广播、电视和移动通信【公开课教案】
广播、电视和移动通信 公开课教案
一、 引入新课 E-mail、处理 QQ 留言······在享受现代信息技 术高速发展给我们的生活带来便利的同时，你是否想过 这些信息是怎样被传递的？ 1．电磁波的传播——广播电视和移动通信
二、 探究新知
析体会物理的价值， 学以致用。
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2．电磁波传递声音和图像信号的原理
3．电磁波传递声音和图像信号就象鸽子送信一样。 先将信号加载在电磁波上，再把载有信号的电 磁波发射出去，到达接收处设法从电磁波上把信号 检出来。 4.电磁波的发射过程 ①由高频振荡器产生高频振荡电流； ②把要传递的声音和图像信号变成电流信号(电信 号)； ③将振荡器产生的高频振荡电流和声音、图像的信 号 电流一同输入到调制器中，使高频振荡电流随着传 递的声音图像信号发生相应的变化，再把这样的高频振 荡电流送到发射天线，发射的电磁波就带有要传递的声 音图像信号了。将要传递的信号“加载”到电磁波上， 把带有信号的电磁波发射出去。
教学 重难点 教学 过程
1．广播、电视和移动通信的工作过程； 2．电磁波传递声音和图像信号的原理。
教师活动 从学生熟知的资 问题引入： 我们几乎每天都在打电话、发短信、上网收发 料入手来分析，符合 学生的认知特点，有 利于引入新课 利用演示实验推 进课程，使教学进程 层层递进，使学生易 于接受。 学生通过材料分
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5.无线电的接收过程 ①用天线接收电磁波； ②用调谐器即收音机或电视机中选台的电路选出 所需要的电信号； 2/3
③让高频振荡电流经过检波器，就能将要传递的声 音信号和图像信号从高频振荡电流中“检”出。把声音 信号和图象信号分别送到扬声器和电视机，就能听到声 音和看到图像。
无线电广播的工作过程
电视广播的工作过程
移动通信 1.基本知识 ①电磁波传递声音和图像信号的原理 三、 课堂小结 ②电磁波的发射过程 ③天线的接收过程 2.基本技能：会正确利用资料分析问题 3.基本方法：对比法、分析法 四、 知识延展 动手寻找卫星通讯的资料，把感兴趣的内容记录在 笔记本上。 学生通过课堂小 结，使知识更具系统 性。 创设问题情景， 置疑引新。
九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信教学设计
（二）讲授新知
1.讲解电磁波的产生、传播特点，强调电磁波在通信领域的重要性。
2.介绍广播、电视和移动通信的基本工作原理，如调制、解调、信号传输等，并结合实际设备进行讲解。
3.分析电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，让学生了解不同通信方式的优缺点。
6.情境创设：将学生置于真实的通信场景中，如模拟电视台直播、手机通话情境等，让学生在实践中感受物理知识的价值。
7.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们正确看待科技进步与社会发展的关系，培养积极向上的价值观。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注电磁波在通信领域的发展趋势。
4.提醒学生正确使用通信设备，关注电磁波对人体和环境的影响，培养他们的社会责任意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，思考电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，撰写一篇关于电磁波传播与应用的短文，字数在500字左右。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本节课将采用以下教学设想：
1.多媒体辅助教学：利用动画、视频等资源，直观展示电磁波的传播过程，帮助学生建立清晰的物理图像，加深对抽象概念的理解。
2.实践操作相结合：组织学生分组进行收音机、手机等设备的拆装和简单操作，通过亲身体验，使学生对通信设备的工作原理有更深刻的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采取以下步骤：
《广播、电视和移动通信》教学设计1
第二十一章信息的传递21.3 广播、电视和移动通信导学目标：（1）了解无线电广播的大致工作过程。
（2）大致了解电视的工作过程。
（3）了解移动电话是怎样工作的。
重点：无线电信号的发射和接收过程；初步认识科技对现代生活的影响。
难点：初步培养学生收集资料、处理信息的能力；初步培养学生合理利用网络的能力与意识。
导学方法：探究法、讨论法导学过程: 0.5课时自主学习1．无线电广播信号的由广播电台完成。
话筒把播音员的声音信号转换成信号，然后用调制器把频电信号加载到频电流上，再通过天线产生发射到空中。
2.收音机的天线收到各种各样的波。
转动收音机器的旋钮，可以从中选出特定的频率信号。
由调谐器选出的信号含有频的电流成分，需要通过解调将其滤去，将频信号留下。
3.电视用传递图像信号和声音信号。
信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
4.现在很多人都在使用移动电话（手机）。
移动电话需要电话线，比固定电话方便。
移动电话与固定电话的工作基本一样，只是声音信号不是由中的电流来传递，而是由空间的来传递。
合作探究一、无线电广播信号的发射和接收1．无线电广播信号的由广播电台完成。
话筒把播音员的声音信号转换成信号，然后用调制器把频电信号加载到频电流上，再通过天线产生发射到空中。
2.收音机的天线收到各种各样的波。
转动收音机器的旋钮，可以从中选出特定的频率信号。
由调谐器选出的信号含有频的电流成分，需要通过解调将其滤去，将频信号留下。
二、电视的发射和接收3.电视用传递图像信号和声音信号。
信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
4.图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成信号，发射机把信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。
电视机的接收天线把这样的频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并，由把它还原成图像。
三、移动电话5.现在很多人都在使用移动电话（手机）。
移动电话需要电话线，比固定电话方便。
移动电话与固定电话的工作基本一样，只是声音信号不是由中的电流来传递，而是由空间的来传递。
广播、电视和移动通信 优秀教学案
广播、电视和移动通信【学习目标】1．了解无线电广播的工作过程和电视的工作过程。
2．了解移动电话是怎样工作的。
3．通过学习广播、电视和移动电话，体会科学技术与生产、生活的密切关系。
4．通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学习科学的兴趣。
【学习重点】了解无线电广播、电视和移动电话是怎样工作的。
【学习难点】了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程。
