五年级数学上册3 小数除法第5课时 商的近似数 (2)
人教版五年级数学上册 第3单元 小数除法第5课时 商的近似数
305÷1.2≈254.17（km） 答：平均每小时行驶254.17km。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
1 616 12 1 9.4
12 74 72 20 12
80 72
8
求商的近似数时，先计算到比要保留的小数 位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
6 爸爸给王鹏买了一筒羽毛球，这筒羽毛球19.4元，
每个羽毛球大约多少钱？
精确到分：
一筒有12个。
19.4÷12≈1.62（元）
答：每个羽毛球大约1.62元。
探究新知
6 爸爸给王鹏买了一筒羽毛球，这筒羽毛球19.4元， 每个羽毛球大约多少钱？ 一筒有12个。 总价÷数量＝单价
19.4÷12≈
保留两位小数： 19.4÷12≈ 1.62（元）
计算价钱，保留两位小数， 表示精确到分。
保留一位小数： 19.4÷12≈ 1.6（元）
计算价钱，保留一位小数， 表示精确到角。
精确到角：
19.4÷12≈1.6（元）
答：每个羽毛球大约1.6元。
巩固运用
1.计算下面各题。
4.8÷2.3 ≈2.1
(得数保留一位小数)
2 08 2.3 4.8
46 2 00 1 84 16(教材P32 Nhomakorabea做一做)
1.55÷3.9≈0.40
(得数保留两位小数)
0397 3.9 1.5 5
117 380 351 290 273 17
14.6÷3.4≈4
(得数保留整数)
42
人教版小学数学五年级上册：第5课时 商的近似数课件
二、新课导入
6
爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。
这筒羽毛球19.4元， 每个大约多少钱？
理解题意
一筒是12个。
已知条件
一筒羽毛球19.4元，有12个
所求问题 每个多少钱
解法探究
19.4÷12 ≈1.62（元） 1. 6 1 6 12 1 9. 4 1 2 7 4 7 2 2 0 1 2 8 0 7 2 8
保留两位小数，要除 到小数后面第三位， 进行四舍五入。 计算价钱，保留两 位小数，表示精确 到分。
求商的近似数时，计算到比 保留的小数位数多一位，再 将最后一位“四舍五入”。
规范解答 19.4÷12≈1.62（元）
或 19.4÷12≈1.6（元）
答：每个大约1.62元或1.6元。
三、巩固练习
1.计算下面各题。
职责，始终把安全教育作为学生思想 工作的 重点来 抓好， 抓落实 ，以确 保每位 学生安 全为己 任，全 面引导 学生树 立自我 保护及 生存意 识、安 全意识 ，以此 向学生 、向家 长负责 。 二、教育为本，宣传到位，提高 警惕。 针对学生人年龄小、认知能力有 限等实 际情况 ，我们 采取立 足于教 育，以 教育为 本，加 强宣传 力度， 把安全 教育工 作落到 实处， 把普法 教育、 思想教 育、班 主任工 作以及 课堂教 学等多 种教育 实践相 结合， 形成一 种从课 内到课 外、从 教师到 领导、 从专题 教育到 综合教 育的多 元化全 方位宣 传教育 网络。 我校充 分利用 校、班 队会、 “国旗 下讲话 ”等形 式，利 用学校 广播站 、安全 教育墙 报、班 级板报 等宣传 阵地， 开辟专 栏，大 张旗鼓 地进行 宣传和 教育， 从不同 角度对 学生进 行交通 安全、 运动安 全、用 电安全 、卫生 安全等 安全教 育。同 时以多 种形式 加强学 生火灾 的消防 训练， 提高学 生自救 自护能 力。 三、强化值日执导制度，共创和 谐平安 校园。 为了使学生在校有个安全的学习 环境， 使家长 们放心 让子女 在学校 学习， 学校强 化了值 日制度 ，从行 政领导 到教师 、学生 ，人人 参与。 设校务 日志， 记录当 天教育 教学常 规及安 全工作 情况， 及时处 理突发 事件。 发挥红 领巾监 督岗的 作用， 加强文 明学生 、文明 班级的 考核评 价。加 强门卫 管理， 对外来 人员进 入校园 实行登 记制度 。从而 形成人 人参与 ，齐抓 共管， 为创建 稳定平 安的校 园奠定 了坚实 的基础 。 四、积极开展教育延伸宣传活动 。 我校一方面采取聘请法制副校长 和法制 辅导员 为我校 学生上 法制课 的集中 学习与 分散书 写心得 体会相 结合的 方式， 不断提 高学习 的效率; 另一方 面，定 期召开 “家长 会”， 整合学 校、家 庭、社 会的力 量，形 成合力 ，落实 责任， 制定周 密系统 的规划 ，有针 对性、 有计划 、有步 骤、有 重点的 开展各 项教育 活动， 力求从 家长延 伸上入 手进行 “以大 促小” 教育。 学校通 过召开 “家长 会”， 旨在为 家长提 供学习 交流教 育子女 的机会 和场所 ，让家 长们进 一步提 高思想 道德素 质，转 变教育 观念， 掌握教 育知识 ，改进 管教方 法，为 学生的 健康成 长创造 良好的 家庭环 境。 五、防范为本、全面检修、防微 杜渐。 为了进一步消除安全隐患，让安 全教育 工作防 范于未 然，避 免安全 事故的 发生， 我校在 加强教 育，宣 传，加 强值日 执导管 理的基 础上对 全校的 每一个 教室、 设施设 备，电 器设备 、活动 器材、 供电线 路等进 行了定 期的全 面检修 ，并对 教学楼 墙壁脱 落及部 分教室 电线故 障等安 全隐患 及时地 进行修 整;另外 ，学校 还严格 要求每 一位教 职员工 特别是 班主任 老师在 做好学 生安全 教育工 作的同 时，要 随时了 解.掌 握学生 安全动 态，提 高 防患思想，做到—发现可疑问题 立即与 学校取 得联系 ，在第 一时间 中发现 问题， 解决问 题，把 安全隐 患抑制 在萌芽 状态之 中，避 免安全 事故的 发生。 