小学五年级上册英语说课稿全集

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小学五年级上册英语说课稿全集

小学五年级上册英语说课稿全集Unit 2 My Days of the Week ( B -2 ) (1)Unit 3 What's your favourite food ? (3)PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn 说课稿 (5)Unit4 What can you do? A Let’s talk说课稿 (7)Pep5 Unit5 My New Room A let's learn说课 (10)PEP Unit5 My new room Part B说课稿 (12)In a Nature Park B Let’s learn (14)unit 6A 部分Let’s talk 说课稿 (16)In a Nature Park B Let’s learn 说课稿 (22)Unit 2 My Days of the Week ( B -2 )一．说教材本课内容是PEP 第五册Unit 2 B 部分的Let’s talk部分. 本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。

教学目标是学生能听懂、会说：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并学会运用。

教学重点难点是句型：What do you do on …?I often ….要求学生能在真实情景中运用。

二.说教法新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash,丰富了课堂教学形式；借助一些小奖品，如福娃的stickers等，激发学生的兴趣。

我借助多媒体课件化解难点。

在整个教学中，我注意师生的互动，从唱 -对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。

五年级英语上册的说课稿6篇

五年级英语上册的说课稿6篇五年级英语上册的说课稿6篇教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

下面是小编为大家整理的五年级英语上册的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

五年级英语上册的说课稿【篇1】教学目标：知识与技能目标：1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。

2、掌握祈使句的构成方法及其答语。

情感目标：1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。

2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。

教学重点：1、本课所有动词短语的正确发音和使用。

2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。

教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听。

会说。

能读。

教具准备：1、PPT。

2、单词卡片。

3、小礼品。

教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boys and girls。

How are you today？S：I am fine，thanks。

And you？T：I am fine，too。

2、游戏“摸鼻子”3、教授新课①出示make the bed图片。

T：Class，look at the picture。

What is he doing？Ps：…T：He is making the bed。

（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。

②以下四个短语与上述方法相同。

③教读。

④集体齐读短语。

⑤使用地雷游戏进行教读。

⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。

比赛哪个组读得准确又整齐。

⑧操练短语。

采用boys PK girls的游戏方法。

抽男。

女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。

4、教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。

②教读。

③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。

④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。

PEP人教版小学英语五年级上册说课稿汇编(全套)

