生物进化学说PPT教学课件
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《生物进化的学说》PPT课件
———被国际上誉为“20世纪最惊人的科学发 现之一”
课堂小结
自 然
过度繁殖
生物的生殖能力很强, 后代数量庞大
选 择
生存斗争
个体之间为争夺有限的生存 条件而斗争
生 达尔文的 物 生物进化 进 学说
化
学 遗传变异 后代中有各种可以遗传的变异类型 说 适者生存 适应环境的生物个体能生存下来
意义
生物进化是自然选择的结果
的 学 说
生物进化学 说在发展
生物进化理论在不断发展、完善 澄江动物化石群的发现
课堂练习
1、对达尔文自然选择学说的不正确理解是( B)
A.变异一般是不定向的 B.选择是不定向的 C.可遗传的变异是生物进化的基础 D.生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生 出生物的新类型
课堂练习
2、长期使用某种农药,会发现灭虫效果越来越差,这是因为
长颈鹿的进化示意图
02
生物进化说 在发展
新课探究
生物进化说在发展
1.综合进化学说
——变异是生物进化的材料,自 然选择保留适应性变异。
2.分子进化学说
——所有生物的基因在代代相传 中积累微小的有利变异。
昆虫远祖的远祖 抚仙湖虫生态景观
新课探究
• 澄江动物群
保存在澄江县级及其周围地区距今大约5.3亿年 的寒武纪早期泥浆中的大量栩栩如生的动物化石 群。
第十六章 生命起源与生物进化
第 3 节 生物进化的学说
-.
学习目标
1 认同生物进化的观点 2 描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因 3 说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义
01
达尔文的进 化论学说
新课探究
1831年,达尔文结束剑桥大学的 学习后,以学者的身份跟随“贝格 尔号”舰艇参加了对他一生具有重 要影响的环球考察。
课堂小结
自 然
过度繁殖
生物的生殖能力很强, 后代数量庞大
选 择
生存斗争
个体之间为争夺有限的生存 条件而斗争
生 达尔文的 物 生物进化 进 学说
化
学 遗传变异 后代中有各种可以遗传的变异类型 说 适者生存 适应环境的生物个体能生存下来
意义
生物进化是自然选择的结果
的 学 说
生物进化学 说在发展
生物进化理论在不断发展、完善 澄江动物化石群的发现
课堂练习
1、对达尔文自然选择学说的不正确理解是( B)
A.变异一般是不定向的 B.选择是不定向的 C.可遗传的变异是生物进化的基础 D.生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生 出生物的新类型
课堂练习
2、长期使用某种农药,会发现灭虫效果越来越差,这是因为
长颈鹿的进化示意图
02
生物进化说 在发展
新课探究
生物进化说在发展
1.综合进化学说
——变异是生物进化的材料,自 然选择保留适应性变异。
2.分子进化学说
——所有生物的基因在代代相传 中积累微小的有利变异。
昆虫远祖的远祖 抚仙湖虫生态景观
新课探究
• 澄江动物群
保存在澄江县级及其周围地区距今大约5.3亿年 的寒武纪早期泥浆中的大量栩栩如生的动物化石 群。
第十六章 生命起源与生物进化
第 3 节 生物进化的学说
-.
学习目标
1 认同生物进化的观点 2 描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因 3 说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义
01
达尔文的进 化论学说
新课探究
1831年,达尔文结束剑桥大学的 学习后,以学者的身份跟随“贝格 尔号”舰艇参加了对他一生具有重 要影响的环球考察。
进化生物学ppt课件
问题是究竟蛋白质首先起源,还是核酸首先起源? ①蛋白质首先起源 ②核酸首先起源 ③核酸与蛋白质共同起源
①蛋白质首先起源: 奥巴林和原田馨
生命起源的化学演化的实质是蛋白质的形成与演化,在功能上是 先有代谢,后有复制,认为蛋白质首先起源。 ➢细菌短杆菌肽和酪杆菌肽的合成以蛋白质为模板定向酶促合成。
➢1982年普什纳(Prusiner)发现27KD的Prion或朊病毒。
第二章 生命在地球上的起源
一、 生命的本质
1. 什么是生命? 生命主要由核酸和蛋白质组成的,具有不断自
我更新能力的,以及向多方向发生突变并可复制自 身的多分子体系。
1
2. 生命的物质基础
❖生物体化学成分的同一性
•构成元素的同一性 自然界中有109种元素,其中生物体包含近60种元素,主要有C、
H、O、N、P和S,其次是Ca、Mg、Na和Cl等
➢1996年David等在Nature上首次报道了能自我复制的肽。
②核酸首先起源: 里奇和奥格尔
生命起源的化学演化实质就是核酸分子的形成与演化,生物体 在功能上是先有复制,后有代谢。认为核酸首先起源,因为核酸是 遗传信息的载体,它控制着蛋白质的合成等等。
➢1983年Altman和Pace发现大肠杆菌和枯草杆菌的Rnase P上的 RNA部分可独自加工tRNA前体。
18
1963年以甲醛为原料,人工合成核糖和脱氧核糖得以实现。
据报道,有人用腺嘌呤、核糖和磷酸二氢铵经紫外线照射可获得腺苷 类似物。有人曾将5种核苷,即腺苷、鸟苷、胞苷、尿苷和胸腺苷,分别 与磷酸二氢钠混合仅仅加热到160℃,保持2h,即可生成5种单核苷酸。
③卟啉的生成
卟啉是生物体内某些重要色素的组成部分,如叶绿素、血红素.卟啉 对自然界光合作用的产生至关重要.
