成语的积累与运用
专题02 成语的积累与运用(解析版)-2021年中考语文专项复习精讲精练
【精讲知识点1】成语概念成语，众人皆说，成之于语，故成语。
成语是指人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟并已定型的词组或短语。
它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位。
成语大多由四字组成，如“水滴石穿”“见异思迁”“恪尽职守”等；也有四个字以上的，如“醉翁之意不在酒”“江山易改，本性难移”“欲速则不达”等；还有两个字的，如“染指”等；三个字的，如“敲门砖”“莫须有”“闭门羹”等。
【精讲知识点2】成语的特点1.结构的固定性因为成语是相沿已久、约定俗成的，所以结构相对固定，不能随意变更，一般应保持原字和构成方式。
如：“唇亡齿寒”不能改为“唇亡牙冷”，“来龙去脉”不能改为“去脉来龙”。
2.意义的整体性有些成语不能单纯按字面意思理解，因为它所表达的是整体的意思。
如：“废寝忘食”的字面意思是“不顾睡觉，忘记吃饭”，实际含义是“极为专心努力”。
3.形成的历史性成语大多来源于历史故事、神话传说、寓言故事等，具有很长的演化时间。
如今昔对比，一些成语在感情色彩方面有了很大的变化，如：“明哲保身”。
【精讲知识点3】成语的来源成语的来源主要有六个方面：①神话传说，如“精卫填海、女娲补天”。
②寓言故事，如“愚公移山、狐假虎威”。
③历史故事，如“卧薪尝胆、破釜沉舟”。
④诗文语句，如“扑朔迷离、老骥伏枥”。
⑤群众口语、谚语，如“七手八脚、半斤八两”。
⑥外来文化，如“功德无量、火中取栗”。
【典例精析技法点拨】考点一成语的理解与运用【典例】下列加点成语使用正确的一项是（C）A.她最近心情差极了，可是好朋友非拉着她去公园散心，结果她全程目不窥园．．．．。
B.李璐同学学习很认真，发现问题后及时向老师请教，真是不耻下问．．．．。
C.在防治新冠肺炎疫情的这次战役中，各地医务人员在一线前仆后继．．．．，不怕牺牲。
D.李老师当班主任20年，勤勤恳恳、日理万机．．．．，积劳成疾仍坚持工作。
解析：A项中的“目不窥园”形容专心致志，埋头苦读，不能理解为不能看见园子，而句中表示逛公园，故使用错误。
「每日积累」超全成语释义及例句汇总，让你出口成章
「每日积累」超全成语释义及例句汇总，让你出口成章学成语的目的是为了灵活运用成语，想熟练运用成语，就要掌握成语的含义，这样才能准确的表达其含义。
下面是小编整理的常用的100组成语释义及造句，各位小朋友可以在学习完这些成语后，试试看，能不能用这些成语造出一些新的句子，并将这些成语灵活的应用在文章中，也能让我们写出的文章更加与众不同哦~1.爱不释手：形容对某种东西喜爱得舍不得放下。
◆例句：《西游记》这本书有趣极了，叫人看了～。
2.爱屋及乌：比喻爱一个人连带地爱与他有关系的人或事物。
◆例句：祖父最疼爱大哥，～，连带也把大哥的女儿当心肝宝贝。
3.按部就班：指依着一定的次序，按着一定的步骤来计划行事。
◆例句：你不肯～地学习，想要一步登天，难怪最后什么也学不成。
4.百年树人：比喻培养人才是长久大计。
◆例句：教育是～的大计，各国政府都投下大量人力、财力在教育事业上。
5.百折不挠：形容意志坚强，遇到任何挫折都不退缩或屈服。
◆例句：阿辉凭着～的精神，历经多次挫折，终于开创了自己的事业。
6.班门弄斧：比喻不自量力，在专家或行家面前卖弄本事。
有时用来表示自谦。
◆例句：我这篇小说，在各位作家面前，只是～之作，还请大家多指教。
7.半途而废：指事情做到一半便停止。
◆例句：做任何事一定要有恒心，千万不可～。
8.包罗万象：内容丰富，形形色色，应有尽有。
◆例句：人们都爱到这家购物中心购物，因为这里的货物～，应有尽有。
9.闭门造车：比喻人的行为与现实情况脱节。
◆例句：作家想要写一部好作品，就不能～，必须去体验生活。
10.变本加厉：比喻变得比原来更加厉害。
◆例句：小文时常偷同学的钱，后来还～，偷老师的钱，结果被学校开除了。
11.标新立异：作出新奇、独特的事，和别人不一样。
◆例句：她为了表现自己，整天在装扮上～，浪费了不少时间和金钱。
12.别出心裁：表示新奇的、与众不同的手法。
◆例句：李明设计的服装～，在本地服装界十分突出，所以很受消费者欢迎。
部编版七下成语积累和运用(原创答案)
七年级下册成语积累和运用成语积累：可歌可泣:值得歌颂,鲜为人知:很少有人知道。
鞠躬尽瘁当之无愧:家喻户晓:截然不同:锋芒毕露: 妇孺皆知:妇女、小孩全都知道。
指众所周知。
引人注目:吸引人们注意。
马革裹尸:燕然勒功:典出《后汉书。
窦融列传》。
东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里,至燕然山刻石记功。
燕然，山名,即今蒙古的杭爱山。
勒功,刻石记功。
心会神凝:心思精神完全汇聚和集中起来。
潜心贯注:用心专而深，全部精力都放在上面。
沥尽心血:用尽心思和力量。
沥,滴。
目不窥园:心不在焉：心思不在这里。
这精神不集中。
