柏拉图《理想国》中的教育思想
《理想国》中的教育理论
《理想国》中的教育理论一、概述《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的一部重要著作，也是西方政治哲学和教育哲学的基石之一。
在这部作品中，柏拉图通过对理想国家的构想，探讨了正义、政治、哲学、教育等多个方面的主题。
教育理论占据了核心地位，柏拉图认为教育是塑造理想国家公民的关键手段，也是实现个人灵魂升华和认识真理的必经之路。
在《理想国》中，柏拉图将教育分为三个阶段：第一阶段是学前教育，主要培养儿童的基本道德和身体素质第二阶段是音乐教育和体育教育，旨在培养学生的情感和意志第三阶段是数学和哲学教育，旨在培养学生的理智和智慧。
这三个阶段相互衔接，构成了一个完整的教育体系。
柏拉图的教育理论不仅关注知识的传授，更强调道德的培养和灵魂的升华。
他认为，教育的最终目的是引导人们认识真理，实现灵魂的和谐与完善。
这一理念对后世的教育理论和实践产生了深远的影响，至今仍具有重要的启示意义。
在接下来的章节中，我们将对《理想国》中的教育理论进行更深入的分析和探讨，以期揭示其内涵和价值。
1. 介绍《理想国》的作者柏拉图及其哲学思想《理想国》的作者是古希腊的伟大哲学家柏拉图，他生于公元前427年，逝于公元前347年，是西方哲学史上极具影响力的一位思想家。
柏拉图的思想深受其师苏格拉底的影响，他一生致力于探索真理和智慧，构建了一个宏伟而深刻的哲学体系。
柏拉图的哲学思想以理念论为核心，他认为现实世界只是理念世界的影子，真正的知识和智慧存在于理念世界中。
他主张通过哲学思辨和内心的修炼，达到对理念世界的认知，从而获得真正的智慧和幸福。
在柏拉图的哲学体系中，教育占有极其重要的地位。
他认为，教育是实现理想国的重要手段，通过教育可以培养人们的道德品质，提升人们的灵魂境界，使人们更加接近真理和智慧。
柏拉图强调教育的目的是培养具有智慧和德性的人，这样的人才能成为理想国的合格公民。
在《理想国》中，柏拉图详细阐述了他的教育理论。
他主张国家应该重视教育，将教育作为治理国家的重要工具。
柏拉图《理想国》中的教育思想研究
柏拉图《理想国》中的教育思想研究柏拉图是古希腊哲学家中的一位重要人物，在他的《理想国》中，他提出了其独特的教育思想，这些思想对于当今教育界仍然具有重要的启示意义。
首先，柏拉图认为教育应该以培养品德和思维能力为中心，而非仅仅是传授知识。
他强调培养学生的理性思维能力，让他们能够独立思考问题，自主探究和判断事物的是非，而不是被动接受老师的灌输。
其次，柏拉图提出了“从小到大”的教育方法。
他认为儿童时期的教育至关重要，因为这个时期是个体形成的关键阶段。
他主张将儿童分为三个阶段进行教育，每个阶段都应该有不同的教育目标和内容，逐步培养他们的才能和能力。
第一个阶段是幼儿园阶段。
在这个阶段，教育应该集中于对儿童的情感进行培养，让他们尽可能地产生积极的情感体验。
这主要通过艺术、游戏和其他没有严格要求的活动来实现。
第二个阶段是基础教育阶段。
在这个阶段，主要侧重于对学生的通识教育。
包括文学、历史和数学等学科的学习。
在这个阶段，学生需要掌握一定的知识基础和思维能力。
第三个阶段是高级教育阶段。
这个阶段是高度专业化的，目的是培养领袖和专家。
因此，课程内容与专业有关，如哲学、政治和数学等学科。
最后，柏拉图强调教育必须由合适的教师来实现。
一个好的教师应该是一个品格高尚，有才华和创造力的人。
他不仅要有精通的学科知识，还应该有能力引导学生独立思考、批判性思考，学会自我反思和自我检讨。
总的来说，在柏拉图看来，教育是通过培养品德和思维能力来实现，它已经超越了知识本身，并在人性和个体发展过程中起着至关重要的作用。
我们现在需要的是在这个基础上构建适合当代社会的教育体系，使教育有助于个体和社会的发展。
柏拉图《理想国》的教育思想及其现实意义
柏拉图《理想国》的教育思想及其现实意义
柏拉图曾经撰写《理想国》，其中有关于教育的思想被广泛传播。
总体来讲，
柏拉图对教育的思想涵盖了从“熏陶”精神信念到艺术、文化的内容。
他认为，要想培养出最出色的公民，教育要有品格的整体熏陶，不应仅限于知识和技术技能的灌输，而是要朝向健全的“熏陶”来充实公民的精神信念和行为原则。
在柏拉图的理想下，“熏陶”思想把健全的道德准则纳入教育范畴，强调培养
学生整体的品德素养。
同时，柏拉图还强调学生在不同学科和技能方面的发展，比如运动、音乐和文学方面的技能，这才是一位真正优秀的公民所应具备的各类能力。
柏拉图关于教育思想的影响也可以在现实的教育中体现出来。
其一，校园文化
的建设提倡“品格优先”的原则，将道德教育作为学校和家庭共同努力的重点，以提升学生作为公民品德素养；其二，在课程设置中多加入一些音乐、美术、体育等“雅俗共赏”内容来拓宽学生的能力，同时培养学生思想及审美能力；其三，教育改革不断深化，这意味着教育管理者更多地关注学生品行和多元能力的发展，以确保学生能够适应当代社会的需要。
总之，柏拉图的教育思想为当今社会的教育改革提供了全新的视角，这就是要
以熏陶公民心灵和增强学生能力为核心，为学生们提供综合性教育，培养优秀公民，从而有效发挥学生们对社会发展的作用。
柏拉图《理想国》的教育思想及启示
柏拉图《理想国》的教育思想及启示柏拉图《理想国》的教育思想及启示柏拉图是古希腊的伟大哲学家和思想家，他的著作《理想国》被认为是西方哲学史上最重要的作品之一。
在《理想国》中，柏拉图探讨了政治、道德和教育等众多问题，特别是关于教育的思想，对后世产生了深远的影响。
本文将就柏拉图的教育思想进行探讨，并总结出其中的启示。
首先，柏拉图认为教育的目标是培养一个有道德、有品德的公民。
在《理想国》中，柏拉图提出了“哲人统治者”的概念，强调了理智和道德的重要性。
他认为，只有真正理解真理和善的人才能成为合格的统治者，引导社会朝着有序、和谐和美好的方向发展。
因此，教育的目标就是培养这样的人才，使其具备智慧、公正和慈善的品质。
其次，柏拉图主张教育的重点是培养学生的灵魂，并通过哲学的学习来实现。
柏拉图认为，人的灵魂是由三个不同的部分组成的：智慧的理性部分、勇气和决断的勇气部分以及欲望的渴望部分。
他认为，一个完美的个体应该由这三个部分相互平衡地组成，而教育的目的就是使这三个部分得到均衡和和谐的发展。
柏拉图倡导的哲学教育包括数学、几何、音乐和哲学的学习，他认为这些学科能够帮助学生培养他们的理性和智慧。
数字和几何学习可以培养他们的逻辑思维和分析能力，音乐学习可以培养他们的感性和想象力，而哲学学习则可以使他们深入理解事物的本质和真理。
