昆虫记》系列读书活动
昆虫记》系列读书活动
《昆虫记》系列读书活动走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力，学习探索精神内容简介：《法布尔昆虫记全集》是被誉为「昆虫学的荷马」的法布尔耗费四十多年心血完成的名著。
书中融合了细腻的自然观察与法国式的幽默，娓娓道来十九世纪法国的自然人文风情，并以大量详实的第一手观察、实验资料，将纷繁复杂的昆虫世界，以幽默、风趣的极具文学韵味的笔法生动地呈现许多昆虫的外形特点、生活习性。
是至今最巨细靡遗、蕴含哲思的昆虫观察经典巨著，亦是一部涵跨文学与科学领域的百年之作！值得没读过的人一读，更值得读过的人再读！活动设计：系列活动一：带你走进《昆虫记》活动目的：1、让学生初步了解法布尔和他的《昆虫记》。
2、通过了解《昆虫记》在世界文学史中的地位，激发学生读《昆虫记》的兴趣。
3、通过了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”，从而激发学生带着“法布尔”精神去读《昆虫记》。
活动准备：1、收集有关法布尔和《昆虫记》的资料。
2、找些昆虫标本或图片，到时展示给学生看。
3、找《动物世界》中有关昆虫的音像资料。
活动安排：一、读《蟋蟀的住宅》，交流读这篇文章的感受，再推荐其他文章《蝉的卵》、《蝉的地穴》《蝉的音乐》二、展示昆虫标本、图片；播放音像资料，激发学生的兴趣。
1、学生观看。
2、老师简单介绍：这就是两世纪前我们伟大的昆虫学家法布尔倾其一生孜孜探索与追求的昆虫，他把他所观察了解到的都用他的笔一一记录了下来，整整有十卷这就是《昆虫记》。
你们对法布尔以及他的昆虫记又了解了多少？三、学生交流，互相介绍法布尔和他的《昆虫记》提供部分资料：法布尔(1823-1915)，1823年12月21日出生于法国南部的小山村圣雷翁。
从孩提时代起，就表现出对于昆虫和自然的喜爱，具有强烈的好奇心和敏锐的观察力。
这个喜欢沉思的小男孩，炯炯有神的双眼，一直到老都是他给人重要的印象。
法布尔的家境贫困，使他选择了公费的师范学校就读，毕业后担任小学与师范学校的老师多年，期间仍然不断自修，取得数学、物理学、博物学学士的学位，并兼任博物馆的馆长。
《昆虫记》读书交流课教案
《昆虫记》读书交流课教案一、教学目标1. 提高学生对《昆虫记》的阅读兴趣，培养学生的文学素养。
2. 通过交流与讨论，帮助学生深入理解《昆虫记》的主题思想、人物形象和故事情节。
3. 提升学生的表达能力和合作能力，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者介绍及作品背景。
2. 主要人物形象分析。
3. 重点章节内容解析。
4. 作品的主题思想探讨。
三、教学方法1. 采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和交流。
2. 引导学生运用批判性思维，从不同角度分析问题和解决问题。
3. 利用问题引导法和案例分析法，激发学生的思考和创造力。
四、教学步骤1. 引入课程：介绍《昆虫记》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 分组讨论：学生分组阅读指定章节，进行讨论和分析，总结各组的理解和观点。
3. 分享与展示：每组选择代表进行分享和展示，介绍本组的讨论成果和观点。
4. 主题探讨：引导学生从不同角度探讨作品的主题思想，进行深入的分析和思考。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和小组合作的表现。
2. 学生表达与交流能力：评估学生在分享和展示过程中的表达和交流能力。
3. 学生批判性思维能力：评价学生在分析和解决问题时的批判性思维表现。
六、教学内容1. 昆虫记的文学特色分析2. 昆虫生态与社会生活的关联探讨3. 作品中的昆虫寓言和象征意义解析4. 昆虫记在现代社会的价值与启示七、教学方法1. 采用互动式教学，引导学生提问和解答，激发学生的思考。
2. 通过图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解昆虫的生活习性。
3. 利用比较分析法，引导学生从多个角度审视作品。
八、教学步骤1. 课堂讨论：教师引导学生针对上节课的主题进行深入讨论，提出自己的看法和疑问。
2. 案例分析：教师展示昆虫的生活习性视频或图片，引导学生分析昆虫生态与社会生活的关联。