慷慨淋漓:气冲斗牛:迥乎不同：很不一样。
迥，差得远。
深恶痛绝：厌恶，痛恨到了极点。
浩浩荡荡：①水势大②形容广阔或壮大。
自言自语:低眉顺眼: 言外之意:话里暗含着的没有直接说出的意思。
微不足道:大庭广众: 诲人不倦:教育人极有耐心，从不厌倦。
不耻下问:一以贯之:颠沛流离:已欲立而立人，已欲达而达人:自己要站得住，同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
以身作则:如释重负: 海阔天空：①形容大自然的广阔。
②形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。
任重道远:死而后已:仁人志士:仁爱而有节操的人。
悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
盘虬卧龙:回旋盘绕像卧着的龙。
仙露琼浆:,比喻美酒。
忍俊不禁:蜂围蝶阵:指蜜蜂、蝴蝶围绕,蝶。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
耀：显扬。
姗姗来迟:形容来得很晚。
姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。
忧心忡忡:形容忧愁不安的样子。
忡忡，忧愁的样子。
语无伦次:话讲得很乱,没有条理。
怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
毛骨悚然:形容十分恐惧的样子。
悚然,恐惧的样子。
千钧重负：比喻沉重的负担，也比喻非常重大的责任。
耐人寻味:意味深长,值得仔细体会琢磨。
惊心动魄:屏息凝神:(呼吸)。
本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
第05天培优加分-成语的积累和运用(讲义)四年级语文上册
第05天培优加分成语的积累和运用【知识要点】成语多数为四个字，如：高瞻远瞩、完璧归赵；也有三个字的成语，如：莫须有、赫罪羊：还有四个字以上的，如：迅雷不及掩耳；有的成语甚至是分成两部分的。
中间用逗号隔开，如：机不可失，时不再来。
成语的来源主要有：历史故事、神话传说、寓言故事等。
一、成语运用的注意事项1.忌望文生义大多数成语有表和里两层意思，字面意思并不是它的真正含义，因此不能只按照它的字面意思去使用。
使用成语应做到三点：①要弄清成语的来源及含义；②要辨明成语的差别；③要区分成语的语义范围。
如：他奥数竞赛获得第一名，尾巴翘到天上了，对朋友也侧目而视。
“侧目而视”的原意是敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。
在这里误解为不正眼看人，瞧不起人。
2.忌褒贬误用大多数成语含有一定的感情色彩，随着语言环境的不同，成语的感情色彩也会随之变化。
有时候，由于对一些成语的褒贬分辨不清，会导致误用。
表示褒义的成语：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不惧光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已表示贬义的成语：自以为是处心积虑口是心非阴险狡诈鼠目寸光贼眉鼠眼恶贯满盈勾心斗角爱慕虚荣财迷心窍好吃懒做掩耳盗铃3.忌张冠李戴注意成语运用的范围、语义、情境，不要张冠李戴，错用成语。
二、成语和四字词语的区别由于成语以四字居多，有些同学经常把一些四字词语看作成语。
其实成语跟四字词语是有区别的，常用的一种区分方法是：凡是一个词组里的某个字或词，可以用其他字词来替换的，就应该把它看作普通的词语。
这是因为成语是一个有机的整体，是在长期的使用过程中约定俗成的，成语里的字词一般是不能用其他字词来替换的。
【加分窍门】1．下列成语都含有身体部位名称，哪一项描写了人的心理活动（）A．摇头晃脑B．手忙脚乱C．提心吊胆D．口干舌燥【分析】本题考查了词语的理解与辨析。
认真分析所给词语的特点进行选择。
【解答】A．摇头晃脑：形容傲然自得的样子。
B．手忙脚乱：指慌乱，形容遇事慌张，不知如何是好。
成语积累(能读背写、了解意思、简单运用)
二年级暑期成语积累（能读背写、了解意思、简单运用）1.连绵起伏【拼音】：lián mián qǐ fú【解释】：连绵：连续不断的样子；起伏：高低不平。
连续不断而且起伏不平。
2.水天相连：一般形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。
3.星罗棋布【拼音】：xīng luó qí bù【解释】：罗：罗列；布：分布。
象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。
形容数量很多，分布很广。
4.变幻无常【拼音】：biàn huàn wú cháng【解释】：指事物经常变化，没有规律性。
5.腾云驾雾【拼音】：téng yún jià wù【解释】：乘着云，驾着雾。
