四年级英语第一单元教案
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇四年级上册英语教案篇一一、学情分析今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。
学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。
该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。
教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。
让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。
通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。
五、考点本册的单词、句型及相关的语法知识六、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。
平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。
七、教学方法（一）会话教学在会话教学中，教师应注意以下几点：融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
四年级上册英语教案-Unit 1《This is my new friend》(Lesson 1)｜
四年级上册英语教案 - Unit 1《This is my new friend》（Lesson 1）| 人教（精通）一、教学目标1.学生能够掌握本课时所授字母及其发音：M、N、O、P。
2.学生能够使用句型“This is my new friend”介绍自己的新朋友。
3.学生能够识别和使用单词friend、name、hello等。
二、教学重点1.掌握本课时所授字母及其发音：M、N、O、P。
2.能够使用句型“This is my new friend”介绍自己的新朋友。
三、教学难点1.能够使用句型“This is my new friend”介绍自己的新朋友。
2.能够识别和使用新单词friend、name、hello等。
四、教学过程1. Warming up首先，老师可以通过问候所有的学生来为课堂做一个热身。
例如，老师可以说“Good morning, class.”，学生们应答“Good morning, teacher.”。
接着老师可以问候每个学生，例如“Good morning, Cindy.”，Cindy应答“Good morning, teacher.”。
2. Presentation1.老师可以在黑板上显示本课时要学习的字母：M、N、O、P。
并且教授学生如何正确地发音。
2.接着，老师可以使用这些字母单词举例进行发音练习，例如“moon”，“nose”，“orange”，“pen”。
3.接着，老师可以向学生介绍新课单词“friend”，并要求学生模仿发音。
4.然后，老师可以将新单词与字母联系起来。
例如，“friend”中有字母“F”，“N”，“R”，“I”，“E”，“D”。
5.为了帮助学生理解新单词，“friend”，老师可以使用图片或是实物。
例如，老师可以拿一张照片介绍自己的朋友，同时使用目标句型“This is my new friend”来进行介绍。
6.最后，老师可以介绍其他单词，如“name”和“hello”，并教授学生如何使用这些单词。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1My classroom A Let’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。
这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom,blackboard,picture,window, light,door。
2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。
教学难点：lights,blackboard,picture的发音。
五、评价设计1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。
六、教学设计第2课时教学环节一、热身/复习教学预设1.Sing a song:In the classroom.(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。
T:What’s in the classroom?2.Show time.教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。
教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。
教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。
如：This is my classroomIt’s big/beautiful/nice/small...We have a...1.学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom,blackboard,picture,window,light,door。
英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）
英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）第一篇：英语四年级上册第一单元教案四年级英语上册第一单元第一课时教案课题： Unit One My classroom一、教学目标：1，能够认读单词classroom window light picture floor board 等。
2，能够掌握句式What is in the classroom?并能在具体生活中运用。
二、教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词的发音2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
三、教具准备：1．教学课件2．教学录音带3．单词卡4．一张画有教室的大图四、教学过程：（一）Revision1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How manypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）Presentation1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬也可让学生用中文回答。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
四年级上册英语第一单元教案4篇
四年级上册英语第一单元教案4篇四年级上册英语第一单元教案2课题：Unit 1 Our school教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer、 That is your computer、”的正确书写。
教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备相应的动物头饰。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1、学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2、请一组学生表演A部分Let’s talk的'对话，复习所学的新句型。
3、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board…来介绍自己的教室。
(二)呈现新课(Presentation)1、播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2、教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer?学生会比较容易地答出：in the computer room、这时教师可出示图片说：This is a computer room、3、师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写;句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;句子当中的单词间距为一个字母宽。
统编部编版小学英语四年级上册英语第一单元复习教案
统编部编版小学英语四年级上册英语第一单元复习教案一、教学目标1. 掌握单词apple、banana、car、doll、elephant、frog、grape、horse的发音和拼写。
2. 能够使用句型"What's this/that? It's a/an..."来询问和回答物品的名称。
3. 能够听懂、理解并朗读与本单元内容相关的对话和短文。
4. 能够进行简单的日常生活用语的交流。
二、教学重点1. 单词的发音和拼写。
2. 句型"What's this/that? It's a/an..."的运用。
三、教学准备1. PPT课件。
2. 单词卡片。
3. 课本。
四、教学过程1. 导入利用PPT上的图片引导学生回忆和复Unit 1中所学的单词，复前一单元的内容。
2. 研究新知2.1 单词研究教师出示单词卡片，带领学生研究并模仿正确的发音和拼写，分别介绍每个单词的意思和用法。
2.2 句型研究教师引导学生研究句型"What's this/that? It's a/an..."，通过示范和实践让学生掌握如何使用该句型来询问和回答物品的名称。
3. 听力练教师播放课本中与本单元内容相关的对话和短文，要求学生仔细听，并根据听到的内容回答问题。
教师可以多次播放以确保学生的听力理解。
4. 交流练教师分组让学生进行交流练。
每个小组选择一种物品，并利用句型"What's this/that? It's a/an..."来询问和回答对方的物品。
教师适时给予指导和帮助。
5. 总结和复教师通过复前面的内容对本节课进行总结，鼓励学生回顾所学的单词和句型，并加强记忆。
五、教学延伸可以利用图片或实物让学生进行实际操作，通过游戏或小组活动加深对单词和句型的理解和记忆。
六、课后作业1. 背诵并默写本单元所学的单词。
人教版四年级上册英语第一单元教案及反思
教学目标
【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/el/的规律。
1.课堂口语练习。
T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!
