宏观经济学A教学大纲与考试大纲
《宏观经济学》考试大纲
教学内容
一、国民经济总流程
重点和知识点：分别存在二、三、四部门的国民经济循环运行的条件
一、 国民收入的概念
重点和知识点：国民收入、国民生产总值、国民生产净值等概念的含义
二、 国民收入的计算方法
重点和知识点：产品支出法、收入法、部门法及其它们的计算结果的货币价值的调整。
三、 国民收入核算中主要指标及其相互关系
课程编号： 1011007
《宏观经济Байду номын сангаас》课程考试标准
学时：48学时 学分：3学分
一、课程性质与考试基本要求
《宏观经济学》是经济学、管理学等专业的必修课，是学好其它专业课的基础理论课。通过学习该课程，要懂得宏观经济学的研究对象，掌握其基本理论、原理和定理等，并能应用它们来分析国内外经济运行的一般规律和特殊问题，有针对性地提出一些宏观调控的政策措施。同时，还要求学生要正确认识宏观经济学的历史发展和作用。
二、考试方法
本课程一般采用闭卷方式进行考试，考试时间一般为120分钟。也可采用笔试与口试相结合的方式进行考试。
三、试题类型
本课程可采用以下题型中的若干题型命题：名词解释；填空题；选择题；判断题；简答题；计算题；论述题。
四、课程考试内容及要求
第一章
教学目标
要求学生掌握国民经济各总量指标的概念及其它们的核算方法。
重点和知识点：国民生产总值、国民生产净值、国民收入、工人收入和个人可支配收入的
相互关系。
第二章
教学目标
使学生了解古典宏观的基本观点，掌握凯恩斯的有效需求不足定律和三大基本心理规律。
国民经济核算理论 消费与投资理论
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲一、课程简介：《宏观经济学》是财经类专业的必修课程，是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分，在专业的教学中占有重要地位。
《宏观经济学》研究的是社会总体的经济行为及其后果，即研究的是整体经济运行中的问题。
这些问题集中地体现在通货膨胀、失业、经济增长与波动等方面。
宏观经济理论正是要通过对整个经济运行的分析说明产生这些问题的原因，宏观经济政策正是要寻求解决这些问题的方法。
总之，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。
二、课程的性质和目的：1、本课程为专业基础课，该课程将为后续课程提供分析框架及分析工具。
通过本课程的学习培养学生用经济思想及经济学的方法来看待和解释客观经济现象。
2、本课程的教学遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行宏观经济分析的能力。
3、本课程的教学强调理论联系实际。
在教学中，组织和引导学生就各宏观经济理论在实践中的应用进行讨论。
根据我国的国情，积极探索宏观经济学的基本原理在我国市场经济运行中具体应用的条件和规律。
三、教学要求本课程的目的是帮助学生学习经济学的基本知识，并想学生说明如何把这些结论运用到他们生活的世界中。
因此，在教学中应遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行总量分析的能力。
强调理论知识与实用方法的结合，西方经济理论与中国实践的结合，以课堂讲解、案例分析、练习题等多种方式进行。
四、课程重点与难点西方国民收入核算、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀、经济增长和经济周期理论等章节。
五、选用教材及参考书目教材：高鸿业主编：《西方经济学》（宏观经济部分），中国人民大学出版社，2003年版。
宏观经济学 教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：宏观经济学是把一个社会整体的经济运作作为考察对象的经济学。
主要讲授宏观经济学的研究对象，国民收入核算理论、国民收入决定理论、IS-LM模型、财政政策与货币政策分析、AD-AS模型、失业和通货膨胀理论、经济周期和经济增长理论。
通过该课程的学习，使学生能全面系统地理解和掌握宏观经济学的基本概念、基本理论和基本方法，了解一个国家宏观经济的特点，具有对宏观经济运行和宏观经济政策进行分析的能力，并注重培养学生具有分析宏观经济环境以及政府的宏观经济政策变化的能力。
（二）课程目标：（课程目标规定某一阶段的学生通过课程学习以后，在发展德、智、体、美、劳等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
