冀教版六年级数学上册第八单元8.1 找次品

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六年级上册数学教案-8.1 找次品 |冀教版(2014秋)

六年级上册数学教案-8.1 找次品 |冀教版(2014秋)

找次品教学目标:1.通过对“找次品”这类问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程.2.以“找次品”为载体,让学生通过学习观察、猜想、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3.感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点:用数学方法来解决实际生活中的简单问题。

教具准备: 5盒口香糖学具准备:9个圆片教学过程:一、情境导入在生活中,我们都要购物,在购物时,你有没有买到次品?在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的,重一点或轻一点的物品。

需要想办法把它找出来,我们把这类问题叫做找次品。

师:下面我们一齐来研究找次品。

板书:找次品二、初步认识“找次品”的基本原理1、自主探索。

A 出示口香糖:老师这儿有三盒口盒糖,其中有一盒是吃了两粒的,你说有什么办法帮忙将它找出来吗?生:天平师:对,我们可以用天平来帮忙找出次品。

出示一台没有砝码的天平师:怎么称?你知道天平的作用吗?它的工作原理是什么?(天平有两个托盘,如果两个托盘里的物品质量相等,天平就保持平衡,指针指向分度盘的中央,如果不相等,重的一端会下沉,轻的一端会上扬。

)让生根据讨论题同桌互相说说方法:同桌说说:(1)你把待测物品分成几份?每份是多少?(2)假如天平平衡,次品在哪里?(3)假如天平不平衡,次品又在哪里?B 学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。

板书:3(1,1,1) 1次2、老师又拿来了两盒口香糖,和前面的三盒混在一起,你还能用天平将那盒吃了两粒的口香糖找出来吗?学生拿出五个学具代表口香糖,在桌子上摆一摆。

A 出示:小组讨论:(1)你把待测物品分成几份?每份是多少?(2)假如天平平衡,次品在哪里?(3)假如天平不平衡,次品又在哪里?(4)至少称几次就一定能找出次品来?让生根据讨论题在学习小组讨论交流,把自己的想法说给小组其他成员听。

六年级上册数学课件-8.1 找次品|冀教版

六年级上册数学课件-8.1 找次品|冀教版

课堂小结,巩固升华:
一个次品在其中,知道次品重或轻 3的倍数分三份,不能均分相差一 放入天平称一称,次品立即现原形
4. 理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。 7. 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 10. 人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。 激励青春拼搏的励志话语
发现规律,优化策略
瓶数 分成的份数 每份的个数
9 9 9 9
保证能找出 次品的次数
发现规律,优化策略
瓶数 分成的份数 每份的个数
9
3
4、4、1
保证能找出 次品的次数
3
9
3
3、3、3
2
9
5
2、2、2、2、1
3
9
9
1、1、1、1、1、1、 4
1、1、1、
方法小结,拓展延伸
找次品的最好方法是怎样?
• 把待测物品怎样分?分成几份? 把待测物品平均分成三份。 • 如果待测物品不能平均分该怎 么办?
8瓶木糖醇中有1瓶次品,怎样称 呢?
方法小结,拓展延伸
找次品的最优策略:
1.把待测物品分成三份。 2.尽量平均分,不能平均分的,也应 该使多的一份与少的一份只相差1。
知识运用,解决问题
10瓶中有1瓶是次品,能保证两次找出
来吗?
知识运用,解决问题
有15盒饼干,其中14盒质量相同,另有一盒 少了几块,如果能用天平秤,至少几次可以 找出这盒次品饼干?
2. 须交有道之人,莫结无义之友。饮清静之茶,莫贪花色之酒。开方便之门,闲是非之口。 2. 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星 13. 相信就是强大,怀疑只会抑制能力,而信仰就是力量。 2. “稳妥”之船从未能从岸边走远。 1. 不向前走,不知路远;不努力学习,不明白真理。 13. 青春炙热的浆汁停止了喷发,代之而立的是肃穆的山岗! 14. 当你停止尝试时,就是失败的时候。 1. 成功源于不懈的努力。 14. 勇气不是感觉不到恐惧而是感觉到恐惧也继续做下去 10. 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。

六年级上册数学教案-8.1 找次品 |冀教版(2014秋) (3)

六年级上册数学教案-8.1 找次品 |冀教版(2014秋) (3)