通过这些学科的学习，学生的灵魂将得到全面的培养和发展。
此外，柏拉图还强调了教育的方法和程序必须科学和有序。
他主张教育应该从儿童时期开始，通过逐渐升级的阶段，包括体育、音乐和数学等不同的学科，使学生逐渐领悟到真理和善的本质。
柏拉图还提倡学生之间的竞争和辩论，以及师生之间的互动和讨论，以此来推动学生的智力和道德的成长。
柏拉图的教育思想给我们提供了许多启示。
首先，教育的目标应该超越狭隘的功利主义，而是要培养学生的理性和道德的能力。
此外，教育应该以培养学生的灵魂为中心，通过全面的学科学习来实现。
同时，教育也应该注重科学和有序的方法和程序，以确保教育的有效性和效果。
试析柏拉图《理想国》的哲学王教育思想
试析柏拉图《理想国》的哲学王教育思想一、《理想国》中哲学王教育思想的具体内容柏拉图非常重视教育的重要作用，用洞穴比喻来说明受过教育的人和没有受过教育的人的区别。
并且他吸收了雅典和斯巴达的某些特点，形成了自己一整套的教育思想。
柏拉图认为我们的护卫者既是军人又是哲学家。
柏拉图认为要想成为护卫者，首先，要有一定的天赋：身体方面，身体强壮、感觉敏锐、对敌人凶狠、勇敢；心灵上，他们应该意气奋发、秉性刚烈、爱好智慧；对自己人温和，对敌人凶狠。
柏拉图用染色说来说明天赋以及音乐、体育的重要性。
出生—6岁，音乐文艺教育阶段。
在国家委派的专人的指导下，用音乐来陶冶孩子的心灵。
给孩子讲故事，用故事来教育孩子，使孩子自愿地学习，并且让孩子亲身去经历、去体验。
7岁—16岁，体育、音乐教育阶段。
柏拉图非常重视音乐和体育的学习，认为体育是用来锻炼身体的，音乐是用来陶冶心灵的。
柏拉图认为体育锻炼是一生的事情。
这个时期应该为将来打下良好的身体基础。
17岁—20岁，把在所有劳苦的身体锻炼、学习和战争恐怖中总是表现的最能干的孩子挑选出来，考察他们在体操方面的表现。
对他们进行军事训练。
20岁—30岁，选拔出一批青年，他们将被要求把以前分散学习的各种课程加以综合，研究它们相互间的联系以及它们和事物本质的关系。
课程有几何、数学、天文学、辩证法等。
30岁—35岁，在第一次选拨出来的在学习、战争以及履行其它义务中表现坚定不移的青年中选拨最富这些天赋条件的青年。
这一时期让他们坚持不断专心致志地学习辩证法，给他们最高的荣誉，并用辩证法考他们。
35岁—50岁，实践锻炼时期。
这一时期强迫他们负责指挥战争或其它适合青年人干的公务，让他们在这些公务中接受考验，使他们在实际经验方面不低于别人。
50岁以后，研究哲学、担任统治者、培养护卫者继承者时期。
在实际工作和知识学习的一切方面都以优异的成绩通过考试的人，我们将要求他们把灵魂的目光转向上方，看到善的本身，并用它来管理国家。
柏拉图的教育思想主张什么
柏拉图的教育思想主张什么柏拉图是古希腊顶尖的思想家、教育家，那么柏拉图的教育思想主张是什么?下面是店铺为你搜集柏拉图的教育思想主张，希望对你有帮助!柏拉图的教育思想主张柏拉图是古希腊著名的哲学家。
他非常重视国家教育，认为统治者应该把教育当做头等大事。
柏拉图还提出了较为完整的教育思想，他为西方完整的教育体系的建立立下了汗马功劳。
柏拉图的教育思想认为，国家或者政府应该对教育负主要责任。
政府应该狠抓教育，由政府规定学什么教什么。
再此，他还认为，除了奴隶之外，所有的公民都应该接受教育，并且提倡德智体的全面发展。
柏拉图还认为人们应该做好小孩的学前教育，当然这些教育内容主要以与小孩游戏为主，主张给孩子完美的童年。
在孩童少年，应该学习普通教育，内容包括文化知识以及一些艺术内容。
最主要的还要包括体育及军事训练。
青年的时候，应该加强理论知识的教育。
最主要的是进行军事及体育训练，借以强健身心。
到了青年，要接受更高一级的教育，主要培养他们的抽象思维能力，以及其他的一些技能，这些人才能够成功的管理国家，为社会做贡献。
如果岁数更大的人，还想要继续学的话，他们便专攻哲学。
几年之后，他们可以胜任更重要的国家职务。
在经过多年的经历磨练，以及实际的锻炼，这使得他们越来越成熟。
这样他们才能最终成为“哲学王”，成为国家最高统治集团的成员。
柏拉图的政治思想柏拉图对于自己的政治思想有一定的描述。
柏拉图在他的《理想国》讨论了正义的范围，他认为建立国家需要几大原则，首先柏拉图认为人们之间要学会分工，这样大家一起劳动，才能更加和睦的在一起生活。
其次柏拉图认为，人们之间应该有一定的等级划分，因为人们的性格多种多样，所以等级划分的标准也要明确。
再者，在柏拉图的思想当中，一个正义的国家，应该是有正常的秩序，而确保这实行的就是建立严格的等级制度。
在柏拉图的政治思想的其中一个方面，柏拉图还支持共产共妻。
在柏拉图认为，任何人除了生活必需品外，不准拥有任何私人物品，其余的一切物品都由国家按需配给;而且任何公民都有权参加国家政务，以此来确保各个阶层之间的团结，确保国家的稳定。
柏拉图《理想国》中的教育思想研究
柏拉图《理想国》中的教育思想研究柏拉图的《理想国》是西方哲学史上一部重要的哲学著作，其中包含着丰富的教育思想。
柏拉图认为，教育是培养和发展人的灵魂的过程，是使人成为理性、公正和有责任感的公民的途径。
本文将对柏拉图的教育思想展开研究，并分析其对当代教育的启示。
柏拉图的教育思想强调对灵魂的培养。
他认为人的灵魂是由三个部分组成的：理性部分、感性部分和意志部分。
而教育的目标就是对这三个部分进行协调和平衡的培养。
在理性部分的教育上，柏拉图强调逻辑思维和分析能力的培养，使人能够理性地思考和判断。
在感性部分的教育上，他主张培养审美能力和情感的开放性，使人能够体验美和善，并对其产生情感共鸣。
在意志部分的教育上，柏拉图注重道德和道德意识的培养，使人能够具备公正和责任感。
柏拉图的教育思想强调对智慧和真理的追求。
他认为真理是智慧的根本和目标，而教育的任务就是引导人们去追求真理，获取智慧。
在教育实践中，柏拉图主张采取讨论和对话的方式，从而激发学生的思维和探索能力。
他认为，学生应该在教师的引导下逐渐悟出智慧，并通过自己的努力去实现它。
柏拉图还提出了一种教育方法——启发式教学，即通过培养学生的好奇心和探索欲望，引导他们主动去发现和思考问题，从而达到真理的认识。
柏拉图的教育思想强调培养德育和公民意识。
他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
他主张通过培养公民意识和责任感，使人具备自律和坚定的信仰，从而成为对社会有益的公民。
