高三第二次班会掌握科学的学习方法优秀课件

要投入更多的精力。
状元支招“我为什么犯错？”
我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因 为我对学习中所犯错误的高度重视。我有好几本错 题集，只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来， 以备总结经验教训。
我记录的错题不外分三种类型
• 一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在 粗心大意的时候把1+1算成3；
三、对待错题方法
3、绝不“一错再错”
临近考试的时候，我把几个错题本集中在一
起，每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍， 并以最佳状态做好了防范。
•
做错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，
但是坚持一边记录，一边翻阅课本，找准出错原因，
强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思
维方式。以后再看到类似的题，就会联想到曾经犯
• 另一种是对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目 一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一 看答案却恍然大悟；
• 第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但 是却做错了。
状元支招“我为什么犯错？”
掌握了自己犯错的类型，我就为防范错 误做好准备。我比较重视一些概念上的错误， 我仔细分析过试卷，可以说一半以上的错误 都是因为审题不清造成的。因此在复习中每 当遇到自己所犯错误，首先分析是否由于审 题不清造成，如果是，就要找出其中诱使你 审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进 去了。
三、对待错题方法
1、及时改错，不让错误陪我过夜
对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么 错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时 候，我注意做到：
一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。
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一不绕过，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己的
错误找借口，绝不能不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。
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过的错误，及时找到正确的答题方向。
学习方法
四、“强科有弱项，弱科有强项”。
爱因斯坦的学习方法，大致可概 括成：依靠自学，独立思考，穷根 究底，大胆想象，强调理解，重视 实验，弄通数学，研究哲学等八个 方面。
谈自己的方法
高三阶段你们是如何学 习的？ 你们觉得自己的高三跟 高一、高二有不同吗？ 有什么困惑么？
学习方法介绍
一、“六先六后”学习法
心理学家根据多年来的研究，总结出“六先六后”的学习方法时，长时间单一的学习 同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不 理想，这是为什么呢？
脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是 有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分 的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一 部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。 若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就 可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别 的部位出现新的兴奋区。
2、毛泽东
“不动笔墨不读书”，他读书时， 总是离不开笔墨，边读边写。在延 安时读《共产党》《资本论》等马 列经典著作，在不少段落都 做了圈 点勾画。读《伦理学原理》原书十 万字，他的批注就有一万三千字。 从五十年代开始，一套线装二十四 史一直陪伴毛泽东，八百五十册书， 册册都 有他的圈点和批注。现在 《毛泽东 评点二十四史》已出版。 此外，毛泽东为培养自己专心读书 的习惯，还常常到热闹的地方看书。
高三第二次班会掌 握科学的学习方法
对于学习，很多同学有这样的疑惑：为什么我 整天都在学习，可成绩却上不来?为什么上完课 之后，老师讲过的知识我都记住了，可到了第二 天，回想老师前一天讲过的知识大多都给忘了呢? 还有的同学回到家，赶忙做作业，一遇问题，赶 紧翻书，看一眼书中的例题，然后继续做。就这 样，看看书做做作业，总算把作业做完了，他就 觉得完成了学习任务。这种做作业的习惯好吗? 有效吗? 研究表明：学习的成功不仅要靠能力和勤奋，也 要靠有效的学习方法。学习方法不当会极大的降 低学习效率。
• 一、先计划后学习 • 二、先预习后听讲 • 三、先复习后做作业 • 四、先打好基础后灵活思维 • 五、先独立思考后请教别人 • 六、先调整心态后参加考试
学习方法介绍
先复习后作业
布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为 了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识 的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师 讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等 于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能 保证作业质量，达到最佳的学习效果。
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对于学习中的错误，我有一个心得，绝不能一错
再错！我把错题记下来后，会非常认真地对待。 把
错题集中记录到一个本子上，一方面便于集中查阅自
己犯过的错误，另一方面便于翻看。看到曾经出现过
的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边
记边看效果会更显著。
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各科学的好坏程度不一样，出错程度肯定不同，
错误越多，说明对这一科的掌握还存在很大不足，需
名人谈学习方法 （公元前551-前479年）
1、孔子谈学习方法 伟大的教育家孔子，在
学习方法上他主张“学而 时习之”，“温故而知 新”。他要求学生学习时， 要学、思结合提出“学而 不思则罔，思而不学则 殆”。就是说，光学习而 不积极思维，就会迷而不 知所向；如果思维不以学 习为基础，就会流于空想， 会带来知识上的危机。要 通过独立思考，学思结合， 才能在接受前人知识的基 础上，有所创造，有所发 展.
（1879-1955年）
3、爱因斯坦
少年智力发展迟缓，上小学、
中学时，老师认为他是“笨头笨脑 的孩子”。1905年年仅26岁的爱 因斯坦提出了光量子假说和狭义相 对论，并通过对布朗运动的研究证 明了原子的存在。1916年又完成了 广义相对论，取得了宏伟的成就， 被科学界誉为“人类历史上一颗明 亮的巨星”。
二不拖拉，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再
去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让
你想不起自己当初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。
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三是分析总结，对于每一处错误都要经过认真的分析，
研究出错的原因，找准症结，及时改错。
三、对待错题方法
2、题不二错
复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功 之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个 意思。