大班数学公开课排序教案反思
大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)
大班数学活动教案：排序教案教学目标通过本次的排序活动，学生能够：1.学会简单的排序方法；2.能够理解和区分数字的大小；3.提高学生的观察和分析能力。
知识与技能1.排序知识；2.数字辨识技能；3.观察与分析能力。
教学内容1.观察比较数字大小，进行简单的数字排序练习；2.在活动中体验与发现数字排序的规律。
教学准备1.一组数字卡片；2.下载和打印相关的练习活动表格（可通过互联网搜索）；3.贴有数字标签的桌面标识等等。
教学过程第一步：引入活动首先给出一个问题，如“假设你今天早上起床的时间是 5:15，请问下一个时间是多少？” 将学生的答案记录在黑板上。
然后，更加直观的通过一组数字卡片进行数字排序练习引出主题。
第二步：进行排序活动在学生掌握排序方法之后，让学生进行数字排序活动。
1.贴有数字标签的桌面标识：让学生一起把数字标签贴在桌面上，按升序排列数字，然后让学生将标签拆下来，再重新按照升序排序贴上去。
2.练习活动表格：给每个学生发放一张活动表格，每个学生完成排序后可以与其他同学比较。
第三步：整理排序规律学生进行真实情况的排序实验，并总结出规律，再进一步总结出排序规则，让学生自己整理出排序的规律，并给出一些数字的排序题来帮助学生巩固规律。
教学反思1.教学前为活动做好了充分的准备，并准备了多种情况下可供学生练习的数值资源；2.教师利用活动之前的序言和引入，通过主题向学生提问的方法，从学生自己身边的实际问题入手，灵活启发学生的思考；3.教师引导学生从实际的例子中发现和总结规律，能促进学生更好地掌握知识点；4.通过练习活动表格的方法，可以有效地培养学生的合作与比较能力，提高学生的数学素养。
结束语通过本次的排序活动，学生们已经有了一些数字排序的基本掌握。
希望同学们根据所学，能够通过实践处理更多的数字排序问题，应用到自己的日常生活中，发现涌现出的各类数字排序问题，积极思考和研究，从中探索发现更加深刻的排序规律，更进一步掌握并运用数学知识。
大班数学活动排序教案【含教学反思】
大班数学活动排序教案【含教学反思】一、教学目标1.能够了解数值的大小和顺序；2.能够根据数值大小进行排序，达到初步的排序能力；3.能够在游戏中参与合作、分享，培养良好的团队合作意识。
二、教学内容1.数字的大小比较；2.数字的排序；3.互动游戏：数字排列。
三、教学准备1.预先准备好小组活动用的数字卡片；2.准备一些动画片中的场景图片，例如《小猪佩奇》中的家庭场景，用于游戏的背景图；3.准备一张「游戏规则」的PPT，用于讲解。
四、教学步骤第一步：引入通过播放数学知识动画片介绍大小和顺序等概念，如《芝麻街》、《蓝色大海的传说》等。
第二步：小组活动学习1.班级分成若干组，每组的学生分别拿到数值卡片，比较数字大小，按照大小顺序排列；2.学生在活动中相互合作，通过比较数字的大小，老师引导学生梳理出数字在大小上的差异，并解释谁最大、谁最小的概念、如何判断大小关系并通过实际操作示范；3.每个组织将排序好的数字展示出来，老师引导全班同学一起验证数字的大小关系。
第三步：游戏规则介绍3.1 选出1~5个学生为游戏团队，其他学生为观众，团队学生需站在大班区域内，不断地搭建一个由小到大的数字塔；3.2 学生需要利用自己手中的数字卡片按大小顺序对数字进行排序并将已排好序的卡片递交给老师审核。
第四步：互动游戏4.1 老师按照数字的大小顺序为团队学生发放给不同的数字，团队的学生根据数字大小将其排序后，得到正确答案，获取游戏分数。
4.2 当任务失败时，教师引导现场其他同学进行思考，并协助游戏手规则进行修改。
第五步：反思总结5.1 学生根据游戏细节环节进行回顾分析，进行总结，以便为今后的学习活动提高；5.2 学生及创意性地提出专业课知识与游戏项目的结合，以尽可能更好地学习。
五、教学效果评估通过教学观察和学生反馈收集数据，全面评估教学效果，得到宝贵的教学反馈，为下一步教学调整提供参考。
六、教学反思该教学活动注重小组合作、协作的方式和意识、深入期待学生的表现，提高了学生的创新性，用游戏方式结合上专业课内容，教师通过整个教学过程来引导学生进行探究式学习，尽可能提高学生的学习体验。
幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思
活动目标：1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
活动预备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料。
活动过程：一、感受规律的存在，发觉生活中的规律。
老师出时传好的项链，进行提问：1、美丽吗？为什么？2、在项链上你还发觉了什么？3、它是根据什么规律串起来的？4、假如你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？2、他们是根据什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验制造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好伴侣合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队？（2）你是根据什么规律进行排队的？3、提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，老师巡回指导。
