(完整版)小学语文作业规范化要求.
2024小学作业规范管理要求
2024小学作业规范管理要求
1. 确保作业的合理性和适度性：教师应根据学生的能力和学习进度，合理安排作业的数量和难度，避免给学生过多或过难的作业。
2. 清晰明确的作业要求：作业要求应尽量简明扼要，并用学生容易理解的语言进行解释，确保学生能够正确理解并完成作业。
3. 统一的作业格式和风格：作业纸要求使用统一的格式和风格，包括字体、字号、行距等，确保学生作业整洁规范，方便教师批改。
4. 作业布置与批改时间合理安排：教师应合理安排作业布置和批改的时间，避免作业过于集中或拖延，确保学生有足够的时间完成作业，并及时得到反馈。
5. 作业批改要及时准确：教师应及时批改学生的作业，并给予准确的评价和指导，帮助学生发现和纠正错误，及时弥补知识漏洞。
6. 鼓励家长参与：教师应积极与家长沟通作业要求和安排，鼓励家长在适当的情况下提供帮助和指导，并及时反馈学生作业情况。
7. 注重作业的监督和反馈：学校应建立作业管理制度，定期检查和监督学生完成作业情况，并向家长提供作业完成情况的反馈。
8. 倡导科学的作业方式：学校和家长应共同倡导科学的作业方式，如避免过度依赖互联网搜索、防止抄袭等，保证作业的独立性和创造性。
9. 培养学习习惯和自主学习能力：作业管理要求不仅要关注作业完成的结果，更要注重培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，例如定时复习、管理时间等。
10. 保障学生身心健康：作业管理要避免给学生过多的作业压力，保障学生的身心健康，注意合理安排作业时间，鼓励学生参与各种活动，提供充足的休息时间。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求作业是小学生学习的重要组成部分，通过作业，学生能够巩固所学知识，提高自主学习能力。
而作业的书写和批改规范化是保证作业质量的重要环节，可以培养学生的学习态度和自律性。
下面将介绍小学学生作业书写及批改的规范要求。
一、作业书写规范要求：1. 书写工具：学生应使用铅笔或钢笔来书写作业，确保字迹清晰，便于辨认。
尽量避免使用彩色笔、荧光笔等。
2. 字体规范：学生应使用规范的中文书写字体，例如楷书或行书，字形要端正，字间距要均匀，字形要正确。
3. 行距间隔：学生应保证每行字之间的间距适中，不要过于拥挤或过于稀疏，一般可以在两个汉字之间留出适当的空白。
4. 字体大小：学生应尽量书写标准大小的字体，避免过大或过小。
一般来说，小学一年级学生的字体大小应为1.0cm×0.8cm，二年级为0.8cm×0.6cm，三年级为0.6cm×0.4cm。
5. 书写工整：学生应尽量保持字迹工整，不要出现听写错误、错别字，每个字的形状应清晰，笔画要正确。
可参照毛笔字形教学，保持每个字的结构和笔画正确。
6. 纸张整齐：学生应将作业纸边整齐，没有折痕或破损，纸张应居中放置，不要歪斜或偏离布局。
7. 图画涂色：如果作业要求学生进行图画涂色，学生应尽量按照要求进行涂色，涂色应均匀、清晰。
二、作业批改规范要求：1.准确性：批改时要准确判断学生的答案是否正确，没有遗漏或错误。
对于有争议的问题，应合理解释，以提高学生对自己答案的质疑和审视能力。
2.清晰可辨：批改时要求用不同的颜色、符号或标记来标示出错的地方，使学生能够清晰地看到自己的错误并纠正。
同时，也要注意批改字迹清晰，便于学生阅读和理解。
3.标示说明：批改时要写清楚具体批改原因和改错方法，以便学生明确自己的错误和改正方法，避免犯同样的错误。
同时，也可以附上一些鼓励和建议，帮助学生更好地改进。
4.及时反馈：批改作业的时间不能过长，最好在学生交作业后的一到两天内批改完，并及时反馈给学生。
小学语文作业规章制度范本
小学语文作业规章制度范本一、作业规则1.1 作业是学生独立完成的学习任务，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。
学生应按时按质完成老师布置的作业。
1.2 作业要认真完成，不得抄袭、抄袭他人作品，不得找他人代写。
1.3 作业要整洁、规范，书写工整，字迹清晰，避免涂改、乱涂乱画。
1.4 作业要按时交，如有特殊情况无法按时交作业，需提前向老师请假。
二、作业内容2.1 作业内容应根据教师布置的要求完成，不得离题。
2.2 作业内容要符合学生本人的实际情况和学习水平，不得超出自己的能力范围。
2.3 作业内容要积极思考，不得敷衍了事、懒散完成。
三、作业检查3.1 作业检查由老师负责，对学生的作业进行评订、批改，并及时反馈给学生。
3.2 学生要认真对待作业检查，及时修改错误，吸取教训。
3.3 学生对于老师给出的批改意见要虚心接受，积极改进，提高自己的学习水平。
四、作业奖惩4.1 作业表现优秀的学生将受到表扬和奖励，以鼓励其继续努力。
4.2 作业表现差的学生将受到批评和惩罚，以促使其改正错误，提高自律意识。
4.3 作业奖惩要公平公正，不得有任何偏袒或歧视。
五、作业规章守则5.1 学生应自觉遵守作业规章制度，不得有违反规定的行为。
5.2 学生要自觉维护良好的学习环境，不得干扰他人学习或破坏教室秩序。
5.3 学生应积极配合老师的指导和管理，努力提高学习成绩。
5.4 学生应自觉接受批评，主动改正错误，努力做到言行一致。
以上是小学语文作业规章制度的全部内容，希望全体学生认真遵守，努力学习，取得更好的成绩。
愿每一位学生都能在语文学习中获得成长和进步。
小学语文作业规范要求
港南区小学语文作业规范要求一、作业本的设置及用途（一）必备作业本。
