七年级音乐上册 第四单元《化妆舞会》教案 新人教版

合集下载

七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计

七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计

七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计第四单元《美洲乐声》之《化妆舞会》教学设计(一)教学目标:1、欣赏《化妆舞会》,以积极的态度感受、体验拉丁美洲音乐,通过多种手段调动学生学习兴趣让其喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点,进一步加深对探戈舞曲的印象。

2、引导学生探究乐曲的音色、旋律、节奏、织体、曲式结构等音乐要素的特点。

(二)教材分析探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁,也是器乐曲和歌曲的一种体裁,最早流行于阿根廷底层人民中间,20世纪后进入上层社会,并传入欧洲,但风格发生了变化。

探戈舞曲的曲调为二拍或四拍,中速,多用切分节奏,曲调优美,节奏变化多样。

手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合,故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。

《化妆舞会》源自探戈的始发地阿根廷,无论是从探戈音乐的典型特点还是音乐作品影响的广泛度上都是拉美音乐之精品。

(三)教学重点:1、欣赏《化妆舞会》,感受音乐情绪;2、分析作品,通过对音色、旋律、节奏、织体、结构等音乐要素的分析,加深学生对音乐的理解;3、掌握拉丁美洲风格的探戈节奏,在实践体验中感受探戈音乐的风格特点。

(四)教学难点:1、熟悉、理解、正确表现A主题2、“织体”的合作体验。

(五)教学课时:1课时(六)教学准备:多媒体设备、钢琴、手风琴(七)教学过程:新课教学:出示课题:《化妆舞会》一、初次完整欣赏:A、奏:教师用手风琴完整演奏探戈舞曲《化妆舞会》学生欣赏,感受手风琴音色特点。

B、探:探究手风琴的外部结构、类别,了解手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合,故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

C、阅:阅读学案,回答探戈起源于哪里?后传入到哪里?探戈有哪两种风格?D、练:练习两种不同风格的探戈节奏>>欧洲风格: X X X XX | X X X XX |拉丁美洲风格:X · X X X | X X X X X |二、第二次完整欣赏:A、思:《化妆舞会》属于什么风格的探戈舞曲?乐曲表现了怎样的意境和情绪?B、熟悉并分析A主题三、分段欣赏1、A(a1)主题旋律:听:聆听A(a)主题旋律,感受情绪。

《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案

《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案

《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案【教材简析】《凯皮拉的小火车》是一节欣赏课,全曲分引子—主题呈示—尾声三部分,借用巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓表现了火车在启动、运行、进站的场景,学生通过感受力度的变化、丰富的和声效果以及管弦乐队中的巴西特色乐器,体会巴西民族音乐风格。

《化妆舞会》是阿根廷著名探戈舞曲,而探戈又是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁,本课是继七上《缤纷舞曲》一单元后对探戈舞曲的又一了解,通过此曲学生可进一步加深舞曲风格体会,尤其是拉美探戈的风格。

【学情分析】七下学生已经对音乐欣赏中的节奏、旋律走向和力度变化有了初步的听觉辨别能力,而《凯皮拉的小火车》中动感的切分节奏、强烈的力度对比都有利于学生音乐听辨,且音乐中有趣的打击乐能很好的激发学生学习兴趣和想象力。

探戈学习在七年级上册“缤纷舞曲”一单元中已经有所涉猎,学生对其节奏有所掌握,因此教师要在原有基础上帮助他们深入体验,在课程难度加深的过程中,学生对于调性的变化、旋律线走向并不十分清晰,还需要层层深入,不断引导。

【教学目标】1.通过聆听《凯皮拉的小火车》,在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度等变化对音乐表现所起的作用,能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。

2.通过场景描绘,初步了解巴西的风土人情和音乐文化,激发学生探究多元文化的兴趣。

3.体会《化妆舞会》在风格上的差异,加深探戈节奏特点及舞曲风格印象。

【教学重难点】重点:聆听《凯皮拉的小火车》感受体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在音乐表现上的作用,并能用语言或动作等形式对音乐作出反应。