3. 寓言与象征：教师引导学生解析作品中的昆虫寓言和象征意义，理解作品背后的深层含义。
《昆虫记》读书交流课教案
《昆虫记》读书交流课教案一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景和主要内容，提高学生的人文素养。
2. 通过阅读交流，培养学生对昆虫世界的兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生深入思考人与自然、生命尊重等问题，培养学生的道德观念和审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：作者及背景介绍a. 介绍法布尔及其生平事迹b. 了解《昆虫记》的成书过程及意义2. 第二课时：名著梗概a. 概述《昆虫记》的故事情节b. 分析主要人物和昆虫的形象特点3. 第三课时：章节精读a. 选择具有代表性的章节进行精读b. 分析文本内容，探讨作者的写作目的和表达手法4. 第四课时：昆虫世界探秘a. 引导学生关注昆虫的生活习性和生态环境b. 讨论昆虫在自然界中的作用和人类与之的关系5. 第五课时：阅读感悟与交流a. 让学生分享自己的阅读心得和感悟b. 引导学生从作品中汲取道德教育和生命教育的启示三、教学方法1. 讲授法：介绍作者、背景、章节内容等基础知识。
2. 读书指导法：引导学生精读文本，分析作品特点。
3. 讨论法：组织学生围绕昆虫世界、人与自然等话题展开讨论。
4. 分享法：鼓励学生分享自己的阅读感悟，互相启发。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估学生的阅读理解和分析能力。
3. 读后感悟：收集学生的读后感悟，评价学生在道德观念和审美情趣方面的提升。
五、教学资源1. 《昆虫记》原著或改编读物2. 相关背景资料（如法布尔的生平和著作）3. 昆虫图片或视频资料4. 阅读记录表和感悟分享模板六、教学活动设计1. 第六课时：昆虫记中的科学探究a. 引导学生了解《昆虫记》中的科学观察方法和探究精神。
b. 组织学生进行小组讨论，探讨作者如何通过观察昆虫生活来揭示自然界的奥秘。
2. 第七课时：艺术与自然的融合a. 分析《昆虫记》中的文学艺术手法，如比喻、拟人等。
关于昆虫记的暑假读书活动主题
暑假读书活动的主题可以是《昆虫记》的探索与奇妙世界。
以下是一些活动主题和相关活动的建议：
1.探索昆虫世界：通过阅读《昆虫记》，激发孩子们对昆虫世界的兴趣。
可以组织昆虫观察活动，带孩子们去户外进行昆虫采集与观察，了解不同种类的昆虫、它们的特征和生态习性。
2.昆虫艺术创作：启发孩子们的创造力和想象力，组织昆虫艺术创作活动。
孩子们可以根据书中描述的昆虫形象进行绘画、手工制作昆虫模型或创作故事等。
3.昆虫科学实验：通过开展昆虫科学实验，帮助孩子们了解昆虫的科学原理和生态系统。
例如，可以进行观察昆虫的光感性、觅食行为、群居行为等实验，激发孩子们对科学的兴趣。
4.昆虫书写比赛：鼓励孩子们根据《昆虫记》中的内容，进行有关昆虫的作文或绘本创作，组织书写比赛并颁发奖项。
5.昆虫角色扮演。
《昆虫记》读书交流课教案
《昆虫记》读书交流课教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，了解并掌握作品的基本内容、人物形象和故事情节。
2. 分析作品中的昆虫世界，体会作者对生命的尊重和热爱。
4. 提升学生的口语表达能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 课文：《昆虫记》选段2. 教学重点：理解课文内容，分析作品主题。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解作品，提高阅读感悟。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《昆虫记》选段，做好阅读笔记。
2. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
3. 文本分析：引导学生深入理解课文内容，分析作品主题，讨论作品中的昆虫世界。
4. 小组交流：学生分小组进行交流，分享自己的阅读感悟，讨论作品中的精彩片段。
5. 全班汇报：各小组代表汇报交流成果，其他同学给予评价。
