长春版小学语文六年级上册教材分析
(语文教案)长春版语文六年级上册教案
长春版语文六年级上册教案教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵抗不良风气和迷信活动，激发学生参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
一起看看长春版语文六年级上册教案!欢送查阅!长春版语文六年级上册教案1教学目标：1.了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。
2.知道一些良好的民风、民俗。
教学重点：了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响，从而能自觉抑制不良风气和迷信活动。
教学难点：体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
第一课时1.导入同学们，你们知道什么时候过年吗过年前在大门口上贴的红色的东西你们知道叫什么吗你们有帮父母贴过对联吗(拿龙马精神那一对)今天我们就来一起贴一贴春联，先请一个同学演示妈妈，分别扮演儿子和母亲。
抓住他们的动作。
2. 贴完了春联，你们知道春联的来历吗(春联的前身是桃符，在周代的时候是悬挂在大门两旁的桃木板，桃木是一种仙木，挂在门口可以驱鬼辟邪/逢凶化吉，后来，由于纸张的大量生产，人们就逐渐用纸来代替了桃木板，时至今日，每逢过年/新春伊始，每家每户/家家户户都会精挑细选/筛选出最桔祥的对联，贴在门上，增添喜庆气氛。
) (10 分钟)3.春节是我们国家的传统节日之一，你们知道在春节的时候要做什么吗还有吗(例如过年的时候在北京农村就有耍龙灯，在闽南农村就有挂甘蔗，还会围在火炉旁守夜，在南京的农村就会炒“十素菜〞，用十几种蔬菜炒成，还会有花灯节等等，这些在大城市有看见吗大城市过年是怎么过年啊)在城市里就只是简单地走走亲戚，拿拿红包，但是在农村就不一样了，可热闹了，现在过年真是越来越没有年味了。
那你们知道六一儿童节、圣诞节，万圣节要做什么吗你们看，说到过年，你们就只说出了给红包就没有了，但是一说到西方节日就每个人都侃侃而谈，这就说明了在大城市里什么节日更受欢送那现在你们就从贴春联这个小小的传统习俗中看见了现在在大城市里西方节日比传统节日更受欢送的大现象，这种手法叫什么通常这种手法放在文章的什么地方开头还是结尾啊4.这篇文章是贴春联，那就是说要有贴春联的动作，如果仅仅是写贴春联的话，你的文章就太平淡了，那如果要让别人读了你的文章后觉得你对贴春联的了解很深，你要在你的文章参加什么从贴春联这件小事中见到社会的大现象，我们刚刚说是什么那现在文章的思路就出来了。
本文【长春版小学语文六年级上册教材说明】所属专题栏目是【】 长春小学语文教材
《本文【长春版小学语文六年级上册教材说明】所属专题栏目是【】长春小学语文教材》摘要：3接受性学习与引导学生主、合作、探究式学习相结合册教材每板块都安排了多样化练习题学生常规学习提供了广阔空，综合学习活动是课学习拓展与延伸是学生学习语、运用语平台体现了语学科实践性，教学教师不要以精细分析代替学生对认识和理要努力学生创设默、感悟、理重视激发学生兴趣、巧妙传授方法使学生真正爱、会《义教育课程标准实验教科?语（六年级上册）》是以国《基础教育课程改革纲要》指导以《全日制义教育语课程标准（实验稿）》依据编写供六年级学期使用助教师了教材编写图更地使用册教材特作以下说明、教材安排册教材继续沿用板块组元特共设计了板块依次正气歌、汉语、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、英雄故事、《西游记》与《水浒传》、饮食化、信息与生存、推敲其共有3课8次习作训练次口语交际3次综合学习活动册教材以识与写、与积累、表达与交流、语综合学习活动四主要领域把基础知识和基技能、程与方法、情感态价值观包含其各板块涵丰富体裁多样具有代气息有利学生语素养形成有利学生高尚情操陶冶有利学生创新能力提高二、教材主要特册教材继续强调坚持语教育民族化和现代化紧密结合体现语教学工具性和人性统关学生心世界和现实生活有机结合追精品质围绕主题精选课每组板块都是围绕主题精选质兼美作课选编课既有传统课又有新入选课其包括充满热爱祖国、热爱生活、树立理想、热爱、珍惜、亲近然、热爱科学、勇创新等人教育因素从既能学到语基础知识掌握基技能又能形成正确情感态价值观入选课题材广泛有反映乡村生活有反映革命斗争生活有表现古人爱国情感优秀作品有展示然风光作品有我国古学宝库优秀作品节选等对学生通语言认识和了世界有着积极作用册教材体裁多样有诗词、散、童话、说根据学生年龄特还增加了短言和古名著节选这些质兼美通俗易懂趣味性和可性强很地突出了板块主题板块主题式组合体现整体性册教材依然采用板块主题式结构每板块都用主题统整起如《感悟成长》就是从儿童不生活切入从不角体现儿童感悟成长思考；《童年》则是引导学生认识和了不社会背景、不代、不身份人童年生活；《英雄故事》表现是战争年代孩子们对敌斗争勇敢、机智与坚强；《汉语》则是以巧妙地运用语言事例使学生感悟到祖国语言魅力所每板块都贯穿着关知识与能力、程与方法、情感态与价值观三维目标相交融相促进如《饮食化》《信息与生存》等板块丰富多样组合方式是册教材特如《信息与生存》这板块由童话故事、两首古诗、现代组成学生通这组课不但了了动物传递信息办法、我国古代信息传递方式与特以及现代信息传递高效与作用而且从容、形式、代、国别等方面都得到