【学习用具】手机、无线电话、电视机、收音机。
【学习过程】一、导入新课。
1．学生利用课前准备好的收音机调频来收听新闻音乐节目和电视机调频收看电视节目，这些声音和图像是怎样传过来的？2．利用手机、无线电话进行通话，它们又是怎样接收到信息的？下面我们就来研究这两个问题。
二、探究新知。
（一）无线电广播信号的发射和接收。
大家都知道电台的播音员对着话筒讲话，话筒把播音员的声音信号转换成电信号，但这个电信号频率低，不容易直接发射出去，怎么办？1．无线电广播的发射过程。
无线电广播信号的发射由完成。
话筒把播音员的信号转换成信号，然后用调制器把加载到高频上，再通过发射到空中。
2．无线电广播信号的接收过程。
无线电广播信号的接收由完成。
收音机的天线接收到各种各样的，转动收音机调谐器的旋钮，可以选出特定的信号，收音机内的电子电路再把从中取出来，放大后送到扬声器里。
扬声器把电信号转换成，我们就听到广播电台的节目了。
3．载波发生器的作用：；调制器的作用：；调谐器（选台）的作用：；解调器的作用：。
（二）电视的发射和接收。
电视用电磁波传递图像信号和声音信号，声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似，下面我们只讲有关图像信号的工作过程。
电视中图像信号的工作过程：摄像机把图像变成，发射机把加载到的电磁波上，通过发射天线发射到空中，电视机的接收天线把这样的信号接收下来，通过电视机内的电路把信号取出来并放大，由把它还原成。
（三）移动电话。
1．移动电话工作原理：移动电话既是台，又是台，它靠空间的来传递声音信号，当你讲话的时候，它用把信号发射到空中；同时它又捕捉空中的，得到对方讲话的信息。
物理人教九年级全一册21.3《广播、电视和移动通信》【教学设计】
一、教学内容1. 广播信号的发射与接收过程；2. 电视信号的发射与接收过程；3. 移动通信的原理与应用。
二、教学目标1. 了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解电磁波在信息传播中的重要作用；2. 能够分析实际生活中的广播、电视和移动通信现象，提高学生学以致用的能力；3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的基本原理；难点：电磁波在信息传播过程中的应用和调制解调的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如无线电发射器、接收器等）；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的新闻报道，让学生了解这些技术在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）广播信号的发射与接收：讲解电磁波的发射、传播和接收过程，让学生理解广播信号的传输原理。
（2）电视信号的发射与接收：介绍电视信号的调制、传输和接收过程，使学生掌握电视信号的传播原理。
（3）移动通信的原理与应用：讲解移动通信的系统组成、工作原理和应用场景，帮助学生了解移动通信在日常生活中的重要作用。
3. 实验演示：安排一个关于电磁波传播的实验，让学生亲身体验电磁波的发射和接收过程，增强学生的实践操作能力。
4. 随堂练习：设计一些关于广播、电视和移动通信的应用题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生就广播、电视和移动通信在生活中的应用展开讨论，分享各自的见解和经验，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的原理概述；2. 电磁波在信息传播过程中的作用；3. 调制解调的原理与应用。
七、作业设计1. 简述广播、电视和移动通信的原理，并举例说明它们在生活中的应用；2. 画出电磁波传播的示意图，并标注出其主要组成部分；3. 分析调制解调在广播、电视和移动通信中的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解广播、电视和移动通信的最新发展动态，提高学生的自主学习能力。
《第3节 广播、电视和移动通信》教学设计(黑龙江省级优课)
第二十一章信息的传递第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一.知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大致了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
二.过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三.情感态度与价值观通过学习了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣。
重点、难点：广播、电视和移动电话的工作原理。
课型：新授课。
教具：电磁波发射、接收演示器，PPT课件。
【教学流程】一.复习导入通过上节课的学习，我们对电磁波有了大致的了解。
今天，我们学习新课：广播、电视和移动通信。
展示《教学目标》。
导入语：首先，我们通过一段视频了解一下古代的一种联系方式：飞鸽传书。
观看视频《深宫谍影》剧情安总管放飞信鸽。
二.新课讲授1.无线电广播信号的发射和接收无线电广播信号的发射由广播电台完成。
话筒把声音信号转换成音频电信号，载波发生器可以产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，再通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
信号的接收一般由收音机完成，收音机都有天线。
收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。
由调谐器选出的信号含有高频电流成分，需要通过解调将其滤去，将音频信号留下。
音频信号经放大后被送到扬声器里。
扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
拓展实验：演示简单的无线遥控接收电路安装电池后，发光二极管一直发光。
把发射电路的电池装好后，按住发射电路开关，则接收电路的二极管熄灭，让学生感受通过电磁波实现无线遥控的现象。
2.电视的发射和接收电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。
电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显示器把它还原成图像。
《广播、电视和移动通信》 教学设计
《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解无线电广播的发射和接收过程。
（2）了解电视的发射和接收过程。
（3）了解移动电话是怎样工作的。
2、过程与方法目标（1）通过对广播、电视和移动通信工作过程的了解，提高学生的分析和概括能力。
