《父亲树林和鸟》PPT课件

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《父亲、树林和鸟》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编56页PPT

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《父亲、树林和鸟》课件PPT(完美版) 三年级上册语文部编
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
Thank you

《父亲、树林和鸟》课件(共26张PPT)

“鸟要准备歌唱了。”
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
“鸟要准备歌唱了。”
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲、树林和鸟
我会读
黎明一瞬间猎人舒畅
我会读
我会读
茫茫然雾蒙蒙热腾腾
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
· · · · · · ·
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
··········
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
· · · · · · ·
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· ··
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
·······
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

《父亲、树林和鸟》ppt课件

凝神静气”说明父亲观察细致而专注，对大自然的生命充满敬畏；“像树一般兀立” 将凝神静气的父亲比作树，显出此时的父亲仿佛与树林融为一体。“凝神气”“像树一般兀立”这两个修饰语连用，突出了父亲对树林与鸟的情感。
概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文的中心。
“我”和父亲来到滹沱河岸上的一片树林，父亲仔细观察着树林。]
“我”没有发现鸟的踪影，很茫然。
dǒu 字义：①振动，甩动。②颤动，哆嗦。
笔顺：
lù 字义：凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
笔顺：
shī 字义：沾了水或是含的水分多（跟“干”相对）。
笔顺：
xī 字义：①吸收。②吸引。
笔顺：
liè 字义：①打猎，捕捉禽兽。②搜寻，物色。
笔顺：
chì 字义：翅膀。
感谢聆听
三年级语文上册
父亲、树林和鸟
初识生字
01
黎（lí）
02
03
凝
畅
（nínɡ）（chànɡ）
04
瞬（shùn）
05
猎（liè）
生平简介
牛汉(1923—2013),
原名史承汉。生于山
西省一个穷苦的农民
家庭。当代作家、诗
人
。
作者名片
文学成就
《悼念一棵枫树》获
文学创作奖；《温泉
》获全国优秀新诗集
“我”的疑问引出下文父亲的解答。
写父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味，说明父亲长期观察鸟并积累了许多经验。这足以说明父亲“爱鸟”。
从父亲用心观察鸟，到了解鸟的生活习性，足以说明父亲对鸟喜爱的程度父亲的情感变化与树林、鸟密切相关，树林和鸟“快活”,父亲“快活”。

《父亲、树林和鸟》PPT(完美版)

《父亲、树林和鸟》PPT
《父亲、树林和鸟》PPT
重难点解析
父亲爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
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写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。含义：如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说，
重难点解析
重难点1 读课文2-6自然段，你从哪些地
方知道“父亲”很喜欢鸟？
《父亲、树林和鸟》PPT
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重难点解析
中心句：总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
照应
是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
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字词乐园
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字词乐园
会认字
lí
黎组词：黎明巴黎黎民百姓
nìng
凝组词：凝神静气凝结
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字词乐园
会认字
chànɡ
化，正确使用标点符号；三要写出人物说话时的表情、动作等。
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板书设计
父
看叶知鸟
亲、树林
畅组词：舒畅顺畅畅通无阻
shùn
瞬组词：一瞬间瞬间转瞬即逝

三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》PPT课件

父亲
了解对鸟爱护备至
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
这是树林和鸟最快活的时刻。
我知道父亲此时也最快活。
问题：什么时候鸟最快活？
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
如何理解这句话？
父亲、树林和鸟
概括父亲最喜欢树林和
歌唱的鸟
爱
看动静林中有鸟
鸟护Βιβλιοθήκη 具体讲述闻到鸟的气味鸟
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事，表达了父亲爱鸟、护鸟的思想感情。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
他小声地说：“林子里有不少鸟。” 他轻声地说：“林子里有不少鸟。” 他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
将父亲比作树，形象地写出了父亲聚精会神的样子。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
迷茫聚精会神
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
黎明茫然瞬间惊愕
完全不知道的样子。形容因吃惊而发愣，非
常震惊的样子。天快要亮或刚亮的时候。转眼之间。
课文讲了一个什么故事？
_父__亲__和_儿__子__在_树__林__里__谈论_鸟__儿__。
时间：一个春天的黎明地点：滹沱河岸的一片树林人物：父亲和“我”
时间长
父亲一生最喜欢_树__林___和_歌__唱__的__鸟__。