6. 总结提升：教师对学生的交流情况进行点评，引导学生从中获得启示，提升阅读能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
2. 学生阅读感悟：通过学生的交流汇报，评价学生对作品的深入理解和感悟。
3. 学生口语表达能力：评价学生在交流过程中的口语表达能力，包括表达清晰度、逻辑性等。
五、教学资源1. 《昆虫记》原著或选段。
2. 相关背景资料。
3. 课堂交流记录表。
4. 评价量表。
六、教学拓展1. 组织学生进行《昆虫记》主题的写作活动，如写一篇关于自己最喜欢的昆虫的作文。
2. 开展《昆虫记》知识竞赛，测试学生对作品的了解程度。
3. 邀请专家或家长进行专题讲座，分享关于昆虫的知识和经验。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一次教学活动提供改进方向。
2. 学生填写课堂反馈表，评价教学活动的效果，提出自己的意见和建议。
八、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学内容和方法符合学生的需求。
2. 关注学生的阅读兴趣和特长，给予个别化的指导和帮助。
读书分享读书交流会《昆虫记》课件(共24张PPT)
请输入标题
片段二：
如在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方 后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪 尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼 顶，四个悬点承受着整个身体的重量。倒挂栖驻 姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不 同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽 出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走
有奖问答
4.法布尔称赞___黄__蜂__的建筑才能， 认为在这一点上__黄__蜂___远胜于卢 浮宫的建筑艺术智慧。
5.法布尔赞美昆虫的爱情，特别是 在__西__绪__福__斯__ __虫__(爱__情__)_这一章中刻画的更是细 致入微。
——《昆虫记》读书分享会
汇报人：xxx
2．《昆虫记》中，法布尔不 但仔细观察食粪虫劳动的过 程，而且不无爱怜的称这些 食粪虫为__清__道__夫___。
有奖问答
1．（《昆虫记》是优秀的科 普著作也是公认的文学经典。 鲁迅把它奉为“讲昆虫生活” 的楷模。在作者笔下， __杨__柳__天__牛__像个吝啬鬼，身穿 一件似乎“缺了布料”的短身 燕尾礼服；
蝈蝈
赏析
角蛛，属圆蛛科，喜欢住在高高的树上。 它们通常白天不出现，在距离蛛网一段 距离处，有一个很隐蔽的场所，那是用 叶片和丝线卷成的，白天它们就躲在那 里面休息。
法布尔发现了一种特别的现象。年轻的角 蛛喜欢在清晨、傍晚和夜间守在蛛网中心， 而老角蛛呢，早在天亮之前就藏到居所里 享福去了。法布尔通过长期观察得知，老 角蛛在蛛网中心有一根丝一直通到它隐居 的地方。用一条后腿的顶端连着通往蛛网 中心那根长丝线，接收蛛网上虫子的振动。
蝈蝈在树上，非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失 措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是 这种以劫掠为生的鸟是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则 相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大 物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问 的。几乎总能把它的俘虏开膛破肚，因为蝉没有武器， 只能哀鸣踢蹬。
昆虫记读书活动方案
昆虫记读书活动方案
《昆虫记读书活动方案》
嘿，朋友们！想不想来一场奇妙的昆虫世界之旅呀？咱这次的昆虫记读书活动可精彩啦！
咱可以先组织个读书分享会呀！大家坐在一起，聊聊自己读《昆虫记》的那些有趣发现。
比如说，你会不会惊叹于法布尔对蚂蚁的细致描写，就像咱平时观察自己的好朋友一样仔细呢？“哎呀，原来蚂蚁们也有自己的小脾气和小计谋呀！”这不比看动画片还好玩嘛！