他还强调教育要以实践为基础，学生应该参与到社会和政治生活中，亲身体验并学习公共事务的管理和组织能力。
柏拉图的教育思想对当代教育也有一定的启示。
一方面，柏拉图提出的灵魂的培养思想告诉我们，教育应该注重培养学生的整体发展，不仅关注学科知识的传授，更要关注学生的道德、情感和意志的培养。
柏拉图强调教育要以真理和智慧为导向，教师要在引导学生进行讨论和对话的过程中，激发他们的思维和探索能力。
这对我们今天的教育者来说，也提出了对教学方法和教育模式的思考和挑战。
浅析《理想国》之教育思想及其道德内核
浅析《理想国》之教育思想及其道德内核《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作之一，其中深入探讨了教育的意义和教育的目标。
本文将从教育思想和道德内核两个方面对《理想国》中的教育思想进行浅析。
从教育思想方面来看，《理想国》认为教育是培养人才和塑造人格的重要手段。
柏拉图主张采用严格的教育体制，通过合理的课程设置和科学的教学方法培养合格的统治者，使其能够以公正和智慧的态度来管理国家。
他也强调在教育过程中需要注重培养学生的品格和道德。
他认为，人的德行和道德品质可以通过教育来得到完善和提高。
教育不仅要传授知识，更重要的是培养人的思维能力和道德修养。
从道德内核方面来看，《理想国》强调道德的重要性，认为道德是统治者应具备的基本素质之一。
柏拉图提出了“修身齐家治国平天下”的理念，认为一个人如果无法自律和修身，就无法领导家庭和国家。
他认为，一个道德高尚、懂得公正的统治者才能使国家繁荣昌盛。
他强调对于统治者来说，道德是一种责任，是一种使命，他们需要树立良好的榜样，用自己的言行去影响和引导其他人。
在柏拉图的意识形态中，道德是教育的中心，是培养合格统治者的关键所在。
他认为，教育的目标不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的道德修养和品格养成。
他提出了“德育优先”的教育原则，认为德才兼备的人才是最优秀的。
他强调了对于学生的品格塑造，认为在他们成长的过程中，应该注重培养他们的品德和道德行为，使他们具备为国家服务的能力和责任感。
总结来看，《理想国》中的教育思想主要体现在教育的目标和教育的手段上。
柏拉图认为教育的目标是培养合格的统治者，但他更加强调培养学生的道德修养和品质养成。
他认为，道德是一个人的基本素质，也是统治者的责任和使命。
教育应该从小培养学生的道德，使他们成为具有良好品质和责任感的社会人员。
这一思想在当今社会仍然具有重要的启示和借鉴意义，教育应该注重学生的道德培养，使他们具备健康发展、积极进取的品质，为社会的发展和进步做出贡献。
(完整word)柏拉图《理想国》中的教育思想
柏拉图<理想国〉的教育思想关键词:柏拉图;理想国;教育思想摘要:古希腊思想家柏拉图在其著作理想国＄中阐述了对教育问题的诸多构想,表达了深刻的教育理念,包括对儿童教育的重视,对教育内容的严格选定以及对人的天赋的注重,这些思想对当代中国的教育制度完善具有借鉴意义柏拉图是古希腊一位影响深远的伟大的哲学家和教育家）他撰写了大量有关办学、教书、育人、伦理、法律、宗教等方面的著作）其中最有影响的该属《理想国》了，就教育而言，柏拉图提出了他自认为理想的完整教育体制构想）他的学前教育观、终身教育观、音乐与体育教育观、国家教育观等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响）一＄学前教育观在西方教育史上柏拉图是第一个提出学前教育思想。
. “生物,在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把他塑成什么形式，就能塑成什么形式”！’因此，柏拉图特别重视对儿童和年轻人的教育!在柏拉图看来，讲给孩子的故事要经过严格的审查，鼓励母亲和保姆给孩子讲已审定的故事，塑造孩子健康的心灵!不应当将神描写得丑恶不堪,并且把这样的故事讲给儿童和年轻人听！诸神之间的明争暗斗，钩心斗角，宙斯把混合的命运赐予凡人,特洛亚的战争故事，这些都不当讲给孩子听!＆神是善的原因，而不是一切事物之因’,神只会为恶而惩罚！儿童最初接受的故事应是最优美高尚的故事!他认为人的初始教育是十分重要的，对儿童的教育开始得越早越好)尤其对那些性格尚未定型的孩子而言，对好的总是会容易留下深刻的印象）柏拉图认为，一个人从小受教育的方向,往往能影响他以后发展的方向,甚至也能决定他将来的目标方向)他们的头脑在早期所接受的一切东西都将是很难遗忘或更改的）所以柏拉图认为对孩子们早期的教育应该是从美好的道德熏陶开始).三$终身教育观柏拉图最早提出人工作后还需要有继续受教育的思想）柏拉图认为，教育是终身的，应贯穿于人的一生)柏拉图在＃理想国$中提出分阶段的终身教育模式!7岁之前的儿童用适合的故事和游戏引导他们的兴趣陶冶性情！7岁之后进入学校接受文化课程的培养和体育项目的锻炼!!" 20岁接受第一次选拔，理性高超者得以继续深造，理性平凡,但是有军事天赋的人将接受培养成为军人30岁接受第二次选拔，用辩证法考试他们，之后15年的时间,让他们进行实践，积累治国经验！！那些年满50岁，在实际工作和学习的一切方面都以优异成绩通过了考试的人必须接受最后的考验,即要用善的理念武装自己，改造自己的灵魂，从而在晚年更好地管理好国家$公民个人和他们自己)所以，他要求人们在剩下的人生岁月里,还要用大部分的时间来研究哲学,这样一边学习，一边工作，直到培养出像他们那样的继承人，才可以辞去职务，进入乐土为止)终身教育的理念适合于任何的时代,尤其是当代知识爆炸和信息渠道多元化的今天, 知识的老化现象日益严重,要求我们的知识储备及时更新，这样才能在竞争中求生存和发展)四$音乐与体育的教育观柏拉图特别重视对人的音乐文艺教育和体育教育)他认为教育就是用体操来训练身体,用音乐来陶冶心灵,教育要先教音乐后教体操，将故事包括在音乐里)在他看来,教育大抵分为两个方面：一方面是用体操来锻炼他们的体格；另一方面是用音乐来陶冶他们的灵魂)先从音乐教育入手，然后再以体操训练为后续)柏拉图说：＆音乐教育的最后目的在于达到对美的爱!’这里的音乐教育指的是文艺教育!音乐教育能培养人威严％礼仪和勇敢的品质，因此城邦要建立严格的音乐审查制度！音乐的内容要是美好的事物!吕底亚的乐曲是要被禁止的,因为它使人心怀愁苦，伊奥尼亚的乐曲也要被禁止，因为它是靡靡之音!只有代表勇敢和节制的音乐才能被接受!