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七年级上册生命、生态、安全教案_全册

七年级上册生命、生态、安全教案_全册

XX教案设计(X年级)20XX年秋第一课奇妙的生命世界一、教学目标1.了解丰富多彩的生命的现象,知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。

2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类,知道“生物”的多样性特点;知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。

3.形成对生命世界的自觉的情感基础:具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。

教学重点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类,即植物、动物、微生物和人。

教学难点难点一在微生物的教学,主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类;难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。

三、教学方法讲授法。

本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。

运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合,力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。

如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授,开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿,陆地上栖息的动物,海洋中畅游的鱼凫,高山上耸立的林木,原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界,并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。

然后,教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”,突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。

又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述,除了继续描述美丽生动的动植物世界外,可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹,也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”,突出人与自然的关系的主题。

欣赏法。

一是对课本图片的欣赏;二是对课本文字的欣赏;三是对课本文字描述的图景的欣赏;四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。

在欣赏教学中,教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象,同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。

问题法。

本课问题法的运用主要放在以下方面,一是在“多姿多彩的生命现象”部分,当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树,也有争奇斗艳的艳丽花朵;有带刺的玫瑰,也有一触即闭的含羞草;有跟随太阳转动的向日葵,也有高山雪地的雪莲花;有奔如闪电的猎豹,也有跚跚步履的企鹅---”这段文字后,教师可以提问:“同学们还能够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩?”;二是在学习到“生命的奇迹”部分时,老师可以提出问题:“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”,让学生带着问题学习和思考。

部编人教版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》课件PPT

部编人教版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》课件PPT

B.云海 C.海市蜃楼 D.雾凇
看了上面的图片,我想发出这样的赞叹:这__真__
_是__世__界__上__奇__妙__的__奇__观__啊__!_
2.你知道在什么地方会发生上面的奇观吗? 查找资料,填一填。(填序号) (1)沙漠中有时会出现__C__。 (2)南北极的高空经常出现__A__。 (3)在高山之巅经常能看到__B__。 (4)天气寒冷,水汽充足的地方会出现_D___。
因为四季有不同特点的事物,而四季的 景物也随着时间的流逝交替变化,这个世界 才如此奇妙。
发现奇妙,分层仿写
活动二:请你结合生活经验,说说对“一切看上去都是有生命的” 这句话的理解。
示例1:我们身边的许多事物看似平凡,但它们不断地变着戏 法,那样富有生命力,使我感到这个世界充满了活力。
示例2:就像文中所写的事物都是生活中极其普通的,但我们 只要用心观察,就能发现它们如此美好、有趣,一切都是神奇的。 如流动的小溪、鸣叫的蝉、嫩绿的小草、不断跳动的秒针、被压 在路面上的铺路石、被风吹动的风车;再如水彩笔的五颜六色、 橡皮的各种芳香、卷笔刀的造型各异。
动,树叶飘落。 jìnɡ (强劲、刚劲、劲风)
劲 jìn (干劲、吃劲、费劲)
秋天有哪些让我们觉得奇妙的事物? 蝴蝶翩翩起舞,鸟儿建造它们的房子,
还有秋风把树叶吹落,这些都很奇妙。 在对秋天的描写中,作者是如何来描写
小动物的? 描写小动物的动作。 作者为什么要这样写? 这样写,让我们感受到了小动物的生命力。
夏日有哪些奇妙的事物?
绿荫。
秋天有哪些奇妙的事物?
秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了,那时, 道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在
空中翩翩起舞。
运用了比喻的修辞手法, 写出了落叶的神奇

人教版(部编版)小学语文三年级下册《第七单元 我们奇妙的世界》名师课件

人教版(部编版)小学语文三年级下册《第七单元  我们奇妙的世界》名师课件

这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。
只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事 物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型, 颜色各异的羽毛。
是的,世界上存在的奇妙事物是无穷的,只要我 们去寻找。
回应开头 生活处处都有美,我们要善于发现。
结合着我们的生活实际, 想一想你眼中的有生命的事 物有哪些呢?
chéng
呈现
rùn
圆润
diāo
雕饰
huī
光辉
huàn
变幻
mán
光芒g
yòu
诱人
bīng
冰柱
jiàn
刀剑

