儿少卫生学 大纲
儿童少年卫生学笔记
生长长期趋势：是指 19 世纪以来，尤其是第二次世界大战后，发达国家全面出现的儿童 少年群体身材一代比一代长得高、性发育提前、成年身高逐步增长的趋势，是近 150 年来人类 生物学领域最突出的现象。 原因：遗传和环境 主要表现： 1)新生儿的体长和体重增加 2)儿童平均身高增加，身高停止增加年龄提前，成人身高水平增加 3)性成熟提前
生长长期趋势特点：①各年龄儿童体格发育水平不断提高 ②青春期发育提前 ③身体比例逐步变化 ④成年身高持续增长
生长长期趋势带来的影响 ①积极作用：体质水平提高 ②消极作用：肥胖、代谢综合症、卵巢癌。
体型（body-type）：是对人体形态的总体描述和评定，是身体各部位大小比例形态特征总和，由遗传因素决定，也受人体对环境的适应和诸多环境因素的综合影响。
提醒分型 ①内胚层型（endomorphy）有身体圆胖、消化器官发达等特征。 ②中胚层体型（wesomorphy）：身体健壮，骨骼肌肉发达。 ③外胚层体型（ecotomorphy）身体瘦长，神经系统、感觉器官发达。
体成分模型 二成分模型：体脂重（FM）、去脂体重（FFM） 三成分模型：体脂重（FM）、总体水（TBW）、无水FM 四成份模型：体脂重（FM）、总体水（TBW）、矿物质、蛋白质
青春期的发育特点：①体格生长加速； ②各内脏组织器官体积增大、重量增加，功能日臻成熟； ③内分泌功能活跃； ④生殖系统功能发育成熟； ⑤男女外生殖器和第二性征迅速发育； ⑥青春期特有的心理行为问题。
青春期的形态发育特点：
（一）青春期生长突增 （身高速度高峰PHV、体重速度高峰PWV）
绪论
儿童少年卫生学（child and adolescent health ）：简称儿少卫生学，以保护、促进、增强儿童少年身心健康为宗旨，是预防医学的重要组成部分。
儿童少年卫生学.ppt
儿童少年卫生学
学校卫生学
研究对象相同：中小学生 研究内容一致：涉及生长发育、影响因素、心理行为发展和
卫生、儿童少年常见病与伤害、营造良好的 学校环境、健康教育等领域
共同的核心任务：向青少年提供教育、保健、医疗服务
有鲜明的医学背景
预防医学、心理学、教育学的有 机结合
主要任务：是研究和教学， 指导基层学校卫生工作，包括各 为学校卫生学提供科学依据 种保健服务、进行检测监督
校卫生工作
绪论
六、我国儿童少年卫生学发展概况
1951-1959年: 学科初建、学习苏联。
学校卫生学
1959-1966年: 学科更名,教材、科研结硕果 。
1960年,将“学校卫生学”更名为“儿童少年卫生学”
1966-1978年: 因“文化大革命”停止业务活动。 1978以后：
儿少卫生工作机构相继恢复,人才培养落实处,科学研究 百花争艳。
在目的、内容上尽量符合学 “拿来主义” 校实际需要；
绪论
四、儿少卫生学的主要研究内容
1.生长发育 2.疾病防治 3.心理卫生 4.教育过程卫生 5.学校健康教育 6.学校建筑设备卫生 7.学校卫生监督
五、儿少卫生学的学习技能和方法
掌握坚实的学科基础知识 熟悉自身领域需求特点，灵活运用各
种知识技能 熟悉法律、法规，依法从事儿少/ 学
儿童少年卫生学
Child and Adolescent Health
绪论
绪论 （Introduction ）
绪论
一、儿童少年卫生学概念
儿童少年卫生学（Child and Adolescent Health）简称儿少卫生学，是保护和促进儿 童少年身心健康的科学，是预防医学的重 要组成部分。
儿童少年卫生学
儿少笔记绪论1、儿少卫生学的研究对象：从出生后的婴儿到发育成年的青年，年龄0~25岁2、儿少卫生学的重点对象：中小学生群体，在此基础上向学龄前儿童和大学生群体延伸。
3、儿少卫生不同于其他卫生的三大特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。
4、儿少卫生学研究的主要内容：生长发育；疾病防治；心理卫生；学校健康教育；学校环境建设和卫生监督。
第一章儿童少年生长发育1、生长（growth）：包含形态生长和化学生长。
前者指细胞、组织、器官在数量、大小、重量上的增加；后者则主要指细胞、组织、器官、系统的化学成分变化。
2、发育（development）：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括身、心两个密不可分的方面，属质变。
3、成熟（maturity）：生长和发育到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心里等方面达到成人水平，具备独立生活和生养下一代能力。
4、研究儿少生长发育的目的：①用生长发育水平反映儿少个体和群体的健康状况，监测其变动情况, 反映发育规律；②根据生长发育的一般规律，探究各种影响生长发育的因素，以便有针对性地采取干预措施；③各种学校卫生标准的制定、学校卫生监督、学校卫生政策，都需要儿少生长发育数据作依据；5、体重=体脂肪+瘦体重（去脂体重）6、【生长发育可塑性】：指人体的结构、功能为适应环境（包括积极的、消极的内外环境）变化和生活经历而发生改变的能力。
7、体格发育指标（一）、三类指标1）纵向生长：身高、坐高、上肢长、下肢长、手长、足长……2）横向生长：围长：胸围、头围、腹围、上臂围、大腿围…径长：肩宽、骨盆宽、胸廓前后径、左右径…3）量的生长：体重、体液量、体脂肪、瘦体重…4）体格发育派生指标：又称体质指数。
生长发育最常用指标：身高、胸围、体重若干重要指标的生物学含义身高：立位时头、颈、躯干、下肢的总高度。
体重：人体各部分组织重量之和。
儿少卫生学
儿少卫生学重点汇总一、绪论（MJ）儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
（XZ）儿少卫生学研究的年龄范围的0~25岁，重点对象是中小学生群体。
（JD）中小学生的三大特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。
（XZ）儿少卫生学的主要研究内容：生长发育；疾病防治；心理卫生；教育过程卫生；学校健康教育；学校卫生监督和学校建筑设备卫生。
