人工智能与机器人小学版第1单元
人工智能与机器人小学版第1单元ppt课件
机器人的分类及应用---农用机器人
移栽机器人
这种机器人的工作过程如下： 用拔苗器的抓手将插盘中的籽苗拔 出，放在穿过插盘传送带移动到盆 传送带上的一排杯状容器内。在杯 状容器移动的同时，由光电传感器 探测有无缺苗，探测之后，栽培器 的抓爪只拿起籽苗。每个栽培头分 别接近一只杯，在所有栽培头都夹 住籽苗之后，所有栽培头同时栽培 籽苗，确保无空盆，最大栽培速度 为每小时6000棵。该机器人是第 一台能识别缺苗的机器人。利用这 种机器人，栽培者只移栽真实的籽 苗，并使全部籽苗都移栽到盆里， 减少寻找和填充空盘的必要。
格林系统是让外科医生 坐在一个大操纵台前，带上 三维眼镜，盯着一个透明的 工作间，观看手术室内立体 摄像机摄录并传送过来的手 术室和病人的三维立体图像。 与此同时，外科医生的两手 手指分别勾住操纵台下两台 仪器上的控制环。仪器中的 传感器可测量出外科医生手 指的细微动作并把测量结果 数字化，随后传送到两只机 械手上，机械手随外科医生 动作，为病人作手术。声频 部分能同时传来手术所发出 的所有声音，使人有亲临其 境之感。.. Nhomakorabea.
机器人的分类及应用---工业机器人
便携式机器人 由哈尔滨工业大学机器人研 究所研制的便携式机器人， 可实现六自由度弧焊机器人 的全部功能，同时可作为通 用机器人完成其它工作，可 任意位置安装。机器人本体 自重30Kg，便于拆装携带。 便携式机器人可以作为一个 流动的焊接机器人到不同的 场所进行作业，特别是在一 些工作空间狭小，周围环境 恶劣，工人无法作业的地方。
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机器人的分类及应用---农用机器人
嫁接机器人
嫁接机器人能完成砧木、 穗木的取苗、切苗、接合、 固定、排苗等嫁接过程的 自动化作业。操作者只需 把砧木和穗木放到相应的 供苗台上，其余嫁接作业 均由机器自动完成，从而 大大提高了作业效率和质 量，减轻了劳动强度。 嫁接机器人可以进行黄瓜、 西瓜、甜瓜苗的自动嫁接， 为蔬菜、瓜果自动嫁接技 术的产业化提供了可靠条 件。
小学生人工智能教案
小学生人工智能教案一、引言在当前数字化时代，人工智能技术的快速发展已经深入影响到各个行业和领域。
作为未来社会的重要一员，小学生也应该尽早接触与学习人工智能知识。
本人工智能教案以培养小学生的创造力、解决问题能力和合作精神为核心目标，通过一系列有趣的活动和实践，帮助他们掌握并运用基本的人工智能知识。
二、小学生人工智能教案内容1. 什么是人工智能- 简单介绍人工智能的定义和应用领域，例如自动驾驶、语音助手等。
- 引导学生思考人工智能对我们日常生活的影响。
2. 人工智能的基本原理- 讲解人工智能如何通过数据和算法进行学习和决策。
- 制作简易的人工智能模型，如一个简单的聊天机器人。
3. 人工智能与自然语言处理- 简单介绍自然语言处理技术在人工智能中的应用。
- 引导学生了解文字处理过程，并通过游戏或绘画活动来加深理解。
4. 人工智能与机器视觉- 介绍机器视觉技术在人工智能中的应用。
- 引导学生通过观察和描述图像来锻炼观察和表达能力。
5. 人工智能与机器学习- 简单介绍机器学习的基本概念。
- 制作一个简单的机器学习模型，如识别图像中的数字。
6. 人工智能与智能机器人- 引导学生了解智能机器人的基本原理和应用。
- 小组合作制作一个简单的智能机器人模型，通过编程使其完成特定任务。
7. 人工智能的伦理道德问题- 引导学生思考人工智能在隐私保护、职业影响等方面所带来的伦理道德问题，并促进他们形成合理的观点和看法。
三、教学方法1. 示范教学- 通过讲解和演示，引导学生掌握人工智能的基本原理。
- 制作简单的示范模型，激发学生的兴趣。