找次品教学设计教学内容:冀教2011课标版数学六年级上册第八单元——探索乐园——找次品。

教材分析:本单元以“找次品”这一探索性操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。

同时,进一步理解随机事件(例如,3瓶木糖醇中有1瓶较重的次品,任意取2瓶放在天平两端,天平可能平衡,也有可能不平衡),体会解决问题策略的多样性和优化思想,感受数学的魅力,培养观察、分析、逻辑推理的能力,并学习用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理过程。

学情分析:解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触,学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。

本节课中涉及到的可能性的大小等知识点学生在此之前都已接触过。

而且对于六年级的孩子已经具有一定的合作交流、自主探究的学习经验。

教学目标:知识与技能:利用天平,结合观察、猜测、图示、推理等活动,理解“找次品”问题的基本原理,发现解决这类问题的最优策略。

过程与方法:以“找次品”活动为载体,经历由多样到优化的思维过程,培养学生的优化意识。

情感态度、价值观:感受数学在日常生活中的广泛应用,发展学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重、难点:教学重点:探究解决“找次品”问题的最优策略。

教学难点:用图示或文字表示找次品的过程。

教学准备:Ppt课件、手机、希沃授课助手(手机与授课平台联通)、磁铁、探究合作记录单。

教学时间:1课时教学过程:一、激趣导入1、情景导入:超市实景图,3瓶木糖醇,有1瓶不让上货架,可能是什么原因?(ppt)预设:产品过期、有1瓶多了几粒或少了几粒。

真正原因:有1瓶少了5粒,引入“次品”举例:生活中那些地方可能有次品。

2、导入本课今天,我们就一起研究这一类数学问题,我们来找次品。

(板书课题)二、新知探究1、感知“平衡”、“不平衡”师:想办法,我们如何找到3瓶中的1瓶次品?预设:掂一掂、数一数、称一称。

当学生说到用天平时,给学生简要介绍天平。

六年级上册数学教案-8.1 找次品 冀教版

六年级上册数学教案-8.1  找次品  冀教版

《找次品》教学设计教学目标:1、让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段及方法。

2、学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3、感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点:让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。

体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

教学难点:观察、归纳“找次品”这类问题的最优策略。

教学准备:师(表格一张、8个带磁铁的圆片)、生(8个圆片)。

一、创设教学情境,引入课题,复习天平相关知识。

1、导入。

老师买了一瓶钙片,它出厂时少装了2粒,算是合格的产品吗?我们数学上把这种外形相同,实际却不一样的产品叫做次品。

老师一不小心把这瓶次品和一些正品混在一起了,一共81瓶,怎么能把那瓶次品找出来?称,掂,数,我们这节课就来一起探究如何找次品。

板书:找次品2、介绍天平。

看,老师带来了什么?大屏出示天平图这是天平的?左盘,那这边叫?右盘。

放上物品,如果天平平衡,说明两个物体的重量一样,如果哪边高,哪边就轻。

如果哪边低,哪边就重。

3、最不利因素。

现在用一台没有砝码的天平,从81瓶中至少几次可以保证找到次品?80次,40次,你确定吗?如果我在天平的左盘和右盘分别放一瓶钙片,天平正好不平衡,高的那一边就是次品,我就说至少一次就可以保证找到次品,你们同意吗?生:那也太幸运了,不能保证。

大屏里把保证变红不能考虑最幸运的时候,要考虑最不幸运的时候,我们数学上叫做最不利因素。

板书:最不利二、新知探究,基本推理练习,化繁为简思想。

1、化繁为简思想。

81瓶钙片,太多了,不好找出次品,当我们遇到复杂的数学问题时可以从什么样的问题入手?大屏:复杂—那么从几瓶中找次品最容易呢?2瓶那我们就从2瓶开始研究。

从简单问题入手,找出规律,再运用规律去解决复杂问题。

六年级上册数学教案-8.1 找次品 |冀教版(2014秋) (7)

六年级上册数学教案-8.1  找次品 |冀教版(2014秋) (7)

《找次品》教学设计《找次品教学》设计一、教学分析《找次品》是冀教版数学六年级上册第八单元的内容,这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同,只是质量有所差异,且事先已经知道次品比合格品轻(或重),另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。

“找次品”的教学,旨在通过“找次品”渗透优化思想。

优化是一种重要的数学思想方法,运用它可迅速有效地解决实际问题。

本节课以“找次品”这一操作活动为载体,让学生在感受解决问题策略的多样性的基础上,再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,感受到数学的魅力。

