音乐五年级下册《你好 大自然》教案

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五年级下册音乐第四课《你好!大自然》学历案

五年级下册音乐第四课《你好!大自然》学历案
3、再听歌曲,设计舞蹈动作,用声势伴奏,并在小组内交流展示。(指向目标2)
4、看谱学唱歌曲,注意弱起小节。
5、跟随歌曲范唱,看谱轻声学唱。(指向目标2)
6、组内交流学唱过程中遇到的难点(切分节奏,休止符),组长记录并反馈。
7、交流并解决掉难点,全班完整演唱歌曲。(指向目标2)
8同伴间用设计的经典舞蹈动作表现歌曲的风格(检测目标2)
2、同伴交流:判断几组乐器的演奏方式。(指向目标3)
3、聆听乐曲中的音乐片段,小组讨论主奏乐器。(指向目标2)
(讨论建议:通过音色判断乐器。)
4、组间进行交流反馈。
5、聆听全曲,以小组为单位记录每次主题出现时不同的主奏乐器。(检测目标2)
学习任务三:乐器分类,模拟演奏
(一)小组讨论乐器分类
1小组讨论主奏乐器的演奏形式,并进行分类。(指向目标3)
评价任务
1.完成学习过程中任务一(一),(二)。二(一)四(一),第二课时二(一)二(二)四(一)。(检测目标1)
2.完成第一课时学习过程任务中一(一),(二),第二课时一(一)一(二)一(三)。(检测目标2)
3.完成第一课时学习过程任务中二(二)、(三)、(四)三(一),第二课时三(一)、(二)四(一)。(检测目标3)
4、能够在歌曲中掌握弱起小节知识。
5、能够完成创编旋律的练习。
学习目标
1、通过聆听作品感受速度、力度、节奏等情绪上的变化,通过音色辨别弦乐器。
2、通过聆听作品,丰富学生对大自然音乐身心愉悦的感受,激发学生热爱环境、热爱大自然的情感。
3、通过音乐主题创编舞蹈动作,并能用声势为歌曲伴奏。
4、通过小组合作,用打击乐器为歌曲伴奏,增进对音乐风格和情感的理解,提升音乐的表现力。

人音小学音乐五下《4第四课你好,大自然》教学设计

人音小学音乐五下《4第四课你好,大自然》教学设计

第5课您好!大自然教学目标:一、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”,一种表现形式——合唱(听与唱)的学习,让咱们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发咱们对大自然的热爱与歌颂。

二《田野在召唤》与《咱们的田野》是同题材内容,但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪:一个活泼,一个优美。

通过对作品的再创作与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

三同一首《铃儿响叮当》,由于不同的版本产生的效果也不一样,人们从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季中的欢乐,初步体验音乐的变化发展带来的美感。

教学内容:聆听《咱们的田野》《铃儿响叮当》表演《田野在召唤》《铃儿响叮当》教学重、难点:1、用优美、和谐的声音演唱合唱歌曲。

2、充分体验歌曲的演唱情绪,准确的表现出来。

教学时间:四课时教学过程:第1课时一、谈话导入:同学们都喜欢参加春游活动,在活动当中最让你感到开心的是什么场面?(生答略)哦!因为能到大自然中去欣赏自然美。

你们知道意大利的少年是怎样去郊游的吗?咱们一起去感受一下吧。

二初步感受《田野在召唤》旋律说说体验。

1、你感受到歌曲怎样的情绪?2、歌曲的低声部有什么特点?三学习歌曲:1、再次聆听,让孩子跟着旋律试唱歌谱。

2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。

3、孩子跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙。

4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。

5、继续聆听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词。

6、请孩子当老师,能干的先示范读,然后再帮助读得有困难的同学。

7、全班有感情的朗读告辞。

8、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱。

9、老师随机指导。

10、孩子完整、有感情的演唱歌曲高声部。

四学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律,孩子哼唱。

2、孩子跟录音学唱。

3、把衬词带到旋律当中演唱。

4、指导低声部的演唱。

五老师小结。

第2课时一、分别复习歌曲《田野在召唤》的高、低声部。

人音小学音乐五下《4第四课你好,大自然》word教案

人音小学音乐五下《4第四课你好,大自然》word教案

第五课您好!大自然教学目标:一、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”,一种表现形式——合唱(听与唱)的学习,让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

二、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容,但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪:一个活泼,一个优美。

通过对作品的再创作与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

三、同一首《铃儿响叮当》,由于不同的版本产生的效果也不一样,人们从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季中的欢乐,初步体验音乐的变化发展带来的美感。

教学内容:聆听《我们的田野》《铃儿响叮当》表演《田野在召唤》《铃儿响叮当》教学重、难点:1、用优美、和谐的声音演唱合唱歌曲。

2、充分体验歌曲的演唱情绪,准确的表现出来。

教学时间:四课时教学过程:第一课时一、谈话导入:同学们都喜欢参加春游活动,在活动当中最让你感到开心的是什么场面?(生答略)哦!因为能到大自然中去欣赏自然美。

你们知道意大利的少年是怎样去郊游的吗?我们一起去感受一下吧。

二、初步感受《田野在召唤》旋律说说体验。

1、你感受到歌曲怎样的情绪?2、歌曲的低声部有什么特点?三、学习歌曲:1、再次聆听,让学生跟着旋律试唱歌谱。

2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。

3、学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙。

4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。

5、继续聆听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词。

6、请学生当老师,能干的先示范读,然后再帮助读得有困难的同学。

7、全班有感情的朗读告辞。

8、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱。

9、老师随机指导。

10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。

四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律,学生哼唱。

2、学生跟录音学唱。

3、把衬词带到旋律当中演唱。

4、指导低声部的演唱。

五、老师小结。

第二课时一、分别复习歌曲《田野在召唤》的高、低声部。

人音版小学五年级音乐下册《您好!大自然》教案

人音版小学五年级音乐下册《您好!大自然》教案

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第一课时教学内容:一、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》二、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》本课用两个课时。

第一课时:学唱歌曲《田野在召唤》教学目的:一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情绪。

二、培养学生演唱二声部的能力。

教材分析:《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的.欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