二、生长发育的一般规律（JD）生长发育的一般规律：生长发育的阶段性和连续性；生长发育速度的不均衡性；各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性；生长轨迹现象和生长关键期。
（MJ/JD）头尾发展律：胎儿和婴幼儿期发育遵循“头尾发展律”，从生长速度来看，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快，2~6岁期间下肢增长幅度超过头颅和躯干。
从动作发育看，儿童会走路之前必然先经过抬头、转头、翻身、直坐、爬行、站立等发育阶段。
（MJ/JD）向心律：儿童期、青春期发育遵循向心律。
身体各部分的形态发育顺序是：下肢先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下而上，由肢体远端向中心躯干的规律性变化。
（MJ/JD）生长轨迹现象：在遗传因素控制下，每个正在生长中的个体都有一个生长轨迹，因疾病等阻碍因素而出现生长发育迟缓后，一旦阻碍因素得到克服，又会出现向原来轨迹靠近发展的强烈倾向。
（LS）以身高为例，说明一下生长发育的不均衡性：整个生长期内个体的生长速度有时快，有时慢，是不均衡的。
从胎儿到成人，先后出现两次生长高峰：第一次从胎儿4个月到出生后1年，第二次发生在青春期发育早期。
、身长在胎儿4~6月增长约27.5cm，占正常新生儿身长的一半左右，是一生中生长最快的阶段。
出生后增长速度开始减慢，但生后第一年中身长增长20~25cm，是出生后生长最快的一年。
生后第二年，身高增长约10cm。
2岁后至青春期前，生长速度减慢并保持相对稳定，平均每年身高增长4~5cm。
儿童少年卫生学五年制预防医学大纲
《儿童少年卫生学》课程教学大纲课程名称：儿童少年卫生学（Child and Adolescent Health）授课专业：预防医学总学时数和学分：总学时数为45（理论课30学时，实验课15学时），3学分一、课程性质和目的《儿童少年卫生学》是预防医学的一门基础课程，为预防系学生所必修。
它以保护和促进儿童少年身心健康为宗旨，研究儿童少年的身心发育规律和特点，分析影响生长发育的因素，提出相应卫生要求和适宜的卫生措施，以充分利用有利因素，控制消极因素，预防疾病、增强体质，促进儿童少年生长发育水平。
本课程通过课堂授课、实验操作和讨论、以及自学等方式进行教学。
通过教学使学生掌握本学科的基本知识、基本理论和基本操作技能，为今后从事预防医学相关领域工作奠定基础。
教学内容及学时分配二、理论课教学内容及基本要求第一章绪言【目的要求】一、掌握儿童少年的年龄范围。
二、熟悉儿童少年生物学和社会学特征及本学科的主要研究内容。
三、了解儿少卫生学学科发展历程和儿童少年保护相关的法律法规和政策体系建设。
【教学内容】一、一般介绍儿童少年的年龄范围、儿童少年生物学特征。
二、重点讲解儿童少年社会学特征。
三、重点讲解本学科的主要研究内容。
四、一般介绍儿童少年保护相关的法律法规和政策体系建设【教学方法】课堂讲授、多媒体教学【教学时数】1学时第二章儿童少年生长发育概述【目的要求】一、掌握儿童少年生长发育指标体系的内容。
二、熟悉儿童少年生长发育的一般规律。
三、了解生长发育的基本理论。
【教学内容】一、重点讲解生长、发育的概念、儿童少年生长发育指标体系包含的内容。
二、重点讲解儿童少年生长发育的一般规律三、一般介绍生长发育的基本理论。
【教学方法】课堂讲授、多媒体教学【教学时数】2学时第三章儿童少年身体发育【目的要求】一、掌握儿童体格发育特点。
二、熟悉健康相关体能的内容、体能发育的特点、体力活动的定义和作用。
三、熟悉不同年龄阶段大脑发育的特点。
四、了解体格体能发育与心理行为发育的相关性。
儿童少年卫生学重点
一、绪论1.儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，以保护、促进、增强儿童少年身心健康为宗旨，是预防医学的重要组成部分。
研究儿童少年在不同年龄阶段的身心发育规律和特点，生长发育、健康与环境、遗传的关系，提出卫生措施和卫生要求，利用有利因素消除不利因素，预防疾病、增强体质、促进潜能的发挥、提高儿童少年健康水平和未来的生命质量。
2.研究对象：从出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围0~25岁。
重点：中小学生群体。
特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。
3.主要研究内容：生长发育；疾病防治；心理卫生；学校健康教育；学校环境建设和卫生监督。
【1章】生长 :指细胞繁殖、增大，细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加以及身体成分的变化。
为量的变化。
【发育】:指细胞和组织分化及功能的不断完善，心理、智力、行为和体力的不断发展，是质的改变。
【成熟】：生长发育达到一个比较完备的阶段，个体在形态、功能方面已全面达到成人水平。
体格发育指标：通常是指身体外部形态的发育，是人体整体发育的重要方面。
体格发育有很多测量指标，大体归为三类，即纵向测量、横向测量和重量测量。
体格发育派生指标。
【体能发育指标】1. 生理功能指标:整体上反映身体各系统、器官所表现的生命活动水平，可用一定的测量指标反映。
心血管功能测量指标是在一定负荷下人体心率、脉搏、动脉血压的变化。
肺功能测量指标包括：呼吸频率、肺活量、最大通气量、最大吸氧量等。
肌力发育测量指标有握力、背肌力等。
2. 运动能力指标:运动能力包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、平衡和协调能力等。
每一种运动的特征均可用一种或几种运动项目来反映3、体能发育的派生指标：血压脉搏心率。
【生长发育的一般规律】：（一）遗传和环境的交互作用：表观遗传学：研究基因的核苷酸序列不发生改变的情况下，基因所表达的遗传性状如何发生变化。
（二）连续性和阶段性的统一：1、生长发育的连续性：生长发育是一个动态的连续过程，这一过程是量的积累和功能成熟。
广东药学院 儿童少年卫生学笔记 含07 09级试题
绪论（掌握）1.儿童少年卫生学定义（09名解）是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。