普tōn通g
mó xíng
模型
呈现 雕饰 变幻 诱人 圆润 光辉 光芒 冰柱
刀剑 普通 模型
概括主要内容:
yú huī
huàn
一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像
有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
作者在描写清晨的天空时,不仅用了两个描 写颜色的词语,还运用了一个比喻句,这样的描 写具体、生动。
清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈 粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球 一样升起来了。
一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像 有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰 一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的 故事……
2 仿照课文的写法(联想+比喻+好处)来写;
3 写一两句即可。
作业
1.有感情地朗读课文。 2.完成小练笔。
再见
亮。
我们能看到各种水果诱人的颜色,圆润的鲜红 各种的水果 色的樱桃,深紫色的李子,浅黄色的梨。

1生命的诞生课件(苏教版)

1生命的诞生课件(苏教版)
在《圣经》上说,“起 初,神创造天地。”
自然产生说
生物是从非生物环境中自然产生出来的:
▪ 腐草化萤 ▪ 腐肉生蛆 ▪ 污泥生鼠 但随着下列两个实验的问世,这个 理论不攻自破。
17世纪意大利医生雷地用实验 证明 腐肉不能生出苍蝇
1860-1864年巴斯德用实验 证明肉汤不能生出微生物(1864/7/14)
3.模拟原始地球的条件和大气成分,合成氨基酸的科学
家是( B ) A.爱因斯坦
B.米勒
C.爱迪生
D.牛顿
4.(2011·泰安学业考)1953年,美国学者米勒模拟原始
地球条件进行了实验,其结果说明( A )
A.原始地球上无机物能够形成有机物
B.原始生命来自星际空间
C.原始地球上的有机物来自陨石
D.原始生命产生于原始海洋
第一步
第二步
原始大气(水蒸气、 氮气、氢气、氨、
有机大分子(蛋 白质、核酸)
甲烷等)
第三步
原始单细 胞生物
原始生命(能生长、 生殖、遗传)
到从 有原 机始 分大 子气
到从 原有 始机 细分 胞子
1.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别, 那时的大气成分主要是( )A A.水蒸气、氨、甲烷等 B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等 C.氧气、氢气、二氧化碳等 D.水蒸气、氧气、氮气等 2.按照生命起源的化学进化学说,原始生命产生的场所 是( B ) A.原始大气 B.原始海洋 C.原始森林 D.原始陆地
1、原始地球的产生 2、原始地球的面貌 3、原始大气的特点
4、化学进化过程的四个阶段
米勒等的实验——化学进化第一阶段
米勒等的实验试图向人们证实,生命起 源的第一步,从原始大气中的小分子物 质形成有机小分子物质,在原始地球的 条件下是完全可能实现的。其过程如下:

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解知识点一、生字组词呈chéng(呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈)幻huàn(幻想、变幻、梦幻、幻术)蜡là(石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像)烛zhú(蜡烛、烛台、烛光、火烛)诱yòu(诱人、引诱、诱导、诱惑)润rùn(圆润、湿润、温润、滋润)乘chéng(乘凉、乘风、乘客、乘法)芒máng(光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈)剑jiàn(宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑)普pǔ(普查、普及、普通、普度众生)通tōng(通过、通知、通信、通力合作)模mó(模式、模本、模范、规模)型xíng(型号、模型、典型、发型)二、多音字降jiàng (降落)xiáng(投降)模mó(模范)mú(模样)漂piāo(漂流)piǎo(漂洗)piào(漂亮)三、近义词奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁四、反义词奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限五、课文分段第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

第三部分(9-16):从植物的生长,水果的颜色,夏日的树叶,秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找,世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

六、句子解析1.你看天空——第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的,破折号“——”起解释说明的作用。

2.清晨,太阳升起,带来新的一天。

开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。

写出了太阳升起过程中天空颜色的变化,点明了世界的奇妙之处;运用比喻,把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来,点出了新的一天是多么奇妙啊!3.有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事......“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。