）课程目标1：使学生能全面系统地理解和掌握宏观经济学的基本概念、基本理论和基本方法1．1掌握宏观经济的基本指标及其衡量；掌握GDP的核算方法，了解国民经济循环流量图、各种收入恒等式和失业的类型；1．2掌握短期国民收入决定理论，从总需求变动角度说明均衡国民收入如何决定和产生波动，以及如何向均衡状态调整；1．3掌握IS-LM模型，在一般物价水平不变假定下，分析产品市场和货币市场分别达到均衡和变动的条件，以及两个市场同时达到均衡和变动所需的条件，重点是利率的决定以及利率在经济短期波动中的作用；1．4掌握AD-AS模型，掌握总需求曲线和总供给曲线的基本含义及表示，总需求和总供给曲线涉及的基本经济效应、推到、政策变动的影响和不同情况下对总供求产生作用的理论分析；1．5掌握失业和通货膨胀的原因，掌握失业与通货膨胀之间的关系，掌握经济周期理论；1．6掌握宏观经济政策的目标，财政政策和货币政策的基本手段，财政政策和货币政策的效应；掌握开放条件下宏观经济的基本问题的分析方法。
1．7掌握长期国民收入的决定，区分经济增长和经济发展，掌握经济增长的决定因素，了解宏观经济学对境内及增长理论进行的较有影响的研究，掌握经济增长的直接原因和间接原因。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲课程概述本课程旨在介绍宏观经济学的基本概念和理论，帮助学生理解和分析宏观经济变量的相互关系以及宏观经济环境对经济活动的影响。
通过本课程的研究，学生将能够掌握宏观经济学的基本理论和分析方法，并能够运用这些知识解决实际经济问题。
研究目标1. 理解宏观经济学的基本概念和框架。
2. 掌握宏观经济变量的度量和分析方法。
3. 理解经济增长与经济波动的原因及其对经济产出和就业的影响。
4. 理解货币与银行体系的作用以及货币政策的实施。
5. 掌握宏观经济政策的相关理论和实践，并能够评估其效果和影响。
教学内容1. 宏观经济学的基本概念和研究方法- 宏观经济学的定义和研究对象- 宏观经济变量的度量和分析方法- 宏观经济模型的概念和构建方法2. 经济增长与经济波动- 经济增长的驱动因素及其影响- 经济波动的原因和周期性- 经济波动对经济产出和就业的影响3. 货币与银行体系- 货币的定义和功用- 银行体系及其角色- 货币供给和货币需求的决定4. 货币政策- 货币政策的目标和工具- 货币政策的执行和影响- 货币政策的限制和挑战5. 宏观经济政策- 财政政策的原理和实践- 是否采取主动的宏观经济政策- 宏观经济政策的效果评估和影响分析教学方法1. 授课：通过讲解理论知识和分析案例，渗透宏观经济学的基本概念和框架。
2. 讨论：组织学生参与讨论，分析和评价宏观经济问题，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析：通过实际案例和模拟情景分析，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。
4. 小组项目：让学生进行小组项目研究，加强合作和团队合作能力。
评估方式1. 课堂参与和讨论：占总成绩的20%。
2. 作业和小组项目：占总成绩的30%。
3. 中期考试：占总成绩的20%。
4. 期末考试：占总成绩的30%。
参考教材1. 宏观经济学原理（第八版），著者：尼.格里高利.曼昆，译者：陈向阳等，中国人民大学出版社，2019年。
2. 宏观经济学：理论与实践，著者：费尔南多.索瑞亚诺，译者：杨洁等，高等教育出版社，2018年。
宏观经济学课程教学大纲
宏观经济学课程教学大纲宏观经济学课程教学大纲《宏观经济学》课程教学大纲一、课程名称：宏观经济学二、学分：3三、先修课程：《高等数学》、《微观经济学》等四、课程的性质、目的和任务：《宏观经济学》是经济管理类专业网络教育考试的一门必修的专业基础课。
课程的主要特点是理论与实践并重，理论性较强。
课程的目的是通过学习，使学生掌握宏观经济的基本理论和基本知识，训练学生的经济学思维方式。
课程的任务，在于通过教学，培养学生的理性思维方式，掌握运用宏观经济理论和方法分析现实社会经济问题的基本能力。
五、课程的教学基本要求及主要内容：第一章导论一、学习要求通过本章的学习，要求学生了解该课程的基本框架，了解宏观经济学的形成和发展、宏观经济学研究的主要问题、凯恩斯革命与宏观经济学以及学习宏观经济学的意义等问题，为后续宏观经济理论的学习奠定基础。
本章是宏观经济学理论的先导知识，要了解宏观经济学形成与发展的不同阶段和理论特点，现代宏观经济学的形成、代表人物、理论体系，以及宏观经济理论的发展趋势等。
二、课程内容1、教学内容：（1）宏观经济学的形成与发展介绍宏观经济学由古典经济学的宏观经济理论，发展到新古典经济学的宏观经济理论，进而发展为现代宏观经济理论的基本过程。