（2）通过对无线电波的学习，培养学生的抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解广播、电视和移动通信的发展历程，激发学生对科学技术的热爱之情。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，让学生体会科学技术对社会发展的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点（1）无线电广播的发射和接收过程。
（2）电视的发射和接收过程。
（3）移动电话的工作原理。
2、教学难点（1）对电磁波的调制和解调过程的理解。
（2）对基站和交换机在移动通信中的作用的理解。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、探究法四、教学准备多媒体课件、收音机、电视机模型、手机模型五、教学过程（一）导入新课教师播放一段广播节目和一段电视节目，然后提问学生：“大家知道这些声音和图像是怎样传到我们的收音机和电视机中的吗？”从而引出本节课的主题——广播、电视和移动通信。
（二）新课教学1、无线电广播的发射和接收（1）无线电广播的发射教师结合多媒体课件，讲解无线电广播的发射过程。
首先，声音信号通过话筒转换成电信号，但这种电信号的频率很低，不能直接发射出去。
然后，需要用高频振荡器产生高频电磁波，将低频电信号加载到高频电磁波上，这个过程叫做调制。
调制后的电磁波通过发射天线发射到空中。
（2）无线电广播的接收教师讲解无线电广播的接收过程。
收音机的天线接收到各种各样的电磁波，通过调谐器从中选出特定频率的电磁波，然后经过解调器将高频电磁波中的低频电信号分离出来，再通过放大器放大，最后由扬声器将电信号转换成声音信号。
2、电视的发射和接收（1）电视的发射教师结合电视发射塔的图片，讲解电视的发射过程。
电视信号包括图像信号和声音信号，图像信号是通过摄像机将光信号转换成电信号，声音信号通过话筒转换成电信号。
广播、电视和移动通信+示范教案
第3节广播、电视和移动通信一、教学目标1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
二、教学重点及难点重点：移动通信。
难点：广播信号的发射和接收。
三、教学用具多媒体课件等。
四、相关资源图片等。
五、教学过程【课堂引入】我们几乎每天都要听广播、看电视、打电话，这些声音和图像信号是怎样传递的呢？【新知讲解】（一）无线电广播信号的发射和接收无线电广播是一种以无线电作为传输广播信号载体的广播方式。
那你知道，我们听广播的时候，无线电广播的声音是怎样从电台传过来的吗？如图，通常收到的无线电广播信号是由广播电台发射，再被收音机接收的。
主要分为发射和接收两个过程。
1．无线电广播信号的发射无线电广播信号的发射由广播电台完成。
如下图所示，首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不宜直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
无线电广播利用电磁波来传播声音信号，不同频率的电磁波有不同的应用，频率较低的中波、短波等用于无线电广播。
2．无线电广播信号的接收无线电信号的接收由收音机完成。
收音机都有天线，收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波。
老式收音机的天线很长，而且要架在室外很高的地方，以获得更强的电信号。
现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在机壳内。
利用收音机调谐器的旋钮我们可以选出所要收听的频道。
如图所示，信号接收时，首先利用收音机的天线接收到各种各样的电磁波信号，并将其还原成电信号。
之后，利用调谐器，即收音机调谐器的旋钮，选出我们所需电台的载波信号，也就是特定频率的电磁波。
再通过解调器，从高频载波信号中还原出原音频的电信号，放大后送到扬声器。
最后，利用扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
可见，收音机负责信号的接收与还原。
（二）电视的发射和接收电视信号包括声音信号和图像信号。
第二十一章第三节广播、电视和移动通信教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节内容旨在帮助学生了解并掌握广播、电视和移动通信的基础知识，培养学生在信息传播与接收方面的基本技能。通过本节课的学习，学生应达到以下目标：
1.了解广播、电视和移动通信的发展历程，掌握它们在我国社会经济发展中的作用；
2.掌握广播、电视和移动通信的基本原理，包括信号传输、调制解调、信道编码等技术；
1.关注学生个体差异：学生的信息技术水平、学习兴趣和动手能力等方面存在差异，教师应充分了解学生特点，因材施教，提高教学效果；
2.激发学生兴趣：通过生动有趣的教学案例、实物展示等手段，激发学生对广播、电视和移动通信技术的兴趣，调动学生的学习积极性；
3.注重实践操作：结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有实践性的教学活动，让学生在操作实践中掌握知识，提高技能；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过播放一段关于广播、电视和移动通信在日常生活中的应用短片，引导学生关注这些现代通信技术在我们生活中的重要性。
2.提出问题：短片结束后，教师提出以下问题：“同学们，你们知道这些通信技术是如何发展起来的吗？它们又是如何实现远距离信息传递的呢？”
3.学生思考：让学生针对问题进行思考，激发学生对新知识的探求欲望。
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对信息技术的热爱和尊重，提高学生的信息素养，具体如下：
1.培养学生对广播、电视和移动通信等现代信息技术的兴趣，激发学生学习相关知识的热情；
2.增强学生对信息技术发展的关注，使其认识到信息技术对社会进步的重要作用；
3.培养学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，自觉抵制不良信息；
-选择一个具有代表性的案例，结合所学知识，撰写一篇案例分析报告。
第二十一章第三节广播、电视和移动通信说课稿
3.应用实例分析：通过分析具体的广播、电视和移动通信实例，让学生了解这些技术在实际中的应用。
在呈现知识点的过程中，我将使用PPT演示文稿、实验演示和案例分析等方法，以图文并茂、生动有趣的方式进行讲解，引导学生主动思考和提问。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验操作：安排学生进行调制和解调的实验，让学生亲身体验通信过程，加深对理论知识的理解。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定案例进行讨论，共同分析问题并提出解决方案。
3.问题解决练习：设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的应用能力。
教学难点是：
1.数字通信和模拟通信的区别，特别是在信号处理和传输效率方面的差异。