①蛋白质首先起源: 奥巴林和原田馨
生命起源的化学演化的实质是蛋白质的形成与演化,在功能上是 先有代谢,后有复制,认为蛋白质首先起源。 ➢细菌短杆菌肽和酪杆菌肽的合成以蛋白质为模板定向酶促合成。
➢1982年普什纳(Prusiner)发现27KD的Prion或朊病毒。
第二章 生命在地球上的起源
一、 生命的本质
1. 什么是生命? 生命主要由核酸和蛋白质组成的,具有不断自
我更新能力的,以及向多方向发生突变并可复制自 身的多分子体系。
1
2. 生命的物质基础
❖生物体化学成分的同一性
•构成元素的同一性 自然界中有109种元素,其中生物体包含近60种元素,主要有C、
H、O、N、P和S,其次是Ca、Mg、Na和Cl等
➢1996年David等在Nature上首次报道了能自我复制的肽。
②核酸首先起源: 里奇和奥格尔
生命起源的化学演化实质就是核酸分子的形成与演化,生物体 在功能上是先有复制,后有代谢。认为核酸首先起源,因为核酸是 遗传信息的载体,它控制着蛋白质的合成等等。
➢1983年Altman和Pace发现大肠杆菌和枯草杆菌的Rnase P上的 RNA部分可独自加工tRNA前体。
18
1963年以甲醛为原料,人工合成核糖和脱氧核糖得以实现。
据报道,有人用腺嘌呤、核糖和磷酸二氢铵经紫外线照射可获得腺苷 类似物。有人曾将5种核苷,即腺苷、鸟苷、胞苷、尿苷和胸腺苷,分别 与磷酸二氢钠混合仅仅加热到160℃,保持2h,即可生成5种单核苷酸。
③卟啉的生成
卟啉是生物体内某些重要色素的组成部分,如叶绿素、血红素.卟啉 对自然界光合作用的产生至关重要.
16-3_生物进化的学说PPT课件
一、自然选择学说:自然界中的生物,通过激烈的生存 竞争,适应者生存下来,不适者被淘汰,这就是自然选 择。 二、其他的生物进化学说: 1.现代综合进化论:变异是生物进化的材料,自然选择 保留适应性变异。 2.分子进化中性论:所有生物的基因在代代相传中积累 微小的有利变异。
1.(2011·济源学业考)长颈鹿的颈很长,按照达 尔文观点,其原因是( D ) A.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B.繁衍后代的需要 C.代代经常使用,吃高处叶子的结果 D.自然选择的结果
• 寒武纪早期水下生物景观图
浮游双瓣壳节肢动物
水母状生物---Eldonia 生态景观
云南虫觅食和棲息景观
灰姑娘虫(上)和谜虫(下)复原图
奇虾的猎食景观 (奇虾是寒武纪早期巨形食肉类动物最重要的代表)
昆虫远祖的远祖----抚仙湖虫生态景观
澄江动物群发现的意义
将脊椎动物地质年代推前到寒武纪早 期,被誉为“人类重塑地球生命史的一项 惊人成就”。
2.关于生物进化的原因,人们普遍接受的观点是( B )
A.生存环境变化
B.自然选择
C.生物变异
D.弱肉强食
3.(1·菏泽学业考)枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶,
对其形成原因的正确解释是( D ) A.只发生有利变异的结果 B.过度繁殖的结果
C.人工选择的结果
D.自然选择的结果
4.自然选择学说的创始人是19世纪伟大的博物学家 __达__尔__文____。他在1859年出版了巨著《_物__种__起__源__》。 5.自然界中的生物,通过激烈的___生__存__斗__争___,适应者 __生__存___,不适者被__淘__汰___的现象,这就是自然选择。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
初中生物八上 5.16.3 生物进化的学说 课件 (18张ppt)
生物进化的主要历程?