2.儿童少年卫生学的研究对象出生至发育成熟为止成长中的一代（0—25岁），重点对象：7—18岁3.儿少卫生学的研究内容1)生长发育（生长发育特点及规律，生长发育影响因素，生长发育的调查与评价）2 )疾病预防（预防学生常见病为主；重视学校新发传染病的预防；成人期疾病早预防；以青春期少年为重点预防健康危险行为）3)学校健康教育 4)心理卫生 5)教育过程卫生6)学校建筑设备卫生 7)学校卫生监督第一章儿童少年生长发育（掌握）概念：生长、发育、成熟1、生长：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部和全身大小、重量和化学组成成分的变化，属量变。
2、发育：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括体力、心理和行为上的成熟，属质变。
3、成熟：指生长和发育到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心理等方面达到成人水平，具备独立生活和生养下一代能力。
第一节生长发育的一般规律（一）生长发育的阶段性和程序性1、阶段性（背）：婴儿0-1 幼儿前期 1-3 幼儿期（学前期）3-6 童年期 6-12 青春期10-20 青年期 18-25；2、程序性（掌握）：1）头尾发展律（胎儿期和婴幼儿期，由上至下、由近而远）2）近侧发展律（手的精细动作，近-远，粗-细，简单-复杂）3）向心律（童年期和青春期，下肢先于上肢，四肢早于躯干）（二）生长发育速度的不均衡性两个突增期的时间：第一突增期：胎儿四个月开始至出生后一年，身高（胎儿中期4-6个月）体重（胎儿后期7-9个月）；第二突增期：青春期（女 9-11至13-15 男 11-13至15-17）。
两次交叉的原因：第一次交叉：女生突增开始，男生尚未开始；第二次交叉：女生突增开始下降，男生突增开始。
生长发育速度的不均衡性还包括身体各部分发育速度的不均衡。
儿少卫生学复习重点
第一章儿童少年生长发育生长：指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部分以至全身的大小长短和重量的增加以及身体成分的变化，为量的改变。
发育：指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。
成熟：指生长发育过程达到一个比较完备的阶段，个体在形态、功能方面达到成人的水平，各器官、系统功能基本完善。
骨骼钙化完成，性器官具有繁殖子代的能力。
生长发育的一般规律1、生长发育的阶段性和连续性2、生长发育速度的不均衡性3、各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性4、生长轨迹现象和生长关键期一、生长发育的阶段性和程序性1.阶段性（6）婴儿期0-1岁；幼儿前期1-3岁；幼儿期3-6岁；童年期6-12岁；青春期10-20；青年期18-25岁。
各个年龄段间顺序衔接，前一阶段的发育为后一阶段奠定必要的基础；任何阶段的发育受到障碍，都将对后一阶段产生不良影响2.程序性1）头尾发展律--胎儿、婴幼儿期：1从生长速度看，胎儿期头颅生长发育最快，婴儿期躯干增长最快；2从动作发育看，儿童会走路前必然先经过抬头，转头，翻身，直坐，爬行，站立等发育阶段；3在运动发育中表现出自上到下，由近及远，动作由粗到细，由简单至复杂，由低级到高级的过程。
2）向心律--童年期和青春期遵循向心律。
身体各部位的发育顺序是下肢先于上肢，四肢早于躯干，即自下而上、自肢体远端向中心躯干。
二、生长发育速度的不均衡性两个突增高峰期：一是胎儿4个月至生后一年，二是青春发育初期，女生比男生早两年。
两次交叉的原因：作为群体观察，由于男女两性生长突增起止的早晚，突增速度的不同，因而出现男女身高生长曲线的两次交叉现象，由于青春期以前，男孩发育的各项形态指标稍高于女孩，而女孩第二次生长突增比男孩开始的早，所以在十岁左右（9~10岁），男女生长曲线出现第一次交叉，交叉前男孩的生长水平稍高，交叉后女孩超过男孩，到12岁左右，男孩第二次生长突增开始，而此时女孩生长速度已开始减慢，发育水平男孩很快超过女孩，生长水平又是男高于女，因而使生长曲线出现第二次交叉（13~15岁），而且，由于男孩突增期间增长幅度较大，生长持续的时间较长，所以到成年时绝大多数身体形态指数高于女孩。
《儿少卫生与妇幼保健学》
《儿少卫生与妇幼保健学》（第六版）教学大纲（供成人教育预防医学专业本科使用）济宁医学院公共卫生学院二OO八年十一月《儿少卫生与妇幼保健学》课程教学大纲课程主任：李晶开课单位：儿童少年卫生学教研室课程编码：105003课程中文名称：儿少卫生与妇幼保健学课程英文名称： Maternal, Child and Adolescent Health儿少卫生与妇幼保健学是根据国家学科调整，将儿童保健、儿童少年卫生及妇女三个学科作为一个完整体系进行阐述的新的学科体系。
儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。
通过本门课程教学，使学生掌握人体生长发育的有关理论（包括生长发育规律、影响因素以及童年期和青春期儿童心理卫生等）、以及教育过程卫生、教学环境的基本卫生要求、儿童的健康状况监测及常见病的预防等内容，为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实际问题奠定必要的基础。
妇幼保健学是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、生育期、节育期、更老年期)的生理、心理、社会特点和保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女和儿童健康的新型学科。
通过本课程的学习，使学生掌握妇幼保健的基本知识及规范的保健技能和分析问题、解决问题的能力。
先修课程要求：基础医学、临床医学、预防医学（如卫生统计学）等课程本课程计划：24学时，理论：20学时，实验4学时。
