《流动的画》
《流动的画》教学设计5篇
《流动的画》教学设计5篇《流动的画》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《流动的画》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《流动的画》教学设计1教材分析这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标１．学生自主识字１２个。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。
在当前情况下跟上教学过程一、激趣导入同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
(板书课题)(生发言)?二、整体感知，读准字音１．把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
(自由读课文)?２．你读了课文，知道了什么?三、自主识字实践１．请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流)?２．(１)出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。
(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。
)(２)这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?(出示课件，并谈认识两个字的方法。
)?(３)出示课件，认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。
(指名读)?３．巩固识字。
(游戏法检测)?看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。
读对了，小火车就会继续前进。
(指名读词语)?四、学习课文第一小节：１．创设情境读课文。
请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。
小学二年级语文《流动的画》原文、教案及教学反思
【导语】流动的画》是北师⼤版教材第三册第四单元中的⼀⾸诗歌。
它是⼀⾸充满了款款深情，⼜蕴藏着浓浓童趣的⼩诗。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《流动的画》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《流动的画》原⽂ 呜—— ⽕车开啦！ 妈妈说：“快看哪， 窗外有⼀幅流动的画！” 啊，真的！ ⼩河弯弯曲曲， ⼭腰飘着⽩纱。
汽车往来穿梭， 路边开满鲜花。
⽔库好似明镜， ⼭坡点点⼈家…… 我连忙打开画板， 边吃橘⼦边画。
正要把橘⽪扔出窗外， 我忽然看见――― “哦，妈妈，我知道啦！” 窗外是祖国的画， 千万不能弄脏它！“ 妈妈听了点头， 微笑浮上脸颊： “祖国的画中， 还有个懂事的娃娃！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《流动的画》教案 教材简介： 这⾸⼉歌主要讲"我"坐在⽕车的车窗边看到窗外的风景随着⽕车开动⽽"动"起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际⾏动爱护它的事。
通过学习，培养学⽣热爱祖国的情感。
教学⽬标： 1、理解课⽂内容，培养学⽣热爱祖国的情感。
2、认识12个⽣字，学会9个⽣字。
3、练习有语⽓的朗读课⽂。
⼀、图⽚激趣，谈话导⼊。
1、展⽰：学⽣展⽰课前收集的祖国风光图⽚。
2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位⼩朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这⼀课。
板书课题，⽣齐读。
⼆、初读诗歌，整体感知。
1、录⾳范读。
2、⽣⾃读，标出⽣字新词。
3、同桌⼀起想办法认识⽣字新词（上下⽂猜字词、看拼⾳认读、听⽼师、同学读等）并齐读。
4、同桌齐读课⽂。
5、师范读，请学⽣认真听，并尝试读。
三、认读新词，⾃学⽣字。
过渡：刚⾬咱们和这⾸诗歌见了⼏⾯，跟着书⾥的⼩朋友洋洋去看"流动的画"，洋洋想想考考⼤家，看看你们能不能认出这⾸诗⾥的新词和⽣字，有兴趣接受考验吗？ 1、读词语。
小学《流动的画》语文教案
小学《流动的画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“流动”、“画”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“流动的画”来形容风景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）通过情景模拟、角色扮演等方法，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感；（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 学会用“流动的画”来形容风景。
三、教学难点1. 生词的认读和理解；2. 想象力和创造力的培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面内容；（2）引导学生思考：这幅画是不是静止不动的？它像什么？2. 学习生词（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）通过组词、造句等方式，巩固生词。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调；（2）教师引导学生跟读，纠正发音；（3）分段朗读，体会课文节奏。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文内容；（2）学生分享自己的理解，互相交流；（3）教师总结，强调课文主题。
5. 情景模拟（1）分组进行情景模拟，模拟课文中的场景；（2）学生扮演不同角色，用“流动的画”来形容风景；（3）教师评价，鼓励学生发挥想象力。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的收获；（3）布置课后作业。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学拓展1. 欣赏其他描绘自然风景的画作，让学生感受艺术的美；2. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验大自然的美丽；3. 邀请家长参与，共同创作一幅家庭画作。