难点:进一步体会巴西音乐作品风格上的差异,加深探戈印象。

【教学准备】钢琴、多媒体、口香糖空盒、少许米、拉美地图黑板贴、水彩笔。

【教学过程】活动主题一:火车“启动”创设情境(一)活动目标在聆听中捕捉关键乐器,感受音乐带给我们火车慢慢启动的画面感,用语言表现对音乐感受,模拟生活中的音响。

关于化妆舞会的精品教案设计精选

关于化妆舞会的精品教案设计精选

关于化妆舞会的精品教案设计精选一、教学内容本节课选自《活动课程》教材第四章,主题为“化妆舞会”。

教学内容详细包括:化妆舞会的起源、意义、组织形式、礼仪及化妆技巧。

通过本章节的学习,让学生了解化妆舞会文化,掌握基本化妆技巧,提升社交能力。

二、教学目标1. 让学生了解化妆舞会的起源、意义、组织形式和礼仪,提高学生的文化素养。

2. 培养学生运用基本化妆技巧,提升个人形象,增强自信心。

3. 培养学生的团队协作能力和社交能力,提高人际交往能力。

三、教学难点与重点教学难点:化妆技巧的掌握。

教学重点:化妆舞会的起源、意义、组织形式、礼仪及化妆技巧。

四、教具与学具准备教具:PPT、化妆工具(粉底、眼影、口红等)、化妆教程视频。

学具:笔记本、笔、化妆包(含基本化妆工具)。

五、教学过程1. 导入:通过展示化妆舞会的图片和视频,引发学生对化妆舞会的兴趣,引入本节课的主题。

2. 背景知识介绍:讲解化妆舞会的起源、意义、组织形式和礼仪,让学生了解化妆舞会文化。

3. 化妆技巧讲解与示范:(1)基本化妆步骤:清洁、护肤、底妆、眼妆、腮红、唇妆。

(2)重点讲解:底妆的涂抹、眼影的搭配、眼线的画法、腮红的打法、口红的涂抹。

(3)示范:邀请一名学生作为模特,现场演示化妆过程。

4. 随堂练习:学生分组,互相为对方化妆,教师巡回指导。

六、板书设计1. 化妆舞会起源、意义、组织形式、礼仪。

2. 基本化妆步骤:清洁、护肤、底妆、眼妆、腮红、唇妆。

3. 化妆技巧:底妆涂抹、眼影搭配、眼线画法、腮红打法、口红涂抹。

七、作业设计1. 作业题目:请以小组为单位,设计一场化妆舞会,包括主题、邀请函、化妆方案等。

2. 答案:学生可根据课堂所学,结合实际情况进行设计。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度较高,但在化妆技巧方面仍有待提高。

在今后的教学中,应加强对化妆技巧的讲解和练习。

2. 拓展延伸:鼓励学生参加学校组织的化妆舞会活动,将所学知识运用到实践中,提高自身社交能力。

化装舞会音乐教案

化装舞会音乐教案

化装舞会音乐教案【篇一:《化妆舞会》教案】《化妆舞会》教案教学目标1、聆听《化妆舞会》,感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。

2、能听辨主题a和主题b,学会分析乐曲结构。

教学重点:感受舞曲节奏特点教学难点:听辨主题a和主题b一、导入师:同学们,你们参加过化妆舞会吗?说说会是什么样子的?生:……师:化妆舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式,化妆舞会高雅,乐趣无穷。

今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。

二、聆听乐曲,感受乐曲1、聆听全曲,说说你感受到的乐曲情绪是怎样的?生:欢快、愉快……2、师介绍乐曲背景3、聆听乐曲第一段1)聆听主题a,说说乐曲速度是怎样的?(2)哼唱主题a,感受a中的两个乐句3)画画主题a1和a2出现的顺序4、聆听乐曲第二段(1)聆听主题b,和第一部分比较一下,情绪上有什么区别?给你什么感觉?(2)主题b也有两个乐句,你能分辨吗?主题b1好像是有2个对话,让你感受到了什么情景?主题b2有个背景音乐不停在重复,你听到了吗?5、聆听第三段(1)说说是哪个主题音乐的重复和变化?(2)哼唱主题a三、分析乐曲结构1、聆听全曲《化妆舞会》,分析乐曲结构(1)说说乐曲可以分成几部分?(2)每部分由哪些主题构成?2、第二次聆听全曲,全体律动(1)学习探戈经典动作(2)学生随音乐律动四、组织下课【篇二:化装舞会教案】化装舞会【教学目标】1、理解课文,梳理中国自古以来的代际关系2、结合自身的经历或者周围的生活现象讨论代际关系【教学重点】1、梳理作者的心理变化2、分析仆人施蒂娜的人物形象【教学方法】研讨法【教学课时】2课时课前预习单:一、作者介绍二、全文简析:三、字词1.给加点的字注意。