生 9
物
进
7
3 8
化6
2
的
5
主
要
1
历
4
程
生物“进化树”
植 物 裸子植物 的 进 化 苔藓植物 历 程
被子植物 蕨类植物 藻类植物
你发现什么进化的规律了吗?
3.从单细胞到多细胞 4.从水生到陆生
1、植物的进化历程
原始单细胞藻类 多细胞藻类 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
裸种子植物 被子植物
生物进化的历程
生物进化最直接的证据是 化石 。
地层里的生物化石,有 规律地出现在不同的 地质年代的地层中, 真实的记录了生物进 化的历程。
越古老的地层 越新近的地层
化石越简单、越低等 化石越复杂、越高等
?
1.从低等到高等 2.从简单到复杂
甲 乙 丙
其中甲是最新近形成的地层。 那么 丙 地层中形成化石的生物 特点是最低等、最简单。
2、动物的进化历程
原始单细胞动物 多细胞的无脊椎动物 脊椎动物
9
动
物
8
7
的
节肢~ 6
软体~
进
环节~
5 线形~
化
扁形~
历
腔肠~
程
4
单细胞动物
生物“进化树”
无脊椎动物的进化历程:
腔肠~ 环节~
扁形~ 软体~
线形~ 节肢~
哺乳类 9
两栖类 7
6
鸟类
动
8 爬行类
物
的
鱼类
进
5
化
历
程
4
生物“进化树”
脊椎动物的进化历程:
鱼类
两栖类 爬行类
高中生物必修二进化论(共15张PPT)
意义:反对神创论和物种不变论
不足之处:
获得的性状不一定能遗传 解释进化带有臆测性
第6页,共15页。
二.达尔文的自然选择学说
查理·达尔文(1809-1882)是英
国的博物学家,是最终建立进化论的人。 达尔文曾随英国海军勘探船“贝格
尔”号,做了历时五年(1831-1836) 的环球航行考察,在动植物和地质等方
高中生物必修二进化论
第1页,共15页。
优选高中生物必修二进化论
第2页,共15页。
问题探讨:
1.枯叶蝶像一片枯叶,有什么适应意义? 提示:拟态 不易被天敌捕食,生存几率增加
2.从进化角度,解释这种适应性的形成。
提示:枯叶蝶的祖先种群中→这种可
遗传的有利变异个体繁殖后代的机会↑→
选择、积累→形成翅似枯叶的适应性特征
异逐代积 然环境的定向选择而得到逐代 ③颈和前肢较长的变异,通过自
②揭示了生命现象具有统一性是由于所有生物都
现代生物进化理论也是以自然选择学说为基础的,中心论点都是自然选择
累,逐渐 具有有利变异的个体,生存并留下后积代的累机会和多。加强,逐渐进化成现在
进化成新
的长颈鹿。
物种
达尔文与拉马克的最大区别:
1.祖先个
有的鹿的颈和前肢长一些,有
体差异
的鹿的颈和前肢短一些…。
过度繁殖本身也是自然选择的结果。
与上述解释是否矛盾?请解释。
10%能发育为成体。
②在缺乏青草的环境中,颈和前②在缺乏青草的环境中,颈和前
2.特定 拉马克的用“进废退学说”
A.过度繁殖
肢长B.的生存鹿斗由争 于能够吃到高处的
环境选 树叶而得以生存,而颈和前肢 尔”号,做了历时五年(1831-1836)
不足之处:
获得的性状不一定能遗传 解释进化带有臆测性
第6页,共15页。
二.达尔文的自然选择学说
查理·达尔文(1809-1882)是英
国的博物学家,是最终建立进化论的人。 达尔文曾随英国海军勘探船“贝格
尔”号,做了历时五年(1831-1836) 的环球航行考察,在动植物和地质等方
高中生物必修二进化论
第1页,共15页。
优选高中生物必修二进化论
第2页,共15页。
问题探讨:
1.枯叶蝶像一片枯叶,有什么适应意义? 提示:拟态 不易被天敌捕食,生存几率增加
2.从进化角度,解释这种适应性的形成。
提示:枯叶蝶的祖先种群中→这种可
遗传的有利变异个体繁殖后代的机会↑→
选择、积累→形成翅似枯叶的适应性特征
异逐代积 然环境的定向选择而得到逐代 ③颈和前肢较长的变异,通过自
②揭示了生命现象具有统一性是由于所有生物都
现代生物进化理论也是以自然选择学说为基础的,中心论点都是自然选择
累,逐渐 具有有利变异的个体,生存并留下后积代的累机会和多。加强,逐渐进化成现在
进化成新
的长颈鹿。