儿童时期注重健康%理智的音乐文艺熏陶，＆节奏与和谐侵入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就会变得温文有礼’，一个受到良好教育的儿童，才能懂得对优美事物的欣赏，对丑恶的事物感到厌恶,才能明辨是非，追求智慧这里音乐是包括文学或故事，教育好比给小孩讲故事开始)音乐本身是没有什么害处的,但当它被作为一种工具时，就会成为一种精神性的东西一点点地渗透到人们的心灵里去,以此改变人们的性格和习惯，再渐渐地扩散到人与人之间的关系中，再由人与人的关系肆无忌惮地流向法律和国家的政治制度）体育运动,柏拉图说的是对身体的训练,是另一项教育内容!音乐和体育代表人的爱智部分和激情部分，只懂音乐忽视体育锻炼使人软弱和怯懦，单一的注重体育运动而较少接受音乐文艺熏陶则使人野蛮和粗暴，只有两者兼而有之,彼此和谐，才使人温文而勇敢,而柏拉图要培养的就是这样两者和谐发展的人!柏拉图认为体育训练也要从儿童抓起，而且要在音乐文艺教育之后进行，＆有了好的心灵和品格就能使天赋的体制达到最好’！体育锻炼是相当严格的,人要有健康有序的生活习惯，正确的作息时间，良好的饮食习惯，不酗酒，吃烤肉而不吃炖肉,不吃甜食，饮食简单，因为复杂的食物更容易使人产生疾病！柏拉图相信&朴质的音乐文艺教育能产生心灵方面的节制，朴质的体育锻炼产生身体的健康'！五＄国家教育观柏拉图不是一个为学问而学问的教育家。
柏拉图《理想国》的教育思想
柏拉图《理想国》的教育思想摘要:《理想国》是古希腊伟大的哲学家和教育家柏拉图的教育思想代表作。
柏拉图在《理想国》一书中阐述了他的主要教育思想,例如,重视学前教育,主张国家控制教育,终身教育观,注重幼儿教育,倡导男女平等教育等等。
关键词:柏拉图;理想国;教育思想柏拉图是古希腊一位影响深远的伟大的哲学家和教育家。
他撰写了大量有关办学、教书、育人、伦理、法律、宗教等方面的著作。
其中最有影响的该属《理想国》了,就教育而言,柏拉图提出了他自认为理想的完整教育体制构想。
他关于幼儿教育、终身教育、音乐文艺教育、体育军事教育等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响。
理想国的宗旨是缔造一个秩序井然至善至美的正义国家。
围绕这个宗旨，柏拉图开篇不久就开始讨论什么是正义的国家，而不是什么是正义的人，他从城邦至公民、从上往下、从大往小地理想化地安排了城邦公民的一切，生活、工作、教育及一切。
其中我们选取他的教育来解说。
一、学前教育观在西方教育史上柏拉图是第一个提出学前教育思想。
他认为人的初始教育是十分重要的,对儿童的教育开始得越早越好。
尤其对那些性格尚未定型的孩子而言,对好的总是会容易留下深刻的印象。
柏拉图认为,一个人从小受教育的方向,往往能影响他以后发展的方向,甚至也能决定他将来的目标方向。
他们的头脑在早期所接受的一切东西都将是很难遗忘或更改的。
所以柏拉图认为对孩子们早期的教育应该是从美好的道德熏陶开始。
二、教育伦理思想天赋品德论是柏拉图的整个教育伦理思想的理论基础。
因为在人的灵魂中先有善,于是,教育的目的和任务就是如何引导人们去认识这个善,而教育的内容就是该用什么在最大程度上去实现这个善。
如果我们把柏拉图的整个教育伦理思想看作是一座大厦的话,天赋品德论就是构筑这座大厦的基石。
教育是实现善的理念行之有效的手段,但是,教育实现善的理念不是无中生有,即不是把理念从外向内灌输而是基于天赋品德论的基础上,教育是对人本身所具有的实现善的理解能力的发掘。
《理想国》中的教育思想体系
美德主要内容：智慧、勇敢、节制、正义
正义：柏拉图认为，正义是为统治者、护国者和
生产者所共有的美德，它表现为统治者以智慧治 理国家、护国者以勇敢保卫国家、生产者以节制 协调彼此的行为。不同等级的人在国家里各行其 事而不互相干扰时，便有了正义。“正义是心灵 的德性，不正义是心灵的邪恶”，“正义的人生 活得好，不正义的人生活得坏”。只有具备正义 精神的人才能达到灵魂的和谐，获得幸福的人生。 柏拉图将这种正义精神的培养作为其道德教育的 重要内容，关注人的灵魂的塑造，谋求心灵的转 向。
美德
理论基础
伦理学 人性
哲学
灵魂 理念
理
想
教育目的
国
教育内容
Байду номын сангаас
教育制度
教育思想 教育对象
教育作用 教育方法
美德主要内容：智慧、勇敢、节制、正义
智慧：柏拉图认为，智慧是统治者必须具备的美
德，“由于它的少数人的那个部分和这个部分的 最小一部分，这些领导着和统治着它的人们所具 有的知识，并且，如所知道的，唯有这种知识才 配称为智”。他认为能够适应统治任务，具有治 国才能的，只能是哲学家。他指出，除非哲学家 成为我们这些国家的国王，或者我们目前称之为 国王和统治者的那些人物，才能严肃认真地追求 智慧，使政治权力与聪明才智合二为一。在他看 来，国家只能对极少数具有所谓金质潜能的年轻 人进行专门的教育，培养其智慧的品德，最终使 其成为理想的统治者———哲学王。
理智部分:人们用于思考推理的 欲望部分:人们用于感觉爱、饿、渴等物欲之骚动 激情部分:是理智的天然辅助者。
理智占统治地位，激情和欲望应该服从于理智。
日喻
理念
线喻
洞喻
日喻 P266-267 他提出太阳跟视觉和可见事物的关系，正好像
柏拉图《理想国》的教育思想探究和启示
柏拉图《理想国》的教育思想探究和启示一、本文概述《理想国》作为古希腊哲学家柏拉图的重要著作，深入探讨了理想国家的构建与治理原则。
在教育领域，柏拉图提出了许多具有前瞻性和深邃洞察力的观点，这些观点至今仍对全球教育体系产生着深远的影响。
本文旨在深入探究柏拉图《理想国》中的教育思想，并通过分析这些思想的内涵与启示，以期对现代教育实践提供新的视角和思考。
文章将首先概述柏拉图的教育观念，包括其对教育目标、教育内容、教育方法等方面的论述，随后将探讨这些思想对现代教育的启示，尤其是在培养全面发展的人、注重公民道德教育、以及强调教育公平与公正等方面的启示。
通过对柏拉图教育思想的深入挖掘，本文旨在为我们提供一个更加全面、深入的认识和理解教育的视角，以期推动现代教育体系的不断完善和发展。
二、柏拉图《理想国》的教育思想在柏拉图的《理想国》中，教育思想占据了至关重要的地位。
他通过构建一个理想的政治社会，来阐述其对教育的全面看法和深远设想。
柏拉图认为，理想国的构建离不开优秀公民的培育，而优秀公民的塑造则依赖于完善的教育体系。
柏拉图强调教育的目标是培养具有智慧和德行的公民。
他认为，人的灵魂由理性、勇气和欲望三部分构成，教育的任务就是引导人们通过哲学的追求，使理性占据主导地位，实现灵魂的和谐与统一。
