《线的秘密》教学反思

教学反思

王敏

今天我给大家展示的是小学美术三年级下册第7课《线的秘密》活动一。课件是采用PPT制作而成的，制作简单、操作方便。

我设计的第一部分是：（一）、情景导入，质疑激趣。为了让学生能更好的体会线在我们身边无处不在，我让同学们观察自己的手掌。在我们的生活中有着许许多多的线条，比如我们的手掌，一起看看，手掌上的线条都一样吗？我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。然后引导学生，线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？伸出双手听音乐，欣赏一下大师们的手指画，也来画出你的感受。

能让同学们更直观的了解线条，我制作了课件“了解线条”。在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。直观的展示，同学们理解起来更加容易。

初步认知线条后，为了让学生得到巩固提高，我设计了尝试绘画，试一试这一环节。让学生试着画一画柔软的线，挺拔有力的线，紧张激昂的线，快乐飞扬的线。作业展示是同学们共同进步的平台，此时我采用的是实物投影，便于操作。

欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。只有借鉴大师们作品的精华，学生才能得到更好的启发。我准备了艺术大师的美术作品《奔流》、《建楼曲》，给学生欣赏。了解了那么多有关于线的知识，同学们可能还不是很清楚应该如何进行创作。出示线描技法指导学生线的运用。接着让同学们通过欣赏学生的优秀线造型作品，让他们深入感悟，获得更深的体验，从而产生表现美的欲望，激发学生的创作热情。

了解的线的秘密后，学生开始创作。先提出作业要求，教师强调，下笔大胆、构图饱满、线条流畅，我的线条我做主。课后延伸，了解线条的运用。线还有很多，想让学生把线运用于生活，我寻找了很多生活中有关于线的图片让同学欣赏。最后几幅是古时候的陶器，因为下节课的内容是画一画坛坛罐罐，所以让学生提前欣赏一下，并提出作业要求。

线条是人类最先掌握的绘画语言，就一根线来说没有对与错，好与坏，所以当我看到孩子们毫不困难地、潇洒自如地拿起画笔来表现的时候，我知道这就是他们最开心的时候，也是他们最有信心的时候。我很高兴的看到这些孩子在美术课上能够自由的想象、快乐的绘画、自信的表达、大胆的评述、愉悦的体验，真正的感受到美的存在。

本课的不足之处在于评价这个环节，学生作品应该整体贴在黑板上，让学生在比较的同时取长补短。并且在评价时多让学生自己说，线条灵感来源于什么？你怎么会想到这种线条的？这样会激发学生把知识更好的与生活相联系。教师讲的多点，应让更多的时间放给学生。