选用教材：1.季成叶主编：《儿童少年卫生学》第六版，人民卫生出版社.2007年参考书：1.叶广俊主编：儿童少年卫生与妇幼保健学化学工业出版社2. 石淑华主编：《儿童保健学》第二版，人民卫生出版社.2005年3.顾美皎. 妇女保健学. 北京：科学出版社，20034．陶芳标. 妇幼保健学. 合肥：安徽大学出版社，20035. 黄醒华.实用妇女保健学.北京：中国协和医科大学出版社，20066. 叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年教学手段：多媒体、问题式教学等方法考核方法：理论考核教学进程安排表：儿少卫生与妇幼保健学大纲绪论一、学习目的通过本章的学习，明确儿童少年卫生学及妇幼保健学的概念、内容、任务和意义和发展动态，树立正确的学习态度，提高学习积极性二、课程内容一、掌握儿少卫生与妇幼保健学的概念、研究目的、研究对象二、掌握儿少卫生与妇幼保健学的研究内容三、熟悉儿少卫生与妇幼保健学的发展动态三、重点、难点提示和教学手段教学重点：儿少卫生与妇幼保健学的概念和研究对象教学难点：儿少卫生与妇幼保健学的发展动态教学方法：多媒体讲授、问题式教学课时安排：1学时四、思考与练习1.儿少卫生与妇幼保健学主要研究内容有哪些与那些学科有关2.儿少卫生与妇幼保健学的概念、研究目的是什么3.儿少卫生与妇幼保健学研究的对象和它的重要意义是什么五、参考资料1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年2．陶芳标. 妇幼保健学. 合肥：安徽大学出版社，20033．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年4. 唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年第一章儿童少年生长发育一、学习目的通过本章的学习，使学生掌握儿童少年尤其是青春期身心发育规律和特点，为其今后做好学校卫生工作奠定理论基础。
儿童少年卫生学（文本）（1）
⼉童少年卫⽣学（⽂本）（1）第⼀章⼉童少年⽣长发育第⼀节⽣长发育指标和研究内容⽣长发育（growth and development）⽣长发育是⼉童少年群体的基本特征之⼀，也是社会发展的⼀⾯镜⼦。
个体的⽣长发育⽔平是健康状况的反映，群体的⽣长发育⽔平则是社会发展、卫⽣保健和社会⽂明的⼀⼤标志。
对该群体发育规律的全⾯了解，对其影响因素的深⼊研究，不仅可丰富⼉少卫⽣学的学科知识和理论体系，也是制定⼉童少年卫⽣保健政策和⾏动纲领的基础和前提。
⽣长发育包括⾝体和⼼理两个⽅⾯的统⼀，这⼀复杂的⽣物学现象需要运⽤不同的指标。
随着基础医学和⼼理学、神经科学和⾏为科学等学科的发展，⽣长发育的研究内容呈现出从整体⽔平到基因与代谢⽔平的整合。
⼀、⽣长、发育的基本概念（⼀）⽣长（growth）⽣长是指⾝体各部分以及全⾝在⼤⼩、长短和重量上的增加以及⾝体化学成分的变化。
即⽣长包含形态⽣长（morphological growth）和化学⽣长（chemical growth）。
（⼆）发育（development）发育是指⾝体组织、器官、各系统在功能上不断分化与完善的过程，也包括⼼理、⾏为和体⼒的成熟过程。
发育⼀词，通常在⽣理功能和⼼理⾏为⽅⾯使⽤较多。
⽣长和发育密不可分，⽣长是发育的前提，发育寓于⽣长之中。
对细胞、组织和器官，在形态变化的同时，必然伴随功能的分化和增强。
因此，常常把⽣长发育⼀起表述，或⽤“发育”⼀词代替“⽣长”或“⽣长发育”。
（三）成熟（maturity）成熟是指⽣长和发育达到⼀个相对完备的阶段，标志着个体在形态、⽣理功能、⼼理素质达到成⼈的⽔平，具备独⽴⽣活和⽣殖养育下⼀代的能⼒。
成熟⽔平或称之为成熟度（maturity degree）是指特定的⽣长发育指标的相对发育⽔平，即当时的发育⽔平与成⼈⽔平的百分⽐。
（四）⽣长发育可塑性（plasticity of growth and development）⽣长发育可塑性是指⼈体的结构、功能为适应积极或消极的内外环境及⽣活经历⽽发⽣改变的能⼒，也就是⽣长发育的可能性，意味着⽣长发育的状态可以被⽣活经历塑造。
儿少卫生学
山东地 区代表株 ＸＤ Ｍ２株 Ｓａ６基因全序列与 Ｋ ｗ ｓｋ 型相 ｔ ５ ａ ａａｉ 应 的序列 同源性最高 ，为 ９ ％，氨基酸序列 同源性为 ９ ％．经 ７ ２ Ｓａ６基因全序列分析，Ｄ 山东分离株基因型虽与 日本 Ｋ ｗ ｓｋ ｔ ５ ｆ ａ ａａｉ 型相 似 ，但 也 存 在 差 异 ． 图 ２表 １ ８ 参பைடு நூலகம் 关键 词 ：恙 虫病 东 方 体 ；基 因 ，Ｓａ６ ｔ５ ；核 苷 酸 限 制 性 片 段 长度 多态性分析 ；序列测定 ０ ０ １ １ ８３６８ ３ ０・ １社会 医学 ３ ４ 西盟佤族 疟疾 防治的 医学人类 学研 究一Ｍｅ ｉａ ａｔｒｐ ｌｇ ｄ ｌ ｎ ｏｏｏ ｙ ｃ ｈ
ｓｕ ｙ ｏ ｌ ａ ａ ｃ ｎ ｒ ｌａ ｎ ａ Ｅｔ ｎ ｃ ｉ ｍｅ ｇ Ｃｏ ｎ ｙ ｔ ｄ ｎ ｍａ ｒ ｏ ｔｏ ｍｏ ｇ Ｗ ｈ ｉ ｎ Ｘｉ ｎ ｕ ｔ ， ｉ
ｉ ｏ ｉ ［ ， 中］ 朱 剑 君 （ 南 省 血 吸 虫 病 防 治 研 究 所 附 属 湘 ａ ｎｃ 刊 ｐ ａ ／ 湖 岳 医 院 ，岳 阳 ４４ ０ ） １０ ０ ，黄 令 霞 ， 陈栋 良，宗 道 明 ，赵 雅 琴 ， 赵 晓 贡 ∥中 国 血 吸 虫病 防 治杂 志 ． ２ ０ ， １（） １４ １７ 一 ｏ ７ ９２． ２ ～ ２ 一 探 讨 晚 期 血 吸 虫 病 （ 血 ） 清 肝 纤 维 化 指 标 及 其 肝 组 织 内的 表 晚 血 达 与 肝 纤 维 化 检 查 的 肝 组 织 病 理 活 检 之 相 关 程 度 ． 肝 组 织 手 术 活 检 标本 经 １％ 甲醛 固 定 ， 常规 石 蜡 包 埋 切 片 ，ＨＥ 染 色 ， ０ 光 镜 下 病理 学检 查． 肝 组 织 基 质 金 属 蛋 白酶一（ ＩＭＭＰ ．） 基 质 Ｓ１、 金 属 蛋 白 酶 组 织 抑 制 因 子 一（Ｉ Ｓ １ 、 转 化 生 长 因 子 ＩＴＭＰ 一） ＩＩ ＧＦ １采 用 免 疫 组 化 染 色 ＳＰ 法 ． 血 清 ＭＭＰ 一、 ８（ 一 ） Ｔ — Ｓ１ Ｔ 一 测 采 用 酶 联 免 疫吸 附试 验 （Ｌ Ｓ 法 ，ＴＭＰ 一 ＧＦ ．１检 ８ Ｅ ＩＡ） Ｉ Ｓ１检 测 采 用 免 疫 透射 比浊 法 ． 共 检 测 晚 血 脾 切 除 患 者 ４ ５例 ，肝 组 织 病 理 学 检 查 按 Ｓｈ ｕｒ 级 Ｓ ３例 （． 