物种
达尔文与拉马克的最大区别:
1.祖先个
有的鹿的颈和前肢长一些,有
体差异
的鹿的颈和前肢短一些…。
过度繁殖本身也是自然选择的结果。
与上述解释是否矛盾?请解释。
10%能发育为成体。
②在缺乏青草的环境中,颈和前②在缺乏青草的环境中,颈和前
2.特定 拉马克的用“进废退学说”
A.过度繁殖
肢长B.的生存鹿斗由争 于能够吃到高处的
环境选 树叶而得以生存,而颈和前肢 尔”号,做了历时五年(1831-1836)
生物进化PPT教学课件
物种形成过程
经过长期的地理隔离而达到生殖隔离
种 地理隔离 群
小 的
自然选择
产 生
基 因
种
改频
群
变率
生殖隔离
新 物 种
下图为加拉帕戈斯群岛上淡化的模型,A、B、 C、D为四个物种及其演化关系,请回答:
B
B
A
B
C
C
B
甲岛
D
乙岛
C
1、A物种进化为B、C两个物种的外部因素是?自然选择、地理隔离。
2、甲岛上的B物种迁移到乙岛后,不与C物种进化为 同一物种的原因是? B与C之间已经形成生殖隔离。 3、迁移到乙岛的B物种进化为D物种的原因 是甲? 乙两岛上的环境条件不同,自然选择作用也不同,
再加上地理隔离使它们基因频率的差别得到积累形成 了生殖隔离。
自然选择决定生物进化的方向
种群中产生的变异是不定向的,经过长 期的自然选择,其中的不利变异被淘汰, 有利变异则逐渐积累,从而使种群的基 因频率发生定向改变,导致生物朝着一 定的方向进化。
物种的形成
长期的地理隔离而达到生殖隔离。 生殖隔离一旦形成,原来属于同一
自然选择学说是从性状水平上以个 体为单位研究生物的进化;
现化生物进化理论则是从分子水平 上以种群为单位研究生物的进化
二、现代生物进化理论简介
(一)、种群是生物进化的单位
(二)、突变和基因重组产生进化的原 材料。
(三)、自然选择决定生物进化的方向。
(四)、隔离导致物种的形成。
基因频率
某种基因在某个种群中出现的 比例。
(B )
A.一块水田里的全部水稻 、水草
B 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜
C 一块朽木上的全部真菌 D. 一个池塘中全部鱼
生物进化的学说八年级生物上册优质课件
空间都是非常有限的,任何生物要生存下去,就得为获取 足够的食物和空间而进行生存斗争。由于生存斗争,导致 生物大量死亡,结果只有少数个体生存下来。
但生存在斗争生—存—狮斗子争和大中象争,夺什水源么样的个体生能存够斗争获—胜—秃并鹫在生争存斗 下去 呢?达尔文用遗传和变异来进行解释。
一、达尔文的生物进化学说 3.遗传变异:达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性。其中有一些
达尔文之后,科学家通过大 量研究,一方面进一步完善 了生物进化的自然选择学说, 另一方面也提出了其他生物 进化学说,如着重从分子水 平探讨生物是如何进化的。
二、生物进化学说在发展
1984年,我国科学家在云南省澄江县发现了轰动全球的澄江动物 化石群,其物种之多,震惊世界。这些研究成果也对丰富和完善 生物进化理论起到了重要作用。
反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失
败而死亡。这就是说,凡是生存下来的生物都是适应
环境的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就
是适者生存。
适者生存——竹节虫的拟态
生物的遗传和变异是生物进化的内因, 而自然环境的选择作用是生物进化的外 因,两者缺一不可。
思考与讨论 生物进化的过程和原因
喙不变
A. 生物普遍具有很强的繁殖能力 B. 生物之间为获得食物和空间而进行生存斗争 C. 生物为适应环境而产生有利变异 D. 不适应环境的生物将被淘汰
3.“春种一粒粟,秋收万颗籽”。用达尔文的自然选择学说来解释 ,这个现象属于 ( D ) A. 生物对环境的适应性 B. 长期的生存斗争 C. 适者生存,不造者被淘汰 D. 生物都具有很强的繁殖能力