教学过程:一、同学们,我们也出去春游过,你们去春游的心情是怎样的?(高兴、兴奋、快乐)那你们来听听歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?二、聆听歌曲,尤其注意聆听这首歌曲的二声部。

1、先给同学们范唱第二声部,也先教学生学第二声部;2、等学生的第二声部稳固之后,再学唱第一声部旋律;3、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部,其余剩下的同学就演唱第一声部;4、台下的同学一起再来学唱第二声部,巩固第二声部,或者老师唱第二声部,学生唱第一声部,然后再反过来练习,通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了,再强调合唱的要求,和谐,声音统一等等;5、讲解弱起小节,要求学生学会分辨弱起小节的几种形式;6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表达了怎样的情绪?7、两个声部都用“啦”来演唱,要求声音集中,统一,优美,和谐;三、课堂小结:同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。

《您好大自然》教案教学设计

《您好大自然》教案教学设计

《您好大自然》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解大自然的概念,认识到大自然的重要性。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 引导学生观察身边的自然事物,提高观察和表达能力。

4. 培养学生团队合作精神,提高动手实践能力。

二、教学内容1. 大自然的概念及其重要性2. 身边自然事物的观察与描述3. 保护环境的方法与行动4. 团队合作实践活动三、教学方法1. 讲授法:讲解大自然的概念、重要性以及保护环境的方法。

2. 观察法:让学生观察身边的自然事物,并进行描述。

3. 实践法:组织学生进行团队合作实践活动,提高动手实践能力。

4. 讨论法:引导学生探讨如何保护大自然,培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 课件、图片等教学资源。

2. 观察大自然的工具,如望远镜、笔记本等。

3. 团队合作实践活动的材料。

五、教学过程1. 导入:通过展示大自然的美景图片,引导学生思考对大自然的认识。

2. 讲解:讲解大自然的概念、重要性以及保护环境的方法。

3. 观察:组织学生观察身边的自然事物,并进行描述。

4. 实践:组织学生进行团队合作实践活动,如植树、清理垃圾等。

5. 讨论:引导学生探讨如何保护大自然,培养学生的团队协作能力。

7. 作业:布置一道关于保护大自然的实践作业,如回家后和家人一起进行垃圾分类。

六、教学评估1. 观察学生的课堂表现,了解他们对大自然概念的理解和环境保护意识的培养。

2. 通过团队合作实践活动,评估学生的动手能力和团队合作精神。

3. 收集学生的观察报告和讨论发言,评价他们的观察力和表达能力。

七、教学拓展1. 组织户外自然探索活动,让学生更加亲近大自然,提高他们对自然的热爱。

2. 邀请环保专家进行讲座,增加学生对环境保护的认识和理解。

3. 开展校园环保主题活动,如环保知识竞赛、环保海报设计等,进一步强化学生的环保意识。

八、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地达成了教学目标,学生是否掌握了相关知识。

五年级音乐《你好!大自然》教案 教学设计

五年级音乐《你好!大自然》教案 教学设计

《你好!大自然》第1课时【教学内容】学唱《田野在召唤》欣赏《溪边景色》【教学目标】1.情感·态度·价值观(1)学唱《田野在召唤》,引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美,使学生了解田园歌曲的另一种风格。

(2)聆听《溪边景色》激发学生对大自然的热爱和赞美。

2.过程与方法搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台,培养学生的想象力。

3.知识与技能(1)能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。

(2)能够用不同的形式表现音乐,抒发热爱大自然的情怀。

【教学重点与难点】重点:1.用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。

2.聆听乐曲,激发学生对大自然的热爱和赞美。

难点:1.学唱歌曲《田野在召唤》演唱时注意歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号。

2.感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色,能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。

【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

歌曲采用大调式,4/4拍子,由四个乐句构成,曲调规整对称。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

乐曲《溪边景色》是《第六交响曲》的第二章,用奏鸣曲式写的,这是一首清新亮丽的田园乐曲。

这首以弦乐器奏出三连音构成的小溪的潺潺水声为背景,由第一小提琴引出断断续续的第一乐章,通过乐曲表现了他对大自然的理解以及大自然对他的思想情感所起的作用。

【教学过程】一、导入1.教师:最近的天气可以说是春光明媚,春风拂面,非常的舒服!说到这里,老师想到了一首歌,其中有一句是这样唱的:“春风吹面薄于纱”。

意思是说,春风吹到脸上,就像柔软的纱巾轻轻拂过一样,特别的舒服。

同学们,你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?(“呼”)春雨又是怎么下的呢?(“滴答”)老师听听谁模仿的最像。

2.发声练习:保持好“u”的口型,用上腰部气息的支撑,教师弹奏钢琴进行发声练习。

《您好大自然》教案教学设计

《您好大自然》教案教学设计

《您好大自然》教案教学设计一、教学目标:1. 让学生了解大自然的概念和特点,认识到大自然的重要性。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

3. 引导学生观察大自然,提高学生的观察能力和思维能力。

4. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

二、教学内容:1. 大自然的概念和特点2. 大自然的重要性3. 观察大自然的方法4. 合作学习与主动探究三、教学重点与难点:1. 教学重点:大自然的概念和特点,大自然的重要性,观察大自然的方法。

2. 教学难点:培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、视频等媒体资料,引导学生感受大自然的美丽和神奇。

2. 讨论教学法:组织学生分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 实践教学法:组织学生进行户外观察活动,提高学生的观察能力和实践能力。

五、教学步骤:1. 导入新课:通过展示大自然的美景图片或视频,引导学生关注大自然,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解大自然的概念和特点:教师简要介绍大山的定义、分类及其在我国的分布情况。

3. 讲解大自然的重要性:教师阐述大自然对人类和地球生态系统的意义,让学生认识到保护大自然的重要性。

4. 教授观察大自然的方法:教师引导学生学会用耳朵听、用眼睛看、用鼻子闻等方法观察大自然。

5. 组织户外观察活动:教师带领学生走出教室,进行户外观察,让学生亲身体验大自然的美丽和神奇。

6. 总结与反思:教师引导学生总结观察活动的收获,鼓励学生主动探究大自然,培养学生的合作学习习惯。

7. 布置作业:教师布置有关大自然的观察日记或绘画作品,让学生在课后继续关注大自然。

8. 课后跟进与评价:教师在课后关注学生的学习情况,对学生的观察作品进行评价和指导。

六、教学评价:1. 评价学生对大自然概念和特点的理解程度。

2. 评价学生对大自然重要性的认识和珍惜自然资源的情感。

3. 评价学生的观察能力和思维能力的发展。

4. 评价学生合作学习、主动探究的学习习惯的养成。

《您好大自然》教案教学设计

《您好大自然》教案教学设计

《您好大自然》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解大自然的概念,认识到大自然的重要性。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 引导学生学会观察、描述大自然的美景。