在这个过程中，柏拉图特别重视数学、几何、天文等学科的学习，认为这些学科能够训练人的思维，提升人的理性能力。
柏拉图提出了分阶段进行教育的理念。
他认为，教育应该根据人的年龄和心智发展阶段来安排，分为早期教育、音乐教育和哲学教育三个阶段。
在早期教育中，柏拉图强调要通过游戏、故事等方式培养孩子的道德品质和良好习惯；在音乐教育中，他主张通过音乐、诗歌等艺术形式培养孩子的审美能力和情感素质；在哲学教育中，他则强调要通过系统的哲学学习，引导孩子探索真理，追求智慧。
柏拉图要有还强调了教育者的重要性。
他认为，教育者不仅丰富的知识和高尚的品德，还要具备引导和激发学生学习热情的能力。
柏拉图《理想国》中的教育思想研究
柏拉图《理想国》中的教育思想研究柏拉图是古希腊哲学家，他的著作《理想国》中提出了具有重要意义的教育思想。
这些思想对于我们理解教育的本质、目的和方法有着深远的影响。
本文将就柏拉图《理想国》中的教育思想进行研究。
柏拉图认为教育的首要目的是培养人的灵魂。
在《理想国》中，他提出了一个理想的教育体制，其中讲授智慧和道德是教育的核心。
他认为，智慧是指人们对真理和普遍规律的理解，而道德是指人们对善恶、公正和美的价值的认识和实践。
教育应该通过培养人的理性和情感来实现这个目标，让人们具备正确的见解和行为准则。
柏拉图还提出了德智体并重的教育理念。
他认为，教育应该培养人的身心，并使之达到和谐的状态。
身体健康是智力和道德发展的基础，因此体育锻炼和健康的生活习惯是教育中不可或缺的一部分。
学生们应该接受严格的思维训练，通过对抽象思维的训练，培养他们的推理和逻辑能力。
与此道德教育也是教育的重点，柏拉图强调了道德规范和道德意识的重要性，认为通过模范行为和典范的角色来培养学生的道德品质。
柏拉图还提出了一种特殊的教育方法，即以游戏为教育手段的游戏化教育。
他认为，游戏的本质是模拟和模仿，它可以帮助学生通过参与不同的活动来学习和探索。
通过游戏，学生可以在一个安全的环境中尝试和失败，培养自己的智力和创造力。
柏拉图还强调了学习的愉悦性和自主性，他认为学生应该是主动的学习者，教育者应该以引导和启发的方式进行教育。
柏拉图的教育思想强调了培养人的灵魂，并以智慧和道德为教育的核心。
他提出了个性化、德智体并重和游戏化教育的概念，为我们对教育的本质和方法提供了深入的思考。
柏拉图的教育思想在现代教育中仍然具有重要的参考价值，对于培养全面发展的个体和建立和谐社会具有重要意义。
《理想国》中教育思想对青年教育的启示
《理想国》中教育思想对青年教育的启示《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作之一，其中包含了他的教育理念和对青年教育的建议。
以下是《理想国》中教育思想对青年教育的启示：《理想国》中强调了教育的重要性。
柏拉图认为，教育是培养青年人的灵魂，并使他们成为对社会有益的公民的关键。
他说：“如果我们不对孩子们的思想、品行和身体进行科学的培养，那么他们就不可能成为一个优秀的人。
”这告诉我们，教育是塑造青年人个性和能力的重要工具，而不仅仅是传授知识。
柏拉图强调为青年人提供全面的教育。
他提出了教育的目标是培养“完全的人”，即在智力、品德和体魄等方面都得到全面发展的人。
他坚信，只有通过全面发展，人才能够达到精神的境界，并真正成为对社会有用的公民。
这给予我们在青年教育中注重培养学生的各个方面，而不仅仅是学术成绩的启示。
《理想国》中强调了培养青年人的道德品质。
柏拉图认为，良好的品德是一个人的内在优点，是人格的根本。
他提出了“教育是首先护理灵魂”的说法，强调培养青年人的道德品质比知识和技能更重要。
他认为，道德品质的培养可以通过灵魂的净化和意识形态的引导来实现。
这告诉我们，在青年教育中应该注重培养学生的品德，使他们能够正确判断事物、依法办事，并具有良好的道德品质。
《理想国》中强调了教育的目标是建立一个理想的社会。
柏拉图认为，教育不仅仅是为个人的利益而存在，而是为了整个社会的利益。
他提出了通过良好教育培养一批具有专业技能和高道德的领导者来治理社会。
这告诉我们，在青年教育中应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够主动参与社会事务并为社会作出贡献。
《理想国》中强调教育的实践性。
柏拉图认为，学习不仅仅是通过听讲去接受知识，而是通过参与实践活动来获取知识和经验。
他提倡学生应该通过实践活动来掌握知识，并将其应用于实际生活中。
这告诉我们，在青年教育中应该注重培养学生的实践能力和实际应用能力，使他们能够在社会中立足并实现自己的价值。
理想国的教育观概述
理想国的教育观概述
《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的一部哲学著作，其中包含了他对于理想国家的构想，同时也包括了对教育的深刻思考。
以下是柏拉图在《理想国》中的教育观的概述：
宗旨与目标：
柏拉图认为教育的目标是培养一个理想的国家和社会的公民，这些公民应该具备德、智、体等多方面的优秀品质。
他认为，通过正确的教育，人们可以达到心灵的升华，进而对社会产生积极影响。
国家的管理者应接受高等教育：
在柏拉图的理想国中，国家的管理者应该经过深厚的哲学和伦理教育。
这是因为他认为，只有深刻理解道德和正义的人才能够有效地管理国家，并使其达到最高的社会秩序。
教育的阶段划分：
柏拉图将教育划分为不同的阶段，每个阶段有不同的教育目标。
儿童时期注重德育，中期注重体能和军事训练，后期则进入哲学和知识的深度学习。
音乐与体育的教育：
柏拉图认为音乐和体育在教育中具有重要作用。
音乐对于塑造灵魂有积极的影响，而体育则对于培养健康的身体和纪律感有益。
艺术的审查与控制：
柏拉图对艺术的态度较为保守，他认为一些艺术作品可能对道德产生负面影响，因此主张对艺术进行审查和控制，确保艺术的作用符合道德标准。
总体而言，柏拉图在《理想国》中对于教育的思考主要体现了他对于理想社会和理想统治者的构想。
他认为通过深度的哲学教育和全面的德智体培养，可以创造一个理想的社会秩序。
柏拉图《理想国》中的教育理论
柏拉图理想国的教育理论1、本文概述本文旨在探究古希腊哲学巨擘柏拉图在其经典著作《理想国》中提出的卓越教育理论体系。
柏拉图的《理想国》不仅是一部详尽的政治哲学专著，而且是一部宏大的理想教育模式构想。
在这个框架内，柏拉图勾勒出了一幅全面而深刻的教育蓝图，强调教育的根本目的是培养理想的公民。
通过道德教育和理性训练，个人可以达到灵魂的完美和社会正义的维护。