重点介绍以凯恩斯主义为代表的现代宏观经济学的形成和发展，以及非凯恩斯主义宏观经济理论的形成与发展。
（2）宏观经济学研究的主要问题在介绍宏观经济学研究的产出水平、失业率、通货膨胀、国际收支、宏观经济政策等问题的基础上，归纳出宏观经济学的理论体系。
（3）学习宏观经济学的意义从日常生活、周围环境、社会经济、政府行为等方面简单介绍学习宏观经济学的重要性和必要性。
2、教学要求：（1）了解现代宏观经济学的发展沿革。
（2）重点了解现代宏观经济学的理论体系。
（3）考试时本章不作为重点，一般只出名词解释、填空或选择题。
宏观经济学课程教学大纲第二章国民经济核算一、学习要求通过本章的学习，要求学生弄清国民经济核算指标体系、国内生产总值的经济含义及其计算、总需求-总供给模型、消费储蓄与投资、乘数与加速数、收入-支出分析等基本理论和方法，掌握基本概念以及各概念之间的关系。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲一、课程简介：课程性质：经济类（包括经济、金融、财政、管理及其相关财经类）专业必修课，针对已具备高等数学和微观经济学知识的本科生开设。
基本内容：宏观经济学是一门以一国的宏观经济运行作为主要研究对象的科学。
作为经济类专业2年级本科生的基础课程，它包括宏观经济学基础、理论深入和扩展、前沿课题讨论三大部分，旨在为学生进一步学习经济学知识奠定扎实基础。
二、教学目标和教学任务宏观经济理论是系统介绍国民经济运行、结构、核算和循环的理论，系统介绍国民收入决定模型，并据此介绍失业、通货紧缩、通货膨胀、财政政策、货币政策、经济增长与经济周期等国民经济的基本理论。
目的是为了让学生对市场经济条件下的国民经济稳定和发展以及政策调整、政策使用有一个基本的了解。
三、教学基本要求1、主要以课堂教学为主，辅以必要的实践教学环节，教学方法理论讲述与课堂讨论相结合。
2、考试内容、考核目标和命题体现经济学专业的特点，注意对基本理论、基本知识和理论应用能力的考察，理论和实践相结合3、学期期末采用标准化闭卷考试。
四、教学总时数：72学时五、教材和主要参考文献1、《宏观经济学》，教育部高等教育司中国人民大学出版社（2001），高鸿业2、《现代宏观经济学指南——各思想流派比较研究引论》，商务印书馆，1998年4月第1版。
布莱恩.斯诺登等：3、《现代西方经济学教程》，魏埙，刘俊民，南开大学出版社4、《宏观经济学》，多恩·布什，中国人民大学出版社5、《宏观经济学》，Olover Blanchard，清华大学出版社6、《经济学》中国人民大学出版社（1998）斯蒂格利茨7、《经济学小品和案例》中国人民大学出版社（1998）斯蒂格利茨第十二章宏观经济学的特点（6学时）教学目的和要求：通过本章的教学，要求学生理解宏观经济学的概念及其研究对象；掌握国内生产总值(GDP)的定义及其核算方法，名义GDP，实际GDP，GDP的意义及缺陷，以及与GDP有关的其他宏观经济学概念及各概念之间的关系，能熟练地运用支出法计算GDP。
宏观经济学考核大纲
《宏观经济学》考核大纲本课程为经济系经济学专业的一门专业必修课，是经济及管理类专业核心课程之一。
64 学时，4 学分。
通过本课程的讲授与学习，使学生掌握各章节的基本概念，理解宏观经济学的基本原理以及宏观经济学分析问题的基本方法，了解相关经济模型的推导，在此基础上能应用宏观经济学理论分析和解读相关的经济问题。
这门课程的学习，需要有高等数学和政治经济学以及微观经济学作为先导课程。
本课程主修教材为高鸿业主编、中国人民大学出版社出版的《西方经济学（宏观部分）》（五第版），参考教材为厉以宁主编、高等教育出版社出版的《西方经济学》第十二章国民收入核算【评价目标】1. 识记：国内生产总值、国民生产总值、最终产品和和中间产品2.理解：国内生产总值与国民生产总值的关系，核算国民收入的方法，西方国民收入核算体系的五种指标，投资－储蓄恒等式，名义国内生产总值和实际国内生产总值的关系3.运用：利用投资储蓄恒等式分析经济问题4.综合：会用国民收入核算方法的支出法和收入法进行计算．【主要内容】本章的内容有：一是宏观经济学概述，涉及到宏观经济学的概念、宏观经济学和微观经济学的的比较、宏观经济学发展概述；二是国内生产总值，内容涉及到国内生产总值的概念、核算方法、五个总量指标之间的关系、名义国内生产总值和实际国内生产总值的关系；三是两部门、三部门、四部门投资－储蓄恒等式．第十三章简单国民收入决定理论【评价目标】1识记：均衡产出、消费函数、投资乘数2理解理解均衡产出的条件，边际消费倾向和平均消费倾向，两部门、三部门、四部门中国民收入的决定及相关乘数．