Ss:Hello,Miss/Mr...
T:It'sanewterm.Doyouhaveanewschoolbag?What'sinyourschoolbag?
S1:Ihaveanewschoolbag.Apencilbox,somebooks...
2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画，老师进行讲解。
弓I入“What'sin…？”让学生有个初步的了解。
二、PresentationandPractice
l.Let'slearn
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点
句型“What'sintheclassroom?"“Whereisit?”的掌握。
教学难点
学会如何运用句型。
教学准备
单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排
3课时。
加教学过程
第一课时
教学过程
批注
—、Warm-upandrevision
人教版小学四年级英语教案上册10篇
人教版小学四年级英语教案上册10篇人教版英语四年级上册教案篇一教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near 表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
四年级上册英语第一单元 教案及教学反思 PEP人教版 (1)
1
教学内容 A. Let ’s learn Let ’s do Let ’s talk Let ’s play Let ’s spell
教学目标 【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near ”表达物体的位
置。
掌握字母组合a-e 在单词中发/eI/的规律。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点
句型“What ’s in the classroom?”“Where is it?”的掌握。
教学难点
学会如何运用句型。
教学准备
单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排 3课时。
第一课时
教学过程
批注 一、Warm-up and revision
1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss/Mr…
T: It’s a new term. Do you have a new schoolbag? What’s in your schoolbag?
S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books…
2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画，老师进行讲解。
引入“What ’s in …？”让学生有个初步的了解。
二、Presentation and Practice
1.Let’s learn
Part A
My classroom。
小学四年级英语Unit 1 《Our Classroom》教案
小学四年级英语Unit 1 《Our Classroom》教案
编 辑：__________________ 时 间：__________________
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Unit 1 Our Classroom 教案 Part A
教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单 词。 2.学习句型：I’m in Class...，Grade.... 3.学习字母组合ar在单词中的发音。 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
Step 4 Extension 1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。 2.教师与一个学生模拟会话： T：Hello，Mickey. Nice to see you again. S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too. T：I’m in Class...，Grade...now. S1：I’m in Class...，Grade...now. 3.同桌两人一组进行对话练习。 4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。
◆情感态度 培养学生爱护公物的良好习惯。
教具准备 1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。 2.一本台历或几块班牌。 3.Sally，Julia和Yang Ming的头饰。 4.录音机或教学光盘。
教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如： Good morning. What’s your name? Nice to see you again. I like my....What about you? 3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom. 4.揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part B
英语四年级上册Unit1ATalk教案
小学英语四年级上册第一单元
教学反思：本课是第一单元的第1课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。
这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义通过对话的形式引出单词，使学生先清晰感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，创造了和谐的课堂气氛。
四年级英语上册第一单元教案优秀7篇
四年级英语上册第一单元教案优秀7篇四年级英语上册第一单元教案篇一一．教学内容：A Let’s learnLet’s do C Let’s sing二．教学目标：1、能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My bedroom”。
5、结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
三．教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
四．教学难点：1、单词study, bathroom, bedroom的发音。
2、让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。
五．教学准备：1、教师自制的单词卡。
2、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。
3、教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
4、教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。
5、学生以小组为单位，制作一套本课的单词卡。
六．教学过程：Ⅰ。
Preparation1、教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a…”“Where is the…？It’s in/on/under…”2.Let’s sing the song “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?Ss:OK!Ⅰ。
《PEP四年级英语教案UNIT1》课堂活动安排