2. 互动讨论- 鼓励学生提问和参与讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。
- 设置小组讨论环节，促使学生共同解决问题和分享想法。
3. 实践活动- 安排实践活动，如编程、拼图、画画等，让学生亲自动手操作并体验人工智能的应用。
- 引导学生观察、思考、总结并分享他们的实践结果。
四、教案效果评估1. 课堂观察- 通过对学生在课堂上的表现和参与情况进行评估，如他们的问题提问、讨论态度和合作情况。
人工智能与智能机器人 课件 2021—2022学年豫教版八年级信息技术
第二节 人工智能与智能机器人
1.通过教师讲解和引导，探究“智能机器人的组成"，结合“实践活动2”，深入分 析并掌握智能机 器人的系统组成，重点是掌握其硬件系统的组成。引领学生从感性认知深 入到理性分析，能分析智 能机器人的各部分硬件组成。 2.通过教师讲解和引导，探究“智能机器人及其分类与应用"，结合“思考与探索", 帮助学生从科Байду номын сангаас 的角度出发，理解智能机器人的含义，了解其常见分类和具体应用。通过 学习，能自主联系生活实 际，分析身边人工智能应用的实例。 3.通过教师讲解“人工智能的结构化层次与组成”，结合“实践活动1”，让学生在 了解了人工智 能的含义和发展之后，理性地剖析人工智能的结构化层次以及组成，了解人 工智能系统由基本技术 要素和三大机构组成，能根据所学分析人工智能具体应用的组成。
小组讨论，分析无人驾驶汽车智能系统的机构组成，并尝试用自己的语言进 行描述。
人工智能系统由感知机构、决策机构、执行机构三大机构组成。 车主用语音、触摸输入或手动操作等方式发动无人驾驶汽车后，以计算机系统为主的 智能驾驶仪启 动。之后，智能驾驶仪利用“感知机构”一车载传感器（视频摄像头、雷 达传感器、激光测距器等） 来了解周围的文通状况，感知车辆周围环境。根据感知所获得 的道路、车辆位置和障碍物等信息， “决策机构”做出车辆行驶速度、转向南度、停止或行 进的信息指令，“执行机构"一汽车的发动机、 底盘、车身和电气设备等综合运行，让汽 车完成启停、直行/后退、转向等操作，从而使车辆能够安 全、可靠地在道路上行驶。
举出一种自己比较熟悉的智能机器人，说说它的作用与功能。
以扫地机器人为例（不同类型的扫地机器人功用有所不同，这里以常见的有路径规划、 自动充 电功能的机器人为例），一般能设定时间预约打扫，自行充电。现在的智能扫地机器 人一般都有路 径规划功能，可配合机身设定控制路径，从而在室内反复行走进行打扫。当 电量不足时，机器人能 根据既定路线自行回到充电处充电。机器人上安装有传感器，可侦 测障碍物，并根据障碍物情况自 行转弯。扫地机器人都配有集尘盒，吸纳灰尘、垃圾，集 尘盒装满后，一般需要手动清理。有些扫 地机器人具备拖地功能，甚至能自动清洗抹布。 使用智能扫地机器人可以达到拟人化的居家清洁效 果。
小学生人工智能教案
小学生人工智能教案人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）已经成为当今世界科技领域的热门话题之一。
随着科技的不断发展与进步，人工智能的应用已经渗透到各个领域，包括教育。
在小学阶段，人工智能的教学方法和资源在提升学生学习效果方面发挥着重要的作用。
本教案将介绍如何在小学课堂中应用人工智能，提高学生的学习能力以及培养他们对人工智能的兴趣。
一、教案概述1. 教案目标本教案旨在通过人工智能的应用，提高小学生的学习效果和兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
2. 授课对象本教案适用于小学各个年级和科目的教学。
3. 教学时间根据教学进度和内容灵活安排。
二、教案内容1. 人工智能基础知识在开始应用人工智能教学之前，学生需要了解人工智能的基本概念和原理。
可以通过课堂讲解、图文演示或播放相关视频等方式进行引导。