二、学情分析解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触,此前学习过的“沏茶”,“田忌赛马”,“打电话”等都属于这一范畴,在这几节课的学习中,对简单的优化思想方法,通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透,学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。

三、学习目标(1)经历通过观察、猜想、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

(2)感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重(难)点:经历观察、猜想、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略。

四、教学方法小组讨论归纳总结直观演示五、教学过程(一)创设情境,导入新课。

师:上课之前老师想考考你们的眼力,请同学们看大屏幕。

(PPT 4张)(学生口答)师:这3瓶口香糖有什么不同呢?(学生自由答)师:我知道在这3瓶中有1瓶里面少了两粒口香糖,你能想办法帮我找出来吗?(学生自由答)(引出用天平称的办法,介绍天平原理。

)(PPT 1张)师:我们怎样利用天平找到这瓶少了两粒的口香糖呢?谁能说说你的想法。

(学生可边演示边说。

)师:在生活中常常有这样的情况,在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的,轻一点或是重一点的物品,需要想办法把它找出来,像这一类问题我们把它叫做“找次品”,这节课我们就一起来研究如何“找次品”。

六年级上册数学课件-8.1 找次品|冀教版

六年级上册数学课件-8.1 找次品|冀教版

8瓶木糖醇中有1瓶次品,怎样称 呢?
方法小结,拓展延伸
找次品的最优策略:
1.把待测物品分成三份。 2.尽量平均分,不能平均分的,也应 该使多的一份与少的一份只相差1。
知识运用,解决问题
10瓶中有1瓶是次品,能保证两次找出
来吗?
知识运用,解决问题
有15盒饼干,其中14盒质量相同,另有一盒 少了几块,如果能用天平秤,至少几次可以 找出这盒次品饼干?
3、仰望天空时,什么都比你高,你会自卑;俯视大地时,什么都比你低,你会自负;只有放宽视野,把天空和大地尽收眼底,才能在苍穹沃土 之间找到你真正的位置。无需自卑,不要自负,坚持自信。
1、只有相信自已,才能让别人肯定的相信你。 3.如果你想成功,你必须每天都努力,虽然努力不一定成功,但放弃一定失败,离开舒适区,做那些常人难以想象的事情。 15、观察的领域中,机遇只有偏爱那种有准备的头脑。 三、真正的坚强,是属于那些夜晚在被窝里哭泣,而白天却若无其事的人。未曾深夜痛哭过的人,不足以谈论人生。
课堂小结,巩固升华:
一个次品在其中,知道次品重或轻 3的倍数分三份,不能均分相差一 放入天平称一称,次品立即现原形
15.壮志与毅力是事业的双翼。 13、不宽恕众生,不原谅众生,是苦了你自己。 5、谦卑并不意味着多顾他人少顾自己,也不意味着承认自己是个无能之辈,而是意味着从根本上把自己置之度外。 7. 对未来的真正慷慨,是把一切献给现在。 4、人之所以能,是相信能。 8、人生的冷暖取决于心灵的温度。 6、昂着头出征,夹着尾巴回家,是庸驽而又好战的人的常态。 7、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 1、能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。 1、快乐不是因为拥有的多,而是因为计较的少。 1. 用行动开启美好,用智慧点亮人生,用信心激励自我,用勇气点燃激情,用执着守候成功,用努力打造精彩,用奋斗创造辉煌,用拼搏开 拓未来。

