让表演走进课堂

让表演走进课堂

一、课程标准

1、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化;

2、说明精子的形成过程。

二、课堂设计意图

减数分裂和精子的成熟,主要是以减数分裂中染色体的行为变化为重点。由于学生知识水平和思维能力的局限性,加之教学内容本身的抽象性,使学生学习减数分裂存在一定困难。因此,在设计该堂课时,笔者充分发挥学生的积极主动性,让学生积极参与,通过学生展示实物模型、学生表演等形式使抽象的知识点活现在学生们眼前。极大地激发了学生的兴趣,提高了学生的学习效率。

三、学习目标、重难点

教师:提前将学习目标、学习重难点编写在导学案上。

第一组学生:大声颂读导学案上的学习目标、学习重难点。为本课的学习指明方向。

1、知识目标:

①说出减数分裂的概念、发生范围、场所、实质、结果;

②说出同源染色体、联会、四分体的概念,比较其区别和联系;

③说出减数分裂第一次第二次过程、画出图解;

2、能力目标:

①通过观察减数分裂过程中染色体的变化,培养识图、绘图能力以及归纳总结的能力;

②观察减数第二次分裂的染色体特点,培养发现能力;

3、情感态度价值观:

通过学习减数分裂——精子的形成过程,加深对事物自身变化规律性的认识,培养对立统一和发展变化的观点。

4、学习重难点:

精子形成过程既是重点又是难点。

四、新课引入

教师:提出问题⑴受精卵是由精子和卵细胞结合而来的,那么精子和卵细胞又是如何形成的?⑵请推测一下配子中的染色体数与体细胞中的染色体数有何区别?

学生:由问题产生疑惑,由疑惑激起学习的动力,进入本节课的学习。

五、减数分裂的概念

第二组学生:从减数分裂的发生范围、场所、实质、结果等方面概括减数分裂的概念。

a发生范围有性生殖的生物b场所有性生殖器官c实质染色体复制一次,细胞分裂两次

d结果成熟的生殖细胞中,染色体的数目比原始细胞的减少一半

概念: 减数分裂是进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

(把概念从四个方面来分析,好!)

第三组学生:讲解同源染色体、联会、四分体的概念,为精子的形成过程做准备。

同源染色体减数分裂过程中配对的两条染色体,形状和大小都相同,一条来自父方,一条来自母方

联会同源染色体两两配对的现象叫做联会

四分体联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体,叫做四分体

第四组学生:用硬纸板自制染色体,用两条大小、形状相同的染色体表示同源染色体,用两条大小不同的染色体演示非同源染色体,区别同源染色体和非同源染色体。(精彩)

第四组学生:用两条大小、形状相同的染色体演示同源染色体、联会、四分体。

教师:同学们能够通过模型把很抽象的知识表达的很清楚,非常好!

六、精子的形成过程

第五组学生:高等动物的减数分裂发生在有性生殖器官内,人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。精子的形成过程分为两个阶段。

第五组学生:画出减数分裂过程图解,讲解该过程

第五组学生:为了更好的说明精子的形成过程,我们请第六组八名同学上台演示一遍。

八名学生,四男四女,两两牵手表示一条染色体,四名女学生表示一对同源染色体,四名男学生表示另一对同源染色体。(精彩,有创意)

第六组八名学生演示:

学生解说:现在进入精子的形成过程,首先精原细胞染色体复制。(减数第一次分裂)

学生动作:男生两两牵手,表示两条染色体,并编号男一号染色体、男二号染色体;女生两两牵手,表示另两条染色体,并编号女一号染色体、女二号染色体。

学生解说:染色体联会。

学生动作:男一号、男二号染色体靠拢,女一号、女二号染色体靠拢。

学生解说:同源染色体着丝点排列在赤道板的两侧。

学生动作:男一号在前、男二号在后靠拢排列;女一号在前、女二号在后靠拢排列。(男一号、男二号及女一号、女二号之间的位置表示赤道板。)

学生解说:在纺锤丝的牵引下,同源染色体相互分离,非同源染色体自由组合并移向细胞的两极。

学生动作:男一、二号染色体分离,女一、二号染色体分离。男一、女一号染色体走向一极,男二、女二号染色体走向另一极。(也可男一、女二号染色体走向一极,男二、女一号染色体走向另一极。这两种组合方式体现了自由组合。)

学生解说:一个精原细胞经减数分裂形成两个次级精母细胞。

学生动作:男一、女一号染色体语音“我们两条染色体在一个次级精母细胞

里”;男二、女二号染色体语音“我们两条染色体在一个次级精母细胞里”。

学生解说:现在进入减数第二次分裂。次级精母细胞中的染色体由散乱状态逐渐变为着丝点排列在赤道板上。

学生动作:男一、女一(或男二、女二)号染色体移动,面向全班同学纵向排列,距离拉开,使相牵的两手显现出来。

学生解说:在着丝点的牵引下,姐妹染色单体分开,成为两条染色体。

学生动作:相牵的双手分开。

学生解说:分开的两条染色体移向两极。

学生动作:两男生分开,两女生分开,一男一女移向两极。

学生解说:经减数第二次分裂,一个次级精母细胞分裂成两个精细胞,精细胞经变形成为精子。

学生解说:减数分裂过程结束。

教师:非常好!同学们表演的精彩极了!希望同学们在以后能够多从学习中找到乐趣,这样非常有助于同学们的学习兴趣的培养和学习成绩的提高。

教师:减数分裂过程中,染色体数目的减半发生在减数第一次分裂;减数第二次分裂,着丝点分开,染色体数目不减半。由于减数第一次分裂的后期同源染色体分离,因此在减数第二次分裂时,细胞中始终没有同源染色体。

第七组学生:总结精子形成过程中的主要特征

减一:同源染色体配对——联会;

四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换;

同源染色体分离,分别移向细胞两极

减二:染色体不再复制。每条染色体的着丝点分裂;

姐妹染色单体分开,分别移向细胞的两极