：黑中有光1、首先，让我们步入第二自然段，从探索黑暗之中的海底世界开启我们的奇妙之旅吧！2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（出示深水鱼PPT）3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？（生自由回答）4、我们把书上描写的这一句读一读吧。
（生齐读：在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动）5、多么有意思的场面，多么有趣的深水鱼啊！在一片黑暗之中却有许多光点在闪烁，这就是黑中有光的海底世界。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时《海底世界》教学设计学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感知海底的景色奇异、物产丰富,产生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
（重点）2、了解总分结构，学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
（难点）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
感知海底的景色奇异、物产丰富,产生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点：了解总分结构，学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学过程一、复习导入1、听写词语(5分钟)器官、危险、海参、反推力、铁矿、宁静、汪汪、攻击、迅速、后退形容波浪互相撞击。
私下里小声交谈。
2、课文从哪些方面写海底世界的？二、学习课文。
1、了解海底是什么样子？（1）自主学习：朗读课文，找出描写大海深处是什么样子的句子，通过提炼关键词的方法说出大海深处的特点。
（3分钟）（2）提问展示（4号）(4分钟）课出示相应的句子：海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。
阳光很难射进深海水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
）（3）点评精讲：（2分钟）短文的第一句话，采用对比的方法突出了海底的宁静。
最后一句话运用打比方的说明方法,把深水鱼的发光器官发出的光点比作闪烁的星星,生动形象地写出了深海的黑暗以及光点的亮度。
2、倾听海的声音。
（课出示句子。
）（1）海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
（这个句子采用了什么修辞手法？从这个句子当中的哪个词你体会到了海底声音的特点。
）（4分钟）（2）通过体会窃窃私语的意思，有感情地朗读课出示的句子：你用水中听音器一听,就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
三年级语文部编版下册《海底世界》(第2课时)教案+评价方案设计+反思
【测评内容】 1．齐读课文，回忆课文主要内容2．回忆：课文那句话概括介绍了海底世界的特点？3．齐读：海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。
4．思考：那几个段落写了海底风景奇异，哪里又写了物产丰富？【评价方式】1.通过课前对上一课时知识回忆，检验学生对课文的基本了解和掌握程度。
2.通过课前提问，检测学生搜集信息和整理的能力，检测学生课文结构性的了解情况。
【练习内容】自由读第2～3自然段，思考：海底风景奇异在什么地方？比较句子：1.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡声，有XXX 声，有汪汪声，有的好像打呼噜的声音。
2.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样XXX ，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……自由读4～6自然段，说一说：课文主要介绍了海底的哪些物产？海底动物都各自有哪些活动方法？课文从哪些方面描写了海底植物的差异？感受句子海底的动物常常在窃窃私语。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
【评价方式】1.自主感受课文主要内容，思考问题，培养学生独立搜集信息和整理的能力。
2.通过小组讨论，评价和培养学生的口头表达能力、分析课文内容，检索课文关键词句能力等。
【测评内容】归纳课文层次、结构，做出基础思维导图。
推举阅读《海底两万里》，法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。
思考：海底生物能在如此恶劣多变的环境下生存下来，那么在火星上，甚至其他星球上是不是也可能有生物？如果能深入研究这些生物，人类是否有可能在别的星球上生存？【评价方式】从课本延伸立体升华，从多方面对海洋有更深的了解，思考感兴趣的问题有利于激发学生思考的兴趣。
1．齐读课文，回忆课文主要内容2．回忆：课文那句话概括介绍了海底世界的特点？3．齐读：海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。