原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
6.千姿百态【拼音】：qiān zī bǎi tài【解释】：形容姿态多种多样。
云遮雾罩：云雾遮挡视线,看得很模糊。
6.瞬息万变【拼音】：shùn xī wàn biàn【解释】：瞬：一眨眼；息：呼吸。
在极短的时间内就有很多变化。
形容变化很多很快。
8.一泻千里【拼音】：yī xiè qiān lǐ【解释】：泻：水往下直注。
形容江河奔流直下，流得又快又远。
也比喻文笔或乐曲气势奔放。
9.四蹄生风：【解释】：形容跑地很快。
也称“足下生风”10.流连忘返【拼音】：liú lián wàng fǎn【解释】：流连：留恋不止。
玩乐时留恋不愿离开。
留恋得忘记了回去。
11.气象万千【拼音】：qì xiàng wàn qiān【解释】：气象：情景。
形容景象或事物壮丽而多变化。
12.风云变幻【拼音】：fēng yún bià huàn【解释】：象风云那样变化不定。
积累成语与俗语的方法与应用
积累成语与俗语的方法与应用成语和俗语是汉语言中流传最广、使用最频繁的两种表达方式。
它们既可以丰富我们的语言表达，又可以启迪我们的思维智慧，因此许多人希望能够掌握更多的成语和俗语。
本文将首先介绍一些积累成语和俗语的方法，然后探讨在实际运用中如何正确地使用成语和俗语。
一、积累成语和俗语的方法1.多读书阅读是积累成语和俗语最为有效的方法之一。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的成语和俗语，从而丰富我们的语言表达和思维智慧。
建议读者选择一些文化底蕴丰富、语言精湛的书籍，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这些书籍中的成语和俗语比较经典，有助于读者快速积累并记忆。
2.听音乐、观影视剧通过听音乐、观影视剧也可以积累成语和俗语。
流行音乐、电视剧和电影通常都会运用到不少成语和俗语，观众在欣赏的过程中可以重复听到或看到这些成语和俗语，有助于记忆。
当然，在这一过程中，要注意辨别成语和俗语的正确使用。
3.参加语言讲座、读书会等活动参加语言讲座、读书会等语言活动，也是积累成语和俗语的有效途径。
在这些活动中，与会者会交流和讨论各种语言表达方式，包括成语和俗语。
通过与他人的交流和学习，我们不仅可以学习到更多成语和俗语，还可以掌握它们的正确用法。
二、正确使用成语和俗语积累了一定数量的成语和俗语后，如何在实际运用中正确地使用它们，避免出现错误和引起误解呢？以下几点建议供读者参考。
1.了解成语和俗语的意义不同的成语和俗语有不同的意义。
在使用成语和俗语之前，一定要确保自己已经掌握了它们的正确含义。
如果不确定，可以通过查找词典或咨询专业人士来确认。
2.注意成语和俗语的搭配成语和俗语通常会与其他词语或语法结构搭配使用，例如“大红大绿”、“不可思议”等。
在运用成语和俗语时，要注意它们的搭配方式，避免出现不合适的搭配或语法错误。
3.避免死记硬背积累成语和俗语的方法中，有些人采用死记硬背的方式来掌握成语和俗语。
然而，这种方法存在一定的局限性。
四升五寒暑假班第3课成语积累与理解运用
四升五寒暑假班第3课成语积累与理解运用1. 引言本文将介绍第3课的成语积累与理解运用。
通过研究和掌握这些成语，可以提高语言表达能力，丰富写作素材，并加深对中国文化的理解。
2. 成语积累在第3课中，我们研究了以下几个成语：1. 井底之蛙：形容见识狭窄，只知道自己身边的事物，缺乏眼界和远见。
2. 一箭双雕：比喻一举两得，一次行动可以达到两个目标。
3. 毛遂自荐：比喻主动请缨，自告奋勇。
4. 画龙点睛：比喻在完成作品时，通过点题或点明关键之处，使作品更加完美。
5. 杀鸡取卵：比喻为了一时的利益而破坏长远的利益。
这些成语都有各自的意义和用法，我们可以通过阅读文章和语境来理解和运用它们。
3. 成语理解运用以下是一些根据课文和阅读材料编写的题目，用来练对成语的理解和运用：1. 填空题：请根据给出的句子意思，选择正确的成语填空。
- 他的见识太狭窄了，真是个______。
- 利用业余时间研究，一举______。
- 他主动请缨，______帮助困难的人。
2. 阅读理解：请阅读下面的短文，并回答问题。
（短文内容略）通过这些理解运用题，可以加深对成语意义和用法的理解，并提高应用能力。
4. 总结通过积累和理解这些成语，我们可以在写作中更加灵活和生动地运用语言，丰富文章内容，展现作者的才华。
在研究过程中，可以通过阅读材料和练题的方式巩固对成语的理解和应用能力。
同时，也要注重实际运用，将成语融入到日常生活和写作中，让语言更富有韵味和表达力。
以上是第3课成语积累与理解运用的内容，请同学们认真学习和练习，提高自己的语言能力和文化素养。
成语的积累与运用
成语的积累与运用成语，是中华民族的国粹，代表中华民族文化的精髓，学习语文，积累一些成语，确实很有必要。
加上现在的教材，综合性学习、各种考试也把成语的掌握运用列入了试题的范围。