4. 提高学生的写作能力,培养观察力和想象力。

二、教学内容1. 大自然的概念及重要性2. 大自然的美丽景色3. 保护环境,热爱大自然4. 观察大自然,描述大自然5. 写作练习:以大自然为题材的短文三、教学方法1. 讲授法:讲解大自然的概念、美丽景色及保护环境的重要性。

2. 示范法:教师示范观察、描述大自然的方法。

3. 实践法:学生实地观察大自然,进行写作练习。

4. 讨论法:分组讨论,分享观察大自然的体会和感受。

四、教学准备1. 教材:《您好大自然》2. 课件:大自然图片、视频等3. 观察工具:望远镜、笔记本等4. 写作材料:纸、笔五、教学过程1. 导入:讲解大自然的概念,引导学生了解大自然的重要性。

2. 学习大自然的美丽景色,展示相关图片、视频,让学生感受大自然的魅力。

3. 讲解保护环境、热爱大自然的原因,培养学生的环保意识。

4. 示范观察、描述大自然的方法,引导学生学会观察、描述。

5. 学生实地观察大自然,进行写作练习,教师巡回指导。

6. 分组讨论,分享观察大自然的体会和感受。

六、教学评价1. 学生对大自然概念的理解程度。

2. 学生对大自然美丽景色的感知和描述能力。

3. 学生对保护环境、热爱大自然的意识。

4. 学生的写作能力及观察力、想象力。

七、教学拓展1. 组织学生进行户外活动,如徒步、露营等,让学生更加亲近大自然。

2. 开展环保主题活动,提高学生的环保意识。

3. 举办写作比赛,鼓励学生积极参与,提高写作能力。

八、教学反思在教学过程中,教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生,是否能够激发学生的兴趣,提高学生的参与度。

关注学生的学习进度,及时调整教学计划,确保教学目标得以实现。

九、课后作业1. 复习本节课所学内容,巩固知识点。

五年级下册音乐教案-4 你好,大自然! ︳人音版 (五线谱)

五年级下册音乐教案-4 你好,大自然! ︳人音版 (五线谱)

第四课你好,大自然!
〔第一课时〕
〔一〕教学目标:
1、知识与技能:从不同视角表现出的不同情绪:一个活泼,一个优美。

通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

2、过程与方法:用听唱法学唱歌曲,并用优美活泼的情绪演唱歌曲。

3、情感态度价值观:通过听与唱的学习,体验对大自然的赞美,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

初步体验音乐的变化开展带来的美感。

〔二〕教学重、难点:
1、重点:学唱?田野在召唤?。

2、难点:弱起拍、附点音符。

〔三〕课型、教学时数:音乐唱歌课,一课时。

〔四〕教学准备:教学多媒体课件。

〔五〕教学实施过程:
学习内容学生活动教师活动
一、复习歌曲?真善美的小世界?
二、学唱?田野在召唤? 跟随伴奏演唱歌曲。

1、聆听歌曲范唱。

播放或弹琴伴奏。

1、谈话导入。

春游是
一件领略大自然、欣赏
自然美的活动。

你们知
道意大利的少年朋友
〔六〕板书设计〔课件〕
4/4│0 0 012│33 33 33 33│30 5 — 43│
当那春天来到大地充满阳光绿树
10 5.0 10 5.0│10 5.0 10 5.0│10 5.0 10 5.0│10 5.0 10 5.0│
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦〔七〕作业布置:唱熟歌曲。

〔八〕教学反思:。

五年级音乐下册《你好,大自然》教案

五年级音乐下册《你好,大自然》教案

4.你好,大自然【教学目标】1.感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色,能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。

2.能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》,并能用声势为歌曲伴奏。

选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段,编创动作进行表演。

3.能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》,表达对大自然的赞美之情。

4.在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识。

能独立完成编创两小节旋律的练习。

5.能分辨出竖笛吹奏中正确与错误的长音,掌握正确吹奏长音的方法。

【核心素养】感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色,能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。

【教学过程】1.聆听管弦乐《溪边景色》教学基本要求1.导入方式:(1)教师用谈话导入本课的主题,如导语:音乐源于生活、源于自然,从古到今,从东方到西方,很多音乐家被大自然的美激起创作灵感,很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律来描绘。

你还记得我们听过哪些作品是描绘大自然景色的呢?(2)可剪辑乐曲《晨景》、《四季一一一春》等音乐主题播放,回顾聆听过的描绘大自然景色的作品。

然后进入本课的学习。

2.聆听乐曲,想象乐曲表现的情景。

带着问题聆听:当你听到这首乐曲时,你好像看到了大自然的什么景色?学生听后自由回答,之后教师出示乐曲的名字。

3.再听乐曲,听出潺潺流水声,知道它的表现方法。

听前设问:乐曲的名字叫《溪边景色》,你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗?你知道它是用什么方法来表现的?可请学生边听边感受,听到流水声时用动作表示;引导学生听出它是用弦乐器在中、低音区不断地发出快速交替的音来表现的。

特别提示:对学生来说,听出流水声相对比较容易,但要听出它的表现方法并用语言来表达,就不是那么容易了。

因此,静听、有引导地听很重要,教师可剪辑播放流水声的片段,让学生在反复聆听中加以感受。

对于表现的方法,不要求学生都能准确、完整地说出,只要能讲出其中一点感受就可以了,让学生在交流分享中加深对音乐的理解,不断积累聆听音乐的经验。

五年级音乐《你好!大自然》教案 教学设计

五年级音乐《你好!大自然》教案 教学设计

《你好!大自然》第1课时【教学内容】学唱《田野在召唤》欣赏《溪边景色》【教学目标】1.情感·态度·价值观(1)学唱《田野在召唤》,引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美,使学生了解田园歌曲的另一种风格。