3运用：利用均衡国民收入公式、乘数公式计算，用有关消费理论解释经济现象【主要内容】本章的主要内容有：一是均衡产出，对其概念及均衡条件的理解；二是消费理论，涉及消费函数、边际消费倾向和平均消费倾向等概念、四种消费理论；三是两部门、三部门、四部门中国民收入的决定及相关乘数．第十四章产品市场和货币市场的一般均衡【评价目标】1.识记：资本的边际效率、IS 曲线、货币需求动机、流动偏好、流域流动编好陷阱、LM 曲线2.理解：I S 曲线的推导及IS 曲线的移动，LM 曲线的推导及LM 曲线的移动，IS -LM 模型3.运用：利用IS-LM 模型分析产品市场和货币市场的均衡和非均衡的情形．4.综合：利用有关参数的变化计算并分析IS 曲线及LM 曲线的移动情况，会运用IS-LM 模型计算二部门、三部门的均衡国民收入和利率【主要内容】本章是宏观经济学理论分析最重要的一章，为以后各章奠定理论基础．主要内容有：一是投资需求函数的推导，二是IS 曲线的推导及移动，三是LM 曲线的推导及移动，四是产品市场和货币市场的同时均衡及IS-LM 模型第十五章宏观经济政策分析【评价目标】L识记：财政政策、货币政策、凯恩斯极端、古典主义极端、挤出效应．2理解：用IS-LM 图形分析财政政策效果和货币政策效果及凯恩斯极端和古典主义极端，财政政策的效果与挤出效应的关系，财政政策的局限性货币政策的局限性，两种政策混合使用3运用：针对两种政策的特征和局限性，结合宏观经济运行情况，用IS-LM 图形分析财政政策和货币政策应怎样混合使用．4综合：利用IS-LM 模型计算财政政策和货币政策的效果，利用IS-LM 模型根据给定的目标分析应采取的政策建议．【主要内容】本章利用IS-LM 模型从理论上分析财政政策和货币政策的效果，指出两种政策单独使用都有其局限性，两种政策应根据经济运行财政部混合使用，具体包括：一是财政政策和货币政策对经济的影响，二是财政政策的效果分析，三是货币政策的效果的分析，四是两利政策的混合使用．第十六章宏观经济政策实践【评价目标】L识记：自动稳定器、斟酌使用的财政政策、充分就业预算盈余、功能财政、货币创造乘数2理解：各宏观经济政策目标及它们之间的关系，财政政策工具的种类，自动稳定器功能是怎样发挥作用的，斟酌使用的财政政策的内容及局限性，功能财政与平衡财政的区别银行存款的多倍派生存款功能及货币创造乘数，货币政策工具的种类．3运用：利用财政政策和货币政策的工具，解读我国或外国所实行的宏观经济政策4综合：针对给定的宏观经济政策目标及相应的数据，计算并分析应实行具体的经济政策，利用给定的货币创造乘数计算货币供给量的变动．【主要内容】本章是在上章理论分析的基础上阐述西方国家的宏观经济政策实践，其内容有：一是宏观经济政策目标及其相互之间的关系；二是财政政策实践，涉及财政的构成及财政政策工具、自动稳定器与斟酌使用的财政政策、功能财政及预算盈余、赤字与公债等三是货币政策实践涉及到西方银行体系、货币创造乘数与货币供给、货币政策工具的类型等；另本章还有两个内容即资本证券市场和宏观经济政策及理论演变要求学生只作一般了解．第十七章总需求一总供给模型【评价目标】L识记：总需求曲线、利率效应、实际余额效应、宏观生产函数、潜在产量、长期总供给曲线2理解：两种方法即从简单国民收入决定模型和IS-LM 模型推导总需求曲线用总需求曲线的移动解释财政政策和货币政策的类型，劳动力市场均衡，凯恩斯主义的短期供给曲线凯恩斯主义对经济波动的解释，总需求曲线与总供给曲线移动的效应3运用运用总需求—供给模型分析财政政策和货币政策对宏观经济的影响．4.综合：比较IS-LM 模型和AD-AS 模型的异同，比较凯恩斯主义和古典主义对短期总供给曲线的认识的不同【主要内容】本章是在IS-LM 模型分析的基础上展开的，其主要内容有：一是总需求曲线及推导二是总供给的一般说明，包括宏观生产函数、潜在产量、劳动力市场均衡等三是长期总供给曲线；四是短期总供给曲线—凯恩斯模型与古典模型；五是凯恩斯斯主义对经济波动的解释；六是总需求曲线与总供给曲线移动的反应，凯恩斯主义与古典主义是不同的．第十八章失业与通货膨胀【评价目标】L识记：失业、通货膨胀、消费价格指数、奔腾的通货膨胀、需求拉动通货膨胀、结构性通货膨胀、动态总需求曲线、动态总供给曲线、牺牲率2理解：经济学上对失业的解释，通货膨胀的原因及经济效应分析，失业与通货膨胀的关系。
宏观经济学考试大纲
宏观经济学考试大纲一、考试目的宏观经济学考试旨在考察学生对宏观经济学基本概念、原理和方法的理解和掌握程度，以及运用宏观经济学知识分析和解决实际经济问题的能力。
二、考试范围（一）国民收入核算1、国内生产总值（GDP）的定义、计算方法和局限性。
2、国民收入的其他衡量指标，如国民生产总值（GNP）、国内生产净值（NDP）、国民收入（NI）、个人收入（PI）和个人可支配收入（DPI）。