《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 通过学习，使学生了解流动的画的含义，培养学生的想象力和审美能力。
3. 引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感。
二、教学内容1. 教学文章：《流动的画》2. 生字词：流动、画、山水、树木、花草、阳光、微风、欢快、优美、珍惜三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握，理解文章内容，培养学生的想象力。
2. 教学难点：理解流动的画的含义，体会作者的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏。
1.2 提问：这幅画给你的感觉是什么？2. 阅读理解2.1 学生自读文章，理解文章内容。
2.2 教师提问，检查学生对文章的理解。
3. 生字词学习3.1 教师带领学生学习生字词，讲解字词含义。
3.2 学生组内交流，巩固字词学习。
4. 文章讨论4.1 教师引导学生讨论：文章中的“流动的画”指的是什么？4.2 学生分享讨论成果，教师总结。
5. 情感教育5.1 教师引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的情感。
5.2 学生分享自己的感受，教师点评。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容。
6.2 学生反馈学习效果。
7. 作业布置7.1 熟读课文，巩固生字词。
7.2 结合自己的生活，写一篇关于“流动的画”的作文。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他描绘大自然美景的文章或画作，让学生进一步感受大自然的魅力。
2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身感受大自然的美丽，并将自己的感受用文字或画作表达出来。
七、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，了解学生对文章内容的理解程度。
2. 评价学生在讨论中的参与程度，了解学生的思考和表达能力。
《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解和欣赏流动的画，培养学生的审美能力。
通过流动的画的欣赏，提高学生的语文素养，丰富学生的语言表达能力。
培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。
1.2 教学内容流动的画的定义和特点欣赏流动的画的方法和技巧流动的画与语文学习的联系第二章：教学方法2.1 讲授法讲解流动的画的定义、特点和欣赏方法。
引导学生理解和感悟流动的画所表达的情感和意境。
2.2 示范法教师展示流动的画，引导学生欣赏和表达自己的感受。
学生互相展示自己的作品，进行交流和评价。
2.3 实践法学生通过观察自然景物，进行流动的画的创作和欣赏。
学生通过写作，表达自己对流动的画的感悟和体验。
第三章：教学准备3.1 教师准备收集流动的画的图片或视频资料。
准备相关的语文学习材料，如诗歌、散文等。
3.2 学生准备学生提前观察和思考自己喜欢的流动的画。
学生准备相关的语文学习材料，如诗歌、散文等。
第四章：教学过程4.1 导入教师展示流动的画的图片或视频，引导学生关注和思考流动的画的特点和魅力。
学生分享自己喜欢的流动的画，并简要表达自己的感受和理由。
4.2 讲解教师讲解流动的画的定义、特点和欣赏方法。
学生通过观察和思考，理解流动的画所表达的情感和意境。
4.3 实践学生进行流动的画的创作，可以选择绘画或写作的方式。
学生互相展示自己的作品，进行交流和评价。
4.4 总结教师引导学生总结流动的画的特点和欣赏方法。
学生分享自己的感悟和体验，进行语文学习的思考和表达。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的流动的画作品进行自我评价，反思自己在创作和欣赏过程中的优点和不足。
5.2 同伴评价学生互相评价对方的作品，从审美和语文表达的角度进行评价和反馈。
5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的审美能力、语言表达能力和对流动的画的感悟程度。
第六章：教学拓展6.1 欣赏更多流动的画教师展示更多流动的画作品，引导学生欣赏和表达自己的感受。
《流动的画》教案
《流动的画》教案教案：《流动的画》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材三年级上册第五课《流动的画》。
本节课主要让学生学习如何用画笔捕捉生活中的动态场景，通过观察、分析、实践，培养学生对生活的观察能力和绘画能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画动态场景的基本技巧。
2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握绘画动态场景的基本技巧，培养观察能力和表现能力。
难点：如何将动态场景画得生动有趣，富有创意。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组动态场景的图片，引导学生关注生活中的动态场景，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解绘画动态场景的基本技巧，如构图、线条、色彩等。
3. 观察与分析：学生分组观察生活中的动态场景，分析动态场景的构图、线条、色彩等要素。
4. 实践与指导：学生分组进行动态场景的绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书内容：绘画动态场景的基本技巧构图线条色彩七、作业设计1. 作业题目：以“校园生活”为主题，绘制一幅动态场景画。
2. 作业要求：运用所学的基本技巧，表现校园生活中的动态场景，富有创意。
3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以在家中观察生活中的动态场景，进行绘画实践，提高绘画能力。
教师可以组织课后展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自人教版小学美术教材三年级上册第五课《流动的画》。