了丰富知识拓宽了视野3接受性学习与引导学生主、合作、探究式学习相结合册教材每板块都安排了多样化练习题学生常规学习提供了广阔空这些练习题对训练目、容、方式等都有所侧重学生学习保持浓厚兴趣创设了很氛围有关有感情地朗课或者背诵片段有关如何使用工具有关研究课表达思想感情以及表达方式有是研究课行脉络、表达顺序等有问题具有定难教师要适当拨、讲；有些练习题虽然有定难但是积极组织学生合作学习用讨论、交流学法完全可以如《说吃》思考与交流提出针对课讲三类不明吃请你想想用什么样语句从正面提出或表达种观提倡应该怎样做这样问题就可以组织学生讨论、交流问题重视语实践活动适当拓展学习册教材共安排了3次综合学习活动次是热关二次是世界遗产探三次是走进名著综合学习活动是课学习拓展与延伸是学生学习语、运用语平台体现了语学科实践性还有些板块或课面也设计了指向比较单综合学习活动性质训练通这些学习活动将有效地提高学生动手实践能力培养创新精神因开展语综合学习活动程要做到事先有布置程有指导活动结束有总结5紧密结合安排学生习作册教材共有8习作练习都是紧紧围绕专题安排其目是坚持以基础写结合原则力贴近学生生活拓展习作空倡导由习作使学生有事可写有话可说有情可抒有感可发三、使用册教材应问题了使广教师更地把握册教材科学施教体现教材功能切实提高学生语素养特提出以下几建议关识与写教学学生已进入毕业年级识和写已不是教学重但是识和写教学也是不能忽视教学程可以鼓励学生运用低年级已掌握识方法预习程学生还要引导学生使用工具学习生结合上下体会义；写方面虽然已没有固定专门指导、练习但是对学生平写要要严格把写规、工整、美观落到实处并有定速养成良写习惯关教学教学是学生、教师、对话程教学重是培养学生具有感受、理、欣赏和评价能力因教学应该严格坚持以（）重视朗和默学生进入高年级学习以已了了精、略和浏览等方法教学要加强对运用方法具体指导使学生能够运用这些方法进行还要重视朗和默训练使学生对古诗能得流畅对美佳段熟成诵教学教师不要以精细分析代替学生对认识和理要努力学生创设默、感悟、理重视激发学生兴趣、巧妙传授方法使学生真正爱、会（）尊重恰当教师备课就是要深入钻研教材精心设计教学这程要依据学生年龄特围绕教学目标充分尊重准确恰当地提倡正确价值观导向下多元（3）精选容朴实教学要对教材再开发和构建选择恰当容进行精依据教学目标抓住重突出训练难学生疑发展学生思维和语言教学环节设计上提倡简洁朴实花架子以学生学、教师指导、师生交流、生生交流基活动[] [] 下页。
六年级语文上册全册教学材料分析
六年级语文上册全册教学材料分析本文旨在对六年级语文上册全册的教学材料进行分析，并提供相关建议。
一、教材整体分析六年级语文上册的教材内容丰富多样，涵盖了语文研究的多个方面，如阅读理解、写作、语法等。
教材通过一系列有趣而富有启发性的课文和练，帮助学生提高语文综合素养。
二、课文分析本册教材的课文内容涉及了多个领域，包括人物传记、动物故事、科普知识等。
这样的多样性能够激发学生的兴趣，扩大他们的知识面。
三、阅读理解练分析教材中的阅读理解练旨在培养学生的阅读能力和理解能力。
通过阅读课文后的相关问题，学生能够加深对课文的理解，并培养分析和推理能力。
四、写作练分析教材中的写作练鼓励学生发挥想象力，通过练表达能力和批判性思维。
这有助于提高学生的写作能力和语言表达能力。
五、语法练分析本册教材的语法练旨在帮助学生巩固语法知识，提高语言运用能力。
练内容涵盖了词汇、句子结构、时态等方面，通过练加深对语法知识的理解和掌握。
六、建议1. 教师在教学过程中要注重激发学生的研究兴趣，通过生动有趣的教学方法和案例引导学生去发现、思考和探索。
2. 在阅读理解练和写作练中，教师可以引导学生进行小组合作，促进学生之间的互动和合作，提高研究效果。
3. 教师可以设计一些创新任务和活动，如让学生以角色扮演的方式表演课文或写作练，激发学生的创造力和表达能力。
4. 在语法练中，教师可以结合实际生活和实例进行讲解，并设计相关练，帮助学生更好地理解和运用语法知识。
5. 鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，培养他们的批判性思维和表达能力。
以上是对六年级语文上册教学材料的简要分析和相关建议，希望能对教师在教学过程中提供一些参考。
长春版六年级上册语文教案
长春版六年级上册语文教案1.长春版六年级上册语文教案（篇1）一、教材分析：本文是语文第十一册的课文。
作者具体叙述了解放前夕，革命前辈进行的狱中斗争。
表现了革命者对胜利充满了信心和乐观精神。
二、教学目标：根据新课程的要求和学生的实际情况，制定如下教学目标：知识目标：1、知道监狱里革命前辈庆祝的是哪一年元旦。
2、在庆祝元旦联欢活动中，举行了哪些节目。
3、说一说春联的含义。
能力目标：4、学会用较快的速度阅读课文。
5、有感情地朗读课文。
情感目标：6、感受革命者迎接光明，充满乐观主义情绪和顽强的斗争精神。
三、教材重难点：理解春联的含义是本课教学难点。
把练习用教快的速度阅读课文作为重点。
四、教法和学法：1、教法：讨论法、旁证博引法、扶放结合法。
2、学法：剖析重点词句法、导读法。
五、教学过程：合理地安排教学思路，能够达到目标要求的效果。
针对本课的教材特点和班级情况，从以下四个方面进行教学：1、展示目标，谈话导入。
学习兴趣是学生心理的标志之一。
培养良好的学习心理是实施素质教育的先导。
导入语设计：同学们，我们今天学习《狱中联欢》。
狱中是地点，联欢是内容，狱中能联欢吗?谁在联欢?为什么联欢?通过这节课的学习，就会明白题目的含义。