2.将理论知识应用到实际情境中，如通过实例分析理解通信系统的工作原理和应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的学生年龄大约在16-18岁之间，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在认知水平上，他们能够理解抽象的概念，并进行一定的推理。在学习兴趣方面，他们对现代科技和通信技术感兴趣，但可能对一些理论知识感到枯燥。在学习习惯上，他们习惯于通过实验和实例来理解抽象概念，喜欢互动和合作学习。
3.实验合作：在实验环节，学生将分组进行实验操作，通过合作完成实验任务。这样能够提高学生的实践操作能力，培养他们的合作精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.利用多媒体资源，播放一段手机通信的动画或视频片段，引导学生关注通信技术在日常生活中的应用。
《广播、电视和移动通信》教案
21.3广播、电视和移动通信知识与技能：（1）、了解无线电广播的大致过程。
（2）、大致了解电视的工作过程。
（3）、了解移动电话是怎样工作。
情感、态度与价值观：通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技结现代生活的影响。
多谋体教学：教学过程：1、引入：我们日常中所要听的广播、看电视，那些图象和声音是如何传来？[需要素材：一些收音机、电视机、电脑等电器的图片]2、新课教学：一、无线电广播信号的发射和接收1、信号的接收：（1）、话筒的作用是把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波。
（2）、载波发生器可以产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上。
（3）、通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
[需要素材：上述音频发射过程的动画效果图]2、信号的接收：（1）、利用放在电磁波里传播空间中的天线，可接收电磁波。
（2）、由于天线可接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那只是一片杂声，什么也听不清楚。
利用收音机调谐器可以选出我们所需要的某一频率的电磁波。
（3）、如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，不能使耳机发出声音。
需要从高频电信号中取出音频信号，放大后，送到扬声器里。
（4）、扬声器把音频电信号转换成声音。
[需要素材：上述接收信号的过程的动画效果图]二、电视的发射与接收1、电视信号的发射电视用电磁波传递图像和声音信号，声音信号的产生、传播和接收与无线电广播工作过程相似。
图象信号的工作过程是：摄像机把图象变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射到空中。
[需要素材：图象的动画效果传播过程]2、电视信号的接收电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图象信号取出并放大。
由显象管把它还原成图象。
[需要素材：电视机接收图象信号的动画效果过程]三、移动电话1、打电话：移劝电话在打电话时相当一个无线电发射台，它通过电话把人的声音转换成高频电信号（电磁波）发射到空中，但由于它发射功率不大，灵敏度不高，因此要通过固定无线电台（基地台）转接，跟电话交换机相连。
广播电视和移动通信教案1
广播电视和移动通信教案1一、教学目标1. 知识目标：- 了解广播电视和移动通信的基本概念和发展历程。
- 掌握广播电视和移动通信的相关技术和应用。
- 理解广播电视和移动通信对社会发展的重要性。
2. 能力目标：- 能够分析和评价广播电视和移动通信的优缺点。
- 能够利用广播电视和移动通信解决实际问题。
- 具备初步的广播电视和移动通信实践技能。
3. 情感目标：- 培养学生对科技创新和信息传播的兴趣和热爱。
- 培养学生的团队合作和创新精神。
二、教学内容1. 广播电视的基本概念和发展历程- 广播电视的定义和分类- 广播电视的发展历程和重要里程碑2. 广播电视的技术原理和应用- 广播电视的传输方式和调制解调技术- 广播电视的节目制作和传播方式- 广播电视在新闻、文化、娱乐等方面的应用3. 移动通信的基本概念和发展历程- 移动通信的定义和分类- 移动通信的发展历程和重要里程碑4. 移动通信的技术原理和应用- 移动通信的网络结构和通信技术- 移动通信的手机制式和协议- 移动通信在社交、商务、物联网等方面的应用5. 广播电视与移动通信的互动与融合- 广播电视与移动通信的互联网+战略- 广播电视和移动通信终端设备的融合- 广播电视和移动通信服务的创新与实践三、教学步骤1. 导入：通过展示广播电视和移动通信的相关图片、视频或实物，引发学生对课题的兴趣，并进行简要介绍。
2. 基础知识讲解：通过多媒体或黑板，详细讲解广播电视和移动通信的基本概念、发展历程、技术原理和应用。
3. 讨论与互动：引导学生分组进行小组讨论，探讨广播电视和移动通信的优缺点、应用场景以及两者之间的联系和互动。
鼓励学生提出问题和分享观点。
4. 实践技能培养：提供广播电视和移动通信的实践任务，如观看特定广播节目、阅读移动通信技术规范、使用手机拍摄视频等，引导学生实际操作并掌握相关技能。
5. 知识总结与拓展：由学生代表汇报小组讨论结果，总结本节课的重点和要点，并引导学生进一步思考广播电视和移动通信的未来发展趋势和挑战。
广播电视和移动通信教案（精选合集）
广播电视和移动通信教案（精选合集）第一篇：广播电视和移动通信教案广播、电视和移动通信【学习目标】1．了解无线电广播的大致工作过程．2．大致了解电视的工作过程． 3．了解移动电话是怎样工作的．4．通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响．【基础知识精讲】电磁波从1888年被赫兹发现到今天不过一百多年，在科学技术上已经得到广泛的应用，广播电台和电视台每天都发射强大的电磁波，它带着能量与信息传到各地，我们打开收音机和电视机，就听到声音，看到图像．这是怎样实现的呢？1．无线电广播的发射和接收要利用电磁波，必须有效地向外发射电磁波，无线广播的信号由广播电台以电磁波的形式向外发射．并且发射的电磁波的波长从10 m到3000 m 间的范围，这种电磁波也叫无线电波．在电台，播音员的声音首先通过话筒转化成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上，再通过天线发射到空中，传向各地．这就如同将信缚到了鸽子身上，飞鸽携带信息飞向各地相似．这里无线电广播传递的是声音．在电台先要把声音变成电信号．如同家鸽只能缚上信纸而不能携带口信．（人可传话）．但电信号较弱不能直接用来发射，所以要加到高频（载波）上，这样才能传播得远．高频载波携带信息传出是第一步，我们在家里打开收音机收听是第二步．信号的接收是由收音机完成．飞鸽飞到的目的地如同收音机，但仍要有人将信从飞鸽脚上取下，并读出来．收音机的天线，是接收电磁波的．收到各种各样的电磁波都变化成声音是嘈杂的，所以收音机要选台接听，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号．收音机内的电子线路再把“声音信号”从中取出，如同摘下飞鸽身上的信件，然后进行放大，送到扬声器里．扬声器把音频电信号转换成声音，这样我们就真正接收到了声音的信息．