教师要根据作业类型设置作业本，做到专本专用，便于使用、批改和复习，作业本的设置及用途如下：1. 一、二年级：（1）写字本：专门用来书写生字、词语等。
（2）听写本：专门用来听写生字、词语、句子、默写课文等。
（3）词句本：专门用来做组词、造句、课后习题等作业。
（4）写话本：专门用来做写话练习。
2. 三、四、五、六年级：（1）写字本：专门用来书写生字、词语、句子等。
（2）习字本：专门用来练习写毛笔字。
（3）词句本：专门用来做组词语、写句子、课后习题等。
（4）听写本：专门用来听写生字、词语、句子、默写课文等。
（5）阅读练习本：专门用来做课内、课外阅读作业等。
（6）小练笔本：专门用来完成小练笔作业。
（7）大作文本（1）：专门用来书写第一、三、五、七单元的习作。
（8）大作文本（2）：专门用来书写第二、四、六、八单元的习作。
（二）选用作业本选用作业本包括预习本、笔记本、错题本、读书笔记本、日记本等。
二、学生作业本规格及封面规范要求（一）一、二年级的作业本应该用方格（田字格）作业本，三、四、五、六年级除大作文外可以用白纸簿。
（二）作业簿封面上应写清楚×××簿、校名、年级、班别、学生姓名，封面和封底都要保持整洁。
三、作业格式及书写要求（一）白纸作业簿每页的上下左右均应留出适当的空余，保证作业的整齐美观。
（二）要清楚规范地写出课题。
每次作业必须在第一行正中写清楚课题序号、课题。
（三）要清楚规范地写出题目。
每次做题前要先写课题，再写清楚题号，每一题要有题目，要做到清楚醒目，答题规范。
（四）要准确规范地答题。
如做问答题写答案时，要另起一行，“答”字后面应有冒号；属于“为什么”类的问答题，要用上“因为……所以”连接语；属于“从哪几方面……”类的问答题，要用上“课文是从X方面……”连接语等。
（五）凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
小学语文作业规范要求
小学学生语文作业规范要求2019.12为严格执行教学常规要求，推进基础教育课程改革，全面提高教学质量，结合学校实际，制定以下语文作业要求：一、作业设置低年级：拼音本方格本补充习题习字册综合评价与测试写话本中高年级：补充习题语文本习字册综合评价与测试大作文小作文二、作业格式（一）整体要求1.作业本封面用正楷居中书写：第一行学校名称，第二行班级（不加“班”字），第三行姓名。
低年级由教师书写，中高年级由学生书写。
2.低年级作业用木质HB铅笔书写（备用笔3支），三年级至六年级使用纯蓝或者蓝黑钢笔书写（备用笔2支）。
全班用笔颜色要统一。
3.作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，力求做到正确、规范、美观。
作业本的“天”“地”上不能书写，书写文字大小要合适，约占横线格的三分之二，靠底线书写。
4.作业后留两行给教师打等级和日期。
（二）具体要求1.习字册。
低年级用铅笔书写，高年级用钢笔书写，前后的墨色统一。
2.小作文本（写话本）。
作文题目居中。
3.大作文本。
第一页为目录，正中写上目录两字，下面依次写好序号及作文题目。
题目一行写不完不要写在格子外，另换行接着写。
批完由学生誊写好等第，等第统一写在最后两个格子。
第三页开始誊写作文。
作文题目居中。
下次作文另起一页。
4.练习册、补充习题。
连线、划线用直尺。
学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小，字迹工整。
三、批改要求（一）整体要求1.批改用笔一律用红色的钢笔或圆珠笔，等第不要超出记分格。
低中年级字体以正楷为宜，高年级可适当用行书，但学生能看懂。
2.批改采用等级制。
等级分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，教师也可在“优”或“良”的等第的右上方加上“＋”，以示激励。
3.批改应细致。
不出现整页、半页、一大题打“√”或“×”的现象。
钩、叉、圈都应打得整齐美观。
（二）具体要求1. 习字册。
学生写的好的字，可在字上画一个圈，写得不到位的字下方用横线画出。
小学作业规范化要求
A、注重眉批和总批，字迹工整规范，格式正确，便于学生阅读。
（眉批：着重指出局部的具体的优、缺点，如用错的字、词语、标点，分段不当，局部选材的毛病等，或指出相应的优点；总批：综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞等方面做出评价。）
B、作文可采取精批和略批相结合，学生自评、互评和教师总评相结合的方法。
参考范本
小学作业规范化要求
______年______月______日
____________________部门
教学的质量，来自于教学过程的优化和科学的教学常规管理。作业规范化是教学常规工作的重点，是教学成功的基本保证。它能促进学生养成良好的学习习惯，又有助于教师业务水平的。为确保我校教学常规的有效落实，规范教学秩序，稳步提高教学质量，特制定本方案，以使教学常规管理工作有章可循。
2.书写要求：学生作业练习，要严格训练，严格要求。作业本要整洁，书写要正确、端正，力求美观。不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。中高段语文课堂作业本要求写课题，作文本要求标题居中写。
四、教师批改要求
1.每次作业，教师批改时要作日期记录。给予评分或给予等级，不得只给评分而不批改，或既不给分又不批改，如有只写一个查、阅的不负责任的现象，不算批改。