(这样设计教学，可以激发学生的学习兴趣。
同时，学生了本节课所完成的学习任务，变无目的的学为有目的的学。
)2、整体感知，理清思路。
[1]、回忆、讨论用教快速度阅读文章的方法。
根据学生的回答师总结。
[2]、指导学生运用此种方法快速阅读课文，限定时间为五分钟。
思考：监狱里革命前辈庆祝的是哪一年的元旦?举行了哪些活动?哪些活动进行了详写?(这样教学，有助于学生对课文的整体感受;有助于理解重点内容所处的语言环境。
而带者问题进行阅读，防止学生只图快而不理解的学习文章。
)3、精读课文，分步训练。
讲读教学应加强语言文字的训练。
因此，在学生理清文章思路的基础上，教师应抓住重点段落进行教学。
[1]、快速朗读第三部分，让学生找出中心，并理解其含义。
六年级上语文教材解读苏武牧羊_长春版
六年级上语文教材解读苏武牧羊_长春版《苏武牧羊》是国标版省编语文教材第十一册第一板块的一篇课文。
本板块主题为“正气歌”，取材于《过零丁洋》作者文天祥的五言长诗《正气歌》。
本板块共有3课，分别是歌词《苏武牧羊》、七言律诗《过零丁洋》、七言绝句《狱中题壁》和《自题小像》。
这个板块课文的内容的共同特点是颂扬人间浩然正气、直抒胸臆、表达作者坦荡的情怀。
本板块是小学生进入六年级的第一个学习板块。
在情感基调上，本板块课文突出了一个“爱”字，即爱国，甘洒一腔热血；爱民族，不畏凶悍强敌。
《苏武牧羊》是本版块也是本册的第一课，写的是苏武历尽十九年苦难，信念不改，大节不亏的事。
本课的课文内容是一首歌词，作者是清末民初的一位国文教员蒋荫堂。
此歌词既一、夯实，为学生打下坚实的语文基础。
六年级了，很多语文能力在学生身上已经悄然形成，有些教学内容是不是可以不讲？我的回答是“不”。
随着年级的增高，学生的学习能力在增强，很多内容可以少讲，略讲，但绝对不可以不讲。
在《苏武牧羊》这一课中，看似简单的一课，却在字音、朗读停顿上有着值得我们注意的问题。
1、字音在本课的认字表中，要求认的字只有三个，这三个字除“旄”这个字学生比较陌生外，其他两个字字音不成问题。
而“旄”学生只要认识，读音也不成问题。
真正值得注意的是文中的几个字：“历尽难中难”中有两个“难”字，都读四声，第一“难”字是指“被牵连而扣留”，第二个“难”字为“北海放牧中的苦难生活”。
一难未脱，又遭一难，故文中为“难中难”。
“空帏”的“帏”字应读为二声，容易读成三声。
最后一句“拱扶汉德威”的“拱”为三声，而在我就是受了歌曲的影响（先会唱歌，后会的歌词），一直把这个字理解为“恭敬”的“恭”。
语文教学要有预见性，教师就是要把学生可能发生的问题考虑在前面，把教学备细、备精，这样在教学中才会游刃有余，学生学得轻松、愉快且效率极高。
2、断句本文为歌词，很多老师为了激发学生的学习兴趣，采取先入为主的方式，一开始就放歌曲给学生欣赏，且不知这样做不利于学生朗读的训练。
长春版小学语文六年级上册教材单元分析解读
长春版小学语文六年级上册教材单元分析解读1.正气歌本板块是小学生进入6年级的第一个学习板块。
本板块主题为“正气歌”，取材于《过零丁洋》作者文天祥的五言长诗《正气歌》。
本板块共有3课，内容分别是歌词《苏武牧羊》、七言律诗《过零丁洋》、七言绝句《狱中题壁》和五言绝句《绝笔诗》。
这个板块课文的内容具有一个共同特点，都是颂扬人间浩然正气、抒发胸臆、表达作者坦荡的情怀。
在情感基调上，本板块课文突出了一个“爱”字。
爱国，所以甘洒一腔热血；爱民族，所以不畏凶悍强敌。
苏武历尽苦难信念不改，文天祥面对亡国痛楚慨然赴死，谭嗣同为强国信念情愿献出生命，吉鸿昌义正词严抨击日本帝国主义和国民党反动派。
爱是产生信念的基础。
6年级是小学阶段语文学习提升时期，也是树立人生观的黄金时期。
本板块在落实语文学习任务和引导学生树立正确人生观两方面都有切实意义。
苏武牧羊教材分析本课是一首歌词，由蒋荫棠创作。
讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押，十九年间克服种种困难，顽强不屈的故事。
歌词取材于历史故事，歌颂了苏武不辱使命，气节坚定的可贵品质。
本课篇幅不长，韵脚清晰，语句长短适宜，读起来朗朗上口。
教学中要引导学生结合资料把课文内容读懂，并产生真切的感受。
过零丁洋教材分析本课是南宋爱国诗人文天祥的作品。
公元1278年，文天祥抗元兵败被俘。
第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山（在今广东新会南海中），文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。
当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥招降南宋将领张世杰，文天祥严词拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”并出示此诗以明心志，张弘范见诗中辞意坚决，连称：“好人！好诗！”竟不能再相逼。
从艺术上说，此诗是大气势、大手笔，在具体表现手段上同样是别具匠心。
开头两句从概括回顾自己一生主要经历入手，是从纵的方面追述。
三、四两句以比喻的方式具体形容当时的局势，从国事说到自身，是从横的方向着笔，重在气氛情调的渲染。
六年级上语文教材解读-网上呼救长春版
一、鲜明的主题具有时代的意义21世纪，是信息爆炸的时代，时至今日，互联网已经成了人类发展中最重要的资源，我们已无法离开网络，网络已如空气一样渗入我们的生活。