此部分内容需要重点关注的是对动态场景的定义，以及如何引导学生观察和分析生活中的动态场景，通过实践和例题讲解，让学生掌握绘画动态场景的基本技巧。
二、教学目标细节1. 让学生了解和掌握绘画动态场景的基本技巧。
需要关注的是如何让学生真正理解并掌握这些技巧，而不是仅仅是记住它们的名称。
2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。
《流动的画》教案
《流动的画》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《绘画的创意与实践》第三节“流动的画”。
教学内容主要包括流体画的起源、特点、制作技巧，以及流体画在实际创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解流体画的起源、特点，掌握流体画的制作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对绘画艺术的热爱。
3. 通过实践，使学生能够独立完成一幅流体画作品，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：流体画的制作技巧，如何引导学生观察、发现生活中的流体现象。
教学重点：流体画的特点、制作方法以及在实际创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：课件、示范用流体颜料、画纸、画布、调色板、画笔等。
学具：流体颜料、画纸、画布、调色板、画笔、水杯等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组流体画作品，引导学生观察、欣赏，提出问题：“你们知道这些画是如何创作出来的吗？”引出本节课的主题。
2. 知识讲解（1）介绍流体画的起源、特点。
（2）讲解流体画的制作技巧，如颜料的调配、画布的倾斜角度等。
3. 示范讲解进行现场示范，展示流体画的制作过程，并讲解注意事项。
4. 学生实践学生按照教师的要求，分组进行实践操作，创作流体画作品。
5. 现场指导教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价引导学生思考流体画在其他领域的应用，如服装设计、家居装饰等。
六、板书设计1. 流体画的起源、特点2. 流体画的制作技巧3. 流体画在实际创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以“流动的风景”为主题，创作一幅流体画作品。
2. 答案要点：作品需体现流体画的特点，画面布局合理，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试将流体画应用于其他领域，如手工艺品、服饰设计等，提高学生的实践能力和创新能力。
重点和难点解析1. 流体画的制作技巧2. 引导学生观察、发现生活中的流体现象3. 学生实践过程中的指导4. 作品展示与评价5. 作业设计一、流体画的制作技巧1. 颜料的调配：根据创作需求，选择合适的颜色进行调配。
小学二年级语文《流动的画》精品教案
小学二年级语文《流动的画》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的秋天》中的《流动的画》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及秋天的自然景观欣赏。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的美丽和变化。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的朗读表达能力，激发学生对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，生字词的正确书写与运用。
教学重点：培养学生对大自然美的感知能力，提高朗读表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生观察并描述秋天的景色，引出课文主题。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导并解答疑惑。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并组词造句。
4. 例题讲解：选取课文中的一段描述，分析其表达方式，进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生选择一个秋天的景色，用新学的词汇进行描述。
6. 朗读与表达：学生分组朗读课文，每组选出代表进行朗读展示，其他学生评价。
六、板书设计1. 课文《流动的画》2. 生字词列表3. 课文结构分析4. 朗读表达技巧提示七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的秋天”为主题，写一篇小短文。
答案示例：秋天来了，树叶变成了金黄色的画，河水像一条流动的丝带，美丽极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的景色，收集秋天的物品，进行创意写作或绘画，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 朗读与表达能力的培养3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：结合课文内容，挑选出具有代表性的生字词，涵盖形近字、多音字等。
《流动的画》说课、反思
#《流动的画》说课、反思
##一、说课
1.1 课程目标
本节课主要目的是让学生通过欣赏油画《流动的画》，了解油画的历史和特点，并提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养学生对油画的兴趣和爱好。
1.2 教学内容及时间安排
1.油画的起源和发展（10分钟）
2.《流动的画》的艺术特点（30分钟）
3.油画作品鉴赏（40分钟）
4.学生自由绘制油画（40分钟）
1.3 教学方法
本节课主要采用讲授与互动相结合的方式，引导学生积极参与和思考，提高学生的艺术鉴赏和创造能力。
二、反思
本节课总体来说，教学效果还是比较理想的，但也存在一些问题需要改进。
2.1 教学优点
1.借助《流动的画》这一知名作品，提高学生对油画的兴趣和热爱程度；
2.教师对艺术史和油画的专业知识掌握较为深入，能够让学生有深入了解油画的机会；
3.通过学生自由绘制油画这一环节，激发了学生的创造力和动手能力。
2.2 教学不足
1.时间分配不够合理，油画作品鉴赏的时间略显紧凑，而自由绘制环节的时间较长，在下一次教学中可以适当调整；