、 Ｓ （１１ 、 ｃ ｅｅ 分 １ ６Ｏ ％） ２ ５例 １．％） Ｓ １ （２２ 、 Ｓ １ ９例 ４ ．％） ８例（０ ％） 肝组 织 免疫 组 化 ＭＭＰ ４． ． Ｏ Ｓ１ 阳性 “ ”２ ＋ ７例 （０ ％） ＋ ＋ ”１ ６ ． ，“ Ｏ ０例（２２ ， “ ＋ ＋ ” １ ２． ％） ＋ 例 （． ； Ｉ Ｓ １“ ”８例（７８ ， “ ＋ ”１ 例 （Ｏ ％） ２ ％） ＴＭＰ 一 ＋ ２ １． ％） ＋ ８ ４． ， Ｏ “ ＋＋ ＋ ”１ ３例（８ ％） Ｔ 一 ２ ． ． ＧＦ ． ９ ８１“ ”８ （７８ ，“ ＋ 例 １．％） ＋＋ ” ２ 例 （８９ ， “＋ ＋ ＋ ”１ 例 （２２ ． 血 清 ＭＭＰ 一 、 ２ ４ ．％） Ｏ ２． ％） Ｓ １ ＴＭＰ 一 、Ｔ ． 含 量 除 ＭＭＰ 一 外 ，均 随 肝纤 维 化 程 度 加 Ｉ Ｓ １ ＧＦ ．１ ８ Ｓ１ 重 和 免 疫 组 化 阳 性 表 达 强度 的 增 强 而 增 高 ． 晚 血 肝 组 织 病 理 学 检 查 肝 纤 维化 程 度 的加 重 与 肝 组 织 ＴＭＰ 一、Ｔ Ｆ Ｊ１ 疫 Ｉ Ｓ１ Ｇ — 免 ８ 组 化 阳 性 表 达 强度 及 血 清 含 量 呈 正 相 关 ； 检 测 血清 Ｔ ＭＰ 一、 Ｉ Ｓ１ Ｔ 一 量及 Ｔ ＭＰ 一／ ＧＦ ．１含 ８ Ｉ Ｓ １ＭＭＰ 一 比值 是肝 纤 维 化 诊 断 和 疗 Ｓ１ 效 评 价 较 好 的 无 创伤 性 指 标 ． 表 ３参 １ Ｏ 关键词 ：晚期血吸虫病 ；肝纤维 化；肝组织学；免疫组织化学 ０ ０ １ １ ８３６７ ３ ０・ ７媒 介 生 物控 制 学 ３ ２ 恙 虫病 东 方 体 山 东分 离株 Ｓａ６基 因 全 序 列扩 增 及 酶 切 分 析 ＝ ｔ５
儿童少年卫生学
1少儿卫生学研究对象：从出生后的婴儿到发育成熟的青年重点对象：中小学生群体重点研究对象群体是：童年期、青春期。
两大基础学科：流行病学和卫生统计学有密切联系的学科跨学科教育学、心理学、行为学、体育学、体质人类学、细胞分子生物学、性科学2胎儿-婴幼儿期发育遵循头尾发展律；手的精细动作遵循近侧发展律；青春期发育遵循向，心律3生长发育的阶段性（几个年龄期）1婴儿期（0-1岁）2幼儿前期（1-3岁）3幼儿期（3-6岁）4童年期（6-12）5青春期（10-20）6青年期（18-25）。
4.自胎儿4个月开始起至出生后1年称为第一生长突增期在青春期早期出现第二次生长突增持续的3年左右称为第二生长突增期5性早熟的分类;真性、假性、部分性。
1.儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
2.生理功能水平：是指机体新陈代谢的水平以及各器官系统的效能。
3.运动素质：是衡量体质状况的一个主要标志，他是指人体在体育活动中所表现的各种机能能力。
4.性早熟：是一种以性成熟提前出现为特征的性发育异常。
6.优势法则：当人们从事脑力和体力活动时，在大脑皮层各有其当代表的区域，其工作效率的高低，取决于有关的大脑皮层区域是否处于良好的兴奋状态。
7.始动调节：大脑皮层的工作能力在工作刚开始时水平较低，经启动过程逐渐提高，这一现象称为始动调节。
5心理卫生：又称精神卫生，是研究如何维护和促进人类心理健康的科学。
8.动力定型：身体内、外环境条件刺激按一定顺序重复多次后，在大脑皮层与此相关神经环路即相对固定下来，形成动力定型。
9.健康促进：是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
三、简答1.生长发育的一般规律方式？1.生长发育的阶段性和连续性2.生长发育速度的不均衡性3.各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性4.生长轨迹现象和生长关键期5.生长发育的长期变化。
儿童少年卫生学
儿童少年卫生学（下划线为本科期末重点）绪论儿童少年卫生学child and adolescent health：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
儿少卫生学的研究对象：出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围是0~25岁，重点对象是中小学生群体（7-18岁）。
中小学生的发展特征：1、正在旺盛生长发育2、生长的同时在接受教育；3集体生活在学校这一特殊环境里。
儿少卫生学的主要研究内容:生长发育；疾病防治；童年期及青春期的心理卫生；学校健康教育与健康促进；学校卫生监督和学校建筑设备卫生；教育过程卫生；残疾儿童卫生。
第一章-儿童少年生长发育生长growth：是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部分以至全身的大小长短和重量的增加以及身体成分的变化，为量的改变。
发育development是指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。
生长是发育的前提，发育包含了生长；成熟maturity：指生长发育过程达到一个比较完备的阶段，个体在形态、功能方面达到成人的水平。
生长发育的一般规律：1、遗传和环境的交互作用2、连续性和阶段性的统一3、程序和时间性的协调4、生长发育的速度是波浪的生长轨迹现象growth canalization：是指在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育。
个体的生长轨迹与遗传、疾病等因素有关。
追赶性生长catch-up growth：当处在生长发育过程中的个体受到疾病、营养、心理应激stress等因素作用时，会出现暂时性的生长发育迟缓，一旦这些影响因素解除，机体表现为向原有正常轨迹靠拢并具有生长发育强烈的倾向。
追赶型生长的意义:积极:为那些生长发育受障碍的儿童提供了赶上正常的机会。
消极：体重过快的赶上生长与肥胖，2型糖尿病等多种成人疾病相关联。
关键生长期critical period：许多重要的器官和组织的发育都有关键生长期，此时的正常发育受干扰，常成为永久性的缺陷或功能障碍，一旦不能抓紧时间治疗，这些器官、组织即便出现赶上生长，也往往是不完全的。