网络的迅猛发展，强烈地冲击着人们的思想观念和思维方式，极大地改变了人们的生活。
丰富多彩的网络世界缩短了人与人之间的距离，给人们的生活提供了极大的便利，为人类社会生活带来了巨大的变化和深远的影响。
《语文课程标准》阐明了语文课程的主要特点之一是增强语文课程的现代意识，适应时代发展的需要。
长春版六年级上册第十板块紧密结合课标要求，及时更新教学内容，以《信息与生存》为主题，将《嗵嗵》，《古诗二首》《网上呼救》有序结合，具有时代性和实用性。
选编的三篇课文分别向我们介绍了动物以及古代现代人类信息传递的不同方式，课文编排体现了从古至今，从低级到高级，从繁琐到快捷，从传统到现代信息技术的变革，体现了人类文明的进步和社会的发展。
《网上呼救》无疑是目前人类发展的最高境界，对于学生感受信息的神奇，网络的优势有着不可替代的作用。
二、新鲜的内容体现明晰的目标《网上呼救》题目就极大地吸引了我们的眼球，这是人类没有进入网络时代之前闻所未闻，见所未见，想都不敢想的事情。
特别是青少年对网络的求知，探索欲更加强烈，自然就激发了对文本学习的热情和愿望。
课文讲述了一个12岁的美国男孩桑恩是如何通过互联网救助一个旧病复发20岁的芬兰学生苏珊的感人故事。
课文篇幅较长，但叙事条理清楚，按照“呼救——救助——获救”的顺序记叙了一个扣人心弦，情节紧张的感人故事。
不仅让我们体会到了互联网的巨大作用和绝对优势，也让我们体会到了人与人之间那种跨越国界，真诚相助的动人真情。
本文的教学目标制定和落实：1、认识7个生字，会写7个生字。
（此项目标的落实可依据第三学段学生较强的识字能力自主完成。
教师可选择个别字重点指导，如“援”和“凌”的右半部分可以采用形近字区分对照的方法；骨髓的“髓”书写结构及笔顺规则；麻痹的“痹”，晕眩的“眩”，骨髓的“髓”强调字的读音准确。
长春版语文六年级上册教案
长春版语文六年级上册教案教案标题：探索长春版语文六年级上册教案教案目标：1. 熟悉长春版语文六年级上册教材内容，理解教材中的重点知识点和能力要求。
2. 设计符合教学目标和学生需求的教学活动，提高学生的语文综合素养。
3. 引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作意识和创新思维。
教学重点：1. 掌握教材中的重点知识点，如课文内容、词语解释、古诗文鉴赏等。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文内容，并能进行有效的思考和表达。
2. 如何提高学生的写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。
教学准备：1. 教材：长春版语文六年级上册教材。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、笔、纸等。
3. 辅助教材：课外阅读材料、练习册等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习欲望。
2. 复习上节课的内容，与本节课内容进行衔接。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师简要介绍本节课的学习目标和重点。
2. 逐段讲解课文内容，引导学生理解课文主题和情节。
3. 分析课文中的重点词语和句子，帮助学生掌握词义和语法知识。
三、课文阅读与理解（20分钟）1. 学生个别或小组朗读课文，注意语音语调和停顿。
2. 引导学生分析课文的结构和篇章特点，帮助学生理解课文的意义和作者的意图。
3. 提问学生关于课文的问题，激发学生思考和表达能力。
四、课文拓展与运用（20分钟）1. 设计相关练习，如填空、选择、配对等，巩固学生对课文的理解。
2. 引导学生进行课文改编或创作，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 分组讨论和展示，促进学生的合作与交流。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳。
2. 提醒学生课后的复习和作业。
六、课后作业（5分钟）1. 布置相关作业，如课后阅读、练习册作业等。
2. 鼓励学生积极参与课外阅读，拓宽知识面。
长春版_小学语文六年级_上册_教学计划 (1)
小学六年级语文上册教学工作计划新的一学期即将开始了，为了更好的完成本学期的教学工作任务，根据本人的自身特点以及本班学生的实际情况，培养学生的创新精神和实践能力的要求，改进和提高教育、教学方法，提高教学质量，特制定本学期教学工作计划：一、教学目标要求（一）识字与写字1.认识190个字，会写152个字。
2.硬笔书法要写的工整，力求美观，有一定速度。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
能用毛笔写楷书，书写中体会汉字的美。
（二）阅读与积累1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，捕捉信息。
3.能借助工具书，或是联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，体会其表达效果。
5.理解课文过程中，体会分号、破折号的不同用法。
6.本学期背诵优秀诗文约15篇（段），课外阅读总量不少于25万字。