科学、品社、美术：作业批改一般采用等级制，即优、良、合格、努力（加油），批改日期一律写在批改符号右下方。
五、学生作业订正要求：
禁止使用白雪、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，错误严重，在老师批阅下重新订正。三至六年级学生书写过程中如出现错误，划去错误之处，在错误题目上方或下方改正，作业本如有错误，应在作业批改之后写上改正，并督促学生及时改正，教师做好复批工作。
小学 语文作业规范化要求
XXX小学语文作业规范化要求一、作业本类型设置学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。
基本的课堂作业：一年级：汉语拼音、田三格、田字格三种作业。
二年级：田三格、田字格、小作文三种作业。
三—五年级：语文练习、大作文、记录本三种作业。
二、作业内容及格式要求1.拼音本：书写本课所学拼音，每页第一行居中写课题（写数字即可）。
拼音练习一般是一个拼音字母练习书写一行，字母书写居中，干净规范。
2.田三格：书写一课所学生字，并用生字组词。
为了作业整齐，书写时，每页第一行居中写课题（写数字即可），生字2遍组词一个，拼音一遍。
四个字空一格，上下对整齐。
3.田字格：由于是低年级，学生识记有困难，所以一般不采取一单元听写一次，我们要求2课生词听写一次。
同样每页第一行居中写题目号即可，同样四个字空一格，上下对整齐。
4.作文本：以每单元语文园地的口语交际或回顾拓展里的习作为习作练习。
作文标题一般从第一行空4格写起，标题字少的则写在居中位置。
每自然段开始空两格。
标点符号应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。
标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。
习作每学期8次，结合教材训练要求灵活安排。
5.语文练习：生字词“词语盘点”里“读读写写”的词语，学习园地里的“日积月累”、要背诵的古诗词等。
一般根据作业内容安排课时完成。
格子外不能写字，题号要写清，行款要整齐，格式要规范。
三、作业要求1.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。
但是需要注意的是，在书写到课堂作业本之前，一定要让学生在自己的练习本上进行书写练习，熟悉所写字词，避免在课堂作业书写时出现过多的错误。
同时要针对学生的差异提出不同的要求。
2.一、二年级要求用铅笔书写，最好是HB型号的铅笔。
不鼓励学生使用自动铅笔。
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范Revised at 16:25 am on June 10, 2021I hope tomorrow will definitely be better小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字一年级前半期拼音、写字一周五次,写话一年级后半期开始写、一周一次,练习册;三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次,全期12次；大字、小字：小字两日一页每周一、三,大字两日一页每周二、四；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本,练习册;二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写;2、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹;3、凡是作业中的线段均使用直尺画;4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔;用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,不允许一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔;如在作业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全班必须统一要求;5、每次作业要写课题同一本上的同一课题只要写一次;后次作业要与前次作业之间空两行;6、各类作业本规范：1拼音本：拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格的右边批阅成绩,并写上批阅日期;成绩的批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期;2田字格：抄生字使用田字格本,每一行写四个字, 然后空两格,再组一个词;每完成一次作业要画记分格,记分格画在一行的最后三格,为三个田字格;3方格本：一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格省略号、破折号占两格,并写在方格左下角若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内;每次作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍;每次作业完成后,记分格画在一行的最后三格;4练习册：教师在每次练习后打上成绩,并署上日期;5 默写本：默写词语,一行写四个;默写句子、课文首行必须空两格;如果首行不够写,第二行顶格,直到这句话或这一个自然段完;默写古诗时居中;6作文本：a.