《父亲、树林和鸟》课件完美版(共18张PPT)

课时作业
二、理解课文，回答问题。 1、课文通过讲述父亲最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表现了父亲对鸟的熟悉和
对大自然的热爱，同时教育我们要保护鸟类，要学会与大自然和谐相处。 2、说说你对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。这句话破有深意，令人回味无穷，既升华了主题，又给读者以启迪。
三、把这个故事讲给你的小伙伴们听。
22、父亲、树林和鸟
人教版 ·三年级上册
第二课时
课时目标
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）
2. 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，，体会父亲的爱鸟情感。（难点）
复习导入
上一堂课我们理解了课文的主要内容：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。今天，我们继续来学习这篇课文。
解读课文
到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？
课外拓展
走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。
板书设计
父亲、树林和鸟
爱鸟看鸟动
闻鸟味
听鸟歌知快活与危险
课时作业
一、根据意思写相应的词语。
1、转眼之间。
（瞬间）
2、因为吃惊而发愣。
（惊愕）
3、完全不知道的样子。
（茫然）
4、使精神凝聚，使心平气和。（凝神聚气）
（哪有鸟？父亲怎么知道林子里有鸟？） • 指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。 • 父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味，再次读文段，读到父亲的心里去，看看你还
能体会到什么。
解读课文
默读课文第2-19段：
• 看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗？

父亲、树林和鸟ppt课件

23.父亲、树林和鸟
作者简介
牛汉，中国当代著名作家，原名史成汉。
主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《萤火集》等。
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
读一读
黎明朝向雾蒙蒙鼻子沉重凝神静气总是抖动露水湿气舒畅呼吸瞬间猎人翅膀
在文中找出概括全文的一句话。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
默读这句话，从中体会父亲对树林和鸟的喜爱之情。
全文中心句：总起全文，总写父亲爱鸟。
整体感知
时间
人物
一个春天的黎明，父亲和我在
滹沱河岸的树林谈论鸟儿。
地点
事件
下课
我会写多音字词语解释· Nhomakorabea雾蒙蒙：雾茫茫。凝神静气：聚精会神，气息平静。舒畅：开朗愉快；舒服痛快。惊愕：形容因吃惊而发愣。
翅膀：昆虫的飞行器官，一般是两对，呈膜状，上面有翅脉，有的前翅变成角质或革质。通常又指鸟类等动物的飞行器官。沉重：分量大；程度深。
黎明——清晨快活——快乐
黎明——黄昏
近义词幽深——幽静惊愕——惊讶
反义词舒畅——难受
舒畅——舒服一瞬间——一刹那
快活——难过
潮湿——干燥沉重——轻快神不定
凝神静气——心
初读课文
默读课文并思考：课文主要讲了一件什么事情？试着用自己
的话说一说，看看还有哪些不懂的，作上记号。
课文主要讲了一个春天的黎明，父亲带“我”走过一片树林。在“我”和父亲的谈话中，“我”感受到了父亲对树林和鸟的喜爱之情。

《父亲、树林和鸟》课件

第三句：“浓浓的苦苦的”写“我”闻到的草木的气味，而父亲却在这草木的气味中闻到了鸟味，这是父亲多年来观察鸟的结果，写出了父亲对鸟的熟悉，可见父亲对鸟的喜爱。
板书设计
喜爱自然和谐相处
主旨提炼这篇课文写了父亲带着“我”从树林
边走过，告诉“我”许多关于鸟的事情，塑造了一个知鸟爱鸟、善于观察的父亲形象，表现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，同时表现了人与自然和谐相处的主题。
朗读20—23段，思考： 1.鸟快活的时候容易发生什么？为什么？ 2.为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞
起来沉重。了解鸟的习性
从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？
学了这篇课文，你懂得了什么？我们以后应该怎样做？
我懂得了人与自然要和谐相处，爱是和谐相处的前提的道理。我们要时时刻刻提醒自己，保护动物，保护大自然。
讨论：你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（课后第二题）
◇父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◇父亲对鸟的习性十分了解。 ◇父亲很善于观察。
◇父亲热爱自然。 ◇父亲曾经是个猎人。
你觉得父亲是一个什么样的人？知鸟爱鸟热爱自然善于观察
课后习题答案
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
◇父亲突然站定，朝·幽·深·的·雾·蒙·蒙·的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
◇我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立 ···········
的父亲。 ·
1.父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。 2.父亲知道鸟什么时候唱歌。 3.父亲知道鸟什么时候容易受到伤害。