幼儿园主题班会, 探索自然奇妙的生命ppt课件

幼儿园主题班会, 探索自然奇妙的生命ppt课件

生态平衡的小游戏
总结词
通过角色扮演和互动游戏,让孩子们了解生态平衡的重要性。
详细描述
设计一个关于生态平衡的角色扮演游戏,让孩子们扮演不同的动物和植物,通过 互动和合作,让孩子们了解生态平衡的原理和重要性,培养孩子们的环保意识。
爱心救助的小游戏
总结词
通过模拟救助场景,培养孩子们的爱 心和同情心。
详细描述
详细描述
通过参与环保公益活动,让幼儿意识到自 己是社会的一员,应该为社会做出贡献, 培养他们的社会责任感和公民意识。
05
让孩子们在游戏中感受生命 的奇妙
生命起源的小游戏
总结词
通过模拟游戏,让孩子们了解生命的起源和成长过程。
详细描述
准备一个模拟孕育和成长的小游戏,让孩子们扮演不同的角色,如胎儿、婴儿 、幼儿等,通过模拟成长过程,让孩子们了解生命的起源和成长过程,感受生 命的奇妙。
展望未来的环保之路
目标
希望孩子们在未来的日子里,能够将环保理念融入日常生活,从小事做起,为保护地球贡献自己的力 量。
行动计划
鼓励孩子们多参与户外活动,亲近大自然;减少使用一次性塑料制品;节约用水、用电;垃圾分类投 放等。
倡导孩子们成为地球的守护者
意义
培养孩子们的环保意识,让他们意识到自己是地球的一份子,有责任守护这个家园。
总结词
总结词
通过观察动物的行为们的好奇心
和科学探究精神。
详细描述
培养科学探究精神
参与环保公益活动的实践体验
总结词
培养环保意识
总结词
培养社会责任感
详细描述
组织幼儿参与环保公益活动,如垃圾分类 、植树造林等,让幼儿了解环境保护的重 要性,培养他们的环保意识和责任感。

七年级上册生命、生态、安全教案-全册

七年级上册生命、生态、安全教案-全册

XX初中XX教案设计(X年级)20XX年秋第一课奇妙的生命世界一、教学目标1.了解丰富多彩的生命的现象,知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。

2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类,知道“生物”的多样性特点;知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。

3.形成对生命世界的自觉的情感基础:具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。

教学重点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类,即植物、动物、微生物和人。

教学难点难点一在微生物的教学,主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类;难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。

三、教学方法讲授法。

本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。

运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合,力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。

如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授,开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿,陆地上栖息的动物,海洋中畅游的鱼凫,高山上耸立的林木,原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界,并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。

然后,教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”,突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。

又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述,除了继续描述美丽生动的动植物世界外,可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹,也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”,突出人与自然的关系的主题。

欣赏法。

一是对课本图片的欣赏;二是对课本文字的欣赏;三是对课本文字描述的图景的欣赏;四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。

在欣赏教学中,教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象,同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。

问题法。

本课问题法的运用主要放在以下方面,一是在“多姿多彩的生命现象”部分,当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树,也有争奇斗艳的艳丽花朵;有带刺的玫瑰,也有一触即闭的含羞草;有跟随太阳转动的向日葵,也有高山雪地的雪莲花;有奔如闪电的猎豹,也有跚跚步履的企鹅---”这段文字后,教师可以提问:“同学们还能够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩?”;二是在学习到“生命的奇迹”部分时,老师可以提出问题:“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”,让学生带着问题学习和思考。

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》讲解

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》讲解

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》讲解知识点教材分析:这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文,通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写,先总写这个世界很奇妙,再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写,每个方面分别都有一个总起句,并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了,需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应,使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

我会写:呈chéng(呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈)幻huàn(幻想、变幻、梦幻、幻术)诱yòu(诱人、引诱、诱导、诱惑)润rùn(圆润、湿润、温润、滋润)芒máng(光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈)冰:bīng 冰冷冰凉冰天雪地剑jiàn(宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑)普pǔ(普查、普及、普通、普度众生)通tōng(通过、通知、通信、通力合作)模mó(模式、模本、模范、规模)型xíng(型号、模型、典型、发型)多音字:降jiàng (降落)xiáng(投降)模mó(模范)mú(模样)漂piāo(漂流)piǎo(漂洗)piào(漂亮)近义词:奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁反义词:奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限理解词语:【诱人】吸引人的。

