微课教学资源整合及教学运用

微课教学资源整合及教学运用
作者：马庆杰吴传凤
来源：《科技资讯》2016年第28期
摘要：在信息高速发展的时代，教育也是有了实质性的突破，微课作为一种新型的教学方式逐渐出现在我们的视野中，这种新型的教育资源具有明显的特点，其移动化学习的方式让更多的人受益。

因此，高校对微课教学资源的整合及在教学运用方面有着重要的意义。

该文针对教学课堂中存在的不足，将微课资源在教学中运用进行了研究和分析，促进现代化教学，提高课堂教学效率。

关键词：微课资源整合教学运用
中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（a）-0102-02
在现代教学中，很多教学方式都进行了改革和创新，微课的出现是一个极为大胆的创新，在国外的一些教学中，已经取得了巨大的成功，其在教学中的发展潜力是巨大的。

素质教学背景下，微课作为一种新型的教学方式，为学生的自由发挥带来了巨大的影响，其教学的灵活性和多样性对现行教育中的一些不足之处进行了弥补。

在未来的教育中，这种新型的教学方式必定会改变学习者的学习方式，让更多的学习者受益。

1 现代教学中存在的几点问题
虽然在近几年互联网急速发展，很多在线学习平台开放，但是在现代教学中，教师还是处于主动地位，而学生只是被动地接受知识，没有认识到学生在学习中主体地位的重要性，学生的积极性也是不足，导致在课堂学习效果不佳，以下是对现代教学中具体存在的几点问题的分析。

1.1 学生主动学习较差
在课堂上，教师大多是照本宣科地进行讲解内容，而学生则是被动地接受知识，很多教学设计都是提前设计好的，学生配合老师，来完成教学内容。

在教学课堂上，教师更加注重课堂的纪律性和严肃性，这样学生的积极主动性就自然而然地降低，在这样的教育模式下，对教学结果的最终评价是通过最后的学习成绩来进行的，而没有真正的在教学过程中来逐步对学生评价，没有了对学习的积极主动性，培养的人才质量自然较差。

1.2 课堂教学限制学生思维与能力的发展
在大多数的课堂教学中，教师在教学中占据着主要地位，学生在压力之下进行高负荷学习，对于一些理论知识，学生只能是被动地接受，而真正对所学知识进行思考的还很少，学生质疑和创新的精神更是没有，久而久之，学生的主动学习能力变差，对学习上的信心也是极为不足。

在新时期，需要的是具有创新精神和能力的综合型人才，现行的课堂教学对学生的思维发展极为不利。

同时，在课堂中，教师所运用的教学方式仅仅是怎么教、如何教，并没有真正结合学生的实际需求，学生与教师之间的交流更是缺乏。

在这样的学习状态下，学生被动地接受知识，没有与同学之间形成交流合作，主动探究知识的情况更是少之又少，在没有教师带领时，学生的学习能力几乎没有，这样的教学方式严重阻碍着教学事业的发展，对于我国社会主义的建设也是有着阻碍作用。

青少年是我国未来发展的根本，其能力是否足够对于祖国未来的发展有着重要的意义。

因此，应该改变当前课堂中的教学方式，促进学生自身能力的发展。

1.3 课堂效率较低
在中学中，很多学生每天都被学习所包围，学习的科目较多，时间久了，也自然而然地产生了一种疲倦。

虽然多媒体设备在各大高校中已经普及，但是在多媒体上呈现的也大多是课本中的内容。

所有知识的开展也是根据课本，在这种情况下，多媒体设备的功能没有最大化的被利用。

很多教师在教学中也是仅仅注重知识的传授，但是对学生掌握情况并没有充分了解，从而导致课堂效率较低。

2 微课在教学中的意义
2.1 对学生的促进作用
学生始终是学习的主体，在教学活动中应该以学生为主要对象进行教学，微课可以将网络上的一些重要、有用的信息传授给学生，在课余时间学生可以利用互联网在网上进行学习，这样对于时间有了自己的掌控，学生进行积极主动学习就更加现实。

另外，微课的主要特点是时间段，针对性较强，学生可以通过微课来针对自己学习过程中的薄弱环节进行突击，很多学生对一些学科兴趣较大，但是因为不是考试重点或是考试范围，教师不加以重点讲解，因此失去了培养兴趣的机会，但是在微课的前提下，学生能够将自己的兴趣尽情地发挥，通过微课进行学习，拓展自己的知识领域。

微课的加入不仅仅是对教学资源进行了整合，在另一种程度上来说也是对学生的一种解放，有了自己的发挥空间，学生的主动探究性也随之加强，创新思维也是有了一定的培养，这样学生的能力也会随之提高。

2.2 对教师能力的一种提高
微课是需要教师对其精心制作，在整个微课制作的过程中，需要教师对教学情况有着充分的了解，对于教学中的一些重点、难点进行深度分析，让学生更好地理解，这样对教师自身也
是一种提高，需要教师有着极高的教学水平，准确判断在实际教学过程中出现的问题。