第十六章生命起源和生物进化
第三节 生物进化的学说
学习目标
目标
通过小组的合作探究,描述加拉帕戈斯群 01 岛上地雀进化的原因。
但生存在斗争生—存—狮斗子争和大中象争,夺什水源么样的个体生能存够斗争获—胜—秃并鹫在生争存斗 下去 呢?达尔文用遗传和变异来进行解释。
一、达尔文的生物进化学说 3.遗传变异:达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性。其中有一些
达尔文之后,科学家通过大 量研究,一方面进一步完善 了生物进化的自然选择学说, 另一方面也提出了其他生物 进化学说,如着重从分子水 平探讨生物是如何进化的。
二、生物进化学说在发展
1984年,我国科学家在云南省澄江县发现了轰动全球的澄江动物 化石群,其物种之多,震惊世界。这些研究成果也对丰富和完善 生物进化理论起到了重要作用。
反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失
败而死亡。这就是说,凡是生存下来的生物都是适应
环境的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就
是适者生存。
适者生存——竹节虫的拟态
生物的遗传和变异是生物进化的内因, 而自然环境的选择作用是生物进化的外 因,两者缺一不可。
思考与讨论 生物进化的过程和原因
喙不变
A. 生物普遍具有很强的繁殖能力 B. 生物之间为获得食物和空间而进行生存斗争 C. 生物为适应环境而产生有利变异 D. 不适应环境的生物将被淘汰
3.“春种一粒粟,秋收万颗籽”。用达尔文的自然选择学说来解释 ,这个现象属于 ( D ) A. 生物对环境的适应性 B. 长期的生存斗争 C. 适者生存,不造者被淘汰 D. 生物都具有很强的繁殖能力
第十六章生命起源和生物进化
第三节 生物进化的学说
学习目标
目标
通过小组的合作探究,描述加拉帕戈斯群 01 岛上地雀进化的原因。
《生物进化》PPT课件
6、进化结果—生物的适应性和多样性
1、不能解释遗传变异的本质
•
历史局限性:
2、对生物进化的解释局限于个体水平 3、强完调整版物课种件p的pt 形成都是渐变的结果, 13
不能解释物种大爆发等现象
达尔文以后进化理论的发展:
性状水平 深入到 基因水平
认识到了遗传和变异的本质 获得性遗传的观点,已经被多数人摈弃。
Evolution
完整版课件ppt
1
第七章 第1节 现代生物进化理论的由来
本节聚焦
1、在达尔文之前,人们是怎样看待生物的进 化的?
2、达尔文的自然选择学说的要点是什么?
3、达尔文的自然选择学说有哪些局限性?
完整版课件ppt
2
拉马克的进化观点
用进废退
——经常使用的器官就发达,不使用的就退化
食蚁兽长期伸长舌头舌头细长 鼹鼠长期生活在地下眼睛退化
达尔文学说的解释的应用
长颈鹿的 过度 后代个体间 短颈鹿 生存 长颈、长 遗传 现代
祖先
繁殖 性状的差异 (遗传变异)
长颈鹿 斗争 前肢个体 积累 (有利变异)
长颈鹿
(适者生存)
个体差异
生完存整斗版课争件ppt
11
适者生存
现代长颈鹿
两者的在进化学说上的分歧
⑴拉马克:变异=适应(用进废退)
– 生物是按照环境的需要来进行变异 – 生物的需要决定进化的方向
⑵达尔文:变异+选择=适应(自然选择)
变异不等于适应 自然选择就是要保留适应环境的,淘汰不适应环境 的 结果是保留下来的个体一定是适应环境的 先变异,后选择(变异是不定向的,而自然选择是定向的)
完整版课件ppt
12
达尔文的自然选择学说
1、不能解释遗传变异的本质
•
历史局限性:
2、对生物进化的解释局限于个体水平 3、强完调整版物课种件p的pt 形成都是渐变的结果, 13
不能解释物种大爆发等现象
达尔文以后进化理论的发展:
性状水平 深入到 基因水平
认识到了遗传和变异的本质 获得性遗传的观点,已经被多数人摈弃。
Evolution
完整版课件ppt
1
第七章 第1节 现代生物进化理论的由来
本节聚焦
1、在达尔文之前,人们是怎样看待生物的进 化的?