五、幼儿间的相互沟通1、幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
教学反思：《排排队》本课的亮点是强调同学的自主性和实践性，让同学自主参加学问探究、发觉与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。
二班级同学已经有了一些造型表现的阅历，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让同学亲自体验。
大班数学公开课教案及教学反思《模式排序》
大班数学公开课教案及教学反思《模式排序》一、教学背景本节数学公开课是针对大班学生进行的，学生年龄在7-8岁之间。
在教学过程中，需要教授学生排序的基本方法以及运用排序方法解决问题的思维方式。
二、教学目标知识目标1.知道模式排序的定义和相关概念；2.掌握模式排序的基本方法；3.能够应用模式排序解决具体问题。
能力目标1.开发学生的排序能力；2.培养学生分类和比较的能力；3.提高学生的逻辑思维和解决问题的能力；4.培养学生的合作和沟通能力。
三、教学重、难点教学重点1.教授学生模式排序的基本方法；2.引导学生分析运用模式排序解决具体问题。
教学难点1.引导学生理解抽象的模式排序概念；2.较难的问题需要带领学生分析、比较、分类思考。
四、教学内容及方法教学内容第一部分：基本概念1.引入模式排序的概念；2.明确模式排序与其他排序方法的联系和区别。
第二部分：基本方法1.挥舞数字玩具，寻找数字模式；2.分析图片，找出规律；3.认识颜色规律，排出正确顺序；4.编码数字，排序求最值。
第三部分：综合应用1.研究系统流程；2.探讨运用模式排序解决具体问题的思维方式和方法。
教学方法设计教学情境通过模式排序的步骤，让学生在玩具场景、图片构成等情境中感受掌握排序方法。
课前思考利用课前问题，引导学生思考排序的含义和意义，并且探讨学习方法。
实践操作教师和学生分别操作数字玩具、图片教具等，通过直观操作，引导学生掌握模式排序的方法。
社会化学习引导学生在“小组合作，协作探究”环境中，互帮互学，提高学生的学习效率和应用能力。
五、教学策略情境启发让学生通过直观感受掌握模式排序方法。
分层递进从简单的数字玩具到复杂的涉及多元素的图片排序，层层递进，让学生逐步掌握。
合作学习分组让学生协作完成任务，帮助学生提高沟通合作能力。
创造性学习鼓励学生在学习和解决问题的过程中发挥自己的想象力和创造力。
六、教学评价考查方式采取口试、笔试、实际操作等多种方式评价学生的学习效果。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思教学目标
1.学生能够辨别大小，掌握排序方法；
2.学生能够结合实际情境，将物品按照一定规则进行排序；
3.学生能够在游戏中锻炼观察能力和逻辑思维能力。
教学准备
1.物品：积木、彩色球等各种形状和颜色的玩具；
2.一张简单的排序游戏卡片；
3.视频教材。
教学过程
导入
老师向学生介绍排序的概念，辨别大小并分类等基本知识，简单地告诉学生排序的重要性，并与学生分享生活中的排序案例和故事。
学习
1.视频教学：与学生一起观看介绍排序的视频教学，并提问学生是否理解了视频内容。
2.教师示范：用一组不同形状和颜色的积木作为示范对象，让学生观察、辨别、分类、比较积木的大小和形状，并按照某一规则进行排序。
3.学生操作：将教师示范的操作交给学生，让学生自主操作，对于操作有困难的学生，可提供适当的帮助。
4.游戏练习：老师把具有难度的排序游戏卡片让学生按照规则完成排序，增强学生的排序能力和兴趣。
归纳
让学生互相展示排序成果，并归纳排序规律，提高学生的总结能力和鉴别能力。
反思
老师让学生来回答一些总结性的问题，让学生自觉思考，从而找出观察能力和逻辑思维的不足，有针对性地加以改进。
教学效果
大班学生对排序的概念理解得比较清晰，在图片分类和游戏练习时，练习了观察能力和逻辑思维能力。
经过老师的归纳，学生自觉总结出排序规律，进一步提高了学生的分析和鉴别能力。
在后续学习中，教师会进一步引导学生带着问题去思考并解决问题。
参考资料
1.网络数字资源
2.北师大《教育学原理》。
幼儿园大班数学活动说课稿《排序》含反思
幼儿园大班数学活动说课稿《排序》含反思幼儿园大班数学活动说课稿《排序》含反思作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学活动说课稿《排序》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材设计意图：排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出"在幼儿的生活中进行数学的学习"，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为"按物体的特定规律排序"，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