《父亲、树林和鸟》语文教学PPT课件(4篇)

课文描写了一件什么事？
整体感知
自由朗读课文，从文中找一个句子来概括课文的主要内容。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
全文中心句
一边读，一边想
1.从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？请用——画出来。
2.和你的同伴读读你画的句子，说说你的感受。
“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。
课堂小练
1、父亲喜欢鸟是从知道林中鸟多、闻到鸟味、了解鸟的快乐时刻、了解清晨的鸟易被猎杀表现出来的。
2、我是朗读小能手：读一读父亲喜爱鸟的句子，看看你能否读出喜爱之情。
课后作业
再读一读课文，想一想父亲为什么能对鸟了解的那么清楚？
人教版小学语文三年级
父亲、树林和鸟
第二课时
引入新课
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什
● ●● ● ● ●
么鸟的气味。
“浓浓的苦味的”写树林中草木气息的浓厚，而父亲却能闻出鸟味，说明他是用心在闻。
为什么？我真高兴，父亲不是猎人。
父亲对鸟的方方面面了解这样深入，如果他是猎人，一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱鸟的感情也感染了“我”，使“我”有了爱鸟、护鸟的意识。
写一写
左窄右宽：抖湿吸猎膀左右宽窄相当：朝
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
【兀立】直立。【生怕】很怕。【焐】用热的东西接触凉的东西使变暖。【热腾腾】形容热气蒸腾的样子。本文指鸟的翅毛很温热。【羽翎】羽毛。【喙】鸟兽的嘴。
【舒畅】开朗愉快；舒服痛快。
【快活】舒服、痛快、快乐。
【瞬间】一眨眼的工夫，表示极短的时间。
【惊愕】吃惊而发愣。

三年级语文《父亲、树林和鸟》PPT

“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
难飞行
讨论：
“我”听了父亲的话，为什么
心里掠过一丝沉重，同时又由衷地感到高兴？
此时，如果你真是一只林中的小鸟或其它动物，你一定有很多话想说，或许想对父亲说，或许想对猎人说，或许想对全世界的人说。请你拿起手中的笔，写下你最想说的一句话。
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我茫然地望着/凝神静气/像树一般兀立的父亲。
突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
？
？
聚精会神
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。茫然:
1、无边无际的样子。
幽深浓浓惊愕
鼻子翎羽掠过猎人
喃喃翅膀由衷
热腾腾
词语花篮
黎明茫然生怕
热腾腾
舒畅
凝神静气Biblioteka 全文主要围绕那句话来写的。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
概括句
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸上的树林边走过。
● ● ●
同学们,你从哪些地方知道”父亲” 对鸟很了解?
课后作业 *有感情朗读课文 *搜集爱鸟格言 *搜集你最喜欢的益鸟资料
我们喜欢蓝天和白云、喜欢快乐的小鸟，喜欢绿色的树木和美丽的花草。我们希望天空永远碧蓝，河水永远清澈；我们希望空气永远清新，草木永远繁茂。阅读本单元课文时，要理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。同时想一想我们应该怎样保护地球，才能让我们的家园更美好。
26 父亲、树林和鸟
黎明兀立舒畅雾蒙蒙