儿少卫生学
０ １ １ １ ７１５２ ３ ０・ ４ ３ ２
ｎｎ ｌｕａ ｅ ｕ ｉ ｓ［ ，中］王英年 ａ ｔ ｅｒ ｆ ｓ ｎ 刊 ｐ ｌ ｏ ／ （ 岛大 学医学 院二 附院青 岛市 中心 医 青 院青 岛 市 结 核病 防 治 研 究 所 ， 青 岛 ２６４） ６ ０ ３，刘加洪 ，孙荣丽 ，李黎 ，官明 德 ，于华 ，马学真 ，张春玲 ，赵云 峰， 王瑞兰， ／ 中国防痨杂志． Ｏｒ ９１． 一２ ０ ，２ （） ７ 一
ｖ ｕｅｏ ｅ ｅ ｔｏ ｆＰ—ｅ ｅ ｔｎ， Ｉ ｌ ， ｌ ａ ｆｄ ｔ ｃｉ ｎ ｏ ｓ ｌ ｃｉ Ｌ—
２０ ０ ７年 １ ３卷 第 １ 期 １ 对照组 比较 ，慢性活动性肝 炎、肝 炎肝 硬变患者外周血 Ｃ Ｄ Ｃ ８ 比 Ｄ４ 、Ｃ ４ ／ Ｄ 值均有显著性下 降 ＜００ ） ．１，以肝 炎肝 硬变下 降最显著 ， 慢性病毒携带者肝炎、 急性 乙型肝炎外周血 Ｔ细胞亚群数量和 比值变 化不 明显 ＞００ ） ．５．ＨＢ Ａ Ｖ ＤＮ 病 毒 载 量 与 患 者 外 周 血 Ｃ ４Ｔ细胞 数 量 Ｄ 无相关性 ＞００ ） 由此可见 ，慢性活 ．５． 动性 乙型肝 炎和肝硬化患者 的细胞免疫 功能 降低 ，其下 降程度与病毒 复制水平 无相关性．表 １ ５ 参 关键词 ：乙型肝炎；Ｔ 细胞亚 群；流式
海市于 １９ 年起 建立和 完善由疾病预 ９９ 防控制中心、结核病 定点医院、社 区卫 生服务中心组成的结核病 “ 三位 一体” 防治模式，疾病 预防控制 中心全面 实行 归 口管理，定点医院承担 归 口诊 治，社 区卫生服务中心落实 防治措施 ．该文就 １ ９ － ２ ０ 年新 模式建 立前后 的结核 ９ ５ ０４ 病 防治 成效 进行 比较 和 评价 ． １９ — ９５ ２０ ０ ４年，全市综合性医院发现 的活动性 肺结核患者数增加 了 ６ ．％，由 １ ９ ８ ７ ９ ５年
儿科学教学大纲
儿科学教学大纲
第一部分：绪论
儿科学作为一门重要的医学学科，专门研究儿童的生长发育、疾病预防和治疗。
本科目旨在培养学生对儿童生理、病理特点的认识，掌握常见儿科疾病的诊断和治疗方法，提高对儿童保健和健康管理的水平。
第二部分：儿科学基础知识
1. 儿童生理学
- 婴儿生长发育特点
- 儿童免疫系统发育
- 儿童心肺功能特点
2. 儿童病理生理学
- 儿童常见疾病的病因及发病机制
- 儿童各系统疾病的特点和临床表现
第三部分：常见疾病诊断与治疗
1. 儿童传染病
- 常见传染病的流行病学特点
- 诊断方法和治疗原则
2. 儿童呼吸系统疾病
- 支气管炎、肺炎等疾病的诊断和治疗
- 支气管扩张症、哮喘等慢性疾病的管理3. 儿童消化系统疾病
- 胃肠炎、肝炎等常见疾病的诊断和治疗 - 脂肪肝、消化道出血等疾病的预防和处理第四部分：儿童保健与预防
1. 婴幼儿养育与喂养
- 母乳喂养的重要性及方法
- 婴儿辅食添加的时间和食材选择
2. 接种与预防
- 婴幼儿疫苗接种计划
- 常见传染病的预防措施
第五部分：课程实践教学
1. 临床实习
- 儿科学临床技能培训
- 儿科病房和门诊实践操作
2. 病例讨论
- 典型病例讨论与分析
- 临床问题解决方案探讨
结语
儿科学作为医学的重要分支，对培养医学生具有重要意义。
通过本
大纲的学习和实践，希望学生能够掌握儿科学的基础知识，提高对儿
童疾病的诊断和治疗水平，为未来的医疗工作做好充分准备。
愿每位
学生都能成为一名出色的儿科医生，为孩子们的健康贡献自己的力量。
儿少卫生学(1)
儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。
重点对象是中小学生群体。
儿少卫生学的主要研究内容：1生长发育2疾病预防3心理卫生4教育过程卫生5学校健康教育6学校卫生监督和学校建筑设备卫生。
儿少卫生学的学习技能：1掌握件事的学科基础知识2熟悉自身领域需求特点，灵活运用各种只是技能3熟悉法律、法规，依法从事儿少/学校卫生工作儿少卫生学的两大基础学科：流行病学和卫生统计学儿少卫生学最主要的法律依据《学校卫生工作条例》生长：是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部乃至全身的大少、长短、重量增加和身体成分的变化，属量变。
发育：是指细胞、组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，属质变。
成熟：生长发育结束时个体达到成熟，形态、功能全面达到成人水平，各器官、系统功能基本完善，骨骼钙化完成，性器官具有繁殖子代的能力赶上生长：这种在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长恢复到正常轨迹的现象，称为赶上生长。
生长轨迹现象：在外环境无特殊变化的条件下，个体儿童的人啊与过程比较稳定，呈现一种轨迹现象。
生长发育的一般规律：1生长发育的阶段性和连续性2生长发育速度的不均衡性3各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性4生长轨迹想象和生长关键期。
儿童少年矮身材常见原因：1家族性矮身材2体质性生长迟缓3内分泌系统疾病性早熟：性早熟是一种以性成熟提前出现为特征的性发育异常。
性早熟的原因：真性早熟：下丘脑-垂体-性腺轴过早启动； 假性早熟多起因于性腺或肾上腺皮质肿瘤等，导致性激素分泌过多，不伴有下丘脑-垂体-性腺轴的提前发动。
环境污染物中的激素成分、外源性性激素药物、含性激素制剂的不当应用，也是引发假性性早熟的重要原因。
性发育延迟：性发育延迟的诊断标准尚未完全统一，多数人倾向于以男童14对未出现睾丸增大，女童13对未出现乳房发育为判断标准。
也有学者认为，若女孩在乳房开始发育后5年内仍无月经初潮者，也可诊断为性发育延迟。
儿少卫生学
０ ０１ ４ ３ ９ １６ ３ ０ ・２４ ３
上 网等 行为 发生率 高 于流动 儿童 ，但 流动 儿童 去游戏 机房 和 网吧 的比例较 高 ．北京 市海 淀 区流动 儿童 和本 地儿 童健康 危 险行为 发 生 情况有 所 差别 ，均不 容忽 视 ．需要 尽快 制定 有针 对性 的干预 措 施 ．表２ １ （ 参 １ 李红影）
关键词 ：结核 ，肺／ 防和控 制 ；长春市 预