大班数学公开课排序教案反思
大班数学公开课排序教案反思1、大班数学公开课排序教案反思活动目标：1.感知序数的方向性，初步用序数表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
活动过程：一、引入故事，激发孩子的兴趣。
教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。
天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。
二、左右序数。
教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。
接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。
三、上下序数。
教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。
四、空间序数。
教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。
任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。
任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。
闯关成功。
五、操作活动。
小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么?黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。
小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么?我们看看是什么礼物，()为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
![幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/8900e316ae45b307e87101f69e3143323968f5f1.png)
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思（共5篇）
幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思《幼儿园大班数学教案《排序》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序)2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：课件、操作学具。
活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?;.来源快思老师教。
案网;提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。
再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。
1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的(有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的)。
2、引出新课，按符号排序。
师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。
(让幼儿从中找出规律)3.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡)三、动手实践创造规律你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。
四、幼儿操作练习。
五、结束：“游戏”开火车“自然结束：师：”走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束!教学反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节《排序》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握从大到小、从小到大、从高到低、从低到高等基本的排序方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解排序的概念，知道排序是一种基本的数学思想。
2. 培养幼儿能够运用不同的标准进行排序，提高幼儿的比较能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用排序解决问题的能力，增强幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的原理，能够运用不同的标准进行排序。