无线电广播的工作过程可用下图表示．发射部分接收部分图9－6 2．电视的发射和接收电视台与广播电台相类似，是负责发射信号的，但是电视台的发射不仅有声音信号，而且还多了图像信号，因此电视台的发射装置多了，摄像机就是将图像信号变成电信号的装置．电视机与收音机相似，它是负责接收信息的装置，是接收声音与图像信息的装置，因此电视机比收音机先进．电视机的接收天线把接收到的信号接收下来，声音由收音部分完成转换，图像部分由显像管还原成图像．电视广播的工作过程图见课本85页．无线电及电视的发明，改变了旧的通讯方式，使信息传递的既快又准，使人类社会真正进入了信息时代． 3．移动电话随着信息时代的到来，人类社会传递信息的工具也在快速发展着．在商店里，大街上，你一定看到过人用手持电话跟别人通话．移动电话不需要电话线，比固定电话更方便．这是怎样改进的？原来两种电话的工作原理基本一样，只是声音信息的传递方式不同，固定电话靠电流来传递，而无线电话（移动）靠空间的电磁波来传递．无线电波可以遍布空间的任何角落，所以可以随地接收．但固定电话的电信号只能通过导线传递，所以不能到处移动．而只会出现在导线的途径上．但手持电话由于体积很小，发射及接收的功率不大，因此，它需要借助“基地台”的帮助，即它跟用户通话时要靠较大的固定无线电台转接．这种基地台经常要建在高处，因此城市中高大建筑上常常见到它的身影．还有一种可以移动的电话，叫做无绳电话．无绳电话是普通电话和移动电话结合的产物，它的主机和手机（子机）上各有一个天线，它们之间通过无线电波来沟通．主机相当于一个小型基地台，手机如同移动电话，但基地台功率太小，所以离的不能太远，只能在主机附近大约几十米到几百米的范围内工作．【学习方法指导】科学与幻想学习物理的过程需要“幻想”，从信息的发展历程来看，许多“幻想”都得以实现了．在中国古代神话中描述的“千里眼”“顺风耳”现在已经实现了，电视、电话的发明已经使人们能眼观全球，耳听八方．当人们“幻想”固定电话若能没有电线牵绊该多好，这是“无线电话”发明的起因，… 自古至今，“幻想”总会推动人类社会的进展，“若能像鸟一样飞行该多好”，到今天飞机已成为普通的交通工具，因此人需要大胆的“幻想”．有了大胆的幻想，加上奋斗不息的勇气，往往可以有很大的成功．发现电磁波的赫兹曾反驳过要用电磁波进行无线电通信，曾否认过电磁波的实用性，但马可尼却坚信可以，并持续实验最终成功，成为人类历史上第一位远距离传递无线电波的人而载入史册．并且因此而获得诺贝尔物理学奖．【拓展训练】1．当汽车过隧道时，收音机还能听到声音吗？如果隧道内没有装转播天线，则在其中行驶的汽车就不能收到无线电波，隧道为什么能隔绝外界的电波呢？原来电磁波是不能进入导体的，因为导体会感应出一个相反的电磁场，和原有的电磁波抵消．隧道是穿山而过，山是庞大的导体，而建筑隧道的钢筋如同导体网，故而普通的无线电无法进入隧道中，收音机不能在里面听到声音．这如同移动电话在电梯内收听效果很差道理相同．2．为什么收音机接收不到电视的伴音？不同的接收装置使用不同频道的电磁波．电视、收音机、无绳电话均使用不同频道的电磁波．电视是采用FM方式广播．若收音机以AM接收，不会有反应．若收音机以FM接收，是不是一定能收到电视的伴音呢？这要由收音机所能接收的频率范围而定．请你看看收音机调校板上的频率就可知道．通常所用FM收音机所接收的频率范围约为87 MHz至108 MHz，但电视广播的频率范围，则由470 MHz～790 MHz．由此可知，收音机和电视的频道，就像井水不犯河水，互不侵犯．除非特意改变线路以作适应，否则收音机就收不到电视的伴音．第二篇：广播电视移动通信广播电视移动通信教学目标：一、知识与技能：1.了解无线电广播的大致工作过程。
10.3《广播、电视和移动通信》教案
0.3《广播、电视和移动通信》教案教学目标：1、知识和技能了解无线电广播的大致工作过程。
大致了解电视的工作过程。
了解移动电话是怎样工作的。
2、过程和方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科学技术对现代生活的影响。
3、情感态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响.教学重点、难点：了解无线电广播、电视的大致工作过程器材准备：挂图，多媒体课件（一）教学过程复习回顾：1、电磁波是由于____________而产生的.2、电磁波的传递__________（填“需要”或“不需要”）介质，在真空中的传播速度为______________m/s 。
学习新知：1、无线电广播信号的发射和接收：同学们阅读教材102页“无线电广播信号的发射和接收”内容，并结合下图回答下列问题：（1）无线电广播信号的发射有____________完成,信号的接收由___________完成.(2)声音信号的发射过程可由下列示意图来表示：声信号→→电磁波→发射→接收机→声信号2、电视的发射和接收：阅读课本103页内容“电视的发射和接收”部分，并结合下图，回答下列问题：（1）、电视用电磁波传递______________信号和______________信号。
（2）、同学们小组讨论回答：声音信号与图像信号的工作过程是怎样的 。
（传播过程与无线电广播基本相同，但多了图像信号，必须把图像转换为电信号，与声音一起发射）3、移动电话：（1）工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
电（2）设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。
因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。
3、无绳电话：阅读“科学世界”“STS”小结：（1）收获：（2）不足：(二)巩固提高1．无线电广播的发射过程是:在广播电台话筒把播音员的________转换成________,然后用调制器把音频电信号加载到________(载波)上,再通过天线发射出去;无线电广播的接收过程是:收音机的天线接收到各种各样的________.转动收音机调谐器的旋钮,可以从中选出________的信号.收音机内的电子电路再把________从中取出来,放大后送到扬声器里转换成________,我们就听到广播了.2．电视中图像信号的工作过程是:摄像机把图像变成________,发射机把________加载到________电磁波上,通过发射天线发射到空中.电视机的接收天线把这样的________信号接收下来,通过电视机内的电路把________信号取出来并放大,由显像管把它还原成________.3、电视广播的工作过程示意图如图3—1所示，请你在示意图的方框内填上这些装置的名称.（三）检测反馈1.观察图回答，在音频、视频、射频三种信号中，频率最高的是（）A．音频 B．视频 C．射频 D．一样高2.电磁波的发射装置中必须有调制器，调制器在发射过程中的作用是（）A.将声音和振荡电流混合起来B.振荡出带有信号的高频振荡电流C.将不同的声音电流任意混合起来D.将低频声音信号加到高频振荡电流上3.电视信号包含图像信号和声音信号，电视信号从电视台发射机到电视接收机的传递过程中，下列说法正确的是（）A．声音信号是加载在电流上的，图像信号是加载在电磁波上的B．图像信号是加载在电流上的，声音信号是加载在电磁波上的C．声音信号和图像信号都是加载在电流上的D．声音信号和图像信号都是加载在电磁波上的4.收音机的接收天线收到各种不同频率的电磁波后，可通过下列哪一部分选出我们需要的某一频率的电磁波（）A.天线B.解调器C.调制器D.扬声器5.调制器的作用是（）A.将不同的电流任意混合起来B.使声音和振荡电流混合起来C.是高频电流随声音变化D.振荡出带有信号的高频振荡电流6.暑假期间，小芳同学应邀到某电视台做节目，已知小芳发出声音的频率约为1.1kHz，电视台的频率是720kHz，小芳的声音通过电视台向外传播发出的电磁波的频率是（）A.721.1 kHzB.720 kHzC.718.9 kHzD.1.1 kHz7.将音频、视频信号“搭载”在射频信号的过程称为__________；让射频电流的幅度随着音频电流变化，成为________；让射频电流的频率随着音频电流变化，成为________.8.家里的电视机收到的电磁波既载有__________信号，又载有__________信号，分别由________和_________还原成我们正常收看的节目.。