让学生了解人工智能是通过模拟人类的智能思维和行为来实现问题解决和决策制定的。
2. 人工智能教学工具介绍介绍一些适用于小学生的人工智能教学工具，如编程机器人、智能语音助手等。
同时引导学生了解和熟悉这些工具的基本操作和功能。
可以通过小组合作或课堂实践的方式进行操作和训练，帮助学生掌握使用这些工具的方法和技巧。
3. 人工智能教学案例分析通过案例分析的方式，让学生了解人工智能在不同领域的应用。
可以选择一些与学生生活或学习相关的案例，如智能家居、自动驾驶等。
引导学生分析其中的原理和应用，并提出自己的思考和见解。
同时鼓励学生积极参与讨论，培养他们的创新能力和批判性思维。
4. 创意编程实践引导学生进行创意编程实践活动，通过编写程序实现一些简单的人工智能功能。
可以采用可视化编程工具，如Scratch，让学生学习基本的编程语言和逻辑。
通过编程让学生亲身体验人工智能的应用，提高他们的创造力和问题解决能力。
5. 小组合作项目将学生分为小组，让他们合作完成一个与人工智能相关的项目。
可以根据学生的年级和能力，选择不同的项目内容。
小学生人工智能教案
小学生人工智能教案随着科技的发展和普及，人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）已经逐渐进入了我们日常生活的方方面面。
为了让小学生能够更好地了解和掌握人工智能技术，本文制定了一份小学生人工智能教案，旨在帮助他们了解人工智能的基本概念、应用场景以及一些必要的伦理道德指引。
一、引言人工智能是指在计算机系统中通过模仿、延伸和拓展人类智能的一种技术，它可以帮助我们处理大量的数据、优化决策过程，并且能够执行一些复杂的任务。
随着人工智能技术的发展，它已经在诸多领域展示出巨大的潜力。
二、人工智能的基本概念1. 人工智能的定义：介绍人工智能的概念，并与人类智能进行对比，解释人工智能的研究对象和目标。
2. 人工智能的分类：介绍常见的人工智能分类，如强人工智能和弱人工智能，以及机器学习和深度学习等。
三、人工智能的应用场景1. 机器人助手：介绍机器人在日常生活中的应用，如智能家居、智能助理等，以及机器人的特点和功能。
2. 人脸识别技术：介绍人脸识别技术在安全领域的应用，如门禁系统、刷脸支付等，同时提醒小学生要保护个人隐私。
3. 语音助手：介绍语音助手在智能音响和手机等设备中的应用，如Siri、小爱同学等，鼓励小学生学习语音交互的基本原理。
四、人工智能的伦理道德1. 数据和隐私保护：讲解个人数据的重要性，提醒小学生要谨慎使用互联网和人工智能设备，并保护个人隐私。
2. 人工智能的公平性：强调人工智能系统应该避免歧视和不公平的情况，鼓励小学生对待他人要平等友善。
3. 职业选择和发展：介绍人工智能行业的前景和挑战，鼓励小学生根据自身兴趣和优势选择未来职业道路。
五、总结通过本人工智能教案的学习，小学生们可以初步了解人工智能的基本概念和应用场景，了解人工智能对社会和个人的影响，并且提醒他们要关注人工智能的伦理道德。
希望这份教案能够为小学生们打开人工智能的大门，培养他们对科技的兴趣和创造力，为未来做好充分的准备。
【教学设计】小学信息技术五年级《图形化编程初识机器人》精品教案
学生观察 并思考
学生思考 学生回答
学生讨论 回答问题
实物 教具
（真 实机 器人)
25’
通过展示学 生创编的机 器人，拉近 了所学知识 与学生之间
优选教育资源 共赢共享共进
2.机器人的种类及特点 【提问】请同学们回忆刚才的短片，说一说
教学背景分析 1．教学内容分析
本课，选自清华版《信息技术——智能机器人》（小学版）教材第 1 单元第 1 课的内容。其 中，第 1 单元包括 6 课，本课为机器人起始课即“初识机器人”。
通读教材、研读教材，我认为：本课作为学生初次接触机器人，不仅要让学生了解机器人的相 关知识，还要让学生亲自动手实践，能够控制机器人完成简单任务。所以我将本课的教学内容及教 学难点定位于“激发学生的学习兴趣”。
