人教版三年级语文下册第26课一面五星红旗教案
语文人教版三年级下册第26课 一面五星红旗
一面五星红旗教学设计第二课时一、教学目标：1、巩固会认生字，会写的生字。
理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
情感态度目标：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
二、重点：理解面包店老板态度的变化，三、难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
四、教学过程：（一）导入本课：今天我们学习第26课，坐正，抬头，（培养正确的读写姿势）认真地看老师写课题师：板书课题：26 一面五星红旗。
生：齐读。
师：同学们，请带着对国旗的尊重和热爱，再读。
过渡导语：五星红旗书写着丰厚的内涵，五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，这节课我们继续学习课文，让我们一起走进这个和五星红旗有关的故事。
（二）切入课文、感知理解文本1、生带思考题读课文小组内研讨(课件出示阅读提示)2、组内研讨并回答3、师生梳理：随机板书师：请同学们竖起大拇指。
想，在什么情况下一个人会对另一个人竖起大拇指？（生：称赞他人的时侯。
生：表扬他人的时候。
）师：课文中谁对谁竖起了大拇指？（生：面包店老板对中国留学生竖起了大拇指）。
师：你想对课文中的谁竖起大拇指？生：中国留学生。
（师板书）因为他不肯用国旗换面包。
生：面包店老板。
（板书）师：老师不明白了，你对中国留学生竖起大拇指我能理解。
为什么对面包店老板也竖起大拇指呢？生：他无私热情的帮助了中国留学生。
师：开始老板对留学生就是这样的态度吗？（生：不是。
）师：那他开始对我是什么样的态度？（生：不是特别愿意帮助我。
）师:孩子们，老板前后态度为什么这样的不同，善于思考的孩子们，到课文中去找找答案吧。
（让学生组织语言）（生读后回答：留学生不肯用国旗换面包感动了老板。
生：我对祖国的热爱感动了老板。
）师：看来老板也是一个爱国的人，否则不会被留学生所感动。
4：理解人物，学习表达方法。
（抓重点词语深入理解文本；学习写作及阅读方法。
语文人教版三年级下册26《一面五星红旗》
26课《一面五星红旗》教案
一、兴趣导入，揭示课题
1 播放《红旗飘飘》
提问：听到这首歌，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
2 展示与红旗有关的图片
提问：看到五星红旗你会想到哪些人？
3 齐读课题《一面五星红旗》
二、初读课文，读准读通。
1 自由课文，读准字音，读通顺句子，画出本课生字及其词语，多读几遍。
2 老师走下去指导学生读字发音。
三、细读课文，了解文章。
1 学习第1—3自然段
（1）分别让学生朗读第一、第二自然段。
（2）出示多音字系、假、背。
（3）出示第三自然段的词语，并分析词语意思。
（4）思考前三个自然段主要讲了什么？
2、学习4—10自然段
（1）采取男女轮流读的方式朗读第4—10自然段。
（2）学习难读字和重要词语。
（3）概括这一部分的主要内容。
3、学习11—12自然段
（1）齐读11和12自然段，思考：故事的结果是怎么样？（2）学生思考回答，老师归纳总结。
4、理清全文各部分的脉络
漂流遇险
拒绝交易
得到救助
5分析重点句子，体会情感。
（1）读一读出示的句子，读出留学生对五星红旗的情感。
（2）师生合作朗读。
（3）交流讨论，哪一句最能体现过期比他的生命还要重要。
（4）老师归纳总结。
四、总结全文。
人教新课标语文三年级下册26、一面五星红旗教案
面包
我——————老总
爱国国旗尊敬
教学后记
2．检查：课文要紧写了什么？
3．出示生字卡片，认读。
4．出示词语，认读。依照学生质疑情形明白得部分词语。
5．与周围的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不明白的地点做上记号。
三、朗读感悟，明白得课文
1．“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。明白得“处境
（4）“花拥五星红旗”部分：
①小组讨论：画出面包店老总态度变化的句子，想想什么缘故会有如此的变化。
②模拟采访，深入明白得。
记者：面包店老总，你什么缘故要关心一个你素不相识的中国留学生呢？
面包店老总……
记者：这位中国学生，你想对面包店老总说什么呢？
中国留学生：……
五、总结课文，升华情感。
播放歌曲《五星红旗》，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。
能力目标
培养学生的阅读明白得能力、自学能力、想象能力.