【教案一】第3节广播、电视和移动通信
第 3 节广播、电视和挪动通信●教课目的一、知识目标1.认识无线电广播的大概工作过程.2.大体认识电视的工作过程.3.认识挪动电话是如何工作的.二、能力目标经过认识无线电广播、电视和挪动电话的工作过程，提升学生应用科学文化知识解决实质问题，归纳总结的能力.三、德育目标经过认识广播、电视和挪动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响 . ●教课要点认识无线电广播、电视和电话是如何工作的.认识广播、电视和挪动电话的工作过程.●教课方法解说法、议论法 .●教具准备微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD 、电视机 .●课时安排1.5 课时●教课过程一、复习发问，引入新课1.电磁波是如何产生的？（当导体中有快速变化的电流时，会向四周空间发射电磁波）2.电磁波的波速怎么计算？（波速 =波长×频次 .c= λf）3.电磁波在真空中的流传速度是多少？（电磁波在真空中的流传速度是3×108 m/s）［师］同学们回答得很好，我们知道 c=λf,因为电磁波的频次和波长能够各不同样，因此用途也不一样 .电磁波能够用来进行无线电通信，此中与我们平时生活紧密有关的就是无线电广播、电视和挪动电话 .有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变为了现实 .有了挪动电话使通信更为方便 .那么如何利用电磁波来传达声音和图像信号呢？我们先想一想人们本来是如何传达信息的？［生甲］战火，人们在战火台点燃火，用烟来传达战争（信息）.［生乙］人们用鸽子传达信函（信息）.［生丙］人们经过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信函的方式来传达信息.［师］从回答中我们看出什么？［生甲］传达信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具.［生乙］传达信息要有载体.［师］对，那么无线电通信的载体是什么？［生］是电磁波 .［师］电磁波传达信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传达信息，进行无线电通信 .它是如何传达信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程） .二、进行新课（一）无线电广播信号的发射和接收［板书］［生甲］（经过看和议论回答出）无线电广播信号是由广播电台发射的 . ［生乙］话筒把声音的信号变为音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不可以用来直接发射电磁波.［生丙］载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信函的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），而后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（近似于把信函装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上） .［生丁］由发射天线发射电磁波（近似于装载着信函的信鸽、马、火车、飞机出发） .［生戊］信号的接收由收音机达成，而且要使用天线（相当于各站点）.［生己］天线能接收流传过来的所有电磁波，而没有选择 .如把天线接收的电磁波所有变为声音，那不过一片喧闹声，什么也听不清 .［生庚］为了从众多的电磁波中选用我们所需要的某一频次的电磁波，一定使用“调谐装置”来达成 .［生辛］选出的特定频次的信号，经过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器 .扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目 .［师］经过同学们的回答，我们知道了无线电广播的工作过程 .那么电视是如何工作的呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程） .（二）电视的发射和接收［板书］（学生看完议论得出结论）［生甲］电视用电磁波传达图像信号和声音信号.［生乙］声音信号的产生、流传和接收跟无线电广播的工作过程相像.［生丙］图像信号的工作过程是：摄像机把图像变为电信号，发射机把电信号加载到频次很高的电磁波上，经过天线发射出去.［生丁］电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，经过电视机把图像信号拿出来并放大，由显像管把它复原成图像，因此从电视上就能看到图像.［师］我们知道怎么能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要发射和接收不一样的电磁波 .挪动电话和无绳电话又是如何工作的（出示手机、无绳电话实物）？它们与固定电话有什么差别？（三）挪动电话［板书］［生甲］挪动电话没有电线，也就是挪动电话的声音信号不是由导线中的电流来传达 .［生乙］挪动电话的声音信号是由空间的电磁波来传达的.［师］挪动电话的声音信号由电磁波来传达，它的发射台和接收台在哪里呢？［生甲］挪动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台.［生乙］敌手机发言时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕捉电磁波，获得对方发言的信息 .［师］手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单（有内置天线和外置天线），敏捷度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？［生甲］不可以 .［生乙］它跟其余用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如挪动企业和联通企业的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台 .［师］我们知道了挪动电话的工作过程 .