作文本的第一页要作目录用,第一行中央应写“目录”两字,另起一行写上序号,后跟作文题目;作文批改后,老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第;b.学生每一篇习作须另起一页,不必跟在上一篇末;c.习作题目要写在第一行居中,如有副标题,另起一行比正题往后移两格;应用文除外d.正文另起一行空两格誊写,每一段均另起一行空两格誊写;e.作文誊写时,标点符号占一格省略号、破折号占两格,两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号和引号”;若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内;三、作业批改规范：1、平时作业批改,均用等级制;优秀、优良、良好、及格、不及格2、每次作文批改的等第,写在卷首右上角,其他作业分数均批在右下角记分格内;3、教师对学生作业、练习必须严格要求格式、字迹等;认真及时批改,督促及时订正,批改书写工整,字体规范、行款整齐,一律使用红色笔,大楷用毛笔批改;4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批,提倡写批注和面批;作业一般力求当天批完5．学生订正后,无需圈去所批的错题符号;6．毛笔字中的好字,作文中的佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行鼓励;7．批改符号清晰,每题必批,不能一页一个勾;全对的用“√”,全错的用“╳”,半对半错的用“√”;有错题的要在作业后写“订正”字样,对于不能用适当符号表示的错误,可用文字叙述或面批,同时要及时处理好订正题;8、根据各年级练习的特点,作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进;严禁以作业惩罚学生,提倡个性化作业,分层作业;9、写字批改要求：1随课文练习;2教师要及时批阅,对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点,错字在原处改正;3视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语;10、习题批改要求：1批改时要做到细致,无论是组词,还是填空,每一小题都得打一个√,对学生作业中的错误可用“×”加以提醒,在旁边画上一个方框,让学生把正确答案写在方框里;2每次批改在课题右边写上等第和批改日期,字迹不能太大,同样要写端正;11、作文批改要求：1作文批改方法：a、针对不同的文体批改;小学阶段,学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文,一类是应用文;记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体,重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的格式,同时兼顾内容;因此,在批改中应作不同的处理;记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等的运用,学生不易全面把握,批改中必须充分发挥教师的主导作用,宜采用分级批改或分类批改的方式;分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级,如优秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改;这样分级制订具体的批改标准,强化了批改的真对性,有利于因材施教、鼓励后进;分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类,再分类批改;这样便于分析出习作优劣之间的差距所在,便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹;b、针对不同的学生批改;学生的基础不同,个性心理也千差万别,因而在作文批改中不可强求一律,而应区别对待;对语言表达能力较强的学生习作,批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯实基础知识,另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作,则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则,批分要慎重,出语要柔和,要饱含期待,唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作,批改时可抓住要害一针见血,以促其警醒;这样有为而发,有备而发;使每个学生都能看到自己的进步,增强写好作文的信心,也使其明白自己的不足,明确努力的方向;2批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行;主要针对本次习作要求来评;如：内容主要看其中心是否明确,内容是否充实,是否有真情实感等;语言看其是否通顺、连贯、有语病等;结构看其是否合理,条理是否清楚等;卷面看其是否整洁,书写是否规范,字体是否美观,标点是否正确等;3批改的方法有眉批、总批、和面批;眉批可以用来指出作文中局部的优缺点,也可以对作文中局部改动的地方作简要说明,提示作文中毛病所在,其写在作文格的旁