4．思考：那几个段落写了海底风景奇异，哪里又写了物产丰富？5.导入：这节课，我们就去海底参观一番。
《海底世界》第二课时优秀教学设计（通用9篇）
《海底世界》第二课时优秀教学设计（通用9篇）《海底世界》第二课时优秀教学设计（通用9篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《海底世界》第二课时优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《海底世界》第二课时优秀教学设计篇1【教学目标】1.理解课文第二至六自然段，感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.能有感情地朗读课文，体会作者仔细观察并运用打比方、列数字、作比较等表现事物特点的方法。
3.通过体验海底的景色奇异、物产丰富，联系学生生活，激发学生热爱自然和家乡的情感，产生探索自然奥秘的兴趣。
【教学过程】一、猜想图片，引入课题1.猜图揭题。
聚光灯出示图片：海底一角。
学生猜图。
今天这节课老师带领你们继续畅游海底世界。
呈现出完整的海底世界图片。
揭示课题并板书：海底世界。
2.复习回顾。
师：通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象？课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
板书：景色奇异物产丰富。
二、师生互动。
体验声音师：海底世界的景色到底奇异在哪儿呢？（组织学生自读课文并交流）1.海底宁静。
（1）播放视频：波涛汹涌的海面和宁静的海底。
（2）出示文字：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
（3）师：多奇特的画面呀，你能读好它吗？指名读。
2.海底静中有声。
（1）师：还有哪些地方让你觉得景色奇异？（出示课文第二小节关于声音的句子）（2）师：怎样才叫窃窃私语？谁能用“窃窃私语”造句？（3）师：除了这些声音，海底还有可能发出哪些声音？（播放视频）（4）师：你听到了哪些声音？甸式练习：有的像……有的像……有的像……（5）出示语句：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
（6）师：它们在吃东西、行进、遇到危险时发出声音，仿佛在说什么？（7）指导朗读：你们喜欢这些描写声音的句子吗？谁愿意来读一读？（8）总结：原来看似宁静的海底有了动物们的窃窃私语，变得还真热闹。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时,,人教部编版三年级下册海底世界
《三年级下册语文教案-23海底世界第二课时,,人教部编版|三年级下册海底世界》摘要：——二课【教材分析，【教学程，学习二然段——海面到海底光线变化奇3 海底世界——二课【教材分析】《海底世界》是部编版学语三年级下册七单元课以流畅然语言基调给人亲切热情感觉向人们介绍了海底世界奇异景色和丰富物产能激发学生热爱然、探然奥兴趣【学情分析】海底世界对学生说是神领域既奇又向往如我们只是照宣科那么年级孩子还是处思维、理能力培养阶段对各种事物有强烈奇心和知欲对这些概括性强知识并不能深刻地理教学程充分创设情景把学生带入神海底把认知活动和情感活动结合起激发学生学习热情【教学目标】抓住关键语句感知海底景色奇异、物产丰富有感情地朗课激发热爱然、探然奥兴趣3 学习课是如何围绕句话把容写清楚【教学重】抓住关键语句感知海底景色奇异、物产丰富【教学难】学习课是如何围绕句话把思写清楚【设计理念】《学语新课程标准》积极倡导开放而又活力语课堂教学我尊重学生学生汇报将对教材进行加工和扩展通多种方法渗透重、积累和感悟激发学生习语兴趣充分调动他们学习积极性鼓励他们积极参与课堂胆表达、想象、勇创新使他们愉快学习程掌握相应知识和技能从获得丰富情感体验真正成课堂学习主人【教学准备】课件【教学程】、初潜——回顾导入抓关键词学们我们继续学习《海底世界》齐课题通课学习我们知道了海底是怎样世界？出示心句海底真是景色奇异、物产丰富世界二、深潜——研,习得方法抓住关键词“奇异和丰富”出示学要默课边边想勾画出能体现景色奇异和物产丰富语句旁边简单批（根据学生汇报展开6然段教学）（）学习二然段——海面到海底光线变化奇学生汇报出示句子海面上波涛澎湃候海底依然很宁静3指导理波涛澎湃和宁静结海底真是景色奇异世界（二）学习三然段——声音奇抓关键词“窃窃私语”理声音奇出示句子海底动物常常窃窃私语（指导朗）别出示句子海底动物常常窃窃私语你用水听音器听,就能听到各种声音有像蜜蜂样嗡嗡有像鸟样啾啾有像狗样汪汪,有还像打鼾 3 齐5发现省略妙用发挥想象还能用听音器听到那些声音呢？仿照课仿说了排比句积累了拟声词你用水听音器听,就能听到各种声音有像________ 样________有像________样________ 有像________样_________还有像___________6结更奇特是不候种动物发出声音是不声音海底真是景色奇异世界（三）学习四然段——活动奇海底动物发出声音真是奇妙无比它们又是怎样活动？由四然段完成要①用“~~~”勾画出心句②圈出动物名称③用“——”勾画出动物活动方式你们还可以做批（教师用表格呈现）汇报学没有表达完整桌可以补充海参——抓住关键词体会海参慢梭子鱼——抓住关键词体会梭子鱼快（作者选海参和梭子鱼写它们俩极慢极快就形成了鲜明对比指导朗）乌贼和鱼——体会有趣靠水反推理迅速退贝类——对比句子体会贝类巴特和有趣比较句子有些贝类己不动却能巴轮船底下移动有些贝类己不动却能巴轮船底下做免费长途旅行3 海底有那么多动物什么作者就只挑了这几种动物介绍呢?