Unit 1 What’s he like? 说课稿Ⅰ. The analysis of teaching materialFirstly, I’d like to talk something about the analysis of teaching mater ial. This book is from Unit 1 of PEP primary English book Ⅴand the main topic is some adjectives and sentence structures to describe a person. Through learning this unit, students will be able to use these words and sentence structures to talk about people in their daily life.Ⅱ. The analysis of studentsSecondly, I will analyse my students. Students in grade 5 have just learnt some English knowledge, but it’s still quite difficult for them to speak English in daily life. So I will mainly use Communicative Approach and Situational Approach to help them learn better.Ⅲ. The analysis of teaching aimsAccording to New Curriculum Standard, I set three teaching aims. The first one is knowledge aim: students will be able to read and write some adjectives like polite, shy, helpful, clever.... The second one is ability aim: through corporation and discussion, students can use the words and structures to describe other people smoothly and fluently. The last one is emotional aim: students can be interested in learning English by doing different activities.Ⅳ. The analysis of teaching key &difficult pointsBased on the analysis of teaching material, students and the teaching aims, my teaching key and difficult points are as follows. The teaching key point is that students can read and write the new words and sentence structures in this lesson. The teaching difficult point is that students are able to use these words and sentence structures to describe a person in their daily life.The analysis of teaching methodsTo overcome teaching key and difficult point, I will mainly use Communicative Approach and Situational teaching method.Ⅴ. The analysis of teaching proceduresNow, let’s focus on the most important part of my teaching design, that is the teaching procedures. It includes four parts, warming-up, presentation, consolidation, summary &homework.Step1:Warming-upAfter the daily greeting, I will ask my students to do some actions to cheer us up. In this way, I can create a active learning surrounding for my students and let them learn happily.Step2:PresentationIn this step, I will use five pictures to introduce the new words to my students. In these five pictures, there are five different people, students are asked to describe each person and from their description, I can get the new words easily, they are “polite, helpful, clever...” And afte r the introduction, I will play a game named “finger game” with them. The reason why I do this is to help students be familiar with the topic and understand the new words and phrases in the listening material, so as to sweep the listening obstacle. Then I will play the tape for three times. Before I play the tape for the first time, I will ask my students what’s it about. And after they finish the listening, I will ask some students to tell me the answer, they may get part of the information and I will combine their answers and get the main idea. And then I will play the tape for the second time, before they listen to it, I will ask them to get some details according to the structure given “what’s Wu Yifan like” after their listening, I will ask someone to t ell me the answer and I will get the “He’s hard-working”. After they totally understood the listening material, they are asked to listen to the tape for the third time, and pay attention to the pronunciation and the intonation of the speaker. If possible, they can also imitate it. By listening to the conversation for three times, students will master every little details in it .Step3:ConsolidationIn this age, I will play a game named Apple game with my Ss: I will show an apple tree covered with many apples on the PPT, and on each apple, there is a word. Then I will ask students to read these words, the more they pronounce, the more apples they will get. At last, who gets the most apples will be awarded a smiling face. After doing this, theyNext, I will play another game with my Ss named Point and Say: Students are asked to show their own photos and describe their appearance using the new words and sentences. In this way, what we have learnt in this class will be consolidated.Step4: Summary & HomeworkAt the end of the class, I will guide students to summarize what we have learnt today. And give them today’s homework: they should draw a picture about their favorite cartoon characterand try to describe him or her next class.Ⅵ. The analysis of blackboard designLastly, I will put forward the analysis of blackboard design, my blackboard design includes three parts, topic , key words and key sentence structures. You can see very clearly what we have learnt today.That’s all for my presentation, thanks for your listening.Unit 2 My week Part B第二课时说课稿一、教材分析（一）教材的地位作用本课的知识点接近学生实际生活，与学生周末活动有密切联系，而且所学重点内容又是继let’s talk 的基础之上，所以通过学习能把新旧知识有效衔接、引申和发展，将所学语言灵活运用于生活。

pep小学英语五年级说课稿

pep小学英语五年级说课稿篇一：PEP_小学英语五年级上册说课稿PEP五年级上册说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP 小学英语五年级上册Unit 6 In a Nature Park.的第四课时,主要学习bridge, house, road, building, tree, village, city七个新词。

并能够运用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、乡村的景物。

二、说教材本节课是单词教学。

它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is?之后进行教学的。

通过学习新词，感知句子There are?本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱，在课前我会让学生准备一副自己家乡的简笔画。

三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:知识目标1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road,building, tree.2、能够听、说、认读单词city, village能力目标能够运用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、乡村的景物。

情感目标培养学生热爱家乡，热爱环境的情感。

四、说教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。

2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are? ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are ? in the city / village. ，结合句型教师引导学生替换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。

小学五年级英语上册教案全英文版5篇

小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。

教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

小学生五年级上册英语说课稿【三篇】

【导语】你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和⽀配⾃⼰的时间。

你爱惜你的⽣命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造⽣命的材料。

以下是为⼤家整理的《⼩学⽣五年级上册英语说课稿【三篇】》供您查阅。

【篇⼀：At the weedends说课稿】⼀、教材分析说课的内容是⽜津⼩学英语5B的Unit 8，这个单元的核⼼内容是“周末活动”。

本单元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有⼀定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆⾍名称。

涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends? ⼆、教学策略新课程强调从学⽣的学习兴趣、⽣活经验和认识⽔平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习⽅式和任务型的教学途径达到发展学⽣对语⾔的综合运⽤能⼒。

为了到达教学⽬标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies？复习平时的活动；借助⼀些⼩奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学⽣的兴趣，同时也为下节课昆⾍的教学打下基础。