六、加强协作配合，完善长效机 制。 维护好校园及周边治安秩序是一 项复杂 的工程 ，学校 由校长 亲自签 订综治 承诺书 ，积极 参与辖 区社会 治安综 合治理 的各项 活动， 大力加 强对学 校周边 环境的 整治， 给学生 营造一 个健康 的生活 和学习 环境。 我校将紧紧依靠上级教育主管部 门和彭 高镇党 委政府 的领导 和支持 ，加强 与有关 部门的 协作、 配合， 及时沟 通有关 情况， 研究制 定针对 性措施 ，及时 解决校 园及周 边安全 管理工 作中遇 到的各 种问题 ，确保 我校校 园内部 及周边 治安秩 序的长 治久安 。 总之，综治、安全工作任重而道 远，我 们认真 学习， 深刻领 会党中 央、国 务院关 于加强 学校安 全综治 工作的 一系列 重要指 示精神 ，不折 不扣地 贯彻落 实各级 党政部 门有关 学校安 全综治 工作会 议、文 件精神 ，加强 对安全 综治工 作的领 导，牢 固树立 “安全 第一” 的思想 ，做到 居安思 危，警 钟长鸣 ，常抓 不懈， 重视对 学生的 保护， 切实把 师生的 安全， 综治教 育和防 范工作 做好、 做细， 营造一 个舒适 的学习 、工作 环境， 营造一 个文明 、和谐 、安全 的校园 。 xxx年 xx日， 当身为 班长的 我在班 级社会 治安综 合治理 责任书 班级责 任人综 治小组 成员签 下自己 的名字 时，我 深深体 会到身 上肩负 着重大 的责任 ，从那 天起我 就认真 贯彻落 实学院 学校治 安综合 工作精 神及学 院下达 的综治 工作， 确保班 级和谐 平安， 回顾半 年来的 工作， 现总结 当领到《xxxx年班 级社会 治安综 合治理 责任书 》时， 我就认 认真真 地把它 阅读了 几遍， 详细了 解责任 书中制 定地各 项制度 。课外 一有时 间，就 抓紧学 习法制 知识， 了解学 校学院 各项规 章制度 ，上网 查询如 何开展 班级社 会治安 综合治 理责工 作，使 自己能 更好的 做好班 级综治 工作。 开学后，每周认认真真的填写安 全信息 上报表 ，把班 里存在 的安全 隐患上 报给学 院。针 对班里 大部分 同学来 初次出 远门， 来到陌 生的环 境，人 生地不 熟，容 易上当 受骗， 被不法 分子利 用。我 在宣传 和行动 上作足 了功夫 ，如： 向同学 们宣传 一些如 何应对 上当受 骗的办 法，向 学院的 师兄师 姐请教 一些识 破骗局 的小窍 门及经 验。建 议同学 们对到 寝室进 行推销 产品的 人员一 率拘之 门外， 不买其 产品。 俗话说 ：多了 解、多 掌握一 些防范 知识对 于自己 有百利 而无一 害，告 戒同学 们在日 常生活 中，要 做到不 贪图便 宜、不 谋取私 利 ;在提 倡助人 为乐、 奉献爱 心的同 时，要 提高警 惕性， 不能轻 信花言 巧语; 不要把 自己的 家庭地 址等情 况随便 告诉陌 生人， 以免上 当受骗 ; 。通过 这些努 力，班 里没有 发生上 当受骗 的事。 军训后，在班级开展了“安全之 家”的 综合治 理工作 。围绕 ““防 盗”, “消防”, “法制”,“交通”等不同的主题 进行宣 传，同 时宣传 和学习 学院下 达的《 x xxx年 班级社 会治安 综合治 理责任 书》， 让同学 们更清 楚地了 解寝室 管理的 各项制 度，同 时我不 定期检 查每个 寝室有 无使用 违规电 器、私 拉电线 、赌博 、存放 易燃易 爆物品 等，同 时检查 寝室的 门窗是 否完好 ，对损 坏的门 窗上报 宿管中 心修理 。为了 防偷盗 ，制定 “人进 门关、 人走门 锁、睡 前关窗 、物品 锁箱” 的制度 ，预防 寝室被 偷盗的 事故的 发生。 每天对 每寝室 进行查 夜，妨 止有同 学夜不 归宿事 件的发 生。 因为我班男生宿舍离课室较远， 所以很 多同学 都买了 自行车 ，开展 交通道 路安全 法教育 ，教育 他们遵 照交通 道路 “各行其道，靠右行驶”的安 全法则 ，自觉 遵守校 园道路 安全管 理规定 ，慢速 安全行 车，预 防发生 校园交 通道路 安全事 故，共 同维护 校园稳 定秩序 。同时 对走路 上学的 同学告 戒他们 走路留 神，见 到各种 车辆提 前避让 ，防止 那些认 为“校 内可以 不讲交 通规则 ”的人 意外肇 事 ; 国庆节长假期间，考虑到有很同 学到市 区游玩 ，综治小组成员从网上下载 一些有 关防扒 手及如 何识破 骗局的 文章 ，确保同学们到市区游玩过程 中财物 人身安 全。每 天晚上 班里的 我都进 行查寝 ，却保 不发生 有同学 在外过 夜的情 况 去年11月份底，班级组织同学们 到梅岭 风景区 游玩， 游玩前 ，组织 大家学
五年级上册数学教案-商的近似数-人教版 (2)
标题：五年级上册数学教案——商的近似数——人教版（2）一、教学目标1. 让学生掌握求商的近似数的方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 掌握求商的近似数的方法。
2. 能够运用求商的近似数解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求商的近似数的方法。
2. 教学难点：在实际问题中灵活运用求商的近似数。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾求商的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）引导学生观察例子，发现求商的近似数的方法。
（2）小组讨论，总结求商的近似数的方法。
（3）教师讲解求商的近似数的方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固求商的近似数的方法。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行点评。