（三）表达与交流1.养成留心观察习惯。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
学写书信。
根据表达需要，分段表述，正确使用常用标点符号。
主动与他人交流、修改习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。
2.与人交流能尊重、理解对方，听人说话认真耐心。
能根据对象和场合，稍作准备，作简单发言。
表达有条理，语气、语调恰当。
二、教材分析本册教材继续沿用板块组元的特点，共设计了11个板块，依次为：正气歌、汉语家园、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、小英雄的故事、《西游记》与《水浒传》、饮食文化、信息与生存、推敲。
其中，共有31篇课文，8次习作训练，2次口语交际，3次综合学习活动。
本册教材以识字与写字、阅读与积累、表达与交流、语文综合学习活动四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观包含其中。
各板块的内涵丰富，文章体裁多样，具有时代气息，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，有利于学生创新能力的提高。
长春版小学语文六年级上册语文教案 全册
Jiao an
（至学年度第 1 学期）
科目：
班级：
执教者：
课程表
教学进度表科
备课要点
一、学期教学计划
1.课程标准总目标
2.课本标准（具体目标或本册教材的教学要求）
3.单元课时比重及重难点分布
4.所教班级概貌分析（学生学习品质、基础知识掌握和基本技能形成）
5.提高教学质量的主要措施
6.教育教学改革研究专题
二、单元教学计划
1.教学内容
2.教学要求（目标导航）
3.教学重点、难点
4.课时比例
5.教学途径
三、课时教学计划
1.课题
2.课型
3.教学目标（目的要求）
4.重点、难点、关键
5.教具学具
6.教学方法（学习方法）
7.教学过程
8.板书设计
9.教学反思
六年上册语文学科学期教学计划
通榆县明德小学信息技术与学科整合课计划语文学科年班任课教师
第（ 1 ）单元教学计划
第（二）单元教学计划
第（三）单元教学计划
第（ 4 ）单元教学计划。
六年级语文上册《“嗵嗵”》教材解读长春版
2019年六年级语文上册《“嗵嗵”》教材解读长春版“嗵嗵”一、分析：到：“”，我自然就会想到：心跳声，或敲声等物体撞出的声音。
看到个，以成人的思，一人很猜到文的内容，于是全文，可知：本文自“物小之父”----加拿大作家欧内斯特·普森·西的物童《破耳兔的一家》。
改后的童主要向我介了莫利是怎教破耳兔信息和脱人的，其方式主要实用后腿敲地面的“”声、嗅气味以及“逆行”三种方式。
本来，“”代表了信号的一种方式，以“”目呼板主----“信息与生计”，又生易，更简单激起者的好奇，激的趣。
二、掌握文本内容构：故预先介了“破耳兔”名字的由来：“小兔子莫利耳被毒蛇咬掉了，形成状的刻。
”原作，我知道，莫利开始接受生计就忘了的而获得凄惨的教，成“破耳兔”，个名字的由来就点了然生计安全的重要，扣主。
接下来，吃草、水、嗅草味，是破耳兔莫利在获得教此后，莫利教他的的生计必要的知。
真实的信息是从破耳兔大，“能够独出去的候”开始的，教他“用后腿‘’地敲地面”来信号，又教他“着气味，也能够找到朋友的”方法。
“最学的要算‘逆行’一种脚迹的法。
”而种法脱人追赶是比实用的。
种信息与生计技术的，会用于兔子母子每日“不停”地避开人的生活中。
透“不”个，能够想象，兔子母子每日要面多少生计危，些危不来自狡猾的狐狸，可怕的黑蛇，有⋯⋯学信息等生计的本是多么重要！三、感知文本的特点：在“信息与生计”一板，《》一文有着自己的独到之：1、从内容上看：《》我认识了物界的信息：本板的《古二首》和《网上呼救》分向我介了古代和代人信息的不一样方式，本文告我物世界中同存在着信息的，并且是巧妙、风趣的。
如：“‘！’一急促的敲打，那就是要你‘快逃命’。
”“莫利把两只耳一下子平,是叫破耳兔‘快蹲下来’的信号。
”“他就嗅到了莫利留下的脚迹气味。
”“忽然她又马上站住、着自己留下的脚迹倒退着走了回来，而后，又高高地‘噌’地往斜一跳，就潜入旁茂盛的野草里。
六年级语文上册教材分析
六年级语文上册教材分析
一、教材整体结构
本册教材共有八个单元，每个单元包含三篇课文和一节阅读链接。
从整体上看，教材结构清晰，层次分明，符合学生的学习规律。
二、课文选编特点
本册教材选编的课文具有以下特点：
1.题材广泛，涉及古今中外，贴近学生的生活经验，有利于扩展学生的知识面；
2.文体多样，包括记叙文、说明文、议论文等，有助于学生了解不同文体的特
点；
3.语言优美，文笔流畅，适合学生诵读和模仿；
4.难度适中，适合学生的认知水平，有利于提高学生的阅读能力和写作能力。
三、单元编排体例
本册教材采用“单元主题”编排方式，每个单元围绕一个主题展开课文，旨在培养学生的语文综合能力。
同时，每个单元还附有一系列的练习和活动，帮助学生巩固所学知识。
四、教学目标设定
本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：
1.提高学生的阅读能力和写作能力；
2.培养学生的语文综合能力；
3.拓宽学生的知识面；
4.培养学生的思想品质和人文素养。
五、知识点和能力点
本册教材的知识点主要包括：字词的积累、句子的理解、段落的分析、文章的谋篇布局等。