2、达尔文的自然选择学说的要点是什么?
3、达尔文的自然选择学说有哪些局限性?
完整版课件ppt
2
拉马克的进化观点
用进废退
——经常使用的器官就发达,不使用的就退化
食蚁兽长期伸长舌头舌头细长 鼹鼠长期生活在地下眼睛退化
达尔文学说的解释的应用
长颈鹿的 过度 后代个体间 短颈鹿 生存 长颈、长 遗传 现代
祖先
繁殖 性状的差异 (遗传变异)
长颈鹿 斗争 前肢个体 积累 (有利变异)
长颈鹿
(适者生存)
个体差异
生完存整斗版课争件ppt
11
适者生存
现代长颈鹿
两者的在进化学说上的分歧
⑴拉马克:变异=适应(用进废退)
– 生物是按照环境的需要来进行变异 – 生物的需要决定进化的方向
⑵达尔文:变异+选择=适应(自然选择)
变异不等于适应 自然选择就是要保留适应环境的,淘汰不适应环境 的 结果是保留下来的个体一定是适应环境的 先变异,后选择(变异是不定向的,而自然选择是定向的)
完整版课件ppt
12
达尔文的自然选择学说
《生物进化的学说》PPT【完美版课件】共46页
《生物进化的学说》PPT【完美版课件】
•
46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下,悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下,聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。
•
50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
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春天来了,经受了风 霜考验的橘子树更加茂 盛,那四季常青的叶片 在明媚的阳光下闪着绿 油油的光。
到了四五月,各种花 竞相开放,争奇斗艳, 而橘子树却不声不响地 长出米粒大小的花骨朵。
花骨朵绽放开来,形状像 茉莉,一瓣一瓣的,有指 甲那么大,小巧、洁白、 清新、朴素,一簇簇藏在 枝叶间,星星点点的,不 大起眼。
我的家乡在 长江边上,那里 有成片的橘园。
家乡的红橘, 真让人喜爱呀!
实例:在经常刮大风的海岛上,无翅
或残翅的昆虫特别多
为什么会有这一种现象?和自然环境 有联系吗?
自然选择学说
一、提出者:英国博物学家达尔文,1859年在 《物种起源》一书中提出;是进化论的中心内容。
二、自然选择学说的主要内容:
1、过度繁殖
2、生存斗争
3、遗传和变异 4、适者生存
2、生存斗争
(1)概念:生物个体(同种或异种)之间的相互 斗争,以及生物与无机自然条件(如 干旱、寒冷)之间的斗争,赖以维持 个体生存并繁衍种族的自然现象。
(C)可遗传的变异是生物进化的基础; (D)生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可 能产生出生物的新类型。
9·家乡的 红橘
风霜考验 明媚 花骨朵竞 相开放 绽放 茉莉 一 瓣一瓣 一簇簇 朴素 又酸 又涩 成熟 沉甸甸 鲜嫩 舒畅
春天来了,经受了风 霜考验的橘子树更加茂 盛。
那四季常青的叶片在明 媚的阳光下闪着绿油油 的光。
一、填充:
生物进化证据
1、各类生物的化石,在地层中按一定的顺序出现的事实,不
仅证实了现代的各种各样的生物 是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的 ,
而且还揭示出生物 由简单到复杂
, 由低等到高等 ,
和 由水生到陆生 的进化顺序。
2、比较解剖学为生物进化提供的重要证据是 同源器官 ,它 是指 起源相同 ,结构和部位相似,而形态和功能不同 的器官。
意义:(1)说明物种是可变的,是进化的。 (2)正确解释了生物的适应性和多样性。
不足:对遗传和变异未能做出本质的阐明。
一、填充题
1、达尔文进化学说的中心内容是自然选择学说、其主要内容 是 过度繁殖 、 生存斗争 、 遗传和变异 和 适者生存 。
2、一般地说, 变异