2.学生的坐姿不够正规，教师需要时常提醒学生保持良好的姿势，减少视力问题的发生；
3.学生的油画绘制水平有限，教师需要在授课的基础上加强对学生的辅导和指导。
总之，只有适当调整教学方法，加强对学生的指导和关注，才能使教学效果更加理想。
《流动的画》公开课教案
《流动的画》公开课教案第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生关注自然景观和城市建筑的变化。
激发学生对流动画艺术的兴趣。
1.2 教学方法：观察法：带领学生观察周围的景物变化。
讨论法：引导学生分享对流动画的看法和体验。
1.3 教学内容：向学生介绍流动画的定义和特点。
引导学生观察自然景观和城市建筑的流动变化。
1.4 教学活动：组织学生走出教室，观察周围的景物变化。
引导学生分享对流动画的看法和体验。
第二章：流动画的基本技巧2.1 教学目标：培养学生对流动画的基本技巧的掌握。
2.2 教学方法：演示法：老师向学生演示流动画的制作过程。
实践法：学生动手尝试制作流动画。
2.3 教学内容：介绍流动画的基本技巧，如颜料的调配、画布的准备等。
演示流动画的制作过程。
2.4 教学活动：老师向学生演示流动画的制作过程，并讲解基本技巧。
学生动手尝试制作流动画，老师给予指导和反馈。
第三章：流动画的创作与表达3.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力，创作出具有个人特色的流动画作品。
3.2 教学方法：创意指导法：老师引导学生发挥创意，进行流动画的创作。
表达法：学生通过流动画表达自己的情感和想法。
3.3 教学内容：引导学生发挥创意，选择自己喜欢的主题进行流动画创作。
指导学生运用流动画表达自己的情感和想法。
3.4 教学活动：学生进行流动画创作，老师给予指导和反馈。
学生展示自己的流动画作品，并分享创作背后的情感和想法。
第四章：流动画的欣赏与评价4.1 教学目标：培养学生对流动画的欣赏能力和评价能力。
4.2 教学方法：观察法：学生观察和分析流动画作品。
评价法：学生对流动画作品进行评价。
4.3 教学内容：引导学生观察和分析流动画作品，欣赏其艺术价值。
指导学生对流动画作品进行评价，表达自己的看法。
4.4 教学活动：学生欣赏和分析流动画作品，进行评价。
学生展示自己的评价结果，并分享欣赏流动画的感受。
第五章：流动画的展示与交流5.1 教学目标：培养学生展示和交流的能力，分享流动画创作的经验和感受。
二年级语文《流动的画》PPT课件
fú
yāo
shā
xiān
sì
幅
腰
纱
鲜
似
（一幅） （山腰） （白纱） （鲜花） （好似）
hū rán wēi fú
忽 然 微 浮
（微风） （浮上来）
wū
la
na
ò
呜
啦
哪
哦
——它们都带有“口”字 旁。
流动 穿梭 忽然 微笑
好似
山坡
弄脏
第三关：读一读
浮上 懂事
扔出
流 动 的 画
呜—— 火车开啦！ 妈妈说：“快看哪， 窗外有一幅流动的画！” 啊，真的！ 小河弯弯曲曲， 山腰飘着白纱。 汽车往来穿梭， 路边开满鲜花。 水库好似明镜， 山坡点点人家……
金钥匙一： 读书时，我们可以边根据句子 的意思展开丰富的联想。
金钥匙二： 看图理解词语也是读懂文章的好办 法。
设问导读
“我”还会看到哪些景色？
小草铺满山坡。 小鱼游来游去。 蓝天白云朵朵。 小鸟唧唧喳喳……
设问导读
为什么这幅画是流动的画？
因为车在开动，看到的景物在动，所以 说是流动的画。
当小作者想扔橘皮时，他 忽然看见了什么？
看见了祖国的风景， 想到了要保护环境。
为什么妈妈夸“我”是个懂 事的娃娃？
答案：因为“我”懂得了去爱我们的 祖国，并且能以实际行动爱护她，没有 把祖国的画弄脏，所以妈妈夸“我”是 个懂事的娃娃。
• 祖国是我家，美化靠大 家。
我连忙打开画板， 边吃橘子边画。 正要把橘皮扔出窗外， 我忽然看见—— “哦，妈妈，我知道啦！ 窗外是祖国的画， 千万不要弄脏它！” 妈妈听了点头， 微笑浮上脸颊： “祖国的画中， 还有个懂事的娃娃！”
《流动的画》语文教案
《流动的画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《流动的画》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解自然景色与情感表达的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描绘的自然景色，体会作者的情感。
三、教学准备1. 课文文本《流动的画》。
2. 生字词卡片。
3. 相关自然景色的图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生朗读上节课所学的课文，复习相关知识。
（2）展示自然景色的图片或视频，引导学生观察并描述。
2. 学习课文（1）让学生自读课文《流动的画》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并运用到实际情景中。
（3）讨论课文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
3. 品味欣赏（1）引导学生欣赏课文中美丽的自然景色描写。
（2）让学生谈谈自己最喜欢的自然景色，并分享感受。
五、作业布置1. 熟读课文《流动的画》。
2. 运用所学的生字词，写一篇关于自己喜欢的自然景色的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及朗读表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，以及学生的写作能力。
七、教学拓展1. 组织一次户外写生活动，让学生亲自观察和描绘自然景色，培养学生的观察力和表达能力。
2. 邀请一位画家或摄影师来校进行讲座，分享他们如何通过艺术手法表达自然之美。
2024年小学二年级语文《流动的画》教案
2024年小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本课选自人教版小学语文教材二年级上册，第六单元《大自然的礼物》中的《流动的画》一文。
文章以生动的语言，描绘了大自然中美妙的河流景象，让学生感受大自然的神奇与美丽。
教学内容主要包括：词语理解、句子朗读、段落分析以及文章主题的把握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟。
难点：对文章主题的理解，对大自然美景的描绘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察河流的景象，引出课题《流动的画》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 教师带领学生分析词语，讲解重点词语。