2.解释下列词语卢卑克:德国北部城市。

吉普赛:以过游荡生活为特点的一个民族。

褴褛:衣服破烂不堪。

不莱梅:德国北部城市。

活的形象:指参加舞会的人摘下了面具。

陡峭:指山势高而陡峻,比喻不平坦。

吓唬:恐吓;使害怕。

《化妆舞会》教案

《化妆舞会》教案
默读课文
学生答问
提问
学生答问
提问
讲述法
介绍法
板书
学生讨论
讲析法
概括法
总结
作业
板书
设计
三、化妆舞会
亨利希·曼
全文19个自然段,可以分成三个部分:
第一部分,(第1自然段):是全文的引子,说明自己回忆童年往事的原因。
第二部分(2—18自然段):写作者要说的童年往事中的那“其中一件”,即某一年发生在化装舞会前后的一件事。(按照“化妆舞会”的时间顺序和和时间的进程,分别对应舞会前、舞会上、舞会后三个层次)
二、识记字词
教师板书,请学生注音,教师订正
陡峭(dǒuqiào)褴褛(lán nǚ)吓唬(hu)
裸露(luǒ)挥霍( huò)癖好(pi)哽咽(gěng yè)
帷幕(wéi)
全班齐读生字词。
三、课文研读
要求学生默读全文,感知课文
1.学生读文章第1段,
提问:作者回忆并写下的是一件什么事?对作者的人生观有无影响?
小结:文章抓住孩子的心理,开始是害怕,害怕被父母知道而遭责骂;然后是担心,但是看到舞会,又受到感染,把担心拋到了脑后,放松了;当那个妇女来到时,又紧张,害怕;但听到妇女的诉说后,这种害怕又变成了同情,当事情处理好之后,心理归入平静;当事情超出预料后,又生出了好奇,最后产生醒悟这样的心理变化过程。
二、深度分析
教案
第1课时教案序号
授课章(单元)及内容
三、《化妆舞会》
课时
安排
1
备课
时间
教学目标
识记课文中的生字词,了解作者概况;
教学重点
感知课文中作者的心理、情绪变化,理清课文结构层次
教学难点
通过分析与讨论,理解“化妆舞会事件”的主题意义以及对作者一生的影响;

《化妆舞会》教学设计

《化妆舞会》教学设计

《化妆舞会》教学设计
《化妆舞会》教学设计教学目标
[德育目标]:鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。

[智育目标]:引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

[素质发展目标]:学会制作头饰
教学重点难点
[教学重点]:是否掌握了一些头饰和面具及纸服装的制作方法。

[教学难点]:是否能在制作方法上有创新。

是否对造型进行大胆的想象。

第一课时
一、导入
六.一儿童节快要到了,我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。

其中有一个游戏室呢,非常有意思,要小朋友啊全副武装,把自己装扮成各种动画故事中的形象,或自己喜欢的形象去参加化装晚会。

小朋友愿不愿意呢?
二、新授
今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了,师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的?可以用哪些方法来做?你想为自己设计怎样的面具呢?
制作方法:
1、设计:平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。

形象的大小可为_厘米左右,
头扎以自己的头围而定。

2、印稿:将设计好的形象复印在卡纸上。

3、装饰(涂色、剪贴)
4、组装:将形象沿外轮廓剪下,再剪出头扎及两端的切口组装而成,也可将头扎用定书机固定。

参考图例1、2、3、4、5
示范一个头饰的制作过程。

小朋友你想为自己设计一个什么样的头饰呢?请你试着做一做。

四、布置作业
制作一个自己喜欢的头饰
五、学生制作,教师巡回辅导
六、讲评。

化妆舞会教学设计范文(精选5篇)

化妆舞会教学设计范文(精选5篇)

化妆舞会教学设计范文(精选5篇)化妆舞会教学设计范文(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编整理的化妆舞会教学设计范文(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