教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及实践操作能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不一的苹果，引导幼儿观察并按照大小进行排序。
2. 讲解排序概念（10分钟）利用磁性教具，展示排序的例子，让幼儿了解排序的含义，并引导幼儿说出排序的标准。
3. 例题讲解（15分钟）（1）以PPT课件的形式展示例题，讲解排序的方法。
（2）引导幼儿观察例题中的排序标准，让幼儿学会运用不同的标准进行排序。
4. 随堂练习（10分钟）发放排序卡片，让幼儿进行小组合作，完成排序练习。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用排序。
六、板书设计1. 板书《排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的标准（3）排序的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）橡皮、铅笔、尺子（2）我、妈妈、爸爸八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，达到了预期的教学效果。
课后，教师应关注幼儿在日常生活中对排序的运用，引导幼儿发现生活中的排序现象，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：1. 组织一次“排序小能手”活动，让幼儿在游戏中巩固排序知识。
幼儿园大班数学公开课教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》含反思
千里之行，始于足下。
幼儿园大班数学公开课教案学习按厚薄、高矮、粗细排序》含反思幼儿园大班数学公开课教案学习按厚薄、高矮、粗细排序》含反思》一、教学目标1. 让幼儿了解并认识不同物体的厚薄、高矮、粗细。
2. 培养幼儿的观察能力，学会按照不同特征进行排序。
3. 增强幼儿的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。
二、教学准备1. 教具准备：不同厚薄、高矮、粗细的物品（例如纸张、笔、铅笔、钢笔、塑料杯、玩具积木等）。
2. 平面准备：教学黑板或白板。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过展示一些物品，让幼儿观察并回答问题：“这些物品有什么不同？你们能用什么词来描述它们的特征？”引导幼儿注意到物品的厚薄、高矮、粗细等特征。
2. 学习按厚薄排序（15分钟）教师拿出几张纸张，让幼儿观察并感受纸张的厚薄。
然后教师把纸张排成两列，一列是厚的，一列是薄的，让幼儿模仿教师的动作，按照纸张的厚薄进行排序。
3. 学习按高矮排序（15分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
教师拿出几支不同长度的铅笔和钢笔，让幼儿观察并感受铅笔和钢笔的高矮。
然后教师把铅笔和钢笔排成两行，一行是高的，一行是矮的，让幼儿模仿教师的动作，按照铅笔和钢笔的高矮进行排序。
4. 学习按粗细排序（15分钟）教师拿出几支不同粗细的笔，让幼儿观察并感受笔的粗细。
然后教师把笔排成两列，一列是粗的，一列是细的，让幼儿模仿教师的动作，按照笔的粗细进行排序。
5. 综合练习（15分钟）教师将幼儿分成小组，给每个小组一些物品（例如塑料杯、纸张、铅笔、钢笔、玩具积木等）。
要求幼儿在小组内按照厚薄、高矮、粗细进行分类和排序，然后让每个小组上台展示他们的排序方式。
6. 总结（10分钟）教师引导幼儿回顾整个学习过程，总结并讨论学习的成果和经验。
教师提问：“你们学会了按照厚薄、高矮、粗细分类和排序的方法吗？有哪些方法可以帮助你们快速准确地进行排序？”四、反思与评价1. 教学过程中，幼儿的参与积极性较高，能够理解并模仿教师的指示操作。
大班数学公开课教案及教学反思《长短宽窄厚薄排序》
《长短宽窄厚薄排序》大班数学公开课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，掌握长短、宽窄、厚薄的概念。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和空间观念。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握长短、宽窄、厚薄的概念，并能进行排序。
2.教学难点：引导幼儿运用数学语言进行描述和交流。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、宽窄不一的小纸条、厚薄不一的积木。
2.学具：每组幼儿一套长短不一的小木棒、宽窄不一的小纸条、厚薄不一的积木。
3.教学场地：宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
四、教学过程（一）导入1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿上台演示，将小木棒按照长短顺序排列。