4. 实际应用（1）出示实际问题，引导学生运用求商的近似数的方法解决问题。
（2）小组讨论，总结解决实际问题的方法。
5. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对求商的近似数的理解。
6. 布置作业（1）完成课本上的练习题。
（2）预习下节课的内容。
五、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、总结，让学生掌握了求商的近似数的方法，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意关注学生的计算能力和逻辑思维能力的培养，同时注重激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
此外，教师还要注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们在小组讨论中积极参与，共同解决问题。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程注重学生的参与和体验，有助于提高学生的数学素养。
在今后的教学中，教师要继续探索更加有效的教学方法，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是引导学生观察例子，发现求商的近似数的方法。
(新插图)人教版五年级数学上册第5课时商的近似数
第5课时商的近似数1.组织观察，发现问题。
（1）出示教材第32页例6，观察情境图，你了解了哪些数学信息？（2）组织学生分析题意，列式计算。
质疑：计算过程中你发现了什么问题？2.组织讨论，依次解决问题。
（1）如何解决除不尽这一问题？（2）你认为此题在求商的近似数时应该怎么办？3.引导学生尝试求商的近似数。
（1）阅读教材第32页小精灵的话，并交流自己的发现。
（2）组织学生按不同的要求求商的近似数。
（提示结1.发现问题，尝试解决。
（1）学生认真观察情境图，了解已知条件和所要解决的问题。
（2）分析题意，独立列出算式计算。
汇报：19.4÷12= 1.61666…除到商为三位小数的时候，余数永远是8，除不尽。
2.（1）学生小组讨论后明确：除不尽时可以根据实际情况求商的近似数。
（2）学生代表发言：如果以分为单位应该保留两位小数；如果以角为计数单位，应该保留一位小数。
3.（1）学生交流自己的发现：求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
（2）完成前面的计算，按要求求出商的近似数。
五、教学板书六、教学反思商的近似数是在小数乘除法之后教学的，学生已经有了小数除法的基础，且已经掌握了求积的近似数的方法，在此基础上学习就比较容易了。
通过教给学生计算技巧以及利用现代化工具来减轻学生的计算压力，帮助学生在数学课中既能学到知识，又能感受到学习的快乐。
从爸爸给王鹏买羽毛球的谈话中自然引出数学问题，营造一种有利于学生学习的氛围，缩短师生之间的距离，使学生积极主动地学习。
同时也体现了数学来源于生活的思想。
让学生通过自主学习、合作探究等方式，自己总结出“求商的近似数时，要除到需要保留的小数位数的后一位，然后再利用‘四舍五入’法求出商的近似数”的结论。
在学生总结出方法后，再进行加强巩固练习。
教师点评和总结：。
五年级上册数学教案--小数除法-第5课时-商的近似数人教版
五年级上册数学教案--小数除法-第5课时-商的近似数人教版(总5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第5课时商的近似数▶教学内容教科书P32例6，完成教科书P32“做一做”和P36“练习八”第1~5题。
▶教学目标1.理解商的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法取商的近似值的一般方法，能根据实际情况取商的近似值。
2.经历用“四舍五入”法求商的近似数的过程，体验迁移应用的学习方法。
3.培养在实际生活中灵活运用数学知识的能力，感受数学知识与实际生活的密切联系。
▶教学重点掌握小数除法计算中用“四舍五入”法取商的近似值的一般方法。
▶教学难点根据实际生活的需要正确求出商的近似数。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习准备1.复习求一个数的近似数。
师：同学们都已经学过如何求一个数的近似数。
下面就来考考大家。
（课件出示）填空。
学生独立完成，指名学生汇报。
【学情预设】学生已经学习过取小数的近似值的方法，知道保留到哪一位就看它后一位的数，如果大于4就进1并舍去后面的尾数，如果小于5就直接舍去后面的尾数。
2.复习求积的近似数。
课件出示习题。
学生独立解答，集体订正。
指名学生回答，其他学生进行补充。
【教学提示】在汇报过程中，结合具体问题，要求学生说出取近似值的方法。
注意学生表达的完整性和逻辑性。
2师：你是用什么方法求这些数的近似数的？【学情预设】要先算出积，然后再求积的近似数。
根据“四舍五入”法要看省略尾数部分的最高位的情况，大于5或等于5就向前一位进一，小于5就舍去，保留两位小数表示精确到百分位，就要看千分位上的数是多少。
师：这节课我们来学习与近似数有关的知识。
［板书课题：商的近似数］【设计意图】课前复习求一个数的近似数和求积的近似数的方法，为学生学习取商的近似值做好准备，同时引导学生温故知新，做好知识的迁移。
二、探究新知1.基于教科书情境，引出问题。
师：同学们都会打羽毛球吗那同学们知道打羽毛球除了需要羽毛球拍，还需要什么吗（羽毛球……）王鹏的爸爸给同样爱好打羽毛球的王鹏买了一筒羽毛球。
