《琵琶行并序》导学案教师版

《琵琶行》导学案（教师版）高一U部语文组知识与技能：（1）了解作家作品，归纳文言现象。

（2）熟悉课文，联系时代与背景及作家的创作风格，在朗读背诵中提升对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。

教学重点：1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

2、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境，涵咏诗歌形象和语言。

教学难点：品味作者对音乐的精湛描写，学习象声摹音、设喻作比的修辞方法，体会作者是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

学法指导：1、强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本；诵读入境，感知诗意；潜心涵咏，体悟情感。

2、学诗三步走：“读”,倾情诵读，整体感知；“悟”，体味意境，感受形象；“品”,咀嚼涵咏，品味语言。

【课前预习】1、了解与课文有关的知识：“行”是古诗的一种体裁，南宋王灼《碧鸡漫志》解释说：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。

故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。

”明代吴讷《文章辨体序说》云：“体如行书曰行。

”明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。

其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些流走自然、可歌可唱的诗篇。

2、走进作者：白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。

生于河南新郑。

少年时期，避乱江南。

贞元十六年（800）进士，任翰林学士、左拾遗。

元和十年李师道、王承宗遣人刺杀宰相武元衡，居易上书请急捕贼，以雪国耻，为当政者所恶，贬江州司马，移忠州刺史。

后被召为主客郎中，知制诰。

出任杭州、苏州刺史，又内召任太子宾客分司东都、太子少傅等职，以刑部尚书致仕。

早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。

所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏” “三别”同为著名的诗史。

他的人生观是：“穷则独善其声，达则兼济天下。

”长篇叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》则代表了他艺术上的最高成就。

白居易曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。

他本人最得意、价值也最高的是他的讽谕诗。

他的讽逾诗广泛地反映人民的苦难（有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等），深刻地揭露统治者的罪恶（如《卖炭翁》、《红绒毯》等）。

现存诗近三千首。

《琵琶行》原作《琵琶引》，是一首长篇叙事诗。

唐宪宗元和十年（815）6月3日，在河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易首先上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。

没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。

白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的位置。

那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗（其实是子虚乌有），不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。

其中真实的原因是，白居易在前此 任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌， 像《卖炭翁》等， 得罪了很多权贵。

这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。

从此，他虽然也不 失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。

（诗中诗人所表现出的压抑和苦闷。

）被贬为江州司马后的第二年一个深秋的夜晚，诗人到江边送客，离别在即，惆怅萦怀。

忽然，从水 面飘来的琵琶声，凝住了时空，吸引了主客，由此演绎出一段琵琶女的故事，更因之产生了一首脍 炙古今的诗篇。

预习提纲、预习范围：诗歌文本、文中注释及相关资料。

、预习检测：1、快速阅读，疏通字词铮（zh aig ） 迁谪（zh e ）浸（j n ）悯然（m in ） 恬（ti dn ）然 转徙（x i ） 枫叶（f eng ）荻 (d i)花 捻(ni di)红绡（xi a ） 间关（ji a n ） 湓（p e n ） 浦 憔悴(qi do cu i) 霓裳 ni ch dig阑ldn 干 钿头di d n 呕哑o u y a 嘲哳zh e zh a 浔（xun ）阳 收敛（li d ） 管弦（x i m ）乍（zh d ）破幽咽（y e ） 收拔（b o ） 裂帛（b o ） 银蓖（b i ） 暂（z di ）歇 水浆迸（beg ） 声声思（s i ） 银篦（b i ） 铁骑（j i ） 六幺（y a o ） 冷涩（s e ） 沉吟（y in ）商贾（g u ）春江花朝（zha o ）悄无言（qi d o ）2、理解下面词语数］使快弹数曲（几，数词） 1 一曲红绡不知数（数量，名词）凝绝不通声暂歇 （短暂，副词） 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明4、 词类活用梦啼妆泪红阑干（泪，名词用作动词，流泪）闻舟中夜弹琵琶者 （名词作状语，在夜间）商人重利轻别」离 （重、轻，形容词用作动词，看重，轻视） 遂命酒（名词用作动词，摆酒席）钿头银篦击节碎.（形容词用作动词，敲碎）5、 古今异义辨析明年秋，送客湓浦口（古义：第二年。

今义：今年的下一年。

）命酒：派人整备酒宴。

悯然，伤心的样子。

恬然：安乐的样子。

委身：托身。

这里是嫁的意思。

漂沦：漂泊沦落。

掩抑：掩蔽，遏抑。

等闲：随随便便。

3、一词多义-感斯人言（话, 名词） 言_:言・凡六百一十六言（字，名词）_ 自言本是京城女（说，动词）却坐：退回（原处）坐下。

快弹：畅快L 遂命酒（吩咐，命令） 命F命曰《琵琶行》（取名，动词）（顿时，畐恫）是夕始觉有迁谪意 （这，代词） 自言本是京城女（是，动词）迁谪意：指被降职、被流放的悲哀。