化妆舞会教学设计1活动目标:1.初步了解化妆的简单方法,感受装扮后的美。

2.能大胆地在自己的脸部这个特殊部位用各种颜色的点和线进行小猫、猴子的装扮。

3.充分让幼儿感受在自己身体的一部分作画的愉悦。

活动准备:1.各种化妆图片2.幼儿每人一面镜子3.各色口红笔、口红、湿巾4.录音机、磁带(生日快乐音乐)。

5.幼儿对化妆舞会已有一定的了解。

活动过程:一、创设情景,激发兴趣师:今天老师带大家到“奴尼”家参加生日舞会,你们高兴吗?师:你们想想,开化妆舞会需要作些什么准备呢?幼:要戴面具。

幼:要穿漂亮的裙子。

幼:要化妆的。

师:对了,你们想想这和平时妈妈的化妆有什么不一样?(引导幼儿说出不仅仅在眉、唇等部位化妆,还要大胆地在额、鼻、下巴等部位化妆。

)二、欣赏化妆图片,了解化妆,感受化妆后的美。

1.教师出示各种图片,幼儿讨论师:这些图片你喜欢哪幅,为什么?2.教师小结化妆的方法从角色的表现、色彩进行讲述三、充分想象,尝试创作1、让幼儿充分想象。

师:你们说的真好,听“奴尼”说,今天舞会上还要评选“开心宝宝”,发奖品呢!你们先想想,今天你准备怎么化妆,化妆成谁?师:你们想得真好,猜猜老师准备化妆成谁呢?(教师迅速拿起化妆笔,边画边讲解,先在眼部画上几笔,又画上胡须、黑鼻头。

)师:你们看,我现在变成谁了?(小猫)师:你们想不想自己也来化个妆。

瞧!老师已经为你们准备了许多的化妆笔、口红和镜子,我们赶快化妆吧!2、提出操作要求师:你可以画小猴子也可以画小猫,画的时候,对着镜子,不要画在眼睛上,如不小心就赶快用湿巾擦一下。

《 化妆舞会》教学设计

《 化妆舞会》教学设计

《化妆舞会》教学设计执教教师:教学年级:五年级教学内容:欣赏乐曲《化妆舞会》教材分析:《化妆舞会》g小调,4/4拍子,是一首著名的探戈舞曲。

是阿根廷家喻户晓的乐曲,被人们称作是阿根廷的第二国歌。

《化妆舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。

作者为作曲家马托斯·罗德里格斯,他生于乌拉圭,后到阿根廷定居。

这首舞曲描写一家医院的大夫和病人,为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。

在流行中有两种不同的唱词,现在流行的多是器乐曲。

现有多个版本器乐曲,此版本乐曲结构为带再现三部曲式。

教学目标:1.认真聆听《化妆舞会》,感受拉丁美洲探戈音乐鲜明的民族风格和它们的节奏特点,了解和掌握探戈舞曲的风格和舞步的特点。

2.知道乐曲《化妆舞会》的曲式结构,积极参与《化妆舞会》的欣赏活动。

教学设计意图:“化妆舞会”是一种特殊而让学生心生好奇的场所。

本课将用“化妆舞会”这个情境贯穿课堂始末,从老师的面具表演唱入手,引领学生进入新奇的“化装舞会”现场。

通过“唱”、“舞”、“演”、“动”、“听”“说”等不同的体验方式,感受乐曲的情绪变化,分辨不同的音乐主题,也进一步了解“探戈”这一体裁的独特风格和特点。

教学设计亮点:通过不同的形式体验和感受乐曲的情绪变化,分辨不同的音乐主题,进而了解“探戈”这一体裁的独特风格。

教学重点:轻松感受和体验《化妆舞会》的曲式结构,并了解和掌握探戈舞曲的风格和舞步的特点。

教学难点:1.能大胆参与和表现探戈舞曲《化妆舞会》的欣赏活动。

2.能清晰的分辨出探戈独特的曲风和节奏特点。

教学准备:多媒体课件、面具等。

教学过程:一、导入课题1.教师填词演唱乐曲第一部分主题,导入课题。

2.师简介化妆舞会。

化装舞会的英文叫Costume Party,是欧美上流社会在公司年会或大型庆功会、时尚派对上的一种安排,常是需要戴面具或者伪装方可参加,舞会通过艳丽夸张的自我表演、激情冷酷的音乐,绚丽变幻的灯光在流光溢彩中投射出让人着迷的魅力。