人教版数学五年级上册第第三单元小数除法第5课时商的近似数练习题
人教版数学五年级上册第三单元小数除法第5课时商的近似数2018.8基础知识练1．口算天天练。
（1）保留一位小数：59.049 ≈ 1.463 ≈ 6.94≈ 1.789 ≈9.999 ≈（2）保留两位小数：29.999 ≈ 87.294 ≈ 57.265 ≈ 3.779 ≈ 9.999 ≈2.我会填。
（1）取商的近似值时，要比需要保留的小数位数多除出（）位，然后再按“（）”法省略尾数。
（2） 7.9864保留整数约是（），精确到十分位约是（），保留两位小数约是（），省略千分位后面的尾数约是（）。
3.我会选。
（将正确答案的序号填在括号里）（1） 37.3÷2.7的商保留两位小数是（）。
A. 13.82B.13.80C.13.81（2）求商的近似数时，若要保留两位小数，则要根据商（）位上的数字“四舍五入”。
A．十分 B．百分 C．千分（3）32.5÷1.2（）32.5A．> B．= C．<4.按要求列竖式计算。
（1）得数保留一位小数。
119.5÷17≈ 12.68÷4.1≈350.6÷42≈（2）得数保留两位小数。
4.29÷7≈ 50÷16≈ 8.74÷6.2≈5.小亮说：“因为8.0＝8，所以8.0和8没有区别”。
你认为对吗？并说明理由！6.旗鱼的速度约是企鹅的多少倍？（得数保留整数）8.6千米/时 100千米/时7.实验幼儿园要给小朋友寝室换窗帘，共买布270米，每个窗帘要用布2.6米，请你帮忙算一算：这些布最多可以做多少个窗帘？8.一堆石子60吨，一辆卡车最多能装4.5吨，运完这堆石子需要多少趟？思维拓展练9.一个数除以1.9，商是是一个两位小数，商保留一位小数是3.3。
被除数最大是多少？。
五年级上册数学教案 -小数除法 第5课时 商的近似数人教版
五年级上册数学教案 - 小数除法第5课时商的近似数人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数除法的计算方法，能正确计算小数除法。
2. 让学生掌握求商的近似数的方法，能根据要求保留一定的小数位数。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数除法的计算方法。
2. 求商的近似数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算方法，求商的近似数的方法。
2. 教学难点：求商的近似数时，如何根据要求保留一定的小数位数。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习小数除法的计算方法。
（2）提出问题：在实际计算中，我们常常需要求商的近似数，如何求呢？2. 讲解小数除法的计算方法（1）讲解小数除以整数的计算方法。
（2）讲解整数除以小数的计算方法。
（3）讲解小数除以小数的计算方法。
3. 讲解求商的近似数的方法（1）讲解四舍五入法。
（2）讲解进一法。
（3）讲解去尾法。
4. 练习（1）计算小数除法。
（2）求商的近似数。
5. 总结（1）小数除法的计算方法。
（2）求商的近似数的方法。
五、课后作业1. 计算小数除法。
2. 求商的近似数。
六、板书设计1. 小数除法的计算方法。
2. 求商的近似数的方法。
七、教学反思本节课通过讲解小数除法的计算方法和求商的近似数的方法，使学生掌握了小数除法的计算方法，并能根据要求保留一定的小数位数。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“求商的近似数的方法”。
这个细节是小数除法教学中的一个重要部分，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要详细讲解和演示如何求商的近似数，并指导学生进行实际操作。
对于求商的近似数的方法，我们可以进行以下详细的补充和说明：1. 四舍五入法：四舍五入法是求商的近似数最常用的方法。
它的原则是：当小数点后第一位小于5时，直接舍去；当小数点后第一位大于等于5时，向前一位进位。
例如，对于小数除法的结果3.4567，如果要求保留两位小数，那么根据四舍五入法，我们应该看小数点后第三位数字6，因为6大于等于5，所以我们将小数点后第二位数字5进位，得到3.46。
五年级上册数学教案-3.5商的近似值冀教版
怎样列式计算呢？
2、小组讨论：自己试着算一算。说说你有什么发现。
3、讨论：158÷7的商保留几位小数合适呢？
在实际应用中，小数除法除得的商可用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似值。
158÷7≈22.57（元）
答：平均每个果篮大约有22.57元钱的水果。
158÷7≈22.6（元）
答：平均每个果篮大约有22.6元钱的水果。
保留两位小数，要除到小数点后面第三位。
千分位上是1，应该舍去。
现实生活中一般都不用“分”了，保留一位小数就可以。
保留一位小数，要除到小数点后面第二位。
百分位上是7，向十分位进1，再把尾数舍去。
只是算一下平均每个果篮大约的钱数，保留整数就可以了。
保留整数，要除到小数点后面第一位。
十分位上是5，向个位进1，再把尾数舍去。
保留两位小数，要除到千分位。
找到自己了解到的数学信息，培养审题的习惯，为解决问题打好基础。
让学生通过独立尝试，小组合作探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。
用小组讨论的方式，让学生从讨论的过程中找到解决问题的方法，培养学生的语言表达能力、思维能力。
保留整数，要除到商的十分位；保留一位小数，要除到商的百分位。
保留两位小数，要除到商的千分位，保留三位小数，要除到商的万分位......