《理想国》中的教育思想渗透到本书的多个章节中，尤其是在第7卷中，柏拉图对教育的本质、过程、内容和目标进行了详细而彻底的阐述。
他主张教育应建立在严格的等级制度基础上，根据不同的人的天赋和社会角色划分不同的教育道路，以培养一个在追求智慧的同时保护城邦的哲学国王和一个忠诚勇敢的守护阶级。
柏拉图的教育哲学特别重视音乐、体育等各个方面的早期教育和素质教育，并提出了一个独特的“洞穴寓言”来隐喻教育引导个人从无知走向真理的过程。
通过分析柏拉图在《理想国》中的教育话语，本文将进一步揭示其教育理论的核心本质，包括对个人道德和智慧的培养，对理想人格塑造的追求，以及构建理想社会秩序的教育基础。
同时，反思这些理论对当今时代现代教育实践的启示和借鉴价值。
2、理想国家与理想人格的建构柏拉图认为，一个理想的国家应该建立在正义的基础上。
在这样一个国家，每个人都会根据自己的能力和才能从事最合适的工作。
他把国家划分为三个主要阶层：统治者、守护者和生产者。
统治者（哲学家王）：统治者是理想国家的领导阶层，具有智慧和哲学素养，能够感知真理，因此最适合决策和领导国家。
柏拉图认为，只有哲学家才有统治的资格，因为他们能够超越物质世界的诱惑，追求真理和正义。
守护者：守护者是保卫一个国家的力量。
他们受过良好的军事训练和道德教育，具有勇敢和忠诚的品质。
他们的任务是保护国家不受外国入侵，维护国内秩序。
生产者：生产者包括农民、工匠、商人等，他们负责生产和分配物质财富。
尽管他们在社会中的地位低于统治者和监护人，但他们的工作对国家的运作同样重要。
柏拉图《理想国》中的教育思想研究
柏拉图《理想国》中的教育思想研究《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作品之一，讨论了许多政治和哲学的问题，同时也提出了一种关于教育的理想化思想。
该文章主要探讨柏拉图的教育思想，以及如何在现实生活中将其付诸实践。
柏拉图在《理想国》中提出了他的教育哲学，强调每一个人应该通过教育得到他们需要的知识，来了解这个世界的基本原则和价值观，而不是仅仅为了自己的个人利益而学习一些和实际生活无关的东西。
他认为教育应该是一种有意义的体验，而不仅仅是传授知识的过程。
在柏拉图的眼中，教育应该包括两个方面：一个是让学生了解真理的学术教育，还有一个是让学生知道如何成为一个合格的良民的德育教育。
其中第二个方面被认为更为重要，因为良好的道德品质可以提供一个健康的社会环境，并有助于个人发展。
在教育过程中，教师应该作为学生的指导者，引导他们在正确的道路上前进。
柏拉图强调了教育的根本目的不在于培养职业技能，而是在于培养学生的整体品格和人格素质，使之成为一个有益于社会的人。
柏拉图认为，只有这样的教育才能真正为国家的未来带来发展。
实践中的课程包括自然科学、哲学、数学、音乐和艺术以及其他相关学科。
教育系统包括由年轻人和成年人组成的两种类别。
成年人的教育是提供权力和领导技能的地方，为政治精英提供培训和美德。
而年轻人的教育则为未来的领导者提供技能和知识。
年轻人的教育阶段是从出生到30岁（对男性）或20岁（对女性）。
总的来说，在柏拉图的教育哲学中，必须考虑到整个社会的发展和成长，而不仅仅是个别人的升级。
这种教育必须专注于实际生活的应用，而不是抽象的理论。
必须把这种理念付诸实践，以确保所有人都获得了最高质量的教育，以促进国家的繁荣和发展。
要把这种思想付诸实践，我们需要关注以下几个方面。
首先，教育必须是一种积极的、体验式的体验，以激发学生的兴趣和乐趣，让他们发挥出最大的潜力。
其次，教师应该作为学生的指导者，引导他们在正确的道路上前进。
教师必须具备丰富的知识和经验，并有能力激励学生。
柏拉图《理想国》中的教育思想研究
柏拉图《理想国》中的教育思想研究柏拉图（Plato）是古希腊哲学家和思想家，他是西方哲学史上最重要的人物之一。
其作品《理想国》是他最具代表性的作品之一，其中包含了他对教育的独特见解和思考。
本文将对柏拉图《理想国》中的教育思想进行深入探讨，分析其对当时和后世的教育产生的深远影响。
柏拉图在《理想国》中提出了他著名的“哲人统治者”的观念，即理想国的领袖应当是哲学家或者思想家。
他认为，只有哲学家才能看清真理，只有他们才有能力正确地领导国家。
为了培养这样的统治者，柏拉图提出了一套全面的教育体系。
他认为在从小开始就应该对孩子进行全面的教育，培养他们的品德、智慧和能力，使他们成为真正有理想和愿景的领袖。
柏拉图认为，一名好的统治者应该是既有理性的思考能力，又有高尚的道德品质，这需要从小培养孩子的品性和民主观念。
柏拉图在《理想国》中提出了他独特的教育理念，即“律者无用”。
他反对传统的教育方式，认为学生不应该受到外在的强制性规定，而是应该通过内在的自我约束和自我教育来培养自己。
他认为，教育应该是一种自由的德育过程，而不是一种机械的灌输。
柏拉图主张通过引导学生自由的发展来培养他们的道德品格和思维能力，这与当时严格的师生关系和应试教育形成鲜明的对比。
柏拉图在《理想国》中强调了教育的社会性和全面性。
他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和思维能力。
他主张教育应当包括体育、音乐、绘画等各种素质的培养，使学生在各个方面都能得到全面的发展。
柏拉图还提出了一套完整的教育计划，包括儿童教育、少年教育和成人教育，为每个年龄段的人提供适合的教育内容和方法，以保证他们得到全面的培养。
柏拉图在《理想国》中提出了教育和政治的密切联系。
他认为，一个完善的政治体制必须建立在良好的教育基础之上。
只有通过良好的教育才能培养出有思想和勇气的统治者，才能让整个社会达到和谐和稳定。
他也强调了教育的社会责任，认为教育不仅仅是培养领袖，更重要的是培养公民，使每个人都能成为社会的有用成员，为社会作出自己的贡献。
柏拉图《理想国》中的教育思想研究
柏拉图《理想国》中的教育思想研究柏拉图（Plato）是古希腊著名哲学家，其著作《理想国》是他最为重要的作品之一。
在这部著作中，柏拉图提出了许多富有启发性的教育思想，对后世教育理论产生了深远的影响。
本文将从教育的本质、教育的目的和教育的实施三个方面，对柏拉图《理想国》中的教育思想进行深入研究。
让我们来探讨柏拉图对教育的本质的思考。
柏拉图认为教育是塑造灵魂的过程，其核心在于培养美德和理性。
他认为人的灵魂具有三个部分，分别是欲望部分、意志部分和理性部分，而教育的任务就是使这三个部分达到和谐统一。