通过这些知识点的学习，学生能够逐渐提高自己的语文能力，如阅读理解能力、写作能力、口头表达能力等。
六、教材重难点分析
本册教材的重点是提高学生的阅读能力和写作能力，难点是对文章深层含义的理解和思想品质的培养。
教师在教学中要注重引导学生深入思考，激发学生的思维潜力。
长春版小学语文六年级上册教材分析
长春版小学语文六年级上册教材分析《义务教育课程标准实验教科书·语文（六年级·上册）》是以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第一学期使用。
为帮助教师了解教材的编写意图，准确地把握教材特点，更好地使用本册教材，特作以下说明。
一、教材编排本册教材继续强调坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教学工具性和人文性的内在统一，体现培养创新精神、实践能力与培育民族精神的有机结合，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。
具体凸显以下几个特点：（1）板块主题式组合，体现整体性本册教材共有31篇课文，8次习作训练，2次口语交际，3次综合学习活动。
这些内容依然采用板块主题式结构，按照语文学习的五大领域，安排了11个板块。
每个板块都用一个主题统整起来，依次为：正气歌、汉语家园、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、小英雄的故事、《西游记》与《水浒传》、饮食文化、信息与生存、推敲。
每个板块中都贯穿着关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三位”的目标，相互交融，相互促进。
这些主题从不同的角度选编。
如《汉语家园》则是以巧妙地运用语言的事例，使学生感悟到祖国语言文字的魅力所在；“感悟成长”就是从儿童的不同生活切入，从不同角度体现儿童感悟成长的思考；《童年》则是引导学生认识和了解不同社会背景、不同时代、不同身份的人的童年生活；《小英雄的故事》表现的是我国和异国战争年代孩子们对敌人斗争的勇敢、机智与坚强。
（2）追求精品文质，围绕主题精选课文每组板块，都围绕主题精选文质兼美的文章作为课文。
选编的课文中既有传统课文，如《小英雄雨来》《凡卡》《卖火柴的小女孩》等，又有新入选的课文，如《嗵嗵》《高的是麦子，矮的是豆荚》等。
题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展示自然风光的作品，有我国古典文学宝库中优秀作品的节选等，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。
(语文教案)长春版小学六年级语文上册教案
长春版小学六年级语文上册教案人生就是一个大舞台。
心有多大，舞台就有多大。
就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情;凭着永不言弃的勇气;凭着百炼成钢的毅力;凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧!一起看看长春版小学六年级语文上册教案!欢送查阅!小学六年级语文上册教案1教学目标：1、用比拟快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写表达出“舞台对我有着神奇的吸引力〞，体会学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然〞“窃窃私语〞等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾照应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：透过字里行间，体会学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：1)、教师清唱黄梅戏女驸马选段。
2)、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。
播放评剧选段花为媒。
(课件1)2、知道这是什么戏曲吗她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚刚我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段花为媒。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文我的舞台的吴霜。
4、板书课题。
释题二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢你能快速读课文找一找，画出来吗学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生答复板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力〞三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我〞有着怎样神奇的吸引力呢让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：(课件2)a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台b、这个舞台中哪些句子表达出“舞台对我有着神奇的吸引力〞c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