（有特）结作者围绕心句介绍了几种有特动物活动方式围绕句话把思写清楚了这种构段方式是先总——分5学生汇报—谈体会基础上指导朗四然段 6 再海底真是景色奇异、物产丰富世界（四）独立潜水寻发现（学习五然段）生汇报设置问题作者是抓住什么写植物差异？完成练习海底植物差异色彩和你从哪些词语懂？（色彩多种多样————） 3 结构段方法指导朗长达几米巨藻就有八千多种海底真是景色奇异、物产丰富世界（五）学习六然段生汇报抓关键词“蕴藏”展开教学理“蕴”蕴有两种释请系上下选择①包含储藏②事理深奥处．难怪有人把海洋称“蓝色宝库”激发热爱然、探然奥兴趣四、上岸呼吸有效训练学们课学到这儿你发现了吗?作者开作问结尾作答这是——首尾呼应二至五然段作者采用了样方法写,那就是——先总分围绕心句把思写清楚练笔写写森林里动物3展示评价五、课外潜水推荐推荐少儿版《海底两万里》。
《海底世界》第二课时优秀教学设计（精选10篇）
《海底世界》第二课时优秀教学设计（精选10篇）《海底世界》第二课时优秀教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《海底世界》第二课时优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《海底世界》第二课时优秀教学设计篇1研究主题：交互式电子白板提高语文课堂教学有效性教材分析：《海底世界》是苏教版小学语文第六册的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
设计理念：语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。
课前，我引导学生进行课外链接探究。
在本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发学生学习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：1。
感知海底的景色奇异、物产丰富。
2。
初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教学准备：电子白板、课件、补充资料教学时间：2课时第一课时（略）第二课时教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学过程：一、复习导入，体会总分总结构：1、通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时_1
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时23 海底世界——第二课时【教材分析】《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的一篇课文。
文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
【学情分析】海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
如果我们只是照本宣科，那么中年级的孩子还是处于思维、理解能力的培养阶段，对各种事物有强烈的好奇心和求知欲，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。
教学过程中充分创设情景，把学生带入神秘的海底，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
【教学目标】 1. 抓住关键语句，感知海底的景色奇异、物产丰富。
2. 有感情地朗读课文。
激发热爱大自然、探索大自然的奥秘的兴趣。
3. 学习课文是围绕一句话把内容写清楚的。
【教学重点】抓住关键语句，感知海底的景色奇异、物产丰富。
【教学难点】学习课文是围绕一句话把一个意思写清楚的。
【设计理念】《小学语文新课程标准》中积极倡导开放而又活力的语文课堂。
教学时，我尊重学生，在学生汇报中将对教材进行加工和扩展，通过多种方法渗透，注重读书、积累和感悟，激发学生习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人。
【教学准备】课【教学过程】一、初潜——回顾导入，抓关键词。
1. 同学们，我们继续学习《海底世界》，齐读课题。
2. 通过第一课时的学习，我们知道了海底是一个怎样的世界？出示中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
二、深潜——研读文本,习得方法。
抓住关键词“奇异和丰富”。
出示自学要求：默读课文，边读边想，勾画出能体现景色奇异和物产丰富的语句。
在旁边简单批注。
（根据学生的汇报来展开2-6自然段的教学。
）（一）学习第二自然段——海面到海底光线的变化奇。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时《海底世界》教学设计第二课时教学目标： 1、正确流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、能说出第四、五段是围绕一句话把一个意思写清楚的。
3、培养学生热爱大自然、探索大自然的热情。
教学重点：能说出课文是从哪几个方面表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