化妆舞会初中优质课教案

化妆舞会初中优质课教案

化妆舞会初中优质课教案课时:1课时年级:初中学科:英语教学目标:1. 让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高他们的口语表达能力。

2. 培养学生的团队合作精神和创造力。

3. 提高学生对英语文化的了解和兴趣。

教学内容:1. 单词:costume, mask, prince, princess, fairy, witch, knight, dragon2. 句型:What are you wearing? I'm wearing...3. 情景对话:Role-play between different characters (prince, princess, fairy, witch, knight, dragon)教学过程:Step 1: 导入(5分钟)1. 教师向学生介绍化妆舞会的主题,让学生们兴奋起来。

2. 教师引导学生用英语描述他们所穿的服装和面具。

Step 2: 新课内容(15分钟)1. 教师展示单词卡片,引导学生学习并记忆单词:costume, mask, prince, princess, fairy, witch, knight, dragon。

2. 教师引导学生用所学的单词造句,例如:“What are you wearing? I'm wearing a princess costume and a mask.”3. 教师组织学生进行小组活动,让学生们自由发挥,创作一段关于化妆舞会的对话。

Step 3: 角色扮演(15分钟)1. 教师将学生分成小组,每个小组选择一个角色,如王子、公主、仙女、女巫、骑士或龙。

2. 教师引导学生进行角色扮演,用英语进行对话。

3. 各小组展示他们的对话,其他学生担任评委,评选出最佳表演小组。

Step 4: 总结与作业(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调重点词汇和句型。

2. 教师布置作业:让学生写一篇关于化妆舞会的短文,可以包括他们所扮演的角色、对话内容以及他们的感受。

《化妆舞会》教案

《化妆舞会》教案
二、识记字词
教师板书,请学生注音,教师订正
陡峭(dǒuqiào) 褴褛(lán nǚ) 吓唬(hu)
裸露(luǒ) 挥霍( huò) 癖好(pi) 哽咽(gěng yè)
帷幕(wéi)
全班齐读生字词。
三、课文研读
要求学生默读全文,感知课文
1.学生读文章第1段,
提问:作者回忆并写下的是一件什么事?对作者的人生观有无影响?
第二层(9—17)舞会上。写化装舞会本身。
第三层(18)舞会后。写舞会之后揭开谜底,原来来到舞会与作者会面的妇女是家里的女仆扮演的。
3.学生默读第19段
提问:如前所述,以“化妆舞会”为核心的童年往事对作者的人生有影响。那么产生了什么影响?(用原文答)这件事的意义何在呢?
明确:产生了很大影响。作者说,“我不会忘记这件事。当时我只有七岁,正沉入在表面上的繁华幸福生活的时候,曾有一次从别人拉开的帷幕背后看见了贫穷,看见了自己的过错。”
新授
一、文本研讨
作为一名小说家,作者叙述中十分善于把握儿童心理的变化,请在全文中找出作者当年心理变化的词句。
讨论,明确:在打碎盘子之后,首先写自己“在黑暗中逃跑了”,但是“心里怦怦直跳”,而且担心“她会来我们家告诉爸爸妈妈吗?”接着,“上床以后,我还在倾听着门铃声,担心是不是那个妇女来了。她现在没有饭吃,她的小儿子也没有饭吃。我感到很不好受。”到第二天,心里还是惦记着那件事,尤其是女仆说别人肯定会来找的时候,“直到晚上,我还在害怕。”而当那个佣人真的来了的时候,“我独自站在那里,思考着该怎么办?如果我不下楼见那个妇女,谁知道她会不会直接上舞厅来,那时就糟了。我宁可自己受点委屈。”“别的小孩的遭遇感动了我。就像我现在被人叫下楼来一样难过。”当“我”给了别人补偿后,“我睡得比昨晚更安静些”。而当玩具又回来时,觉得“不能理解”,最后“她笑了以后我才怀疑了她”。

七年级音乐 《美洲乐声》化妆舞会教学设计

七年级音乐      《美洲乐声》化妆舞会教学设计

第四单元《美洲乐声》之《化妆舞会》教学设计(一)教学目标:1、欣赏《化妆舞会》,以积极的态度感受、体验拉丁美洲音乐,通过多种手段调动学生学习兴趣让其喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点,进一步加深对探戈舞曲的印象。