五年级数学上册第三单元第5课时商的近似数练习题
第5课时商的近似数(教材例6，P32)一、填一填。
1．跟小数乘法一样，在实际应用中，小数除法除得的商也可用()法保留一定的小数位数，求出商的()数。
2．在取近似数时，遇到保留的小数位数的末尾是“0”时，这个0()去掉，因为它表示精确度。
二、小法官。
1．求商的近似值时，至少要除到比要求保留的小数位数多一位。
()2．10.97保留一位小数是10.9。
()3．“四舍五入法”取近似值，当得数保留两位小数时，表示精确到十分位。
()三、用竖式计算，得数保留两位小数。
5．47÷5 1.194÷44÷3 0.4÷9四、用“四舍五入法”求商的近似值。
五、生活中的数学。
1．“鸟巢”内观众席位约为91000个，“水立方”观众席位约为17000个，“鸟巢”的席位数约是“水立方”的席位数的多少倍？(得数保留两位小数)2．在雨季的某一个月里，非洲一平方千米的草原可以生长约500吨青草，这些草足够30只羚羊食用。
平均每只羚羊食用多少吨草？(得数保留三位小数)六、一批货，计划每小时运22.5吨，7小时可以运完。
实际只用5.5小时就完成任务，实际每小时大约运多少吨？(得数保留两位小数)口2.4÷2＝3÷0.2＝63÷0.9＝ 4.4÷22＝ 1.6÷8＝算7．5÷2.5＝ 4.8÷0.8＝ 1.5÷5＝7.4÷0.37＝9÷0.25＝第5课时商的近似数一、1.四舍五入近似 2.不能二、1.√ 2.× 3.×三、1.090.30 1.330.04四、16.816.7916.7868.68.578.57121.521.5521.549五、1.91000÷17000≈5.35答：“鸟巢”的席位数约是“水立方”的席位数的5.35倍。
2.500÷30≈16.667(吨)答：平均每只羚羊食用16.667吨草。
五年级数学上册三游三峡__小数除法第5课时商的近似数习题课件青岛版六三制ppt
3. 用竖式计算，按要求取商的近似数。
(1)得数保留一位小数。
8.5÷2.2 =3.9
10.05÷32 =0.3
(2)得数保留两位小数。
119.5÷17 =7.03
3.4÷0.56 =6.07
易错辨析 求商的近似数时，商末尾的0不能去掉
4. 填一填。 (1) 7.6÷8的商保留一位小数约是( 1.0 )。 (2) 5.713÷3的商精确到百分位约是( 1.90 )。
6. 世界上最小的国家是梵蒂冈，国土总面积约是0.44 平方千米。青岛市区的总面积约是1159平方千米。 青岛市区的总面积约是梵蒂冈国土总面积的多少倍？ (得数保留整数) 1159÷0.44≈2634 答：青岛市区的总面积约是梵蒂冈 国土总面积的2634倍。
提升点2
根据实际情况，选择“去尾法” 或“进一法”取商的近似值
3.04×1.5＝4.56 2.95×1.5＝4.425 答：m最大是4.56，最小是4.425。
ห้องสมุดไป่ตู้
提升点1 运用商的近似数解决实际问题
5. 一辆汽车行驶38千米用了4.4升汽油。这辆汽车平均 每千米大约耗油多少升？平均每升汽油大约能使汽
车行驶多少千米？(得数保留一位小数) 4.4÷38≈0.1(升) 38÷4.4≈8.6(千米) 答：这辆汽车平均每千米大约耗油0.1升， 平均每升汽油大约能使汽车行驶8.6千米。
7.选一选。
(1)每套童装需2.3米布，50米布最多可以做( B )
套这样的童装。
A. 20
B. 21
C. 22
D. 23
(2) 一堆煤有27.4吨，用载重5吨的卡车来运， 至少要 运( C )次才能全部运完。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
最新人教版数学小学五年级上册第5课时商的近似数公开课课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4.8÷2.3
≈2.1
1.55÷3.9
≈0.40
14.6÷3.4
≈4
（保留一位小数）（保留两位小数）（保留整数）
拓展训练
2.用“四舍五入”法求出商的近似数，填入下表。
24÷7 44.532÷ 45 151.5÷2 9
保留一位 保留两位 保留整数 小数 小数 3 3.4 3.43
1
5
1.0
5.2
0.99
5.22
课堂小结
1.在实际应用中，小数除法所得的商的小数位 数太多或除不尽时，可以用“四舍五入”法保 留一定的小数位数，求出商的近似值。 2.求商的近似值的方法：先看保留几位小数， 就除到比需要保留的小数多一位，再将最后一 位“四舍五入”。
解法探究
保留两位小数，要除到小数后 面第三位，进行四舍五入。 计算价钱，保留两位小数，表 示精确到分。
求商的近似数时，计算到比保留 的小数位数多一位，再将最后一 位“四舍五入”。
新知探究
规范解答 19.4÷12≈1.62（元）
或 19.4÷12≈1.6（元）
答：每个大约1.62元或1.6元。
做 一 做
3 小数除法
第5课时 商的近似数
旧知回顾
把下面的式子变成除数是整数的除法算式。 76.8÷0.5＝（ ）÷5 768 0.54÷0.18＝（ ）÷（ ） 5.28÷1.2＝（ 54）÷（ 18） 542.5÷17.5＝（ 52.8 ）÷（ 12 ） 0.72÷0.8＝（ ）÷8 5425 175 0.672÷4.2＝（ ）÷（ ） 7.2 6.72
42
新知探究
6 爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。 这筒羽毛球19.4元， 每个大约多少钱？ 理解题意 一筒是12个。