教学重点： 1.了解机器人的组成及主要功能； 2.了解机器人仿真编程环境，会用直行模块编写程序。
教学难点： 感受机器人在生活中的作用，激发学生学习兴趣。
环节一：创设情境，揭示主题 环节二：学习新知，激发兴趣 环节三：归纳梳理，课后延伸
教学流程示意 研究问题一：了解机器人（真实） 研究问题二：控制机器人（仿真）
为此，经过分析我将原教材中第 1 单元第 1 课内容主要以知识讲授为主，缺少学生动手实践的 机会。因此教师借助以往教学经验，将本课教学内容做了适当的裁剪处理，将第 2 课涉及到的“直 行”模块内容融入到第 1 课中，裁剪后的教学内容分别为：
➢ 机器人的基本组成及主要功能； ➢ 仿真编程环境及上机动手实践。 为实现并达成本课教学目标，在“教”与“学”的过程中教师不仅采用过程性评价（适时给予 学生学习效果进行点评和表扬），还对整个教学过程进行了相关方面的预设。 预设 1，在学生的学法上，我进行了指导性的设计，将难以理解的问题，进行了自学资料的提 供，以辅助学生理解机器人相关概念。预设 2，对于学生第一次接触机器人相关知识的学习，我采 用不同的技术手段和方法帮助学生加以了解。比如：各种各样的机器人视频资料、多媒体演示课 件、真实机器人展示；预设 3，在进入仿真环境的学习中，教师给予学生更多的探索空间，让学生 通过自学、讨论、动手调试等过程，完成“直行”程序的编写，指挥机器人行走。 2．技术分析 采用直观课件演示、真实机器人展示、学生参与互动交流等方式，满足并激发学生学习兴趣， 渗透对学生技术素养的养成教育，体现《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出的，培养学生
小学人工智能课程第一课 初识人工智能 优质课教案
《初识人工智能》
一、教材分析
人工智能发展正在影响并改变着我们的学习与生活，小学生有必要认识人工智能基本知识。
2017年7月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中，提出在中小学阶段设置人工智能相关课程。
目前还没有教育部门出版小学人工智能教材，笔者开发了《认识人工智能》小学信息技术拓展性课程。
本课为课程第1课，“初识人工智能”。
利用平板设备，探索“形色、灵犀、百度翻译”APP，知道“图像识别、语音识别、自然语言处理”等技术，从而初步认识“人工智能”，为课程后续学习打好基础。
二、教学对象五年级
三、教学目标
1．使用“形色、度秘、百度翻译”APP，知道“图像识别、语音识别、自然语言处理”等技术，初步认识人工智能。
2．用平板中的人工智能应用，服务学习生活，发展数字化学习能力
3．探索人工智能的优势与不足，培养兴趣
重点：初步认识人工智能。
难点：知道人工智能的多种技术
四、教学准备
（1）平板1台/人、无线网络、大屏投影、1台笔记本、20盆植物、PPT、图片等
（2）形色、灵犀、百度翻译、电子教室等APP
五、熟悉班级
（1）平板基本使用，用二维码调查学情。
小学生人工智能教案
小学生人工智能教案引言：人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）作为一项新兴的科技领域，正逐渐渗透到我们的生活中。
在教育领域，人工智能也具有巨大的潜力和应用前景。
本文将介绍一份针对小学生的人工智能教案，旨在帮助他们了解人工智能的基本概念并掌握其相关技能。
一、教案目标：通过本次教案的学习，小学生将能够：1.了解人工智能的定义和基本原理；2.认识人工智能在日常生活中的应用；3.学习人工智能编程语言Scratch；4.设计并实现一个简单的人工智能项目。
二、教案内容：1. 人工智能简介1.1 什么是人工智能讲解人工智能的定义，即机器以人类智能为基础的技术和应用，能够模拟和实现人类的智能行为。