那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作的呢？［生甲］无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们经过无线电波来交流.［生乙］无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台.［师］同学们回答得特别好 .此刻大家阅读课本“科学世界”，认识什么是音频、视频、射频和频道，并在 VCD 和电视机上找出音频和视频的插孔，用线连起来 . （教师巡回检查学生连结）［师］我们每日看电视，你们想过没有，电视给我们带来了什么？阅读课本，并说出你的见解 .三、小结本节课我们认识了无线电广播、电视、挪动电话的工作过程，联合投影中的图，小结本节内容 .无电线广播的工作过程电视广播的工作过程四、部署作业着手动脑学物理①、②、③、④［参照答案］1.略2.假如电视机没有 A 、V 字样的插孔，能够把VCD 机或录像机送来的信号加到电视机后边的射频输入上.3.“ audio in指音”频输入，“ audio out指音”频输出，“ video in指视”频输入，“ video out ”指视频输出 .4.68 频道的频道范围是 950 MHz ~958 MHz,依据 c=λf，能够计算出其波长范围是0.32 m~0.31 m.是分米数目级，因此68 频道属于“分米波”.五、板书设计第2 节广播、电视和挪动通信一、无线电广播信号的发射和接收二、电视的发射和接收三、挪动电话。
2022年人教版物理九年级《广播、电视和移动通信教案》教案(公开课)
第二十一章信息的传递第3节播送、电视和移动通信【教学目标】一、知识与技能1.了解无线电播送的大致工作过程.2.大致了解电视的工作过程.3.了解移动是怎样工作的。
二、过程与方法通过形式多样的学习活动，了解播送、电视和移动通信的工作过程，初步认识信息科技对现代生活的影响。
三、情感态度与价值观通过自主学习广泛了解当今信息科技开展，对科学产生浓厚的兴趣。
自主设计学习内容的汇报形式，多角度看待物理问题，大胆畅想未来科技。
重点：信息传输的工作过程。
【教学流程】一、新课导入通过提出“地球村〞这个概念，让学生们自己表述对于这个名词的浅层次认知。
联系到信息技术开展。
通过看《豆子动画——人类信息技术开展》，让学生们从中找出信息传递的不同方式。
教师归纳为三大类“播送〞，“电视〞和“移动通信〞。
提问：同学们自主预习时候，遇到了哪些问题？还有哪些方面想深入了解？提高学生参与意识，并可以检查预习情况。
二、新课讲授学生课前预习并且自主分为三大组，5分钟时间组内再次整合汇报内容，明确分工，确定汇报形式。
a学生整体讲解发射和接收过程。
其余学生分别代表播音员，低频声信号，高频电流，调制器，解调和扬声器等，演绎信号传输过程。
再次展示。
汇报完毕，a学生解答听众疑问。
教师点评并过渡到电视小组。
2.电视信号的发射与接收组长介绍电视历史背景。
b学生记者，c学生摄像师，利用和大屏幕现场实况转播，模拟电视台播放节目的过程。
d学生根据ppt讲解电视信号的传输过程。
b学生解答听众疑问。
教师点评并过渡到电视小组。
3.移动通信的工作过程两名同学演绎微信问作业题过程，引入讲解内容。
组长根据PPT讲解移动通信传输信号的过程。
答疑学生解答听众疑问。
通过多角度，多形式的汇报，激发学生学习兴趣，提高每一个学生的参与度和课堂关注度。
4.展望未来科技新课知识学习完毕，学生利用手中的或者ipad搜索未来信息科技的开展方向，并且把搜集到的资料共享到班级群里。
学生之间分享知识资源。
教学设计2：21.3 广播、电视和移动通信
《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
（二）过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
（三）情感、态度与价值观通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
二、教学重难点重点：了解无线电信号的发射和接收过程。
难点：了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
三、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习。
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
3．密切联系社会生活的实际。
知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
四、教学资源准备学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
五、教学过程《广播、电视和移动通信》同步测试1．转动收音机调谐器的旋钮（）A．选定某一频率的电台信号 B．调节收音机的音量C．把音频信号转换成声音 D．把声音信号从高频调制信号中检出来答案：A解析：转动收音机调谐器的旋钮，是通过调谐器把选定的某一频率的电台信号从天线接收来的各电台的众多信号中挑选出来。
《广播、电视和移动通信》教案 (公开课)2022年人教版物理
第3节播送、电视和移动通信教学目标一、知识与技能1.了解无线电播送的大致工作过程。
2.了解声音、图像信号的产生、传播和接收过程。
3.理解移动的工作原理和特点。
二、过程与方法结合生活实际,通过对本节知识的学习,提高学生应用科学文化知识解决实际问题、总结概括的能力。
三、情感、态度与价值观通过了解播送、电视和移动的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。
教学重点无线电播送的工作过程。
教学难点无线电播送的工作过程。
教具准备多媒体课件。
教学过程新课引入我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。
电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电播送、电视和移动。
有了无线电播送和电视，就把我国古代传说中的“千里眼〞“顺风耳〞的神话变成了现实。
有了移动使通讯更加方便。
那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？学生答复：〔1〕烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争〔信息〕。
〔2〕人们用鸽子传递信件〔信息〕。
〔3〕人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。
〔多媒体播放图片〕教师：从答复中我们看出什么？学生讨论、交流后答复：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。
传递信息要有载体。
教师：对，那么无线电通信的载体是什么？学生答复：电磁波我们今天就来学习有关的知识。
合作探究探究点一无线电播送信号的发射和接收活动1：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体〞来传递信息，进行无线电通信。
它是怎样传递信息的呢？看屏幕〔微机课件演示无线电播送的工作过程〕。