最新人教版五年级上册数学第3单元小数除法第5课时商的近似数
0.964
2.计算下面各题，得数保留两位小数。
求一个数的近似值，你会用什么方法？ 四舍五入法
2.63×4.6 ＝12.098≈12.10
6.07×3.9 ＝23.673 ≈23.67
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二、合作交流，探索新知
爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。
这筒羽毛球19.4元， 每个大约多少钱？
1筒是12个。
依 据 ：总 价 ÷ 数 量 ＝ 单 价 列式：19.4÷12≈
除除到到入小小求数数商后后的面面近第第似二三数位位。。。
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小结：求近似数的方法 在求商的近似数时，有时按要求取近似数，有时按
实际取近似数，要明白应该除到哪位就可以不用再除了。 求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一
位，再将最后一位“四舍五入”。
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思考：求商的近似数和求积的近似数的异同点
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计 算 ：1 9 . 4 ÷ 1 2 ≈
1.6 1 6
1 2 1 9.4 12
74 72
20 12
80 72
8
保留一位小数： 19.4÷12≈ 1.6（元）
能精除确精尽到确吗角到？时分如要呢果？ 除保不留尽几怎位么小办数？？
保留两位小数： 19.4÷12≈1.62（元） 保保留留除一两不位位尽小小。数数用，，四但但舍要要五
（二）拓展应用：配套《学练测》P21
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四、总结归纳
总结：求商的近似数的时候不需要算出商的准确值之 后再进行取舍，只需要计算到比保留的小数位数多一 位，再将最后一位“四舍五入”就可以求出近似值。
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4.8÷2.3 ≈2.1
（保留一位小数）
1.55÷3.9≈0.40 14.6÷3.4 ≈4
小学数学人教新版五年级上册第3单元 小数除法第5课时 用四舍五入法求商的近似数 (2)
小学数学人教新版五年级上册实用资料用四舍五入法求商的近似数学习目标：1、学会用四舍五入的方法取商的近似数。
2、培养解决实际问题的能力，能多角度思考问题，灵活地取商的近似数。
3、提高自己的比较、分析、判断的能力。
学习重点：近似商的含义及求近似商的方法。
学习难点：解决实际问题。
一、温习旧知1、按要求求下列各数的近似数。
（1）保留一位小数3.724.189.98（2）保留两位小数5.3477.602 3.9962、做完第1、2题后，说一说。
（1）近似数中小数末尾的“0”为什么不能去掉？（2）为什么要用约等号？二、自主学习、合作探究自学课本32页的例6，理解一打是（）个羽毛球，大约是求（近似数、准确数）请划去不正确的。
1、根据书上提供的信息尝试着列式计算。
问题1：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留（）位小数，除的时候应该算到小数点后第（）位。
问题2：如果要计算到角，需要保留（）位小数，除的时候至少要除到小数点后面第（）位。
问题3：“怎样求商的近似值？”3、讨论：求商的近似数与求积的近似数的异同点。
三、达标测评1、求出下面各题商的近似值。
（1）保留一位小数。
48÷2.3 1.55÷3.8 7.09÷0.52（2）保留两位小数。
3.81÷7 246.4÷13 5.63÷6.12、一批货物共重35吨，用一辆汽车运，每次最多运4.8吨，至少几次才能运完？*3、李叔叔向停车场交了12.5元，停车场的收费标准是：（1）1小时内收2.50元。
（2）超过1小时，每0.5小时收2.50元。
李叔叔在这个停车场停车几小时？四、整理学案。
五年级数学上册第3单元第5课时商的近似值(教案)冀教版
【精品】第三单元第5课时商的近似值（教案）冀教版(2014秋)-五年级数学上册教学内容：商的近似值教学目标:1.结合具体的情景，让学生在解决问题时，感受商的近似值的重要性。
2.经历用“四舍五入法”求商的近似值的过程，掌握方法，并能根据实际需要取商的近似值。
情感目标：感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点:掌握用“四舍五入法”求商的近似值。
教学难点：能根据实际需要取商的近似值。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.按要求完成。
（1）保留一位小数5.67≈（） 3.52≈（） 8.954≈（）（2）保留两位小数8.999≈（） 5.601≈（） 7.5684≈（）2.王老师带了620元去书店买了50本《故事书》，平均每本书多少元？3.导入新课师：在我们的身边总有一些这样的人。
课件出示：师：这就是人民的子弟兵！当灾难出现了，他们总是第一个来到现场救援，他们不畏自己的辛劳、不怕牺牲。