【光辉】闪烁的耀眼的光。

【光芒】向四面放射的强烈光线。

【领略】了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。

【颤动】短促而频繁地振动。

【闪耀】闪烁【蔚蓝】像晴朗的天空的颜色。

【雕饰】雕刻并装饰。

【余晖】傍晚的阳光。

【降临】来到。

【闪烁】( 光亮) 动摇不定,忽明忽暗。

22我们奇妙的世界 ( 课件)部编版语文三年级下册

22我们奇妙的世界 ( 课件)部编版语文三年级下册
课文先写了 早上的太阳,接 着写云彩、雨点 等事物,然后写 傍晚落日的余晖 ,最后写了晚上 的群星,这些事 物是按一天的时 间顺序来写的。
齐读这段话,想一想太阳是怎样的?给你什么感觉?
这段话写太阳升起来了,我仿佛看到这个 时候的天空从粉红色,慢慢变成了蔚蓝色,是 太阳给天空带来了变化。我感觉这时候的太阳 好像一个大火球一样升起来,太阳把整个天空 给照亮了。它唤醒了天空,让天空充满了生命 力。
这一部分内容是按照什么顺序来写的?
这部分内容 是按照春、夏、 秋、冬的顺序来 写的,和天空的 顺序一样,也是 按照时间顺序来 写的。
奇妙 生命力
春天万物复苏
齐读这部分内容,你从中感受到什么?简单地跟同桌说一说 。
我从第10自然段中 感受到植物充满了生命 力,这么小的一粒种子 种到地里就会生根、发 芽、开花,到了秋天还 会结果,这就是奇迹。
课后习题
植物、动物,以及其他没有生命的东西同样都在不断变化着。
?
我们生活中的所有事物都是有生命的,比
如被风吹动的风车,发出咿咿呀呀的声响,好像 在歌唱一样。还有校园里的各种花,到了季节就 要开放,让我们的校园看起来生机勃勃,充满活 力。千千万万奇妙的事物告诉我们,只要仔细地 去寻找,用心地去感受,就会发现世界上的一切 看上去都是有生命的、都是奇妙的、都是值得去 热爱的。
植物结出的果实, 就是第11自然段中的水 果,文中说水果的颜色 是诱人的,让人看了就 想吃。
齐读这部分内容,你从中感受到什么?简单地跟同桌说一说 。
第13自然段把秋天写 得特别美,文中说秋天带 着金黄色的光辉神奇地到 来了,金黄色就是秋天的 颜色,树叶变黄了,阳光 照射过来,这就是金黄色 的光辉。落叶和蝴蝶一起 翩翩起舞,太美妙了。鸟 儿们在秋天里建房子,它 们衔着泥土振翅飞翔,又 开心又忙碌,充满生机。 就连秋天的风也变得有生 命力了,秋风好像要把树 叶都吹落下来,等到明年 再长出新的叶子。

七年级上册生命生态安全教案全册

七年级上册生命生态安全教案全册

XX初中XX教案设计(X年级)20XX年秋第一课奇妙的生命世界一、教学目标1.了解丰富多彩的生命的现象,知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。

2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类,知道“生物”的多样性特点;知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。

3.形成对生命世界的自觉的情感基础:具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。

教学重点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类,即植物、动物、微生物和人。

教学难点难点一在微生物的教学,主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类;难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。

三、教学方法讲授法。

本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。

运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合,力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。

如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授,开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿,陆地上栖息的动物,海洋中畅游的鱼凫,高山上耸立的林木,原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界,并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。

然后,教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”,突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。

又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述,除了继续描述美丽生动的动植物世界外,可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹,也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”,突出人与自然的关系的主题。

欣赏法。

一是对课本图片的欣赏;二是对课本文字的欣赏;三是对课本文字描述的图景的欣赏;四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。

在欣赏教学中,教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象,同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。

问题法。

本课问题法的运用主要放在以下方面,一是在“多姿多彩的生命现象”部分,当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树,也有争奇斗艳的艳丽花朵;有带刺的玫瑰,也有一触即闭的含羞草;有跟随太阳转动的向日葵,也有高山雪地的雪莲花;有奔如闪电的猎豹,也有跚跚步履的企鹅---”这段文字后,教师可以提问:“同学们还能够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩?”;二是在学习到“生命的奇迹”部分时,老师可以提出问题:“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”,让学生带着问题学习和思考。

部编版三年级下册语文《我们奇妙的世界》 优质课件

部编版三年级下册语文《我们奇妙的世界》 优质课件

学了这篇课文,你有什么收获?
“生活中不是缺少美,而是缺少发 现美的眼睛。
——罗丹
结构梳理
总:这是一个奇妙的世界

太阳——大火球
们 奇
天空
云彩——各种形状 雨点——噼噼啪啪 余晖——变幻色彩
早中晚
妙分
群星——蜡烛
的 世
大地
春天——植物生长 夏天——绿荫 秋天——蝴蝶、鸟儿、秋风
四季变换