是不定向的,而 自然选择 是
定向的。当生物产生了变异以后,由 自然选择 来决定其生存
缺乏青草的环境下
长颈长前肢生存
逐代选择
个体差异
生存斗争 动力 自 然
适者生存,
选
不适者淘汰
择
逐代遗传积累 内因
现代长颈鹿
适应环境新类型
结论:对生物进化的解释
1、选择材料—— 由变异提供 2、内在因素—— 遗传和变异 3、进化方向— 由自然选择决定 — 4、进化动力—— 生存斗争
自然选择学说
1、过度繁殖 2、生存斗争 3、遗传和变异 4、适者生存
秋天,橘子树结出 了肥实的青色果子, 一串串压弯了树枝, 谁见了谁爱,但这时 吃起来还又酸又涩。
十一月左右,果 实成熟了,绿叶丛 中露出了一盏盏红 色的小灯笼。
它们有的两个一排,有 的三个一束,有的四五 个抱成团……沉甸甸的, 把枝条儿越压越弯。
走近细看,红橘的 皮上还有一个个的 小窝窝呢。
(2)原因: ①生物的过度繁殖 ②生物赖以生存的生活条件(如食 物和空间)有一定的限度
(3) 结果: 大量生物个体死亡,少量生物个体 生存
3、遗传和变异
(1)具有普遍性 (2)变异有的对生物生存有利,有的则不 利,变异具有不定向性。但具有有利变异 的个体(即其性状适应环境的),易在生 存斗争中获胜而生存下去,并留下后代。 (3)有利变异可以传给下一代。
剥掉皮,就是鲜嫩的、 金黄色的瓤,掰一瓣放 入嘴里轻轻一咬,满嘴 都是甜甜的汁,使人感 到舒畅极了。
十一月左右,果实成熟了,绿叶 丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。 它们有的两个一排,有的三个一束, 有的四五个抱成团……沉甸甸的,把 枝条儿越压越弯。走近细看,红橘的 皮上还有一个个的小窝窝呢。剥掉皮, 就是鲜嫩的、金黄色的瓤,掰一瓣放 入嘴里轻轻一咬,满嘴都是甜甜的汁, 使人感到舒畅极了。
二、选择:下列各对器官中,属于同源器官的是:
(A)人的手和蝙蝠的翼手;
(B)黑猩猩的前肢和马的前肢;
(C)昆虫的翅和鸟的翼;
(D)鱼的鳍和鲸的鳍。
答( B )
? 生物为什么会进化呢
达尔文的自然选择学说作
出了最好的解释
学习目标
识记:自然选择学说的意义和评价。 理解:自然选择学说的主要内容。 应用:运用自然选择学说解释生物进化
4、适者生存
(1)概念:在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能
适应的,被淘汰的生物是对环境不适应的。
(2)例:A、同一环境下的植物,长得快的会比长得
慢的占有广大的地盘,因此发育就好、开花 结实就多。 B、跑得快的动物比跑得慢的更易得到食 物并逃避敌害。
自然选择—— 适者生存、不适者被淘汰的过
程。是通过生存斗争实现的。
但当你走近,那阵 阵香气扑面而来, 会使你醉倒。
到了四五月,各种花竞相开放, 争奇斗艳,而橘子树却不声不响 地长出米粒大小的花骨朵。花骨 朵绽放开来,形状像茉莉,一瓣 一瓣的,有指甲那么大,小巧、 洁白、清新、朴素,一簇簇藏在 枝叶间,星星点点的,不大起眼。 但当你走近,那阵阵香气扑面而 来,会使你醉倒。
自然选择的结果—— 使生存下来的生物产生适应性。
实例:达尔文对长颈鹿进化过程的解释
长颈鹿的祖先 过度繁殖 后代个体间的差异(变异)生存斗争ຫໍສະໝຸດ 适者生存 长颈、长前肢个体
现代长颈鹿
(遗传积累) 自然选择
个体差异
生存斗争 适者生存
长颈鹿
实例
长颈鹿祖先发生变异
生物进化过程 变异是不定向 内因
个体有长颈长前肢的也 有短颈短前肢的
或淘汰。
二、选择题
1、长期使用某种农药,会发现灭虫效果越来越差,这是因为有
些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性的原因是:( D )
(A)害虫对农药进行选择的结果; (B)定向变异的结果;
(C)遗传的结果;(D)农药对害虫的抗药变异进行选择的结果。
2、对达尔文自然选择学说的不正确理解是:
(B )
(A)变异一般是不定向的;(B)选择是不定向的;