PEP四年级英语教案UNIT 1课堂活动安排PEP四年级英语教案UNIT1旨在帮助学生了解如何自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
在本节课中，学生将通过与老师和同学的互动，学会如何用英语进行简单的自我介绍和简单对话。
同时，该课程不仅着重于学生的口语表达能力的培养和提高，同时也在语言技巧、听、说、读、写等方面为学生提供更多的机会进行训练。
一、教学目标1.学生能背诵并掌握本单元的重点词汇、短语和句型；2.学生能正确理解、运用本单元的语言知识，并能使用英语进行简单的自我介绍；3.学生能在小组内进行简单对话，并通过不同活动的参与，体验英语学习的乐趣和意义。
二、教学内容1.单词：hello、name、age、like、music、sports、swimming、basketball；2.句型：Hello, my name is John./I'm 8 years old./I like music./Doyou like swimming?/Yes, I do. /No, I don't.；3.活动安排。
三、教学步骤1.Warming up在开始本节课前，老师可以先做些简单的教学游戏，帮助学生迅速进入英语学习的状态。
2.Presentation老师通过示范来教授单词、短语和句型，使学生更好地理解语言的含义和用法，同时帮助学生建立正确的学习信心。
3.Practicea)老师可以为学生编写一个小故事，让学生听故事后，做简单的选择题。
例如：John是一个8岁的男孩，他喜欢音乐。
请问，以下哪项是正确的？A.John is a 9-year-old boy.B.John is a 7-year-old boy.C.John likes sports.让学生在听故事的同时，了解并掌握高频出现的单词和句型。
b)老师可以让学生在小组内分角色，进行简单对话。
例如：让学生通过模拟自我介绍的场景，进行英语互动。
A: Hello, my name is Tom. I'm 9 years old.B: Hi, Tom. My name is Lily. I'm 8 years old. Do you like music?A: Yes, I like music a lot. What about you, Lily?B: Yes, I like music too.4. Extensiona)老师可以在课堂上播放一些英文儿歌，让学生跟着唱；b)老师可以布置一些家庭作业，例如制作一份英语日记、录制简短的英文自我介绍、问答等。
新人教版小学四年级英语上册第一单元教学设计教案
新人教版小学四年级英语上册第一单元教学设计教案一、教学背景本教学设计针对小学四年级学生英语研究的需要，结合教材《新人教版小学英语四年级上册》第一单元内容进行设计。
二、教学目标1. 学生能够认读以下单词：apple, pear, banana, orange。
2. 学生能够认读以下句子：I like apples./ Do you like bananas?3. 学生能够进行简单的英语对话，包括问候、介绍自己与其他人以及询问对某物的喜好等方面。
三、教学重难点1. 学生能否正确地认读四种水果的名称。
2. 学生能否掌握并使用句型“I like ______”与“Do you like______?”进行简单的英语对话。
3. 学生是否能够自如地运用英语进行简单的问候与自我介绍。
四、教学准备1. 教材：《新人教版小学英语四年级上册》第一单元。
2. 辅助工具：教学PPT、图片、音频设备等。
五、教学过程STEP 1：复与呈现1. 复上一单元所学内容，以唤起学生英语研究的兴趣与热情。
2. 呈现本单元的研究目标，激发学生对英语研究的期望。
STEP 2：单词研究1. 给学生播放苹果、梨、香蕉、橙子等水果的图片，并依次进行发音、指认、拼读、模仿等操作。
2. 适当增加单词难度，如apple变成pineapple或strawberry。
STEP 3：句型研究1. 通过图片以及老师和同学之间的问答，引导学生模仿研究以下句型：I like apples. / Do you like bananas?2. 激发学生的创造力，自由变换句型内容，进行对话练。
STEP 4：场景模拟1. 教师通过图片和幻灯片等多种手段创造不同场景，引导学生使用上述句型进行对话练。
2. 比如模拟在果园里采摘水果的场景，或模拟在超市购买水果的情景等。
STEP 5：作业布置根据所学内容，布置适当的家庭作业，以巩固学生的研究成果。
六、教学反思本教学设计针对小学四年级学生英语学习的特点与需要，以生动的图片、流畅的英语对话和实际场景的模拟为手段，充分调动学生的积极性与参与性，使学生在轻松的英语语境中获取知识，提高对英语学习的兴趣与信心。
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》教案范文3篇四年级英语上册《Unit 1 My classroom》教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
3.学生能够理解Let‘s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。
2.教学难点：方位词的理解和运用。
教学准备单词卡片，课件教学过程(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。
(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is have a new you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。
出示一张教室图：This is a new ‘s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。
英语四年级下册第一单元教案汇总6篇
英语四年级下册第一单元教案汇总6篇英语四年级下册第一单元教案（精选篇1）一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many .3.能在生活和学习中积极使用How many .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many .2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：(一)开始上课和复习：1.问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型)①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
陕旅版四年级英语第一单元教案
陕旅版四年级英语第一单元教案第一篇：陕旅版四年级英语第一单元教案Unit 1 What Is Your Father?单元知识目标：复习单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, teacher, student.一、能听、说、读、写有关职业的单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.二、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.-What is your...?-He/She is a...-What about...?-He/ She is a...2.-Is your mother a...?-No, she isn’t.She is a...3.-What is he/she?-She/ He is a...4.I want to be a...情感目标：1.通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。
2．在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。