3、名义 GDP 与实际 GDP 的区别和换算。
（二）简单国民收入决定理论1、消费函数和储蓄函数的概念、形式和特点。
2、均衡国民收入的决定，包括两部门、三部门和四部门经济中的均衡条件。
3、乘数理论，包括投资乘数、政府购买乘数、税收乘数和转移支付乘数的计算和作用。
（三）产品市场和货币市场的一般均衡1、 IS 曲线的含义、推导和移动。
2、 LM 曲线的含义、推导和移动。
3、产品市场和货币市场同时均衡的利率和收入的决定，以及均衡的调整过程。
4、凯恩斯的基本理论框架。
（四）宏观经济政策1、财政政策的工具、作用机制和效果。
2、货币政策的工具、作用机制和效果。
3、财政政策和货币政策的混合使用及其效果。
4、宏观经济政策的局限性。
（五）总需求总供给模型1、总需求曲线的含义、推导和移动。
2、总供给曲线的含义、类型和推导。
3、总需求总供给模型的应用，解释经济波动和通货膨胀。
（六）通货膨胀与失业1、通货膨胀的定义、类型和原因。
2、通货膨胀的经济效应。
3、失业的类型和原因。
4、菲利普斯曲线的含义、演变和政策含义。
（七）经济增长和经济周期1、经济增长的含义、衡量指标和决定因素。
2、新古典增长模型的基本内容和政策含义。
3、促进经济增长的政策。
4、经济周期的含义、阶段和特征。
5、经济周期的理论解释。
（八）开放经济下的宏观经济学1、国际贸易理论和政策。
2、汇率的决定和影响。
3、国际收支平衡表的内容和平衡关系。
4、开放经济下的宏观经济政策效果。
三、考试形式和题型（一）考试形式考试采用闭卷、笔试形式。
《宏观经济学》课程教学大纲(完整版)资料
《宏观经济学》课程教学大纲（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《宏观经济学》课程教学大纲课程编号：课程英文名称：Macroeconomics课程类别：专业课课程性质：专业基础课学分：3 总学时：48理论学时：48 实验学时：0开课对象：国际经济与贸易专科专业开课分院、系：外语外贸学院一、课程的性质、目的和任务（一）课程的性质微观经济学和宏观经济学统称为经济学，在我国被称为西方经济学。
当代西方经济学家认为，经济学是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置，以使得人类的无限欲望得到最大满足的一门理论经济学。
经济学作为理论经济学，在不同程度上构成了许多经济学科如管理经济学、公共财政学、市场学、国际经济学、货币银行学、财政学、国际贸易学、国际金融学等的理论基础。
宏观经济学是以社会总体的经济行为即宏观经济运行作为研究对象的一门理论经济学。
它试图通过对社会总体经济行为的研究，来说明市场经济条件下宏观经济的运行以及如何改善这种运行的途径。
（二）课程的目的宏观经济学关于一国国民经济总量问题比如：经济增长、就业、价格水平、国际收支平衡等的学问，通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。
本课程的教目标是使经济类本专科生理解和掌握宏观经济学的基本原理，为进一步学习其他经济类课程打下坚实的理论基础。
（三）课程的基本任务1. 通过教学使学生掌握本学科的基本知识和分析方法，对当代宏观经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。
2. 由于宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析，因而不能像微观经济学那样运用个量分析方法，而要用总量分析方法，学生在研究和学习思路上要有相应的转变。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲宏观经济学课程教学大纲课程简介本课程旨在介绍宏观经济学的基本概念、理论和分析方法，帮助学生理解宏观经济运行的原理及其对社会经济的影响。
研究目标1. 理解宏观经济学的核心概念和基本原理。
2. 掌握宏观经济分析的基本工具和方法。
3. 能够分析宏观经济政策对经济运行的影响。
4. 培养宏观经济学研究和判断问题的能力。
主要内容1. 宏观经济学的起源与发展- 宏观经济学的定义和研究对象- 宏观经济学的重要学派和代表性理论2. 宏观经济学的基本概念与指标- 国民生产总值（GDP）及其构成要素- 总需求与总供给- 通货膨胀与失业3. 宏观经济的长期增长- 经济增长的关键因素- 经济增长模型和影响因素4. 宏观经济的短期波动- 商业周期和景气度指标- 需求冲击和供给冲击的影响- 政府干预和经济波动5. 宏观经济的货币和金融市场- 货币供给和货币需求- 利率和货币政策- 金融机构与金融市场6. 宏观经济政策- 财政政策的目标和工具- 货币政策的目标和工具- 供给侧政策和结构性改革教学方法1. 理论授课：通过讲授宏观经济学的基本概念和理论，引导学生掌握相关知识。