2、引导学生探究乐曲的音色、旋律、节奏、织体、曲式结构等音乐要素的特点。

(二)教材分析探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁,也是器乐曲和歌曲的一种体裁,最早流行于阿根廷底层人民中间,20世纪后进入上层社会,并传入欧洲,但风格发生了变化。

探戈舞曲的曲调为二拍或四拍,中速,多用切分节奏,曲调优美,节奏变化多样。

手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合,故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。

《化妆舞会》源自探戈的始发地阿根廷,无论是从探戈音乐的典型特点还是音乐作品影响的广泛度上都是拉美音乐之精品。

(三)教学重点:1、欣赏《化妆舞会》,感受音乐情绪;2、分析作品,通过对音色、旋律、节奏、织体、结构等音乐要素的分析,加深学生对音乐的理解;3、掌握拉丁美洲风格的探戈节奏,在实践体验中感受探戈音乐的风格特点。

(四)教学难点:1、熟悉、理解、正确表现A主题2、“织体”的合作体验。

(五)教学课时:1课时(六)教学准备:多媒体设备、钢琴、手风琴(七)教学过程:新课教学:出示课题:《化妆舞会》一、初次完整欣赏:A、奏:教师用手风琴完整演奏探戈舞曲《化妆舞会》学生欣赏,感受手风琴音色特点。

B、探:探究手风琴的外部结构、类别,了解手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合,故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

C、阅:阅读学案,回答探戈起源于哪里?后传入到哪里?探戈有哪两种风格?D、练:练习两种不同风格的探戈节奏>>欧洲风格: X X X XX | X X X XX |拉丁美洲风格: X · X X X | X X X X X |二、第二次完整欣赏:A、思:《化妆舞会》属于什么风格的探戈舞曲?乐曲表现了怎样的意境和情绪?B、熟悉并分析A主题三、分段欣赏1、A(a1)主题旋律:听:聆听A(a)主题旋律,感受情绪。

化妆舞会教案音乐

化妆舞会教案音乐

化妆舞会教案音乐教案标题:化妆舞会音乐教案教学目标:1. 了解化妆舞会的概念和意义。

2. 学习与化妆舞会主题相符的音乐。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

4. 提高学生的合作和表演能力。

教学准备:1. 音乐播放设备。

2. 化妆舞会相关的图片或视频。

3. 与化妆舞会主题相符的音乐曲目。

教学过程:引入:1. 展示化妆舞会的图片或视频,引发学生对话,了解他们对化妆舞会的了解和期待。

2. 解释化妆舞会的概念和意义,让学生明白它是一个有趣的社交活动,人们在其中可以扮演不同的角色。

主体:1. 听音乐:播放与化妆舞会主题相符的音乐,让学生闭上眼睛,用心感受音乐的节奏、旋律和情感。

鼓励学生表达他们对音乐的感受和想象。

2. 分享音乐:让学生分享他们对音乐的感受和联想,鼓励他们用词语描述音乐所传达的情感和意境。

3. 创作舞蹈动作:根据音乐的节奏和情感,引导学生创作与音乐相配的舞蹈动作。

可以组织小组活动,让学生合作创作一段舞蹈,并进行表演。

4. 创作歌曲歌词:鼓励学生根据音乐的旋律和情感,创作与化妆舞会主题相符的歌曲歌词。

可以分组进行歌词创作,并进行表演和分享。

总结:1. 回顾学生在本节课中的学习成果,鼓励他们分享自己的舞蹈和歌曲创作。

2. 引导学生思考音乐和舞蹈在化妆舞会中的作用,以及他们对音乐和舞蹈的理解和欣赏。

3. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐,培养他们的音乐欣赏能力和创造力。

拓展活动:1. 组织学生参与化妆舞会的实际活动,让他们能够在舞会中展示自己的舞蹈和歌曲创作。

2. 鼓励学生在家中继续创作和欣赏与化妆舞会主题相符的音乐和舞蹈。

评估方式:1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,包括他们对音乐的感受和表达、舞蹈创作的合作能力和表演技巧等。