(2)聆听《溪边景色》激发学生对大自然的热爱和赞美。

2.过程与方法搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台,培养学生的想象力。

3.知识与技能(1)能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。

(2)能够用不同的形式表现音乐,抒发热爱大自然的情怀。

【教学重点与难点】重点:1.用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。

2.聆听乐曲,激发学生对大自然的热爱和赞美。

难点:1.学唱歌曲《田野在召唤》演唱时注意歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号。

2.感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色,能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器音色。

【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

歌曲采用大调式,4/4拍子,由四个乐句构成,曲调规整对称。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

乐曲《溪边景色》是《第六交响曲》的第二章,用奏鸣曲式写的,这是一首清新亮丽的田园乐曲。

这首以弦乐器奏出三连音构成的小溪的潺潺水声为背景,由第一小提琴引出断断续续的第一乐章,通过乐曲表现了他对大自然的理解以及大自然对他的思想情感所起的作用。

【教学过程】一、导入1.教师:最近的天气可以说是春光明媚,春风拂面,非常的舒服!说到这里,老师想到了一首歌,其中有一句是这样唱的:“春风吹面薄于纱”。

意思是说,春风吹到脸上,就像柔软的纱巾轻轻拂过一样,特别的舒服。

同学们,你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?(“呼”)春雨又是怎么下的呢?(“滴答”)老师听听谁模仿的最像。

2.发声练习:保持好“u”的口型,用上腰部气息的支撑,教师弹奏钢琴进行发声练习。

人音版小学五年级音乐下册《您好!大自然》教案

人音版小学五年级音乐下册《您好!大自然》教案

《您好!大自然》教案教学目标:1.能够用优美、自然的歌声演唱歌曲《您好!大自然》。

2.理解歌曲中对大自然的赞美之情,培养热爱大自然的情感。

3.学会歌曲的基本节奏,提高音乐节奏感。

教学重点:1.歌曲的旋律和歌词。

2.歌曲的基本节奏。

教学难点:1.歌曲中的切分节奏。

2.歌曲的高音部分。

教学过程:一、导入1.师生问好,组织学生排队,准备上课。

2.老师出示一张大自然的图片,引导学生观察并说出图片中的事物。

二、学习歌曲1.老师播放歌曲《您好!大自然》,让学生初步感受歌曲的美。

2.老师引导学生说出歌曲中的主要内容,帮助学生理解歌词。

3.老师逐句教唱歌曲,注意指导学生掌握正确的呼吸、发声方法。

4.学生跟唱,老师及时纠正发音、节奏错误。

5.学生分组练习,互相倾听,共同进步。

三、巩固歌曲1.老师组织学生进行歌曲接龙游戏,加强学生对歌曲的记忆。

2.学生自由组合,进行歌曲表演,提高学生的表现力。

3.老师点评学生的表演,给予鼓励和指导。

四、学习歌曲节奏1.老师引导学生用拍手的方式感受歌曲的节奏。

2.老师讲解切分节奏的概念,示范切分节奏的打法。

3.学生跟随老师一起练习切分节奏,加强节奏感。

4.老师引导学生将切分节奏应用到歌曲中,提高歌曲的表现力。

五、课堂小结2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

3.老师布置课后作业:回家后将歌曲《您好!大自然》唱给家人听,感受大自然的美好。

教学反思:本节课通过学习歌曲《您好!大自然》,使学生了解了大自然的美,培养了学生对大自然的热爱之情。

在教学过程中,老师注重引导学生掌握歌曲的节奏和演唱技巧,提高了学生的音乐素养。

同时,通过课堂游戏和表演,激发了学生的学习兴趣,使学生在愉快的氛围中学习音乐。

但在教学过程中,仍有个别学生节奏掌握不够熟练,需要在课后加强练习。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充:教学重点:1.歌曲的旋律和歌词。

老师问:“同学们,你们觉得这首歌曲的旋律怎么样?有没有特别的地方?”学生回答后,老师引导:“对,它的旋律很优美,我们要用轻柔的声音来演唱,注意音准和情感的把握。

《您好大自然》教案教学设计

《您好大自然》教案教学设计

《您好大自然》教案教学设计一、教学目标:1. 让学生了解大自然的美丽和丰富多样性,增强学生对自然环境的保护意识。

2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3. 提高学生对文学作品的欣赏能力,激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学内容:1. 第一课时:介绍大自然的美景教学重点:通过图片和视频,让学生了解大自然的美丽景色,激发学生对大自然的热爱。

教学难点:培养学生对大自然美景的描绘和表达能力。

2. 第二课时:欣赏大自然的音乐教学重点:让学生体验大自然的声音,培养学生的音乐欣赏能力。

教学难点:引导学生理解大自然音乐与人类音乐的关系。

3. 第三课时:学习大自然的诗歌教学重点:通过诗歌欣赏,让学生感受大自然的美好,培养学生的文学素养。

教学难点:帮助学生理解诗歌中的自然意象,激发学生的创作灵感。

4. 第四课时:参观大自然教学重点:组织学生实地参观大自然,让学生亲身感受大自然的魅力。

教学难点:指导学生如何观察和记录大自然的变化。

5. 第五课时:创作大自然的绘画作品教学重点:培养学生的绘画技能,让学生通过绘画表达自己对大自然的理解。

教学难点:引导学生运用绘画技巧表现大自然的氛围和美感。

三、教学方法:1. 采用图片、视频、诗歌、音乐等多种形式,生动展示大自然的美丽和丰富多样性。

2. 组织实地参观,让学生亲身感受大自然的魅力,培养学生的观察和思考能力。

3. 引导学生进行文学创作和绘画实践,提高学生的表达和创作能力。

四、教学评价:1. 学生对大自然美景的描绘和表达能力。

2. 学生在音乐欣赏、诗歌理解和绘画创作方面的成果。

3. 学生对自然环境保护意识的提高。

五、教学时间安排:1. 第一课时:介绍大自然的美景2. 第二课时:欣赏大自然的音乐3. 第三课时:学习大自然的诗歌4. 第四课时:参观大自然5. 第五课时:创作大自然的绘画作品六、第六课时:探索大自然的奥秘1. 教学目标:让学生了解大自然中的一些神秘现象,培养学生的探究精神。