我借助多媒体课件化解难点。

在整个教学中，我注意师⽣的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。

三、教学⽬标新课程强调知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观三个⾓度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学⽬标： 1.情感⽬标：通过活动、游戏学⽣能产⽣学习英语的兴趣；学⽣能敢于、乐于、善于开⼝讲英语，积极参与交流，树⽴学好英语的信⼼。

2.认知⽬标（1）、四会掌握词组：at the weekends learn from 三会词组 of course catch insects watch cartoons 等以前学过的词组。

（2）、句型：How do you spend your weekends?I often How does he spend his weekends?He often… How does she spends her weekends?She often… （3）、能听读课⽂并理解熟读。

pep小学英语五年级上册说课稿

（一）热身复习。在这阶段，我要通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。
在课前我播放本课时需要听懂、学会的歌曲“My new teachers”，让学生初步感知本单元的新语言。接着，再放第2页中Let’s chant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的课题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后再播放三年级下册第六单元中的Let’s do ，师生一起边说边做动作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象。
根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：1、能听懂部句:Who’syour art teacherWhat’s he like并能正确作答。2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 3、能够听懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，找出正确的画面。4、能够听懂、会唱歌曲“My new teachers”. 本课时的教学重点是Let’s learn 部分的单词：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.

小学五年级英语说课稿【三篇】

【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。

愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。

学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。

以下是为⼤家整理的《⼩学五年级英语说课稿【三篇】》供您查阅。

【第⼀篇：Halloween】我要说的是江苏⽜津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。

本单元的核⼼内容是万圣节万晚会的准备⼯作，本部分提供了两个场景，第⼀个场景是在客厅⾥，Ben⼀家⼈在讨论万圣节晚会的所需物品；第⼆个场景是在商店⾥妈妈带着Ben和Ron 在购买商定的所需物品。

本课所涉及到的节⽇Halloween对学⽣来说⽐较陌⽣，所以⽼师可以准备⼀些相关资料，⽤多媒体展⽰，既能调动学⽣的学习兴趣，⼜能有这些知识引导到本课的学习场景中来。

本课可采取让学⽣合作学习的⽅法，通过⼩组对话操练，⼩组讨论，⼩组表演等学习⽅法，让学⽣学会运⽤本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。

教学⽬标语⾔知识⽬标 1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。

2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。

3. 能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They're …yuan. Here's your change. 语⾔能⼒⽬标 1.能根据情景和图⽚说出单词。

2.会读句型，并能⽤句型设置情景，⾃编对话。

情感态度⽬标 1.在多元化的学习过程中，⾃主学习。

2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。

3.在⼩组活动中，展⽰各成员的掌握运⽤语⾔的综合能⼒。

⽂化意识⽬标了解万圣节的由来，西⽅国家过万圣节的常备物品，⼩孩⼦们怎样过万圣节的。

五年级英语上册的说课稿

五年级英语上册的说课稿五班级英语上册的说课稿【篇4】五班级英语上册的说课稿【篇6】各位评委，各位老师，早安！很荣幸能够参与今日的说课面试。

我说课的内容是：人教版的学校五班级英语下册Unit 2 what is your favorite season一、教材分析本单元的主题是Season, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分组成。

内容量大，不行能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。

我说课的内容就是第一课时的Part A内容。

第一课时的内容包括四个小部分，它们分别是：Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find out.（一）重点和难点1.听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2. 运用四个句型进行问答：1. ① What is your favorite season （or Which season do you like best?）？② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?3.复习有关描述天气的单词，例如：cool, warm, hot, cold, rainy, sunny, cloudy（二）教学目标1.学习四个句型的问答：① What is your favorite season （or Which season do you like best?）？② What is the weather like? ③ What season is it now? ④ Why do you spring/summer/fall/winter?2.同学能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.3.通过使同学多开口说英语，培育同学学习英语的爱好以及用英语表达的力量。

(共14套)人教版五年级英语上册(全册)说课稿(史上最全的说课稿汇总)