冬天——冰柱、水滴
观察与寻找
读第17-18自然段
说一说:用什么方法能发现事物中的 美?
只要我们仔细地观察、寻找,就能从极
普通的事物中找到美——各种形状的卵石,
三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。 你能体会加色句子的深刻含义吗?
总结
要想从极普通的事物中找到美,就必 须仔细地观察、寻找,告诉我们要做生活 的有心人。
卵石 三桅船 彩色羽毛
总:世界上奇妙的事物是无穷的
美善 就于 在观 我察 们、 身寻 边找

拓展延伸
生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦 ,快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们 要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?
生命像向东流的一江春水,他从最高 处发源,冰雪是他的前身。
生命又像一棵小树,他从地底聚集起 许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的 泥土中,勇敢快乐的破壳出来。
(温馨小提示:注意在写这类词语的时候,因为写的 是事物的两个特点,所以这两个特点不能是反义词,也不 能是近义词。)
积累: “噼噼啪啪”是模拟声音的AABB式的词语,这
样的词语有:_叮__叮__当__当__、_叮__叮_咚__咚___、滴__滴__答__答___、 _淅__淅__沥__沥__。

部编版三年级语文下册 七单元 22.我们奇妙的世界 课件

部编版三年级语文下册  七单元  22.我们奇妙的世界  课件

一( 户 )人家
一( 位 )老爷爷
一( 头 )小胖驴 一( 只 )老虎
一( 个 )贼
一( 个 )窟窿
一( 棵 )歪脖树 一( 场 )雨
二、照样子,写词语。
1. 黑乎乎(ABB式)_绿__油__油___ 、_热__腾__腾___ 、 _白__花__花___、_光__秃__秃___
2. 又冷又饿(又×又×式) _又__唱__又__跳___、 _又__快__又__好___、 _又__大__又__圆___、_又__白__又__胖___
秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹, 树枝颤动,树叶飘落。那时,道路好像洒满了光芒,蝴蝶 张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
运用拟人的手法写出了蝴 蝶的飞舞把秋天点缀的更 加美丽。
运用比喻的手法把冰雪的形状比喻成 刀剑,写出大自然的神奇。
冬天,我们看到了冰雪,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀, 等到积雪融化时,从房檐上落下的每一滴水,都像一个透明的玩具气球。
chéng

结构:上下
音序:C 部首:口
组词:呈祥 五彩纷呈
造句:春天来了,大地呈现出一 片生机。
书写指导:口字扁窄,王 字上边两横与口字宽度相 当,下横要长、平直。
我会写
变幻
huàn

结构:上下 音序:H 部首:幺 组词:幻术 变幻莫测 造句:舞台上不停地变幻着各种
灯光。
书写指导:左边与纟不 同、下边撇折上有一点, 右边不是刀或力字。
“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。这 句话既写出了云彩的变化多端,又引起了读者的无限遐想。
有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经
过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我

第一单元+奇妙的生命世界(复习课件)-2025学年七年级上册生物同步教学精制课件(济南版2024)

第一单元+奇妙的生命世界(复习课件)-2025学年七年级上册生物同步教学精制课件(济南版2024)

关键
①原则:对照原则、单
1.探究的 主要环节
3.制订方案
一变量原则 ②重复实验取平均值:
4.实施方案
减少误差 ③多个实验对象:避免
5.得出结论 偶然性
(一般与假设一致/相反)
6.表达交流
2.探究的常用方法 观察法;实验法;调查法;文献法
归纳:个别到一般(总结规律)
3.推理的形式 演绎:一般到个别(利用规律)
A、生物对刺激能做出反应
B、动物能够运动
C、动物遇到危险能释放墨汁
D、乌贼对刺激的反应最敏感
第一节 生物具有基本的的生命特征
链接中考:
3、(2014聊城中考)下面古诗中,描写生物生长发育 的是( A )
A、红豆生南国,春来发几枝
B、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉
C、泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
2. 科学探究的主要环节过程:_发__现__问___题__→作出假设 →制订方案→实施方案→_得___出__结__论__→表达交流。
第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径
3. 探究成功的前提:发现问题、作出假设 4. 探究成功的关键:制定方案 5. 变量:科学实验中,能够变化的__条__件__或 _因__素__称为变 量。在实验过程中,往往只选择一个变量进行研究,为验 证这个变量对研究对象的影响,需要设计_对__照___实验。在 对照实验中,除了已选择的变量不同外,其他条件应 __完__全__相__同__。 6. 探究常用的方法:观察法、调__查___法__、文献法、实__验___法__
第一节 生物具有基本的的生命特征
链接中考:
1、(2014临沂中考)我国南方地区,森林覆盖率高, 往往降雨较多,而且气候湿润,这种现象说明( D )