1.2 人工智能的原理简要介绍人工智能的基本原理，如机器学习、深度学习和神经网络等。
1.3 人工智能的应用领域介绍人工智能在医疗、交通、教育等领域的应用案例，激发学生对人工智能的兴趣。
2. Scratch编程介绍2.1 什么是Scratch简要介绍Scratch编程语言，它是一种用于教育的编程语言，通过拖拽积木块的方式进行编程。
2.2 Scratch的基本功能介绍Scratch的画面编辑器、积木块编程区和舞台区等基本功能。
2.3 Scratch编程实例提供一个简单的Scratch编程实例，让学生能够熟悉Scratch的使用方法。
3. 设计与实现人工智能项目3.1 项目需求分析学生根据自己的兴趣和创造力，确定一个人工智能项目的想法，并进行需求分析。
3.2 项目设计与组织学生根据项目需求，设计人工智能项目的整体结构和流程，并组织编程所需的材料。
3.3 项目实现与演示学生借助Scratch编程语言，按照设计的结构和流程，实现自己的人工智能项目，并进行演示展示。
三、教案实施：1. 教学环境准备1.1 确保教室内有足够的电脑或平板电脑设备。
1.2 下载并安装Scratch编程软件，确保所有学生设备上都安装完成。
第1课认识机器人(课件)小学信息技术六年级同步教学
机身是机器人的外形，一个完整的机器 人需要由主板、传感器、电机、框架等 装置组装并固定起来。
控制系统是机器人的大脑，主 要由微控制器、存储器、输入 /输出端口等组成。
电力单元是机器人的能量来源， 为机器人提供动力。
讨论坊
观察你身边的机器人具有哪些组 件？这些组件又是如何像人类的 身体器官一样发挥作用的？
机器人是否会取代人类呢？
正方：会
反方：不会
机器人三大原则
第一条：第二条：机器人必须服从人类的命令，除非这条命 令与第一条相矛盾。
第三条：机器人必须保护自己，除非这种保护与以 上两条相矛盾。
02
机器人的发展
机器人发展
古代机器人
现代机器人
03
苏科版小学信息技术六年级第1课
下节课再见！
机器人的分类
民用机器人
帮助人类
工业机器人
工业生产
军用机器人
军事活动
特种机器人
非制造业
04
机器人的组成
机器人组成示意图
机器人组成
驱动器由电机、皮带、机械手 等组成。可以让机器人在控制 器的命令下完成前进、后退等 基本操作。
传感器是机器人的感觉器官。 通过传感器检测环境、获取信 息，再根据外界环境作出相应 反应。
苏科版小学信息技术六年级第1课
认识机器人
授课人：XXXX
日期：XXXX
目 录 CONTNETS
1
机器人的概念
2
机器人的发展
3
机器人的分类
4
机器人的组成
01
机器人的概念
机器人三大基本特征
大脑 自动控制的程序
身体 一定的结构形态
能力 完成一定动作的能力
人工智能与智能机器人教学设计 (1)
第一节人工智能与智能机器人教学设计一、教材分析本课所学的内容是河南大学出版社出版的教科书《信息技术》八年级下册的第一章第一节。
本节课主要介绍了智能及人工智能的概念，以及人工智能的应用、与智能机器人及组成。
本节课是一门课程的开始和引入，对学生的学习人工智能态度的形成至关重要。
本节课重在使学生初步了解人工智能以及激起学生在这方面的兴趣，形成积极的学习态度，为以后的教学打好基础，做好铺垫。
二、教学目标分析【知识与技能】了解智能与人工智能概念。
理解人工智能在日常生活及工作中的应用。
理解智能机器人是人工智能在一个方面具体应用。
【过程与方法】在人工智能的探究学习中，感受其应用前景的广阔。
【情感态度与价值观】通过对人工智能技术的了解，建立对该技术的兴趣，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望。
三、教学重、难点分析教学重点：人工智能和智能机器人。
教学难点：智能机器人的组成部分。
五、教学思路从设置生活问题出发，引出使用智能化加工的方法来解决问题这一途径。