小学五年级音乐下册您好大自然教案人音版

小学五年级音乐下册您好大自然教案人音版

您好!大自然教学内容聆听《我们的田野》教学目标1.熟悉《我们的田野》旋律和所表达的思想情感。

2.通过欣赏,体会歌曲展示的中国少年儿童沐浴在大自然中所表现出的优美的情绪。

让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

3.通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

教学重难点1.熟悉《我们的田野》旋律和所表达的思想情感。

2.通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程一、组织教学师生问好二、欣赏《我们的田野》1.谈话导入:描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要数《我们的田野》这首作品了,歌曲优美抒情,半个多世纪以来经久不衰。

2.朗诵歌词,感受这首诗歌描述的美景。

(1)课前先准备歌词的板书(或小黑板或幻灯投影片)。

(2)课前先请班上朗诵好的学生朗读,熟悉歌词,教师给予指导,要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。

3.初听《我们的田野》。

(1)设问:歌曲表现了怎样的情绪?领唱与合唱声部是以怎样的心情去表达的,尤其是合唱声部用轻声的“唔”来衬托,表现了怎样的情景?(2)师生讨论。

4.复听《我们的田野》,要求用手势随曲调起伏而起伏。

(1)设问:歌曲的旋律线有什么特征?它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”?(2)师生讨论,并引导学生看教材线条图形谱。

(3)完成教材中的作业:画出[2]、[3]曲调的线条图形谱。

5.再次聆听,跟录音轻声唱好歌曲,熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲目,唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱,对大自然的赞美。

三、小结下课。

教后记:学生先了解歌词的内容,感受诗歌描述的美景,通过朗诵指导学生深入理解歌词含义。

然后再欣赏旋律,首先感受情绪。

再从领唱与合唱的不同的表演方式上去理解表达的不同的心情,在流动的旋律上反过来再次感受歌词的含义,体验这首少儿合唱曲所表达的对祖国山山水水的热爱和对大自然的赞美。

人音版五年级音乐下册第五课《您好!大自然》教案

人音版五年级音乐下册第五课《您好!大自然》教案

人音版五年级音乐下册第五课《您好!大自然》教案第五课《您好!大自然》(三课时)一、单元主题:音乐是一种听觉艺术,其塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。

只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。

正如《音乐课程标准》前言所指出的:小学音乐要体现以音乐审美体验为核心……音乐是体验艺术,而听觉体验是学习音乐的基础。

发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中。

由此可见,听觉体验在音乐教学中的重要地位。

在对于本课的设计中,我将音乐的聆听贯穿全课,通过不同的音乐形象进行对比,甚至同一段音乐,对其音乐要素进行变化,让学生学会聆听音乐;学会用音乐来解释音乐;学会用心来感受音乐……二、单元目标:.通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”,一种表现形式——合唱(听与唱)的学习,让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2.《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容,但音乐从不同视角展示了中外少年沐浴在大自然中所表现出的不同情绪:一个活泼,一个优美。

通过对作品的在创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

3.同一首《铃儿响叮当》,由于不同的版本产生的效果也不一样,人们从不同层面感受少年儿童在大自然冬季中的欢乐,初步体验音乐的变化发展带来的美感。

4.继续学吹竖笛,吹奏好《请你唱个歌吧》。

三、教学内容:聆听:《我们的田野》、《铃儿响叮当》表演:《田野在召唤》、《铃儿响叮当》第一课时教学内容:学唱歌曲《田野在召唤》第一声部,聆听《我们的田野》。

教学目标:.通过欣赏歌曲《我们的田野》,感受音乐语言的旋律美,感受大自然的美好,培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感。

2.通过学唱歌曲《田野在召唤》,引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水,激发我们对大自然的热爱。

教学重点:.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律,并能根据拍号改变旋律;复习巩固8个唱名的音高音位。

2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

感受大自然的美——《您好大自然》音乐教案

感受大自然的美——《您好大自然》音乐教案

感受大自然的美——《您好大自然》音乐教案音乐教案为了让学生更好地体验大自然的美丽与神奇,让他们更深刻的认识大自然,我们将设计一堂以“您好大自然”为主题的音乐课,通过歌曲、绘本、游戏等方式,让学生在愉悦的气氛中感受大自然的美妙与魅力。

一、活动目标:1.培养学生对大自然的热爱和关注,激发他们的环保意识。

2.通过音乐、绘本、游戏等多种形式,激发想象力和创造力,提高学生的团队协作与表达能力。

二、教学过程:1.导入环节为了让学生更好地感受自然的美妙,我们可以开始这一课的导入环节。

可以播放一段自然的音乐,引导学生闭上眼睛,想象在大自然中旋转舞蹈,吸入清新的空气,感受大自然的多彩和魅力。

2.学习歌曲《您好大自然》(1)音乐讲解这首歌曲是一首富有感性质的歌曲,歌曲旋律简单动听,真切地表达出大自然的美妙与善良。

(2)歌曲教唱通过指导学生正确的唱法和感情表达,引导学生运用自己的想象力和感受力,更好地吸入大自然的气息,体验大自然的美妙与神奇。

(3)合唱环节在教唱过程中,可以让学生分组合唱,发挥团队协作能力,培养良好的合作意识。

3.阅读绘本《自然之美》为了让学生更好地认识大自然的美,我们选择一本描绘自然之美的绘本,让学生通过图片和文字感悟大自然的魅力,培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

4.游戏环节为了增强课堂活动的趣味性,我们设计了几个与主题相关的游戏项目,例如大自然拼图、大自然知识问答、大自然故事串讲等。

5.总结环节在课堂的我们可以让学生将课堂中的所学所得,进行集体总结和分享,发表自己对大自然的认识和体验。

三、课堂评价:课堂评价可以通过问题讨论、学生作品展示、学生自评、小组合作评价等形式进行。

通过这样的音乐教案设计,我们可以更好地启发学生的兴趣和展现他们的才能,激发他们对大自然的热爱和保护意识,培养他们的环保意识和创意能力。

相信这样的课堂活动会在学生心中留下深刻的印象,让他们对大自然更加热爱和尊重。

人音版五年级下册音乐教案:你好!大自然

人音版五年级下册音乐教案:你好!大自然

人音版五年级下册音乐教案:你好!大自然你好!大自然教学内容:表演歌曲《铃儿响叮当》教学重点:声部间的平衡教学难点:分声部学唱歌曲教学过程:一、学唱歌曲1.老师以副歌的第一句范唱为导入:(1)设问:这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?(2)老师汇总:美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐步演变为圣诞节等节日歌曲。