关于学习成语，必须重视日积月累，无论是课内还是课外……我花费了差不多一学期的时间让学生积累常用成语，收到了较好的效果。
下面把我的一些具体做法写出来，期盼各位同行不吝赐教。
一、日积月累。
目标拟出以后，我就采取了一些具体行动来积累成语。
每节语文课之前，我都组织学生开展“课前三分钟成语故事”活动，即每节课上课前让学生上台讲5个成语故事，然后把5个成语写在黑板上，方便学生记忆背诵，下面的同学做好笔记，记在专门的本子上，人人参与，每个学生一学期大概可得到2次上台讲述的机会，一个学期就积累了近500个成语，随着活动的深入，学生逐渐养成了积累成语的习惯。
在阅读中能自然地把平时见到的成语都记录下来。
二、初步运用，初尝甜头。
积累了一定数量成语后，为了激发学生的兴趣，让他们觉得英雄有用武之地，我通过生动有趣、形式多样的语文竞赛活动来巩固学生积累的成语，在活动中培养他们运用成语的能力。
（1）请你为《静夜思》这首诗中的20个字都组成一个带头成语。
（2）成语接龙。
即要求学生用“顶针”的修辞手法连接成语，谁接到最后为胜，发给奖品。
如：大势所趋—趋炎附势—势不两立……（3）系列成语擂台赛，如：以“劳”字开头的成语有：劳苦功高/劳师动众/劳燕分飞……，有关诚信的成语等。
（4）用成语进行描物绘形写景比赛。
比如：描述一个人的相貌，让学生用成语描述出来；多媒体显示一个场面，一个情景，让学生用成语描述出来等等。
（5）赛写成语。
各组派代表到黑板上来写成语，二分钟之内看哪组写得又多又快又好。
（6）成语故事大赛。
采取趣味性的方式，让学生用抓阄的方式任意抽取一个成语，要求讲述它的缘由。
（7）联词成段趣味成语比赛，在一个箱子里放置100来条成语，让学生用抓阄的方式任意抽取5个成语写一段通顺、连贯的话。
部编版七下成语积累和运用(原创答案)
七年级下册成语积累和运用成语积累：可歌可泣:值得歌颂,鲜为人知:很少有人知道。
鞠躬尽瘁当之无愧:家喻户晓:截然不同:锋芒毕露:妇孺皆知:妇女、小孩全都知道。
指众所周知。
引人注目:吸引人们注意。
马革裹尸:燕然勒功:典出《后汉书。
窦融列传》。
东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里,至燕然山刻石记功。
燕然，山名,即今蒙古的杭爱山。
勒功,刻石记功。
心会神凝:心思精神完全汇聚和集中起来。
潜心贯注:用心专而深，全部精力都放在上面。
沥尽心血:用尽心思和力量。
沥,滴。
目不窥园:心不在焉：心思不在这里。
这精神不集中。
慷慨淋漓:气冲斗牛:迥乎不同：很不一样。
迥，差得远。
深恶痛绝：厌恶，痛恨到了极点。
浩浩荡荡：①水势大②形容广阔或壮大。
自言自语:低眉顺眼:言外之意:话里暗含着的没有直接说出的意思。
微不足道:大庭广众:诲人不倦:教育人极有耐心，从不厌倦。
不耻下问:一以贯之:颠沛流离:已欲立而立人，已欲达而达人:自己要站得住，同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
以身作则:如释重负:海阔天空：①形容大自然的广阔。
②形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。
任重道远:死而后已:1仁人志士:仁爱而有节操的人。
悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
盘虬卧龙:回旋盘绕像卧着的龙。
仙露琼浆:,比喻美酒。
忍俊不禁:蜂围蝶阵:指蜜蜂、蝴蝶围绕,蝶。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
耀：显扬。
姗姗来迟:形容来得很晚。
姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。
忧心忡忡:形容忧愁不安的样子。
忡忡，忧愁的样子。
语无伦次:话讲得很乱,没有条理。
怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
毛骨悚然:形容十分恐惧的样子。
悚然,恐惧的样子。
千钧重负：比喻沉重的负担，也比喻非常重大的责任。
耐人寻味:意味深长,值得仔细体会琢磨。
惊心动魄:屏息凝神:(呼吸)。
本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
备战2020年中考语文积累与运用成语的正确应用复习资料
成语的正确应用一气呵成：形容文章结构紧凑，文气连贯。
也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。
妙手回春：指医生医术高明。
如坐针毡：形容心神不定，坐立不安。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
主要指盼望亲人归来，不能目送亲人远去。
断壁残垣：形容残败的景象，不能用于施工现场。
言行相顾：指言行不互相矛盾。
芒刺在背：形容内心惶恐，坐立不安，主要指内心感受。
天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。