教学难点：学习第四段，围绕一个意思把一段话写清楚的写法。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，齐读课题：23《海底世界》。
2、上节课我们学习了《海底世界》的第一课时，海底世界是怎样的世界？请填空。
海底世界是个（）的世界海底世界是个（）的世界 3、那么就让我们一起走进景色奇异的海底世界吧！二、读中感悟——海底世界的景色奇异（一）品读领悟第二自然段 1、请看读书要求：自由读第2～3自然段，圈一圈，画一画：海底景色奇异在什么地方？2、谁来汇报？生一：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静…… 3、师展示海底和海面的图片：海面波涛汹涌，海底十分宁静的画面。
生二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
生三：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星…… 4、品读体会海底的景色奇异5、教师小结（二）品读领悟第三自然段1、海底是否一点声音也没有呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
2、理解词语:窃窃私语3、动物在海底小声说什么？谁能说出海底发出的声音？读书中的句子。
4、课出示两个句子：学生读一读：体会排比句式的好处。
（1）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声，有的好像打呼噜的声音。
5、运用排比句想想说说：海底还会发出那些声音呢？使用水中听诊器一听，就能听见各种声音：有的像（），有的像（），还有的像（）……6、师生合作读，体会海底的景色奇异三、读中感悟——海底世界的物产丰富（一）品读领悟第四自然段展示读书要求：自由读4～6自然段，圈一圈，画一画：课文主要介绍了海底的哪些物产？ 1、学生汇报：海底物产丰富体现在动物、植物、物产。
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23 海底世界教学设计
第二课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
回顾课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.学习、运用围绕中心句写清楚意思的简单方法进行片段练习。
教学重点、难点：
学习、运用围绕中心句写清楚意思的简单方法。
教学过程：
一、导入新课，回顾旧知。
1.同学们，今天我们继续学习《海底世界》这篇文章。
2.请自由朗读课文，回忆课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
3.学生反馈，教师引导回顾课文每段写的内容，以及课文“总—分—总”的结构。
二、教学新知，学习方法。
1.课文整体结构有特点，有些段落在写的时候也很有特点，比如第四自然段。
请大家读一读。
2.学生交流讨论自己的发现，教师顺势引导。
这一段第一句是中心句，中心句在段的开头还可以称为总起句。
本段后面的几句话都是围绕第一句话中心句写的。
3.第四自然段写了哪些小动物？它们的活动方法分别是什么？学生在回答的过程中发现海参活动极慢，梭子鱼极快，这两种动物都是向前进的；乌贼和章鱼能向后退；有些贝类巴在轮船底下行进。
前四种动物是自己动的，最后一种动物是自己不动的。
4.通过学习明白作者在把一个意思写清楚时举具有代表性的例子。
5.学习第五段。
女生读后讨论这段在写的时候有什么特点？学生发现第五段和第四段一样都有中心句，都是开头第一句话。
6.“海底的植物差异也很大。
”这句话重点的词是什么？作者是怎样把差异写清楚的？从色彩的不同、大小的不同来写。
学习方法：从不同的角度写清楚。
三、教师小结，传递方法。
以“金钥匙”的形式总结前面学习过程中学到的围绕一个意思写清楚的方法：
1.举一些具有代表性的例子。
2.从不同的角度写。
四、拓展延伸，开心闯关。
（一）牛刀小试
哪些句子符合中心句的意思，请打对号。
中心句：秋天的果园真是一幅美丽的画卷。
1.黄澄澄的稻谷笑弯了腰。
（）
2.一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。
（）
3.石榴俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。
（）
4.金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。
（）
5.棉花桃开了，洁白的棉絮像一团团雪球。
（）
6.一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。
（）
（二）初试身手
1.出示要求：请观察图片，围绕“今天的风真大！”写一段话。
2. 学生练笔写片段。
3. 出示评价标准进行评价。
4. 出示教师习作进行评价。
今天的风真大！路旁的树木被风刮得摇摇摆摆，不时发出呜呜的声音。
大街上尘土飞扬，地上的落叶、碎纸、塑料袋被风卷起来，在灰暗的天空中来回地飞舞。
路上的行人几乎都闭着嘴、眯着眼，吃力的走着。
顶风骑车的人，就像自行车运动员参加比赛一样，用尽全力向前一步一步地蹬着。
五、课外练笔，妙笔生花。
下面有两个句子，请选择一句，围绕意思写清楚。
1.春天到了，万物复苏，到处是生机勃勃的景象。
2.超市里的货物琳琅满目。
板书设计：
海底世界
举例子
中心句写清楚（总起句）不同角度。