部编版语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》课件PPT

完成学习单第一题。
鸟真的唱了起来，我们听到了鸟儿们（）（）的歌声。
雾气散去，透过枝叶，我们看到了（）（）的鸟儿。
找出体现父亲“最喜欢”的句子或段落，在旁边标上五角星。
完成学习单第二题。
父亲的发现
我的发现
“林子里有不少鸟。”
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
“还有鸟味”
并没有看见一只鸟飞，没有听到一声鸟叫。
根据父亲提供的信息，完成学习单第三题。
过夜的鸟儿总是（）。成群树林和鸟儿最快活的时候是（鸟儿歌唱的时候鸟儿最危险的时候是（）。飞离枝头的那一瞬间。
）。
我真高兴，父亲不是猎人
你同意下面这些对父亲的判断吗？
1.父亲一生最喜欢树林和鸟。 2.父亲对鸟的习性十分了解。 3.父亲很善于观察。 4.父亲热爱自然。 5.父亲曾经是个猎人。
大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，留心生活，把自己的想法记录下来。
父亲、树林和鸟
阅读要求：
1.在文中找出“父亲”“树林”和“鸟”三者之间的关系，用直线画出来。
2.自由大声朗读，不认识的字词多读几遍。
hū tuó 猎人黎明瞬间滹沱河
huì è 张开的喙惊愕地问舒畅地呼吸
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到了浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
父亲的发现
我的发现
“林子里有不少鸟。”
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
没有看见没有听见
没有找到
“还有鸟味”
没有闻到
找出体现父亲“最喜欢”的句子或段落，在旁边标上五角星。

父亲、树林和鸟ppt课件

课文的题目富有画面感，引人遐思。“父亲”“树林”“鸟”3个词并列，既描绘了父亲和“我”在树林边看鸟的情景，又表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。
第一自然段既是开门见山点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心，奠定了情感基调。接下来，作者没有直接写父亲怎样喜欢鸟，而是通过父子俩看似不经意的对话，逐渐突显父亲的形象：父亲看动静、闻气味就知道林中有鸟，知道鸟何时爱唱歌，何时最容易受到伤害。
爱，对鸟的了解和喜爱。
“凝神静气”说明了父亲观察细致而专注，对大自然的生命充满敬畏。
“像树一般兀立” 运用了比喻的修辞手法，把父亲比作兀立的树，父亲认真地听着，闻着，观察着，仿佛与树林融为一体。
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
在这篇文章中，我们将深入探讨《父亲、树林和鸟》一文，这是一个关于自然、家庭和情感联系的故事。通过一系列的阅读理解练习，我们将揭示文中的主旨、人物特点、细节含义以及情感层面的深刻理解。
朝雾蒙鼻总抖
lù shī xī liè chì bǎnɡ
露湿吸猎翅膀
zhòng lí nínɡ chànɡ shùn
重黎凝畅瞬
初读课文，扫清障碍
带着问题读课文，注意读准字音，读通句子。
去掉拼音你还会读吗？
学认字
黎明凝神静气舒畅一瞬间猎人
整体感知从题目中，你能获得哪些信息？

《父亲、树林和鸟》课件PPT【完美版】

一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不加后引号。
23 父亲、树林和鸟
最后让我们再把词语表中本课的词语进行整理并摘抄积累吧！
父亲童年雾蒙蒙茫然惊动气息总是抖动猎人翅膀沉重
二、给下面词语加上恰当的修饰语。
（幽深）的（雾蒙蒙）的树林（浓浓）的（苦苦）的草木气息（潮湿）的（厚重）的翅膀
字词听写
23 父亲、树林和鸟
第二课时
通过上节课的学习，我们除了发现课文的语言很特别外，是不是也和老师一样特别想知道父亲对树林和鸟有怎样的感情呢？今天我们再次走进课文去感受。
23 父亲、树林和鸟
◎父亲曾经是个猎人。父亲现在不是猎人，
他可能曾经是个猎人。
父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。
父亲对鸟的习性十分熟悉。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
23 父亲、树林和鸟
我真高兴，父亲不是猎人。作者为什么这么说？（课后第一题）
23 父亲、树林和鸟
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，“我”为父亲感到骄傲。
23 父亲、树林和鸟
二、照样子，写词语。
1.雾蒙蒙(ABB式) _白__茫__茫___ _绿_油__油____ 亮__晶__晶____ 2.闻了又闻(×了又×) _看__了_又__看__ _说__了__又__说_ _想__了_又__想__
23 父亲、树林和鸟