c. 学生朗读课文，感悟文章的美。
3. 例题讲解：选取课文中的一个美句，进行句子分析，讲解写作手法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，描绘一幅自己心中的“流动的画”。
5. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《流动的画》2. 生字词：波光粼粼、涟漪、流淌、画卷等。
3. 重点句子：河水清澈见底，像一面镜子，映照着蓝天、白云、绿树。
4. 文章主题：大自然的神奇与美丽。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅自己心中的“流动的画”，并配以简短的文字说明。
2. 答案示例：画一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌，两岸绿树成荫，蝴蝶飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用自己的语言描绘大自然的美丽，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与引导。
小学二年级语文《流动的画》教案
小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的秋天》中的《流动的画》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，了解课文描绘的景象，感受秋天的美好；学习使用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
难点：运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 讲解课文：对课文进行逐句讲解，分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
4. 实践活动：让学生观察教室窗外的景色，运用比喻、拟人等修辞手法进行口头表达。
5. 例题讲解：出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。
6. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论，交流学习心得，互相评价，提高表达能力。
六、板书设计1. 流动的画生字词比喻、拟人秋天的美丽景色2. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于秋天的句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：秋天的阳光，像一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地，让树叶变得金黄，让果实更加饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生大胆表达，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的秋天景色，用画笔描绘出来，激发学生的创作兴趣。
小学二年级语文《流动的画》教案
小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的祖国》中的《流动的画》一文。
详细内容包括：文章阅读、新词学习、句子理解、课文朗读和感悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然和美好生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和感悟。
教学重点：生字词的学习、课文朗读和自然景观的观察表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画中的景象，引出课题《流动的画》。
2. 新课导入：让学生自读课文，同时老师多媒体展示课文内容，帮助学生理解。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并组词。
4. 课文解析：分段讲解课文，引导学生理解课文内容，感悟自然景观的美丽。
5. 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意停顿、语气、情感的表达。
6. 实践活动：让学生观察窗外的景色，尝试用课文中的句子描述，进行课堂分享。
7. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《流动的画》2. 生字词：山、水、画、流动等。
3. 课文大意：描绘了一幅美丽的山水画，展现了大自然的神奇魅力。
七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子，描述一下你最喜欢的自然景观。
2. 答案示例：我最喜欢春天的樱花。
樱花像一朵朵粉色的云朵，挂满了枝头，微风吹过，它们在空中翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察自然景观，培养了他们的观察力和表达能力。
课后，教师应关注学生对课文内容的消化吸收，对学生的作业进行及时批改和反馈。
拓展延伸方面，可以让学生课后收集其他描绘自然景观的诗句或文章，进行分享和交流，提高学生对语文学习的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：对课文内容的深入理解和感悟。
《流动的画》教案精选
《流动的画》教案精选一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《绘画的世界》第三节《流动的画》。
内容包括流动画的概念、特点、创作方法以及流动画的艺术价值。
重点学习流动画的创作方法，通过实践操作，让学生感受流动画的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解流动画的基本概念、特点和艺术价值。
2. 培养学生运用流动画技法进行创作的能力。
3. 提高学生的审美观念和创新能力。
三、教学难点与重点重点：流动画的创作方法。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的流动画。
四、教具与学具准备教具：流动画示范视频、流动画作品欣赏图片、画纸、颜料、画笔、调色板、水桶等。
学具：画纸、颜料、画笔、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用流动画示范视频和作品欣赏图片，激发学生的兴趣，引导学生探讨流动画的独特魅力。