Unit2 My week Part BLet ’ s ta说lk 课稿教材分析 1．教材内容及特点：本课时为 PEP 5 Unit2 My week PartB Let ’。s这ta是lk一堂对话课，是对 Unit2 B Let ’s lea的rn五个词组及一个句型的巩固，延伸和综合运用。要求学生能听懂 Do you often do …? Yes, I do. No, I do这n个句型’，t. 并能在真实的情景中运用。本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景 ——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。 2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：（ 1）能听、说、认读单词 park。（ 2）能听懂、会说： Do you often do …? Yes, I do. No, I d。on ’ｔ
★ 知识与技能目标
1、能听懂 Do you have new teachers? 并作出回答。 2、复习巩固以下单词： tall 、 short 、kind 、strict 、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、
PE teacher 。 3、能合作阅读完成 Let ’ s fin的d任务。 4、初步感受 Let ’ s cha。nt ★情感态度与价值观目标：
趣，活跃课堂，并且学生通过动作模仿，满足学生天生的表现欲望。
活动三：复习 tall 、short 、strong 、
thin 、 kind 、 strict 。教师做动作生读，师读生做动作。玩 “反义词 ”游戏。规则：利用以上单词的反义词关系。如：师读 tall ，生读 short. 小组里互玩 “反义词 ”游戏。

人教版小学英语五年级上册说课稿教案全集(附教学计划)

最新人教版小学英语五年级上册名师精品说课稿、教案一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。

2．引入项目制作，实现任务型教学。

3．提倡合作学习，培养合作精神。

4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5．重视双向交流，增强文化意识。

6．注重形成性评价，促进学生发展。

7．实现整体设计，确保中小学衔接。

三、教学目标1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：1）字母在单词中的发音。

2）字母在字母表中的顺序。

3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。

四、教学措施1）单词的学习与运用相结合。

学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。

在句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。

在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

小学五年级上学期英语说课稿范本三篇

小学五年级上学期英语说课稿范本三篇我说课的内容是小学英语五年级上册PEP UNIT 4 PART B 的第二个课时，包括Let‘s try Let 's talk Let ‘s play教材分析1. 教学内容本课主要学习相关家务劳动的表述，主要句型有：Can you ……? Yes ，I can No ，I can 't . 本课时的绝大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。

如：Water the flowers ，sweep the floor ，set the table.2. 教学目标。

（1）语言技能与知识目标通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。

如：Can youset the table ？（2）使用水平目标会用Can you…？语句询问并作出肯定或否定回答。

（3）情感、策略、文化目标A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。

B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。

3. 教学重、难点。

重点：句型Can you…？并作出肯定或否定回答。

难点：句子I‘d like to have a try . 以及在实际情景中准确使用所学对话。

4. 说教学过程STEP1 Practise Oral EnglishT：Who's your math teacher ？S：Miss ShenT：What‘s your favourite food ？S：My favourite food is chicken .STEP2 Let's try（1）、先请同学们听一遍录音，并完成连线。

（2）、再听一遍，请两名同学上来完成连线。

（3）、师生互问，教师指着sarah 的图像问What can she do ？指着吴义凡的头像问What can he do ？然后指着陈杰的头像问What can she do ？引出Let‘s talk 。

STEP3 Let's talk（1）请同学们自己阅读，然后找出答案。

五年级上册英语说课稿（精选15篇）

五年级上册英语说课稿五年级上册英语说课稿（精选15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的五年级上册英语说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级上册英语说课稿篇1一、说教材：教学内容：本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册第三单元What would you like ? A部分Let’s learn and Let’s play. Let’slearn是学习一份菜单里的留种食物单词。

Let’s play利用角色扮演来巩固、运用所学的六个食物单词。

教材地位：本节课中的话题是食物，是继上册Unit 5 let’s eat之后，再一次谈到了食物。

本节课的食物都是学生在日常生活中经常吃到、看到的，是学生非常熟悉的。

同时，单词的学习为后面对话、新句型的呈现提供了重要的内容基础。

二、教学目标：1、知识目标：能听懂、会读六个单词：rice fish beef soup noodles vegetable.2、技能目标：能够把这六个单词自如地运用到对话中。