端空白处;总批用来指出全文总的优缺点,写在作文的最后;它主要对学生的作文做出整体的评析,总结作文中突出的问题,对学生学习的态度做出评价,使学生明确今后努力的方向;每篇习作要有眉批和总批;对于面批,每学期每个学生至少一次;面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作,或是在原文上修改或重新誊写的,在习作后教师应写上“面批”;对学困生要进行面批,鼓励他们的点滴进步;4作文批改符号一定要规范,不能随心所欲,学生能看得懂;作文评点报上使用的作文批改符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落;2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号;如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号;3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置;4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的;5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号;6.重点号：专用于赞美写得好的词、句;7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正;8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段;9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段;10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段;11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移;12.前移号：文字前移或顶格;、以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用错字：画× ,“×”标在错字上；别字：在别字上方画“√”；在错字、别字的旁边画方框,学生订正正确后封口;好句：画波浪线;病句：________起段：□□隔段：∥5作文本上出现的错别字教师加以标记,让学生订正在行末的框内,然后由教师封口;一般的字都由学生自己订正,实在难写的教师可以示范,不能出现错别字教师直接帮着改正;6每次习作批改完,教师在总评语的右下角写上日期,作文一般在一周内批改好并及时反馈;12、练习本的批改同作业本;另外,每位学生准备一本默写本、家庭作业本,要求封面图案、大小统一;。
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范
一、作业审查要求
1、字句写准。
2、笔画写准。
3、标点符号用对。
4、书写整洁、清晰、工整。
5、有答案的问题要全部打出来，有空的题要全部做完。
6、抄写文中要多注意：抄写文字时宜先看，多留心字形。
二、作业批改规范
1、字句写错：扣一半。
2、笔画写错：扣一半。
3、标点符号用错：扣一半，其中：书写句号、问号、逗号扣的分数最低，用冒号或引号扣的分最多。
4、书写潦草不工整（例如字迹不清楚；字、字间距、行、行间距不一致；字型不规范）：扣一半。
5、有空未做完：每道题扣一分；有空的题空（一个空或多个空）答案不填或不完整，每空扣一分。
6、抄写文字错误：每处扣一分，其中大小写字母错误不扣分分。
7、有答案的问题要全部打出来，书写错误的，每处扣一分。
8、选择题：未做出答案的不扣分，做出答案但不对的，每处扣一分；填空题：未做答案的不扣分，做答案但不对的，每处扣一分。
9、特殊题型（填字、画画、连一连、判断等）问题有答案但不对的，每处扣一分。
小学语文作业规范要求
小学语文作业规范要求一、类别要求：必查：（1）、低年级：汉拼小字、拼音小字、田格（与习字册配合使用）、写话、补充习题（2）中年级：习字册、作文、语文笔记、读书笔记（3）高年级：习字册、作文、语文笔记、读书笔记抽查：练习册二、数量要求：作文：每单元至少一次，一学期至少7次。
写话：每学期不少于10次习字册：每学段7次。
读书笔记：每学段3次。
个性化练习每学段至少3次三、学生作业的基本要求1、态度认真：学生要养成复习后作业的习惯。
作业要独立思考，不抄袭、不拖拉，认真对待。
要养成检查、验算的习惯，发现错误及时订正。
2、书写工整：执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。
力求美观，不乱涂乱画，保持簿本整洁。
四、格式要求：（1）、所有作业本均应专本专用，不得混杂使用。
低年级统一用铅笔书写，中高年级统一用蓝水钢笔书写。
（2）、教师用黑色墨水在横线位置上写明科目、班级、姓名、如同科作业有两本练习簿，则在封面上角注明“A”、“B”字样进行区别。
（3）、田格：每次作业第一行居中写序号，如：第一次写“一”，第二次写“二”。
（5）、作文、写话：作文本第一页写目录。
作文标题一般从第一行空四格写起，标题字少的则写在居中位置。
每自然段开始空两格。
标点应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。
标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。