2. 收集学生的歌曲歌词和舞蹈作品,评估他们对音乐和舞蹈的理解和创造能力。

教学反思:1. 教师可以根据学生的反馈和表现,调整教学策略和内容,以更好地满足学生的学习需求。

化妆舞会音乐教案

化妆舞会音乐教案

质。
2、介绍音乐背景.
(略)
ห้องสมุดไป่ตู้

3、复听全曲

要求学生体会音乐情绪并为旋 印
拓展
律划小节线

部分 三、感受、 二、感受音乐的意境.
理解歌曲 1、要求学生充分的展开想象,
分组讨论音乐表现的情绪特
创造 部分
小结 板 书 设 计
点。
2、分段复听. 要求学生体会音乐上鲜明的民 族风格
三.感受、理解、创造

1.听辨判断

师生活动
达标意 教学用具

导入 一、乐曲 一、开始部分
部分
介绍 师:这是一首描述庆祝狂欢节 铺

而举行的化妆舞会时情景的乐 垫

曲----。

方法:引导学生回忆和描述开 习
庆祝六一儿童节联欢会时的情
景,由此体会乐曲描述的场景。
体验 二、欣赏 二、基本部分:

感受 音乐,感 1、完整聆听全曲.

受音乐性 要求:听出乐器种类
被人们称作是阿根廷的第二国歌,也是最早传到我国的探戈舞曲之 材
一。其作者为作曲家马托斯-罗德里格斯,他生于乌拉圭,后到阿根 分
廷定居。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人,为庆祝狂欢节巍峨举 析
行化装舞会的情景。其曲为 g 小调,乐曲结构为复三部曲式。
重点 难点
1. 为旋律划小节线 2. 为歌词配旋律
教学流 教学内容
课题 课型
化妆舞会 歌曲欣赏
课时 教具
一课时 钢琴、录音机、磁带
教 1.通过欣赏<< 化妆舞会>>对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一

化妆舞会教案_化妆舞会策划方案

化妆舞会教案_化妆舞会策划方案

化妆舞会教案_化妆舞会策划方案化装舞会筹划方案化装舞会筹划方案〔一〕:一:舞会目的:为呈现当代大学生的青春风采,丰富校内生活,迎接大一新会员,促进同学间的沟通沟通,创业协会特举办此次活动,为大家带来一个欢乐难忘的夜晚二:主办单位:XX学院大学生协会三:举办地点:大学生活动中心(食堂三楼)四:举办时间:20XX年11月8日晚五:舞会对象:大学生创业协会全体会员及校内全部感爱好人员六:活动主题:浪漫〃奇妙之夜七:舞会资料:此次舞会是全校性的大型舞会,舞会将以跳交际舞为主,有慢三慢四、快三快四、恰恰、兔子舞等多种同学们喜爱的舞种,舞会还穿插歌曲表演、嬉戏、抽奖等活动,并颁发纪念品。

八:活动打算:(一)前期的传播工作:1、制作3张传播海报。

海报分别贴在传播栏,9号宿舍楼及11号宿舍楼处;2、制作传播板报2块,置于校内醒目地点;3、2条传播横幅挂在校内的交通要道;4、请校内播送站协作,距舞会举办的还有一个星期时,在每次节目的开头和完毕时放一分钟的舞曲,以次来营造气氛,调动同学们的专心性;5、在校内网上进展发布,让全校师生了解并留意到创业协会这个活动。

(二)舞会前期打算工作:1、学舞阶段:支配人员教大家学习及练习;2、由于扮装舞会面具有限,但是要到达预期效果,各会员应努力协作制作一些舞会用品;3、支配舞会化装人员在各班级传教,做好化装打算工作。

(三)相关人员的招募工作:即日起在全校范围内招募相关表演者(表演、伴奏乐队,歌颂人员)对于这些人员的招募状况可在海报中注明,舞会完毕后赠送小礼品,或和学生会联系,给表演者加综评分。

以此提高同学的参与热忱。

(四)传播词稿:在夜的激情与刺激中,在奇幻绚丽的灯光里,有梦一般的秀丽佳人,有穿梭往来的神奇女巫,骇客尼奥的身影如风拂过,孟斐斯迥异的眼神倏尔闪过,Trinity优雅的气质在空气里跳动她是谁他帅吗闪耀的舞池,美丽的舞曲,凶恶或怪异的面具后藏着的,或许是颗得意的心一张俊美的脸或许,她/他就是你心目中的一切都从未知中起先,全部皆在神奇中绽开九:入场要求:1、入场时间:18:40~19:102、鼓舞携带舞伴前来。