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六年级上册数学课件-8.1 找次品|冀教版
A
B
C
探索规律,优化策略
3瓶木糖醇中,有1瓶是次品(次品比 其他的少了几片),用天平秤,瓶木糖醇中,有1瓶是次品(次品比 其他的少了4片),用天平秤,至少秤 几次,一定保证找到次品?
探索规律,优化策略
9瓶木糖醇中,有1瓶是次品(次品比 其他的少了3片),用天平秤,至少秤 几次,一定保证找到次品?
22.忍无可忍,就重新再忍! 70.在我们现实生活中,都会经历不少的挫折,一个人的一生中,绝对不会是一帆风顺,人生的路就如小河一样弯弯曲曲。这个时候,我们应 该怎么办呢?是逃避?或投降?还是视而不见?这样都不行,我们需要的是——勇敢的奋斗。
发现规律,优化策略
瓶数 分成的份数 每份的个数
9 9 9 9
保证能找出 次品的次数
发现规律,优化策略
瓶数 分成的份数 每份的个数
9
3
4、4、1
保证能找出 次品的次数
3
9
3
3、3、3
2
9
5
2、2、2、2、1
3
9
9
1、1、1、1、1、1、 4
1、1、1、
方法小结,拓展延伸
找次品的最好方法是怎样?
• 把待测物品怎样分?分成几份? 把待测物品平均分成三份。 • 如果待测物品不能平均分该怎 么办?
59.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾,而应扬起奋斗的风帆,驶向现实生活的大海。 8、概念的变化系伴随着人生的现实变化而生。——奥铿 37.时间用来努力上,不管成败都比你空虚的耗日子强的多。 12、我眺望,向着你来的方向,知道我变成了稻草人,不会说话,也不会歌唱,只有一群麻雀陪伴我,一边吃掉我,一边替我守候远方;他们 告诉我,你的名字叫夕阳,可是有没有人能够告诉我,为什么,我和你相依为命的家乡,变得如此荒凉。——席慕容 8、概念的变化系伴随着人生的现实变化而生。——奥铿 12.你不怕困难,困难就怕你。 90.我从不把安逸和快乐看作是生活的本身--这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。 22、我们一直喜欢利用自然的方式来改变人生的棘手道路,但很少承认,现实的本性实际上并不是我们力所能及的,而是两只手无所作为。 11.我所有的发奋所有的奋斗,都是为了拥有一个完美的未来,和遇见一个优秀的你。 11、世界上没有任何欢乐不伴随忧虑,没有任何和平不连着纠纷,没有任何爱情不埋下猜疑,没有任何安宁不隐伏恐惧,没有任何满足不带 有缺陷,没有任何荣誉不留下耻辱。——格里美尔斯豪森 28.任何一个想提升人生质量的人,最重要的一点就是要具备积极的态度。你的态度在很大程度上决定了你会如何度过人生,决定了你的人生 道路能走多远。

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有3瓶钙片,其中 一瓶少了几片
同学们能想办法把 它找出来吗?
(一)创设情境,初步探究
如果用天平称,至少几次才能 保证找到次品
(一)创设情境,初步探究
次品
次品
化繁为简
如果2187瓶中也有1瓶次品 (轻),用天平称,至少 几次才能保证找到呢?
有5瓶钙片,其中1瓶少了几片,用天
如果27瓶中也有1瓶次品(轻), 用天平称,至少几次才能保证找到 呢?
27 (9、9、9) (3、3、3) (1、1、1)=3次
3瓶
(1、1、1)
1次
9瓶 (3、3、3) (1、1、1)
2次
27瓶 (9、9、9()3、3、3)(1、1、1) 3次
如果81不瓶是3的倍数,又该怎么操作4次呢?
243瓶
12 (4、4、4) (2、2) (1、1)=3次
12 (4、4、4) ()2、2) (1、1)=3次
3次是否真的是最少的次数?有 没有比3次更少的呢?小组合作试一 试,能找到比3次少的方法吗?
要使称的次数最少,应该把待测 物品平均分成3份, 就能保证找出次品 而且称的次数最少!
把物品总数平均分成3份来操作,这样 称1次就可以断定次品在哪一份里,淘汰掉 另外两份,每次都能做到最大限度地淘汰 ,所以称的次数自然就会少下来。
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
“次品”定义:
在生活中我们常常会遇到这样的情 况,在一些外观看似相同的物品中 ,混着一个质量不同(轻一点或重一 点)的物品,像这类物品我们把它叫 做“次品”。

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六年级上册数学课件-8.1 找次品|冀教版

4、有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要;有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用;有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有 力;有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。
21. 莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 10、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。 34. 若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 35. 对于自己,对于生活,诚实都是最重要的。诚实是智慧之书的第一章。
课堂小结,巩固升华:
一个次品在其中,知道次品重或轻 3的倍数分三份,不能均分相差一 放入天平称一称,次品立即现原形
13、力争上游,龙腾虎跃朝气蓬勃;壮志凌云,你追我赶誓夺第一。 45、夫妇一条心,泥土变黄金。 12. 成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。 9、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 52、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 24、天晴了,撒了泡尿,反射出彩虹。 5. 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 29. 人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。 44. 大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。 3、朋友请你吃饭,不要觉得理所当然,请礼尚往来,否则你的名声会越来越差。 42. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 12、虽然我们不能决定自己生命的长度,但可以拓宽它的宽度;虽然我们不能改变容貌,但可以展现笑容;虽然我们不能控制他人,但可以 掌握自己;虽然我们不能预知明天,但可以把握今天;虽然你不能样样顺利,但你可以事事尽力。
发现规律,优化策略
瓶数 分成的份数 每份的个数
9 9 9 9
保证能找出 次品的次数
发现规律,优化策略