（6）、读书笔记：注明所摘录内容的出处，分为好词、好段、感受三个版块。
五、批阅要求：（1）、所有布置的必查作业，必须由教师用红笔全批全改。
抽查可选择性批改或者集中指导学生互批改，然后教师抽批不同层次水平的学生作业共10人；实践性、调查性作业可根据作业性质用适当的方法加以评价。
（2）、批改作业要及时、规范，不能有知识性错误，避免错批、漏批现象发生。
（3）、习作批改要有眉批（等第）、边批、尾批，每次精批要不少于20人，等第统一写在题目的右边。
小学学生作业书写规范要求范本
小学学生作业书写规范要求范本一、字迹工整学生在完成作业时，应保证字迹工整，字与字之间、行与行之间间距均匀，避免出现潦草的字迹或者字迹紧密、混乱的情况。
写字应用直线格纸或者规范的空白纸张，保证每个字母形状清晰、结构规范，字迹笔触流畅。
二、规范书写学生在书写作业时，应注意字母的大小写正确使用，要根据正确的书写习惯书写字母的起笔点、转折点和终笔点，避免出现字母形状扭曲、结构错误的情况。
各个字母之间的间隔要充分保证，避免字母相互重叠或者相互连接的情况出现。
三、标点符号使用准确学生在书写作文时，应根据语法规则正确使用标点符号。
句子的开头需要使用大写字母，句子末尾需要使用相应的标点符号，如句号、问号、感叹号等。
不同连接词之间需要使用逗号进行分隔，引用语句需要使用引号标注，等等。
标点符号的使用要准确，避免出现标点符号使用错误或者缺失的情况。
四、段落结构清晰学生在写作文或者答题时，应充分考虑段落的结构清晰，每个段落应围绕一个主题进行论述。
段落之间的换行应该明确分割，避免出现内容重复或者段落逻辑混乱的情况。
每个段落开头可以使用恰当的过渡词或者短语，使整篇文章或者答题内容更加流畅。
五、书写整洁学生在书写作业时，应保证作业整体呈现整洁的状态。
不应出现涂改痕迹、错误涂抹等现象，应用橡皮擦或者划掉线条进行错误的修正。
正确的书写书名号、斜体等格式要求，保持作业的整体美观。
六、时间安排合理学生在完成作业时，应根据作业的难度和长度合理安排时间。
不能因为匆忙而影响了作业的质量，或者导致书写过程不规范。
可以提前制定一个合理的计划，在规定的时间内完成作业，保证质量和效率。
七、认真校对学生在完成作业后，应认真校对作业内容。
检查是否有错别字、语法错误或者标点符号使用错误的情况。
同时还应检查作业的格式、页眉页脚、页码等是否符合要求。
校对过程中可利用工具书、字典等参考资料予以核对，确保作业的准确性和规范性。
以上是小学学生作业书写规范要求的范本，学生们在完成作业时应按照这些要求进行书写。
语文作业规范要求
语文作业规范要求作业是教学过程中的基本环节之一，也是语文教学工作中的重要环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。
作业既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。
为此，特制定语文作业规范。
一、教师语文作业设计规范要求语文教师要有较强的设计练习的能力。
要能根据教学要求和学生实际，在不同阶段设计有针对性的练习。
练习的设计要能够调动学生的学习兴趣，拓展学生的阅读视野，引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力，提高语文素养，形成积极的情感态度和正确的人生价值观；同时还要区别不同学生兴趣爱好、个性特长、发展趋势的特点，提倡分层设计作业，为学生终身发展奠定坚实的基础。
语文作业设计的具体要求如下：1、严格控制语文的课外作业量。
三个年级书面课外作业不超过30分钟（学生平均用时）。
2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到难易适度，并注意分层要求。
3、作业的形式要多样，有显性的书面作业，也要有隐性的作业，如：阅读、制作、观察、调查、表演等。
其中书面作业主要有：（1）课前预习。
包括自学字词、初读课文、在不理解的地方作标记等，可以做在预习本上，也可以直接在书上圈划。
（2）课后练习。
要求课课有练，提倡分散进行，一课一批。
根据课文内容，结合学生学习情况，进行基础训练或进行适当的补充。
（3）作文。
主要在课内完成。
教师要依据各学段目标与要求，结合学生的写作态度、兴趣、习惯、语言表达能力、思想认识水平、想象能力等设计题目。
每学期不少于6篇（不包括各类考试作文）。
（4）随笔。
除课内作文外，还应鼓励学生写作随笔。
随笔以学生自主自由写作为主，教师也可在题材、体裁等方面提出宽泛的要求。
（5）摘抄、剪报、读书笔记。
课外阅读应作为常规性作业，每天10-30分钟。
主要积累文章中的优美词语、精彩语段，以及在生活中获得的语言材料。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生在书写作业时，应遵循以下规范要求：
1. 字迹工整：学生应尽量使字迹清晰、工整，字母、笔画之间要有适当的间隔，不得有潦草或模糊的地方。
2. 书写纸整洁：书写纸应保持整洁，没有脏污、折痕或涂写错乱的现象。
3. 使用正确的字体：学生应使用规范的字体书写，如楷书或行书。
不得使用奇形怪状的字体或简化字。
4. 笔画书写顺序正确：学生应按照正确的笔画书写顺序进行书写，不得倒写、错写或省去笔画。
5. 规范书写符号及标点：学生应正确书写符号和标点符号，如句号、问号、逗号等，不得乱写或漏写。
6. 规范书写间距：学生应保持适当的间距，字与字之间、字与行之间的间距应固定，不得乱写或过于拥挤。
7. 书写速度适中：学生应控制好书写的速度，既不过快导致书写潦草，也不过慢导致时间浪费。