同学们通过看和讨论答复出：无线电播送信号是由播送电台发射的。
话筒把声音的信号变成音频信号〔就相当于写信的人把信写好〕，但音频电信号不能用来直接发射电磁波。
载波发生器产生高频振荡电流〔相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具〕，然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波〔载波〕上〔类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上〕。
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第3节广播、电视和移动通信
教学目标
知识要点课标要求
1．广播了解无线电广播的大致工作过程
2．电视了解声音，图像信号的产生传播和接收过程
3．移动电话理解移动电话的工作原理和特点
教学过程
新课引入
我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。
电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。
有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。
有了移动电话使通讯更加方便。
那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？
学生回答：（1）烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。
（2）人们用鸽子传递信件（信息）。
（3）人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。
（多媒体播放图片）
教师：从回答中我们看出什么？
学生讨论、交流后回答：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。
传递信息要有载体。
教师：对，那么无线电通信的载体是什么？
学生回答：电磁波
我们今天就来学习有关的知识。
合作探究
探究点一无线电广播信号的发射和接收
活动1：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，
进行无线电通信。
它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）。
同学们通过看和讨论回答出：无线电广播信号是由广播电台发射的。
话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。
载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。
由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）。
信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）。
天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择。
如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。
为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。
选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器。
扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目。
探究点二电视的发射和接收。
活动1：通过同学们的回答，我们知道了无线电广播的工作过程。
那么电视是如何工作的呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程）。
学生看完讨论、交流得出结论：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射出去。
电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像。
探究点三移动电话
活动:1：我们知道怎么能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要发射和接收不同的电
磁波。
移动电话和无绳电话又是怎样工作的？（出示手机、无绳电话实物）它们与固定电话有什么区别？
阅读课本的相关知识，同学们讨论、交流后得出结论：移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递。
移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的。
活动2：移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里呢？
同学们讨论、交流后得出结论：移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台。
对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。
活动3：手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单（有内置天线和外置天线），灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？
学们讨论、交流后得出结论：不能，它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移
动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台。
活动4：我们知道了移动电话的工作过程。
那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么
工作的呢？
学们讨论、交流后得出结论：无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通。
无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台。
现在大家阅读课本“科学世界”，了解什么是音频、视频、射频和频道。
板书设计
教学反思
1.本节课涉及物理新名词多，无线电发射和接收的过程抽象，还有与高中知识衔接，所以不好理解，我用信鸽送信的例子把抽象的问题具体化。
信鸽——高频振荡电流（载波），信——音频信号、视频信号。
2.本节课的重点是了解无线电广播的大致工作过程。
在讲课的时候我抓住重点词：调制、调制器、调谐、调谐器解调、检波器，并反复强调了他们之间的关系。
反复强调的原因是他们都是这节课的新名词，还在无线电信号发射和接收过程其重要作用。
3.知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，让学生说怎么听广播怎么用手机打电
话等，然后在探究应该具有怎么样的原理才能实现这样的现实场景，这样学生接受起来会比较自然，讲课也会顺畅很多。