（二）基本概念学习1.教师出示宽窄不一的小纸条，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.教师出示厚薄不一的积木，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（三）实践操作1.将幼儿分成小组，每组一套长短不一的小木棒、宽窄不一的小纸条、厚薄不一的积木。
2.教师提出任务：请每组幼儿将小木棒、小纸条、积木分别按照长短、宽窄、厚薄顺序排列。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（四）交流分享1.教师邀请每组幼儿分享他们的排序成果，并用数学语言描述。
2.教师引导幼儿互相交流，讨论排序的方法和经验。
2.教师强调长短、宽窄、厚薄的概念，并引导幼儿在生活中发现和运用这些概念。
五、教学反思1.教学设计合理，环节紧凑，符合幼儿的认知规律。
2.教师在实践操作环节给予幼儿充分的自主权，让他们在操作中探索、发现。
3.教师在交流分享环节引导幼儿用数学语言描述，提高了他们的表达能力和逻辑思维能力。
4.教学评价及时，教师对幼儿的鼓励和表扬激发了他们的学习兴趣。
5.教学过程中，部分幼儿对厚薄概念的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：教学重点：1.让幼儿通过观察、操作，理解并掌握长短、宽窄、厚薄的概念。
大班数学公开课教案及教学反思《有规律的排序》
《大班数学公开课教案及教学反思<有规律的排序>》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，发现物品排序的规律。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和创造力。
3.培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学内容1.教学主题：有规律的排序2.教学材料：各种颜色、形状、大小的物品，如玩具、图片、实物等。
三、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“找规律”的游戏，如按照颜色、形状、大小等规律排列物品。
2.教师引导幼儿观察并说出规律。
（二）主题活动1.导入教师展示一组有规律的排序物品，如红色、蓝色、绿色、红色、蓝色、绿色……引导幼儿观察并说出规律。
2.探索规律（1）教师将物品随机摆放在桌面上，让幼儿自己寻找规律。
（2）教师引导幼儿用语言表达自己找到的规律。
（3）教师与幼儿一起验证规律是否正确。
3.创造规律（1）教师提供各种颜色、形状、大小的物品，让幼儿自己创造规律。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的规律。
（3）幼儿展示自己的作品，教师评价并给予肯定。
4.拓展活动（1）教师提供一组有规律的图片，让幼儿找出规律并排序。
（2）教师引导幼儿用不同的规律进行排序，如颜色、形状、大小等。
2.教师提问：你们在活动中遇到了什么困难？是如何解决的？3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的规律。
四、教学反思1.教学效果本次活动幼儿参与度高，能积极寻找规律、创造规律。
在拓展活动中，幼儿能运用不同的规律进行排序，说明他们已经掌握了排序的方法。
2.教学策略3.教学改进（1）在导入环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿自己摆出规律，提高他们的参与度。
（2）在探索规律环节，可以让幼儿分组合作，共同寻找规律，培养他们的团队协作能力。
（3）在拓展活动环节，可以增加一些难度，让幼儿尝试更复杂的规律排序，提高他们的挑战性。
4.教学感悟通过本次教学活动，我认识到幼儿对数学的兴趣和潜能。
在今后的教学中，我将更加关注幼儿的兴趣，引导他们发现生活中的数学，培养他们的数学素养。
大班数学公开课按规律排序教案反思
大班数学公开课按规律排序教案反思1、大班数学公开课按规律排序教案反思一、活动目标1、尝试对3种物体进行间隔排序。
2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。
3.学会如何与你的同伴一起检查，并愿意与他们交流你的观点。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
5.让孩子知道简单的数学原理。
活动准备：1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。
2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。
二、活动过程：教师教学策略媒体呈现儿童学习策略三、过程反思(1)以森林党为背景引入活动，引导幼儿观察课件的图案构成，了解区间排序的各种方法。
(1)播放课件，引导幼儿观察图案中的音程排序。
师：在老师布置好的会场里藏着一个小秘密，是什么呢?(2)通过观察图片，了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。
教师：这些图案是在怎么排列的呢?运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。