批改学生作业时，老师应遵循以下规范要求：
1. 审阅全面：老师应仔细审阅学生的整份作业，对字迹、格式、标点等进行全面检查。
2. 纠正错误：老师应批改学生作业中的错误，包括错别字、用词不当等，并给出正确的范例。
3. 给予评价：老师应对学生的作业进行评价，既要表扬他们的优点和进步，也要指出他们的不足之处，并提出建议。
4. 给予肯定：老师应在批改作业时给予学生积极的肯定，鼓励他们继续努力和进步。
5. 细致耐心：老师应耐心仔细地批改学生的作业，对于学生犯错的地方要详细解释并给予指导。
通过遵循这些书写及批改规范要求，能够帮助学生养成良好的书写习惯，提高书写质量，并使老师能够正确评价和指导学生的学习进程。
小学语文组作业管理制度
小学语文组作业管理制度一、总则为规范小学语文组作业管理，提高学生语文学习质量，特制定本管理制度。
二、作业布置1. 语文组作业布置由任课教师负责，每周布置1-2次作业。
2. 作业内容包括课文默写、课后习题、作文等。
三、作业批改1. 作业应及时批改，批改后要注明评语和得分。
2. 批改过程中要认真对待每一份作业，做到公平公正。
四、作业检查1. 语文组组长负责对任课教师的作业批改情况进行定期检查。
2. 学校定期组织对学生的作业情况进行检查，发现问题及时纠正。
五、作业评定1. 作业评定由任课教师负责，根据作业的完成情况以及文字的规范程度进行评分。
2. 评定结果将作为学生成绩的一部分。
六、异议处理1. 学生对批改结果有异议时，可以向任课教师提出，教师应认真核查并及时处理。
2. 学生家长对作业管理情况有异议时，可以向学校相关领导提出，学校应及时调查并给予答复。
七、作业奖惩1. 对作业优秀的学生可以给予表扬和奖励。
2. 对作业拖延、质量不好的学生应给予批评和惩罚。
八、监督管理1. 学校应定期对语文组作业管理进行评估，发现问题及时整改。
2. 学生家长也应对学生的作业情况进行监督，发现问题及时向学校反映。
九、制度宣传1. 学校应定期向学生和家长宣传作业管理制度，提醒大家重视并遵守制度规定。
2. 语文组教师也要向学生和家长宣传作业的重要性，启发学生自觉完成作业。
十、附则1. 本制度自发布之日起正式执行，学生和教师都要严格遵守。
2. 对本制度的任何修改或补充，需经学校领导批准后方可生效。
小学语文组作业管理制度的实施，将帮助学生养成认真完成作业的习惯，提高语文学习的效率和质量。
学校、教师、家长和学生都应积极配合，共同营造良好的作业管理氛围，为学生的语文学习和成长创造良好的条件。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面：
1. 书写规范：
- 使用铅笔或者钢笔书写，字迹清晰、整洁；
- 字迹要工整，字母大小要一致，字间距适当；
- 行距要均匀，不要出现一行高一行低的情况；
- 对于汉字的书写，要注意笔画的顺序和结构，字与字之间要有连贯的笔画；
- 书写要保持直立，不要出现倾斜、歪曲的情况；
- 不要有涂改或者擦写的痕迹，如需更正，使用正确的方式进行修改，例如使用橡皮擦干净后重新书写。
2. 批改规范：
- 批改要准确无误，要对学生的书写内容进行认真地检查；
- 在纸张上进行批改，可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注；
- 对于错误的地方，可以用直线划掉或者使用红圈圈出，并在旁边写上正确的答案或者修改建议；
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励，如果有错误，要指出错误并给予正确的解释和指导；
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业，需要和学生进行详细的讲解和指导。
总的来说，小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁，规范书写，正确的批改方法和及时的指导。
这样能帮助学生养成良好的书写习惯，同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。
小学课堂作业规范
小学课堂作业规范
是指小学生在完成课堂作业时应遵守的一系列准则。
以下是一些常见的小学课堂作业规范：
1. 按时完成：学生应按老师布置的时间要求完成作业，并按时提交。
2. 自主完成：作业是学生巩固课堂知识的重要途径，学生应独立完成作业，不得抄袭或抄袭他人的作业。
3. 仔细阅读：学生在做作业前应仔细阅读题目要求，理解并准确完成每个细节。
4. 整洁有序：学生在完成作业时应书写整洁，字迹清晰，排列有序，避免涂改和潦草。
5. 稳中求进：作业要根据学生的实际情况合理安排难易程度，鼓励学生逐步提高自己的能力。
6. 保密原则：学生的作业内容属于个人隐私，不得随意展示或讨论。
7. 考虑时间：在布置作业时，老师应考虑学生的时间安排，合理安排作业的数量和难易程度，避免过度负担。
8. 父母监护：家长应积极参与孩子的作业过程，必要时提供必要的指导和帮助，但不应替代学生完成作业。
9. 反思总结：学生在完成作业后，应及时反思总结，查漏补缺，巩固知识点。
10. 难点互助：学生在遇到问题时，可以相互交流和互相帮助，但不得直接答案，而是引导对方思考和寻找答案的方法。
以上是一些小学课堂作业规范的常见要点，通过遵守这些规范，可以帮助学生提高自觉性和学习效果。
小学语文作业规章制度内容
小学语文作业规章制度内容
第一部分：作业时间与方式
1. 作业时间：每天下午放学后，学生都需要在指定的时间内完成作业，一般为当天下课后的1-2小时时间。