六年级上册数学课件-8.1 找次品|冀教版(4)

六年级上册数学课件-8.1 找次品|冀教版(4)

探究:从8个球中找重球
8( 3次 )
4
4
11 2
1
1
8( 2次 )
8( 3次 )
3 32
2 24
1 11
11 2
1
1
8( 3次 ) 11 6
222 11
不管多少个球,
8
最终都要分成两份或三份 2 2 22
8 1 1111111
探究:从8个球中找重球
8( 3次 )
8( 2次 )
8( 3次 )
8( 3次 )
宁可笑着流泪,绝不哭着后悔。 懂得感恩,感谢帮助你的每一个人。 我们在梦里走了许多路,醒来后发现自己还在床上。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。 你可以用爱得到全世界,你也可以用恨失去全世界。 每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气;泉水经过一路曲折,才唱出美妙的歌。——成文之 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面,只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯 勤奋好学会使你更优秀!——王光凤 人工智能和天然愚蠢无法相提并论。 书籍是造就灵魂的工具。 你微笑地看着我,不说一句话。而我知道,为了这个,我已经等了很久了。
生活中可以没有诗歌,但不能没有诗意;行进中可以没有道路,但不能没有前进的脚步;工作中可以没有经验,但不能没有学习,人生中可以 没有闪光,但不能有污迹。 永远不要埋怨你已经发生的事情,要么就改变它,要么就安静的接受它。 宁可笑着流泪,绝不哭着后悔。 只有承担起旅途风雨,才能最终守得住彩虹满天。 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 你可以用自己不的方式赚到财富;也可以用不的药医好病;但你无法从自己不爱的人身上获得幸福。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。 人生是疾病,世界是医院,而死是我们的医生。

冀教版六上数学8.1 用天平找次品

冀教版六上数学8.1 用天平找次品

教学反思
这节课中要找的次品是外观与合格品完全相同,只是质量有所差异,且事先已经知道次品比合格品轻(或重),另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。

这节课着力让学生通过参与有效的实际操作、观察比较来概括出“找次品”的最佳方案。

把学生的学习定位在自主建构知识的基础上,建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。

让学生体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

培养学生的自主性学习能力和创造性解决问题的能力。

六年级上册数学课件8.1找次品冀教版共25张PPT

六年级上册数学课件8.1找次品冀教版共25张PPT
感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法 来解决实际生活中的简单问题。
探索新知
同学们,大家认识天平吗?
天平的作用是什么?
1.测量物体的质量
2.比较两个物体的质量的大小
注意:天平两边放入物体的数量必须相等
3(1,1,1)
平衡 :剩1
不平衡 :轻1
1次
需要称 次。
不平衡,轻的是次品。
1
有6瓶钙片,其中有1瓶次品。用天平的思想,怎么样称,才能保证找到次品呢?
<二>探究二:六选一找次品
6(1,1,1,1,1,1)
平衡:4(1,1,1,1)
平衡:2(1,1) 3次
不平衡:1 1次
不平衡:1 2次
6(2,2,2)
2,2,2
平衡:2(1,1) 2次
不平衡:2(1,1) 2次
6(3,3)
3,3
不平衡:3(1,1,1)
3次
2次
2次
有6瓶钙片,其中有1瓶次品。用天平的思想,怎么样称,才能保证找到次品呢?
<二>探究二:六选一找次品
总瓶数
每份的数量
保证能找出次品要称的次数
6
6(1,1,1,1,1,1)
作业1、必做题:课本114页1--6题2、探究题(选做): 用天平找次品时,所测物品数目与测试的次数有一定的规律(只含一个次品,已知次品比正品重或轻。)探究数目与次数之间有什么样的规律呢?
1,1,1,1,1,1,1,1
4次
3次
2次
3次
不平衡:2(1,1) 3次
怎样称能保证把它找出来呢?
有8瓶钙片,其中有1瓶次品。怎样称能保证把它找出来呢?
<三>探究三:八选一找次品