3、情感目标：将本课的教学内容与学生的.生活实际紧密联系，增强学生对英语的兴趣，同时培养学生爱惜食物的好品质。

三、说教法：本节课我采用情景法、任务教学法为主教学方法，以学生为主体、设定了用英语点餐为本节课的任务，分三个步骤进行，同时紧密联系学生的实际和交流需要，实现教学目标。

在整节课中，我设定了一个情境——KFC,利用图片、幻灯片等多种手段，让学生沉积岩一个说英语、用英语的环境中，采用了多种形式来操练新单词，让学生在交流、运用中学习语言和习得语言，从而突破重难点。

四、说教学过程：本课我通过导入设计、任务的完成、扩展延伸、以及课后作业五个步骤进行设计。

俗话说：好的开始是成功的一半。

为了吸引学生的注意力。

五年级上册英语说课稿篇2今天我要说课的内容是新标准英语一年级起点第九册Module6 Unit1 You can play basketball well。

小学五年级英语说课稿（精选11篇）

小学五年级英语说课稿小学五年级英语说课稿（精选11篇）作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的小学五年级英语说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级英语说课稿篇1一、说教材。

1、教材的地位及作用。

本课主要学习了一些新的食物单词，要求掌握句型Taste this、Its sour/sweet、本课是本单元的第二课，前一课已学习了Whats this？这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。

2、教学目标的确定及其依据。

根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：（1）能听懂会说本课的会话。

（2）能较好地掌握本课句型Taste this 、 Its sour /sweet、（3）掌握有关食物的词汇。

3、教学重点与难点。

本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

根据小学英语教学的要求，学生的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的感受，在愉快和谐的氛围中学习英语。

4、教材的处理。

（1）会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语言的交际功能。

（2）词汇教学内容要求学生能听能说。

二、说教法。

小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。

在本课教学中以情景教学为主。

并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。

三、说教学程序。

本课分4个步骤来完成。

1、组织教学，引人入胜。

从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲来组织教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，使学生很自然地进入良好的学习状态。

2、学习词汇，强化句型。

五年级上册英语说课稿ppt

五年级上册英语说课稿ppt篇一：五年级上册英语说课稿说课稿一、说教材：本节课是五年级上册第五单元A读写课。

本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be句型的用法。

重点是使学生正确使用There be句式的单复数形式及其长句的表达法，而本课的重点就是There be 句型的运用及书写，即能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet. 难点是There be 句型在实际情景中的熟练运用，同时以及引导学生能够说更长的句子二、说教法：本课为五年级的内容教学，面对的学生具有一定的学习自主性，教师应注意在操练中充分发挥其主观能动性，注意调动学生的积极性，让学生能够通过任务驱动理解there be句型，从而达到灵活运用的程度。

三、说学法：五年级的学生创造能力有很大的提高，学生也喜欢幻想，所以我设计了让学生设计自己房间的任务，这也符合高年级的学生心理特点。

四、说教学目标：1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and living room. There is a mirror, a bed and a big closet.2、学会运用there be 句型。