通过了解“深蓝”为什么能够战胜卡斯帕罗夫，启发思考、分析、了解和认识人工智能的实质教学方法讲解、演示、讨论（准备PPT讲稿）教学时间1课时六、教学过程『导入新课』首先询问学生是否玩过五子棋、蜘蛛纸牌等单机游戏，然后引出人工智能这个概念。
通过从学生的生活实际入手，更能激发学生的兴趣，也容易激发学生的学习欲望。
然后进一步展示轰动全球的“人机大战”事件，引出本节课的课题——人工智能。
『新课教学』一、智能与人工智能1、什么是智能（1）结合日常听到的“智能家居”“智能手机”“智能家教”，让学生谈一谈自己对智能的理解。
（2）到底何为智能，智能的本质是什么？2、什么是人工智能？3、人工智能的实质是什么？人工智能，利用计算机来模拟或实现人类智能。
阅读资料(P2页)师：“深蓝”计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫？“深蓝”战胜了什么？讨论分析(通过启发、思考、讨论、回答、分析的形式，紧跟学生的思维)要点：a、32个大脑(微处理器)(附：进一步认识处理器的作用、地位)b、存储了一百多万局棋谱，可以看12步棋，每秒钟可计算2亿次，下一步棋可从10120中选出一个最佳方案(启发并分析：高速计算、搜索技术)c、师：这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？(启：计算机专家、棋坛高手)d、师：人是怎么给它的？(结合前面学习的编程加工)(通过设计算法、编写程序)e、师：“深蓝”到底战胜了什么？启发：深蓝是人类智慧的创造物，它战胜的不仅是第一棋手，战胜的是人类的智慧,实现人的智能。
小学生人工智能教案
小学生人工智能教案引言：随着科技的不断发展，人工智能逐渐渗透到我们社会的方方面面。
在教育领域，人工智能也开始发挥着越来越重要的作用。
本教案旨在向小学生介绍人工智能，并通过一系列的学习活动和案例分析，帮助他们理解人工智能的基本原理和应用，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
1. 人工智能是什么？人工智能是一种模拟人类智能的技术和科学，它可以通过计算机程序模拟出类似人类思维和行为的能力。
人工智能可以感知环境、学习自动化决策以及解决问题。
它包括机器学习、自然语言处理、计算机视觉等技术。
2. 人工智能的基本原理2.1 感知和理解：人工智能可以通过感知环境和数据，从中提取重要信息，并进行分析和理解。
2.2 学习和适应：人工智能具备学习的能力，可以通过不断的数据输入和模型训练来提高自己的性能和准确度。
2.3 决策和推理：人工智能可以根据已有的知识和经验，进行决策和推理，找出最优解决方案。
2.4 交互和沟通：人工智能可以与人进行交互和沟通，理解人类的语言和指令。
3. 人工智能的应用案例3.1 机器人助手：小学生通过制作一个简易的机器人助手，了解人工智能在日常生活中的应用。
3.2 智能图像识别：通过使用一个简单的图像识别程序，小学生可以学习人工智能在医学、交通等领域的应用。
3.3 语音助手：通过体验一个语音助手系统，小学生可以了解人工智能在语音识别和交互中的作用。
3.4 智能推荐系统：通过一个针对电影推荐的案例，小学生可以了解人工智能在推荐系统中的应用原理。
4. 培养创新思维和解决问题能力4.1 创造性思维：通过对人工智能的学习，小学生可以培养创造性思维，思考如何运用人工智能解决问题。
4.2 合作和团队精神：通过小组合作完成人工智能相关的任务，小学生可以培养合作和团队精神，共同解决问题。
4.3 训练逻辑思维：通过编写简单的程序和逻辑推理，小学生可以训练逻辑思维的能力。
4.4 信息素养和批判性思维：人工智能时代需要具备信息素养和批判性思维的人才，通过学习人工智能，小学生可以培养相关的能力。
黔教版信息技术六上 第1课《认识机器人》教案
目标