泛指家庭的乐趣。
奄奄一息：只剩下一口气。
形容临近死亡。
不指劳累。
一泻千里：多指文笔或乐曲气势奔放流畅。
也形容价格猛跌不止。
引颈受戮：伸长脖子等待被杀。
指不作抵抗而等死。
束手无策：像捆住了双手，没有一点办法。
持之以恒：长久坚持下去。
不能和“坚持”连用。
遮天蔽日：形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。
乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
心如铁石：比喻心肠硬或意志十分坚决。
怡然自得：形容高兴而满足的样子。
鸡犬不宁：形容骚扰得厉害，贬义词。
蹑手蹑脚：形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
顶礼膜拜：虔诚地跪拜，贬义词。
张皇失措：惊慌得不知怎么办才好，贬义词。
鳞次栉比：多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡，褒义词。
转弯抹角：比喻说话做事不直接不坦诚。
荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。
大庭广众：指聚集很多人的公开场合。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真，重点是“模仿”。
微不足道：指人的力量、贡献或事物的数量、意义、价值等小得不值得一提。
长途跋涉：形容路途遥远，行路辛苦，不能用于乘火车、出租车等交通工具。
穷愁潦倒：形容读书人境遇困苦，意志消沉。
不能用于出现暂时的经济困难。
鸡零狗碎：形容事物零碎细小，不成系统。
周而复始：形容不断循环的规律。
草长莺飞：形容江南暮春的景色。
不能用来描绘秋色。
根深蒂固：一般比喻思想顽固。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。
形容驯良、顺从。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法，褒义词。
积累成语学习运用常见成语
积累成语学习运用常见成语成语是汉语中的独特形式之一，它以简练凝练的方式表达了丰富的含义，是我国文化的重要组成部分。
在日常生活中，准确地运用成语不仅能够提升语言表达的水平，还能够增加语言的趣味性。
因此，积累常见成语并加以运用非常有助于我们的语言学习。
本文将介绍一些常见的成语，并探讨如何有效地运用它们。
一、先由浅入深，掌握基础成语在学习成语时，我们可以从一些基础成语开始，逐渐扩大自己的成语储备。
比如， "一马当先"，意为领导先行，引导大家走在前面; "画龙点睛"，意为在作品中用简练的表达或者描绘一个重要的细节; "对牛弹琴"，意思是把复杂的事情讲给不懂的人听，白白浪费时间。
通过多读多记，我们可以更好地理解和运用这些基础成语，为以后的语言表达积累一定的基础。
二、广泛阅读，积累更多的成语阅读是积累成语的最佳途径。
我们可以阅读各种类型的书籍，例如小说、报纸、杂志等，以丰富自己的成语储备。
在阅读的过程中，我们要注重理解和记忆那些常见的成语，比如 "人云亦云"，意思是随声附和，没有自己的主见; "井井有条"，意为有条不紊，井然有序。
通过不断地阅读，我们能够迅速掌握更多的成语，提高自己的语言表达能力。
三、运用成语，提升语言表达能力成语的运用不仅能够使我们的语言更加生动有趣，还能够提升我们的语言表达能力。
在交流中，利用适当的成语能够更好地诠释自己的意思，给人留下深刻的印象。
例如，当我们想要表达一个人十分了解自己的领域时，可以说他是“饱读诗书”，意为广泛阅读，学问渊博。
当我们想要形容一个人非常自信时，可以说他有“胸有成竹”，意为有事先考虑好了的成果。
通过不断地尝试运用成语，我们可以提高自己的语言表达能力，提升自己的语言魅力。
四、注意成语的用法和搭配在运用成语时，我们要注意它们的用法和搭配，以确保自己的表达准确无误。
有些成语是有搭配的，只有在特定的语境下才能使用。
七年级语文下册成语积累-初中语文课内成语积累与运用
七年级下册成语积累第一单元1 邓稼先【可歌可泣】泣：不出声地流泪。
值得歌颂、赞美，使人感动流泪。
形容英勇悲壮的感人事迹。
褒义词。
【鲜为人知】鲜：少。
很少被人知道。
【当之无愧】无愧：毫无愧色。
当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
【锋芒毕露】毕露：完全显露。
锐气和才华全都显露出来。
多指人好表现自己。
贬义词。
【家喻户晓】喻：明白；晓：知道。
家家户户都知道。
形容人所共知。
【妇孺皆知】孺：小孩。
妇女、小孩全都知道。
指众所周知。
【马革裹尸】马革：马皮。
用马皮把尸体裹起来。
指英勇牺牲在战场。
【鞠躬尽瘁，死而后已】鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。