它深受广大人民喜欢,长期被当作美国民歌。

2.凝听歌曲范唱。

提示:这是一首二声部合唱曲,大家对第一声部的曲调都很相熟,但第二声部是很重要的,不然,歌曲表现就不饱满,因此大家要认真听第二声部。

这歌曲的学唱,采用自由报名参加XXXX一声部的学唱。

想多学一点,音准有把握的同学希望你们报名低声部,望大家考虑后答复。

3.学唱曲调。

(1)分声部。

自由坐成二个声部的座位,老师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,要注意声部人数的均衡。

(2)老师重点辅导第二声部。

(3)先学习副歌局部的8小节。

从读谱上,在五年级是没有艰难的。

主要是三度、四度的二声部音准与融洽,尤其是低声部,所以在学唱中老师多帮助低声部,鼓舞他们的自信心。

分声部唱都没问习题,合成时,往往低声部把握不住,老师这时要给予支持,因此,多合成,多听,感受是惟一的规定。

当这8小节成功时,他们就树立了信心,就有成功的喜悦,这是本歌学习的关健处。

(4)学习主歌局部。

主歌的开始8小节没问习题,是同声部,只要把弱起拍唱准。

问习题在后8小节的低声部。

其中要唱分明,不能混淆一样。

因此在学唱主歌局部时,宜将后8小节独自训练,老师要多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌局部的16小节。

(5)全曲合成并以愉快的情绪、稍快的速度来演唱。

二、表演歌曲。

⑴在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词:注意一音一字的吐字要清晰而愉快。

⑵想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。

⑶选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏衬托氛围。

人音版音乐五年级下册第4课你好!大自然《田野在召唤》教学设计

人音版音乐五年级下册第4课你好!大自然《田野在召唤》教学设计

人音版音乐五年级下册第4课你好!大自然《田野在召唤》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版音乐五年级下册第4课《你好!大自然》中的《田野在召唤》。

该章节通过描绘田野间的美丽景色,让学生在欣赏和学唱歌曲的过程中,感受大自然的魅力,提高音乐审美和表现能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已掌握基本的音乐知识和歌唱技巧,如音阶、节奏、旋律等。

在此基础上,《田野在召唤》这首歌曲将帮助学生进一步巩固这些知识,并引导他们运用已学的音乐技巧表达对大自然的热爱之情。

通过本节课的学习,学生将更好地理解音乐与自然之间的联系,提高自身音乐素养。

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析围绕培养学生的音乐感知、艺术表现和审美鉴赏能力展开,与新课改要求相符。

通过学习《田野在召唤》,学生将实现以下核心素养目标:1. 提高音乐感知能力:学生能够通过聆听、学唱歌曲,把握旋律、节奏、和声等音乐要素,深入理解音乐内涵,培养对音乐的敏感度和鉴赏力。

2. 增强艺术表现力:学生运用所学的音乐知识和技巧,通过歌唱、表演等形式,表达对大自然美景的热爱和向往,提高艺术表现力。

3. 培养审美鉴赏能力:学生从歌曲中感受大自然的美好,学会欣赏音乐与自然相结合的艺术魅力,培养审美情趣,提高审美鉴赏能力。

4. 增强团队协作能力:在学唱、表演过程中,学生分工合作,共同完成任务,培养团队协作精神和沟通能力。

5. 培养文化理解与尊重:通过了解歌曲背后的创作背景,学生认识到不同地区、民族的音乐文化特色,学会尊重多元文化,增强文化理解力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联,旨在使学生在掌握音乐知识技能的同时,全面提升个人素养,为新时期的人才培养奠定基础。

三、学情分析针对本节课的教学内容,以下对学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯进行具体分析,以了解学生对课程学习的影响。

1. 学生层次分析:本节课面向五年级学生,他们已经具备一定的音乐基础知识和歌唱技巧。

五年级音乐下册第五课《您好!大自然》教案探究与实践

五年级音乐下册第五课《您好!大自然》教案探究与实践

五年级音乐下册第五课《您好!大自然》教案探究与实践教案探究与实践本节课主题为《您好!大自然》,是五年级音乐下册第五课。

此课堂教案旨在通过多样的教学手段与活动形式,让学生了解大自然的美丽、神秘和多彩,感受大自然,爱护大自然。

下面就让我们一起来探讨和实践吧。

一、教材分析本节课是以大自然为主题,通过多种形式,把大自然呈现在学生面前,让学生更加认识大自然的神秘和美丽。

同时,课文还重点培养学生的合作技能、观察技能、分析技能和想象能力,这些都是学生人际交往和生活中的必备技能。

教材内容分为三个部分:听歌曲、观看视频、读故事。

听歌曲:引入教学话题,在欣赏《走进大自然》一首歌曲的同时,让学生更好地理解大自然的神秘和美丽。

观看视频:通过观看国家地理频道的《沌口自然保护区》视频,让学生了解到人类在大自然中的作用和自然生态系统的奥秘。

读故事:通过读选自《爱德菲的花园》的故事,让学生了解到大自然的力量和美景,培养学生对大自然的热爱和美好心情。

二、教学目标1、知识与技能目标:学习到大自然的美丽、神秘和多彩,了解人类在自然中的作用和自然生态系统的奥秘,培养学生的学习兴趣和动手能力。

2、情感目标:培养学生热爱大自然的情感,陶冶学生情操、提高学生环境保护意识。

3、过程与方法目标:通过多种教学手段和活动形式,培养学生的合作技能、观察技能、分析技能和想象能力,让学生自主学习,体验课堂快乐。

4、态度与价值观目标:引导学生尊重自然、爱护自然,让学生明白爱护大自然对于人类的重要意义。

三、教学步骤1、导入环节进入课堂前,让学生先看看黑板上的标语:“爱护大自然,从我做起”。

再从从典型实例出发,引导学生评价环保活动的好处,激发学生爱护大自然的情感。

2、核心部分(1)听歌曲通过播放《走进大自然》一首歌曲,让学生体验大自然的美丽和神秘,激发学生的学习兴趣。

歌曲内容:在那片美景的角落,那里自由自在有大自然在那片蓝海的世界,那里神秘奇特有大自然在那片古老的角落,那里沉静迷人有大自然看那万物,多么美丽,让我心荡神驰,在大自然中漫步。