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二、学习目标
内容 目标阐述
维度 知识与技能
1.认识 190 个汉字，会写 166 个汉字，形成较好的独立识字能 力。 2.能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写 字姿势正确。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．默读有一定的速度，初步做到默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 5.辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 6.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概。阅读诗歌，大体把握诗意， 想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。阅读说明性文章，能 抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文 本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 8.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同 用法。 9.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内 容和情感。背诵优秀诗文 14 篇。 10.扩展阅读面，课外阅读总量不少于 25 万字。 11.完成书面表达 8 次。初步懂得写作是为了自我表达和与人交 流。有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习
感悟成长的思考；《童年》则是引导学生认识和了解不同社会背景、不同时代、不同身份的人
的童年生活；《小英雄的故事》表现的是我国和异国战争年代孩子们对敌人斗争的勇敢、机智
与坚强。
（2）追求精品文质，围绕主题精选课文 每组板块，都围绕主题精选文质兼美的文章作为课文。选编的课文中既有传统课文，如《小
英雄雨来》《凡卡》《卖火柴的小女孩》等，又有新入选的课文，如《嗵嗵》《高的是麦子，矮
《西游记》与《水浒传》、饮食文化、信息与生存、推敲。每个板块中都贯穿着关注知识与能
力、过程与方法、情感态度与价值观“三位”的目标，相互交融，相互促进。
这些主题从不同的角度选编。如《汉语家园》则是以巧妙地运用语言的事例，使学生感悟
到祖国语言文字的魅力所在；“感悟成长”就是从儿童的不同生活切入，从不同角度体现儿童
故事》
课文： 《蜀相》 《诉衷情》 《菩萨蛮·书江 西造口壁》
诵读优秀诗文，注意通过诗 文的语调、韵律、节奏等体 味作品的内容和情感。
表达：
观察生活，有意识地丰富自
《 美 德 在 我 身 己的见闻。在自改和互改中
7.小英雄的故 事
边》
提高修改能力。
课文：
1 提高默读速度，培养浏览
《小英雄雨来》 能力、概括能力。
了解信息， 关爱生存
《 写 给 远 方 的 表达自己的真情实感。提高
朋友》
修改能力。
11.推敲
课文： 《贾岛推敲》 《荆公改字》 《欧阳定稿》
1.借助课文注释、工具书、 推想等方法读懂课文的意 思，体会贾岛、王安石、欧 阳修反复吟咏、苦心推敲、 严肃认真的创作态度。
推敲炼字， 继承传统
2.培养文言文阅读能力。
的是豆荚》等。
题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，
有展示自然风光的作品，有我国古典文学宝库中优秀作品的节选等，对于学生通过语言文字来
认识和了解世界有着积极的作用。
体裁多样。本册安排了 12 首古诗词，2 篇古典名著，4 篇寓言历史故事，1 篇神话童话， 12 篇记叙文，5 篇散文，2 篇说明文，3 篇文言文。这些文章文质兼美，通俗易懂，趣味性和 可读性强，很好地突出了板块主题。
资料，尝试写简单的研究报告。对自己身边的、大家共同关注
过程与方法
的问题，或电视和电影中的故事和形象，组织讨论。 1.运用多种方法独立识字，有良好的书写习惯。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。 3.初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出 自己的看法，作出自己的判断。 4.养成留心观察周围事物的习惯。 5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。
《音乐之城维 受。
也纳》
2.抓住要点，了解课文的基
《科罗拉多大 本说明方法。
峡谷》
浩然正气， 民族气节
体会对联， 热爱母语
感悟成长， 勤奋惜时
了解风情， 珍爱环境
表达：
1.留心观察周围事物，培养
《 美 丽 的 大 自 观察能力、修改能力。
然》
2.初步了解查找资料、运用
综合学习活动： 资料的方法。
《世界遗产探