然后呢，来个昆虫知识竞赛咋样？我就不信你们能难倒我，哼！“谁不知道蝉是怎么唱歌的呀？”这肯定难不倒咱！大家比比谁对昆虫了解得多，获胜的还有小奖品哦，多刺激呀！
接着，咱们动手做昆虫模型呀！找些材料，做出自己喜欢的昆虫模样。
“哇，我做的这个蝴蝶好像要飞起来啦！”想想就超有意思的。
再搞个角色扮演，有人扮成法布尔，有人扮成可爱的小昆虫，那场景，肯定笑料百出！“嘿，我是那只调皮的蟋蟀，快来抓我呀！”
最后呢，大家一起去大自然里找找真的昆虫。
看看能不能发现书里提到的那些小伙伴。
“说不定能找到法布尔的心头爱呢！”
哎呀，这么多有趣的活动，还等什么呀？赶紧来加入我们吧！让我们一起在昆虫的世界里尽情玩耍、探索，感受昆虫的神奇与美妙！相信通过这次读书活动，我们一定会对昆虫有更深的认识和喜爱，也会更加珍惜大自然的每一个小生命！
以上就是我设计的昆虫记读书活动方案，绝对让大家玩得开心，学得愉快！。
读书交流会昆虫记（合集5篇）
读书交流会昆虫记（合集5篇）第一篇：读书交流会昆虫记刘：呼呼的寒风中，潘：纷飞的大雪下，齐：我们迎来了第三期读书交流会。
曹：在那美丽的花丛间，毛：在那碧绿的树林中，刘：你们何曾注意过潘：那可爱的小精灵―― 曹：昆虫吗？毛：今天，让我们走进大自然，走进大自然的平凡公民―― 齐：昆虫的世界。
刘：你了解法布尔吗？他的爱好确实让人难以理解。
我们有请两位同学来介绍一下。
潘：我们大家都读过＜昆虫记＞，现在请几位同学来总结、归纳一下＜昆虫记＞的主要内容。
毛：我们先来看几幅昆虫图片吧，（读――）刘：请几位同学读好段潘：请几位同学读读后感一、内容简介《昆虫记》是一部描述昆虫的种类、特征、习性、食性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。
文字清新自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待和观照虫性，体现出作者对小昆虫和大世界独特的观察眼光。
《昆虫记》这本书由若干个独立的小故事组成，每个故事的字里行间都充满着作者对生命的尊重与热爱。
因为这本书对昆虫心理和思维进行了详尽的描写，所以它也被看作是动物心理学诞生的标志。
《昆虫记》又是一部描述昆虫生育、劳作、狩猎、婚嫁与死亡的科普书，它那平实的文字，清新自然；那幽默的叙述，令人捧腹。
《昆虫记》向我们描述了一个个有趣的故事：蝉是怎样脱壳的，又是怎样歌唱的；屎壳郎是如何聪明地滚动粪球前进的；蟋蟀是如何建造自己美丽住宅的……这些人性化的虫子在自然这个大舞台上翩然亮相时，会让你一下子感觉到自己已置身于虫子的世界，昆虫的身影，昆虫的鸣叫，会一下子飞奔过来，挤入心胸，穿透心灵。
这时每个人都会感到一种强烈的震撼，产生一种不可抑制的冲动，那就是背起挎包，拿起放大镜、屏住呼吸，轻轻地踏着潮湿的土地和野草，沐浴着日月星辰的光芒，走进广袤的田野，融入这奇妙的充满灵性的大自然。
二、阅读要点（一）语言朴素，描述真实，体裁独特作者的文笔精致，就连昆虫脚爪的抖动，触角和触须的抚摸，翅膀的轻颤，都描写得细致入微，仿佛带领我们进入了一个微观的动物世界。
《昆虫记》读书交流课教案
《昆虫记》读书交流课教案第一篇：《昆虫记》读书交流课教案《昆虫记》读书交流课教案教学目标：1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：1、人手一本《昆虫记》。
2、多媒体课件。
3、学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1、谈话导入：孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
2、最近一段时间，我们共同读了一本书——《昆虫记》，这是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书，一部值得传给下一代的书。
这就是《昆虫记》，它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书，法国历史上里程碑式的著作，也是影响世界的经典著作。
让我们一起走近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫界的神秘吧！这样一本好书，你是怎样去读的呢？二、交流读书方法1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。