许多解放军叔叔永远的留在了救灾现场，还有的解放军叔叔受伤住进了医院，但是他们无怨无悔。
二、探究新知1.获取信息师：育红小学五（1）班的全体同学决定去慰问在“抗洪”中受伤的7为解放军叔叔。
他们吧节省下来的零花钱凑在一起，买了158元的水果分装在果篮里。
课件出示：2.解决问题师：你能算出平均每个果篮里大约有多少元钱的水果吗？怎样列式？学生：算式是158÷7。
师：大家用先用计算器算算。
学生计算，然后反馈：商的小数位数太多了。
展示：师：在实际应用中，小数除法除得的商可用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出上的近似数。
大家还有什么想问的吗？学生：158÷7的商保留几位小数合适呢？师：是呀！大家思考一下。
学生分组交流，然后反馈：钱币的最小单位是“分”，我认为计算钱币的结果应要保留两位小数。
师：能够联想到以前学习的知识，真不错！那么保留两位小数，需要计算到小数的第几位呢？学生：应该计算到小数的第三位。
小学数学人教版五年级上册3小数除法《商的近似数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版五年级上册3小数除法《商的近似数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版五年级上册3小数除法《商的近似数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。
2、进一步巩固小数除法。
3、培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力,体会“进一法”和“去尾法”与现实生活的密切联系。
2学情分析3重点难点教学重点:1、运用小数除法解决问题。
2、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。
教学难点:1、能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。
2、学生能根据实际情况独立完成学习任务。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计课前交流:分饼干师:同学们,老师这有一组题目,挺有意思的,想和大家分享请看大屏目(课件)1、每人分3块饼干,共有6块,可以分给( )人,7块饼干可以分给( )人,8块可以分给( )人。
2、同样是6块饼干,我要把它放在盒子里,一个盒子只能放3块,至少准备( )个盒子,如果有7块,至少准备( )个盒子,8块至少准备( )个盒子。
生回答。
师:同样是7块、8块饼,每人3块,只能分给2人?每个盒子装3块却要准备3个盒子……现在同学们心里一定有些这样的小迷团,不着急,相信通过接下来这节课的学习,这些心里的小迷团会一一解开的。
教学过程:一、复习.铺垫——买菜师:上周末老师在超市购物时遇到了一个奇怪的数学问题(点击)哪位同学能帮我解释这是为什么(出示幻灯片)我到超市买了 2.1千克蔬菜,每千克6.42元。
我们用计算器算计算得到是13.482元,小票上标注的是13.48元,可收银员却收了13.5元。
哪位同学能帮我解释这是为什么?生回答。
(实际生活中没有比分小的人民币,所以小票上用四舍五入的方法标13.48元,而现在很少用到分,所以收银员收了13.5元,也用了四舍五入法)过渡语:哦,原来是“四舍五入法”取近似数在生活中的运用呀!(板书:四舍五入法)其实在生活中取近似数的方法不只一种,想不想学习更多取近似数的方法并合理运用到生活中。
第5课时 商的近似值习题课件 (2)
7．一辆限载5吨的货车，要运走132吨货物，至少需 要运几次？
132÷5≈27(次) 答：至少需要运27次。
8．蛋糕房制作一种生日蛋糕，每个蛋糕需要0.34千 克面粉，一袋面粉8千克，最多可以做多少个这 样的生日蛋糕？
8÷0.34≈23(个) 答：最多成一个花束，一共可以扎成多少束花？
5÷0.12÷3≈13(束) 8÷0.37÷3≈7(束) 7＜13 答：一共可以扎成7束花。
三 小数除法
第5课时 商的近似值
JJ 五年级上册
作业习题
作业提升方向
（1）根据要求求商的近似值 （2）根据生活经验确定商的近似值
作业提升练
6．小明用4分钟做了35道计算题。平均每做一道题 要用多长时间？平均一分钟他能做多少道题？ (除不尽时保留两位小数) 4÷35≈0.11(分钟) 35÷4＝8.75(道) 答：平均每做一道题要用0.11分钟， 平均一分钟他能做8.75道题。
冀教版五年级上册数学第三单元 小数除法 商的近似值
第5课时商的近似值教学内容冀教版小学数学五年级上册第32、33页商的近似值。
教学提示“商的近似值”是一节计算课，它是由“小数除法”和“求近似值”两个知识点组成。
学生对于这两个知识点并不陌生，因此，一般都能较快地理解并掌握这节课的知识。
教学目标1、知识与技能：使学生掌握求商的近似数的方法。
能根据实际情况和要求求商的近似数。
2、过程与方法：掌握用“四舍五入”法求商的近似值的一般方法，会用“四舍五入”法求商的近似值。
3、情感态度与价值观：培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力，能根据实际情况进行求近似数。
重点、难点教学重点：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。