信息意识：能够有意识地结合生活中遇到的机器人，理解机器人的概念；能够分析不同机器人的特征，区分机器人的分类。
计算思维：能够理解不同的分类标准就会有不同的分类结果，在学习机器人种类时，从分类标准出发，学习不同的机器人种类。培养严谨的思维习惯。
数字化学习与创新：能够结合互联网，了解学习自己感兴趣的机器人的相关知识，并且将自己学习的知识分享给自己的同学。
拓展学习
教师：机器人有三大基本特征：
学生：了解机
通过学习机器人
大脑：自动控制的程序。
器人的三大基
的三大基本特征
身体：一定的结构形态。
本特征和"机
和“机器人”一
能力：完成一定动作的能力。
器人”一词的
词的来源，让学
教师：1920年，捷克斯洛伐克作家卡雷尔卡佩萨姆的万能机器人》中，根据Robota（捷克文）和RobOtnik（波兰文）创造出“机器人”这个词。机器人即“自动控制装置”或“自动机”的释义。
教师：通过课件展示图1-6民用服务机器人，图1-7民用机器狗。
(3)军用机器人
点O
军用机器人是用于军事活动的机器装置，例如，机
学生：学习军
器人士兵、反坦克机器人、无人潜水器等，如图1-8、
用机器人的特
图1・9所示。
教师：通过课件展示图1-8军用陆地机器人，图1-9
军用水中机器人。
(4)特种机器人
点O
学生：说一说
通过寻找生活中
广泛。在你的身边找一找，哪些地方使用了机器人。
生活中的机器
的机器人，让学
参考：
人。
生建立起机器人
1.医疗行业2.军事行业3.教育行业4.金属行业5.化
已经在人类生活
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神奇的机器人
1、什么是机器人？
并不是只有外形像人才能称为机器人。实际上，只要具备 一些与人或生物相似的智能的自动化机器人，都可以称为机器 人。
一点通：（机器人定义）
机器人是一种自动化的机器，所不同 的是这种机器具备一些与人或生物相似的智 能能力，如感知能力、规划能力、动作能力 和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动 化机器。
机器人的分类及应用---农用机器人
嫁接机器人
嫁接机器人能完成砧木、 穗木的取苗、切苗、接 合、固定、排苗等嫁接 过程的自动化作业。操 作者只需把砧木和穗木 放到相应的供苗台上， 其余嫁接作业均由机器 自动完成，从而大大提 高了作业效率和质量， 减轻了劳动强度。 嫁接 机器人可以进行黄瓜、 西瓜、甜瓜苗的自动嫁 接，为蔬菜、瓜果自动 嫁接技术的产业化提供 了可靠条件。
神奇的机器人
操作
在网上搜索”木牛流马”、“指南车”的相关 资料，说出其工作的原理。
神奇的机器人
②现代的机器人
现代社会，随着计算机技术、控制技术、 传感技术和人工智能技术的发展，机器人在 技术和应用方面都得到了迅猛的发展。人们 发明了各式各样的具有感知、决策、行动和 交互能力的智能机器人，这些机器人从外观 上已远远脱离了最初仿人型机器人和工业机 器人所具有的形状，更符合各种不同应用领 域的特殊要求，其功能和智能程度也大大增 强，从而为机器人技术的应用开辟出更加广 阔的空间。
机器人的分类及应用---工业机器人
5公斤搬运机器人
5kg搬运机器人，采 用五轴伺服电机驱动 控制，实现五轴空间 联动，配置不同工具 包可实现搬运、码垛、 焊接、装配等工作， 具有较高的柔性自动 化水平。
“插秧机器人”试验田中插秧。这个“机器
人”可按水田形状，根据设定路线自我纠正姿 态进行插秧、播撒肥料和农药等劳作。
机器人的分类及应用---服务机器人
脑外科及其任辅助系统
该脑外科机器人 辅助系统是由北京 航空航天大学、清 华大学和海军总院 共同研制开发的。 1997年5月用该机 器人为病人实施了 首例开颅手术,到 2000年11月已为 140多位病人实施了 这种手术。
机器人的分类及应用---服务机器人
格林系统
