(完整版)小学语文作业规范化要求.

小学语文作业规范化要求(试行

一、指导思想

为减轻学生课业负担,规范教师教学行为,提高学生学习效率和教师教学质量,根据上级有关规定,结合我县小学教学实际和新课标精神,对各科作业设置及批改进行修订。

二、作业设置

1.结合《兰陵县各科作业设置及批改要求(修订稿》执行,另有以下调整:

(1三至六年级语文课堂作业每课一次(精读课文,略读课文灵活处理。

(2将小作文、日记(周记合为“小练笔”,每学期每生不少于12次。也可将“小练笔”以循环日记形式呈现。

(31—6年级基础训练设为考察作业。

2.作业内容

(1作业内容要灵活多样,要注意深度和广度,既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

(2作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。

(3作文结合教材训练要求安排;小练笔内容可以根据课后练习、课内读写点等自行设计、灵活安排,如自由日记、话题日记等。可以是全篇或片段练习,中年级尤其要重视片段训练。

(4读书笔记可以摘抄优美词句和片断,写读后感,图文并茂。

(5手抄报由学生根据自己的爱好设计、创办,内容既可搜集摘抄,也可自己编写。教师给予适当的指导和鼓励。

3.作业份量

(1课堂作业每次作业量,中高年级一般不少于3题,不超过1页作业纸。

(2写字每次低年级一般不超过3行,中高年级一般不超过4行。

三、具体要求

(一书写要求

1.书写工具及修改。

一、二年级用铅笔,三到六年级一律用钢笔。如果书写有误,低年级可用橡皮擦干净重写,中高年级用修改符号改正,不得乱涂或用修改液、贴改正纸。

2.书写格式。

(1书写要认真,不论何种作业,行款要整齐,格式要规范。作业开始,在第一行中间写清课题或某练习,题号靠左,上下对齐成一纵列,写清题目要求。作业书写一律要用正楷字体,横格本靠底线书写,字体占格子的五分之四,格子外不能写字。

(2习作题目写在正中,正文每段开头空两格,一字占一格(前后引号各占一格,省略号、破折号均占两格,每行开头,除引号、书名号、括号(均为前半和破折号外,不能出现其它标点符号。

(3各类作业本封面,写清学校、班级和姓名。

(二批改要求

1.总要求

(1作业要及时批改,及时反馈,及时改正。教师批改一律用红笔。

(2批改作业要注明批改日期,评出等级。批语或符号要规范、端正,有实用价值,一般不要压住学生的字。提倡使用激励性、启发性、指导性批语,批语要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂,鼓励教师写个性化评语。

2.分类要求

(1练字批改有圈画,标明书写美观之处。

(2作文评价等级写于题目右侧。教师评语重点实施亮点评析和赏识评价。略批要有评价等级、明显错别字指正、总评、批改日期,其中总评应简要指出主要优点或不足。

(3三至六年级作文批改,参照《苍山县各科作业设置及批改要求(修订稿》执行;四至六年级学生互相评改要在教师指导下进行,数量上限分别是四年级每学期1篇、五年级2篇、六年级3篇。

(4三至六年级小练笔,教师可分组抽批,其余指导学生互批,教师要对学生互批予以指导,杜绝放任学生乱批乱改现象;使用循环日记的,每组4人(不固定,周一到周四每人一天接力写日记,教师每周详批各组中的一篇,其他浏览;学生阅读三篇,互评一篇,提倡家长参与评价。

四、特别说明

(一课堂作业使用横格本,基础训练、配套练习册作为考察作业,灵活使用,不计入次数量化。教师不需全批全改,但每课都必须校对答案。检查时主要看学生书写质量及答题质量,计入作业质量评估。

(二各单位可根据实际情况,在达到训练目标的前提下创造性地落实作业布批要求,更好地促进教学质量的提高。例如:学校推广学生互批习作实验,可以将实验方案、措施、计划等于学期初上报县教研室备案,在年终教学评估中予以评价。实验效果好的,县教研室推广经验;效果差的取消学校学生互批习作实验资格。