冀教版六年级数学上册第八单元8.1 用天平找次品

冀教版六年级数学上册第八单元8.1 用天平找次品
1.有3瓶木糖醇,其中1瓶少了3粒,你能找出少了的那 一瓶吗?
数字卡片
代表3瓶木糖醇。 3 轻的
小结:称( 1 )次能保证找出次品。
知识点 2 找次品的最优策略
2.汪阿姨买了9袋薯片,其中8袋质量相同,另外一袋 质量不足为次品。怎样用天平找出这袋质量不足的 薯片?把下表补充完整。
3 2 3
我发现:用天平找次品,如果待测物品是3个或3 个以上,首先要把待测物品分成( 3 )份,能平均 分的要( 平均分 ),不能平均分的要使最多的那一 份与最少的那一份相差( 1 ),这样可以保证找出 次品时称量的次数最少。
(1)要保证至少6次能找出次品,待测物品可能是多少个? 244~729个
(2)根据上表你发现了什么规律? 略
利用天平找次品的时候, 把待分的物品分成3份, 能够平均分的平均分成3份; 不能平均分的, 也应使多的与少的一份只差1 。 这样不但能保证找出次品, 而且称的次数一定最少。
课堂练习
有7盒牛奶,其中有一盒略轻一些。用天平秤,
至少称几次就一定能找出这盒牛奶?
2次
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
3.有14瓶大小相同的口香糖,其中一瓶吃了几粒。 用天平称至少称几次就一定能找到这瓶口香糖?
称3次。
易错辨析
4.下面的说法对吗? 将10个物品分成(3,3,3,1)四份,用天平称,能很快
找出次品。 不对。
辨析:对找次品的最佳策略没有掌握。
提升点 探究找次品的规律
5.用天平找次品时,待测物品的个数与称量 次数有以下关系:(只含一个次品,已知次 品比正品 天平的左右托盘,如果天平不平衡, 托盘高的一端放的就是轻的健身球。
如果天平平衡,没称的那个就是 轻的健身球。
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技 巧 3 列表法解逻辑推理问题
3.有红、黄、蓝、白、绿五种颜色的玻璃弹子各1粒, 用纸包裹着排成一排,并分别编上号码。请5个小 朋友来猜。
A说:第2包是绿弹子,第3包是黄弹子; B说:第2包是蓝弹子,第5包是红弹子; C说:第1包是红弹子,第4包是白弹子; D说:第3包是蓝弹子,第5包是白弹子;
品。 ( √ )
判断:把9分成(4,4,1)这样保证 至少称3次一定就可以找到次
品。 ( × )
做一做
选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
(1)9件物品,其中一件是次品(略重些),用天
平称( A )次,就能找出次品。
A.2
B.1
C.3
(2)明明要从11个同一种型号的零件中找出
一个质量不一样的次品,伟伟要从26个这样
2.一天早晨,张老师进教室发现一块被风吹裂的窗户玻 璃被谁用塑料胶贴好了,就把昨天值日的三位同学 找来了解。这三位同学对张老师说了下面三句话。
丽丽说:“不是我,晶晶也没干。” 晶晶说:“我没做,欢欢也没做。” 欢欢说:“我没做,我不知道是谁做的。”
当张老师一再追问时,她们承认自己说的都是一半真话, 一半假话。请你分析一下,这件好事究竟是谁做的? 不是我”是真话,“晶晶也没干”是假话。 晶晶:“我没做”是假话,“欢欢也没做”是真话。 欢欢:“我没做”是真话,“我不知道是谁做的”是假话。 这件好事是晶晶做的。
最多称2次,能找 到轻的。
一边放一半。
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先找到轻的在哪3个里 面,也要称2次。
在9个同样的零件中,工人不小心混进了一个次 品(次品重一些),用天平称,至少称几次就一定能找 出次品来?
要求称的次数最少。
哪种方法最好?
平均分成3份,称2次,就一定能找出次品。
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1 枚举法解逻辑推理问题 2 假设法解逻辑推理问题 3 列表法解逻辑推理问题
技 巧 1 枚举法解逻辑推理问题
1.甲、乙、丙、丁四位同学进行单循环乒乓球比赛, 已知甲、乙、丙已赛过的场数分别是3、2、1。 问此时丁同学赛过几场?