在《理想国》中，柏拉图提出了著名的“三段论”，即教育的目的是培养人的三个灵魂部分的协调发展。
在这一理念的指导下，他提出了教育的种种制度，如严格的选拔制度、禁止艺术作品中粗俗的描绘等，目的都是为了培养出道德高尚、理性丰富的公民。
柏拉图对教育的目的进行了深刻的思考。
他认为教育的最终目的是为了实现灵魂的升华，使人的内在品质得到完善和提高。
在柏拉图看来，真正的教育是培养出智慧和美德，并且使人们有能力去寻求真理和美好。
他强调道德的培养，认为只有通过道德的教育，才能使人们真正成为有益于社会的公民。
在他的理想国里，教育的目的是培养出具有高尚道德品质、具有超凡智慧的精英人才。
柏拉图对于教育的实施也有自己独特的见解。
他主张通过音乐、数学、体育等学科的学习来培养人的灵魂。
音乐教育在他的教育思想中占有重要地位。
柏拉图认为音乐教育能够激发人的灵感和情感，使人的心灵得到净化和提高。
他还提出了著名的“观念教育”思想，即通过对事物本质的理解和追求，培养学生的智慧和真理的追求。
柏拉图认为，只有通过呈现事物的本质，才能使学生形成正确的认识和价值观。
柏拉图《理想国》中的教育思想是深刻的、高远的，为后人提供了重要的启示。
他的教育思想强调道德的培养、智慧的追求，注重音乐和观念教育，在一定程度上对现代教育理论产生了重要的影响。
他的教育思想也存在一些局限性，比如过分理想化、忽视个体差异等，这些问题也值得我们在后续的教育实践中进行深入思考和探讨。
柏拉图《理想国》中的教育思想研究
柏拉图《理想国》中的教育思想研究柏拉图（Plato）是古希腊哲学家，又名柏拉图，称为“古希腊哲学之父”，也是西方哲学思想的源头，其主要作品《理想国》中表达了他的原创性思想，其中也涉及到了教育思想。
《理想国》是柏拉图首屈一指的代表作，是古希腊最重要的哲学著作之一，他在书中描述了一个由他设想的理想国，并从中提出了自己的教育思想。
《理想国》中柏拉图的教育思想的主要内容有三个方面：第一，柏拉图主张“知识是力量”，他认为拥有知识是最重要的，而学习对于一个人发展至关重要，所以理想国中从小就要有学习，提倡不断学习，知识不断积累；第二，柏拉图主张坚持正义，他认为正义是一种优良的道德品质，必须培养，因此他在理想国中实行教育，让孩子们树立坚定的正义意识；第三，柏拉图主张“全面发展”。
他认为，教育不仅要培养智力，也要培养人的道德质量，发挥优势，培养人才。
因此，他在理想国中实行全面发展的教育。
柏拉图认为，“知识是力量”，“坚持正义”和“全面发展”三点是理想国教育的核心。
他主张要培养知识，培养正义意识，发展全面的能力，而这也是当今教育的核心思想。
柏拉图的思想在当今的教育中也得到了实践，许多学校都开设了“柏拉图课堂”，教育部也印发了“柏拉图式教育”的政策，推行“知识是力量”的精神，培养学生的动手能力和发现问题解决问题的能力，使柏拉图的教育思想在当今世界得到了广泛的实施和应用。
回顾柏拉图《理想国》中关于教育思想的探讨，不得不佩服他先进的观念和诸多事例，他把学习作为一种普遍的责任，主张要培养知识，坚持正义，全面发展，倡导教育要回归到本质，使人们从知识角度汲取养分。
当今，他的教育思想依然在我们的学习和生活中发挥着深远的影响。
也许柏拉图的教育思想已经不再新鲜，但仍能激发一代又一代的思考，在当今时代他的教育思想依然有着重要的意义。
我们应该遵循柏拉图的教育主张，努力学习，适时调整态度，坚定态度，积极发展，不断发展我们的知识，更好地实现自身价值，以及为社会做出更多贡献。
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“哲学王”需要有坚定的爱国信念，需要有酷爱真理的思想品格；
需要有崇高的精神追求和广阔的胸襟；需要有勇敢坚毅、公正温良、
性格和谐等优秀品质。而这些优秀品质都不可能自发的产生，必须
通过有意识的培养造就才能形成。同时他还坚持认为，如果不是由
国家培养而产生的人才，他们不欠任何人的情，因此也就没有热切
的心灵里去，以此改变人们的性格和习惯，再渐渐地扩
散到人与人之间的关系中，再由人与人的关系肆无忌惮
地流向法律和国家的政治制度)
体育运动，柏拉图说的是对身体的训练，是另一项教
育内容
!
音乐和体育代表人的爱智部分和激情部分，只懂
音乐忽视体育锻炼使人软弱和怯懦，单一的注重体育运动
而较少接受音乐文艺熏陶则使人野蛮和粗暴，只有两者兼
三$终身教育观
柏拉图最早提出人工作后还需要有继续受教育的思想)柏拉图
认为，教育是终身的，应贯穿于人的一生)
柏拉图在
#理想国$中提出分阶段的终身教育模式!7
岁之前的儿童用适合的故事和游戏引导他们的兴趣陶冶性情!7岁之后进入学校接受文化课程的培养和体育项目
的锻炼!!" 20岁接受第一次选拔，理性高超者得以继续深造，
奏与和谐侵入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他
就会变得温文有礼
’，一个受到良好教育的儿童，才能懂得
对优美事物的欣赏，对丑恶的事物感到厌恶，才能明辨是非，追求智慧
这里音乐是包括文学或故事，教育好比给小孩讲故事开
始)音乐本身是没有什么害处的，但当它被作为一种工
具时，就会成为一种精神性的东西一点点地渗透到人们
位将教育与政治联系起来考察的思想家。教育要为国家培养人才，
通过人才维护国家政治的稳定，进而促进国家的繁荣。柏拉图的这
种思想从一开始就透露出教育为政治服务，是统治阶级的工具，具
有鲜明阶级性的显著特征。
柏拉图认为一个国家要成为和谐有序、人民幸福的正义国家，
关键在于统治者必须是真正关心国家利益，具有护卫国家的智慧和
们在剩下的人生岁月里，还要用大部分的时间来研究哲
学，这样一边学习，一边工作，直到培养出像他们那样的
继承人，才可以辞去职务，进入乐土为止)
终身教育的理念适合于任何的时代，尤其是当代知
识爆炸和信息渠道多元化的今天,知识的老化现象日益
严重，要求我们的知识储备及时更新，这样才能在竞争
中求生存和发展)
四$音乐与体育的教育观
的战争故事，这些都不当讲给孩子听!&神是善的原因，而不是一切事物之因’，神只会为恶而惩罚!儿童最初接受的故事应是最优美高尚的故事!他认为人的初始教育是十分重要的，对儿童的教育开始得越早越好)尤其对那些性格尚未定型的孩子而言，对好的总是会容易留下深刻的印象)柏拉图认为，一个人从小受教育的方向，往往能影响他以后发展的方向，甚至也能决定他将来的目标方向)他们的头脑在早期所接受的一切东西都将是很难遗忘或更改的)所以柏拉图认为对孩子们早期的教育应该是从美好的道德熏陶开始).