教学重点
了解面包店老总态度变化的缘故，感受中外人民之间的友好友谊。
教学难点
读中感受中外人民之间的友好友谊，并明白得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学预备
多媒体课件；
教学课时
两课时
教学方法
朗读感悟，小组讨论、模拟采访，深入明白得。
教学过程
第一课时
教学目的：
人教新课标语文三年级下册26、一面五星红旗教案
教学目标
情意目标
感受中外人民之间的友好友谊，并明白得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
知识目标1．学Biblioteka 生字新词，正确流利有感情地朗读课文，
人教版语文三年级下册26一面五星红旗教案(7)
一面五星红旗【教材分析】《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。
本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难,为理解下文艰难抉择中的那份坚定做充分的铺垫。
【教学目标】１、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”５个生字，会写“窄、脖、段……”等１３个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
２、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
３、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。
【教学重难点】立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。
【课前准备】预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集国旗的资料。
【教学流程】一、认识“国旗”，导入揭题１、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。
在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？２、小结：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。
我们每一个人都尊敬、爱护国旗。
让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。
３、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第２６课，（补充一面）齐读课题。
二、初读全文，整体感知１、打开书，认真地读读课文：注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。
２、检查反馈：⑴出示第一组词：筏子脖子鼻子①自由读。
②看筏子图，指名一人读词。
③你有什么发现？④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。
齐读。
⑵出示第二组词：难读的四字词语，你会吗？壮胆鼓劲平等交易竖起拇指做工精致无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄①自由读，读准音。
②分组读。
③看第二组词，你有什么发现？④那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？⑤齐读。
三年级语文书下册第26课一面五星红旗教案
三年级语文书下册第26课《一面五星红旗》教案1【学习目标】1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
【课前准备】1、每个小组自制一套字词卡片。
2、制作多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、激导入，提示课题1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么?3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
(板书课题)1、自由读课文：读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
(给学生留有充足的读书时间)2、小组合作学习：⑴拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。
互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
⑵轮读生词卡片，讨论词语意思。
⑶轮读课文，互相纠正字音。
⑷提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3、集体交流反馈：⑴课件出示生字新词，开火车快速认读。
为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
⑵指名分段朗读课文，学生评议。
⑶提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。
(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论)三、巩固识字，指导写字1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3、练习临写，教师巡视指导。
4、展示学生的书写作业，进行评议。
第二课时一、听写生字、词语1、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。
(给学生留有充足的时间)2、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
《一面五星红旗》教学设计(优秀3篇)
《一面五星红旗》教学设计（优秀3篇）篇一：《一面五星红旗》教学设计篇一一、教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。
在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。
（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。
那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课――《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。
）课件提示（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。
（板书：老板“我”）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家自己读读这句话。
能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。
通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。
语文人教版三年级下册26 一面五星红旗
小学三年级语文下册26一面五星红旗教案【教学目标】１、会认5个生字，会写13个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
３、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
【教学重难点】１、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
２、难点：理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，培养学生的爱国精神。
【教学准备】１、学生预习，读准生字、读通课文。
２、多媒体课件。
【教学过程】一、创设情景，揭题导入１、猜一猜：每周一学校都要举行什么？2、当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，此时此刻，你的心情是怎样的？3、今天，这面红旗因一位中国留学生而显得格外鲜艳，这是为什么呢？下面请同学们把课本翻到第108页，我们一起来学习第26课《一面五星红旗》4、接下来我们就一起来了解五星红旗。
二、初读课文，感知故事大意（读、练、复述、梳、结）１、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。
读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？课文围绕“五星红旗”讲了哪几件事？最让你感动的是哪部分？2、请用“留学生、面包店老板、一面五星红旗”简要说说课文的大意。
3、汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
4、自由朗读课文的第3自然段，用喜欢的符号画出描写我在拒换五星红旗前处境的句子。
并在空白处写写自己的感受。
我落入激流之中，醒来的时候，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
5、此时此刻，“我”多想_____ !三、品读课文，读中感悟（勾、读、品、想内心、联处境、联背景、联下文、对自己说）结）１、默读课文的4—10自然段，请用“__”画出“我”在拒换五星红旗的前后，描写老板态度变化的句子，到小组里读一读，交流自己的感受。
【人教部编版】三年级下册语文教案-第26课《一面五星红旗》
第26课《一面五星红旗》（教案）【教学目标】知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的动作和表情中读懂人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
过程与方法自读自悟，合作交流，让学生学习并运用学习方法，提高自学能力。
情感态度和价值观使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
【教学重点】理解面包店老板态度的变化【教学难点】学习用外在动作和表情来表达内心情感的写法。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【课前准备】布置学生自主学习生字，搜集有关国旗的故事。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，此时此刻，你的心情是怎样的？今天，这面红旗因一位中国留学生而显得格外鲜艳，这是为什么呢？下面我们一起来学习第26课《一面五星红旗》。
二、听读课文，学会生字1、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
2、同桌相互检查生字。
点拨：要从字形上来区别其他易混的字，如：“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。
“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，“漆”字右下部分不是“水”；“鼻”字中间“田”要写扁一点；“竖”字下边不是“土”“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。
（1）开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
窄（zhǎi）脖（bó）段（duàn）漆（qī）胆（dǎn）踪（zōnɡ）镇（zhèn）摊（tān）鼻（bí）犹（yóu）换（huàn）摔（shuāi）竖（shù）奈（nài）耸（sǒng）豫（yù）凝（níng）趔（liè）趔趄（qiè）趄拇（mǔ）指（2）生字组词大挑战。
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本课字词、含义深刻的句子理解
教学
过程
第1课时
一、创设情景，揭题导入
二、初读课文，读通读顺
1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
三、读课文，理清课文脉络
1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）
2、汇报交流，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
四、展示台1、学生阅读课后资料袋。2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。3、进行间，让学生带着自己感悟到的文中情，自由感情读重点语句，读出自己的内心真实的情感体验来，切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。
四、品读课文，读中感悟
1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。
2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？（4）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。
五、总结课文，升华情感
第2课时
一、复习字词1、用生字卡片指名认读。2、朗读自己喜欢的段落。
二、指导学生有感情地朗读课文。1、教师指导，学生练读。（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）2、学生展示读。3、评议。
三、指导写字重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。
26.一面五星红旗
教学
目标
1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。