指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
【燕然勒功】指边患未平、功业未成东汉有位将军追击北匈奴直到燕然山，勒石记功. 现指功业未成。
【层出不穷】接连不断地出现，没有穷尽。
【至死不懈】一直到死也没有松懈过。
2 说和做【锲而不舍】锲：镂刻；舍：停止。
不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
褒义词。
【迥乎不同】形容差别很大，完全不一样。
【一反既往】一：完全；既往：从前。
完全与以前相反。
【慷慨淋漓】淋漓：充盛，畅快。
形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
【气冲斗牛】气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。
形容怒气冲天或气势很盛。
【群蚁排衙】有时指整齐地排列着。
衙，衙门。
【兀兀穷年】辛辛苦苦地一年到头这样做。
兀兀，劳苦的样子。
穷年，终年，一年到头。
【历尽心血】沥：滴。
比喻付出了全部精力。
多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，或耗尽心思和精力。
【潜心贯注】付出所有的心血，灌输到某件事物中。
形容专心致志，高度集中。
【心会神凝】指精神高度集中，用心专而深。
凝：凝聚，聚集。
【目不窥园】形容埋头读书。
【心不在焉】精神、思想不集中。
【警报迭起】通常指警示的信号反复响起。
迭，屡次，接连。
3 回忆鲁迅先生【深恶痛绝】厌恶、痛恨到极点。
【不以为然】不认为是对的，表示不同意。
4 孙权劝学【刮目相看】擦亮眼睛来看，用新的眼光看待。
九年级语文上册成语积累-初中语文课内成语积累与运用
九年级上册成语积累第一单元1 沁园春雪【一代天骄】其创意来自伟人毛泽东对世界历史风云人物成吉思汗的赞颂与点评。
【红装素裹】指衣着淡雅的妇女。
也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。
【风流人物】通常指对一个时代有贡献、有影响的人物；有时也指英俊潇洒或不拘礼法、放荡不羁的人。
本诗中指无产阶级。
第二单元7 敬业与乐业【断章取义】断：截断；章：音乐一曲为一章。
指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。
指引用与原意不符。
【不二法门】不二：指不是两极端；法门：修行入道的门径。
原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。
后比喻最好的或独一无二的方法。
【言行相顾】指言行不互相矛盾。
【强聒不舍】聒：声音吵闹；舍：舍弃。
形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。
【理至易明】道理极容易明白。
【心无旁骛】专心一意而无其他念头。
【无业游民】通常指没有工作整天游手好闲的人。
8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信【不可名状】名：用言语说出；状：描绘，形容。
无法用语言来形容。
【荡然无存】形容原有的东西完全失去，一点儿没有留下。
【富丽堂皇】形容建筑物华丽雄伟。
【丰功伟绩】伟大的功绩。
【眼花缭乱】眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
9 论教养【彬彬有礼】形容文雅有礼貌的样子。
【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。
【附庸风雅】为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。
【大发雷霆】比喻大发脾气，高声训斥。
【随心所欲】一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
【一意孤行】不听劝告，固执地照自己的意思行事。
【自吹自擂】自己吹喇叭，自己打鼓。
比喻自我吹嘘。
【忸怩作态】故意做出不好意思或不大方的样子。
【随机应变】跟着情况的变化掌握时机，灵活应付。
10 精神的三间小屋【自惭形秽】原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
【间不容发】两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
【形销骨立】形容身体极其消瘦。
【鸠占鹊巢】比喻抢占他人的居所。
语文积累学习并运用常见的成语
语文积累学习并运用常见的成语语文是一门非常重要的学科，而成语是语文中不可或缺的一部分。
成语是汉语中的精华，凝聚了中华民族的智慧和文化。
通过学习和了解常见的成语，我们可以拓宽自己的语言运用能力，并且在写作和表达中更加得心应手。
本文将介绍一些常见的成语，并提供一些运用成语的例句，以供学习参考。