很多教师都很少接触新媒体，对于微课这种新生事物也是有着一定的陌生，在制作微课的过程中，教师可以对这些新媒体更加熟悉，在教学过程中可以采用的教学方式也是更加丰富。

利用实物、PPT、一些相关的视频，在接触到这些新生教学方式之后，教师能够熟练地运用启发式教学和创新式教学来对学生进行培养。

想要利用好微课的优势，需要教师有着足够的能力，因此教师需要主动提高自身的教研水平，这样在教学过程中才能更加明确、具体地讲解知识点，让学生更好地掌握知识，提高课堂教学效率。

微课在制作之后发送到网络平台上让学生进行学习，同时可以对学生的意见和建议进行采纳，对自身的不足进行改进，在这种不断摸索和改进之中教师的能力不断提高，对一些知识的讲解和运用更加得娴熟。

2.3 完善和优化教学过程
在教学过程中，常规课堂教学还是必不可少的，但是在教学过程中，教学内容较多，而时间又非常有限，在大学中更是如此，很多课程在一周只有两个学时左右，这样时间紧迫但是教学任务又如此之重的情况下如何才能让课堂效率更高。

微课的出现让这一问题迎刃而解。

微课不是对课堂教学中所有的知识点进行讲解，而是非常有针对性地来对一些重点和难点进行讲解，用“短小精悍”来形容最为合适，学生在课余还能从网上下载这些微课视频，进行反复学习，直到完全了解该知识点为止，这一功能是在常规课堂教学中无法实现的。

在一些微课平台的系统中有着反馈、交流和讨论等方式，学生可以通过利用这一平台来对自己的疑问进行咨询，这样也对学生的提高有着进一步的发展。

因此，微课是对教学过程的一个补充和完善，优化了教学过程中的弊端，同时也提高了教学质量，教师的任务减轻，学生的学习效率得到了极大提高。

3 整合教学资源，教学实际运用
3.1 微课在数学中的运用
数学在众多的学科中是比较不容易被学生所领悟的，当微课在数学中运用时能更好地促进教学效果。

具体来说，在进行新课导入时，很多数学内容都是在中学有过接触的，像函数、导数等。

教师做新课导入的微课程时，增加创新，选择一些新颖的设计方式进行，引起学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

在数学课程讲授过程中，对于一些理解较为费劲，教学内容复杂的内容，教师可以做成微课的形式，上传到网上，让学生利用课余的零碎时间下载学习，这样就能解决数学教学课时少的问题。

有针对性地讲解也能帮助学生更好地理解和接受新知识。

最后就是复习阶段的工作，将一些设计思路较好，知识点多的精品题制作成微课程，并针对不同层次的学生设计不同的复习方案，满足学生的学习需求。

3.2 微课在地理教学中的运用
地理是一门知识点较为散乱的学科，想要帮助学生更好地掌握和理解地理知识，就不能忽视学生对基础知识的掌握，利用微课的特点，让学生在课堂教学开始前对课本基础知识进行预热，让学生结合所发的导学方案，对地理的基础知识点进行梳理，激发学生的自主学习能力。

不同层次的学生对地理知识的需求面是各不相同的。

微课的应用能充分满足学生的个性化学习需求，教师通过了解学生知识点的掌握情况，来适当地制作一些微课，让提前完成学习任务的学生提前预习下一章节，学生也可以根据自己对知识的掌握水平，选择适合自己的微课，不仅能对自己进行查漏补缺充分利用学习时间，还能强化基础知识，从整体上提高学习效果。

3.3 微课在英语教学中的运用
微课的优势是非常明显的，在英语教学中同样可以发挥无可比拟的优势，首先英语教师应该转变教学理念，根据微课的出现，创新教学方式，整合丰富的网络资源，为学生制作可行的微课课件，用微课来丰富自己的教学方式，提高教学效率。

在课堂上可以利用微课中的视频来增加与学生之间的交流，通过微课中的一些情景预设，吸引学生的学习兴趣。

现在手机成为了学生生活中的必备品，教师可以将这一弊端变成优势，在课余时间引导学生健康上网，通过手机的一些软件，来分享微课资源，同时也可以与学生之间进行沟通和交流，这样提高学生学习成绩的同时还能够促进师生之间感情的交流。

3.4 微课运用应注意的几点问题
微课的运用对于教学来说是极大的帮助，但是在微课运用过程中如何正确运用才能将微课的功能发挥到最大化是关键问题，首先教师应该转变思想，正确对待微课的运用。

其次是应该注意，微课与其他的多媒体课件或视频不同，这是一种新型的教学资源，更加注重的是学生的主动学习。

最后是对于微课的管理，现在使用手机的学生非常多，在微课运用之后教师应该及时了解学生的使用和学习情况，避免因为微课使用带来的负面影响。

4 结语
微课在众多的学科中应用都是有着非常明显的效果，教师应该认识到微课的重要性，在微课的制作中应该注意资源的整合，将网络中一些有用的信息，结合教材进行制作微课，然后在课堂中应用，从而提高课堂效率。

参考文献
[1] 马伟，杨旭.探讨微课在一体化教学中的运用技巧及意义[C]//中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（中册）.2015.。