机器人的分类及应用---工业机器人
便携式机器人 由哈尔滨工业大学机器人研 究所研制的便携式机器人， 可实现六自由度弧焊机器人 的全部功能，同时可作为通 用机器人完成其它工作，可 任意位置安装。机器人本体 自重30Kg，便于拆装携带。 便携式机器人可以作为一个 流动的焊接机器人到不同的 场所进行作业，特别是在一 些工作空间狭小，周围环境 恶劣，工人无法作业的地方。
神奇的机器人
4、机器人的分类和应用
从应用环境出发，可以将机器人分为两大类： （1）工业机器人 （2）特种机器人
特种机器人又包括：服务机器人、娱乐机 器人、军用机器人、教育机器人等等。
机器人的分类及应用---工业机器人
弧焊机器人
机器人的分类及应用---工业机器人
120公斤点焊机器人
120公斤点焊机器人是 以一汽红旗车身焊装生产线 为应用背景，瞄准国际上典 型机器人产品技术性能开发 的一种具有先进性、可靠性 的实用机器人产品。该机器 人具有工作空间大、运动速 度快和负荷能力强等特点。 机器人设计结构紧凑，外观 宜人，运动平稳快捷，大大 地提高了点焊作业的生产率。
神奇的机器人
2、机器人开发的三项原则
其实机器人就是人类制造出来的一种智能化机器，它应 该为人类服务。那么机器人应该怎样服务于人类呢？“机器
人三原则” ：
1、机器人不应伤害人类； 2、机器人应遵守人类的命令，与第一条违背的 命令除 外； 3、机器人应能保护自己，与第一条和第二条相 抵触除外。
这是给机器人赋予的伦理性纲领。机器人学 术界始终将这三原则作为机器人开发的准则。
机器人的分类及应用---水下机器人
载人潜水器
机器人的分类及应用---水下机器人
水下6000米无缆自治机器人
1995年8月， CR-01 6000米 无缆自治水下 机器人研制成 功，使我国机 器人的总体技 术水平跻身于 世界先进行列， 成为世界上拥 有潜深6000米 自治水下机器 人的少数国家 之一。
神奇的机器人
3、机器人的发展历程
①古代的自动机器
早在三千多年前西周时代，有个叫偃师的工匠，就巧妙地 制造了一个能歌善舞的“歌者”，虽然它实质上是一个自动 木偶，但这也许是文献记载里最早的一个“机器人”。
在我国，东汉时期的张衡发明了指南车，三国时期的诸 葛亮创造了木牛流马……
人类历史进入近代之后，随着第一次、第二次产业革命 （17～19世纪）的兴起，各种机械装置也不断地被发明和应 用，特别是在机械计时装置的发展基础上，日本、西欧等国 家出现了不少精巧的“机器人”玩具或“机器人”工艺品， 这些装置大多由时钟机构驱动，用凸轮和杠杆传递运动，比 如，上发条后就能演奏的音乐盒。
机器人的分类及应用---农用机器人
，农业人口较少， 随着农业生产的规模化、 多样化、精确化，劳动 力不足的现象越来越明 显。许多作业项目如蔬 菜、水果的挑选与采摘， 蔬菜的嫁接等都是劳动 力密集型的工作，再加 上时令的要求，劳动力 问题很难解决。正是基 于这种情况，农林业机 器人应运而生。
人工智能与机器人
（初中版第1单元走进人工智能 ）
第二课 神奇的机器人
神奇的机器人
学习目标：
1.了解什么是机器人 2.了解机器人的发展历程 3.知道机器人开发的三项原则 4.了解机器人的分类和应用
神奇的机器人
机器人到底是什么样子的呢?机器 人在我们的生活和工业生产中随处可 见。例如：楼道的自动感应灯、声音 控制灯、自动感应水龙头等。这节课 我们就来认识下各种各样的机器人。
格林系统是让外科医生 坐在一个大操纵台前，带上 三维眼镜，盯着一个透明的 工作间，观看手术室内立体 摄像机摄录并传送过来的手 术室和病人的三维立体图像。 与此同时，外科医生的两手 手指分别勾住操纵台下两台 仪器上的控制环。仪器中的 传感器可测量出外科医生手 指的细微动作并把测量结果 数字化，随后传送到两只机 械手上，机械手随外科医生 动作，为病人作手术。声频 部分能同时传来手术所发出 的所有声音，使人有亲临其 境之感。