《化装舞会》教学设计

《化装舞会》教学设计

课题:《化装舞会》教材分析:本课《化装舞会》是一节活动课,通过“化装舞会”这一音乐活动形式,全面复习本科和前几课的歌曲。

教学目标:1. 通过“化装舞会”这一音乐活动形式,全面复习本科和前几课的歌曲。

2. 增进同学之间的友爱、团结,培养合作、协调能力。

3.能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲。

4.激发学生在动作设计方面的创造力。

教学重点:1. 通过“化装舞会”这一音乐活动形式,全面复习本科和前几课的歌曲。

2. 增进同学之间的友爱、团结,培养合作、协调能力。

教学难点:1. 能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲。

2.激发学生在动作设计方面的创造力。

教学用具:录音机、电子琴、多媒体。

课时:1教学过程:一、组织教学师生问好歌。

二、复习演唱《快乐的孩子爱歌唱》全班同学一起表演唱《快乐的孩子爱歌唱》,鼓励同学们表演自己的动作。

播放录音《快乐的孩子爱歌唱》,学生做歌表演。

师鼓励:同学们表演得很好。

三、导入新课1.创设情境导入师:今天我们利用音乐课的时间举行一个化装舞会,你们想参加吗?生:想。

导入本课《化装舞会》出示课题《化装舞会》四、讲授新课1.播放《云》的伴奏带,请几名学生领先起舞,一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型,易于学生听辨。

2.其他学生陆续加入,可以模仿老师的舞姿,也可以模仿同伴们的舞姿,重点在于感受三拍子的韵律。

3.播放《快乐的孩子爱歌唱》的伴奏带,同上个环节一样,有老师和个别同学领舞,另一组学生用打击乐器奏出四拍子的节奏型。

其他学生陆续加入。

4.播放《勇敢地鄂伦春》伴奏带,学生们可随音乐自由表演,如:骑马,或打猎等。

5.播放《小雨沙沙沙》的伴奏带,学生们可分小组做歌表演。

6.在播放《幸福拍手歌》的音乐时,学生们可边唱边舞,可互相拍手,可相对拍肩,动作可以多样7.自学二.三.四.段。

(设计意图:选择自学二.三.四段,能够提高学生的学习兴趣.)8.创编活动:师:歌曲都唱出了什么?(学生自由说)那么假如幸福的话,还可以用哪些动作来表达?(学生自由答,并做动作表演)9 分小组创编歌词,并表演。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
山东省临沭县第三初级中学七年级音乐上册 第四单元《化妆舞会》教案 新人教版
教学重点:
感受舞曲节奏特点
教学难点:
听辨主题A和主题B
一、导入
师:同学们,你们参加过化妆舞会吗?说说你心目当中的化装舞会是什么样子的?
生:……
师:化妆舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式,化妆舞会高雅,乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。
(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
②今文字:隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。(请学生讨论这几种字体的特点?)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?),教师进行归纳:它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
(3)画画主题A1和A2出现的顺序
4、聆听乐曲第二段
(1)聆听主题B,和第一部分比较一下,情绪上有什么区别?给你什么感
觉?
(2)主题B也有两个乐句,你能分辨吗?
主题B1好像是有2个对话,让你感受到了什么情景?
主题B2有个背景音乐不停在重复,你听到了吗?
5、聆听第三段
(1)说说是哪个主题音乐的重复和变化?
二、聆听乐曲,感受乐曲
1、聆听全曲,说说你感受到的乐曲情绪是怎样的?
生:欢快、愉快……
2、师介绍乐曲背景
《化妆舞会》作者马托斯·罗德里格斯,这是一首著名的探戈舞曲,在阿根廷家喻户晓,被称为阿根廷的第二国歌。
3、聆听乐曲第一段
(1)聆听主题A,说说乐曲速是怎样的?
(2)哼唱主题A,感受A中的两个乐句
B主要书体的形式特征
①古文字:甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
(2)哼唱主题A
三、分析乐曲结构
1、聆听全曲《化妆舞会》,分析乐曲结构
(1)说说乐曲可以分成几部分?
(2)每部分由哪些主题构成?
2、第二次聆听全曲,全体律动
(1)学习探戈经典动作
(2)学生随音乐律动
四、组织下课
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
相关文档
最新文档