（4）重视语文实践活动，适当拓展学习资源 本册共安排 3 次综合学习活动，其中“热点关注”和“世界遗产探秘”是依托教材板块主 题，从儿童的课内语文学习中引发话题，拓展学生视野，拓宽语文学习领域。《走进名著》是 结合课文内容的学习而引发的活动主题。这些综合学习活动的安排，在设计情境、实施建议、 评价提示等学习活动中，充分体现了语文课程标准对第三学段综合性学习的具体要求。如突出 了自主性与活动性，力求从儿童的语文学习和生活需要出发，关注儿童的兴趣和爱好。活动设 计突出开放性，让儿童有更大的创造和学习的构建与参与的空间。尤其关注活动策略的指导， 如查找资料的方法，写研究报告、读书报告的方法等。 （5）紧密结合阅读，安排学生表达 本册教材仍将“口语交际”和“习作”统称为“表达”，共有 10 次，其中书面表达 8 次， 口语表达 2 次，分别是“询问与解答”和“关于吃的辩论”。都是紧紧围绕专题安排的。 表达体例分为三部分，即表达内容、表达提示、交流与评改。“表达内容”与板块内容相 关联；“表达提示”为教师的教学提供一定线索，为学生的独立学习提供指导和参照；“交流与 评改”做到了让学生的交流与修改有的放矢，引导高年级学生建立修改意识、习惯和能力。 本册安排的表达内容多数与板块主题紧密结合，如“美丽的大自然”“我眼中的名著人物” 等，其目的是坚持以阅读为基础，实现“阅读”和“表达”的综合性建构，避免了阅读与表达 的孤立并存，使学生有事可写，有话可说，有情可抒，有感可发，而且有助于学生在阅读中提 炼课文的表达特色，在表达过程中学习阅读中的习作方法，使二者之间有效互动，整体推进。 同时力求贴近学生的生活，拓展习作空间，倡导自由习作，如“成长中的……”“美德在我身 边”等。
6.初步了解查找资料、运用资料的方法。
1.在硬笔和毛笔书写中体会汉字的优美。
2.在阅读中辨别词语的感情色彩，体会作者的思想感情。阅读
叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
情感态度与 价值观
说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。体会诗歌
作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的
丰富多彩的组合方式是本册教材的一个特点。如《信息与生存》这一板块由一篇童话故事、
两首古诗、一篇现代文组成，学生通过阅读这组课文，不但了解了动物传递信息的办法、我国
古代信息传递的方式与特点，以及现代信息传递的高效与作用，而且从内容、形式、时代、国
别等方面，都得到了丰富的知识，拓宽了视野。
关于识字，教材主要采取随课文识字的编排方式。本册要求认识的字 194 个，要求会写的 字 128 个。由于选文多数较长，为了不增加学生的负担，又能扫除阅读障碍，增设了一批学生 “自学字”，即一些次常用字或少量生僻字，给它们注音，让学生通过汉语拼音读出这个字，
1.培养学生处理信息和独立
与《水浒传》 《 走 进 名 著 中 阅读的能力。
的人物》
在阅读、交流和表达的过程
中培养语文思维。 综合学习活动：
2.学习粗读、精读。
《走进名著》
9.饮食文化
课文： 《豆腐颂》 《说吃》 《中国茶》
在联系生活、搜集资料、咬 文嚼字的过程中与作者产 生共鸣。
表达：
1.培养搜集和整理材料、倾
1.培养用具体的事例、联系
《和时间赛跑》 上下文和生活经验等方法
《“真美”与“真 理解重点词句的能力。
糟”》
2. 积 累 有 关 珍 惜 时 间 的 名
言、谚语、诗词等。
表达：
通过选择典型素材，来表达
《成长中
自己的真切感受。提高选材
的……》
能力、修改能力。
课文：
1.体会作者描写景物时展开
《埃及金字塔》 联想和想象，表达独特感
关怀弱者， 积极生活
报效祖国， 热爱诗词
汲取力量， 机智勇敢
感受多元， 喜爱名著
科学饮食， 传承文化
《 关 于 吃 的 辩 听和应对等能力。学习用事
论》
实表达观点。
2.在自主、合作中开展辩论
活动。
10.信息与生 存
课文： 《嗵嗵》 《古诗二首》 《网上呼救》
表达：
1.培养朗读、诵读的能力。 2.通过表演、想象等方式体 会信息传递的奇妙，体会动 物世界、人类信息传递与生 存的密切关系。 通过书信与朋友分享快乐，
板块主题
篇目要点
能力、策略点
人文主题
1.正气歌 2.汉语家园 3.感悟成长 4.异域风情
课文：
1.大体把握诗意，想象诗歌
《苏武牧羊》 描述的情境。
《过零丁洋》 2.入情入境地诵读，结合背
《狱中题壁》 景资料，体会作品强烈的爱
《自题小像》 国情感。
表达：
1.培养联想、搜集整理和运
《苏武的故事》 用资料的能力。
《夜莺的歌声》 2. 通 过 小 组 合 作 等 学 习 方
式，体现长文短教。
表达：
培养提炼和概括能力。通过
《简洁也是美》 自改和互改，提高修改能
课文： 《猴王出世》 《武松打虎》
力。
1.通过揣摩重点词句，学习 描写人物的基本方法。 2.阅读原著中与课文有关的 部分，加深对课文的理解。
8.《西游记》 表达：
作素材。文章具体生动，感情真实。能根据内容表达的需要， 分段表述。根据表达的需要，正确常用的标点符号。习作要有 一定的速度。 12.完成 2 次口语表达。与人交流能尊重和理解对方。听人说话 认真、耐心，能抓住要点。表达有条理，语气、语调适当。能 根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。