作者及其背景介绍：一句话说说你眼中的法布尔法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
专题《昆虫记》之名著导读(教案)-语文八年级上册《昆虫记》五步趣味主题探究阅读
其次，在讲授过程中，我发现学生们对于昆虫形象的理解和分析存在一定难度。针对这个问题，我采用了举例和比较的方法进行讲解，帮助学生突破难点。但我也意识到，这类知识点需要更多的时间和练习来巩固，因此在今后的教学中，我会增加相关的练习和讨论环节。
此外，实践活动和小组讨论环节，让学生们充分动脑、动手、动口，提高了他们的参与度和合作能力。在这个过程中，我也发现了学生在讨论中存在的问题，如观点不够明确、逻辑性不强等。为此，我计划在接下来的教学中，加强对学生思考能力和表达能力的培养。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生，我尝试在讨论过程中给予他们更多的关注和支持。同时，我也将引导其他学生学会倾听和尊重，营造一个包容、和谐的课堂氛围。
同学们，今天我们将要学习的是《昆虫记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小昆虫？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《昆虫记》的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的作品，它以生动的笔触描绘了昆虫的生活习性和特点。这部作品不仅是一部科学著作，也是一部文学经典，体现了作者对自然和生命的尊重。
-指导学生如何运用五步趣味主题探究阅读法进行有效阅读，提高阅读质量。
-引导学生从不同角度分析昆虫形象，如生物学、社会学、哲学等，提高学生的批判性思维和分析能力。
-培养学生在小组合作中主动参与、积极沟通的能力，以提高团队协作效果。
《昆虫记》读书交流课教案
《昆虫记》读书交流课教案一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景及作品特点。
2. 通过阅读交流，培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者及作品背景。
2. 昆虫的种类、特征和生活习性。
3. 学生阅读感悟和心得分享。
三、教学过程1. 导入：介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。
2. 阅读分享：学生分享阅读《昆虫记》的感悟和心得。
3. 昆虫知识普及：介绍昆虫的种类、特征和生活习性。
4. 小组讨论：分组讨论昆虫的保护和生态环境的重要性。
5. 总结：引导学生关注昆虫世界，提高生态保护意识。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生表达能力的提高。
3. 学生对昆虫的兴趣和保护意识的增强。
五、教学资源1. 《昆虫记》原著或简化版。
2. 昆虫图片或视频资料。
3. 阅读记录表或心得分享模板。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生预习《昆虫记》相关章节，了解作者法布尔及其作品背景。
2. 课堂导入：教师简要介绍《昆虫记》的作者、背景及作品特点，激发学生兴趣。
3. 阅读分享：学生在课堂上分享自己阅读《昆虫记》的感悟和心得，促进同学间的交流。
4. 昆虫知识普及：教师介绍昆虫的种类、特征和生活习性，增强学生对昆虫的了解。
5. 小组讨论：学生分组讨论昆虫的保护和生态环境的重要性，培养学生的团队协作能力。
6. 课后作业：布置相关阅读任务，要求学生进一步深入阅读《昆虫记》，提高阅读理解能力。
七、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和交流能力。
3. 情景教学：利用图片、视频等资源，营造生动直观的学习氛围。
4. 小组合作：培养学生团队协作能力，提高问题解决能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探索昆虫世界。
八年级上册 第五单元 名著导读《昆虫记》阅读交流课 公开课一等奖创新教学设计(pdf版)