一、身临其境身临其境是指亲身经历或者亲自参与某种情境或场景。
通过身临其境，我们能够更好地理解、感受和体验其中的情感和氛围。
在写作中运用这个成语，可以让读者更加真实地感受到作者的思想和情感。
例句：我看了这篇文章后，仿佛身临其境，感受到了作者描绘的那片美丽的田园风光。
二、知己知彼知己知彼可以理解为了解自己，也了解他人。
在交流和互动中，了解对方的需求、兴趣和特点，有助于建立良好的关系。
在写作中，通过运用这个成语，可以表达作者深入研究和了解某个主题的能力。
例句：这个作家非常擅长刻画人物，他能够深入分析每个角色的内心世界，真正做到了知己知彼。
三、触类旁通触类旁通是指通过类比和比较，从一个事物中理解另一个事物，寻找共性并运用于其他情境中。
这是一种思维能力，通过触类旁通，我们可以更好地连接和应用知识。
例句：这本书深入浅出，通过举一反三的例子，让我学会了如何触类旁通，将所学的知识应用到其他领域。
四、不可思议不可思议指出乎人们的意料，超乎寻常，难以理解和解释。
在写作中，运用这个成语可以表达作者对于某个奇特或者令人惊讶的事物的感叹和思考。
例句：他的演技实在是太好了，每一场戏都让人不可思议，完全无法相信他是一个新人演员。
五、刻苦耐劳刻苦耐劳是形容一个人勤奋努力，能够吃苦耐劳。
这个成语是对于努力工作和坚持不懈的人的一种称赞和肯定。
例句：他从小就特别刻苦耐劳，每天勤奋学习，终于考上了心仪的大学。
六、开门见山开门见山是指说话或者写作直截了当，直接点出重要的问题或者观点，不绕弯子。
在写作中运用这个成语可以使文章更加简洁明了，更加有说服力。
例句：在这篇论文中，作者玩开门见山，直接指出了研究的问题和目的，提供了非常清晰的思路。
小学语文教案：积累和运用词语和成语
小学语文教案：积累和运用词语和成语一、引言语文是学生学习的重要科目之一，掌握词语和成语的积累和运用对于语文学习的进步至关重要。
本教案旨在帮助小学生提升词汇量，培养正确运用词语和成语的能力，提高写作和阅读的水平。
通过系统的学习和实践，我们将使学生在语文学习中更加自信和有成效。
二、知识概述1. 词语的积累词语是语言的基本单位。
学生在学习语文的过程中，需要通过词语的积累来丰富自己的词汇量，提高语言的表达能力。
例如，孩子们可以记录下新学的词语并进行分类整理，以便日后的复习和归纳。
2. 成语的积累成语作为汉语的瑰宝，是文化的集中体现。
学生在学习成语的过程中，不仅能够提高自己的语言修养，还可以了解我国的传统文化。
通过阅读寓言故事、名人传记等，学生可以积累更多的成语，理解其含义和用法。
三、教学目标1. 知识目标通过本教案的学习，学生能够积累并正确运用一定数量的词语和成语，丰富自己的词汇量；理解词语和成语的含义并灵活运用于写作和阅读中。
2. 能力目标培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
通过学习词语和成语，让学生在表达意思时更加准确、生动。
四、教学重点词语和成语的积累和运用。
五、教学难点如何让学生主动积累词语和成语，并能够正确运用于写作和阅读中。
六、教学过程1. 初识词语和成语（10分钟）通过寓言故事、儿歌、名人传记等途径，让学生初步接触和了解一些常用的词语和成语。
老师可以给学生们讲述一些有趣的故事，引导他们尝试理解其中的词语和成语。
2. 词语和成语的分类（15分钟）引导学生将初识的词语和成语进行分类，比如根据它们的用途、意义等进行整理。
通过分类的方式，学生能够更好地记忆和理解词语和成语的用法。
3. 词语和成语的积累（30分钟）让学生们以小组为单位，自主选择一些课外阅读书籍，并记录下书籍中出现的新词语和成语。
每周一次，学生们可以将自己的积累进行分享和互相学习。
4. 词语和成语的运用（40分钟）通过课堂小组讨论、写作练习等方式，让学生们将积累的词语和成语融入到实际的语言运用中。
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成语的积累与运用(带有修辞手法的成语)
比喻恩重如山冷若冰霜（比喻待人接物毫无感情，像冰霜一样冷。
也比喻态度严正，不可接近。
）胸有成竹（成竹在胸）呆若木鸡（一般用来形容一个人有些痴傻
发愣的样子，是一个贬义词）风烛残年挥汗如雨浩如烟海门庭若市（指门
前像市场一样。
形容来的人很多，非常热闹。
）虚怀若谷（胸怀像山谷一样深广。
胸襟宽大得像山谷一样。
形容非常谦虚，能容纳很多意见。
）轻如鸿毛震耳欲聋声
名狼藉（声名:声望、名誉;狼藉:乱七八糟，杂乱不堪，不可收拾。
形容名誉坏到极
点。
）易如反掌切肤之痛亲如手足人面兽心如虎添翼如胶似漆丧家
之犬（无家可归的狗。
比喻失去靠山，无处投奔，到处乱窜的人。
）对答如流
（回答对话像流水一样快。
形容口才好，反应快。
）刀山火海
a明喻：虚怀若谷门庭若市如火如荼（像火那样红，像荼（茅草的白花）那样白。
原比喻军容之盛（语本《国语·吴语》），现用来形容旺盛、热烈或激烈）如饥似渴味同嚼蜡（像吃蜡一样，没有一点儿味。
形容语言或文章枯燥无味;嚼蜡: 比喻无味。
）寿比南山（寿命象终南山那样长久。