2. 实践案例分析：通过案例分析，帮助学生将宏观经济学理论应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论：引导学生在小组内讨论和交流宏观经济问题，培养团队合作和思维能力。
4. 学术论文写作：要求学生根据所学知识撰写学术论文，提高研究和表达能力。
评估方式1. 期中考试：考察学生对宏观经济学基本概念和理论的理解能力。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、发言质量和问题解答能力。
3. 学术论文：评估学生对特定宏观经济问题的分析和研究能力。
4. 期末考试：综合考察学生对整个课程内容的掌握情况。
参考教材1. 高级宏观经济学，作者：XXX2. 宏观经济学原理，作者：XXX3. 宏观经济学导论，作者：XXX以上为《宏观经济学》课程的教学大纲，详细内容可能会根据实际教学情况进行调整。
宏观经济学教学大纲
《宏观经济学》教学大纲一、使用说明（一）课程性质《宏观经济学》是教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的必修课程之一，它不仅被列为高等学校经济类8门核心课程之中，而且是工商管理类各专业9门核心课程之一，由此可见其地位在经济类院校中的重要性；《宏观经济学》作为财经类学校各专业的专业基础课，直接影响学生对其他经济学课程的理解和掌握。
要求学生先修课程为政治经济学和微积分。
（二）教学目的通过教学，使学生了解宏观经济学的基本框架，掌握宏观经济学的基本原理及主要的研究方法，弄清国民收入决定理论的不同模型，并学会理论联系实际，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策，不断提高学生分析问题，解决问题的能力。
（三）教学时数54学时（四）教学方法1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对宏观经济学有一个整体的认识。
2、掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，讲清主要图形所表示的基本原理，适当介绍最新知识。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
4、讲授课程的重点与难点，指导、启发学习者自学。
5、适当布置作业和案例思考题，深化学习者对课程基本内容的理解。
（五）面向专业经济管理类各专业二、教学内容宏观经济学的核心问题是国民收入决定理论，即以国民收入决定为核心的总量分析。
所以，宏观经济学的出发点是国民收入核算理论，核心内容是国民收入决定，包括四个主要模型一一简单国民收入决定模型、IS—LM模型、AD-AS模型和IS-LM-BP模型。
在国民收入决定理论的基础上研究最重要的四个宏观经济政策，即失业和通货膨胀、财政理论和政策、货币理论和政策和对外经济理论和政策，即通过宏观经济政策来影响国民收入总量。
而动态的国民收入变化主要涉及到经济增长理论。
其中带*号的部分是选讲内容，这些内容不涉及也不会影响整体内容的完整性。
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《宏观经济学》课程教学大纲Macroeconomics课程编号：131507012学时：72 学分：4.5适用对象：经济学系先修课程：经济数学，微观经济学等一、课程的性质和任务宏观经济学是经济管理专业特别是经济学系学生必须掌握的专业基础课，在教学计划中占有重要地位。
该课程学习的效果，将直接影响许多专业课程（如：技术经济学、计量经济学、国际金融、国际贸易、会计理论等）的掌握程度，关系到学生整体素质的提高。
通过对本课程的学习，了解宏观经济学的基本内容和体系，掌握现代经济学的基本分析方法，能够从宏观经济学的基本理论和方法出发，分析现实经济生活中出现的问题，为今后进一步学习和研究打下良好的理论基础。
二、教学目的与要求本课程要求学生系统地掌握宏经济学的研究对象和主要内容，完成规定的授课学时、作业，要求学生掌握宏经济学的基本理论、概念及运用经济模型分析经济问题的基本方法，学习中要理论联系实际，要有分析的学习和借鉴。
三、教学内容第一章：国民收入核算1. 基本内容：（1）国内生产总值的含义。
（2）用支出法和收入法计算国内生产总值。
（3）国民收入核算中五个总量的关系（4）储蓄-投资恒等式（5）实际国内生产总值与名义国内生产总值的关系。