2. 知识讲解（10分钟）介绍流动画的基本概念、特点和艺术价值，讲解流动画的创作方法。
3. 实践操作（10分钟）1）教师示范流动画的创作过程，边示范边讲解关键步骤。
2）学生跟随教师一起进行实践操作，体验流动画的创作过程。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅流动画作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
2）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 流动画的基本概念、特点和艺术价值。
2. 流动画的创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“四季”为主题的流动画。
2. 答案要求：构图合理，流动画技法运用得当，色彩搭配和谐，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察流动画元素，尝试将流动画技法应用于其他艺术创作，提高学生的创新能力。
重点和难点解析：1. 流动画的创作方法。
2. 引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的流动画。
3. 作业设计中的主题“四季”流动画创作。
详细补充和说明：一、流动画的创作方法1. 准备材料：画纸、颜料、画笔、调色板、水桶等。
小学二年级语文上册《流动的画》优秀教学案例
在本案例中，教师关注学生的反思与评价，引导学生总结学习过程中的优点和不足，不断调整学习方法。多元化的评价方式，有助于全面评估学生的学习成果，关注学生的全面发展。
5.内容与过程并重，提高语文素养
本案例在教学内容与过程中，既注重知识的传授，又关注学生的学习过程。通过朗读、讨论、总结等多种教学手段，提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣和表达能力。
2.问题导向，培养思维能力
案例中设计了富有启发性的问题，引导学生进行思考和探究。这种问题导向的教学方法，使得学生在解决问题的过程中，深入理解课文内容，提高他们的思维能力和语文素养。
3.小组合作，提升团队协作能力
案例中注重小组合作，让学生在互动中学习，共同成长。通过小组讨论、分享心得，学生不仅加深了对课文内容的理解，还提高了团队协作能力和沟通能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队精神和沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论、分享心得，使他们在互动中学习，共同提高。同时，设计一些小组合作任务，如共同完成一幅描绘自然景观的画作、编写一个小剧本等，让学生在实践中相互学习、相互促进。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要及时关注学生的学习状况，通过课堂提问、作业批改等方式了解学生的掌握程度，为学生提供有针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者对大自然美景的热爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.通过学习课文，引导学生关注生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3.培养学生积极向上的心态，激发他们对未来美好生活的向往。
4.培养学生的民族自豪感，让他们了解我国丰富的自然景观，增强国家认同感。
三、教学策略
北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案
北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《流动的画》教案
《流动的画》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学《流动的画》语文教案
小学《流动的画》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
学生能够通过观察、思考、表达、创造等方式，提高语文综合运用能力。
1.2 过程与方法学生能够通过阅读、讨论、写作等方法，培养阅读理解和写作能力。
学生能够通过观察自然、观察生活，学会发现美、表达美。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对自然、对生活的热爱和敬畏之情。
学生能够培养创新思维和创造力，提高审美情趣。
第二章：教学内容2.1 教学文本《流动的画》一文，描述了一幅自然景色变化多端的画面，充满了诗意和美感。
2.2 教学重点比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
通过阅读理解，感受自然景色的美，培养审美情趣。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解比喻、拟人等修辞手法的概念和例子，帮助学生理解和掌握。
3.2 互动讨论法教师引导学生通过小组讨论，分享对自然景色的感受和体验，培养学生的表达和沟通能力。
3.3 观察法教师组织学生走出教室，观察自然景色，让学生通过亲身体验来感受自然之美。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示流动的画面的图片或视频，引发学生对流动的画的兴趣和好奇心。
4.2 讲解教师讲解比喻、拟人等修辞手法的概念和例子，帮助学生理解和掌握。
4.3 阅读理解教师引导学生阅读《流动的画》一文，让学生通过阅读理解，感受自然景色的美。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对自然景色的感受和体验，培养学生的表达和沟通能力。
第五章：作业与评价5.1 作业教师布置作业，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描写自然景色的文字。
5.2 评价教师对学生的作业进行评价，关注学生的表达和创造力的发展。
教师还可以通过学生的课堂表现、小组讨论的参与度等方面，全面评价学生的学习效果。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏教师可以为学生推荐一些与自然景色相关的文学作品，如《山水之间》、《四季之美》等，让学生在欣赏中进一步感受自然景色的美。