课文品读一、 诗前小序：1、 翻译小序成现代汉语。

2、 小序交代了哪些内容？小序交代了时间（元和十年）、地点（湓浦口）、人物（作者和琵琶女）和故事的主要经过（诗人谪 居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女，听琵琶女演奏和为琵琶女作曲） ，概括了琵琶女的身世和作者的心情。

3、 小序的作用是什么？点明本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。

4、 小序中有这样一句话"予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，对此，你有何看法？作者是否真的“恬然自安”，是否真的“是夕始觉有迁谪意”？“恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪 意”当然也不是“是夕”才感受到的。

这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强 调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。

二、 第一段：夜送客闻琵琶声1、 赏析“浔阳江头夜送客”：仅用七个字，就点出地点、时间、人物，拉开故事的序幕，语言平易，如话家常，又高度凝练。

作 者选取了秋天两种有代表性的植物——红的枫叶， 白的荻花，来点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。

2、 “主人下马客在船。

别时茫茫江浸月”四句，叙写离情别意，有景有情，情景相生。

① 、“主人下马客在船”句用了什么样的手法？ 互文：主客一起下了马上了船。

又如：秦时明月汉时关。

东西植松柏，南北种梧桐。

② 、“无管弦”三字在情节的展开上有什么作用？“无管弦”三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。

语文必修33导学案因为长句 （古义：于是作。

今义: 表因果关系的连词。

）整顿衣裳起敛容 （古义： 整理。

今义: 使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。

）凄凄不似向前声 （古义：以前。

今义: 朝前）暮去朝来颜色.故。

（古义：指神态、脸色、 姿容。

今义：指色彩。

） 铁骑突出刀枪呜。

（古义 指冲出来。

今义：指鼓出来。

） 又闻此语重唧唧.。

（古义：指叹息声「。

今义：指低声交谈；虫鸣；自语。

） 凝绝不通声暂歇。

（古义：指表示短暂的时间, 只指时间短。

今义指“暂时”，含有与将来对比的意思。

）老大嫁作商人妇。

（古义：指年龄大。

今义：指兄弟排行第一。

）6、特殊句式①本长安倡女。

②余左迁九江郡司马。

③感斯人言。

④送客湓浦口。

⑤谪居卧病浔阳城。

⑥ 尝学琶琵于穆曹 二善⑦主人下马客在船。

（①判断句。

②③被动句。

④⑤省略句。

⑥倒装句。

⑦互文句。

）③、“醉不成欢”说明酒虽多，却不成欢，言外之意就是心情郁闷，举杯浇愁愁更愁。

诗人心情郁闷仅仅是因为不成欢吗？不是，是为了什么？是离别，朋友的即将离别才是诗人心情郁闷的真正原因。

3、从文中找出一个字来概括诗歌所渲染的气氛特点。

一个“惨”字不但渲染了气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。

船外是江面茫茫，月影沉壁。

诗人的离情别绪，有如荒江冷月。

这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。

4、探究：秋天月夜送别情景的描写有什么作用？诗一开始用景物烘托环境气氛，红枫、荻花，秋意萧索，使人油然而生悲凉；加上正是送客离别之际，越发让人伤怀；更何况送客连助酒的音乐都找不到，扫兴到了极点。

惨白的月光孤照茫茫江水，诗人一开始就把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈，将叙事、写景、抒情融为一体。

“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，景色和气氛描写很好，给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文琵琶女的突然出现作了准备。

（体会：写秋景，送友人，暗含一丝凄凉和伤感。

漂泊的境遇，心灵的知音使得二人发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古长叹！浔阳江畔，悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷月光，飘飞荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。

诗人在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。

）三、第二段：邀见琵琶女，江上聆听琵琶曲1、琵琶女的第一次演奏（1 ）、“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”品鉴：此二句造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清，峰回路转，引出正文。

“主人忘归客不发”与“主人下马客在船”句式相同，一句之中兼写主客，前后映衬；侧面烘托琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。

所不同的是，前者是无可奈何的离别之情，后者是不由自主的留连之意。

（2）、既然琵琶女不愿抛头露面，最后为什么又出来了呢？是因为诗人的态度。

由于诗人“寻声暗问弹者谁”，又“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，又“千呼万唤”，琵琶女深感盛情难却，却之不恭。

在沦落天涯的不幸际遇中，觅得知音，这对于琵琶女来说是一种莫大的慰藉和鼓舞。

诗人的举动表示了他对琵琶女应有的尊重和礼貌，这是以艺会友，决不同于一般文人墨客狎妓，征歌点曲。

所以琵琶女终于摆脱了重重顾虑，登上了诗人所在的船头。

然而毕竟是陌生人，不免有些拘谨，也许还夹杂着一点儿羞涩，故而“犹抱琵琶半遮面”。