教学难点：根据题意正确求出商的近似数。
教学准备教具准备：多媒体课件。
学具准备：计算纸。
教学过程一、复习铺垫1、口算下列各题，看谁算的又对又快。
0.63÷70.24÷0.30.6 5÷0.1372÷144 1.44÷0.6 5.6÷0.082、按“四舍五入法”求出下面各小数的近似数。
保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数2.94560.5429提问：除数是小数的除法应该怎样计算？（学生讨论交流算法）【设计意图：课前复习求一个数的近似数，和除数是小数的除法计算方法，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。
引导学生温故知新，做好知识的迁移。
】二、探究新知1、教学例题。
（多媒体课件出示例题）（1）学生读题（2）学生独立列式：158÷7（3）师生交流师：同学们在计算的过程当中发现什么？生：怎么除也除不尽师：这下可难倒五（1）班的同学们了，怎么也算不出一个一个果篮里大约有多少钱的水果。
现在同学们开动你们聪明的大脑，怎么解决这一问题呢？生：可以求商的近似数师：用什么方法？生：四舍五入法师，同学真聪明，想出了这么好的办法。
该怎样求商的近似数呢？（板书课题：商的近似值）【设计意图：多媒体出示同学们买回水果的情境，贴近学生的生活实际，调动学生参与学习的积极性和主动性。
人教版小学数学五年级上册精品教学课件 3 小数除法 第5课时商的近似数
二、我会列竖式计算。 1.结果保留整数。
9.5÷0.17≈ 56
基础·开心园
6.4÷8.4≈ 1
2.结果保留一位小数。
0.599÷0.051≈ 11.7
6.8÷21≈ 0.3
能力·闯关岛
三、我会解答。 1.一个榨油厂用13吨花生榨油5.8吨,平均每吨花生可榨油多少吨? (得数保留两位小数) 5.8÷13≈0.45(吨) 2.一间教室长是8.4 m,宽是6.25 m。平均每名学生占面积1.3 m2,这 间教室可以坐多少名学生?(得数保留整数) 8.4×6.25=52.5(m2) 52.5÷1.3≈40(名) 3.这辆汽车平均每千米大约耗油多少升?平均每升汽油大约能使汽 车行驶多少千米?(得数保留一位小数)
第5课时 商的近似数基础· Nhomakorabea心园一、我会填。 1.把5.2364保留整数是( 5 ),省略十分位后面的尾数是( 5.2 ),精确到 百分位是( 5.24 ),精确到0.001是( 5.236 )。 2.求商的近似数时,一般先除到比要保留小数位数( 多一位 ),再按照 ( 四舍五入 )法把末尾去掉。 3.近似数8.5是一个两位小数四舍五入后取到的,这个两位小数最小 是( 8.45 ),最大是( 8.54 )。
2.2÷19≈0.1(升) 19÷2.2≈8.6(km)
能力·闯关岛
4.某公司在电视台黄金时间插播一条宣传广告,每天播出0.48分钟, 每天付人民币5万元。插播这条广告平均每分钟大约付人民币多 少万元?(得数保留两位小数) 5÷0.48≈10.42(万元)
拓展·训练营
四、我会做。 一个数除以1.7,商是一个两位小数,且保留一位小数是4.2,被除数最 大是多少? 商最大为4.24 4.24×1.7=7.208
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作品编号：GLK520321119875425963854145698357
学校：黄莺读市仙鹤镇喜鹊小学*
教师：悟性中*
班级：凤翔2班*
第5课时商的近似数
1.组织观察，发现问题。
（1）出示教材第32页例6，观察情境图，你了解了哪些数学信息？
（2）组织学生分析题意，列式计算。
质疑：计算过程中你发现了什么问题？
2.组织讨论，依次解决问题。
（1）如何解决除不尽这一问题？
（2）你认为此题在求商的近似数时应该怎么办？
3.引导学生尝试求商的
1.发现问题，尝试解决。
（1）学生认真观察情境图，了解已知条件和所要解决的问题。
（2）分析题意，独立列出算式计算。
汇报：19.4÷12= 1.61666…除到商为三位小数的时候，余数永远是8，除不尽。
2.（1）学生小组讨论后明确：除不尽时可以根据实际情况求商的近似数。
（2）学生代表发言：如果以分为单位应该保留两位小数；如果以角为计数单位，应该保留一位小数。
近似数。
（1）阅读教材第32页小精灵的话，并交流自己的发现。
（2）组织学生按不同的要求求商的近似数。
（提示结果要用“≈”表示）
4.小结。
（1）求商的近似数的方法。
一看：需要保留几位小数；
二除：除到比需要保留的小数位数多一位；
三求：用“四舍五入”法求商的近似数。
（2）求商的近似数和求积的近似数有什么相同点和不同点。
钟）
五、教学板
书
六、教学反
思
商的近似数是在小数乘除法之后教学的，学生已经有了小数除法的基础，且已经掌握了求积的近似数的方法，在此基础上学习就比较容易了。
通过教给学生计算技巧以及利用现代化工具来减轻学生的计算压力，帮助学生在数学课中既能学到知识，又能感受到学习的快乐。
从爸爸给王鹏买羽毛球的谈话中自然引出数学问题，营造一种有利于学生学习的氛围，缩短师生之间的距离，使学生积极主动地学习。
同时也体现了数学来源于生活的思想。
让学生通过自主学习、合作探究等方式，自己总结出“求商的近似数时，要除到需要保留的小数位数的后一位，然后再利用‘四舍五入’法求出商的近似数”的结论。
在学生总结出方法后，再进行加强巩固练习。
教师点评和总结：。