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《流动的画》
《流动的画》教学设计之四
佚名
教材简介：
《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。
这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。
小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目的：
１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
重点、难点：
重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教学时数：两课时。
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言
今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
(板书课题)
[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。
]
2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题
的答案。
二、整体感知，读准字音
1、自由读课文。
要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?
三、自主识字
1、请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。
(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。
)
3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?
4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。
(指名读)
[让学生在自我探究中识字，.总结识字方法，学会自主识字。
]
四、学习课文
第一小节：
（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
（2）、请明白的学生说一说，互相补充。
（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）
【1】、指名读后六句话。
想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）
【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。
学生自由练读，指名读，师生评议。
【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？
（4）、续写“画中景”。
【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。
）
【2】、学生充分的说。
五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然
（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）
第二课时
一、复习导入
1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子
师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。
同时还认识了许多生字朋友。
现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。
读对了，小火车就会继续前进。
(开火车读词语
2、齐读课文第一小节
师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。
二、学习课文第二小节：
1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。
2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）
3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）
如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”……
4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。
5、师生分角色合作读本小节。
（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。
）
[让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。
]
三、延伸拓展
１．师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？
2、学生发言
3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。
]
四、指导书写
1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。
）
2、给文中的“四会字”口头扩词
五、作业设计：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。
教后记：
本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理
解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。
通过学习这篇课文，学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养了爱国情感。
从学习情况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。
本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活跃，基本达到了预计的目标。
但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离，今后需多加训练。
《流动的画》教学设计
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