3.能够阅读短文并理解短文内容，并完成课后问题。

五、说教学重、难点：重点：熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。

难点：帮助学生区分使用There is 和There are的表达法。

六、说教学过程：Step 1 W arm-up:教师播放C部分的歌曲“My Small Bedroom”，学生跟唱。

(设计意图：唱英语歌曲是学生喜爱的活动之一，既激发了兴趣，又活跃了课堂气氛，利用图片用there be 结构做句子，让学生在不知不觉中学习新知识。

人教版新课标小学五年级英语说课稿（全英文）

人教版新课标小学五年级英语说课稿（全英文）Good morning, everyone!Today, I’ll say something about Unit 9 Part A in Book 4 of Oxford English.Background on the reformation of curriculum, this book can connect the life and act, emphasize the interest and experience of the Ss, the pictures are active and vivid. Grade four is the initial stage of English learning, so it stresses on the emotion of the Ss, creates a well beginning for the Ss. This Unit has 7 parts, we’ll learn Part A mainly, it embodies the repeating characterize. Review the learned language points “Where’s…”and the new language points will be represented in the following units. So this unit forms connecting links with a special meaning in this book.The content of this period is to use “Where’s\are…” to determine the place. And according to the contents and the fact of the Ss, I establish the following three teaching aims of this period:The first one: students can listen, read, say and spell the following words: a glass, a fridge, an egg, bread and a table.The second one: students can listen, read, say and write the following daily expressions: What’s for breakfast?Have some juice then.The third one: students can listen, read, say and write the following sentence patterns: Where’s\Where are the\my…It’s \They’re…There’s no …i n \on \near…I think the most difficult point of this period is to make sure the students can use the patterns “Where’s\Where are…and There is no …in\on\near…” in the ir daily life correctly.And I will use some pictures, words and sentence cards, a tape recorder and the multi-media computer to help me achieve the aims.The task-based method, communicated method, group cooperate method will be used in this period.To accomplish the aims, I design the following steps:Step 1 Songs and the game arousers the emotion.In order to attract the Ss’ attention and construct an atmosphere of learning English, I let the students sing some English songs and play the game “Simon says”. At the same time the game can review the prep, serve the knowledge as foil and consist the appearance of the knowledge.Step 2 Change class to life, happy to say.The substance of language is communication and the environment of communication is life. So when I present the sentence pattern “What’s for breakfast?” I first show a clock to elicit the time for breakfast, teach the sentence. Then show my own photo of having breakfast, Ss ask and guess. In this way I can attract Ss’ attention, encourage Ss to ask Qs with the new knowledge.。

部编版小学英语五年级上册说课稿汇编(全册)

部编版小学英语五年级上册说课稿汇编(全册)总述本文档是对部编版小学英语五年级上册教材的说课稿汇编，旨在提供给教师们在授课过程中的参考。

该教材是为小学五年级学生设计的，共分为若干个单元，每个单元都有相关的教学内容和活动。

单元1：Hello!本单元旨在帮助学生研究如何用英语打招呼、介绍自己和认识新朋友。

通过多种研究活动，培养学生的听、说、读、写的能力。

单元2：Can you jump higher?本单元主要讲述了动词can的用法，以及询问和回答关于能力的问题。

教师可以通过各种游戏和小组活动来加深学生对这些知识点的理解。

单元3：Where's my schoolbag?本单元主要讲述了介词in和on的用法，以及研究如何描述物品的位置。

教师可以通过场景模拟和物品寻找的游戏来培养学生的语言运用和观察力。

单元4：How old are you?本单元旨在帮助学生学会询问和回答年龄。

教师可以通过学生之间的互动和分享来提高学生的口语表达能力。

单元5：My family本单元主要讲述了家庭成员的称谓和家庭关系的表达。

教师应该鼓励学生用英语描述自己的家庭，并进行小组活动以增强学生的合作能力。

单元6：What do you like doing?本单元旨在帮助学生学会询问和回答喜欢做什么。

教师可以通过学生的兴趣图谱和口头交流来提高学生的表达能力。

单元7：At the zoo本单元介绍了动物园的常见动物以及相关的英语表达。

教师可以引导学生进行角色扮演和描述动物的活动，提高学生的听说能力。

单元8：What would you like for breakfast?本单元主要讲述了食物和饮品的英语表达，以及询问和回答关于喜好的问题。

教师可以通过模拟餐厅点餐和角色互换的活动来培养学生的听说能力。

单元9：How do you go to school?本单元旨在帮助学生学会询问和回答关于交通工具的问题。

教师可以通过学生的交通日记和小组讨论来提高学生的语言表达和交际能力。

小学五年级上册英语说课稿全集