ｓ ｏ ｌ ｇ ｄ ｈｌ ｅ ａｇ ｈ ｎ［ ，中］ 唐咏梅 ，周会 ，朱骄峰 ， ｃ ｏ ａｅ ｉ ｒｎｉ Ｔ ｎ ｓａ 刊 ｈ — ｃ ｄ ｎ ／
００ １６ ９ １４４ ３０・ １ 儿少卫 生学 ３ ５ 计 算机荧 屏暴 露时 间对 大 学生 视觉 与全身 症状 的影响 ＝Ｉ ａｔ ｏ ｍｐｃ ｆ ｓ
２ ０ ， ３ （） ３ ８ ３ １ ０ ８ ０４ ． ４ ～ ５ 一
了解澳 门及 广州 大学 生生活 质 量的特 点和 影 响因素 ，并 提 出相 应 的改善建 议．采 用 自 的大 学生生 活质量 问卷 ，对８ ８ 制 １ 名澳 门大学
评 价长 春 市世 行贷 款／ 国赠 款 中 国结 核病 控 制项 目工作 ． 收集 英
动 与休 闲学系 ，广州５ ０ ０ ） 中国学校 卫生 ． ２ ０ ，２ （）一 １０ ０ ∥ 一 Ｏ８ ９７．
６ ５～ ６ ６ ０ Ｏ
Ｔ ｃｎｒｌｒｇａ ｉ Ｃ ａｇｈ ｎ［ ，中］李晓 坤，杨光 旭 ， 理 ， Ｂ ｏ ｔ ｏｒ ｎ ｈ ｃｕ 刊 ｏｐ ｍ ｎ ／ 袁 杨 家道 （ห้องสมุดไป่ตู้春 市 结核 病 防治 所 ，长 春 １０ ２） 中 国防痨 杂 志 ． 长 ３１３ ∥ 一
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《儿少卫生学》本科课程质量标准课程编号：11020801课程名称：儿少卫生学英文名称：Child and Adolescent Health总学时：54学时（理论授课：36学时；实验课：18学时）学分：3学分适用对象：预防医学专业课程考核：终结性考核，占总成绩70%形成性考核，占总成绩30%。
其中包括上课考勤（10%）、实验课成绩（20%）。
《儿少卫生学》是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分，也是预防医学专业学生必修的考试课程。
《儿少卫生学》的教学任务和目的是使学生掌握儿童少年生长发育特点、规律，及其学习、生活环境条件下的特殊卫生问题有关的基本理论、基本知识和基本技能，为今后从事卫生监督工作和在预防医学领域及相关领域进一步发展奠定基础。
通过本门课程的学习，学生们能够：（一）掌握儿少卫生学的概念，任务和目的，主要研究内容及方法。
熟悉儿童青少年生长发育过程及其规律，生长发育的调查方法和评价方法。
掌握儿童少年常见病的发生、发展规律及其防治措施。
（二）熟悉儿童少年心理发展特点及常见的心理卫生问题。
了解并掌握儿童少年营养需求的特点及合理营养与平衡膳食的特点。
掌握体育锻炼的卫生要求及体育锻炼对健康的影响。
（三）掌握教育过程的卫生要求，学习负担的评价方法，学校建筑和设备卫生的基本原理，教室采光和照明的卫生要求，教室内部布置及卫生要求，学校课桌椅卫生要求。
了解儿童少年健康教育的意义、模式、原则、内容和方法，学校卫生监督基本内容。
（四）运用儿少卫生学的基本原理和理论，分析和解决儿童青少年和学校卫生工作中存在的常见问题。
按照人才培养方案，《儿少卫生学》总学时为54学时，其中理论授课36学时，实验课18学时。
教学内容主要参考季成叶主编《儿少卫生学》（第六版，人民卫生出版社），并根据学科发展和知识更新对相关章节进行必要的修改和补充，结合本专业的发展适当介绍相关研究领域的某些新理论、新进展，供学生参考学习。
在教学过程中，结合传统讲座式教学方法与参与式互动教学方法，以及讨论、实习、自学等多种形式，充分调动和发挥学生的积极性、主动性和创新性，着力培养学生运用相关知识和原理分析问题和解决问题的能力，倡导自主学习，拓展学生的知识视野，增加学生的知识面和知识深度。
概论目的要求：一、掌握：儿少卫生学的概念、任务和目的。
二、熟悉：儿少卫生学研究的对象、主要内容和研究方法。
三、了解：儿少卫生学与其他学科的关系。
学时安排：理论授课：2学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：儿少卫生学。
二、主要教学内容：1．儿少卫生学的概念、任务和研究目的。
2．儿少卫生学研究的对象，儿少卫生和学校卫生的区别，儿少卫生学主要内容和研究方法。
3．儿少卫生学与其他相关学科的关系。
第一章儿童青少年生长发育目的要求：一、掌握：1．生长发育的基本概念。
2．青春期生长发育的特点和卫生问题。
二、熟悉：1．生长发育的一般规律及其卫生学意义。
2．儿童青少年心理发育的特点和常见的卫生问题。
三、了解：青春期的发动机制。
学时安排：理论授课：2学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：生长、发育、成熟、青春期。
二、主要教学内容：1．生长发育的基本概念：生长、发育、成熟、青春期、生长轨迹现象、赶上生长。
2．生长发育的一般规律：不均衡性、时间顺序性、统一协调性；生长轨迹现象，生长关键期，赶上生长等。
3．青春期：青春期的概念，青春期的内分泌及其发动机制（自主学习），青春期生长发育的特点和卫生问题，青春期分期，青春期发育异常等。
4．儿童青少年心理发育特点及其常见卫生问题：婴儿期幼儿前期、幼儿期、学龄期、青春期的心理发育特点。
第二章影响生长发育的因素目的要求：一、掌握：1．营养对生长发育的影响。
2．疾病、体育锻炼等环境因素对生长发育的影响。
二、熟悉：遗传因素对生长发育的影响。
三、了解：生长发育的长期变化。
学时安排：理论授课：4学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：遗传的中心法则、双生子研究。
二、主要教学内容：1．遗传对生长发育的影响：遗传的中心法则，遗传的种族和家族影响，双生子研究。
2．环境对生长发育的影响：营养对生长发育的影响，各类营养素及其意义，疾病、体育锻炼、地理气候、生活作息制度、环境污染等环境因素对生长发育的影响。
3．生长发育长期变化：生长发育长期变化的概念、主要表现、变化原因及其对人类的影响。
（自主学习）第三章生长发育调查和评价目的要求：一、掌握：1．生长发育调查和评价的概念。
2．生长发育调查和评价的常用方法。
二、熟悉：生长发育调查和评价的常用指标。
三、了解：1．发育年龄评价法。
2．营养状况评价法。
学时安排：理论授课：4学时。
实验课：6学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：生长发育调查，生长发育评价，身高、坐高、体重、围度等常用指标。