课本-生命的起源

课本-生命的起源

架 构表与多媒体
生命世界与科学方法
生命的起源
生命现象
生物与非生物 生物生存的条件
地球环境的 演变与生命
诞生
原始大气 早期大气 现今大气
生物与非生物? 生命现象
O
X
X
X
O
O
课P12
1-1 生命的起源
生命现象
ห้องสมุดไป่ตู้• 自然界中,能表现出各种生命现象的个体, 称为 生物。
• 不能表现出生命现象的物体,称为 非生物 。
2. 下列何项不是一般生物皆共同具有的特征?
(A)需要养分 (B)有延续种族之生存能力 (C)能感应环境的刺激而表现出反应 (D)有主动运动与迁移的能力
3. 有关地球大气的叙述,何者错误?
(A)现今大气中氧气占最高的比例 (B)二氧化碳含量极少 (C)行光合作用的生物出现后,大气中的氧
气才开始增加 (D)原始地球火山活动喷出的气体中含有二
课P15
时期
主要成分
原始大气 氢气、氦气、甲烷、氨气
早期大气 水气、二氧化碳、氮气
现今大气 氮气、氧气
课P15
对于生命的起源,学说众多,例如:法国 科学家巴斯德就认为生物必须来自生物。其相 关事迹请见本章p36。
课P29
1-1 生命的起源
1.具有代谢、生长、感应和生殖等生命现象 的个体称为生物,不具生命现象的物体称 为非生物。
要素
功用
阳光 空气

维持地表温度、提供生物能量
维持地表温度、降低陨石的撞击,供 生物行呼吸作用及光合作用
组成生物体的重要成分、生物体内必 要的物质
养分 维持生物体内各种功能的运作
课P14
地球环境的演变与生命诞生
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奇妙的生命世界
阿拉伯古语:“人类属于 地球,但地球不仅仅属于人 类。”地球不仅仅属于人类, 那它还属于谁呢?地球上还存 在着哪些生命?
绚丽多彩的植物世界
绚丽多彩的植物世界
世界上最大的花----大王花
生命力最强的植物—地衣
绚丽多彩的植物世界
世界上最“凶猛”的植物—奠柏
绚丽多彩的植物世界
颜色变化最多的花---三弄芙蓉
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月10日星期四会当凌绝顶,一览众山小。2020年12月2020/12/102020/12/102020/12/1012/10/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2020/12/102020/12/10December 10, 2020
→ ↓

绚丽多彩的植物世界
最能储水的植物
---------------纺锤树
• 太平洋中有一种大珊瑚——石芝,
千姿百态的动物世界

野象
大熊猫 金丝猴
你见过长“这样”的吗? 它叫“长鼻猴”
粉精灵犰狳,你觉得像什么呢?
蝾螈
指猴,像不像科幻片里的怪兽
传说中的“羊驼” ,熊猫大侠里面有它 的亮相哦!
体积小,面积大 吸收多,转化快 生长旺,繁殖快 适应强,易变异 分布广,种类多
生命的奇迹
v人类---最熟悉的生命形式



.
地球上的生命构成
植物
微生物 动物
人类
在我们的地球家园,绚烂 多彩的生命构成了一曲美丽的 生命赞诗,地球因不同的生命 而美丽、生动
我们应该… …
这节课你收获了什么?
Ø生命世界是丰富多彩的; Ø生命之间是互相依赖的; Ø每一种生命都有其存在的价 值和意义,生命之间有着微妙 的和谐关系。
小飞象章鱼,它 可是货真价实存 在的哦
褶伞蜥 哥拉兔
独角鲸 水滴鱼
神秘的微生物---陌生又熟悉
微生物(microorganism简称microbe)是包括细菌、病毒、真菌 以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体,它个体微小, 却与人类生活密切相关。微生物在自然界中可谓“无处不在,无处 不有”,涵盖了有益有害的众多种类,广泛涉及健康、医药、工农 业、环保等诸多领域。

THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/102020/12/102020/12/102020/12/10
谢谢观看
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/102020/12/10Thursday, December 10, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/102020/12/102020/12/1012/10/2020 9:22:52 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2020/12/102020/12/102020/12/10Dec-2010-Dec-20 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/102020/12/102020/12/10Thursday, December 10, 2020 • 13、志不立,天下无可成之事。2020/12/102020/12/102020/12/102020/12/1012/10/2020
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