根据小朋友的回答，展示一些装饰图片。
集体观察学习:观察图案的排列。
个别幼儿回答，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。
通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列规律。
个体操作和集体检查了解区间排序的方法。
(二)、参加森林晚会，制作装饰品活动。
(1)教师在视频摊位上展示皇冠，引导幼儿讨论如何制作皇冠。
老师:参加森林晚会，我们要打扮得漂漂亮亮的，就像森林的布置一样。
(2)孩子化妆打扮。
老师重点观察和指导孩子的排序方法，帮助孩子绑定。
应用视频展台介绍制作方法。
幼儿观察排序的方法，个别幼儿的回答，集体交流、检查。
儿童操作，说说他们的排列规律。
通过个人操作、集体检查和媒体呈现，帮助孩子掌握区间排序的方法和规则。
通过操作活动，让孩子自己动手制作，巩固对排序方法和规则的掌握。
(3)幼儿和同伴检查整理完成情况，参加森林晚会。
(1)师：和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?(2)举行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的排序》
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的排序》一、课程目标1.能够理解排序的概念及意义2.掌握简单数列的排序方法3.培养学生的逻辑思维及观察能力二、教学过程1.导入（5分钟）老师把同学叫到黑板前一起站好，然后用手指示学生们站的顺序，从小到大或从大到小，然后问学生们这是什么，让他们回答“排序”。
2.正文（30分钟）2.1 概念讲解首先，老师从生活中提出一个问题：“同学们知道在超市买东西时，为什么我们要排队吗？”通过询问学生，引出了排序的概念。
排序就是将一组元素按照某个规则有规律地排列起来，且每个元素在序列中出现的位置具有唯一性。
2.2 数列的排序方法老师拿出一段数字，给学生讲解如何将它们排列成从小到大（或从大到小）的一个数列。
学生们开始尝试将数字排好序。
老师提醒学生们，这里没有什么技术含量，只是一个小技巧。
然后老师进一步讲解了另外两种排序方法——选择排序和冒泡排序，并通过示范动手操作，让学生们理解排序的本质。
2.3 得出结论在完成以上两种排序方法后，老师让同学们自己思考一下，它们这两种排序方法有什么区别。
引导同学们思考出两种排序方式的原理和比较，及它们在不同数列排序中的优缺点。
3.总结（10分钟）老师让学生利用所学知识，在黑板上排列数字和字母，完成游戏。
同时，让学生交流自己在这次排序游戏中的思考，对排序做一个总结。
三、教学反思1.教师反思教学过程中较好的地方是：1) 前期导入生动而富有启发性，引发学生的兴趣；2) 教学过程中老师实用教学法，让学生更加深入地理解排序的概念和方法；3) 教师在总结环节为学生提供了展示自己思考的机会，有助于学生的思维深入发展。
需要改进的地方是：1) 我在介绍排序基本概念时，感觉有些内容表述上还不够具体和明确，需要加强；2) 教学过程中我发现课堂管理方面还需更加注意，以便让课堂秩序更加有序和稳定；3) 对于一些不理解的同学，需要有一些个别指导和帮助。
2.教学方案反思教学方案的设计在整体上还是比较合理，但在具体细节上还需改进：1) 首先，引入话题时建议完全不提到超市排队的话题，这会让学生有很大的干扰，对学习效果有一定影响。
大班数学学习排序教案反思
大班数学学习排序教案反思1、大班数学学习排序教案反思设计思路:幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有自己的特点和规律。
紧密联系幼儿生活，利用幼儿平时接触到的熟悉的事物设计数学活动，讲述情境，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维的具体形象化之间矛盾的最佳途径。
运算是儿童学习数学的基本方法。
我们放入熟悉的材料，创造场景，让孩子去操作，去思考，去探索。
通过第一步学习整理，第二步幼儿操作，第三步回答问题，三个递进的步骤，我们可以感知到物体的大小、数量、形状之间的一种倒易关系。
在这次活动中，开发了孩子们的逻辑思维能力，培养了他们的学习习惯和兴趣。
活动目标：1、学习按物体的形状、大小、数量排列顺序。
2.培养孩子的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养孩子学习数学的兴趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5.培养孩子识别数字的能力。
活动准备：1、幻灯。
2.儿童操作:每个孩子有一张长纸、若干雪花、木珠、糖、花生、红枣和几何图形(圆形、三角形和梯形)。
活动过程：(一)开始部分。
小朋友们，你们好，这是我的好朋友唐老鸭，今天他我给大家运来了许多的礼物，瞧，都有些什么呀?(二)基本部分。
1.引导孩子找出排列的规律，学会排序。