2. 教学基本要求：本章要使同学们对宏观经济学的主要内容有一个较全面的认识；掌握国内生产总值（GDP）及其核算方法和体系。
要求学生重点掌握国内生产总值的含义及其计算方法；熟悉国内收入核算中五个总量的关系；对名义GDP和实际GDP能进行比较说明。
3. 教学重点难点：教学重点：GDP核算；储蓄-投资恒等式教学难点：收入法核算GDP；储蓄-投资恒等式的理解4. 教学建议：第二章：简单国民收入决定模型1. 基本内容(1)从国民收入核算到宏观经济理论(2)简单国民收入的决定(2)乘数理论2. 教学基本要求本章要使学生了解简单国民收入决定理论的主要内容；掌握凯恩斯总需求分析的理论框架；为以后各章的学习打下一个坚实的基础。
要求学生重点掌握在总供给为既定时总需求如何决定国民收入；掌握乘数的含义、计算方法及其应用。
3. 教学重点难点：教学重点：（1）总需求分析的前提假定。
（2）消费函数、平均消费倾向与边际消费倾向的含义。
（3）国民收入的决定（4）乘数理论教学难点：总需求分析的前提假定4. 教学建议：第三章：IS-LM模型1. 基本内容第一节投资的决定一、投资及决定投资的因素二、资本边际效率MEC三、投资边际效率MEI第二节产品市场均衡--IS曲线一、IS曲线及其推导1、代数推导2、几何推导3、经济含义（线上和线外）二、IS曲线的斜率三、IS曲线的移动第三节均衡利率的决定一、货币需求动机1、交易动机2、谨慎动机3、投机动机二、货币需求函数和曲线函数表达式几何图形三、均衡利率的决定及变动第四节货币市场均衡--LM曲线一、LM曲及其推导1、代数推导2、几何推导3、经济含义（线上和线外）二、LM曲线的斜率三、LM曲线的移动第五节 IS--LM模型一、两个市场同时均衡时的利率和收入决定二、两个市场共同均衡的实现过程三、均衡状态的变动2. 教学基本要求：本章主要论述产品市场均衡，货币市场均衡以及产品市场和货币市场的共同均衡。
通过学习使学生掌握两个市场的相互影响和相互依存关系以及国民收入和利率的决定。
明确在凯恩斯经济学中两个市场的共同均衡在有效需求不足的情况下通常是小于充分就业的均衡,因此需要政府通过宏观经济政策进行调节。
通过学习使学生掌握两个市场的相互影响和相互依存关系以及国民收入和利率的决定。
明确在凯恩斯经济学中两个市场的共同均衡在有效需求不足的情况下通常是小于充分就业的均衡,因此需要政府通过宏观经济政策进行调节。
3. 教学重点难点教学重点：（1）投资函数（2）IS曲线的推导、斜率和变动（3）均衡利率的决定（4）LM曲线的推导、斜率和变动（5）产品市场和货币市场共同均衡的实现过程教学难点：产品市场和货币市场共同均衡的实现过程4. 教学建议:无第四章：影响国民收入的宏观经济政策1. 基本内容第一节财政政策一、财政政策及其工具1、财政政策的概念2、财政政策工具（1）财政收入政策工具（2）财政支出政策工具二、财政政策的作用机制及其与IS曲线的关系1、财政政策的作用机制（1）相机抉择与逆经济风向行事（2）财政政策与总需求的变化2、财政政策与IS曲线的移动三、财政政策的效力1、IS曲线斜率不变，LM曲线变。
2、LM曲线斜率不变，IS曲线变。
第二节货币政策一、货币政策及其工具1、货币政策的概念2、货币政策工具法定准备金率再贴现率公开市场业务二、货币政策的作用机制及其与LM曲线的关系货币政策的作用机制（1）相机抉择与逆经济风向行事（2）货币政策与总需求的变化货币政策与LM曲线的移动三、货币政策的效力1、IS曲线斜率不变，LM曲线变。
2、LM曲线斜率不变，IS曲线变。
2. 教学基本要求：本章通过学习使学生掌握财政政策的概念、供给、作用机制、政策效力及其与IS曲线的关系；掌握货币政策的概念、工具、作用机制、政策效力及其与LM 曲线的关系；熟悉两大政策工具的配合使用及其对均衡国民收入和均衡利率的影响。
3. 教学重点难点：教学重点：（1）财政政策及其工具（2）财政政策作用机制及其与IS曲线的关系（3）财政政策的效力（4）货币政策及其工具（5）货币政策作用机制及其与LM曲线的关系（6）货币政策的效力（7）两种政策的混合使用教学难点：财政政策作用机制及其与IS曲线的关系；货币政策作用机制及其与LM曲线的关系；两种政策的混合使用。
4. 教学建议:无第五章：AD-AS模型1. 基本内容第一节总需求从IS-LM模型到AD-AS模型一、总需求的经济解释1、庇古效应2、凯恩斯效应二、总需求的代数推导三、总需求的几何推导1、由IS-LM模型推导2、由45度线推导四、总需求曲线的移动财政政策引起AD曲线的移动货币政策引起AD曲线的移动第二节总供给一、总供给的经济解释二、古典宏观经济模型1、假定2、劳动市场3、生产函数4、AS曲线（长期）三、凯恩斯宏观经济模型1、假定2、劳动市场3、生产函数4、AS曲线（短期）四、新古典宏观经济模型1、适应性预期2、理性预期3、“愚弄”模型4、理性预期的政策含义第三节总需求与总供给总需求与总供给的变动需求冲击供给冲击总供求均衡2 .教学基本要求：本章通过学习使学生掌握AD-AS模型的相关概念，并在此基础上熟练掌握从IS-LM模型和凯恩斯交叉曲线推导总需求曲线和长期，短期的总供给曲线的推导，从而得到AD-AS模型。