部编-22-父亲树林和鸟演示教学课件.ppt

猎人（liè n\iè）瞬间（sù\n shùn）
·
·
黎明（lí ·
n\í）
潮·湿（s\ī shī）
2.在括号里填上合适的量词。
一（只）鸟一（棵）树一（片）叶子
一（片）树林一（根）树枝一（群）鸟叫
3.阅读积累。
鸟
【唐】白居易
谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
• 有感情地朗读课文。 • 搜集爱鸟格言。 • 收集你最喜欢的益鸟资料。
状元成才路状元成才路
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
状元成才路状元成才路
“还有鸟味。”父亲轻声状元成才路说，他生怕惊状元成才路
动鸟。
状元成才路
状元成才路状元成才路
父亲
了解
状元成才路
对鸟爱护备至
状元成才路
状元成才路
状元成才路
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
参考答案：句1中“幽深”写出了树林的茂密，“雾蒙蒙”写出了树林早晨雾气弥漫的样子。句2中“凝神静气的像树一般兀立”把父亲比作树，写出了父亲在聚精会神地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。句3中“浓浓的苦苦的”说明树林散发出的草木的气味很浓，完全盖住了鸟的气味，从而反衬出父亲对鸟非常了解。
原名史成汉。
状元成才路状元成才路
主要作品：诗集《彩色生活》状元成才路
状元成才路
《祖国》《爱与歌》状元成《才路温泉》
状元成才路
状元成才路状元成才路
《海上蝴蝶》等，散文集有《滹状元成才路
状元成才路

《父亲、树林和鸟》PPT课件(第1课时)

爱护
这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？
父亲能从浓郁的草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地了解鸟。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。”
“鸟也有气味？”
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”
父亲为什么能把情景描述得这么细致入微？
语文三年级上册
23 父亲、树林和鸟
第1课时
-.
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。
题解
由三个词语组成
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可能有什么关系，再想想课文中有哪些人物，他们去了哪里，做了什么。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈画出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。
说说：树林给你什么
这种状况下，父感亲觉依？然（课后第三题）
能够找到鸟的踪迹，说明了父
幽深的雾蒙蒙的亲对树树林林和鸟都非常熟悉。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观察后得出的结论。
没见到鸟
迷茫
对比
专注
确实有鸟
我茫茫然地望着凝神静气
的像树一般兀立的父亲。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕~~~地~~~问~~~。~~~~~~~~~~~~~
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来
沉重。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~

父亲、树林和鸟ppt课件

的。
随堂小测素养提升
一、辨析组词。
朝（朝向）潮（潮水）
蒙（雾蒙蒙）朦（朦胧）
抖（抖动）料（料想）
露（露水）霜（冰霜）
猎（猎人）借（借给）
吸（呼吸）极（积极）
二、写出下列词语的近义词。
喜欢—( 喜爱 )
快活—( 愉悦 )
幽深—( 幽静 )
自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。
时间：一个春天的黎明地点：滹沱河岸的一片树林人物：父亲和“我” _父__亲__和“__我__”_在_树__林__里__谈论_鸟____。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“凝神静气”说明什么？
“凝神静气”说明父亲观察细致而专注，对大自然的生命充满敬畏。
书写指导：“田”略宽，第十二笔要长，托上盖下。
重点字讲解
wù
结构：上下
部首：雨
组词：云雾大雾雾里看花
造句：茫茫的大雾给大地披上
了一层白纱。书写指导：雨字头要宽，“务”的撇捺舒展。
解词义 ①（山水、树林、宫室等）深而幽静。
（幽深） ②雾茫茫，雾气迷茫的样子。（雾蒙蒙） ③连续不断地小声说话的声音。（喃喃）
运用比喻的修辞手法，把父亲比作直立的树，形象地表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与“我”的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜
爱。
“凝神静气”和“像树
一般”写出了父亲观察鸟时非常专注的神态，体现了了父亲对鸟的了解与喜
爱之情。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫。
观察父亲说的话，你有什么发现？父亲说的话只有前引号没有后引号