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音乐五年级下册《你好大自然》教案小学音乐五年级下册《你好大自然》教案第4课你好大自然教学目标:一、感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色,能听辨出表现潺潺流水声的弦乐器音色。

二、能用欢快、风趣的情绪演唱歌曲《铃儿响叮当》,并能用声势为歌曲伴奏,选择合唱曲《铃儿响叮当的变迁》其中一段,编创动作进行表演。

三、在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识。

能独立完成编创两小节旋律的练习。

教学内容:1.聆听《溪边景色》2.表演《田野在召唤》3.表演《铃儿响叮当》4.聆听并表演《铃儿响叮当的变迁》课时安排:1.聆听乐曲《溪边景色》,完成活页习题;2.表演《田野在召唤》3.表演《铃儿响叮当》,聆听《铃儿响叮当的变迁》并学唱一乐段。

4.进行半期复习。

教学设计:第一课时13一、组织教学二、聆听《溪边景色》1.谈话导入:同学们,音乐于生活、于自然,从古到今,从东方到西方,很多音乐家被大自然的美激起创作灵感,很多作曲家更是把丰富多彩的自然美景用动人的旋律描绘。

同学们还记得我们学过哪些作品是描绘大自然景色的呢?2.播放老师课前剪辑好的《晨景》、《四季——春》等音乐主题,师生共同回顾听过的描绘大自然景色的作品,然后进入《溪边景色》的聆听。

3.初听乐曲,设问:当你听到这首乐曲时,你好像看到了大自然的什么景色?在学生的回答中老师出示曲名。

4.复听乐曲,设问:乐曲的名字叫《溪边景色》,你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗?当你听到流水声时用肢体动作模仿一下。

5.聆听片段:流水声,设问:同学们,我们一起听听,音乐中的流水声是用什么方法表现的?(反复聆听,静听,让学生说说对这段音乐的感受,引导学生听出它是用弦乐器在中低音区不断地发出快速交替的音表现的)6.再次完整聆听乐曲,想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。

或者老师先唱出颤音的效果,让学生有一个感性的认识,然后请学生边听边用颤动手腕的动作,表示听到的颤音,用动作带到联想,表现音乐中描绘的泛泛水光。

7.简介作者贝多芬。

三、课堂小结四、板书设计第二课时14课时目标:1.在参与合唱的表演中,表达对大自然的赞美,进一步激发学生对大自然的热爱成歌颂;2.能够通过读谱的方式学唱歌曲,并能正确地参与合唱表演。

能主动对歌曲的处理提出自己的见解,准确把握自己的声部。

3.在参与歌曲的演唱中,感受意大利民歌的风格。

教材分析:《田野在召唤》是一首曲调欢快的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。

歌曲由四个乐句组成,曲调中的同音反复和带切分音的节奏型的运用使得音乐欢快跳跃,极富有动感,加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱,形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。

教学难点:训练学生能准确地进行合唱,并能在参与合唱中用自己的歌声表达对大自然的赞美之情。

教具准备:钢琴、录音机、教学磁带、教学卡片、旋律卡片课时安排:一课时教学过程:一、组织教学1. 师生以歌声问好。

2. 老师向学生作自我介绍:老师姓温,谁能用老师的“姓”组一个词?3. 生:温度、温暖、温柔、温和、温馨4. 师:非常好!看同学们的语水平很高噢!那谁能告诉老师,在这几个词语中,哪一个是形容季节的呢?5. 生:温暖6. 师:谁用这个词语说一句关于季节的话。

7. 生:我喜欢温暖的春天!设计意图:一个良好的开端是上好一节课的前提,我设计师生以歌声问好,首先给了学生明确的提示:这是一节音乐课。

紧接着我以自己的姓氏让学生组词,以五年级学生的水平很轻易地就能说出很多词语,这个步骤会让学生与老师之间的距离一下就拉近了,让学生觉得我不仅是老师,更是他们的朋友,会让学生放松心情,为下面的教学打好感情基础;同时以“温暖”这个词语引出春天,为本节课的歌曲教学做了一个巧妙的导入。

二、游戏铺垫1. 师:刚才同学们都说得很好,现在我们正处在温暖的春天,春天是百花盛开的季节,老师也喜欢种花,不过我种的花浇下的不是水而是音乐,所以我种的花开出的都是音符花。

(老师出示四朵音符花:红、黄、紫、橙,每一朵上面分别写有一个音符:51352. 单音和声训练:学生先分别用唱名唱出四个音符,然后将学生分成四个组,一朵花代表一个组,先进行两个声部,然后三个,最后完成四个声部的和声演唱,老师以手势指挥学生的演唱。

3. 在唱名唱得比较稳定的基础上作“U”音的发声训练。

4. 音乐游戏:旋律的传递(以歌曲副歌部分的两个声部旋律作为传递的旋律)继续分组比赛,从老师开始进行旋律的传递,凡是出现传递失误的则画一张哭脸。

开始只进行一条旋律的传递,学生能完成后则开始进行两条旋律的传递,即进行两个声部的旋律训练。

设计意图:这两个音乐活动都是在为下面歌曲的合唱教学作准备,第一个练习是选取了歌曲《田野在召唤》中两个声部的主音让学生感受其和声效果,但老师并未向学生作知识的讲解,只是让学生在参与音乐活动中去感受这四个主音构成的和声效果,这样既提高了学生学习和参与的热情,同时减低了学生的学习难度。

第二个游戏是奥尔夫音乐教学法中声音的传递活动,在这个活动中老师选取的是歌曲第二乐段的两个声部的旋律,这两句旋律是歌曲的难点部分,旨在通过这个游戏活动能突破这个教学难点,为歌曲的合唱训练作好铺垫。