开来了第1列草莓火车，这列火车上装的是什么?这些草莓都是按什么规律装的?我们来看看这剩下来的一节车厢该装什么样的草莓呢?(按照大小的规律排列的)第2列火车进站了，又给我们运来了什么? 这些苹果又是按什么规律排列?请你猜猜看这剩下来的车厢该怎么装呢?瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列?(种类的不同排列)小结：原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序，我们叫排序。
2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮助一下他怎么样?这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。
然后我来帮你们送给唐老鸭?(请每5人一组分在各队里)第一组幼儿按照食物的种类进行排列。
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的排序》
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的排序》引言《有趣的排序》是一堂面向大班的数学公开课，主要通过游戏和实践活动，引导学生理解和掌握排序的概念。
本教案旨在帮助教师组织教学内容，以及进行教学反思，提高教学效果。
教学目标•理解排序的概念，掌握排序算法的基本原理；•能够运用排序算法进行操作；•发展学生的思维能力和团队合作精神。
教学准备•PowerPoint课件和投影设备；•笔记本电脑和投影仪；•学生桌上放置纸、铅笔和彩色贴纸。
教学过程第一步：导入新知识（5分钟）•利用PPT导入排序的概念，引导学生思考什么是排序，为什么要进行排序。
第二步：讲解排序算法（10分钟）•通过PPT展示常见的排序算法，如冒泡排序、选择排序等，并讲解其基本原理和实现方式。
第三步：游戏活动（30分钟）•将学生分为若干小组，每个小组分配一组数字卡片；•要求学生利用所学的排序算法，将数字卡片从小到大进行排序；•教师定时进行比赛，看哪个小组能够最快完成排序。
第四步：总结与拓展（10分钟）•让学生分享他们在排序过程中的思考和体会；•对不同的排序算法进行比较，讨论它们的优缺点；•引导学生思考排序算法在日常生活和工作中的应用。
教学反思本节课采用了游戏和实践活动的方式进行教学，让学生通过动手操作来理解排序的概念和排序算法的原理。
教师在教学过程中应注意以下几点：1.游戏活动的准备：教师需要提前准备好数字卡片和其他游戏元素，并确保每个小组都能获得一组完整的卡片。
2.学生分组：根据学生的兴趣和能力水平，合理分组，确保每个小组的成员能够相互合作，并促进彼此之间的学习和进步。
3.游戏规则的说明：在开始游戏之前，教师要清晰地向学生介绍游戏规则和目标，确保每个学生都理解游戏的要求。
4.分组比赛的时间控制：在游戏活动中，教师需要设定一个合理的时间限制，以激发学生的竞争意识，同时也要确保每个小组都有足够的时间来完成任务。
5.教学反思与总结：在活动结束后，教师要引导学生回顾整个教学过程，帮助他们总结和体会所学到的知识，提高对排序算法的理解和应用能力。
大班数学公开课教案及教学反思《有规律的排序》
大班数学公开课教案及教学反思《有规律的排序》教学目标1.学生能够理解“有规律的排序”的含义。
2.学生能够发现和掌握“有规律的排序”的规律。
3.学生能够应用“有规律的排序”来解决实际问题。
教学内容1.掌握数字1-100之间的数码，学会分析数码规律。
2.理解“相邻数字之间的差”、“相邻数字之间的积”等概念。
3.理解和掌握数字的奇偶性、个位数字、十位数字等的特征。
4.理解和掌握“顺序”、“逆序”、“升序”、“降序”等概念。
教学步骤一、导入1.引导学生回顾前几次数学公开课中所学习的内容，并向学生提出问题：“你们认为数字有规律的排序是什么？”2.引入本课主题：“有规律的排序”是数字呈现一定顺序排列的过程，通常我们称这个过程叫做排序。
二、呈现1.数字1-100之间的数码分别写在黑板上，“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11……”，提示学生观察数字之间的规律；2.引导学生发现数字之间的规律：“相邻数字之间的差相等”，例如“2-1=1，3-2=1，4-3=1……”；3.再次引导学生观察数字之间的规律：“相邻数字之间的积相等”，例如“2×1=2，3×2=6，4×3=12……”；4.利用黑板上的数字，继续引导学生发现并掌握数字的奇偶性、个位数字、十位数字等特征。
三、巩固1.以数字1-20为例，引导学生按照一定的规律重新排序，例如“从小到大排列”、“从大到小排列”、“依照数字的个位从小到大排列”等；2.再以数字20-40为例，让学生自己想出排序规律并表述出来；3.让学生分组，每组随机选取20个数字，在规定时间内自行排列并表述出排序规律，进行小组间比较并交流。
四、拓展1.看图填空：将数字图片中的数字依照一定规律填写在相应的位置上；2.争分夺秒：让学生在规定时间内尽量多地按照一定规律排列数字，比赛看哪个小组完成的最多；3.四位数字卡片探究：将数字从小到大或从大到小排列拼成一个四位数，通过探究发现和总结排序规律。
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的排序》