掌握财政政策，货币政策，贸易政策对AD-AS模型的影响。
3. 教学重点难点：教学重点：（1）总需求曲线的经济涵义、代数推导和几何推导（2）总供给曲线的经济涵义、代数推导和几何推导（3）古典宏观经济模型（4）凯恩斯宏观经济模型（5）总供求模型教学难点：古典宏观经济模型；凯恩斯宏观经济模型；总供求模型4 教学建议：无第六章失业与通货膨胀理论1. 基本内容第一节失业一、失业的分类二、失业的经济学解释三、失业的影响第二节通货膨胀一、通货膨胀的衡量和分类二、通货膨胀的原因三、通货膨胀的经济效应第三节失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线一、菲利普斯曲线及其政策含义二、短期菲利普斯曲线三、长期菲利普斯曲线2. 教学基本要求本章主要论述失业和通货膨胀的形成原因、对宏观经济的影响以及失业与通货膨胀之间的关系。
通过学习使学生掌握失业和通货膨胀对经济的影响以及失业与通货膨胀之间的关系——菲利普斯曲线。
要求学生掌握失业和通货膨胀对经济的影响以及失业与通货膨胀之间的关系——菲利普斯曲线。
3.教学重点难点：教学重点：（1）失业的分类、经济学解释、影响（2）通货膨胀的衡量、分类、原因、经济效应（3）失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线教学难点：失业与通货膨胀的关系4.教学建议：无第七章：增长理论1.基本内容第一节经济增长的内涵和假定一、经济增长的内涵1、经济增长2、经济发展二、有关经济增长的假定1、正的边际量。
2、边际生产力递减3、规模报酬不变（不同于新增长理论）第二节哈罗德—多马模型一、假定1、全社会只生产一种产品2、储蓄使收入的函数3、生产过程只用两种要素，且劳动按照固定的比率增长4规模报酬不变一、模型二、评价1、资本和劳动比例固定2、稳定性问题第三节新古典增长模型一、假定1、一种商品，即以一种商品来表示所有商品。
这种商品既可以用于消费，也可用于投资。
2、社会储蓄函数为S=sY。
3、规模收益不变。
1、劳动与资本可以相互替代。
2、劳动力按一个外生的不变比率n增长。
二、模型三、评价1、总体生产函数和总体资本的概念是不是具有理论上的根本弱点，以致用它们作为基础的任何分析所得出的结论均告无效呢？2、长期有多长？3、新古典忽略或回避了所有主要的凯恩斯主义见解。
第四节经济增长因素分析一、自然条件二、资本积累三、人力资本四、对外开放2. 教学基本要求：本章主要论述在动态条件下，国民收入有何变化，即经济增长的问题。
通过学习使学生掌握经济增长的两个模型。
了解经济增长的相关因素。
要求学生掌握经济增长的模型和有关经济增长的计算。
3. 教学重点难点：教学重点：（1）经济增长的内涵（2）有关经济增长的假定（3）哈罗德—多马模型（4）新古典增长模型（5）经济增长的因素分析教学难点：增长的存在性和稳定性；两个增长模型的比较理解4.教学建议：无四、教学环节与学时分配五、教学中应注意的问题：本教学大纲具有很强的针对性，它要求同学们在短时间内完成极丰富的知识吸收及应用，因此在教学过程之中应当注意教学方法的改进，以达到培养学生能力的目的。
教学方式应以课堂讲授为主，注重启发式、讨论式教学，积极开展案例教学。
六、实验/实践内容：无七、考核方式：本课程考核方式：考试总成绩=平时成绩（30%）+考试成绩（70%）八、教材及主要参考书：1、选用教材：（1）《宏观经济学》高鸿业主编，中国人民大学出版社，2009年2、主要参考书：（1)《宏观经济学》（中译本），多恩布什，费希尔主编，中国人民大学出版社，2000（2）《经济学原理》（英文影印版），曼昆主编，机械工业出版社，1998 （3）《现代宏观经济学指南》，布赖恩主编，商务印书馆，1998；九、教改说明及其他：无执笔人：系室审核人：《宏观经济学》课程考试大纲课程编号：131507012总学时数：72学时（其中理论教学72学时）学分：4.5学分一、考试对象修完本课程所规定的经济系的学生。
二、考试目的宏观经济学课程的考试目的在于测试学生对宏观经济学的基本概念，基本原理及基本工具和方法的掌握程度，了解其是否具有应用这些基本原理和基本方法分析有关问题的能力。
三、考试要求考试内容涉及宏观经济学的各个方面。