三、导入新课1. 以春游为话题,和学生简单交流,引导学生重点谈谈郊游的心情是怎样的?2. 师:同学们在春天都喜欢去郊游,那你们知道意大利的小朋友他们在春天会做什么呢?我们一起听听这首意大利歌曲“田野在召唤”,仔细地听听,这首歌曲的演唱形式是什么?你感受到歌曲怎样的情绪?3. 初听后师生作简短的讨论。

4. 再听范唱:配合挥拍动作感受歌曲的节拍、节奏特点。

设计意图:音乐是听觉的艺术,要让学生学好一首歌曲,首先要培养他对这首歌曲的兴趣,而“听”是最直接的方法,“倾听倾听再倾听”,认真的聆听既能让学生对歌曲有一个初步的完整印象,优美的旋律又能培养起学生对歌曲的学习欲望。

四、学习新课1. 按照刚才的分组,一朵花代表一个自学小组,每组选定一个学习小组长。

2. 音乐游戏竞赛:抢卡片将歌曲第一声部的旋律分成四个乐句,分别写在四张旋律卡片上,将卡片零乱地贴在黑板上,老师分别弹奏每一乐句由组长抢听,谁最正确地抢到卡片,并能带领全组正确地唱出该乐句,则在该组的花后画一张笑脸。

3. 老师完整弹奏一遍旋律,每组组长按老师的弹奏将卡片有序地重新贴在黑板上。

(此时各组的同学都可以给自己的组长提示,让他们能正确完成)4. 各小组分别演唱自己的旋律进行旋律接龙,再完整齐唱第一声部旋律。

5. 分析旋律的走向:哪些乐句是“平行”,哪些乐句是“上行”,表达了怎样的情绪?6. 师在第一声部旋律下面对应贴出第二声部旋律,将学生分成两个声部进行旋律合唱训练。

设计意图:《音乐课程标准》指出:“要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。

”为了在这一节课里较好地完成这一要求,我根据学生的认知特点设计了以上步骤,从一句一句地唱到完整地演唱,从一个声部的演唱再到合唱,以层层递进的方式降低了学生学习的难度,同时以小组竞赛的方法开展学习活动,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的竞争意识和合作意识。

五、演唱歌曲1. 再次聆听歌曲范唱,设问:歌曲是用什么样的力度在演唱?低声部表达了怎样的情绪与情感?(低声部就像是小朋友们轻快的脚步,在美丽的田野快乐地穿行)2. 分声部填唱歌词。

老师注意及时调整学生演唱的声音、节奏及情绪。

3. 师生合作进行合唱的训练:老师首先和高声部的同学合作演唱,老师担任低声部,让低声部的同学注意倾听老师和高声部的合作。

4. 倾听了老师的的演唱后低声部加入开始进行两个声部的合唱训练。

注意控制学生的声音,尽量用轻柔的声音演唱。

在演唱中老师以手势提示学生注意音高。

5. 有感情地放声歌唱师:请低声部的同学踏着轻快的步伐,和高声部的同学一起走进美丽的田野吧!设计意图:结合新课程标准的思想理念,根据学校学生的特点,本着面向全体学生的发展,普及合唱艺术,从而让学生在合唱中感受音乐的魅力,培养学生的群体意识、合作能力等,加强班级合唱教学势在必行。

很多老师在实际教学中,对聆听的合唱歌曲还可以完成,但对于演唱部分的合唱歌曲通常采用的都是只唱主声部的方法教学,从而避开了合唱的训练,降低教学难度,不能让学生在亲身地参与中去真正体会合唱的艺术魅力。

其实只要老师的方法得当,还有一个最主要的就是从低段就开始培养学生的合唱意识,同时老师多和学生合作,参与到学生的合唱中,帮助学生克服合唱中的困难,合唱教学的很多问题就会迎刃而解。

六、表演歌曲:创造与实践1. 设问:歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?结合歌曲上下的歌词想一想。

(快快吧)2. 设问:你能为歌曲的第二声部重新填词吗?让歌曲更加富有春天的温暖气息。

3. 继续按刚才的分组进行填词创作歌曲。

4. 分组展示各组的创作成果。

5. 评价与表扬。

设计意图:“新课标”对小学高段的创作教学提出了明确的要求,这样的创作对五年级的学生而言是轻而易举的,在学生能有感情地演唱歌曲的前提下让他们进行歌曲的再创作,会加深他们对歌曲的印象,同时也提高了他们的即兴创作能力,让学生觉得音乐创作并不是一件太难的事情而乐于去参与其中,并充分发挥自己的创造才能,同时让学生演唱自己的作品他们的情绪会更加热烈,在课堂的结束再一次掀起情感的高潮。

七、课堂小结师:今天,老师和同学们一起合作完成了这首欢快的意大利歌曲“田野在召唤”,在同学们美妙的歌声里我充分感受到了春天温暖的气息,更充分感受到同学们对音乐的热爱之情,让我们再次唱响“田野在召唤”,在歌声里一起走进温暖的春天,走进美丽的大自然!设计意图:简单的语言,让课堂首尾相连,前后照应。

从“温暖”这个词语引入教学,再走进“温暖的春天”。

再一次点题,让学生对课堂的教学内容记忆深刻,也再次激起学生对大自然的热爱。

第三课时15一、组织教学二、发声练习,复习歌曲《田野在召唤》三、表演《铃儿响叮当》1.直接引入歌曲,请学生演唱一遍歌曲。

2.聆听歌曲范唱,设问:现在我们听到的歌曲演唱形式跟我们刚才的演唱形式有什么不同?引导学生听出歌曲是一首合唱歌曲,关注低声部旋律。

3.学生非常熟悉歌曲,因此二声部的学习才是本歌曲的重点。

师生共同视唱二声部旋律并完成填词。

要注意聆听学生的音准,尤其是容易唱混的地方要反复提醒学生,可多用琴声引导学生唱准低声部的旋律。

4.学唱二声部合唱。

(1)学生自由选择声部的基础上老师做适当的调配,要尽量做到声部声音的均衡。

(2)分声部练唱一遍歌曲。

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