八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》阅读交流课公开课一等奖创新教学设计（pdf版）《昆虫记》阅读交流课教学设计教学目标：1.借助“阅读过程单"、“照片记录”等资料，对《昆虫记》进行阅读过程回顾。
2.开展“昆虫名片介绍"、“昆虫选美大赛”等活动，对《昆虫记》中的科学性和文学性进行阅读体验式分享。
3.聚焦《昆虫记》整本书阅读话题，展开小组研讨，在话题分享中，引发学生对科普读物展开探究性阅读。
教学过程：活动一《昆虫记》这样读（一）展示优秀“阅读过程单"同学们，在这一段时间里，我们一起阅读了《昆虫记》这本书，我们一起分享一下这位同学的阅读过程。
（二）展示阅读“照片、视频记录”《昆虫记》这本科普读物，我们已经读过了整整一个月的时间了，让我们一起来回顾一下读书过程中的那些经历吧！1.查着资料读读书时用过这种方法的同学举手示意一下。
2.带着问题读，重复读这种方法叫什么呢？可以把没有读懂的地方做上记号，多读几遍，如果实在弄不明白还可以和同学讨论或者和老师一起解答。
3.做着批注读用过这种方法读吗？也可以把读懂的地方写上自己的感悟。
4.比较着读分男女生读这两段，有什么感受呢？咱们还把《昆虫记》与其他的科普读物对比读来体会法布尔式的语言风格。
（三）交流分享阅读方法除了以上读书方法以外，你在阅读过程中还用了哪些好的方法，跟大家一起来分享。
（大声朗读、制作昆虫名片、抄写好词好句、做阅读过程单……）小结：以后在阅读整本书时，我们也可以运用这些好的读书方法。
活动二《昆虫记》我分享（一）“昆虫名片介绍"分享1. 欣赏精美“昆虫名片”在这次阅读《昆虫记》的活动，老师搜集到许多同学们制作的精美的“昆虫名片"，让我们一起来欣赏一组昆虫名片（PPT 出示图片）。
(板书：《昆虫记》我分享)2. 介绍展示“昆虫名片”我们班的同学已制作了昆虫名片，这些昆虫名片各具特色。
我们也像刚才介绍“螳螂"的那位同学一样，来向小组同学介绍一下。
昆虫记活动方案读书交流会
昆虫记活动方案读书交流会《昆虫记》读书交流会活动目的：落实七年级名著阅读《昆虫记》任务，交流读《昆虫记》的心得体会，改进读书方法，提高读书效率。
比赛时间：4月14日比赛内容：认真阅读《昆虫记》，按照规则中的项目一一汇报自己完成的情况。
活动规则：1、读书数量（10分）。
按百分比计算，即已读页数占整本书的百分比x10=得分）。
2、制作至少三张读书卡片（30分）。
语言精练到位，字迹工整清晰，风格新颖独特（基础分30+精美2+每多一张加4分）。
3、读书笔记（20分）。
（每32开页加2分）。
4、在书上做批注（10分）。
5、读书心得体会（25分）。
6、仪表得体（5分）。
衣着整洁，精神状态好。
汇报建议方法:1、我读书的数量是xx页，占全书的百分比是xx。
2、我读书的方法是……3、我对整本书体会是……我对某某部分的感受的是……4、（同时在站台上展览自己的书、读书笔记、昆虫名片。
）读书名言1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之——孔子6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修11、读万卷书，行万里路——刘彝12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。
长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮读书名言21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄27、读书百遍，其义自见——《三国志》28、千里之行，始于足下——老子29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原30、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明31、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹32、吾生也有涯，而知也无涯——庄子33、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮34、玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》。
昆虫记策划书3篇