二、主要教学内容：（一）理论授课及自主学习：1．生长发育调查、生长发育评价的概念。
2．生长发育调查：生长发育调查的内容、设计和方法，生长发育调查的常用指标：形态指标、功能指标、素质指标、心理指标。
3．生长发育评价：个体生长发育评价方法：曲线图法、五级离差法、百分位数法等；群体生长发育评价方法：发育等级百分法、平均数比较法。
4．发育年龄评价法、营养状况评价法。
（自主学习）（二）实验课：1．生长发育测量：（1）实验内容：生长发育测量。
（2）实验类型：基础性实验。
（3）实验目的及要求：①了解生长发育测量的意义。
②掌握身高、坐高、体重、胸围、皮脂厚度、握力、肺活量等常见生长发育指标的测量方法。
③熟悉常用的生长发育测量仪器及其使用方法。
2．生长发育评价：（1）实验内容：生长发育评价。
（2）实验类型：综合性实验。
（3）实验目的及要求：①了解生长发育评价的概念和意义。
②掌握个体发育评价的常用方法：曲线图法、五级离差法、百分位数法。
③掌握群体发育评价的常用方法：发育等级百分法、平均数比较法。
第四章儿童少年心理卫生目的要求：一、掌握：1．心理卫生的概念。
2．儿童青少年心理健康的标准。
二、熟悉：1．儿童青少年的心理特点及常见的心理问题。
2．心理咨询的概念、原则和技能。
3．心理测量的概念和常用的工具、方法。
三、了解：1．学校生活技能教育的概念。
2．儿童行为指导。
学时安排：理论授课：4学时。
实验课：3学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：心理卫生、心理咨询、生活技能、儿童行为指导。
二、主要教学内容：（一）理论授课及自主学习：1．心理卫生：心理卫生的概念，儿童青少年心理健康的标准，儿童青少年的心理特点及常见的心理问题，儿童青少年心理卫生工作的目标。
2．学校心理卫生工作：学校心理卫生的工作目标，心理咨询的概念、原则和技能，学校生活技能教育的概念、内容，儿童行为指导。
（自主学习）（二）实验课：1．实验内容：心理测量。
2．实验类型：综合性实验。
3．实验目的及要求：（1）掌握心理测量的概念、意义和类型。
（2）掌握常用的心理测量方法：智力测量、人格测量、行为模式测量等。
第五章儿童少年健康监测与常见疾病预防目的要求：一、掌握：1．健康的新概念。
2．青春期常见的卫生问题。
二、熟悉：1．学校健康监测的概念及其实施。
2．视力低下、龋齿、缺铁性贫血等儿童青少年常见病防治。
三、了解：成年期疾病的早期预防。
学时安排：理论授课：4学时。
实验课：3学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：健康、学校健康监测、视力低下、近视、屈光性近视、轴性近视、龋齿、缺铁性贫血。
二、主要教学内容：（一）理论授课及自主学习：1．学校健康监测：健康的新概念，学校健康监测的概念，学校健康监测的实施。
2．儿童青少年常见病防治：视力低下：远视、近视、屈光性近视、轴性近视，龋齿，缺铁性贫血等常见病及其防治。
3．青春期常见的卫生问题。
4．成年期疾病的早期预防：儿童少年单纯性肥胖、高血压等疾病的预防。
（自主学习）（二）实验课：1．实验内容：儿童青少年常见疾病筛查。
2．实验类型：综合性实验。
3．实验目的及要求：（1）了解学校健康监测的意义。
（2）掌握儿童青少年常用疾病的筛查方法：视力低下、高血压、扁平足等。
（3）熟悉视力表、血压计等常用健康监测工具的使用。
第六章教育过程卫生目的要求：一、掌握：1．大脑皮层的功能特点及其卫生学意义。
2．疲劳、疲倦和过劳的概念。
3．学习疲劳的生理学评价方法。
二、熟悉：1．影响学生脑力工作能力的因素及其机制。
2．学习疲劳的表现。
3．作息制度的卫生意义，作息制度安排的基本原则。
三、了解：1．脑力工作能力变化规律。
2．劳动负荷和劳动制度的卫生要求和生理学评价。
学时安排：理论授课：4学时。
实验课：3学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：疲劳、疲倦、过劳。
二、主要教学内容：（一）理论授课及自主学习：1．教学过程卫生：大脑皮层的功能特点及其卫生学意义。
学日、学周、学年中脑力工作能力变化规律。
影响学生脑力工作能力的因素及其机制，保持、提高学生脑力工作能力的措施。
疲劳、疲倦和过劳的概念，学习疲劳的表现。
2．儿童少年作息制度的卫生意义：作息制度安排的基本原则。
一日生活制度各要素的卫生要求和卫生标准，作息制度的卫生学监督评价方法。
学周、学年的合理安排。
3．劳动教育卫生：工种选择的卫生要求和儿童少年不宜从事的工种，劳动负荷和劳动制度的卫生要求和生理学评价，劳动姿势、设备、场所的卫生要求。
（自主学习，3学时）（二）实验课：1．实验内容：教育过程卫生——学习疲劳测试。
2．实验类型：综合性实验。
3．实验目的及要求：（1）了解学习疲劳测试的意义。
（2）掌握学习疲劳测试的常用方法：短时记忆测试、计量作业实验、视觉反应时测定、明视持久度测定等。
（3）熟悉短时记忆、视觉反应时等测量仪器的使用。
第七章儿童青少年伤害与健康危害行为目的要求：一、掌握：1．意外伤害的概念。
2．自杀、暴力的概念。
二、熟悉：1．儿童青少年意外伤害的预防控制措施（三级预防策略和Haddon干预模型）。
2．儿童青少年自杀、暴力的预防控制。
三、了解：1．行为、行为医学的概念和基本理论。
2．行为干预策略和措施。
学时安排：理论授课：4学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：意外伤害、自杀、暴力、三级预防、Haddon干预模型。
二、主要教学内容：1．意外伤害：意外伤害的概念，意外伤害的危险因素，意外伤害的预防控制措施及三级预防的理念。
2．自杀和暴力：自伤、自杀的概念，自杀的危险因素，自杀的预防控制，青少年暴力的影响因素和预防控制。
3．行为医学的理论：行为、行为医学、健康危险行为、健康促进行为等概念，行为医学的基本理论。
（自主学习）第八章学校建筑和设备卫生目的要求：一、掌握：自然采光、人工照明、采光系数、照度均匀度等基本概念。
二、熟悉：1．教室内部布置的卫生要求。
2．自然采光和人工照明的卫生要求。
3．课桌椅的卫生要求。