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的排序》一、教案1. 教学目标通过讲解《有趣的排序》，让学生了解排序算法的基本思想，掌握冒泡排序和选择排序的实现方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 教学重难点1.理解排序算法的基本思想；2.掌握冒泡排序和选择排序的实现方法；3.学会分析问题和解决问题的能力。
3. 教学内容与方法（1）教学内容1.排序算法基本思想；2.冒泡排序实现方法；3.选择排序实现方法；4.排序算法比较及时间复杂度分析。
（2）教学方法1.讲授：讲解排列算法基本思想、算法实现方法和时间复杂度分析；2.示范：通过多组例子演示算法过程；3.互动：与学生互动、鼓励学生思考问题；4.练习：让学生在课后进行技能练习，巩固所学知识。
4. 教学过程（1）导入（5分钟）通过举例彩票、成绩排名等引入排序算法。
（2）讲授排序算法（10分钟）1.讲解排序算法的基本思想和实现方法；2.演示冒泡排序和选择排序的算法流程。
（3）示范排序算法（10分钟）1.给出几组简单的案例，分别用冒泡排序和选择排序进行过程演示；2.提醒学生在演示过程中注意算法流程和步骤。
（4）讲解排序算法比较及时间复杂度分析（10分钟）讲解排序算法安全度的比较及时间效率的分析。
（5）让学生进行练习（15分钟）练习排列算法的过程，在处理一些简单的数据维进行排序。
（6）总结与反思（5分钟）对本节课的内容进行复盘和总结，重新理解排序算法的基本思想、算法实现方法和时间复杂度分析。
二、反思在本次公开课教学过程中，我做出以下反思：1. 教学准备不够充分在教学过程中，我发现有部分学生不够专注于课堂内容，可能是由于我在教学准备方面存在不足。
下次需要把相关教学材料提前准备好，以保证课堂教学顺利进行。
2. 需强化互动环节在教学过程中，我演示了几组例子，但由于时间问题，学生们没有多少机会参与到算法流程中来。
下次需要加强互动环节，让学生积极参与，体验算法的过程，增加学生的学习兴趣。
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大班数学公开课排序教案反思
大班数学公开课排序教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置，体验数学游戏的快乐，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看排序教案吧。
活动目标：
1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿的兴趣。
教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。
天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。
二、左右序数。
教师：小朋友看，这是第几关？（第一关）看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物？（5只）一起数一数。
接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗？我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁？再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁？任务三：某某在什么位置？我们完成任务了吗？听：恭喜闯过第一关。
三、上下序数。
教师：该第几关了？（第二关）小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗？（不一样）这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四？任务二：从下往上某某排第几？任务三？某某在什么位置？听：恭喜闯过第二关。
四、空间序数。
教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了？（第三关）听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在第二层第一间，请进入你的房间。
任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。
任务三：小花住在那个房间？听：恭喜闯过第三关。
闯关成功。
五、操作活动。
小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么？黑暗赶走了，他们又再快乐的游戏了。
小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每个小朋友都带了两个礼物，想要么？我们看看是什么礼物，（）为了让你们的礼物也有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间？举手回答，四个组的小朋友可以互相说一下一下自己把礼物送到了那个房间。
教学反思：
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。