昆虫记策划书3篇篇一《昆虫记》策划书一、活动主题“探索昆虫世界，感受自然之美”二、活动背景《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世佳作，它以生动的文字、细腻的描写和独特的视角，展现了昆虫的世界。
为了让更多的人了解昆虫的奥秘，感受大自然的魅力，我们策划了本次活动。
三、活动目的1. 推广和普及昆虫学知识，让更多的人了解昆虫的生态、习性和文化价值。
2. 提高公众对环境保护和生物多样性的认识，增强人们对自然的尊重和热爱。
3. 为昆虫学爱好者提供一个交流和学习的平台，促进昆虫学研究和发展。
四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]五、活动内容1. 昆虫展览展示各种昆虫标本、图片和实物，介绍昆虫的分类、特征和生态习性。
2. 昆虫讲座邀请昆虫学专家或学者进行讲座，讲解昆虫的奥秘和研究成果。
3. 昆虫观察组织参与者到户外观察昆虫的生态行为，学习昆虫的识别和观察方法。
4. 昆虫手工制作引导参与者制作昆虫标本、书签或其他昆虫手工艺品，培养动手能力和创造力。
5. 昆虫摄影比赛举办昆虫摄影比赛，展示昆虫的美丽和独特之处，评选出优秀作品并给予奖励。
六、活动宣传1. 社交媒体宣传利用微博、、抖音等社交媒体平台发布活动信息和预告，吸引更多的人关注和参与。
2. 海报宣传在学校、社区、公园等公共场所张贴活动海报，提高活动的知名度。
3. 邀请媒体参与邀请当地的报纸、电视台、电台等媒体参与活动报道，扩大活动的影响力。
七、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 昆虫标本、图片和实物费用：[X]元3. 讲座嘉宾费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 昆虫手工材料费用：[X]元6. 摄影比赛奖品费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、活动注意事项1. 活动现场要安排专人负责安全和秩序，确保参与者的人身安全。
2. 活动过程中要注意保护昆虫的生态环境，不要捕捉或伤害昆虫。
3. 活动结束后要及时清理现场，保持环境整洁。
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《昆虫记》系列读书活动
走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力，学习探索精神
内容简介：
《法布尔昆虫记全集》是被誉为「昆虫学的荷马」的法布尔耗费四十多年心血完成的名著。
书中融合了细腻的自然观察与法国式的幽默，娓娓道来十九世纪法国的自然人文风情，并以大量详实的第一手观察、实验资料，将纷繁复杂的昆虫世界，以幽默、风趣的极具文学韵味的笔法生动地呈现许多昆虫的外形特点、生活习性。
是至今最巨细靡遗、蕴含哲思的昆虫观察经典巨著，亦是一部涵跨文学与科学领域的百年之作！值得没读过的人一读，更值得读过的人再读！
活动设计：
系列活动一：带你走进《昆虫记》
活动目的：
1、让学生初步了解法布尔和他的《昆虫记》。
2、通过了解《昆虫记》在世界文学史中的地位，激发学生读《昆虫记》的兴趣。
3、通过了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”，从而激发学生带着“法布尔”精神去读《昆虫记》。
活动准备：
1、收集有关法布尔和《昆虫记》的资料。
2、找些昆虫标本或图片，到时展示给学生看。
3、找《动物世界》中有关昆虫的音像资料。
活动安排：
一、读《蟋蟀的住宅》，交流读这篇文章的感受，再推荐其他文章《蝉的卵》、《蝉的地穴》《蝉的音乐》
二、展示昆虫标本、图片；播放音像资料，激发学生的兴趣。
1、学生观看。
2、老师简单介绍：这就是两世纪前我们伟大的昆虫学家法布尔倾其一生孜孜探索与追求的昆虫，他把他所观察了解到的都用他的笔一一记录了下来，整整有十卷这就是《昆虫记》。
你们对法布尔以及他的昆虫记又了解了多少？
三、学生交流，互相介绍法布尔和他的《昆虫记》
提供部分资料：法布尔(1823-1915)，1823年12月21日出生于法国南部的小山村圣雷翁。
从孩提时代起，就表现出对于昆虫和自然的喜爱，具有强烈的好奇心和敏锐的观察力。
这个喜欢沉思的小男孩，炯炯有神的双眼，一直到老都是他给人重要的印象。
法布尔的家境贫困，使他选择了公费的师范学校就读，毕业后担任小学与师范学校的老师多年，期间仍然不断自修，取得数学、物理学、博物学学士的学位，并兼任博物馆的馆长。