第一课时教学内容：Complete your family tree Let’s learn 教学目标：1、复习有关家庭成员的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.2、学习有关职业的单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother? What is he/she? He/ She is a...”。
教学难点：能在实际交流中灵活运用这些句型。
教学准备：1．一张自己的全家福，一张Anne（或其他名字）的全家福和表现cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer职业的人物图片。
四年级上册英语第一单元教案.docx
Unit 1 My classroom B Let's talk & Let's playI W J石英一、教学目标1、能力目标：能在实际情景中运用句子Let's... Let me ...2、知识目标：能听、说单词：clean , help和运用句子Let's ... Letme ...3、情感、态度目标：培养学生热爱劳动，关心他人的优秀品质。
二、教学重点能在实际情景中运用句子Let's ... Let me ...三、教学难点能区别句子Let's ...和Let me 并能正确使用。
四、教学用具：单词卡，挂图，录音机，磁带，盒子。
五、教学过程(~) Warm up1、师生相互问候。
2、全班抽读：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher's desko(二)Lead in 1、玩游戏：炸弹活动方式：教师把单词卡放进盒子里，任意指定一个单词，如:floor,作为“炸弹”，学生在抽读单词卡片的过程中碰到“floor”这个单词时只能读“Bomb!"如果读“floor"则被判出局。
2、说唱歌谣Door,door,open the door.Light,light,turn on the light.Window,window,close the window.Picture,picture,put up the picture.Blackboard,blackboard,clean the blackboard.（三）Presentation1、教师边擦黑板边问学生“我在干什么？”引导学生用英语回答:clean the blackboard;边擦讲台边引导学生说:clean the teacher's desk；边擦窗户边说:clean the windowo让学生说说clean的意思，并板书:clean, 带读并拼读cleano2、教师让一个学生去擦窗户，学生开始擦窗户后，教师对他说：Let 怎me help you.教师板书。
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2、预习
教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现
Let’s talk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ?鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .由此导入新课。
3、能分角色表演对话，并在实际情境中运用。
教学重点难点
重点：在情境中运用询问地点的句型Where’s the…? It’s on/ next to…
掌握句型Is this…?并能回答。
难点：能分角色表演对话，并在实际情境中运用。
前置性小研究
教
学
过
程
过程设计
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’s do的录音带，学生听音做动作。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
（3）对话操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
听录音，回答问题
根据示范举例
分角色朗读，表演
学生活动
头脑风暴，回忆相关词汇
跟唱歌曲
创设情境
教
学
过
程
（1）看与听
学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
课题名称
Unit 1 My shool
授课时间
主备人
卢晓
课时
1
教学目标
1、能够听、说认读teacher’s office library frist floor second floor
2、能听懂会说Where’s the library? It’s the first floor.
3、会表演Let’s do能
授课时间
主备人
卢晓
课时
3
教学目标
1、通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意识，帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音。
2、会读写含有er字母组合的单词。
教学重点难点
重点：通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音。
难点：会读写含有er字母组合的单词。
Do you have a music room?
Yes,we do. No,we don’t.
教
学
反
思
课题名称
Unit 1 My shool
授课时间
主备人
卢晓
课时
2
教学目标
1、在情境中运用询问地点的句型Where’s the…? It’s on/ next to…
2、掌握句型Is this…?并能回答。
教学重点难点
重点：能够听、说认读teacher’s office library frist floor second floor
难点：能听懂会说Where’s the library? It’s the first floor.
前置性小研究
教
学
过
程
过程设计
1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play”，让学生跟随录音机说唱。
学生活动
说唱歌谣
复习相关词汇
谈话引入
教
学
过
程
课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课四个生词的正确读音。
（3）游戏
A、小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：books, shelf等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下了基础。
2、复习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一
板
书
设
计
Unit 1 My shool A Let’s talk
Where’s the teacher’s office?
It’s on the second floor.
Is this the teachers’office?
Yes, it is. / No, it isn’t.
教
学
反
思
课题名称
Unit 1 My shool
前置性小研究
教
学
过
程
过程设计
1、热身
（1）学生跟录音演唱歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型
2、新知呈现
（1）Listen and chant 学生听录音圈出听到的单词
（2）Read 读准每个单词的发音。通过拆分音节，归纳字母组合“er”在单词中的发音。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’s do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。
听音跟读
游戏比赛
板
书
设
计
Uint 1 B let’s learn
computer room art room
music room playground
This is my school.