用于祝人长寿。
）归心似箭
如鱼得水如虎添翼冷若冰霜
b暗喻：车水马龙（形容车像流水，马像游龙。
形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
）有口皆碑（所有人的嘴都是活的记功碑。
比喻人人普遍称赞。
）唇枪舌战（舌如剑，唇象枪。
形容辩论激烈，言词锋利，像枪剑交锋一样。
）草木皆兵（把山上的草木都当做敌兵。
形容人在惊慌时疑神疑鬼。
）冰清玉洁明珠暗投（原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很惊奇。
比喻有才能的人得不到重视。
也比喻好东西落入不识货人的手里。
）人老珠黄（其实是眼睛新陈代谢的异常现象。
人衰老而不被重视，就像年代久了变黄的珠子一样不值钱，尤其比喻女子，也泛指人老了不中用。
）
犬牙交错血海深仇犬马之劳
c借喻
：望穿秋水（眼睛都望穿了。
形容对远地亲友的殷切盼望。
）破镜重圆风平浪静班门弄斧（在鲁班门前舞弄斧子。
比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
）铜墙铁壁豺狼当道（比喻坏人当权。
）掌上明珠（比喻极受父母疼爱的儿女，特指女儿。
）
画龙点睛柳暗花明（形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。
也比喻在困难中遇到转机。
）愚公移山
拟人狐朋狗友鼠目寸光（形容目光短浅，没有远见。
【示例】：我们从小就应树立远大理想，努力学习科学知识，决不做鼠目寸光的庸人。
）鸦雀无声花枝招展鸟语
花香烘云托月风卷残云百花争艳鼠窃狗盗兔死狐悲（兔子死了，狐狸感
到悲伤。
比喻因同类的不幸而感到悲伤。
）龙争虎斗卧虎藏龙
夸张日理万机日月如梭三头六臂怒发冲冠一日千里一字千金百发百中胆大包天寸步难行一步登天一日千里一毛不拔一尘不染
对比口蜜腹剑（嘴上说的很甜美，凡里却怀着害人的主意。
形容两面派的狡猾阴险。
）口是心非虎头蛇尾好逸恶劳阳奉阴违（指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗
地里违背）南辕北辙（想往南而车子却向北行。
比喻行动和目的正好相反。
）
外强中干吃一堑，长一智挂羊头卖狗肉
对偶地大物博感恩戴德（感激别人的恩惠和好处。
）山穷水尽谦受益，满招损家喻户晓得道多助，失道寡助仁者见仁，智者见智披星戴月（身披星星，头顶月亮。
形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦）口诛笔伐（用语言和文字对坏人坏事进行揭露和声讨。
）口蜜腹剑山珍海味山重水复
借代目不识丁披肩执锐（穿着铁甲，拿着武器。
形容全副武装）扭转乾坤（乾坤：天地。
比喻从根本上改变整个局面。
【示例】：他定能～收拾残局的。
）迫在眉睫（形
容事情已到眼前，情势十分紧迫。
）拈花惹草大江东去灯红酒绿咬文嚼字
（过分地斟酌字句。
多指死抠字眼而不注重精神实质。
）青黄不接（旧粮已经吃完，
新粮尚未接上。
也比喻人才或物力前后接不上。
）手无寸铁
比拟闭月羞花百花争艳草木皆兵风尘仆仆呆若木鸡生龙活虎莺歌燕舞（形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。
现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
抱头鼠窜（抱
着头，象老鼠那样惊慌逃跑。
形容受到打击后狼狈逃跑肥头大耳（形容人或(动物)
的头部和两耳过于肥胖和硕大。
过去形容人福相,现指人长得胖。
形容肥壮。
）土
崩瓦解
反复登峰造极（攀登到山峰的顶点。
比喻学问、成就等达到了最高的境地。
.）星移斗转提纲挈领审时度势情真意切罪魁祸首丰功伟绩心灰意冷真凭实据
一心一意
反问不入虎穴，焉得虎子皮之不存，毛将焉附塞翁失马，焉之非福（比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
形容人的心态,一定要乐观向上,任何事情有好的一面和不好的一面,不好的一面,
是有可能向好的一面进行转化。
）人非圣贤，孰能无过
双关风雨同舟藕断丝连立地成佛乐在其中
将军百战死，壮士十年归
回环来者不善，善者不来人响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。
佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。
星岛港迎港岛星。
客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。
人不犯我，我不犯人。
用人不疑，疑人不用。
顶针知无不言，言无不尽人同此心，心同此理一传十，十传百一而再，再而三虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙
孙无穷匮也。
（《愚公移山》）
*作业：任选五个成语，在生字本上造五个句子。