他的兴趣广泛，涵盖数学、博物学、物理学、植物、昆虫等学门，早期的研究与发表的论文也分散在这些领域。
其中，关于昆虫的研究受到达尔文的推崇，赞誉为「无与伦比的观察家」。
45岁时，因授课方式受到保守势力的反对，辞去教职，以撰写科学读物的文章，收取版税维生。
他在南法塞西尼翁村买了一小块地，命名为「荒石园」，开始专心地观察、研究昆虫。
此后的时间，他所有的研究、思想与生活都投注在昆虫身上，也完整地纪录在十册《法布尔昆虫记全集》中。
55岁时，第一册出版，接着平均每三年出版一册；直到83岁时，第十册出版，这三十多年的大部分时间，他的生活相当清苦，但是却一点都不影响他对昆虫观察的热情。
86岁时，他的钜着终于扬名于世，各种奖项与赞誉也随之而来，年迈而衰弱的他，对于这些荣耀淡然视之，仍然继续着手第十一册的内容，直到91岁过世。
法布尔的《昆虫记》出版后，好评如潮，法国著名戏剧家埃德蒙罗斯丹称赞该书作者时称：“这个大学者像哲学家一般地去思考，像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达。
”罗曼罗兰称赞道：“他观察之热情耐心，细致入微，令人钦佩，他的书堪称艺术杰作。
我几年前就读过他的书，非常地喜欢。
”英国生物学家达尔文夸奖说，他是“无与伦比的观察家”。
四、布置读法布尔的《昆虫记》。
系列活动二、制作昆虫名片
活动目的：
1、在通读著作的基础上，学生制作昆虫名片，加深大家对昆虫的认识和了解。
2、培养边读边思的读书品质，养成不动笔墨不读书的习惯。
3、赏读精彩片段，学习作者观察、描写的方法。
活动安排：
1、学生每天可读一个章节，也就是了解一种昆虫或一种昆虫的一个方面的生活习性，大约用一个月时间把书读完。
选择自己最感兴趣的昆虫做好昆虫卡片。
如：名字、寿命、住所、特长、食物……！这里没有一定的范围和要求，应根据各种昆虫的不同特点来进行设计。
2、大家可通过各种途径收几种昆虫的图片，为图片配上文字说明，把该昆虫的有关生活习性写下来。
3、两周下来在班会课上把学生制作的名片展出，开展一个“昆虫名片大汇展”活动。
活动中可邀请同年级的同学进行参观了解，有名片展出的同学做解说员向来参观的同学介绍昆虫。
系列活动三昆虫知识擂台赛
活动目的：
1、通过活动，激发学生更加细致地阅读《昆虫记》的兴趣。
2、通过活动，加深对昆虫的理解和记忆。
3、在知识竞赛的过程中培养学生的团队精神和竞争意识。
活动准备：
1、分阅读《昆虫记》，对里面的知识点都能了解。
上网搜寻有关昆虫的其他知识。
2、编制好竞赛题。
（涉及的内容可以包括本书的作者、各种昆虫的特征、生活习性等由中队长和老师共同编制。
3、将全班分成四个小组，选出答题代表，制定出竞赛规则。
活动建议：
1、翻板游戏：出示十个代表着昆虫名的序号，由答题者自选一种昆虫名，首先由答题代表说出这种昆虫所具有的特性，答对一种翻出一块板就得10分，同时组上组员可作补充。
最后评出优胜组。
2、火眼睛睛：每组在答题时，课件中快速依次出现十种昆虫图片，在一分钟内让答题者说出所看到的昆虫名称。
同时同组同学可作补充，答出一种得10分。
最后评出优胜组。
3、夸夸我的家：出示十个代表着昆虫名的序号，由答题者自选一种昆虫名，由答题代表流利地、具体地说说这种昆虫是如何建造自己的巢和巢的特点。
同组同学可作适当补充。
这轮由老师评分。
最后评出优胜组。
4、统计三轮总成绩，评出冠军、亚军、季军，由老师发奖鼓励（可用昆虫名片进行奖励）。
系列活动四：亲近自然，和昆虫嬉戏
活动目的：
1、走进大自然，激发热爱大自然，热爱昆虫的感情。
2、学习法布尔的探究精神，学习他观察事物的方法，养成留心观察周围事物的习惯。
活动安排：
1、观察住家附近常出现的昆虫，制定一个观察计划，比如：先了解该昆虫的一些生活习性，确定观察的项目，做好观察记录。
2、利用秋游活动，到公园、郊外观察昆虫。
3、整理观察记录，可以是卡片记录、可以是相片留影，交流观察所得。
系列活动五：我的昆虫故事
活动目的：
1、通过读《昆虫记》，学习法布尔描写昆虫的语言风格。
2、把自己的观察所得用故事的形式记录下来，培养学生的语言能力，写作水平。
3、编昆虫故事活动，让学生进行再创造，培养学生的想象力和创造力。
活动安排：
1、摘录《昆虫记》中的精彩片段若干则，交流自己喜欢的原因，学习作者的语言风格。
2、每个学生把自己观察昆虫所得写成一篇故事，模仿《昆虫记》的拟人手法。
3、布置展版：我的昆虫故事
4、评选“优秀作家”。