丁同学赛过2场。
技 巧 2 假设法解逻辑推理问题
4次
有11个球,其中一个轻一点,把这些球 放在天平上称几次,至少称几次一定能 找出轻的球?
40%
3次
有13盒糖果,其中12盒质量相同,另有 一盒少了几颗糖,如果用天平称,至少称几 次一定能找出这盒糖果?
3次
你学会了哪 些知识?
用天平找次品 时,注意天平的 正确使用。
1.找“次品”的方法有多种,要多角度、多方面地寻 找解决问题的方法。
第8单元 探索乐园
1 找次品
1.能够借助纸笔对“找次品”问题进 行分析,归纳出解决此类问题的最优 策略。 2.学会找次品问题的最优策略。
3.体会解决问题策略的多样性及运 用优化方法的有效性。
同学们,大家会使用天平吗?如果天平 平衡说明什么?
有6个大小、图案都完全一样的健身球,其 中有一个轻一点,但是用手掂不出来。
正确解答:
至少称2次才能判断出次 品比合格品轻还是重。
判断:把9分成(4,4,1)这样保证
至少称3次一定就可以找到次
品。 ( √ )
错解分析:
错误解答错在9是3的倍数,要把9平均分 成3组,即9(3,3,3),这样至少称2次就一定可 以找出次品。
判断:把9分成(4,4,1)这样保证 至少称3次一定就可以找到次
正确解答:
至少称2次才能保证找出 这盒较轻的牛奶。
在3个零件中有1个是次品,但不知道 次品比合格品轻还是重。用天平称,至 少称几次才能判断出次品比合格品轻还 是重?
解题思路:
第一次天平两边各放一个零件,若天平平衡,则 剩下的那个就是次品,把次品和一个合格品分别放 在天平的两边,再称一次,就能判断出次品比合格品 轻还是重;若不平衡,则这两个零件中一定有一个是 次品,可取下轻(重)的那个,把剩下的那个零件放在 天平上,若天平平衡,则轻(重)的那个是次品,若天平 不平衡,则重(轻)的那个是次品。
有8盒牛奶,其中有一盒略轻一些。用天 平秤,至少称几次才能保证找出这盒较轻的 牛奶?
解题思路:
8不是3的倍数,但是也要分成(2,3,3)3组,第一次 先把(3,3)的放在天平的两端,如果天平两端平衡,说 明次品在第3组中的2盒中,第二次再把剩下的2盒牛 奶分成两份,在天平两端各放1盒,就可以称出次品;如 果天平不平衡,说明不合格的产品在轻的3盒牛奶中, 再把这3盒中也分成3份,每份1盒,在天平的两端各放 1盒,剩1盒,如果天平平衡,说明次品就是剩下的那盒, 如果不平衡,较轻的那盒就是不合格的产品。
2.在所有备选方案中,针对求次品问题,要选择一种 最快捷的方法解决问题。
JJ 六年级上册
第3招 逻辑推理的解题技巧
学习第8单元后使用
经典例题
获小学数学奥林匹克优胜奖的乐乐根据下列要求从A、 B、C、D、E五个城市中选择旅游地点。 ①若去A市,也必须去B市; ②D、E两市至少去一市; ③B、C两市只去一市; ④C、D两市都去或都不去; ⑤若去E市,则A、D两市也必须去。 问:乐乐去哪几个城市旅游。
的零件中找出一个不一样的次品,下面说法
正确的是( C )。
A.伟伟用的次数一定比明明多
B.伟伟用的次数一定比明明少
C.伟伟用的次数不一定比明明多
有3瓶钙片,其中1瓶少了3片。 用天平几次能把它找出来?
1次
有28瓶水,其中27瓶质量相同,另有 1瓶是盐水,比其他的水略重一些。至少色圃中小学教育网
怎样用天平找出这个轻 一点的健身球呢?
两个两个地称。
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最多称3次,能找 到轻的。
两边各放2个。
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③推出不能去B市 ④推出,C市也要去
①推出A市也不能去。
去D市
①若去A市,也必须去B市; ②D、E两市至少去一市;
③B、C两市只去一市; ④C、D两市都去或都不去; ⑤若去E市,则A、D两市也必须去。 去E市
由⑤得出必须去A、D两市
①及④得出B、C两市也必须去 与③矛盾 不能去E市
规范解答: 乐乐去C、D两个城市旅游。
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