2. 作业方式：作业可以是课堂上布置的练习题、阅读作业、写作业等，学生要按照要求认真完成。
第二部分：作业内容和要求
1. 作业内容：作业内容涵盖了学生在课堂上学习到的知识点，包括课文理解、词语造句、古诗背诵等。
2. 作业要求：作业要求学生按照规定的格式和要求来完成，严禁抄袭、抄袭他人作业，要求自己动手，认真完成。
第三部分：作业考核和奖惩制度
1. 作业考核：老师会对学生的作业进行评分和批改，学生要及时查看老师的批改意见，并在下次作业中改正。
2. 奖惩制度：对于认真完成作业的学生，老师会给予表扬和奖励；对于不认真完成作业或者抄袭作业的学生，将受到批评和处罚。
第四部分：家长配合与监督
1. 家长配合：家长要给予孩子合理的帮助和指导，让孩子养成良好的学习习惯，帮助孩子解决作业中遇到的问题。
2. 家长监督：家长要定期查看孩子的作业情况，跟踪了解孩子的学习进度，及时沟通和反馈给老师。
第五部分：学生自律和自我管理
1. 学生自律：学生要养成严格的作业规划和时间管理，按时按量完成作业，不拖延。
2. 学生自我管理：学生要主动思考、解决作业中的问题，不依赖他人，勇于挑战难题，提高自主学习能力。
以上就是小学语文作业规章制度的内容，希望同学们能认真遵守，提高语文学习能力，取得更好的学习成绩。
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小学语文作业规范化要求(试行
一、指导思想
为减轻学生课业负担,规范教师教学行为,提高学生学习效率和教师教学质量,根据上级有关规定,结合我县小学教学实际和新课标精神,对各科作业设置及批改进行修订。
二、作业设置
1.结合《兰陵县各科作业设置及批改要求(修订稿》执行,另有以下调整:
(1三至六年级语文课堂作业每课一次(精读课文,略读课文灵活处理。
(2将小作文、日记(周记合为“小练笔”,每学期每生不少于12次。
也可将“小练笔”以循环日记形式呈现。
(31—6年级基础训练设为考察作业。
2.作业内容
(1作业内容要灵活多样,要注意深度和广度,既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性作业。
尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
(2作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。
要针对学生的差异提出不同的要求。
(3作文结合教材训练要求安排;小练笔内容可以根据课后练习、课内读写点等自行设计、灵活安排,如自由日记、话题日记等。
可以是全篇或片段练习,中年级尤其要重视片段训练。
(4读书笔记可以摘抄优美词句和片断,写读后感,图文并茂。
(5手抄报由学生根据自己的爱好设计、创办,内容既可搜集摘抄,也可自己编写。
教师给予适当的指导和鼓励。
3.作业份量
(1课堂作业每次作业量,中高年级一般不少于3题,不超过1页作业纸。
(2写字每次低年级一般不超过3行,中高年级一般不超过4行。
三、具体要求
(一书写要求
1.书写工具及修改。
一、二年级用铅笔,三到六年级一律用钢笔。
如果书写有误,低年级可用橡皮擦干净重写,中高年级用修改符号改正,不得乱涂或用修改液、贴改正纸。
2.书写格式。
(1书写要认真,不论何种作业,行款要整齐,格式要规范。
作业开始,在第一行中间写清课题或某练习,题号靠左,上下对齐成一纵列,写清题目要求。
作业书写一律要用正楷字体,横格本靠底线书写,字体占格子的五分之四,格子外不能写字。
(2习作题目写在正中,正文每段开头空两格,一字占一格(前后引号各占一格,省略号、破折号均占两格,每行开头,除引号、书名号、括号(均为前半和破折号外,不能出现其它标点符号。
(3各类作业本封面,写清学校、班级和姓名。
(二批改要求
1.总要求
(1作业要及时批改,及时反馈,及时改正。
教师批改一律用红笔。
(2批改作业要注明批改日期,评出等级。
批语或符号要规范、端正,有实用价值,一般不要压住学生的字。
提倡使用激励性、启发性、指导性批语,批语要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂,鼓励教师写个性化评语。
2.分类要求
(1练字批改有圈画,标明书写美观之处。
(2作文评价等级写于题目右侧。
教师评语重点实施亮点评析和赏识评价。
略批要有评价等级、明显错别字指正、总评、批改日期,其中总评应简要指出主要优点或不足。
(3三至六年级作文批改,参照《苍山县各科作业设置及批改要求(修订稿》执行;四至六年级学生互相评改要在教师指导下进行,数量上限分别是四年级每学期1篇、五年级2篇、六年级3篇。
(4三至六年级小练笔,教师可分组抽批,其余指导学生互批,教师要对学生互批予以指导,杜绝放任学生乱批乱改现象;使用循环日记的,每组4人(不固定,周一到周四每人一天接力写日记,教师每周详批各组中的一篇,其他浏览;学生阅读三篇,互评一篇,提倡家长参与评价。
四、特别说明
(一课堂作业使用横格本,基础训练、配套练习册作为考察作业,灵活使用,不计入次数量化。
教师不需全批全改,但每课都必须校对答案。
检查时主要看学生书写质量及答题质量,计入作业质量评估。
(二各单位可根据实际情况,在达到训练目标的前提下创造性地落实作业布批要求,更好地促进教学质量的提高。
例如:学校推广学生互批习作实验,可以将实验方案、措施、计划等于学期初上报县教研室备案,在年终教学评估中予以评价。
实验效果好的,县教研室推广经验;效果差的取消学校学生互批习作实验资格。