柏拉图<理想国>的教育思想
关键词：柏拉图；理想国；教育思想
摘要：古希腊思想家柏拉图在其著作理想国$中阐述了对教育问题的诸多构想，表达了深刻的教育理念，包括对儿童教育的重视，对教育内容的严格选定以及对人的天赋的注重，这些思想对当代中国的教育制度完善具有借鉴意义
柏拉图是古希腊一位影响深远的伟大的哲学家和教育家)他撰写了大量有关办学、教书、育人、伦理、法律、宗教等方面的著作)其中最有影响的该属《理想国》了，就教育而言，柏拉图提出了他自认为理想的完整教育体制构想)他的学前教育观、终身教育观、音乐与体育教育观、国家教育观等思想对古希腊及后世的教育均产生
[3]魏茂恒.柏拉图教育观初探[J].学海，2000年6月.
[4]胡国铭.一种内涵深刻的古典教育观——柏拉图《国家篇》教育思想述评
[J].鄂州大学学报，2003年7月.
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[6]魏茂恒.柏拉图从教生涯及教育思想述评[J].东方论坛，2002年第6期.
很方便地引申出来。”
[4]
法治只能是治理国家的“次善方策”，以教
育为核心的德治才是治国之本。通过国家举办的教育授予治国者智
慧、勇敢、节制和正义四种美德，使个人达到善，从而领导国家走
向正义。
参考文献：
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[2]舒易红.柏拉图%理想国&的教育思想及启示[J].重庆邮电学院
而有之，彼此和谐，才使人温文而勇敢，而柏拉图要培养的
就是这样两者和谐发展的人!柏拉图认为体育训练也要从
儿童抓起，而且要在音乐文艺教育之后进行，
&有了好的心
灵和品格就能使天赋的体制达到最好
’!体育锻炼是相当
严格的，人要有健康有序的生活习惯，正确的作息时间，良
好的饮食习惯，不酗酒，吃烤肉而不吃炖肉，不吃甜食，饮
学报，2006，（2）.
[3]范牡丹.柏拉图%理想国&中的女子教育观探析[J].宝鸡文理学
院学报，2005，（1）.
参考文献：
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10月第1版.
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年第6期.
理性平凡，但是有军事天赋的人将接受培养成为军人30
岁接受第二次选拔，用辩证法考试他们，之后15年的时
间，让他们进行实践，积累治国经验!
!那些年满50岁，在实际工作和学习的一切方面都
以优异成绩通过了考试的人必须接受最后的考验，即要
用善的理念武装自己，改造自己的灵魂，从而在晚年更
好地管理好国家$公民个人和他们自己)所以，他要求人
能力的哲学家。通过教育培养为国家服务，对国家负责的杰出哲学
王。再通过哲学王的治理，改善国家政治的“不正义”局面，从而
走上“正义”的归途。正如他在《第七封信》中所说的“除非真正
的哲学家获得政权，或者城邦中拥有权力的人，由于某种奇迹，变
成了真正的哲学家，否则，人类中的罪恶将永远不会停止。”
[2]
杰出的哲学王能为国家带来政治上的清明，找回没落的正义，达
食简单，因为复杂的食物更容易使人产生疾病!柏拉图相
信
&朴质的音乐文艺教育能产生心灵方面的节制，朴质的
体育锻炼产生身体的健康
’!
五$国家教育观
柏拉图不是一个为学问而学问的教育家。他十分关注国家的命
运和人类的未来，重视教育在社会和国家中的地位和作用，并始终
把教育同国家政治紧密联系在一起。因此，他也是西方历史上第一
立了教育的主要目的是，培养爱学习、爱真理的理想之国的统治者；
培养具有高贵品德修养、爱国爱民、效忠于国家的护国者和卫国者。
使教育成为实现和维持理想国的根本手段。他说：“真正的立法家不
应当把力气花在法律和宪法方面，做这一类的事情……因为在政治
秩序不良的国家里法律和宪法是无济于事的，而在秩序良好的国家
里法律和宪法有的不难设计出来，有的则可以从前人的法律条例中
爱!’这里的音乐教育指的是文艺教育!音乐教育能培养人
威严%礼仪和勇敢的品质，因此城邦要建立严格的音乐审
查制度
!音乐的内容要是美好的事物!吕底亚的乐曲是要
被禁止的，因为它使人心怀愁苦，伊奥尼亚的乐曲也要被
禁止，因为它是靡靡之音
!
只有代表勇敢和节制的音乐才
能被接受
!儿童时期注重健康%理智的音乐文艺熏陶，&节
[7]杨旭东.柏拉图教育思想述评[J].唐山师专学报，1998年3月.
柏拉图特别重视对人的音乐文艺教育和体育教育)
他认为教育就是用体操来训练身体，用音乐来陶冶心
灵，教育要先教音乐后教体操，将故事包括在音乐里)
在他看来，教育大抵分为两个方面：一方面是用体
操来锻炼他们的体格；另一方面是用音乐来陶冶他们的
灵魂)先从音乐教育入手，然后再以体操训练为后续)
柏拉图说：&音乐教育的最后目的在于达到对美的
报答国家培育之恩的心情。为了还政治以正义，实现心中的理想，
柏拉图把教育作为实现和维持理想国的根本手段和根本保证。他主
张教育事业应成为国家的头等大事。国家要制定统一的教育法规和
政策，要给予充足的经费，建立公共教育机构，从育婴所一直到高
等学校。
柏拉图把教育看作是国家的头等大事，其总的目标是通过教育
建立理想之国，实现正义之国。在这个总目标的指向下，柏拉图确
了重要的影响)
一$学前教育观
在西方教育史上柏拉图是第一个提出学前教育思想..“生物，在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把他塑成什么形式，就能塑成什么形式”!’因此，柏拉图特别重视对儿童和年轻人的教育!在柏拉图看来，讲给孩子的故事要经过严格的审查，鼓励母亲和保姆给孩子讲已审定的故事，塑造孩子健康的心灵!不应当将神描写得丑恶不堪，并且把这样的故事讲给儿童和年轻人听!诸神之间的明争暗斗，钩心斗角，宙斯把混合的命运赐予凡人，特洛亚